对外汉语优秀教案集
【篇一:对外汉语优秀教案集】
对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你,我,他” 让学生自我
介绍学习句型“你叫什么名字?”“我叫?.” 练习:让全班学生互相问:你叫什么名字?,然后问学生“他叫什么名字?她叫什么名字? 2.学习简单问好: a:你好,请问,你叫什么名字? b:我叫?.,你呢?a:我叫?.,认识你很高兴 b:我也是。
3.handout1:中国和中文甲骨文: 简单拼音单词
4.由单词引申到汉
语拼音的声调,学习4个声调 1)声母 initial;2)韵母 final;3)
声调 tone. example:shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 5.人称代词,你,我,他,你们,我们,他们,你们的,我们的,他们的练习:我的书,你的水,我的妈妈,他的爸爸等 6.to be; to have 初级汉语综合课《第2课》1.学习“你,我,他” 学习句型“你叫什么名字?”“我叫?.” 2.学习简
单问好: a:你好,请问,你叫什么名字? b:我叫?.,你呢? a:
我叫?.,认识你很高兴 b:我也是。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学难点:区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”,
理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程:一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3、学生根据图中
所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读
字母“zh ch sh r”的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错
了也不要批评,可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不
要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上
一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。
6、出示“z zh;c ch;s sh ”对比练读,让学生区别比较,对发音有
困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问:你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母 1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的?写的时候应注
意什么?出示儿歌内容,读一读红色的声母。
把你会读的音节画下来读一读。
自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来。
指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节,同学之间互相帮助。同桌互相帮助读儿歌。
结合图,请学生读儿歌。
教师领读,学生随读,自由读。
五、小结今天我们又认识了4个声母朋友“zh ch sh r”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节“zhi
chi shi ri”,真棒!附:板书初级汉语综合课《汉语教程拼音9》
教学重点: 1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
教学难点:能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程:一、复习:1、把学过的声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu” 1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。
2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?
3、点
击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生
学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学
帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母“y、w” 1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格? 2、请同学说一说应该怎样写 3、教师范写“y”是两笔写
成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
“w”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。
优秀教案出精彩课堂——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得
北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课
教学观摩研讨活动。这几次大型活动前,汉语学院、进修学院、速
成学院三个学院的教师都积极备课;在活动期间,广大教师通过现
场观摩、集中研讨,围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的
讨论,并都提交了论文式,以教学促科研。《对外汉语综合课优秀
教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集,也是此
次活动的成果之一。
教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀
教学设计,同时,还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学
历教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性,并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出
了具体的评价和分析,意义深远。
在教案集的编辑过程中,编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者
教学需求及稿件特点,我们采用了尊重教案原貌的原则,尤其是版
式设计上,9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分,使得原本并不大的开本页面更为复杂。因此,
为了更好地体现原教案的特点,我们采用表格形式,使得读者能够
更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。
通过教案集,我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的
重要性。备课是提高课堂教学质量的前提,也是教师吸收和储存教
学能量的过程,教师储备的能量越多,在课堂上释放的能量就越多,教学质量就越好。可以说,备课的重要性怎么强调都不过分。从这9
篇优秀教案中,我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性,其实也是他们边思考边选择的过程,真可谓“八仙过海,各显神通”。
老师们把深入思考的结果系统化、具体化,再经过选择和优化组合,形成了具有可行性的方案,这就是我们所说的“教案”。
教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉
语教学、综合课教学的理解和教学理念。
首先,篇教案的共同点是体现了北京语言大学优良传统——一向重
视贯彻精讲多练的教学原则,也突出了综合课区别其他技能课而讲
究“全面”的特点,而且不同阶段的综合课亦有不同的特点。
比如初级阶段的综合课,老师们对单句的练习比较多,教师的领说、领读比较多,还可以使用大量的图片、实物等教具,给学生直观的
印象,体现了初级阶段综合课教学的特点。中级阶段的综合课,老
师们在继承传统教学的方法——复述训练的技术上,又根据时代的
特点充分利用多媒体手段,整个教学过程注重扩大词汇量、语段语
篇连接手段和成段表达,注重培养学生语言综合运用能力。高级阶
段汉语综合课,老师们使学生的课堂活动从单纯接收式的“学”提升
到了创造性发挥的“用”的层次,在交流与互动中完成“教学”的过程,同时也综合训练了学生听、说、读、写等各项语言技能。
其次,体现了灵活多样的教学方法,是对“教学有法、而无定法、贵
在得法”的最好诠释。
在初级综合课的教案中,彭锦维老师在词语复习环节中方法最为活泼,比如第一阶段的猜词、第二阶段的计时快读等,都具有一定的
挑战性,活跃了课堂气氛。莫丹老师则对教学重点和难点设计了大
量的例子和练习方法,比如讲解重点副词“可”的例句多达10个,语
法点的举例至少都有6个,练习手段也丰富多样,有领说、齐说、
个别说,有替换、扩展、填空,有情景造句、问答、对话;同时还
运用了多种教学媒体和教具以及体态语言等。王枫老师在设计教学
环节时,完全不同于传统教学流程,她把语法教学提到生词教学的
前边,复习环节以后直接进入语法教学。这样做主要是考虑新课的
语法点跟前一课的语法点密切相关,从旧课过渡到新课更加自然。
这种做法就完全符合“教学有法,而无定法,贵在得法”的原则。从
这些精彩的设计中,我们看到了针对不同的教学内容和教学对象,
老师们各具特色的教学技艺和本领。
在中级综合课的教案中,游锋华老师对课文的处理十分讲究。在领
读之后,用提问将课文的内容话题抽出来,引导学生关注内容,用
中文思考表达话题。在处理语言点这一环节上,她既进行了讲解,
学生做了练习,又巧妙地将课文内容通过语言点串起来,为下一环
节,复述课文做好铺垫,起到一举三得的作用。郭姝慧老师一改以
往教学目标描述过于笼统、抽象、概括的弊端,从行为描述入手,
从本课的具体内容出发来阐述教学目标,即学直接关注学完这课学
生能用该课的重点词语、表达方式、课文内容做什么。
在高级综合课的教案中,于昆老师则对作业的设计别具匠心。她布
置的作业不是为练习而练习,也不仅仅是以复习为目的,而是作为
下一次课堂演练的基础,体现了高级汉语“作业”的实践性质,而且
让学生分组自主领任务的形式也激发了学生参与的积极性,改变了
被动完成作业的状态。张俊萍老师将“数据驱动学习”法引入到成语
学习中来,让学生在大量语料中找出要学习的成语,然后通过整理、分析,寻找规律,归纳总结,进行情景练习。在这样的课堂里,学
生完全置身于语料中,在语料中自我挖掘、自我发现、自我归纳,
既增加了学习内容的密度,也增加了学习的深度。
同时,教案集的一大亮点是崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等几位
汉语教学界的专家亲力亲为,在观摩各位教师的公开课之后都不吝
赐教,针对每一篇教案都给出了具体的评价和分析,使得更多的年
轻的汉语教师得到在组织课堂教学方面得到了点拨。所以,此教案
集的出版不仅仅是为了对这9位老师综合课教案进行展示和评价,
而更重要的是供广大青年教师的课堂教学参考和借鉴。
教案集出版仅一年的时间里,销量达3000多册,这对于一本非教材
的教案集来说,实属不易。从此教案集出版前的观摩研讨活动到出
版后的广受汉语教师的欢迎,我们深刻体会到“优秀教案出精彩课堂”的道理。在此教案集之后,我们将陆续出版听说课和读写课的优秀
教案集,所以《对外汉语综合课优秀教案集》的确起到了抛砖引玉
的作用,使得广大青年教师更为重视备课和教案在课堂教学中的作用,并通过教案设计发挥出自己的潜能,以更好地促进课堂教学。
课型:所用教材:《桥梁——实用汉语中级教程》。
教学内容:本课前16个生词,课文第1段和第2段。
教学目的与要求: 1 掌握本课词语,重点是“生词”部分所列的词语,要能准确的理解和使用。
理解课文内容并且清楚地了解课文介绍的知识。
教学重点与难点:重点词汇:留恋、动人、伴随、青春、喜爱、创作、自豪课时安排:第1课时:学习1—1生词课文通读根据课文
内容提问教学步骤:一、放《在那遥远的地方》这首歌给学生听,
让学生感受这首歌,并由这首歌引入课文内容。
二、学习生词1-16 1 领读生词。
生词逐一讲解:西部:画地图讲解。
扩展:东部:与西部相对。
西方:除了表示方位以外还多指欧美等国家。
东方:除了表示方位以外还多指亚洲等国家。
歌王:唱歌唱的最好的人,多指男性。
扩展:歌后帐篷:图片展示讲解。
留恋:舍不得离开或舍弃。
例:留恋家乡使人留恋广州是我最留恋的城市。
请学生造句。
张望:向四周看,向远处看。
例:四处张望张望了半天他考试开始不久就四处张望。
扩展:东张西望民歌:人们中间口头流传了很久的歌曲,一般具有
地方特点。
用“在那遥远的地方”和“阿里山的姑娘”两首歌来具体说明。
玫瑰:情人节送的花。
动人:使人感动例:动人的歌曲动人的画面动人的故事请同学造句。
例:一首歌一首歌曲伴随:跟??在一起,跟随例:洋娃娃伴随我
长大。
伴随着优美的音乐,舞蹈演员跳起舞来。
中年、老年:用年龄图示说明。
青春:①青年时期②青年时期的状态例:奉献青春浪费青春老树
恢复了青春。
同学们都充满了青春的活力。
喜爱:喜欢例:我喜欢他。
我喜爱他。
创作:创造性地写。
例:创作歌曲创作小说创作目的创作要求自豪:因为自己或他人
取得的成绩而感到光荣,感到了不起。
比较:自豪和骄傲同:均有“因为自己或他人取得的成绩而感到光荣,感到了不起”的意思。
异:“骄傲”比“自豪”多了一个“自以为了不起,看不起别人”的意思。扩展:骄傲虚心虚心使人进步,骄傲使人落后。
请同学造句。
三、课文通读老师和学生一起朗读。
四、请学生根据课文内容回答问题 1 王洛宾是做什么的?为什么王
洛宾的歌曲如此优美?听课记录季狄 0532024054 时间:6月15
日星期四上午3、4节班级:中上马新钦教学内容:第十二课第
十三课生词教学步骤:第一节课:1 讲解第十二课p198词语:兴、赌、凑、骗、仔细、信任、种类、喘气、嫉妒。首先解释词语意思,然后举例说明用法,最后和学生一起读或请同学读课文中的例子。
兴例:兴旅行结婚。
赌例:赌博不好。
把老婆孩子都赌丢了。
凑例:这套杂志凑了半个月才凑齐。
骗例:他们利用虚假广告到处骗人。
老师让学生读课文中的例句。
仔细反义词:马虎信任信任 + who 例:这个人很好,我们很信任他。
老板信任工人。
种类例:人种商品的种类大大增加了。
种类丰富。
喘气例:气管炎扩展:妻管严嫉妒≠ 羡慕讲解第十二课p208语法点:另/另外,万一,由,哪怕 ?? 也 ??。
另 + v 另外 + 选择/选例:另选一个时间。
另找一天。
例:他太年轻了,万一出事了,就麻烦了。
由 + who + 管/负责哪怕 ?? 也 = 即使 ?? 也例:哪怕今天晚上不睡觉,也要赶出这篇稿子。
第二节课: 1 讲解第十三课生词:神奇、传说、所、去世、瓷器、
制品、踏、游子、引人注目、市长、得意、职员、同事、尽快、投产、天昏地暗。首先解释词语意思,然后举例说明用法,部分生词
请学生造句。
神奇:奇特,不常见到的。
例:神奇的教练老师讲了一个中国古代的故事,是关于吕洞宾的神
奇的手的,并根据故事扩展了“贪得无厌”这个成语。
传说例:刚讲的故事就上神奇的传说。
所所 + v 例:我被他所吸引。
= 我被他吸引。
我们被他所欺骗了。
老师联系课文后面的语法点进行训练。
去世:死瓷器“china” 瓷器在中国古代很有名,所以用中国的名字来命名。
制品:制作的产品例:玻璃制品豆制品老师用动作示范。
游子:离开家乡到别的地方去住,去工作的人。
游子≠ 游客引人注目:吸引人例:他很引人注目。