《台湾省》教案

《台湾省》优教学案

【学习目标】

1．明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的圣神的领土。

2．利用地图描述和归纳台湾省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

3．根据资料，分析台湾的自然环境特征，认识台湾的人口分布特点，分析台湾经济发展的特色和影响因素。

4．理解外向型经济对台湾经济发展的必要性。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程

【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：

一、不可分割的神圣领土

1．地理位置：

①纬度位置：_________穿过中南部，地跨_____带和热带。

②海陆位置：北临_____，东临_______，南临_____，西隔_________与_____省相望。

2．范围：包括A．_______以及附近的B．_________、C．_______等许多小岛。

3．地形：台湾岛_____面积约占2/3，D．_____是我国东部最高峰；平原主要分布在_________地区。

4．气候：属于_________________气候，_____季节多台风和暴雨。

5．河流、湖泊：河流短急、水能资源丰富。最大河流是________，E是最大湖泊_______。

二、美丽富饶的宝岛

美称含义

亚洲天然植物园、植物王国

森林面积广且树种繁多（最著名的树种是_____，特有树种是_____）

_________ 台湾盛产稻米，其中最著名的是“蓬莱米”

水果之乡台湾盛产热带、亚热带水果，_____、____驰名中外

_________

台湾盛产兰花，香是兰花的精髓，人们把兰花称为国香、香祖

东方甜岛台湾盛产_____

东南盐库海盐产量很高，自古以来就是重要的海盐产地

三、外向型经济

1．经济特点：台湾的经济以型经济为主，一直是台湾重要的经济命脉。目前，是台湾最大的贸易伙伴。

2．发展历程：

20世纪50年代以农业和___________为主

20世纪60～90年代出口加工工业，形成“___________”型经济20世纪90年代以来以_____工业为主导的高新技术产业

【合作探究】小组合作完成下列问题

1．试从地缘关系、血缘关系、行政区划和文化渊源几方面举例说明台湾是我国神圣不可分割的一部分。

2．台湾出口导向型经济发展的有利条件：

①大量_______________的劳动力；

②海岛多_____；

③吸收_________；

④大力建设___________。

【达标检测】

1、近几年有很多台湾同胞到祖国大陆各地探亲，这说明台湾与祖国大陆密

切的( )

A．历史关系 B．血缘关系 C．地缘关系 D．文化关系

2、导致台湾岛的等温线呈环状的主导因素是( )

A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形因素 D．洋流因素

3、下列关于台湾的描述正确的是( )

A．主要少数民族为维吾尔族 B．地形以高原为主

C．森林资源贫乏 D．樟脑产量居世界首位

4、台湾素有“东方甜岛”之称，其主要原因是大量种植( )

A．甜菜 B．甘蔗 C．哈密瓜 D．葡萄

5、有关台湾的叙述正确的是( )

A．赤道从北部穿过

B．以热带雨林气候为主

C．人口多分布在岛东侧的太平洋沿岸

D．以“进口一一加工一一出口”型经济为主

6、20世纪60年代开始，台湾重点发展了( )

A．农业 B．农产品加工业

C．出口加工业 D．．高新技术产业

【拓展阅读】

台湾的美称

兰花之岛：兰花是台湾省珍贵的资源，在国际花卉市场上享有盛誉，品种有2 000多种，每年出口创汇收入可观。驰名中外的蝴蝶兰，珍稀名贵，香气四溢，花朵似展翅欲飞的彩蝶，曾在第三届国际花展上获得冠军。

温泉之岛：全岛温泉总数达1 00多个，不少地方泉水淙淙。

樟脑王国：台湾樟树驰名中外，在海拔500~1 500米的山地普遍生长，形成世界最大的樟树带；樟脑年产量占世界总产量的70cV0以上，质量好，粗制品的纯度就高达99.8%。

东方盐库：台湾西部沿海地势平坦，沙滩广布，处于台湾山地的背风地带，晴天多，气温高，风速大，蒸发旺盛，极利于晒盐。主要盐场有布袋、高雄、七股、鹿港、北门和台南等。盐场面积在40多平方千米，年产量可在50万吨。

茶叶之乡：全省茶叶种植普遍，一年四季可采，全年可采20次以上，是我国著名的产茶省区之一。茶叶品种繁多，以红茶、乌龙茶、包种茶产量最丰。年产茶叶2 600--2 800吨，大部分供出口。

台湾省导学案

课题：第六节台湾省 ●学习目标： 1、掌握台湾的位置和范围，知道台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土； 2、掌握台湾的地形、气候、河流、植被等方面的自然环境特色，理解各自然地理要素的相互联系； 3、认识台湾丰富的物产和著名旅游景点，学会解释台湾为什么被称为“祖国的宝岛”。 ●学习重点： 掌握台湾的自然环境，认识台湾被称为“祖国宝岛”的原因。 ●学习难点： 掌握台湾各自然地理要素之间的联系。 ●学习过程： 【情境引入】畅游台湾 预习案 阅读教材71页台湾地形图,完成“预习案”。 1、在下图中适当位置按要求填注。 （1）在图上画出北回归线。 （2）在图上填注：福建、台湾、澎湖列岛、厦门、台北、高雄、钓鱼岛、日月潭、东海、南海、台湾海峡、太平洋。

2、阅读课本72页以及73页浅黄色方框，完成连线题。 行 课 案 【合作探究 1 】现在你手中有一份台湾旅游解说词，结合地形图，降水图，气温图，仔细阅读。并纠错 。 台湾省位于我国东南海上，隔台湾海峡与广东省相望。其中台湾岛是我国最大的岛屿，北回归线穿过该岛的北部。地处热带和亚热带。岛上多山地，西部主要的地形是山地，东部多为平原。阿里山从属于台湾山脉，是台湾主要的旅游景点。坐观光火车登阿里山，可依次欣赏从热带到亚热带的植被类型和风光。台湾岛因四面环海，所以是典型的海洋性气候。降水最少的地区是东北部火烧寮，最多是在该岛的西部地区。 现在台湾主要是汉族同胞，此外还有高山族等少数名族。 古书称夷洲，到明代称台湾。甲午中日战争被日本占领，1945年以后，台湾岛以及大部分附属岛屿才回归祖国。 血缘关系 地缘关系 地质历史上，台湾岛和大陆是连在一起的。 几百万年以前，因地壳运动，形成台湾海峡。 历史关系 台湾地形图 年平均气温分布图 年平均降水量图

地理公开课台湾省教案

地理公开课教案 马雪强 课题：《祖国宝岛――台湾省》 [教学目标] 知识与能力 1、了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点等基本概况 2、记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪 3、知道台湾岛丰富的资源及其分布 4、理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，识记主要城市：台北、基隆、高雄 5、通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。 6、通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。 过程与方法 采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法 情感态度价值观 1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。[教学重点] 1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的地形及台湾岛丰富的资源 2、“进口——加工——出口”型的经济特点、 [教学课时] 1课时 [教学过程] 导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下： 请学生推荐一位们同学朗诵余光中的诗《乡愁》朗诵：《乡愁》 教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方？ 学生回答（略） 承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。今天我们就来学习。 （板书）第十节祖国宝岛――台湾省 （板书）一、地理位置和范围 让学生读图：P50 “台湾省地形图”思考问题 1、台湾的地理位置 2、台湾省由哪些岛屿组成？学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要岛屿 教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物 请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。 台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。 教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手？ （学生回答）一般从数理位置、海陆位置、交通位置等方面入手。 数理位置北纬22度到北纬25度东经120度到东经122度 （板书）1、位置海陆位置位于我国的东南海域四面环海西面是台湾省海峡东

祖国的神圣领土——台湾省教学设计

祖国的神圣领土——台湾省 教学目标： （一）知识与能力目标 1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围，掌握台湾省的概况，明确台湾是中国的神圣领土。 2．使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。 3．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 4．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标 通过学习，培养学生们读图法，发散思维，归纳总结的能力（三）情感态度价值观 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 教学重点： 1．台湾是中国不可分割的神圣领土； 2．台湾的自然环境特征 教学难点： 台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳 教学方法：三疑三探、小组合作法 教学媒体：多媒体展示台

课时安排：第1课时 教学过程： 一、设疑自探 [导入新课] 师：同学们，下面让我们来欣赏一组美丽的视频： 视频插入语：高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水啊，阿里山的少年壮如山，多么美的一首歌曲啊，让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游，带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山，秀丽的日月潭，宏伟的台北故宫，高入云霄的101大楼，奇特的民俗风情，回味无穷的饮食文化，波澜壮阔的太平洋海岸，还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征，是中华民族的象征！听了导游的解说，同学们，你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话，我们就必须了解当地的自然环境，下面请同学们打开课本第65页。（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。 1、确定自探问题 （1）学生提出问题 （2）教师归纳整理学生提出的问题，结合课前设计，形成自探问题。教师预设： 1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面） 2、台湾的地形特点、气候特点如何?

《祖国的宝岛台湾》教案

第三单元我爱祖国山和水 第三课《祖国的宝岛台湾》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。 能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。 教学重点 了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 教学难点 了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 教学准备 教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。 学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。 第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。 小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾） 2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾） 3．[播放动画：阿里山名称的由来]

相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。 [播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？ 小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。 【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】 活动二根脉相连 1．创设情境：[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。 引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？ 小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。 2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。 小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连） 【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】 板书设计 美丽的宝岛——台湾 根脉相连 第2课时 活动一两岸人民盼统一

台湾导学案学案1.doc

第三节祖国神圣的领土——台湾省 导学案 临沐县第二初级中学闫中芹 学习目标 【知识与技能目标】能够运用地图说出台湾省的位置和范围，培券学生从地图上获取简单区域知识的能力。 【能力与方法目标】能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境, 以及自然环境和农产品之间的关系，从而培养学生提取、加工信息的能力，初步学会分析区域特征的方法。 【情感、态度和价值观目标】通过阅读史实材料使学生能够明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣国土，对学生进行爱国主义教育。 学法指导 一、人口密度二总人口/总面积 二、实地距离二图上距离X比例尺 三、学习区域地理的一般步骤是： 1、了解地理位置及组成例如：海陆位置、经纬度位置等 2、分析自然环境包括地形、气候、河流和植被等方面 3、探讨人文环境主要是人口、城市分布特点、经济发展、农业基础、开发历史等，以及它们与自然环境之间的关系。 自主学习 【学习要点1:祖国神圣的领土】 台湾省包括，以及附近的澎湖列岛、等许多小岛，人口密度约为611人/kn?。 一、认识位置（读教材图6.22,认识台湾位置） 1、海陆位置：南临，北临,西临，东临o 2、纬度位置：在6.22图中，用红笔描出北回归线，可以看出北回 归线穿过台湾岛的中南部，按温度带划分，大部分位于于亚热带，南部属于带。 3、相'对屈预用比例尺量算出图中基隆一福州、高雄一厦门的实地直线距离分别是千米、千米。可知距离台湾最近

的省是o （实地距离二图上距离X比例尺） 4、板块位 台湾位于板 块和板块的 交界地带，地壳非常活 跃，多（灾害）；同时 得益于此，台湾也获得 了“温泉之乡”“地热 之岛"的美称。 二、自然环境（读教材 图6. 22,认识台湾的自 板块边界 -—板块运动方向 然环境） 1、地形：台湾岛东部地形是，西部为，总体来多, 平地少。台湾的最高峰是山，海拔高度为3952米,它也是 我国东部的最高峰。 2、河流：岛上河流长度—,受地形地势的影响，落差，水流 急，蕴藏着丰富的资源。最大的河流,面积最大的 湖泊是O 3、气候：台湾地处热带和亚热带，东部濒临太平洋，受夏季风的影响明显，因此它的气候类型是气候和气候。与 同纬度的大陆相比，台湾岛的气候具有较显著的海洋性特征，气温年较差，降水丰富。 4、地形与气温降水的关系一一读课本36页图6. 25台湾岛气温和降水的分布图，思考 %1读图分析，台湾的降水的分布规律是：多少。受来自太平洋暖湿气流的影响，东侧为（迎风坡或背风坡），降水,是地形雨。其中降水最多的地方是。 %1图中等温线呈闭合状，且中南部等温线向低纬度弯曲是受因 素的影响。 【学习要点2：美丽富饶的宝岛】 一、完成同步34页的探究学习的1、2两题

台湾省教学设计(详案)

祖国的神圣领土——省 【教学分析】 ＜教学容＞ 1.学情分析 初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。 2.教材地位分析 本节容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节容。属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。包含了省的位置、经济等众多的容。通过对本节的学习，学生能够明确的知道，省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后容的学习。 ＜教学目标＞ 1.知识与技能 1)学生能运用地图说出省的位置及周围海域的名称。 2)学生能从地图及资料中分析出省的自然地理位置、环境和经济发展的特 点等。 3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。 2.过程与方法 1)学生通过阅读中国行政区划图，知道省在祖国版图的位置及周围海域 的名称。 2)学生通过阅读省地图及农矿产品分布图，提取出的自然环境、地形、 资源等知识。 3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生 提取加工信息的能力。 3.情感态度与价值观 学生必须明确自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养

学生的爱国主义情感。 ＜教学重难点＞ 1.教学重点 1)省的位置、围、组成、资源等。 2)省是我国领土神圣不可分割的一部分。 2.教学难点 1)省出口型经济发展的有利条件。 2)影响工业城市分布的因素。 ＜教学方法＞ 讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法 ＜教学准备＞ 中国行政区划图、省地图、亚洲气候类型图等。 ＜课时安排＞ 1课时 【过程设计】 ＜导入新课＞ 老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？ 学生：好。 老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？ 学生：。 老师：对，非常好。这个地方就是。那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？ 学生：愿意。

台湾省(教案)

祖国的神圣领土——台湾省教案 港口中学张建德 ★教学目标 （一）知识目标 1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土； 2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源； 3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口--加工--出口”型经济。 （二）能力目标 能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。 （三）情感目标 通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 ★教学重点 1、台湾是中国不可分割的神圣领土。 2、台湾的自然环境特征和经济特色。 ★教具准备 祖国的神圣领土——台湾省的课件

★教学课时 1课时 ★教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、问题法等各种方法相结合。 ★教学过程 【导入新课】播放《阿里山的姑娘》，同时展示日月潭、玉山等风景，及台湾的水果、基隆港等照片。 【提问】同学们，那首动听的歌曲“阿里山的姑娘”是不是非常优美？哪你知道阿里山和那些美丽的画面位置哪个省吗？ （学生回答：台湾省） 非常好，今天让我们来学习祖国这块神圣领土——台湾省。 【CAI】第三节祖国的神对领土——台湾省 【提问】为什么说台湾省是祖国神圣的领土？你知道那些史料和证据？ 【活动】大家看课本P34第2题的相关材料，并用线把相关内容连起来。 【板书】一、祖国神圣的领土 【CAI】展示相关活动内容 （请学生上讲台来了连线操作） A 、台湾海峡水深仅60米,是由于陆地下沉形成的,海峡两岸联系从未间断 B 、台湾汉族占97%，多为福建、广东的后裔，通闽南话

《台湾省》教学设计

《台湾省》教学设计 宁夏银川市西夏区兴泾回中李喜源 选题说明 《台湾省》这节课是湘教版八年级地理下册第二章《沿海万里行》中的第十节内容，学生通过学习八年级地理上册和下册的地理总论部分，已经初步掌握中国地理的基础知识，运用地图和资料概括说明我国自然和人文地理的主要特征的能力。第二章《沿海万里行》，《台湾省》是第十个省区，通过前几个省区的教学，学生也基本掌握运用地图和资料了解和分析一个区域的位置、地形、气候、资源等自然地理和人口、交通、经济发展、城市的人文地理特征的方法。《台湾省》这节课具有比较独特的地理特点，她是一个相当独立的地理单元，自然地理特征明显，人文地理状况独特，教材提供的素材、资料和地图也很全面。我认为本节课是检验和巩固学生地理知识，培养学生分析、解决问题的能力，树立正确的意识和观念的很好的案例。所有在课前准备中设计了许多问题，学生通过自主学习和小组合作的学习方式，充分利用已经掌握的地理知识和读图方法，尽可能多地从地图中读出信息，梳理和运用有关地理知识和技能从而解决问题。课堂上侧重通过小组汇报和探究讨论教学方法，是图培养学生概括地理特征，分析地理要素之间相互影响、相互作用的关系的能力。 设计思路 1.《台湾省》这节课以创设有效课堂为指导思想，在课前准备中设计了许多问题，可作为学生自主学习和小组合作的学习的《学案》，提前几天发放给各个学习小组，各学习小组经过所有学习成员自主学习和小组合作讨论后以作业的形式完成问题。课堂上各小组只对前面任选一个（学生自己认为有特色的问题）和最后一个问题（各地理环境的特点）进行详细汇报。课件设计只是对学生进行小组汇报时提供图示、资料等素材。 2．教学设计中探究讨论环节，充分利用学生已有的能力和知识，和各小组汇报的地理环境特点，通过读图分析，明确台湾岛有什么样的自然环境，具有哪些自然资源，能够发展什么样的工业和农业，渗透因地制宜的观念，探讨各自然地理要素之间相互影响、相互作用的关系。 ３．教学设计中展示评价环节给学生搭建一个展示的平台，各个小组分别展示本小组优秀作业和小组合作过程的记录。发表小组学习感受。 ４．教学设计中设计了一个目标达成验收环节，是图通过作业、测试，小组汇报、小组合作过程记录，访谈、交流等方法对学生目标达成进行验收。 ppT操作流程 放映幻灯片 1.封面第二章沿海万里行《台湾省》（前5张幻灯片直接点击页面） 2.第6张幻灯片四、教学过程点击课前准备然后逐一点击页面至第四小组出现（返回）点击返回至第6张幻灯片四、教学过程点击课堂教学 3.课堂教学点击导入然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 4.课堂教学点击小组汇报可根据学生回答情况任意点击小组然后逐一点击页面出现（返回）点击返回四个小组汇报完后点击返回至课堂教学 5.课堂教学点击探究讨论（一）然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 6. 课堂教学点击探究讨论（二）然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学 7. 课堂教学点击分析理解然后逐一点击页面出现（返回）点击返回至课堂教学然后点击返回至四、教学过程

港澳台地区导学案

第五节 港澳台地区 【学习目标】 1、 港澳台的位置和范围；港澳台经济发展的特点；台湾省的地形、自然资源和主要城市。 2、 能够分析港澳台地区地理位置的优越性；能够结合地图说明分析台湾自然和经济特点以及区位条件 3、 培养爱国主义感情，为祖国做贡献的精神。 课前预习案 【使用说明及学法指导】 1．依据预习案先通读教材并进行知识梳理。限时25分钟、独立完成。 2．在预习预过程中书面完成预习自测。将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 I 教材助读 一、台湾——人口密度大（近600人/ km2），汉族为主（占97%，闽、粤迁去），少数民族-高山族。 1、台湾岛的地形特征？台湾山脉形成原因： 2、台湾的气候类型： ；我国降水最多的地方是： 3、结合台湾岛地形图，分析地形对台湾岛降水和植被垂直分布有什么影响？对台湾河流分布和水文特征有什么影响？台湾最大河流： ；著名湖泊： 。 4、主要灾害：夏秋季节台风侵袭频繁；台湾多火山地震的原因： 二、香港——中国血统居民占98%，祖籍广东居多；英国人和其他外国人约占2%，语言是粤语 1、 香港的地理位置和组成？ 2、港口：是世界上进出口船舶最多的商港之一，自由贸易港。是最繁忙的航空港和国际信息中心之一 3、香港发展工业的优势区位条件？ 4、香港的经济 ①经济发展迅速，有“亚洲四小龙”之称。②主要工业部门： ③现以加工业为基础、对外贸易为主导、以多种经营为特点；大力发展旅游业，有“购物者的天堂”、“东方明珠” 之称；金融业发达是“国际金融中心”之一。 ④四大支柱产业： 三、澳门——中国血统居民占95%，祖籍广东居多；葡萄牙人约占3%。 1、经济支柱： ；加工工业以成衣和玩具为主，产品主要销往美国、西欧、香港等地。 【预习自测】： 学 案 装 订 线 内 不 要 答 题

最新台湾省 教学设计(详案)

祖国的神圣领土——台湾省 【教学分析】 ＜教学内容＞ 1.学情分析 初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。 2.教材地位分析 本节内容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节内容。属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。包含了台湾省的位置、经济等众多的内容。通过对本节的学习，学生能够明确的知道，台湾省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后内容的学习。 ＜教学目标＞ 1.知识与技能 1)学生能运用地图说出台湾省的位置及周围海域的名称。 2)学生能从地图及资料中分析出台湾省的自然地理位置、环境和经济发展 的特点等。 3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。 2.过程与方法 1)学生通过阅读中国行政区划图，知道台湾省在祖国版图的位置及周围 海域的名称。 2)学生通过阅读台湾省地图及台湾农矿产品分布图，提取出台湾的自然 环境、地形、资源等知识。 3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生 提取加工信息的能力。 3.情感态度与价值观 学生必须明确台湾自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，

培养学生的爱国主义情感。 ＜教学重难点＞ 1.教学重点 1)台湾省的位置、范围、组成、资源等。 2)台湾省是我国领土神圣不可分割的一部分。 2.教学难点 1)台湾省出口型经济发展的有利条件。 2)影响台湾工业城市分布的因素。 ＜教学方法＞ 讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法 ＜教学准备＞ 中国行政区划图、台湾省地图、亚洲气候类型图等。 ＜课时安排＞ 1课时 【过程设计】 ＜导入新课＞ 老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？ 学生：好。 老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？ 学生：台湾。 老师：对，非常好。这个地方就是台湾。那么这个地方，不但有我们刚刚举例说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。那么，同学们你们愿意和老师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？ 学生：愿意。

《美丽的宝岛台湾》教案

美丽的宝岛台湾 教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。 2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。 教学重点： 台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。 课前准备： 师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 教学过程： 一、激发兴趣，谈话揭题。 师：同学们，今天老师要带你们去一个好的地方。请猜一猜： 轮廓状如芭蕉叶，叶柄朝南尖朝北。 西太平洋枢纽带，看着版图猜一猜。 对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题） 二、学习了解台湾。

（一）、台湾在哪里 教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。） 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读11页文字，了解台湾岛的形成。 （二）、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？ 1、（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 2、学生谈看后的感受。 3、交流自己收集的有关资料。 4、教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。 5、老师小结。 （三）、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

日月潭-导学案

10.日月潭导学案 课题日月潭课型新授课 设计说明 《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助观察照片和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。 学前准备1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字。（学生） 课时安 排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受日月潭的美丽风光。 学习重 点 识字、写字，初步了解课文内容。 学前准备1.制作多媒体课件。（教师） 2.了解日月潭的相关资料。（学生） 教学环 节 导案学案达标检测

一、激趣导入，引入新课。（用时：5分钟） 1. 展示图片， 借助课件讲解各地 的秀丽风光，引起学 生兴趣。 2.提出宝岛台 湾的著名景点：日月 潭。 3.板书课题：日 月潭。讲解“潭”的 意思。 1.感受祖国秀丽 山水，了解日月潭所处 位置。 2.齐读课题，了解 “潭”的意思。 二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟） 1.学生自读课 文,借助拼音读准生 字读音，圈出生字新 词。 2.小组合作学 习生字。 3.集体检查生 字认读。（开火车领 读—齐读—扩词领 读—读新词） 4.把生字新词 带回到课文中,再次 读课文。 1.学生自由读课 文，圈出生字。 2.小组合作认读 生字、词语。 3.学习生字后再 读课文。 1.填空。 （1）“迹”字共有 （）笔。 （2）“丽”字的第四 笔是（）。 （3）“展”字的第六 笔是（）。 （4）“华”字的部首 是（）。 三、精读感悟,探究课文。（用时： 1.用自己喜欢 的方式读课文，说说 你最喜欢日月潭什 么时候的景色? 1.学生自由朗读 课文，说说自己的看 法。 2.朗读喜欢的段 2.连一连。 太阳秀丽 树木碧绿 湖水高照

地理公开课台湾省教案

地理公开课教案 xx 课题：《祖国xx――xx》 [教学目标] 知识与能力 1、了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点等基本概况 2、记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪 3、知道xx丰富的资源及其分布 4、理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，识记主要城市：台北、基隆、高雄 5、通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。 6、通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。 过程与方法 采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法 情感态度价值观 1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。 [教学重点]

1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的地形及台湾岛丰富的资源 2、“进口——加工——出口”型的经济特点、 [教学课时] 1课时 [教学过程] 导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下： 请学生推荐一位们同学朗诵余光中的诗《乡愁》朗诵：《乡愁》 教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方？ 学生回答（略） 承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。今天我们就来学习。 （板书）第十节祖国xx――xx （板书）一、地理位置和范围 让学生读图：P50“台湾省地形图”思考问题 1、xx的地理位置 2、台湾省由哪些岛屿组成？学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要岛屿教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物 请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。 台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。 教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手？

地理人教版八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》导学案

大齐学校八年级地理学科7.4课导学案 主备人：审批人：编号：执教人：苗欣欣备课时间：使用时间：学生姓名：班级：课型：新授课 【学习目标】 1．指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境及其对人口分布的影响； 2．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土； 3. 概括台湾省经济发展大致历程和各个阶段经济特点。 【自主学习合作探究】 探究一：不可分割的神圣领土（自学课本65页，66页阅读材料，先独立完成1题然后小组交流） 1.从哪些方面说明台湾是我国领土的一部分。 探究二：台湾省的范围、台湾岛的位置及自然环境特征（自学课本66页，67页结合7.41图，7.42图和7.43图完成下列小题。独立完成，然后小组交流） 1.台湾省的位置和范围。 2.台湾岛的面积,人口,人口分布。 3.台湾岛的自然环境特征：地形、气候、河湖。 4.我会算：结合7.41图利用比例尺算出基隆到福州、高雄到厦门的实地距离。 基隆到福州： 高雄到厦门：

探究三：美丽富饶的宝岛（自学课本68到69页，结合7.46图先独立完成，然后小组交流） 1.美丽的风景你知道哪些？ 2.富饶的宝岛：a b c a、有哪些自然资源？ b、有哪些农产品，分布地区。 c、台湾的美称有哪些？ 三、外向型经济 1.台湾经济发展历程是什么？ 2.台湾经济发展特点: 20世纪50年代以来，台湾出口产品的经济技术水平，。 20世纪50年代以来，台湾出口产品的附加值，。 20世纪50年代以来，台湾出口产品的劳动力投入，。 【拓展延伸】 思考：有人说台湾岛四面临海，沿海地区降水都多？谈谈你的看法。 【自主反思】

【达标测试】 1.台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省区是（） A、广东 B、广西 C、海南 D、福建 2.台湾省气候暖和湿润，属于（） A、热带沙漠气候 B、亚热带季风气候 C、温带季风气候 D、热带雨林气候 3.台湾是我国重要的林区，也是亚洲有名的天然植物园，最为闻名的树种是（） A、红松 B、杨树 C、樟树 D、漆树 4.台湾居世界首位的物产是（） A、水稻 B、黄金 C、蔗糖 D、樟脑 5.台湾岛的地形特点是（） A、平原主要分布在西部 B、地势西高东低 C、山地主要分布在西部 D、山脉为东西走向 6.两岸“三通”以来，大陆居民赴台湾旅游成为热点。下列旅游景点属于台湾的是（） A、秦陵兵马俑 B、日月潭 C、黄山 D、布达拉宫 7.台湾的经济特点是（） A、以农业为主的经济 B、以农副产品加工工业为主的经济 C、“进口—加工—出口”型的经济 D、以重工业为主的经济 8.读图完成下列问题： （1）台湾岛为我国第__________大岛，与大陆最近的省为__________。 （2）将图中数码所代表的岛屿的名称填写在下列横线上：①__________ ②__________ （3）将图中字母所代表的海域的名称填写在下列横线上：A、__________ B、__________ C、__________ D、_________ （4）台湾岛西部地区的地形以_______为主，岛上森林面积广阔，有“”的美誉。（5）台湾省__________树世界闻名，__________产量居世界第一。

台湾导学案1

《祖国的神圣领土——台湾省》导学案【学习目标】 1、能够运用地图说出台湾省的位置范围，明确台湾是中国的神圣领土； 2、举例说明台湾岛丰富的物产。 3、了解台湾的经济特点。 【自主探究】 【自学指导一】：阅读课本37页—38页文字内容和读图6.22 台湾省，回答下列问题： 1、台湾省包括、、等岛，面积是平方千米，人口多万。 2、台湾北临海，东临，南临，西隔与福建省相望。 3、台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。 【活动】小组活动讨论完成课本38-39页活动内容。 【自学指导二】：读课本40页内容，了解台湾的资源，完成下列填空： 1、台湾风景名胜不胜枚举，有我国东部最高峰，有景色迷人的等。 2、台湾岛、和资源丰富，被誉为。 3、台湾盛产大米，最著名的是是“蓬莱米”，所以台湾有“海上米仓”之称；盛产甘蔗，蔗糖的产量很大，并且大量出口，所以有之称；盛产香蕉、菠萝等热带、亚热带水果，四季鲜果不断，所以有之称；森林面积广阔，岛上1/2以上的土地覆盖着茂密的森林，樟树是最著名的树种，所以有 的美誉和之称；西海岸沙滩广布，日照充足，雨日较少，盛产海盐，所以有之称。 【活动】小组完成41页活动2、3问题。 【自学指导三】：看课本42页了解台湾经济，完成下列填空： 从图6.28可以看出，台湾的出口贸易结构中呈下降趋势的是、， 呈上升趋势，从而台湾的经济形成了“ -- -- ”型经济或是叫出口导向型经济，从6.27图中总结出其原因 是、、、。 【活动】小组讨论完成43—44页活动题。 【达标检测】 1、近几年，每年都有很多台湾同胞到祖国大陆各地探亲，这说明台湾与祖国大陆密切的 A. 历史关系 B. 血缘关系 C. 地缘关系 D. 文化关系 2、台湾著名爱国诗人余光中在《乡愁》中写到：“……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中的“海峡”是指

中图版七下7.2台湾省导学案

7.2台湾省导学案 学案编号：ztbqx070201姓名：组名：成绩等级： 【学习目标】知道我们要达到什么目标。你能行！ 1、能根据地图说出台湾省的地理位置和范围，能评价台湾地理位置的重要性。 2、能运用地理资料（包括文字资料和图表资料）说明台湾的自然地理环境特征（包括气候特征、地形特征、河流特征、植被特征等），能分析其各种自然地理要素之间的相互关系。 3、能运用地理资料（包括文字资料和图表资料）说明台湾的人文地理环境特征（包括历史文化、自然环境的保护、经济发展等），并试着举例分析自然地理环境对人文地理环境的影响，重点认识台湾的经济特色和主要工业城市的分布，并能解释台湾的海岛经济特色。 4、用事实说明台湾自古是中国不可分割的神圣领土，陶冶爱国主义情操。 【学法指导】学习区域地理的方法、读图思考法、比较法 【学生自学过程】Come on! 1、台湾省的地理范围：台湾省包括。台湾岛的地理位置：台湾岛西隔。 2、台湾岛的地形：岛的西部为。 3、台湾岛的气候：台湾岛气候。 4、台湾省的历史文化：台湾省族人口最多，多数祖籍是，因此 。族是台湾省人口最多的少数民族。 5、台湾省自然环境的保护：台湾省的自然环境经过了。人们为了得到某些物产，严重破坏，不断受到。1982年以来；从1990年开始。 6、台湾省的经济：（1）台湾地狭，经济发展。（2）台湾不断调整。昔日靠发展，如今。（3）是台湾最大的贸易伙伴。 【师生互动过程】 [小组讨论一]新课引入：第68页“探索”。 [小组讨论二]台湾省（岛）的地理位置与范围。（定位的方法）69页“读图”第1题 [小组讨论三]台湾省（岛）的自然环境（包括地形、气候等要素）及其各种自然地理要素之间的相互关系。（1）地形：68页图B。（2）气候：69页“读图”第2题。（3）各种自然地理要素之间的相互关系：70页“讨论”。 [小组讨论四]台湾省（岛）的人文环境（包括文化、自然环境的保护、经济发展等方面），分析自然地理环境对人文地理环境的影响。 （1）历史文化方面：71页“思考”， 72页“阅读”。 （2）自然地理环境对人文地理环境的影响：例如72页“思考”，第68页“探索”。 （3）经济发展方面：73页“讨论”,74页“比较”，74页“阅读”，地图册33页。 【目标检测】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下。加油！ 1、台湾岛的地理位置与范围是纬度至，经度至。 2、判断题：台湾岛东临太平洋，西隔台湾海峡，南邻南海，北靠东海，因此，海洋运输条件很发达。（） 3、判断题：与台湾岛隔海相望的省份是福建省。（）

初中地理台湾省教案

初中地理台湾省教案 【篇一：八年级地理教案台湾】 祖国宝岛—台湾 【课型】新授课 【授课人】崔鹏鹏 【教学目标】 【知识目标】1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况 2.了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源 3.掌握台湾岛的地形特征 【能力目标】学会分析河流的特征 【情感目标】了解台湾自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育 【教学重点】台湾省的自然环境特征 【教学难点】台湾岛的地形特征 【教学方法】自学指导法、讲授法 【教具准备】多媒体平台 【导入新课】播放歌曲《阿里山的姑娘》，阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？引入主题— 台湾省 【自学提纲】 1.台湾省东临海峡与省相望，北靠海，南靠 2.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？ 3.台湾的居民祖籍多是族为主， 4.台湾岛是我国第大岛，地形以为主，山脉集中分布在岛的 多是—走向；平原分布在部沿海。 5.台湾海峡沟通了海与海，被称为“海上走廊”。 6.台湾最长的河流是 【学生自学】p50—p52 【读图】google卫星地图 【问题】1.台湾省大致在我国的哪个方向？ 2.台湾省的海陆位置怎样？纬度位置如何？ 3.与台湾省隔海相望的省份是哪个？ 【学生】略 【小结】学生说出台湾的地理位置，教师提示方法。

【读图】google卫星地图 【问题】1.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？ 2.位于台湾海峡的是什么岛？ 3.目前，中日有争端的岛屿是哪个？ 【学生】略 【小结】台湾省的组成中，主体是台湾岛 【练习】投影展示相关试题，学生作于作业本 【阅读】资料展示 【问题】1.台湾大多数人的祖籍是大陆的哪个省？ 2.台湾以什么民族为主？少数民族主要是什么族？ 【学生】略 【小结】由此可以看出，台湾民众与大陆血脉相连，同宗同祖。 【读图】台湾地形图、地形剖面图 【问题】1.台湾海峡连接的是哪两个海？ 2.剖面图上台湾海峡水深约是多少米？ 3.台湾海峡海底地形是什么？说明了与大陆的什么关系？ 4.台湾海峡如何形成？是哪两个板块碰撞形成的？ 5.由上面可知，台湾经常遭受的地质灾害是什么？ 【学生】略 【小结】台湾海峡连接东海与南海，成为“海上走廊”，位于大陆架上，自古是与大陆连在一起的。 【阅读】学生诵读“大陆与台湾” 【总结】台湾是中国的神圣领土 【读图】台湾地形图 【问题】1.图中绿色代表什么地形？黄褐色呢？ 2.可以看出台湾地形主要以什么为主？所占比例是多少？ 3.台湾岛上主要有哪些山脉？骨干是什么山脉？最高峰呢？位于哪 条纬线附近？、 4.台湾山脉多是什么走向？ 【学生】略 【小结】台湾岛地形以山地为主，分布在中部和东部，骨干是中央 山脉；平原分布在西部沿海；最高峰是 玉山，山脉多东北—西南走向。 【读图】找出并说出台湾岛上的河流（大汉溪、浊水溪、曾文溪等）和湖泊（日月潭）

港澳台地区导学案

第五节 港澳台地区 【学习目标】 1、 港澳台的位置和范围；港澳台经济发展的特点；台湾省的地形、自然资源和主要城市。 2、 能够分析港澳台地区地理位置的优越性；能够结合地图说明分析台湾自然和经济特点以及区位条件 3、 培养爱国主义感情，为祖国做贡献的精神。 课前预习案 【使用说明及学法指导】 1．依据预习案先通读教材并进行知识梳理。限时25分钟、独立完成。 2．在预习预过程中书面完成预习自测。将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 I 教材助读 一、台湾——人口密度大（近600人/ km2），汉族为主（占97%，闽、粤迁去），少数民族-高山族。 1、台湾岛的地形特征？台湾山脉形成原因： 2、台湾的气候类型： ；我国降水最多的地方是： 3、结合台湾岛地形图，分析地形对台湾岛降水和植被垂直分布有什么影响？对台湾河流分布和水文特征有什么影响？台湾最大河流： ；著名湖泊： 。 4、主要灾害：夏秋季节台风侵袭频繁；台湾多火山地震的原因： 二、香港——中国血统居民占98%，祖籍广东居多；英国人和其他外国人约占2%，语言是粤语 1、 香港的地理位置和组成？ 2、港口：是世界上进出口船舶最多的商港之一，自由贸易港。是最繁忙的航空港和国际信息中心之一 3、香港发展工业的优势区位条件？ 4、香港的经济 ①经济发展迅速，有“亚洲四小龙”之称。②主要工业部门： ③现以加工业为基础、对外贸易为主导、以多种经营为特点；大力发展旅游业，有“购物者的天堂”、“东方明珠” 之称；金融业发达是“国际金融中心”之一。 ④四大支柱产业： 三、澳门——中国血统居民占95%，祖籍广东居多；葡萄牙人约占3%。 1、经济支柱： ；加工工业以成衣和玩具为主，产品主要销往美国、西欧、香港等地。 学 案 装 订 线 内 不 要 答 题

地理公开课教案：台湾省

一、初二地理教案：台湾省 [教学目标 知识与能力 1、了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点等基本概况 2、记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪 3、知道台湾岛丰富的资源及其分布 4、理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，识记主要城市：台北、基隆、高雄 5、通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力。 》 6、通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力。 过程与方法 采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法 情感态度价值观 1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学 [教学重点] 1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的 地形及台湾岛丰富的资源 2、“进口——加工——出口”型的经济特点、 [教学课时] — 1课时 [教学过程] 导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下：

教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方 学生回答（略） 承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。台湾是我国的一个省，位于华南地区，原属于福建管辖。是由一系列岛屿组成。今天我们就来学习台湾省。 ( （板书）台湾省 （板书）一、地理位置和范围 让学生读图：“台湾省地形图”思考问题 1、台湾的地理位置 2、台湾省由哪些岛屿组成学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要 岛屿 教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物 请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。 台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手 《 （生答）一般从经纬位置、海陆位置、交通政区位置等方面入手。 经纬位置北纬22度到北纬25度东经120度到东经122度（板书）1、位置 海陆位置位于我国的东南海域四面环海西面是台湾省海峡东面是浩瀚 的太平洋 政区位置西隔台湾海峡与福建省相望南隔巴土海峡与菲律宾群岛相望 教师提示：有一条重要的纬线经过台湾省南部，在图上找出来。（北回归线）北回归线经过台湾澎湖列岛、玉山，所以台湾属于热带、亚热带 学生分组讨论：台湾省纬度位置、海陆位置有什么优越性。 、 小结台湾位置特点。 1、台湾从纬度位置看，位于热带、亚热带，植物种类繁多； 2、台湾岛东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，西南为南海，与日本隔海相望。台湾是与太平洋地区各国联系的交通枢纽（交通位置）， 3、也是我国海防的重要屏障（战略位置）。特别是台湾海峡它是南北、东西的交通要道。