人教版小学数学六年级下册说课稿

人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》说课稿

米村镇茶庵小学冯俊平

一、说教材

1、授课内容: 今天我说课的内容是人教版九年义务教材六年级下册第三单元

的圆柱的认识，这部分内容有两个课时，我说的是第一课时的内容。

2、教学内容的地位、作用和意义圆柱是一种常见的立体图形，在日常生活和生产中有着广泛的应用，学生对它已经有了初步的感性认识。

本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，圆柱的认识是本单元的起始教材，是学生在学习圆和长方体、正方体的基础上来认识的。学生认识圆柱,了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征是以后学习圆柱的表面积、体积以及圆锥和球的认识的基础；同时也有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。

可见，圆柱的认识教学在后继的几何教学中起着至关重要的作用，要引导学生切实学好。

3、教学目标的确定: 依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下的教学目标：

（1）知识与技能：理解圆柱的特征，认识圆柱的各部分名称，以及圆柱的展开图。

（2）过程与方法：通过操作、观察、探索，培养学生的分析、推理、判断能力，培养学生的空间观念和动手能力。

(3)情感与态度：体验圆柱与日常生活密切联系，通过同学间合作交流、动手操作等活动，让学生在合作中共同进步，体验成功。

根据学生对图形的认知特点和对学生在学习过程中可能遇到的问题的预测，因

此我确定了本节课的教学重点：

4、教学重点：认识圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。

根据学生的认知是从具体到抽象的过程，因此我确定了本节课的教学难点：

5、教学难点：圆柱与它的侧面展开图之间的关系

6教具学具准备

教具：圆柱体的实物、模型和相应的多媒体课件

学具：自带由卡片制作的圆柱体、剪刀、直尺。

二、说教法和学法

新课程标准指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。和现代教学理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务，为了在教学中落实以学生为主体，教师为主导的理念，我打算采用以下教学方法来组织教学：1、直观演示法、2、操作发现法3、“探究一研讨”法。让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的主动建构知识的过程，为此我认为学生的学习方法非常的重要，所以我打算采用1、观察发现法；2、动手操作法；3、合作交流法来指导学生学习。

三、说教学过程

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，设计了以下的教学活动：

(一)导入新课