北师大版二年级下册《认识角》教学设计

《认识角》教学设计

赵娜

教学内容：《认识角》

教学目标：

1.结合生活实际，直观地认识平面图形中的角。

2.知道角的各部分名称，会画角，记角，读角。

3.通过闯关活动，让学生增添学习兴趣，发展思维创新。

教学重点：让学生初步地认识角。

教学难点：引导学生探索角的特点。

教具准备：

教师准备多媒体课件、三角板。学生准备三角板。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们,请看我今天给大家请来了谁？(教师出示课件)

生：博士爷爷

师：对，博士爷爷也给大家带来了一个小伙伴，小兔子。

和学生打招呼。

师：小兔子是我们的客人，老师做了个漂亮的房子送给小兔子。(教师出示课件)

师：同学们,我们一起来观察这个漂亮的房子，看你可以发现什么？（提示学生细心观察）

生：长方形、平行四边形、正方形、三角形、圆

师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样，它是谁呢？、

生:圆。

师：说说你的理由，为什么？

生：圆没有角。

师：今天，我们就来认识角。（板书课题：认识角，副标题：角的初步认识）

二、联系生活，探索新知

1.活动铺垫（接力比赛）

第一关：童话世界（找角——直观感知角）

师：你身边的哪些物体上面有角呢？小组里找一找我们生活周围的哪些地方有角呢？

夺红旗接力比赛。（不能重复，不能卡住）

师:老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？

师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。（教师注意动作的引导和示范。）（课件展示）

师：钟面上的角藏在哪儿？（让学生找出两根针组成的角）

生：时针和分针组成了一个角。

师：红领巾的角呢？（课件展示）

师：哦，原来角就是这个样子的。

摸角

师：请同学们拿出三角板，摸摸其中一个角的顶点和边，说说有什么感觉？

学生活动，教师指导。

总结角的特点。

师：小小角，真简单，一个顶点两条边。

开始闯关……………………

2、自学交流

第二关：小试牛刀（画角）

师：你能在纸上画出一个角吗？

学生小组活动，教师做好指导。

学生板演画角。

教师让学生说说角的画法。

师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。

教师画角（我们先画一点，这是它的……（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的……，再从顶点起往不同方向再画一条边。）

开始闯关……………………

3、展示探究

第三关：大展身手（进一步认识角）

1、根据角的概念，和画法，学生再画角。

２、观察角，介绍角的各部分名称

3.小组指派学生汇报结果

师：这些尖尖的地方叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。

师：现在请你们告诉我你想标出哪个角的各部分名称，大声叫出它的名字。我们一起来标出各部分名称。板书：顶点、边、边。

4.探索角的写法，读法。

师：为了便于区别这两个角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。

开始闯关……………………

4、检测训练

第四关：巅峰对决

师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！ 开始课堂达标测试。

开始闯关……………………

成功通关，到达角的乐园，一起开始欣赏美丽的角。（跟随音乐）

三、总结评价

师：时间过得真快，这节课马上要下课了，通过这节课的学习你学到了什么？

生自由说收获。

最后一首儿歌送给小朋友们：《角》

小 小 角 ， 真 简 单； 一 个 顶 点 两 条 边；画 角 时 ， 要 牢 记 ； 先 画 顶 点 再 画 边； 想 知 我 的 大 与 小；请 听 下 节 课 分 解。

四、布置作业

五、板书设计

认识角

——角的初步认识

记作：∠1 读作：角1

边

边 顶点 1

角有一个顶点，两条边

画角先画顶点，后画边