黄梅戏《对花》教学设计

黄梅戏《对花》教学设计

教学内容：

唱：黄梅戏《对花》

听：黄梅戏经典唱段《天仙配》、《女附马》。

教学目标：

1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。

2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。

3、感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。

教学重点、难点：

重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。

难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。

教学过程：

1、组织教学

师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。作为祖国接班人的你，对黄梅戏有多少了解呢?

(学生回答，教师了解学情)

师：近年来，湖北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段;艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是中国的黄梅戏;美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带;在英国国际航班飞机上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。1994年，湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节，首场剧目是黄梅戏的传统剧目《打猪草》、《夫妻观灯》。演出一结束。乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌剧太神奇了。”他们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。听了这些事例，你想到什么?

(学生回答，激发学习热情)

2、欣赏黄梅戏选段《对花》

师：我们一起来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花》。先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中，最吸引你的地方，为什么?

(1)学生谈对本唱段的旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。

(2)教师根据学生的回答，灵活地向学生介绍以下知识：

【锣鼓经】简称锣经，戏曲打击乐各种具有固定程式(鼓套子)的打击乐“合奏谱”的泛称。常用的锣鼓经有“急急风”、“阴锣”、“冲头”等，锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及其代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“大”，代表单皮鼓;“衣”，代表板;“仓”，代表大锣;“才”，代表铙钹;“台”，代表小锣。

【剧情介绍】《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。

3、学唱黄梅戏选段《对花》

(1)用对答式问话的语气来歌唱。用接近普通话的安庆官话演唱。

(2)采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。

(3)教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生跟琴唱谱。

(4)教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。

(5)教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。

(6)观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。

(7)师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的呢?

(学生猜测答案)

师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。

(教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词)

(8)学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。

4、创作与表演

师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。

5、欣赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段

简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献;听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段;学生谈听后感受;学生列举自己知道的其他黄梅戏剧目名或唱段名。

6、课堂小结

祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。

十二月花名歌教案_花名歌教案设计

十二月花名歌教案_花名歌教案设计 一、教学目标 1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解初字的演变过程，并能正确书写，认识衣字旁。 2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。 3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。 二、教学重点 采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

三、教学难点 了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。 四、教学准备 多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。 五、教学过程 (一)贴近生活，激趣导入 1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。

(课件演示各种美丽的花的图画) (从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。) 2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫( )，那朵( )，说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字?指名回答 3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。(贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的花的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：你说的这种花是什么样子的?哦，那是同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。) 二、初读感知，积累知识 1、借字卡认读二类字

这么多花的名字，你们都认识他们了吗?指着黑板上花名字卡，指名认读。 2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。 板书课题：《花名歌》、课件出示全文 3、教师范读 4、学生自读，定位生字(要求读准字音)。 5、小组读，交流读会的诗句和字词。 6、班内交流，相机板书。

人教版音乐九年级下册黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》教案

黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》教案 教学目标： 1、初步了解黄梅戏的部分知识。 2、初步掌握黄梅戏的唱、念表现手段;锻炼学生的表现能力和创造力。 3、能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》片段,并能够适当表演。 4、通过本课学习,培养学生对黄梅戏唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情。 教材分析： 黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间，但形成一个完整的剧种，是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点，被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。主要剧目有：《天仙配》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。 黄梅戏《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时.拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了。 在封建礼教统治森严的情况下，男女青年这种自由交往具有反封建的意义，剧中所表现的青春的活力、逗趣的语言和优美的曲调，使人如沐春风，具有亲切感人的魅力。《打猪草》的可贵之处就在于毫无造作，从唱词到表演都再现了生活的真情，犹如田野吹来的风，清凉爽快，沁人心脾。 《夫妻观灯》中的王小六和王妻，两人在正月十五去看灯，只见人山人海,各种花灯造型惟妙惟肖,场面好不热闹。一路上夫妻俩说说唱唱，历数各种灯名，描述各种观灯人的不同神态，十分生动风趣，整场戏表现了表年农展丰收后的喜乐心情和生活情趣。观众看了有亲切感。 《天仙配》本片根据同名黄梅戏改编。云海深处，玉帝的小女儿七仙女在仙宫过着孤单寂寞的日子。一天，大姐等姐妹七人去拨开云雾，见到人间男女婚嫁、勤劳耕作的生活，十分羡慕。七仙女看到为葬父而卖身为奴的董永忠厚老实，遂生爱慕之情。下凡后，七仙女与董永结为夫妻。为赎丈夫，两人同去傅员外家做工。做工期满，夫妻返家过着幸福的生活。天庭知道七仙女私自下凡，将七仙女捕回天庭，董永痛不欲生。这个美丽的民间传说故事叙述了

初中音乐《演唱 对花》优质课教案、

对花教学设计 一、教学目标 1、通过教学使学生了解黄梅戏的起源、代表作、表演艺术家及其风格特点。 2、学习演唱黄梅戏选段，积极参与黄梅戏的表演，培养学生对黄梅戏的感受能力，丰盛其艺术体验。 3、让学生在欣赏黄梅戏的过程中获得积极、喜悦的情感体验，让学生感受黄梅戏的特点，提高学生对黄梅戏的鉴赏能力，激发学生心爱戏曲音乐的感情。 二、学情分析 当代中学生对戏剧普遍都不感兴趣。他们所热衷的是一些节奏欢乐的流行歌曲。因此，提高学生对这堂戏剧表演课的学习兴趣是很严重的。 三、重点难点 教学重点： 1、感受黄梅戏光鲜丰盛的地方色彩及其特点。 2、学唱黄梅戏《对花》及《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》。 教学难点： 1、通过听赏、演唱等让学生了解黄梅戏的风格特点。 2、把握黄梅戏歌唱特点，确凿、有韵味地演唱戏曲。 四、教学过程 活动1【导入】一、复习旧知识，导入新课 1、课前播放《唱脸谱》。 2、师生互问好。

活动2【导入】教师提问 同学们，上节课我们已经学习了戏剧的有关知识。其中我还给同学们介绍了我国国粹——京剧的有关知识。京剧起源与安徽，那么除京剧外，中国五大出名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽的，那么它是哪一剧种呢？ 活动3【导入】学生回答 黄梅戏 活动4【讲授】新课教学 出示课题：《艺苑撷英——走进黄梅戏》 1、教师请男女两位学生演唱《天仙配》选段《夫妻双双把家还》，其他学生认真听赏。 2、黄梅戏有关知识介绍 （1）黄梅戏的起源：黄梅戏旧称黄梅调，源于湖北黄梅一带的采花歌。流行于安徽及江西、湖北部分地区，是安徽的地方大戏，也是我国五大戏种之一。 (2)黄梅戏的出名剧目有：《天仙配》、《女驸马》、《打猪草》等。 (3)黄梅戏出名表演艺术家简介： 严凤英 严凤英（1930——1968）黄梅戏表演艺术家，一生对于黄梅戏的发展和提高做出了卓越的贡献。她的音色柔美，唱腔美丽沙甜，婉转动听，韵味浓重。吸收了京剧、越剧、评弹、评剧、民歌等唱腔之长，将他们融会贯通，自成一家，誉为“严派”，广为流传。她主演的《天仙配》荣获文化部金质奖章。了解黄梅戏表演艺术家王少舫、韩再芬。 黄梅戏名段欣赏 师：同学们，下面老师将和大家一起来欣赏三段黄梅戏出名的唱段，并请同学们思考：①、黄梅戏的语言有何特点？

音乐课花仙子之歌教案

《花仙子之歌》音乐课教案 教学目标： 1、学会欣赏歌曲，用自然、活泼的声音演唱歌曲《花仙子之歌》。 2、指导学生能用声音及动作表现出花仙子的生动形象和美好意境。 3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。 教学重难点： 本课重点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。本课难点是在歌曲演唱时，能用自然的声音演唱歌曲，准确掌握音准。 教学过程： （一）导入新课 1．故事导入 师：今天上课之前，老师就给大家说一个花仙子的故事吧！ 露露是呼啦瓦星王国所选中的花仙子，要与派来的使者小白猫咪咪和大黄狗来福一起去世界各地寻找象征幸福寓意的七色花，然后交给国王，据说找到七色花的人会得到幸福。 于是他们出发了，每寻找到一个地方，就会遇见一些需要帮助的人。露露每次都会用她的热心和真诚去帮助他们，每次离开后，呼啦瓦星王子嘉文都会悄悄地送给那些被露露帮助过的人们一包花种子，不同的人就有不同寓意的花种子。 就这样，他们一路寻找着，到过了很多地方，帮助了很多人，但是七色花却一直没有找到。忽然有一天，露露得知家中的爷爷生病了，在床上躺了好多天。于是露露立刻匆匆赶回家去见爷爷。爷爷见到露露回来了很高兴，精神一下子好了很多。他告诉露露，那些曾经被她帮助过的人们，每年都会寄来一包花种子，那些花种子是当年露露走后有个年轻人送给他们的，种下之后每年都会开出很好看的花朵，于是他们再寄来种子谢谢露露。露露对于嘉文悄悄送花种子的事并不知道，但她听了之后很开心，于是兴奋地跑到窗边看着花园，看到开满花园的花朵心中充满了欢喜。就在这时，忽然听到有机械的声音，露露立刻跑到花园一看，看见一直想抢七色花的娜娜和波其已经开着铲车快速地铲花园里的花了。露露大叫住手，可是娜娜和波其仍继续铲着，面对大铲车露露无法阻止。花园很快就被铲毁了，泥土都被翻开了，只剩一块块泥石，花全毁了。露露伤心极了，大家好心寄过来的花种子，爷爷亲手栽种的花，都没了，心里非常难过。突然，她发现脚下那块泥石下还有一朵不起眼的小花苞正傲立着。露露眼前一亮，捧托起那朵小花苞，开心地哭了起来，眼泪掉在了小花苞上。却不料，开花了。不是别的，开出的正是那朵寻找了许久的，七色光芒亮闪闪的七色花。 大家都好兴奋好高兴。正因为露露的热心与真诚，帮助过这么多人，投入的是那份爱与真诚的种子。那些被帮助过的人们被露露的真诚所感动，于是再寄来花种子送给露露。这份彼此之间互相的爱与真诚，于是就有了这朵七色花。七色花的寓意就是：爱与真诚的结晶。

四年级音乐《对花》教案

2018年6月8日第14周星期五下午第三节 四年级音乐下册《对花》教学设计与反思 仁宅小学陈韩英 教学目标 : 1、了解河北民歌，体会华北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、能掌握对唱演唱形式，体验与他人合作的快乐，以及上滑音的唱法。 3、能根据四季中花的种类，创造性的创编歌词。 教学重点 : 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 教学难点: 引导学生体会河北民歌的地方特色，在学习歌曲的过程中创编歌词。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、师谈话：我们常用花表达自己的感情，劳动人民也一样，他们将花编入歌曲中表达 自己的情感，今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河北民歌《对花》，它属于华北民间音乐，具有豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格有鲜明的对比，大家来欣赏！ 2、了解河北民歌特点（课件出示） 二、学唱歌曲《对花》 1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲）师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？（这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲）。 2）分析歌词内容师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节奏的读一读。 3）再次播放录音 师：下面仔细听一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子，咱们来唱一唱。（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采东采） 师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬

词，这也是民歌的特点之一。 4）师示范衬词部分，生随琴声学唱。 5）学唱歌曲的开头两乐句。 师下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、第二两乐句 A、上滑音的教学师：同学们，这段歌曲中有个向上的箭号，你们找到它了吗？这个 小记号叫“上滑音记号”。 B、师：解释滑音（课件出示“音乐小知识一”）有了它能让我们的歌声更有特色呢， 听一听（师范唱） 6）师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗？ （生完整演唱第一段） 师：同学们唱的真棒！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分都是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？ 师：歌词中像这样两人或者两组人一问一答作对答式的演唱，这种形式称为对唱。（课件出示“音乐小知识二”） 7）师生对唱： A、师生用对唱的方式唱唱第一段歌词！师唱甲，生唱乙， B、生自评演唱情况： 8）学唱第二段歌词： 师：第二段也能唱吗？接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词） 9）结束句学习： A、师：同学们注意到没有？第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个结束句，这个‘哎’字要唱几拍呢？我们一起来数一数。生：略。师：有8拍，同学们要在心里默默地数。 B、师：好，现在我们把结束句唱一唱。 10）完整对唱两段歌词： 师：现在老师想当听众，听你们把两段歌词连起来唱一唱，好吗？男生唱甲部分，女生唱乙部分。 三、拓展、延伸。 1、为歌曲编创歌词。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教程文件

对鲜花 ——苏教版三年级下册第五单元《赶花会》【教学内容】 欣赏：电影《刘三姐》对歌片段 唱：《对鲜花》 听：黄梅戏选段《对花》 【教材分析】 歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。 《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。 《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“X . X”，切分节奏“X X X”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。 3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。 【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。 【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。 【教学准备】钢琴、课件等

【教学过程】 一、经典欣赏，故事导入 1、师：你知道刘三姐的故事吗？（课件展示图片） 生：交流自己所知道的故事知识.... 2、欣赏经典电影《刘三姐》的对歌部分视频。 师：看以看影片中人们在做什么？ 视频中刘三姐和三位秀才的演唱方式有什么不同？ 他们用怎样的形式在演唱呢？ 生：他们在唱歌；在用一问一答的形式在演唱，对歌，比赛....（引导学生回答）师：通过这“一问一答”，你们想到了什么游戏活动？（猜谜语？）对，猜谜语也是以一问一答的形式进行。 其实这一形式在音乐中我们叫“对唱”。两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。 二、新授歌曲，初识小花 1、初听，感受歌曲旋律及内容 （1）听一听，猜一猜 师：今天我也带来一首歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里唱了什么花？是怎样的演唱形式呢？（听歌曲完整范唱） 生：也是对唱的形式，有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花..... 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征。（课件出示画的图片及特征） （2）对歌词，读节奏 师：刚才看刘三姐他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。（出示节奏谱） 师：什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱．角│开花儿│在水│里─│ 什么呢│开花儿│像木│耳─│凤．仙│开花儿│像木│耳─│ 什么呢│开花儿│红满│山─│山．茶│开花儿│红满│山─│ 什么呢│开花儿│满干│刺─│蔷．薇│开花儿│满干│刺─│ 师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？读起来略重一些？

《花之圆舞曲》教案

《花之圆舞曲》教案 教学目标： 1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。 2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他 们的艺术潜质。 3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。 教学重难点： 1、引导幼儿感受舒展柔美的音乐风格，并能用自己的语言描述欣赏后的感受。 2、大胆探索尝试运用简单的肢体动作来表现花的意境。 3、激发学生的审美情趣。 活动准备： 1、录音机、音乐磁带。 2、大幅背景图；花仙子头饰、花环几个、礼物盒、相机。 3、欣赏与制作过“我喜爱的花”，并布置在墙面上。 4、字卡：“花之舞”。 5、记号笔，铅画纸。 教学过程： 1、引起兴趣。 1）师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好！春天到了，公园里的花都开了。师：瞧！花圃里的花真多，让我们一起去看看哪朵花最美？师：让我们用好听的声音与好看的动作一起和小花打声招呼，好吗？ 2）师：小朋友可真有礼貌，花姐姐就奖励你们一下，看我给你们带来了什么好礼物？（打开盒子，出示“花之舞”音乐磁带） 2、欣赏乐曲。 1）欣赏一遍。 听了这段音乐之后，请你说说你感觉怎么样？（教师根据学生交流的欣赏感受进行梳理，并根据学生的回答用较确切的词汇进行描述，而后写在铅画纸上让学生认读，随机地整合一些识字的内容。）

2）欣赏第二遍。 这段音乐听上去好象是谁来了，在干什么？ 3）欣赏第三遍。 ①师小结一番。 ②师：这段音乐其实是讲花仙子在跳舞的事情。那花仙子会怎么样来表演呢？请你们也来表演表演以下花仙子可能跳的一些舞蹈动作，好吗？ ③师：你可以模仿和好朋友一样的动作，也可以表演和别人不一样的动作。 4）引导幼儿尝试用简单的肢体动作和同伴一起创编表现花的意境。 ①师简单小结幼儿上个环节的活动情况。 ②师：你们编的小花的动作可真不错，有的是……有的是……现在，花姐姐还想考考你们，敢不敢接受挑战？小朋友！（哎！）请听仔细喽！请你去找几个好朋友一起合作，先商量一下，再来一起试试编一个花的舞蹈名字就叫“花之舞”（出示字卡：“花之舞”）行不行？ ③幼儿听音乐自由结伴后再进行创编，教师随机观察指导。。 3、展现交流。 1）幼儿展现交流，其他幼儿参与评价。也可根据实际活动情况来模仿同伴的动作等。 2）师用归纳交融法完整示范。 3）师：小朋友编得真好！花姐姐也想来学一学、编一编，看看我是不是把小花的动作编进去了？还要请你说说哪个动作最美？ 4、集体模仿几个动作。 1）集体练习，根据学生的表现再重点练习几个难点动作。 2）分组练习、评价相结合。

人教版八年级下册音乐教案

八年级下册音乐教学设计 第一单元百卉含英 一、要求 1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并与江苏《茉莉花》进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。 2、欣赏歌曲《好花红》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。 3、欣赏古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音乐的风格。 4、为散文《二月兰》选配音乐并朗诵。 5、通过为陕西民歌《对花》编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。 二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。 1、文字、图片材料 有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。 三、教材分析 1、意图自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。 2、重点与难点 (1)指导学生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。 (2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。 (3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。

第1课时 课型: 唱歌课 教学内容: 歌曲《茉莉花》 教学目标： 1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。 2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。 教学重点：歌曲学唱 教学难点：感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？ （放录音） 1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》》 3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》 学生回答。 板书——民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？ （放录音）《茉莉花》 江苏民歌茉莉花 三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？ 选择：A、欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？

人音版九年级音乐下册 对花教案

《对花》 教学内容： 演唱黄梅戏《对花》。 教学目标： 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。 3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。 教学重难点： 重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。 课前准备： 1、自制多媒体课件及相关道具。 2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。 教学过程： （一）感受黄梅戏 师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？” 1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。” 2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。 师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？” 生：“男女对唱。” （二）了解黄梅戏 师：“同学们对黄梅戏有那些了解？” 生：自主回答问题。 （三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》） 1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？

生：“锣鼓经。” 2、介绍锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。 3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。 4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。 5、歌词反映了什么样的生活情趣？ 教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。 （四）模唱黄梅戏 1、教师范唱一段唱词。 2、跟录音轻声整体学唱戏词。 3、分角色学唱戏词。 4、找出难唱乐句，师生共同解决。 （五）活动展示 播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。 （六）拓展延伸 黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。 教学小结： 师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。” （在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课）

奥尔夫音乐活动教案(小班)

奥尔夫音乐活动：三个好朋友 活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？ 出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头） 2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

《茉莉花》公开课教案

《茉莉花》公开课教案 一、情境导入 PPT播放轻音乐茉莉花。 1.导出花仙子。同学们，春天到了，春暖花开，在这个百花齐放的季节我们迎来了一个特别的朋友，你们看看她是谁？PPT出示花仙子的图片。 2.引出茉莉花香。初次见面，花仙子给你们带来了一件小礼物，这样东西看不见也摸不着，你们想不想知道是什么？ 教师在教师喷洒茉莉香味的空气清新剂，同学们闻一闻这是什么？“花香”。你们喜欢这种花香味吗？“喜欢”。（助教老师给D组学生感受小纸条上的花香味，教学示范慢慢呼吸。）那就让我们变成一只只美丽的蝴蝶，仿佛身处在一片无线的花海之中，尽情的吸吮这芳香的花蜜吧！ 3.学习呼吸方法。老师发现同学们都非常喜欢闻花香，现在我就教大家一种闻花香的方法，先深深地把气息吸入腹腔，再慢慢的将气息吐出。我们叫它“深吸慢呼”。 4.出示课题。享受过这迷人的香味，老师要考考大家了，你们知道这是哪一种花的香味吗？ 教师出示PPT，“茉莉花”。音乐停。 【2分钟】二、聆听乐曲《茉莉花》，熟悉旋律

1.初听。同学们，你们喜欢茉莉花吗？茉莉花小巧玲珑，清香四溢，深受人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱出许多赞美茉莉花的小曲。今天，老师就用古典乐器古筝为大家弹奏一曲《茉莉花》，同学们闭上眼睛聆听，听完以后告诉老师你们的感受。 你们觉得这首乐曲美不美？“美”。听完以后觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快的，悲伤的还是甜美的？“甜美的”。你们在听的时候，脑海中会浮现怎样的画面的呢？像粗犷的男子，还是如同一个温婉幽静的女子像我们缓缓而来？ 同学们感受的都非常好，《茉莉花》的旋律优美、抒情，犹如一名温婉的女子踏歌而来。 2.赏花听曲，加深感受。下面，我们一起闻着花香，欣赏着茉莉花的图片，再来听一听乐曲，这次同学们可以跟着因为摆动一下身体并在心中默默跟着老师弹奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要发出声音。 3.闻香呼吸，哼唱旋律。接下来同学们跟着老师一起来哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我们刚才学习的闻花香的呼吸方法轻声的跟唱，深深地把气息吸入腹腔，然后慢慢地运用气息把声音发出来，一定要轻声的哼唱，就像我们远远的观赏的茉莉花，不要去打扰它哦！（助教老师在主讲老师弹奏乐曲的同时，给学生呼吸的指令，指导学生在正确的换气口呼吸，并及时给予大声跟唱的学生手势的提醒。） 【5分钟】 三、歌曲学唱

人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案

人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案 第一课时：《快乐宝贝》授课时间： 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学准备：录音带 教学过程： （一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学 生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习 这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听 一首歌曲---快乐宝贝。 （二）、展开新课： 1.教师有感情的范唱，以提升学生的学习兴趣。 2.让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3.教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然 后让学生练习。 4.教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。 5.利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6.练习。 7.检查学生的学习情况。 （三）、小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时：《对鲜花》授课时间： 教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能理解并唱出附点四分音符，了解并会使用“对唱”这个演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。 1、导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”相关。

小学音乐教案《对鲜花》

小学音乐教案《对鲜花》 1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》。 2、初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。 3、根据自己对花卉知识的了解，为歌曲续编歌词并演唱。 4、欣赏黄梅戏《对花》，使学生初步了解戏曲知识。重点难点：学唱歌曲，并能完成一至两段的歌词续编。教学过程： 1、谈话导入：同学们，花儿是我们生活中美好的点缀。有了鲜花，不但生活多了几分色彩，更增添了许多诗意。你看写花的古诗词真多啊，例如：写荷花的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；写桃花的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；写梅花的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，数都数不过来。同学们能不能说说你们喜欢什么花？为什么喜欢它？ 2、节奏练习解决歌曲难点：今天老师有几朵鲜花要送给你们，这几种花都不太常见。先来看一看，知道它们的名字吗?（一起认识：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花）同学们，这里的每一朵花都带给了我们一个小小的节奏练习，我们一起看一下。（分别链接到节奏，一起拍击练习，解决歌曲中的节奏难点：附点四分音符、附点八分音符） 3、同学们，这几种鲜花开放的时候都有一个很重要的特点，你们知道吗？

听范唱，回答两个问题(1)鲜花开放的特点（2）歌曲的演唱形式菱角：在水里凤仙：像木耳山茶：红满山蔷薇：满身刺演唱形式：一问一答这种一问一答的演唱形式叫对唱。对唱，是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人用对答的方式来演唱。这首歌曲里，孩子们用互相问答、对猜花名的方式来比智慧，娱乐嬉戏。 4、玩游戏也可以“一问一答”。现在我们先来玩简单的“对鲜花”游戏吧!（老师按节奏提问，学生按节奏回答）什﹒么︱开花︱在水︱里- ‖菱﹒角︱开花︱在水︱里- ‖ 什﹒么︱开花︱像木︱耳- ‖ 凤﹒仙︱开花︱像木︱耳- ‖ 什﹒么︱开花︱红满︱山- ‖ 山﹒茶︱开花︱红满︱山- ‖ 什﹒么︱开花︱满身︱刺-‖ 蔷﹒薇︱开花︱满身︱刺-‖老师问什么，同学们都能回答，看来： 这、朵︱鲜花︱瞒不了︱你‖其实呢，老师也很棒，因为（唱出）这、朵︱鲜花︱瞒不了︱我‖ 5、复听歌曲，找出歌曲中的衬词。同学们，民歌中经常会有一些衬词，是为了保持乐句的完整和增加歌曲的趣味性而写的，没有具体的意义。找一找这首歌曲中有哪些衬词？（刚好是歌曲中的问句。师清唱歌词。）现在，老师和同学们做一个歌曲接龙的游戏吧。老师唱出歌词前半句，同学们接唱后半句的衬词。（①加强歌曲学唱的扎实性。②“这朵鲜花瞒不了我”要表现出很得意的神情。）教唱歌曲中的问句。

八年级音乐上册第五单元对花教案湘

精心制作仅供参考鼎尚出品 《对花》 教学内容： 演唱xx《对花》。 教学目标： 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。 3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。 教学重难点： 重点：感受xx鲜明丰富的地方色彩。 难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。 课前准备： 1、自制多媒体课件及相关道具。 2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。 教学过程： （一）感受xx 师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”

1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。” 2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。 师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？” 生：“男女对唱。” （二）了解xx 师：“同学们对xx有那些了解？” 生：自主回答问题。 （三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》） 鼎尚出品 精心制作仅供参考鼎尚出品 1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？ 生：“锣鼓经。” 2、介绍锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。 3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。 4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。 5、歌词反映了什么样的生活情趣？

五年级音乐下册第6课《对花》教案人音版

对花 教学目标： 1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中有表情地演唱歌曲《对花》。 2、掌握“对唱”“表演唱”的演唱形式，体验与人合作的快乐。 3、能根据四季花开的种类，创造性的进行歌词的创编，并能结合“手绢舞”进行表演。教学重点 1、学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》 教学难点 1．如何引导学生体会河北民歌的地方特色，并自主的运用“手绢舞”这种形式表现歌曲《对花》，以及对知识点的归纳总结。 2. 如何引导学生在学习歌曲过程中进行歌词的创编，并进行表演。 教学准备 1、教师：手绢多媒体操作平台CAI 2、学生：手绢 教学内容： 1、歌曲《对花》 2、音乐知识“对唱”“表演唱” 3、手绢舞 教学过程 一、导入 1.师：同学们，你们看，我手上的这块手绢与日常生活中的手绢有什么不同? 师：我是怎样拿这块手绢的? 师：河北的民间舞蹈就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。 2．看歌舞 师：接下来我们一同来欣赏一段河北民间歌舞，感受一下河北民歌的特点。 (课件2：河北地方歌舞片段。) 河北广袤的土地和悠久的历史孕育了绚丽多彩的民俗文化和民间艺术。河北的民歌以丰富充实的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，可以和任何地区的民歌媲美。河北的民间舞蹈则以秧歌为主。节日来临，在农村、城镇的街口，人们身着盛装，舞着五彩缤纷

的花扇和彩绸，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。 师：河北的民间舞蹈表现非常的生活化，很热闹，很质朴，直白，表现了河北人憨直、爽朗的一面。 二、了解与认识(河北民歌的特点) 1．看 师：同学们，刚才我们一同欣赏了河北歌舞，老师和我们班的一位同学也学着编了一段小舞蹈。 (课件3：《对花》音乐。) 师：我们表演得怎么样?我们的动作有什么特点? 2．听 师:同学们，刚才我们听到的是一首具有浓郁河北音调的歌曲，我们再来听一听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？这首歌的演唱是什么形式？ A.一问一答式 B.设问式 C.一般形式 教师总结答案，分析答案 师：歌曲中“问”的是什么？“答”是什么? 师：春季里来什么花儿开? 生：春季里开的是迎春花。 师：迎春花开什么人儿戴? 生：战斗英雄戴起来。 生：夏季里来什么花儿开? 师：夏季里开的是石榴花。 生：石榴花开什么人儿戴? 师：劳动英雄戴起来。 师：同学们，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，你能给这种演唱方式下个结论吗? 生：(归纳“对唱”概念。) 师：你们真棒! 三、学唱《对花》 1．教师范唱

奥尔夫音乐活动教案(小班)

活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

对花教学设计

学唱黄梅戏《打猪草》选段《对花》 教学目标： 1、让学生了解黄梅戏分花腔类作品的演唱方法和润腔特色 2、了解黄梅戏的地方方言。 3、学唱黄梅戏《对花》 教学过程： 1、复习旧知识（上节课我们大致了解了黄梅戏的发展情况）那么我们谁能列举出几个黄梅戏的代表作？让学生回答 生：如：《天仙配》、《打猪草》、《女驸马》、《夫妻观灯》等 师：这几出作品同属黄梅戏但也有它的不同。如：《天仙配》、《女驸马》两出戏都是大段的用于抒情、叙事，唱腔委婉、悠扬、抒情。而如：《打猪草》、《夫妻观灯》它富有浓厚的生活气息和民歌风味，多用衬词呼、嘿、呦之类较多，唱腔圆润且又有一定的限制。 2、这样就分出了黄梅戏的两大类：花腔、平词。 3、让学生展示上节课学习的《女驸马》中的选段《谁料皇榜中状元》 4、学习花腔类作品《对花》 1）播放黄梅戏《对花》 1）提醒学生注意戏词中的方言咬字情况。 2）让学生找出哪些字是用方言咬字的？ 3）聆听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。

4）讲解作品内容 黄梅戏《对花》是《打猪草》中的一个选段由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了。 四、模仿学唱（唱黄梅） 1、师：播放《对花》前一段戏词（采用“听唱”法教学；个别乐句采用“口传心授”法教唱） 师生活动： ①、教师范唱一段唱词。 ②、跟教师伴奏轻声整体学唱戏词。 ③、分角色学唱戏词。 ④、找出难唱乐句，师生共同解决。

《对花》音乐教案)

《对花》教案设计 周杰 教学过程： （一）组织教学 学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。 （二）、导入新课 1、揭示“花”的主题。（由熟悉的本地区民歌引出花的主题） 师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花） 这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来！我们一起来跟着唱一唱…… 2、师生交流 师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？ 3、猜谜问答 师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？ 什么开花白又香？（茉莉、栀子） 什么开花节节高？（芝麻） 什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花） 4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答 5、总结什么叫“对唱” （三）、新歌教学 1、听赏歌曲《对花》 A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。说说歌里唱了什么？ B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰） 2、揭示歌名 师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》 3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。 4、教唱歌曲 A、师生接龙唱 B、齐唱歌曲 C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍 D、介绍衬词 E、对唱巩固 （四）、创编歌词 1、分组创编歌词，注意压韵 2、交流本组创编内容 3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。 （六）、老师总结，组织下课

幼儿园小班美术活动《美丽的花仙子》公开课教案设计

小班美术教案：美丽的花仙子 一、活动设计： 春天是百花盛开、生机盎然的季节，幼儿都喜欢去郊游踏青，郊外的小花园是幼儿的新天地，为了让幼儿感受季节的交 替，和春天五彩缤纷的色彩美，我们设置了本次主题活动，通过利用旧报纸拓印鲜花，引导幼儿，观察周围的花草树木，并 用多种途径表达，表现对春天的喜爱之情，激发幼儿亲近大自然，爱护大自然的情感。b5E2RGbCAP 二、活动描述： 1、故事导入（播放音乐，幼儿欣赏） 在森林里住着一个花仙子，有一天她听到了《春天圆舞曲》 ，便跳起了舞蹈，许多小花也跟着跳起来，于是他们都变成了 一朵朵最美丽的小花。p1EanqFDPw 讲师讲解并示范（播放图片） （1）认知花卉 师：小朋友你们都看到过那些可爱的小花？（桃花、迎春花、喇叭花、蝴蝶花）等感知花卉的特征 师：小花在干什么？是什么姿态，什么颜色？花瓣是什么形状的，他们有香味吗？ 师：小朋友回答的真棒，你们认识了各种各样的花，有黄色的迎春花有紫色的喇叭花，有粉红的桃花，还有像蝴蝶一样 漂亮的蝴蝶花，这些花一起吧花仙子的花园打扮得五颜六色，漂亮极了！DXDiTa9E3d 示范拓印的方法。 师：让我们把花仙子请到我们的画里来跳舞吧。 师：首先将报纸揉成大小不同的团，像花骨朵一样。 师：蘸上颜料，用力按在画纸上。哇，多漂亮！ 2、创造表现 重点：画长直线，表现花茎 师：春天盛开的鲜花可神奇了，腰杆挺的直直的，用直线画画茎，歪歪扭扭可就不漂亮了。画画茎要小心，学习碰到了 跳过去，别把小花撞上了。RTCrpUDGiT 难点：拓印有疏密，大小变化的花朵。 师：小朋友，你们看这块草地没有花儿的陪伴，小草多么的寂寞啊。美丽的花仙子，想让我们帮忙多种些花儿上去。
5PCzVD7HxA
师：我们自己动手画一些漂亮的花来陪伴小草，好不好？ 师：这是小小的桃花，我们用小包纸团拓印；这是大大的喇叭花，我们选择大大的报纸团拓印吧。 师：有的花朵是邻居，他们紧紧的靠在一起；有的花朵一个人静静地住在一边。 三、作品展示： 师：哇，每个小朋友的画纸都像一个小花园，我们来说说花园里都有哪几种那些美丽的花吧。 师：每个小朋友都给花朵画上了长长的、直直的腰杆，展示出小花的美丽，掌声送给自己吧。