驳“读书无用”论(唐山市2014届10月初高三语文摸底范文)
唐山市2014届高三语文摸底考试作文辅导及范文
六、写作（60分）18．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
高考来了，相同的炙热天气，相同的紧张情绪。不同的是，今年参加高考的人数比去年少了117万，去年未考上的往届生又有28万缺考。这一现象引发了社会各界关注。
据了解，其中一部分尖子生不再信任国内大学教育，选择出国读书；还有一部分弃考者则是因为学费高、就业难，而这些多是来自农村或贫困地区的考生。在真文凭普及，假文凭泛滥的情况下，还有一部分学生不再相信文凭改变命运的说法，放弃高考，开始创业。
针对上述现象，联系自身实际，谈谈你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
18．立意提示：
（1）高考促使青年学生认真学习科学文化知识，只有掌握了必要的科学文化知识，才能报效祖国。
（2）高考仍是迈向世俗成功的主要途径。高考使公众上升的通道拓宽，很多人尤其是农村的孩子走出了贫穷，改写了人生。
（3）各地录取线相差悬殊、异地参加高考困难，高考加分形形色色；以及继而出现的高考移民，高考舞弊、权力寻租乱象，正在蚕食高考的神圣感和公信力。
（4）在高考不再能定终身的时代，大学生毕业就业难，企业和用人单位又抱怨大学生能力缺乏的现实中，应重能力而轻文凭。
（5）学费高、就业难，读大学的性价比太低，对农村或贫困地区的考生，考大学是一场胜算不大的赌博。
范文
1基于夸美纽斯的论断，批驳读书无用论 ( 李婷)
读书无用论，由来已久，最古的主张者是孔子的得意门徒仲由，即子路。他曾对老师说：“有民人焉，有社稷焉，何必读书，然后为学？”记在《论语》里（《先进》）。意思是说，有了人民，有了土地（社）、粮食（稷），还读什么书？有饭吃就是“学习”了，读书能当饭吃吗？
而近代所谓的“读书无用论”则源自于文化大革命时期，认为读书没有实用价值、读书不能创造财富，这一观点更发展成“读书越多越反动”。
而在社会主义市场经济背景下的今天，就业形势非常严峻，2013年的《中国蓝皮书》其中一项关于大学毕业生就业的研究报告称，大约1/3的毕业生在从事与其所学专业无关的工作，有部分专业的毕业生就业的专业对口率不到30%。并且有的大学毕业生工资还不如没读多少书的人，这让人民群众特别是农村的人民群众越来越不相信“知识能改变命运”。
由此可见，古今对读书的作用的理解大同小异。古人认为，“学而优则仕”，读书是为了做官，而做官是为了“有饭吃”；文化大革命期间，人民群众认为读书是为了创造财富，让国家越来越富
裕，而不是培养越来越多的“反动分子”；在社会主义市场经济大潮冲击下的今天，人民群众认为读书是为了“改变命运”，发财致富，跳出农门。一言以蔽之，读书就是为了占有更多的物质财富，改善生活。如果读书不能达到这个目的，那么读书就是没有用的。
对于读书的作用，捷克教育家夸美纽斯有如下论断：
首先，夸美纽斯认为“只有通过恰当的教育，人才能成为人。”知识、德行和虔诚的种子自然地深植在我们身上，而人类与生俱来的理解力如同一块白板，必须通过教育才能使我们身上潜在的能力得到发展，我们也才能真正的成为一个人，而不是“狼孩”。从这个角度看，我们可以将读书的作用理解为：使我们成长为一个真正的人。在这里的“读书”不仅仅是指在学校接受教育，或者阅读书本的内容，而是广义上的教育，包括代代相传的经验的传授、婴幼儿图式的模仿。那些没有接触人类的任何教育而长大的“狼孩”，你能说他是一个真正的“人”吗？即使我们通过读书并没有如初衷那样发财致富，但是我们至少发展了深植在我们身上的知识、德行和虔诚的种子，我们至少具有了人所应具备的心理，如善良、怜悯之心等。你能说这不是你从小受“人”所生存的环境的影响和读过几年书的作用吗？
其次，夸美纽斯认为“教育对一切人都是需要的。”没有人会怀疑，迟钝的人需要教导，他们有可能摆脱天生的迟钝。但是实际上，聪明的人更需要教育。我们都知道教育不仅是传授科学知识，发展智力，更重要的是帮助人修身养性，形成良好的德行。优秀的智力如果没有播上智慧和德行的种子，就会充满荒诞的想法，正如土地愈肥沃，它生长的荆棘和带刺的蓟就愈多。如果没有接受教育，使得聪明人的德行没有得到正确的引导和养成，那么他对这个社会来说是极其危险的，而且越聪明的人越危险，因为他会用他的智慧做伤天害理的事，破坏人与人之间的关系，破坏社会秩序。同样，迟钝的和弱智的人，虽然他们不能在学问上取得进步，也能在性情上变得柔顺。从这个角度来看，无论是对个人的德行发展，还是对社会的稳定发展，教育，即读书都是有必要的。
最后，人们普遍抱怨离开学校后，大多数人保留下来的只是徒有其表，感觉没有学到真正的知识。夸美纽斯认为产生这种现象的原因有两个方面：或者是学校忙于没有意义的和不重要的学业，而忽视了更重要的学业；或者是由于学生忘记了所学的东西，因为所学的东西大部分只是在头脑中走了过场而没有在那里牢固钉住。这放在今天来说，可以这样认为，中学只重视课本知识的传授，只关心考试怎么考，千方百计提高升学率，这就等同于夸美纽斯所说的：“学校忙于没有意义的和不重要的学业”，而忽视了学生自身发展的需要，没有将知识传授与学生的生活实际联系起来，也忽视培养学生的德行，这就使学生感到所学的知识和生活实际是脱节的，没有一点能用到生活实际中去，没有深刻的体验，自然也不会记得牢固。这原因可以归结为学校忘记了教育的本质“教书是手段，育人才是目的”，育人才是“更重要的学业”。
由以上的分析，我们可以知道读书的作用不仅仅局限于发财致富，改善生活，更重要的是教育人成长为高尚的人、形成良好的德行，人得到了良好的发展，社会才能很好地发展，同时社会稳定，人才能得到好的发展，二者是相互影响的。同时，在当下，读书无用论的泛滥，社会和学校应负大部分责任。
2驳“读书无用论”（罗昌林）
记得上个世纪八十年代，由于“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”的脑体倒挂现象严重，造成不少人连初中未读完就迫不及待地下海“淘金”去了。后来企业不景气，进厂文凭要求也高了，情况又有所改观。近年来，出现某某大学毕业生，却回家耕田養猪的现象。又有人惊呼“读书无用”，有些人初中或高中未读完就打工去了。
“读书无用论”再次泛滥。
诚然，大学毕业，可以说是读了不少书。有人暂时找不到工作也是事实。一方面是社会对某类人才的需求暂时趋向饱和，怎么办？“天生我才必有用”，努力找工作吧；另一方面，可能是自身“没本事”，没人看得上，只有不断充实自己，才有成功的机会；也可能是你很有“有本事”；但却不懂得推销自己，没人知你是一匹千里马，你大可以壮着胆子去找伯乐——时代不同了，不用再谦虚，再客气。
所以，大学毕业，一时找不到工作，与“读书无用”没有直接的因果关系。由此得出的结论，
“读书无用”是以偏概全，完全是错误的。
如果读书真的无用，国家何必每年投入大笔资金去办教育？家长为何许多宁可砸锅卖铁，也支持孩子读书？
有人会说，我的意思是，书读到会写会算的份上就行了，什么高中，大专，不高不低，可读可不读，不如早点出去赚錢。这种情况可不是个别现象啊。
我认为，这些人可谓精明过头了。当今社会，已到了信息化时代，不懂的电脑，已是半个文盲，有限的初中文化，又怎能适应社会对人才的高要求呢？
一个不尊重知识的民族，她的全民族素质是低下的，怎能赶上发达国家的国民素质呢？“读书无用”是急功近利，目光短浅的表现，这种论调泛滥开来，我们的民族就没有希望了。
所以，我要大声疾呼：读书有用！
小到科学种田，大到卫星上天，都离不开科学知识。毛主席说：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能打胜仗的。”所以说，不重视教育的民族是可悲的民族。目前，多少有识之士，慷慨捐资修建希望小学，目的是让失学儿童得以重返校园。“有资金而没有知识，越拼搏，失败的可能性越高；有知识而没有资金，小小的付出都能有回报”。这是成功人士李嘉诚的金玉良言。
作为新时代的有志中国青年，不忘国耻，牢记责任——为中华之崛起而读书。
我坚信，知识可以改变命运：改变自身的命运，改变国家的、民族的命运。
努力读书吧！
3驳“读书无用论”
这种观点的第一个错误在于把物质凌驾于精神、知识之上。
“读书无用论”的口语版就是：“读那么多书又不能当饭吃，又不能当衣穿，况且某某没什么文化，不照样很有钱吗？”其实他们忽视了人对精神财富的需求，物质财富越富有，就会追求更高层面的精神生活。如果没有知识，怎么去享受这些精神食粮呢？今天的优越生活是科技进步带来。.试想一下，如果所有人衣食无忧之后，就都裹足不前，不去探索、获取知识，我们能用上家电、手机、汽车等这些方便快捷的生活、通讯、交通工具吗？如果真这样的话，人类可能还处在刀耕火种、茹毛饮血的原始阶段。
“读书无用论”的第二个错误在于对读书目的狭隘的理解。
在某些人的心目中，读书就是为了将来有个好前程，他们依然没有摆脱“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”的束缚。在这种封建思想的指引下，读书俨然被看成了一种产业，当这个所谓的产业前景不好时，就转向了其它的行业。其实读书的目的，是提高自身修养和素质。假设我们一味的追逐财富，而不重视人口素质的提高，这个社会的卫生、道德将会处在一个多么低级的水平啊！
常言道“百无一用是书生”，言下之意，读书人就会迂腐穷酸，四体不勤，五谷不分。这是对古代科举制度培养的“范进”的真实写照。随着现代科技飞速发展，学科分类更加具体明确。如今的读书人，和古代已经不可同日而语了，他们能将所学的知识应用到需要的领域。上学只是对其它行业的一种辅助罢了，绝不再是一种“产业”、“职业”，或是青云直上的“捷径”。就拿农业大学来说，学生不仅能分清五谷，而且还能用理论指导实践，把地种的更好。袁隆平培育的杂交水稻，让我国的水稻产量大幅上升。同样的道理，在经商领域，儒商与文盲开店赚的钱数肯定不一样，因此，我们只有提高自身素质，掌握知识技能，才能更好的适应各种工作。
我希望大家不要再被“读书无用”的谬论蛊惑了，特别是那些所谓的“富二代”，更应该去学习知识，掌握本领，而不是生活在父辈的庇护之下。需知，要守住父辈来之不易的家业，更需要文化知识。关于这种观点的论述，在《史记·陆贾列传》中就有记载：陆贾追随刘邦，常常在他面前说《诗》、《书》，并强调其重要性。刘邦不以为然，骂道：“我的天下，是在马背上争打下来的，用不着读什么《诗》《书》！”陆贾反驳：“天下是在马背上打下来的，难道也能够在马背上治理天下吗？只有像殷汤和周武王那样逆取而顺守，文武并用，才是长治久安的上策。如果秦国在兼并天下之后，能效法先王文武并用，只怕是这个天下还到不了你的手里呢！”刘邦听了虽然有些不高兴，
但还是接受了陆贾的意见。
知识是人类智慧和经验的结晶，书籍是知识的载体。刻苦读书，钻研知识，就是努力爬向巨人的肩头，并站在上面冷静地寻找理想之路。放弃对智慧和经验的钻研是愚蠢的，忘记历史的教训，将重演历史的悲剧；总结历史的经验，将重演历史的辉煌。
4读书无用论产生的原因
“都说知识改变命运，我学了这么多知识，也不见命运有何改变？”2009年，上海海事大学法学系研究生杨元元自杀前如是说。“耶鲁改变了我一生。”2010年，耶鲁毕业的中国人张磊公开告自如是说。他要给耶鲁捐款888.8888万美元，据说是给耶鲁大学管理学院捐款最多的人。
两者皆拿一生的命运说事。杨元元的话让公众质问教育，张磊被公众质问：为什么不给中国的母校捐款？好在，仍有天涯网友为他解围：“捐到耶鲁不一定能体现价值，但是把钱捐到国内一定体现不出价值。”
2009年，重庆上万农村高三应届考生拒绝了高考，湖北省2.6万学生放弃了高考：2010年，中国高考报名总人数比2000年减少了65万人。新的“读书无用论”正在抬头——《中国青年报》曾报道一个小故事，表弟是一位装修工，平均每月可以拿到2500元左右。表哥大学毕业快一年了，还没有找到工作。农民工表弟因而深有感触地说：“我真谢谢我自己，没有考上大学。”
当大学的文凭不能与稳定的职业挂钩时，“读书无用论”渐渐抬头。也许，全因大学生只是流水线上的产品。在生命中最好的18年时光，他们为了考上大学，只学会了考试；考上大学后，他们为了找到工作，只学会了考证——父母、中小学与大学联手制造了一个工具的输送带，最后这个“工具”会发现，他用18年学习的，全是以后根本不需要的东西。于是越来越多的大学生徘徊在人才市场，啃老族、坑老族现象不断。这是原因之一。
但即便中国的大学如同一个身躯日益臃肿、精神日益枯萎的病人，为了得到她的肯定，你仍心甘情愿押上一生中最美好的时光——你仍以为用生命的前18年来支付这笔未来的幸福保证金实属必要，皆因青春时父母需要这个目标，独立时老板需要这个证据，成家时丈母娘又需要这个指标，一张文凭足以拴住你的一生。
这是中国大学的黑色幽默——这个人生必经的圈套，越是“毁人不倦”，越显成就珍贵；这个圈套越是明显，拥戴者越多；这个圈套越是被你认清危害，你越是不得不进入。皆因这个圈套的布局者、参加者与受害者，老实说是人人有份。
大学已经功利化，因为你我的欲望都走向了最大化。当读大学成了一个消灭童年、浪费青春、消磨斗志、回报渺茫的人生圈套，知识就无力改变个人命运；当大学成为了官场、商场、欢场与名利场，大学的谎言就摧毁了中国精英的生长土壤——可敬的大学，就成了可怕的大学。这是原因之二。
校长官员化、行政官僚化，评估泡沫化、建筑浮夸化、人际厚黑化、排名黑幕化、资源集权化、招生产业化、扩张盲目化、文凭贬值化、财政腐败化、监督无力化、授课形式化、学术边缘化、科研虚伪化、精神犬儒化、姿态保守化、文化表面化、教旨雷同化、大纲统一化、设科短视化、教授娱乐化、学者江湖化、教师妖魔化、学生堕落化、学社商业化、作弊正常化、情爱游戏化、暴力频繁化、心理危机化······这是原因之三。
综上所述，这些都是读书无用论产生的原因。
5我相信“读书无用论”
一对父女对上大学的争论，引出了社会对“读书无用论”的再一次争论。但是不管是怎样的争论，都无法改变越来越多的人相信“读书真的无用”。
在中国，人们对读书的传统观念是“望子成龙”，“望女成凤”“金榜题名”，“衣锦还乡”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些都是读书功利化的产物。其实这不难理解，不管是古代还是现代，社会上层占用了太多的国家资源，迫使底层的民众一直为生存而苦苦挣扎。改变自己的命运，改善自己的生存状态，一直是底层民众孜孜不倦追求的梦想。读书应试在古代是改变自身命运的主要捷径，自然被“愚民”当做救命稻草紧紧抓住。而且确实有不少人通过这条路，“鲤
鱼跃龙门”改变了自身的命运，这也激发了不许多后来者，前仆后继，赴汤蹈火，不达目的誓不罢休。
但是，到了如今，社会发生了巨大改变。“教育产业化”带来了两个后果：1、读书的成本急剧增高；2、大学生多如牛毛，导致就业艰难，读书价值贬值。底层的民众都是很现实的，跟他们谈理想、说中国梦是没有用处的。一是他们觉得那些东西太渺茫，不能解决衣食住行的困境；二是生活的经验告诉他们，只有眼前利益才是最重要的。
社会上有不少人批驳“读书无用论”。在我看来，这些人都是不了解中国国情，“站着说话不嫌腰疼”的家伙。“饱汉子不知饿汉子饥”没有生存压力的人，是永远无法理解老百姓为了“一顿饭”或“一尺房基地”而打得头破血流的无奈。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。从古至今，老百姓都被统治阶级愚弄、欺骗和剥削。他们为了让子女过上幸福的生活，也曾经对上大学抱有梦想，可是社会却用最残酷的事实，粉碎了他们美好的希望。“毕业就等于失业”，“找好工作必须送红包”等事例，都在每时每刻提醒着他们，“读书改变命运”就是彻头彻尾的谎言，任何思维正常的人在残酷的事实面前，都会坚信“读书无用论”。
其实不仅是底层的百姓，就连我们这些上过大学，而且是名牌大学的人，也常常会产生”读书无用“的想法。教育、医疗、房价、养老是当代中国新的“四座大山”。背负这样的“四座大山”，年轻人哪里还有飞扬的青春、澎湃的激情？只能用一个词来形容我们的青春，那就是“苍老”。我们是被抛弃的一代，这是我们的悲哀和无奈。没有必要说什么歇斯底里的话，这样的遭遇我们的父辈已是不计其数，而我们却是开天辟地以来的第一次而已。我们要学会承受，因为生活还要继续下去。当然我们也不会放弃怨恨和诅咒，并且盼望有英明的领袖来改变“读书无用”的现实。
6 读书有大用
目前，有人在议论“新读书无用”论，有人说：“将来干个体户，没文化也能赚大钱。”有的人出言更“妙”，就是当科学家也不一定多念书，“发明大王”爱迪生不是只上过三个月小学吗？
拿著名科学家的经历为“读书无用论”当根据，也算不上新创造。早在文革期间“读书无用论”泛滥时，就有人这样讲过。如果只看学历，只要翻一翻科学史，就可以知道：发明蒸汽机的瓦特，只是小学毕业生；近代电磁学奠基人法拉第只上过初中；我国著名数学家华罗庚的学历也只是初中。能列入这个名单的人还有很多。
不过，读书的学历不是终生不变的。人们可以在实际中勤奋自学，改变自己的实践学历，那些学历低而成绩卓著的科学家，无一不是以对知识如饥似渴的追求、献身科学事业的奋斗精神和坚忍不拔的毅力，弥补了学历不高的遗憾，才在事业上有所作为的。科学家在攻关道路上因关键性的基础知识缺乏而受阻，不得不重新回过头来补课或由别人接替，才使研究项目“柳暗花明又一村”的情况也不少。例如法拉第研究电学时，因数学基础不好，后来由麦斯接续……
一些有作为的科学家小时候没读过多少书。不是他们有读书条件而不想读，而是因为家庭贫困、战乱等失去了学习机会。既然如此，今天的某些人拿这些科学家来为“读书无用论”辩护，岂不荒唐？
古书有云：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处事判事之际……读书补天然之不足，经验又补读书之不足……有一技之长者鄙读书，无知者慕读书，而明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之……”
洋人培根说：“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辨：凡有所学，皆成性格。”（《英国诗文选译集》）可见读书是有好处的。
“新读书无用论”的出现，有其复杂的社会原因。在历史大变革时期，我们要头脑清醒，把问题想得深一些，看得远一些。“四化”大业、社会进步、个人成就，没有知识都会落空。不管你将来干什么，从科学工作者到普通工人，从个体户到家庭主妇，都少不了必要的科学文化知识。这一点，是不应当丝毫怀疑的，所以我们说，读书大有用。
7驳“读书无用论”
近来不时地听到人们议论读书的价值，主要有两个声音：一是读书可以提高人的素养；另一种就是“读书无用论”了。
对于“读书无用论”，我不以为然。我不否认有些人不读书也能靠自己的能力混得很好，但请注意，这样的人只占极少数。我看到某些论坛上有人说本科生不如专科生，言辞之激烈，实在令人叹服，文笔也不错。但是，这样的观点显然是很容易驳斥的。更有甚者，还有人在议论研究生不如本科生、大学生不如中专生云云，都是些站不住脚的谬论。就拿那篇说本科生不如专科生的帖子来说吧，作者只看到了一小部分优秀的专科生和一小部分在大学里混日子的本科生，犯了以偏盖全的错误，直接导致他归纳出“读书无用”的谬论。如果从总体上来说，毕业后谁更能在社会上站得住脚？谁能更有成就？答案就很明显了，必然是本科生。为什么？整个理论修养和人文修养都比你高一筹，你能不服吗？如果按照“读书无用论”的逻辑推理，那么“最优秀的人”应该是“目不识丁的人”！
无独有偶，某些人只看就业率，就说研究生不如本科生，这也是有失偏颇的。书读得越多，学习得就越深入，就业面也就相对变狭窄了。因此，研究生一时找不到合适的工作也是正常的。但是，无论从洞察问题的眼光，还是解决问题的能力上看，研究生总体来说都要比本科生强，尤其是在技术含量比较高的项目上，这是毋庸置疑的。
综上所述，读书自有它的价值所在，而且它的价值是不容任何人否认的。
但是这并不是说读书读的学历越高越好，更不是鼓励每个人都去考研究生、博士生、博士后。“三百六十行，行行出状元”什么样的工作都得有人去做，因此，根据自己的能力兴趣确定了自己的职业方向之后，根据需要去“充电”，够用就好。
相信“读书无用论”的人，都有一个通病，就是过分强调能力的重要性。有些人是很聪明，什么事情都是看一下就能上手。但是，如果他们多读书一点书，提高理论素养，那么他们的能力肯定会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，读过大学的跟没读过大学的人一比，差距马上就出来了：整个人的气质都不一样。我们学课本上的知识，曾受到很多人的指责，说学了之后出来工作，根本用不上。我承认有些科目确实是很垃圾，但是，我们没有办法否认，我们在学习大部分某些人认为是无用的东西的时候，就算以后用不上，我们的思维方法和思维能力都在不知不觉中被这些“无用的科目”潜移默化。举个很简单的例子，你看一下，同样都是学那些“无用的科目”，在同一个问题上，文科生和理科生的思维反应，可以相差十万八千里！学过数学的人跟没学过数学的人一比较，思考的逻辑的严密也有很大的差距。
否认读书的重要性，是浮躁的表现，是严重的错误。希望那些相信“读书无用论”的人能早日醒悟吧。
8读书真的不如经商吗？
俗话说：“富了摆摊的，发了海边的，肥了当官的，穷了上班的。”大家也许知道，如今，“上班的”出身大多是读书人，挣的是有数的工资，而经商者挣的钱则是“读书人”的若干倍，成功的经商者年进20—30万不成问题，而有的大学毕业生却连工作都找不到。于是，许多人觉得那经商有“钱途”，因而就不考大学了，高中毕业后就去创业，可是到头来，创业成功的人士能有几个？我认为，电视上宣传的“勤劳致富的初中生”只是特例，就像买彩票中大奖一样，只是几百万分之一而已！
难道这经商就真的那么好？
经商也是要用脑子的，更需要渊博的知识，文盲是做不好生意的。没有头脑的人只懂得“投得越多，赚得越多”，却不知后面还有“损失得越多”这么一句。而且更糟糕的是：没有知识的人，有一天被别人骗了，你还高兴地替人家数钱呢。那经济损失一定是惨不忍睹的！
中国历来是重视读书，然后才是“学而优则仕”。书是历史经验的总结，书是人类智慧的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以使人聪明能干。如果我们不多读书，怎么会用《孙子兵法》的谋略去经商呢？
大家只知道，世界首富比尔·盖茨大学没毕业就中途辍学去创业，但很少有人知道比尔·盖茨其实也是一个饱读诗书的人，他在九岁的时候，就已经读完了所有的百科全书。甚至在天文，地理、历史等众多领域都达到了精通的程度。而从事计算机软件行业数十年，比尔·盖茨所读的各类书籍更是不计其数。所以说，经商还是要以书籍为资本的！
因此，不要每天在家里做发财梦，创业梦。不如先博览群书，扩大视野，陶冶情操，提高素质，用渊博的知识与精明的头脑去开创一番事业。先懂得“学而忧则仕”，再懂得“学而优则商”。
所以，我认为“万般皆下品，惟有读书高”高中毕业就经商，不如考大学“充电”好。
9给妈妈的一封信（书信体驳论文）
妈妈：
您好！您别生女儿的气，女儿认为走了一条适合自己的路。妈妈，您说“不上大学没有出息”。
首先，我认为您没弄清什么是“出息”，您要强，认为上了大学“光宗耀祖”，才是有“出息”，况且即使按您“有出息”的观点，也不能概括全部的人生价值啊。祖冲之读了哪所大学？张衡读了哪所大学？还有现代的伟人，毛泽东、周恩来、彭德怀、贺龙上过哪所大学？如果说一定要大学毕业才有出息，那么，这些人都不能算有“出息”的人啦，这种观点正确吗？
虽然我在您的眼里是永远长不大的孩子，但也并非全没主见，报考职业高中我是经过长期思考才决定的，妈妈！我要走适合我自己的路，我在初中阶段能够取得这理想的成绩，有您的一大部分汗水和心血。虽然您不曾说我脑瓜笨，但我知道，我已经竭尽全力才得到了自己满意的成绩，我如果自费上了高中，在全县“尖子生”云集一中或二中，不被刺死，也要被比得灰溜溜的，这起码对我的自尊是一种伤害，妈妈能体谅女儿的用心吗？
其次，我跟着奶奶学过缝纫；在电视上看过服装设计，那是一份多么美好的工作啊！名人说，兴趣是最好的老师，我在这一方面一定会干出成绩的，等到那时我设计的服装款式流行于东南亚、德国、法国的时候，我一定会向世人炫耀，我的辉煌是妈妈给我的。那时世人决不会说我没“出息”。而我的这一志愿，妈妈，掏心里话说：不是比上一所大学的志愿还符合实际吗？
最后，您说不上大学就不能深造，这显然是您对名人轶事知之不多：华罗庚初中毕业就失学了，他就是靠自学成才的；化学家杜勒十二岁就在一家药店当学徒，没读大学，在制药过程中，他发现化学是一门很有用的学问，就废寝忘食的自学，第一个析出氧气来；蒸气机的发明者瓦特，还是工人出身呢。况且我也有深造之志，我早就偷偷地读过往年的招生目录，北京服装学院、上海服装学院等大学都招收对口职高学生，以我这样的成绩，在重点高中是“牛后”，但在职业高中是“凤头”，我可以自豪地说，将来的专业对口非我莫属，请您胸有成竹，拭目以待吧！
基于以上三点，我设计了一条适合于自己发展的道路，您不认为是荒谬的吧！妈妈，我是你的孩子，您是爷爷的孩子，我会听您的话，也希望您听爷爷的话，向他那样支持我走自己的路。
祝大安!
女儿：薇薇
××月××日
论读书议论文范文-驳读书无用论
论读书议论文范文-驳读书无用论 如果说读书是一种享受，那么会读书便是一种乐趣。享受这种乐趣是幸福。下面是橙子为大家整理收集的论读书议论文，希望对你有所帮助! 驳读书无用论 近来不时地听到人们议论读书的价值，主要有两个声音：一是读书能够提高人的素养;另一种自然就是读书无用论了。 对于读书无用论，我是相当的不以为然。我不否认有些人不读书也能靠自我的潜力混得很好，但请注意，这样的人只占极少数。我看到某些论坛上有人说本科生不如专科生，言辞之激实在令人叹服，文笔也不错。但是，这样的观点显然是很容易驳斥的。类似的，也有人在议论研究生不如本科生、大学生不如中专生云云，都是些站不住脚的谬论。就拿那篇说本科生不如专科生的帖子来说吧，作者只看到了少部分优秀的专科生和少部分在大学里混日子的本科生，犯了以偏盖全的错误，直接导致他总结出读书多没有用的谬论。如果从总体上来说，毕业后谁更能在社会上站得住脚?谁能更有成就?答案就很明显了，必然是本科生。为什么?整个理论修养和人文修养都比你高一筹，你能不服吗?如果按照读书无用论的逻辑，那么最优秀的人非连斗大的一字也不认得的文盲莫属! 无独有偶，某些人只看了就业率，就说研究生不如本科生，这也是有失偏颇的。书读得越多，学习得就越深入，就业面也就相对变狭窄了。因此，研究生一时找不到适宜的工作也是正常的。但是，无论
从洞察问题的眼光还是解决问题的潜力上看，研究生总体来说都要比本科生强，尤其是技术含量比较高的项目上，这是毋庸置疑的。 综上所述，读书自有它的价值所在，而且它的价值是不容任何人否认的。 但是这并不是说读书读的级别越高越好，更不是鼓励每个人都去考研究生博士生博士后。什么样的工作都得有人去做，因此，根据自我的潜力兴趣确定了自我的职业方向之后，根据需要去学习，够用就好。 读书无用论者都有一个通病，就是过分强调潜力的重要性。有些人是很聪明，什么事情都是看一下就能上手。但是，如果他们读书多点书，提高理论素养，那么他们的潜力肯定会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，读过大学的跟没读过大学的人一比，差距立刻就出来了整个人的气质都不一样。我们学的课本上的知识，受到很多人的指责，说学了之后出来工作用不上。我承认有些科目确实是很垃圾，但是，我们没有办法否认，我们在学习大部分某些人认为是无用的东西的时候，就算以后用不上，我们的思维方法和思维潜力都在不知不觉中被这些无用的科目潜移默化。举个很简单的例子，你看一下，同样都是学那些无用的科目，文科生的思维跟理科生在同一个问题上的反应能够相差十万八千里!学过数学的人跟没学过数学的人一比较，思考的逻辑的严密也有很大的差距。 否认读书的重要性，是浮躁的表现，是严重的错误。期望那些读书无用论者能早日醒悟吧。
议论文阅读训练10篇(附答案及解析)
议论文阅读训练10篇 阅读下面的文段，完成后面的题。 (一)“舌尖”上的争议 常江 ①纪录片《舌尖上的中国》第二季开播，最终变成了一场全民狂欢。所谓树大招风，与第一季几乎是一边倒的赞美相比，第二季争议颇多。最大的争议有两个。一是食物与故事之间的关联性。不少观众批评该片在一味用痕迹明显的故事大肆煽情的同时，却忽略了最重要的主题：食物。一些食物被指做法错误，一些食物匆匆登场又匆匆离场，令人直呼“看都没看饱”。第二个较为隐晦，不少观察者和评论者认为该片一味追求对各种菜系的“全面”“公正”呈现，其实已演变成了一种国家主义的教育，背离了其作为美食节目的初衷。其实无论哪种争议，最终都可归结为一个命题：在“好看”的前提下，电视节目应当在多大程度上发挥教化的功能。 ②这个命题并不新鲜，它几乎伴随着中国电视发展的全部历史。早在第一季中，“舌尖”便已流露出与上世纪80年代的“文人电视”十分相似的气质：唯美的画面、华丽的解说词、借物咏志的手法，并最终落脚于知识分子的家国意识。在多数人将看电视首要地视为娱乐的背景下，这种气质显得有点不合时宜，甚至矫情。当解说词把“去买菜”这么一个简单明了的动作，说成是“去市场上挑选新鲜时令食材”时，很多观众就崩溃了。而这种表达方式，在上世纪80年代被认为是改造日常生活，将日常生活美学化的重要手段。虽然有些浮夸，但对快节奏的、粗鄙的现代生活，未尝不是一种矫正。 ③很多人说第二季不如第一季，因为它变“复杂”了，创作者要表达的东西太多，这话说得对。任何事情都有从简单到复杂的过程，一个节目从默默无闻到名满天下，也需要面对很多随之而来的东西：权力的介入、资本的力量、观众的干预，以及创作者微妙的心态。就像一个无人问津的穷小子突然中了巨奖，身边一定会冒出许多莫名其妙的亲戚朋友簇拥着他一样。因此，渴望“舌尖”在中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。 ④尽管第二季还没有播完，且已经播出的几集水准并不完全一致，但我本人总体上还是对这一类型的纪录片持欢迎的态度。“舌尖”的成功，意味着在电视文化领域，几乎消失殆尽的文人气质的强势回归，尽管这一过程不可避免地伴随着商业、娱乐和各种意识形态的博弈。毕竟，它在梳理一项民族文化传统的同时，源源不断地提供着建设性的力量。如果你是家长，你更希望自己的孩子看美轮美奂的益智片，还是那个名叫“喜羊羊与灰太狼”的卡通片呢？答案不言自明。 ⑤在时下浓重的商业主义氛围中，“舌尖”透露出的十分稀薄的文人气质，我们应当珍惜。 1．下列说法不符合原文的一项是() A．尽管《舌尖上的中国》第二季还没有播完，且已经播出的几集水准并不完全一致，但作者对此持赞赏的态度。 B．纪录片《舌尖上的中国》第二季引发的最大争议是食物与故事之间缺乏关联性，且主题隐晦。 C. “舌尖”第二季的“教化功能”主要表现为两点：进行国家主义(家国意识)的教育；矫正快节奏、粗鄙的现代生活。 D．作者认为：《舌尖上的中国》第一季，文人气质几乎消失殆尽。
驳“读书无用论”_高中议论文1000字
驳“读书无用论”_高中议论文1000字 近来不时地听到人们议论读书的价值，主要有两个声音：一是读书能够提高人的素养;另一种自然就是读书无用论了。 对于读书无用论，我是相当的不以为然。我不否认有些人不读书也能靠自我的潜力混得很好，但请注意，这样的人只占极少数。我看到某些论坛上有人说本科生不如专科生，言辞之激实在令人叹服，文笔也不错。但是，这样的观点显然是很容易驳斥的。类似的，也有人在议论研究生不如本科生、大学生不如中专生云云，都是些站不住脚的谬论。就拿那篇说本科生不如专科生的帖子来说吧，作者只看到了少部分优秀的专科生和少部分在大学里混日子的本科生，犯了以偏盖全的错误，直接导致他总结出“读书多没有用”的谬论。如果从总体上来说，毕业后谁更能在社会上站得住脚?谁能更有成就?答案就很明显了，必然是本科生。为什么?整个理论修养和人文修养都比你高一筹，你能不服吗?如果按照“读书无用论”的逻辑，那么最优秀的人非连斗大的“一”字也不认得的文盲莫属! 无独有偶，某些人只看了就业率，就说研究生不如本科生，这也是有失偏颇的。书读得越多，学习得就越深入，就业面也就相对变狭窄了。因此，研究生一时找不到适宜的工作也是正常的。但是，无论从洞察问题的眼光还是解决问题的潜力上看，研究生总体来说都要比本科生强，尤其是技术含量比较高的项目上，这是毋庸置疑的。 综上所述，读书自有它的价值所在，而且它的价值是不容任何人否认的。
但是这并不是说读书读的级别越高越好，更不是鼓励每个人都去考研究生博士生博士后。什么样的工作都得有人去做，因此，根据自我的潜力兴趣确定了自我的职业方向之后，根据需要去学习，够用就好。 “读书无用论”者都有一个通病，就是过分强调潜力的重要性。有些人是很聪明，什么事情都是看一下就能上手。但是，如果他们读书多点书，提高理论素养，那么他们的潜力肯定会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，读过大学的跟没读过大学的人一比，差距立刻就出来了——整个人的气质都不一样。我们学的课本上的知识，受到很多人的指责，说学了之后出来工作用不上。我承认有些科目确实是很垃圾，但是，我们没有办法否认，我们在学习大部分某些人认为是无用的东西的时候，就算以后用不上，我们的思维方法和思维潜力都在不知不觉中被这些“无用的科目”潜移默化。举个很简单的例子，你看一下，同样都是学那些“无用的科目”，文科生的思维跟理科生在同一个问题上的反应能够相差十万八千里!学过数学的人跟没学过数学的人一比较，思考的逻辑的严密也有很大的差距。 否认读书的重要性，是浮躁的表现，是严重的错误。期望那些读书无用论者能早日醒悟吧。
读书无用,从来就是世上最大的谎言
读书无用，从来就是世上最大的谎言 导读: 读书无用，从来就是世上最大的谎言 文／言偃 1 最近，赵丽颖主演的电视剧《知否，知否，应是绿肥红瘦》热播，几乎每天都有新话题上热搜。 前几天看到一个热搜，关于女主对女子读书无用的反驳，觉得很有道理。 在剧情里，奶奶劝明兰：“读书，毕竟不是女孩子的分内事。” 但生于古代、长于深闺的女主明兰，却说出了令人深思的观点：“依我看，读书无用论这话，就是骗人的。 如果读书无用，为什么天下男子，都要去科考，难道是闲得慌？ 我觉得这句话，不过是那些男人们，希望女子一辈子浑噩愚昧、乖巧听话、好摆布。” 虽说这一番言论有些时代的局限性，但其本质，即使放在现代也不过时。 读书无用，从来就是世上最大的谎言。 2 还记得之前朋友圈盛传过这样一个段子。 先给两份名单： 第一份名单：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子
壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。 第二份名单：曹雪芹、胡雪岩、李渔、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。 问，哪份名单上你认识的人多一些？ 很明显，我们大部分人都不认识第一份的人，而熟悉第二份的人。 最后答案揭晓：前者全是清朝科举状元；后者全是当时的落榜秀才。 得出结论：会读书的人并不一定混得好，而读书考试不行的人，还更容易成功。 无数拥护“读书无用论”的人，转了这个段子，借此打脸那些认为“读书有用”的人。 的确，光看这份名单，这个结论真的很难让人反驳。 但是落榜秀才和状元，成功后面的问题，不应该被忽略。 据统计，中国历史上共产生700多名状元，约11万名进士。除了极个别外，这些状元进士都在其岗位上做出了很好的业绩。 也就是说，这些人的成功有其必然性。 反观历史上的落第秀才呢？数不胜数。 其中能出现流芳千古的人，不足为奇，关键是，比例是多少呢？ 可能是0。1％，抑或0。01％。可以说这些被历史铭记的落第秀才，纯属小概率事件。 用这样两份名单，来证明读书无用，说到底就是一种易得性偏
驳论文的阅读指导
驳论文的阅读指导
【驳论文的阅读方法指导】 一、驳论文的有关知识 1、什么是驳论文 【驳论文】这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。【定义】侧重于驳论的议论文是驳论文。驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。 批驳错误论点的方法有三种:1.驳论点2.驳论据3.驳论证。 但归根结底是为了驳论点。 【写作思路】驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：1、列现象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。 【论证方式】议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。 （1）立论 立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。写立论性的文章，必须做到： ①论点要正确、鲜明。正确就是论点本身要符客观实际，并经得起实践的检验。鲜明就是说作者必须旗帜鲜明地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，决不可含含糊糊，模棱两可。 ②论据要真实、充分。就是说，必须举出足够的事实或公认正确的道理，证明论点的正确性。作为论据的事实，包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等。用事实作论据，有很强的说服力。 用科学道理作为论据，也具有极大的说服力。如用自然科学的原理、定律和公式等作为论据，也能有力的起到证明论点的作用。 ③论证必须符合正确的推理形式。写立论性的文章，要言之成理，合乎逻辑。论点统帅论据，论据证明论点。论据必须足以证明论点，论点必须是从论据中推断出来的必然结论。 （2）驳论 驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。 驳斥错误的、反动的论点有三种形式： ①直接驳斥对方的论点。先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章，首先证明与论敌的论点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的。 ②通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论点的根据，是证明论点的。错误和反动
浅谈“读书无用论”
浅谈“读书无用论” 多年来有关中国教育的各种争论从来就没有间断过，有关缩短学制、应试教育、高考制度等问题也一直是人们关注和争论的热点。然而近年来有人抛出的“读书无用论”更是把中国教育推向了舆论的高潮。 那么为什么会出现“读书无用论”呢？ 首先，这与中国目前落后的教育体制有关，几十年来中国的经济在飞速发展，人们的生活水平在稳步提高，思想观念也在发生日新月异的变化，然而中国的教育体制一直没变，从小学到高中依然是一堂教，满堂灌，加之繁琐而沉重的课业负担，这就严重挫伤了孩子们学习的积极性，将满腔的学习兴趣转变成学习压力，唯分数论在各中小学大为盛行，孩子的全面发展受到了严重限制，在这种偏激的教育模式下孩子们的想象力、创造力缺失也就不足为奇。特别是在近几年的调查发现中小学生的体质一直在下滑，这不得不引起教育界的反思。还有大学本科依然是全面教育，针对性不强，这就与专业化要求越来越高的企业需求脱节，一方面企业招不到适合的人才，另一方面又有大批的本科毕业生失业，当人们发现读书改变命运的理想与现实存在差距，寒窗苦读十几年却找不到合适的工作时，这就为“读书无用论”找到了借口。 其次，读书已不再是改变命运的唯一出路。随着社会逐渐多元化，赚钱的门路多了起来，加上人们手头上的闲钱越来越多，于是就有一些人放弃读书去搞投资，趁着中国发展的黄金几十年，很多人因此发
了财，于是一些当时坚持读书而不去搞投资的人发现自己的生活还不如那些不读书而去搞投资的人时，难免会产生抱怨，而那些去搞投资的人也当然会认为不读书照样有出息，于是乎“读书无用论”就这样产生了。 读书真的没有用吗？ 在回答这个问题之前，我们先来讲两个故事，一个是我亲眼所见的，有这样一个单亲家庭，家里有两姐弟，学习成绩优异，其父早年因病去世，家里就只剩下一个目不识丁的母亲赚钱维持生计，养家糊口都成问题，更别说供姐弟两读书了，而且当地人都热衷于外出打工，读书的人寥寥无几。说到这里，很多人可能会认为这个母亲不会让这姐弟两读书了，因为她是个文盲，应该不会重视教育吧，可是，恰恰相反，这是一个倔強的母亲，她说就算砸锅卖铁也要供孩子们完成学业，她的孩子曾多次表示要辍学外出打工维持家庭生计，都被母亲严厉拒绝了，而她则一个人长年外出打工，虽然上了年纪，可是干活勤快，还是有工厂抢着要，这一干就是十几年，跟她在同一工厂打工的未知情的工友们都说，这女人太能吃苦了，生活极度节俭，干活又十分勤快，这十几年是怎么熬过来的也许只有她自己知道，直到前些年孩子们大学毕业。果然，皇天不负有心人，姐弟俩中，姐姐是学医的，凭借着优异的成绩，进入上海某知名医院当医生；而弟弟是学理工类的，也凭借着优异成绩毕业后直接留校工作。试想，如果当初这位母亲不坚持供这姐弟俩读书，他们能有今天吗？答案当然是否定的，他们只能成为山沟里一名朴实的农民，重复着祖辈们昨天的故事。然而
驳论文的阅读指导
【驳论文的阅读方法指导】 一、驳论文的有关知识 1、什么是驳论文 【驳论文】这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。【定义】侧重于驳论的议论文是驳论文。驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。 批驳错误论点的方法有三种:1.驳论点2.驳论据3.驳论证。 但归根结底是为了驳论点。 【写作思路】驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：1、列现象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。 【论证方式】议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。 （1）立论 立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。写立论性的文章，必须做到： ①论点要正确、鲜明。正确就是论点本身要符客观实际，并经得起实践的检验。鲜明就是说作者必须旗帜鲜明地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，决不可含含糊糊，模棱两可。 ②论据要真实、充分。就是说，必须举出足够的事实或公认正确的道理，证明论点的正确性。作为论据的事实，包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等。用事实作论据，有很
强的说服力。 用科学道理作为论据，也具有极大的说服力。如用自然科学的原理、定律和公式等作为论据，也能有力的起到证明论点的作用。 ③论证必须符合正确的推理形式。写立论性的文章，要言之成理，合乎逻辑。论点统帅论据，论据证明论点。论据必须足以证明论点，论点必须是从论据中推断出来的必然结论。 （2）驳论 驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。 驳斥错误的、反动的论点有三种形式： ①直接驳斥对方的论点。先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章，首先证明与论敌的论点相对立的论点是正确的，以此来证明论敌的论点是错误的。 ②通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论点的根据，是证明论点的。错误和反动的论点，往往是建立在虚假的论据之上的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。 ③通过批驳对方的论证过程的谬误（驳其论证）来驳倒对方的论点。驳倒了它的论证中关键问题，也就把谬论驳倒了。 驳论文的驳法有三种：反驳论点、反驳论据、反驳论证。反驳论证相对于前两者更高了一个层次。 议论虽有立论、驳论两种方式，但两者不是完全分开的。驳和立是辨证的统一。在立论性的文章中，有时也要批驳错误论点；在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。因此，立论和驳论在议论文中常常是结合起来使用的。 直接驳和间接驳的差别 ①如果直接以论点出发，那就算是直接驳论。
驳读书无用论
潘穗琳11208990720 1286-3班 驳“读书无用论” 我对于“读书无用论”一直是持反对意见。 我一直相信，只有用不好知识的人，没有不好用的知识。作家刘墉说过：“这世界上可能有投资而落空的事，却没有白做的学问。” 一，界定标准。 我认为关键在于对“有用”和“无用”的界定认识。我理解的是，我不喜欢但有利于我，为“有用”；我喜欢但暂时看不见它的物质效应，为“无用”；我不喜欢且无物质效应，且给我带来危害，为“垃圾”。同样是垃圾，如管理学，于你或许是“垃圾”，于我是“有用”。如日语学习的书籍，于你或许是“垃圾”，于我是可能“有用”，但一定“无用”。我为了兴趣而看，非有很强烈的目的。 但是，还有一种特殊情况，即不学是否有严重后果，如果有，就不能算“无用”。比如大学必修课，再不喜欢，只要你还想顺利毕业，它就“有用”。 另外，有用无用不是你现在能知道的，举几个例子： 经济学的本科生常常会觉得数学以后没用，结果一不小心读了硕士，发现尼玛到处要用数学，会不会后悔本科时没有好好学数学？ 自己去的是民营企业用不到英语，结果公司不断壮大出现了出国外派的机会，面对自己寒碜的英语你好意思申请么？会不会后悔上学时没有好好学英语？ 不少学理工科的人觉得语文没有用，结果工作后总要写汇报，升职了还要做演讲，你说语文有用没用？ 所以，不能说我们读书无用，因为你不知道所学是否有利于以后工作生活；不能说我读的书无用，因为每个人对“有用”和“无用”的范围界定是不一样的；不能说以后用不到的知识无用，因为我们需要学成然后达到毕业标准并顺利标准。
所谓读书无用，我想是基于功利心上来说的，认为现在学的知识以后不会用到，所以不必学。就算这种逻辑成立，如果每次在你发现某个知识有用的时候，你都有充分的时间去学习掌握到够用的程度，那当然可以。但是，这种理想状况存在吗？ 很多人也把有用定位技术层面的，就是直接告诉你”怎么做“的知识与技能，我觉得这些东西确实是每个人都很需要的；但是私以为，要走得更远，你还需要学习一些没那么功利的，比较基础但却是更为深层的知识。 其实反过来，功利心应该成为学习动力。因为学习会有个“反馈机制”——选择方向----开始投入----取得成果----建立信心----更加投入----扩大成果----增强信心……如此良性循环，这种正反馈会引导你持续前进。 每个人的人生道路不同，各行各业所需的知识也不同，但真的没有白做的学问，现在学一些东西，不仅仅让你以后有谈资，更重要的是让你的知识体系更加健全，能有一些安身立命的本领。通过这样区分知识有用没用，的确是个功利的，目光短浅的，有害的，狭隘，土鳖的行为。但是现在应该思考的，并不是哪个知识有用没用，而是在现在接触到的这些知识都有用的前提下，如何安排时间调动精力学好他们的问题，我们并不知道自己的未来有多大，能用到的知识有多么多。如果你只是想做个游戏宅男，学会泡面，学会打怪升级就够了；你想只是做个耕作的老农，学会耕田除草日出而作就够了；你想只是做个你的职业领域的单纯的“工匠”，学好一些专业技术就差不多了；如果你想立足自己所在行业，成为精英，成为融会贯通的“大家”，那有用没用的东西，还有很多要学呢。 所以，我也认同“大学的课程过多，必然有所取舍。”的说法。但是每个人都有各自的取舍标准，你的取舍标准未必适合别人。坚持自己的选择。以功利的心态去学习，没什么错的，怕的就是自己觉得有用的知识还不去学习，那就无话可说了。每个人的时间有限，精力也有限。但是很多人因为自身惰性，觉得有用的东西就是那些他们觉得做起来简单不费脑的东西。更现实的是，抱有这种想法的人通常在他们觉得有用的事上根本做不到他们想象中的认真。我的想法是【不要因为那些听上去很有道理的话去原谅自己的无知与懒惰。】
浅谈“新读书无用论”的影响
浅谈“新读书无用论”的影响 【摘要】不把升学作为成才的唯一选择，在某种程度上，恰恰是社会进步的反映一虽然这种选择，可能是由教育成本过高，教育回报太低所逼的。社会舆论认为不升学就是读书无用，这其实是由于长期的升学教育模式，以及这种模式下形成的教育观念，成才观念所致，在升学教育模式中，读书的目的就是升学，顺利升学达到目的是成功者，反之则是失败者。应对这一模式，不把升学作为追求，读书就是无用的，如果升学失去价值，读书也就失去价值。 【关键词】读书掇学无用就业 我是西部贪困地区一名普通的中学教师。一直以来，受着传统教育观念的影响，对学生们进行的都是正面的教育。今天来谈这个话题，应该说是一种悲哀。但近些年来，很多学生对学习不感兴趣，厌学情绪严重，就拿我们学校来说，2006年高一招了630名学生，到高二时就只有512名，将近有100多名学生掇学，2007年的高一新生才过了一个学期，就有87名学生掇学，掇学率比较高，有调查显示，农村中学的学生平均掇学率超过40%。每到老师们苦口婆心地跟他们谈读书的重要性时，总会有学生说，我不想读书了，将来去打工，工资可能比你挣得多，不一定要靠上大学才能跳出农门，过上好日子，也就是说现在很多学生不把升学作为成才的唯一选择。因为在封建社会有万般皆下品，唯有读书高的说法，现在不能再这样去考虑问题了，21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，他仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的需要求是多样化的，这是我国的国情和经济社会全面发展的客观要求，一切工作只有分工的不同，没有等级贵贱之分。社会存在决定社会意识。 众所周知，我国是发展中国家，尽管经济发展速度很快，但由于农村人口多，人民的科学文化素质平均很低，这种状况阻碍了国家的发展和人民生活水平的提高。为此，国家出台了很多政策，来提高人民的科学素质。比如:经过十年动乱之后，1977年重新恢复了高考，570万考生走进了考场，当时年龄最大的三十多岁，最年轻的只有十六岁，从此以后，全国上下掀起了读书的热潮，一时间，读书成了中国父母最舍得投资的领域之一，知识改变命运，学习成就未来，为此，很多的农家子弟，为了这个目的拼命地学习，跨入高校的大门，家庭也因此负债累累，但他们都认为这是改变命运过程中所必须付出的代价。也就是说很多穷人就是砸锅卖铁也要供孩子读书。民间也一直有《锄瘦栽松柏，家贪子读书》的说法，读书也的确曾经一直是高回报（物质、地位、声望、荣誉等）率的投资领域之一。 近年来，随着国家相关政策的出台，农村贪困家庭孩子上学有了更多的保障。从2007年开始，全国农村义务教育阶段中小学生将全部免收学杂费，有近1·5亿农村中小学生受益。自2009年春季学期开学起，取消寄宿制学生住宿费。但与此同时，我们也看到，在一些农村地区（特别是西部越贫困地区）目前仍存在着比较严重的掇学现象。造成这一现象的原因比较复杂;其中之一就是“读书无用论”沉渣泛起。大学生就业问题、上学费用与打工收入的比较等，都使得一些
议论文阅读 试卷版
议论文阅读 三要素：一、论点（证明什么）二、论据（用什么证明）三、论证（怎样证明） （一）论点 1、找论点：找作者对所论述问题的见解和主张。即：提倡什么、反对什么、应该怎么做。 应该隐忍负重”；“难道阅读不是愉悦的吗”不是论点，可转述为“阅读是愉悦的”。 “美德与勤俭”不是观点，而是论题。 ③中心论点只有一个（统帅全文，统帅分论点）;分论点有N个只能统帅某一个或几个段落。 2、论点位置：先看标题——再看段首——后看段尾——浏览段中——没有，根据全文概括。 3、练习： ，不是画“×”，可转换的转换。 ①《一本通》P286《让有些话穿耳而过》（） ②《一本通》P288《切不可捧杀英雄》（） ③《一本通》P290《成熟的稻谷会弯腰》（） ④《一本通》P293《阅读的愉悦》（） 题二：开宗明义、开门见山型 例①我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。 例②心理学家认为，普通人与成大器之人，除了在勤奋、天资、机遇等方面存在着差异之外，面对人生种种际遇，能否沉住气，宠辱不惊，也是二者的一个重要区别。特别是一些所谓大器晚成者，在他们走向人生辉煌之前，都有沉着面对现实、长期奋斗的经历。如此看来，沉住气者，方能成大器。 题三：篇末点题、卒章显志型 ①中华民族历史悠久如滔滔长河，若没有语言文字的记载，无论是汉唐盛世，还是唐诗宋词，都将在后人的世界里湮灭无迹。在所有的伟大发明中，最重要的当属文字。 ②③④⑤⑥ ⑦汉字是我们文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。我们不能以游戏的心态对待书写的随意和错误，而应当敬重汉字，把我们民族的优秀文化书写、传承下去，为五千年的文明史续写新篇章。 题四：根据各个分论点，整合归纳出中心论点。 如《一本通》P298《匠人与大师》的论点： P293《阅读的愉悦》的论点：
(高中议论文)驳“读书无用论”
近来不时地听到人们议论读书的价值，主要有两个声音：一是读书能够提高人的素养;另一种自然就是读书无用论了。 对于读书无用论，我是相当的不以为然。我不否认有些人不读书也能靠自我的潜力混得很好，但请注意，这样的人只占极少数。我看到某些论坛上有人说本科生不如专科生，言辞之激实在令人叹服，文笔也不错。但是，这样的观点显然是很容易驳斥的。类似的，也有人在议论研究生不如本科生、大学生不如中专生云云，都是些站不住脚的谬论。就拿那篇说本科生不如专科生的帖子来说吧，作者只看到了少部分优秀的专科生和少部分在大学里混日子的本科生，犯了以偏盖全的错误，直接导致他总结出“读书多没有用”的谬论。如果从总体上来说，毕业后谁更能在社会上站得住脚?谁能更有成就?答案就很明显了，必然是本科生。为什么?整个理论修养和人文修养都比你高一筹，你能不服吗?如果按照“读书无用论”的逻辑，那么最优秀的人非连斗大的“一”字也不认得的文盲莫属! 无独有偶，某些人只看了就业率，就说研究生不如本科生，这也是有失偏颇的。书读得越多，学习得就越深入，就业面也就相对变狭窄了。因此，研究生一时找不到适宜的工作也是正常的。但是，无论从洞察问题的眼光还是解决问题的潜力上看，研究生总体来说都要比本科生强，尤其是技术含量比较高的项目上，这是毋庸置疑的。 综上所述，读书自有它的价值所在，而且它的价值是不容任何人否认的。 但是这并不是说读书读的级别越高越好，更不是鼓励每个人都去考研究生博士生博士后。什么样的工作都得有人去做，因此，根据自我的潜力兴趣确定了自我的职
业方向之后，根据需要去学习，够用就好。 “读书无用论”者都有一个通病，就是过分强调潜力的重要性。有些人是很聪明，什么事情都是看一下就能上手。但是，如果他们读书多点书，提高理论素养，那么他们的潜力肯定会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，读过大学的跟没读过大学的人一比，差距立刻就出来了——整个人的气质都不一样。我们学的课本上的知识，受到很多人的指责，说学了之后出来工作用不上。我承认有些科目确实是很垃圾，但是，我们没有办法否认，我们在学习大部分某些人认为是无用的东西的时候，就算以后用不上，我们的思维方法和思维潜力都在不知不觉中被这些“无用的科目”潜移默化。举个很简单的例子，你看一下，同样都是学那些“无用的科目”，文科生的思维跟理科生在同一个问题上的反应能够相差十万八千里!学过数学的人跟没学过数学的人一比较，思考的逻辑的严密也有很大的差距。 否认读书的重要性，是浮躁的表现，是严重的错误。期望那些读书无用论者能早日醒悟吧。 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流)
议论文阅读复习专题及练习
议论文阅读复习专题及练习 考查内容多为以下几个方面：1、提取或概括文章论点，弄清论点与论题的区别；2、论证方法及其作用；3、论据选择的技巧与目的（文本开头事实、名言作用）；4、为观点寻找或补充论据；5、理清议论结构、层次； 6、联系生活体验，理解作者的观点及写作意图； 7、品析揣摩关键词语、重点句子含义及其表达作用；体会议论文语言的特点；8、关于题目、开头、结尾的作用。 一、论点：：阅读全文，整体感知，明确论点：答题格式归纳：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。【议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。（2）中心论点所处的位置首先看标题，但要区分论题和论点。有的议论文的中心论点在开头，有的在中间，有的在结尾。还有的对论点表述不很集中，需要读者自己用语言归纳概括出来。（3）特别需要注意的是论点应是一个肯定或否定的判断句，形式上是一个完整的句子。短语比喻句、疑问句都不能作为论点。】 二、精读文章，分析论据：1、事实论据，包括史实、典型事例、统计数字。 2、道理论据，包括经过实践检验的真理，革命导师的论述、格言、谚语以及自然和科学的原理、概念、定律、公式等。【分析论据的作用：无论事实论据还是道理论据，它都是用来证明作者的观点的。答题时还必须明确直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点，有可能它只是一个分论点。寻找分论点一般来说要关注这一段的段首句或结尾句。】三、理清结构：基本结构，包括提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）三部分。 论证结构，本论部分常见的论证结构有以下几种：递进式、并列式、总分式、分总式。 四、辨析论证方法： 1、举例论证：规范答题语言【作用：使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的方法，列举……（概括事例）具体有力地论证……观点（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），增强了文章说服力。 】 2、道理论证：规范答题语言【作用：道理论证可以增强论证的说服力和权威性。答题格式：使用了道理论证的方法，引用……（填论据），证明了……观点，增强了论证的说服力和权威性。】 3、对比论证：规范答题语言【作用：对比论证起突出强调之效。答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较（填写论据），突出强调……的观点，给人印象深刻。】 4、比喻论证：规范答题语言【作用：比喻论证可把道理讲懂，容易被人接受，使论证更加生动形象、浅显易懂。答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，形象生动地论证……观点，通俗生动，易于接受。】
读书无用论起源
读书无用论起源： 读书无用论是某些人或群体在评价社会现象时，因为目标与现实之间存在差距，自我难以理解或难以改变，而对读书（或教育、知识、学习）所持有的一系列否定态度和观点。 读书无用论，由来已久，最古的主张者也许是孔子的得意门徒仲由，即子路。而近代所谓的“读书无用论”则源自于文化大革命时期，认为读书没有实用价值、读书不能创造财富，这一观点更发展成“读书越多越反动”。在当代严峻的就业形势下，上完大学也找不到好工作，这就使得“读书无用论”思想在农村蔓延，如果孩子成绩平平只能上专科，还不如早些出去打工挣钱。于是，新“读书无用论”渐渐在农村有“抬头”的趋势。 近代所谓的“读书无用论”，在文化大革命中比较流行，人们常把它说成是文化大革命的产物。“读书无用论”的基本思想是读书没有实用价值、读书不能创造财富，文化大革命中这一观点更发展成“读书越多越反动”。普通老百姓相信“读书无用论”，反映的是一种缺乏远见卓识的近视的小市民意识。作为社会宣传“读书无用论”，则是不折不扣的愚民政策。目前“读书无用论”又有所抬头。其表现是“不读书一样赚大钱”“读了书照样找不到工作”。“读书无用论”之所以又能抬头，既有社会原因也有个人原因，但其后果是既有损于国家也会影响个人的发展。这一思想的发展主要经历以下三个历史阶段 文革期间的读书无用论 1968年秋“停课闹革命”以后，由于“智育第一”、“分数挂帅”、“白专道路”等受到猛烈批判，大中学生毕业纷纷上山下乡，学校教学秩序仍然混乱，且以政治(毛泽东思想)为主课，基础知识被大大削弱，社会上出现在校生不愿上学认真读书的思潮。是对文革文化的一个测试、肖像。提出书读得愈多愈反动。 比较典型的想法是，即使大学毕业也要三个面向，留不了大城市；既然要插队落户，当农民捏锄把，能写写算算就行了。读书还有啥用场，反倒落个“资产阶级知识分子”(“臭老九”)的骂名。而且无论来了什么样的运动，总要担着一分心──因为以往的“右派”、“反动学术权威”，都与被认定先天缺乏革命性的知识分子(称为“小资产阶级知识分子”)挂着钩。这种思潮当时被概括为“读书无用论”，1969年到1972年间受到一定程度的批评。并上纲到是刘少奇“读书做官论”变种、封资修世界观毒害的高度，给予训斥。但由于社会大环境未发生根本变化，继续居于主导地位，仍然左右着人们的思想情绪和生活-志业选择。大学恢复招生(知青可以通过上大学回城)，曾使得读书空气一度复苏，进学、励志之心重燃。但后来的批林批孔、批师道尊严、批教育黑线回潮等运动，很快又搞得师生双方都人人自危。 “开门办学”、“厂校挂钩”的教改，任军训、学工学农、政治学习、大批判冲击专业知识学习；课程设置也加重政治课、削减专业课，忽视基础性教育而片面强调实用性，把物理、化学合并为“工业基础知识课”(简称“工基”)；用毛泽东著作、大批判文章代替政治、语文、历史教材，用简单化的实用知识代替细密、科学分类和体系，由教师、学生、工军宣
议论文阅读训练题及答案
（一）我们都是成功者 ①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动；有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的人，才算是成功者；有人则干脆断言，世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。 ②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看作是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动。不是吗？作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴；作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应当感到高兴。在更多的时候，成功无须人认可，更不需要别人来裁判；我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。 ③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样那样的挫折和失败。每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感受就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功吗？否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。 ④大胆而自豪地承认成功吧。认人真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧，从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。 1、第①自然段中“这实在是一种可怕的自卑”中“可怕的自卑”指的是什么？（1分） 2、第②自然段中“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外地丰富和生动”的原因是：（1分） 3、第③自然段中“这种经历和感受”句中的“经历”与“感受”两词的次序能否互换？其理由是什么？（2分）答： 4、简要概括本文论点（不超过10个字）（2分） 5、作者是从两个方面围绕论点展开论述的，这两方面是什么内容？（2分） （1） （2） 6、结合自身实践，谈谈你是如何看待成功的？（2分） 答： （二）储蓄人生 ①人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？ ②一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越失控的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即使在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③友谊是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④学识的储蓄锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的
驳读书无用论
潘穗琳1286-3班 驳“读书无用论” 我对于“读书无用论”一直是持反对意见。 我一直相信，只有用不好知识的人，没有不好用的知识。作家刘墉说过：“这世界上可能有投资而落空的事，却没有白做的学问。” 一，界定标准。 我认为关键在于对“有用”和“无用”的界定认识。我理解的是，我不喜欢但有利于我，为“有用”；我喜欢但暂时看不见它的物质效应，为“无用”；我不喜欢且无物质效应，且给我带来危害，为“垃圾”。同样是垃圾，如管理学，于你或许是“垃圾”，于我是“有用”。如日语学习的书籍，于你或许是“垃圾”，于我是可能“有用”，但一定“无用”。我为了兴趣而看，非有很强烈的目的。 但是，还有一种特殊情况，即不学是否有严重后果，如果有，就不能算“无用”。比如大学必修课，再不喜欢，只要你还想顺利毕业，它就“有用”。 另外，有用无用不是你现在能知道的，举几个例子： 经济学的本科生常常会觉得数学以后没用，结果一不小心读了硕士，发现尼玛到处要用数学，会不会后悔本科时没有好好学数学 自己去的是民营企业用不到英语，结果公司不断壮大出现了出国外派的机会，面对自己寒碜的英语你好意思申请么会不会后悔上学时没有好好学英语不少学理工科的人觉得语文没有用，结果工作后总要写汇报，升职了还要做演讲，你说语文有用没用 所以，不能说我们读书无用，因为你不知道所学是否有利于以后工作生活；不能说我读的书无用，因为每个人对“有用”和“无用”的范围界定是不一样的；不能说以后用不到的知识无用，因为我们需要学成然后达到毕业标准并顺利标准。 二，功利心角度
所谓读书无用，我想是基于功利心上来说的，认为现在学的知识以后不会用到，所以不必学。就算这种逻辑成立，如果每次在你发现某个知识有用的时候，你都有充分的时间去学习掌握到够用的程度，那当然可以。但是，这种理想状况存在吗 很多人也把有用定位技术层面的，就是直接告诉你”怎么做“的知识与技能，我觉得这些东西确实是每个人都很需要的；但是私以为，要走得更远，你还需要学习一些没那么功利的，比较基础但却是更为深层的知识。 其实反过来，功利心应该成为学习动力。因为学习会有个“反馈机制”——选择方向----开始投入----取得成果----建立信心----更加投入----扩大成果----增强信心……如此良性循环，这种正反馈会引导你持续前进。 每个人的人生道路不同，各行各业所需的知识也不同，但真的没有白做的学问，现在学一些东西，不仅仅让你以后有谈资，更重要的是让你的知识体系更加健全，能有一些安身立命的本领。通过这样区分知识有用没用，的确是个功利的，目光短浅的，有害的，狭隘，土鳖的行为。但是现在应该思考的，并不是哪个知识有用没用，而是在现在接触到的这些知识都有用的前提下，如何安排时间调动精力学好他们的问题，我们并不知道自己的未来有多大，能用到的知识有多么多。如果你只是想做个游戏宅男，学会泡面，学会打怪升级就够了；你想只是做个耕作的老农，学会耕田除草日出而作就够了；你想只是做个你的职业领域的单纯的“工匠”，学好一些专业技术就差不多了；如果你想立足自己所在行业，成为精英，成为融会贯通的“大家”，那有用没用的东西，还有很多要学呢。 所以，我也认同“大学的课程过多，必然有所取舍。”的说法。但是每个人都有各自的取舍标准，你的取舍标准未必适合别人。坚持自己的选择。以功利的心态去学习，没什么错的，怕的就是自己觉得有用的知识还不去学习，那就无话可说了。每个人的时间有限，精力也有限。但是很多人因为自身惰性，觉得有用的东西就是那些他们觉得做起来简单不费脑的东西。更现实的是，抱有这种想法的人通常在他们觉得有用的事上根本做不到他们想象中的认真。我的想法是【不要因为那些听上去很有道理的话去原谅自己的无知与懒惰。】 三，个人认知角度
读书无用论分析
读书无用论 我反对这种论断，认为读书大有所用。本文将从政治及社会、学校和学生三个方面来加以论述。 首先是政治和社会层面，读书无用论是一时的社会风潮，前后共有三次。第一次是在文革期间，学生漠视学习的重要性，认为不学ABC也照样干革命；改革开放和市场经济体制的建立，私营经济得到快速发展。人们通过简单的市场经济获得收入的快速增长，体制内国家工作人员收入无法得到显著改善，二者的差距和金钱的诱惑让人们在选择中迷失；如今的读书无用论最先出现在农村，农村学生上大学需要付出的成本相对较大，十几万的学费支出成为贫困家庭的负担，毕业之后难以找到工作，在“官二代”和“富二代”面前竞争力薄弱，这些都成为农村孩子想通过高考改变命运的难题，每年高考有近三成学生弃考。稳定压倒一切，在中国共产党的坚强领导下，国内稳定的政治、经济环境早已改头换面，国民经济持续快速健康发展，现代化建设事业稳步推进，综合国力和国际竞争力显著提高，人民生活水平总体上达到小康水平。社会主义市场经济体制建立并不断完善，各项改革事业取得重大进展。全方位对外开放取得新突破，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。社会主义民主政治建设取得重要进展。社会主义精神文明建设成效显著。 其次是教育层面。很多人认为读大学没有价值，我觉得大学的价值不能用金钱来衡量。大学是一次大规模系统的知识接受和人文精神的陶冶，大学的知识不再像中学时代那样枯燥乏味，中学只有固定的九门课程，大学涉猎的知识面非常宽广，《学科分类与代码》中共设五个门类、58个一级学科、573个二级学科、近6000个三级学科，学生在高考之后有了自由选择的机会，根据自己的兴趣或特长来选择专业，决定自己想成为一个什么样的人。在大学中，学校的硬件和软件设施更为完备，学生还有更多的时间去培养自己其他方面的兴趣爱好，努力争取全面发展。中国的许多大学在历史长河的荡涤中积淀了深厚的历史文化底蕴，形成了自己独特的人文精神，大学生可以在明净的精神天空下自由翱翔，追逐自己的梦想。大学是一段无悔的青春回忆。每一段经历都有着自己的特的价值。一个人在憧憬未来时不可能将以前积累的点点滴滴串联起来，他只能在回顾过去时将它们串联起来。所以，必须相信，当前积累的点点滴滴，会在未来的某一天串