会响的小路教案

五年级上册音乐教案-5《乡间的小路》 人音版(2012)

《乡间的小路》教案 教学目标： 1、情感目标：能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。 2、能力目标：通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 3、知识目标：熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。 教学重点、难点： 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 教学准备：电子琴、多媒体课件等。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，还记得我们曾学过的一首歌《童年》吗？让我们一起来回味一下，请跟音乐演唱。播放课件。 导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《童年》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？ 学生回答教师总结：同学们知道得真不少，老师也搜集了一些校园歌曲让我们来看一看。播放课件。 那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！ 二、学唱歌曲： 1.今天我们就来学习一首同样风格的校园歌曲《乡间的小路》，播放课件。 师：先来听听歌曲的旋律，请学生听完后说说歌曲的情绪是怎样的。播放课件（轻松，活泼，欢快、跳跃。优美连贯）。 请学生再听，注意歌曲的曲式结构是怎样的？播放课件。 2.师：这首曲子分几个乐段？ 教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示1和3） （1）学唱歌曲播放课件.

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。 B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？ 师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。 C、学唱结束句。 D、全曲连唱。 教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。 （2）歌曲处理 师：用什么样的声音唱最合适？播放课件。 让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。 （3）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。播放课件 同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面啊？播放课件 3.跟着老师的琴声来唱一遍 同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也是这样的，拍手呢，练习拍手。 A、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指）X O X O B、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱. 播放课件 4.简介台湾校园民谣： 师：今天我们学习的《乡间的小路》和课前演唱的《童年》都是台湾校园民谣，什么是台湾校园民谣呢？播放课件,台湾校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自已的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。 课堂总结： 今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己

小学一年级下册语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思.docx

小学一年级下册语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思 字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推 词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水 重点句子： 1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 4、鸭先生对朋友们说：〃让美丽的小路一直和我们在一起吧！“ 主要内容： 《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 小学一年级下册语文《美丽的小路》教案 【教学目标】

1、认识〃先、鹿〃等14个生字，会写〃先、干〃等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 【教学重点】 识记生字，有感情的朗读课文。 【教学时数】 2课时 【教学准备】 生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 【教学过程】 第-?课时 一、激发兴趣，引入新课 今天老师带同学们去郊游。出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树）。你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。 （初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣） 二、初读课文，学习生字

《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案 教学目标 1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。 2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 教学重点： 感受歌曲轻松愉快的情绪。 教学难点： 配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。 教学准备： 课件、钢琴、打击乐器等 教学过程 （一）、情境创设与导入 1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？ 2、欣赏雪橇图片。 A、图片上的是什么？ B、什么拉着雪橇？ C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）

3、导入课题《铃儿响叮当》 今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。 （二）、新歌教学《铃儿响叮当》 1、视频《铃儿响叮当》 A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。 B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。 下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）2、再听歌曲《铃儿响叮当》。 现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：（A、B两题） A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼） B、划分段落？ 大家能找出反复的地方在哪里吗？ C、找出反复之处。 2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟！） 现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老

幼儿园小班语言公开课教案详案《会响的小路》含PPT课件

幼儿园小班语言公开课教案详案《会响的小路》 设计意图： 孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。 活动目标： 1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。 2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。 活动准备：PPT课件。 活动过程： 1、谈话导入 (1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢! (2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢! 2、理解故事内容 (1)欣赏第二段。

问：听，什么声音?(学说：窸嗦窸嗦)小刺猬在树叶上干什么呀? (2)欣赏第三段。 问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏) 一起来学习小白兔跳舞的样子。 (3)欣赏第四段。 问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎) 幼儿模仿小蚱蜢动作。 (4)欣赏第五段。 问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话) 3、表演故事《小路》，加深理解。 (1)完整欣赏故事《小路》一遍(播放录音)。 (2)幼儿表演故事。 现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。 4、扩展幼儿思维： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音? 教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作…… 5、出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。

人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教学设计

《乡间的小路》教学设计 教材内容：《乡间的小路》 教学目标： 1、让学生了解台湾校园民谣的发展历程、以及它的特点等有关知识； 2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲； 3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。 教学重点：了解台湾校园民谣的发展。 教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 教学用具：课件，钢琴等。 教学过程： 一、师生问好中感受歌曲轻快活泼的节奏。（多媒体播放） 师：同学们，这首歌让你有什么感受？喜欢它的什么？ 生：这首歌轻快活泼，令人回味。 师：是啊，一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。我们就用音乐节奏来问一声好吧！ X 0X | X XX | X X |X - | 同. 学们你们 |上午好 - | X 0X | X XX | X X |X - | 孙. 老师你也 | 上午好 - | （学生跟着教师的手势进行问好） 二、情境中熟悉歌曲骨架。

师：听着美妙的音乐,我们感觉在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，这真是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果你在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？ 生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有多少烦恼和不开心都会随着晚风飘去。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？ 1、先请同学们有节奏地来读一读。（个别学生展示） 笑 . 意写在脸上 | 哼一曲乡居小唱 | 任思绪在晚风 | 中飞扬— | 多 . 少落寞惆怅 | 都 . 随晚风飘散 | 遗忘在乡间的 | 小路上— | 学生在教师的指挥下按节奏念歌词。 2、请同学们跟老师的琴用LA来哼唱。 3、请同学们填入歌词唱一唱。 三、学唱过程中寻找和谐童声 师：它是一首八十年代的台湾校园民谣。虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。生：听 师：听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？ 生：答 师：看同学们听的这么仔细，老师非常开心，也想来唱一唱了，不过

《美丽的小路》教案

《11 美丽的小路》教学设计 一、教材分析： 《美丽的小路》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的一篇文章。这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，从养成良好的卫生习惯，不美的的行为会破坏美丽的环境。因此本课的教学重点为：借助文中拼音认识“先”等14个生字，会写“先、干”6个字，第八自然段是学生学习的难点。 二、学情分析 一年级学生对于爱护环境卫生早有愿望和行动，甚至自己已经也做过类似的事。可是对于乱吐、乱扔的不良习惯自控太差，还要通过此课中对词语：花花绿绿的鲜花盛开的小路、垃圾遍地、苍蝇飞舞小路等的理解，感悟文本进行保护环境的教育，使学生明白地球是我的家，保护环境靠大家，热爱美丽的环境就是热爱地球、热爱人类。要想保护好美丽的环境，必须从小事做起、从我做起、从现在做起，才是一个真正的卫生小白鸽。 三、学习目标设计 ㈠知识与能力目标： ⒈借助文中拼音认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”6个字。 ⒉正确、流利、有感情地阅读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 ⒊了解大体内容，知道保护环境的重要性。 ㈡过程与方法目标 ⒈借助拼音识字。通过让学生看看多媒体动画或挂图边听老师范读，初步了解课文中的故事。 ⒉在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 ⒊通过自己阅读思考，有所感悟，并乐于表达，在相互交流中学会取长补短。有爱护环境的愿望和行动。 ⒋会写“先、干”等6个字。 ㈢情感态度与价值的目标 ⒈感悟保护环境靠大家。要想保护美好环境必须从小事做起，从我做起，从现在做起。

⒉激发学生识字兴趣，培养学生的识能力。 ⒊体会不美的行为会破坏美丽的环境。 四、学习任务设计 ⒈让学生自主选择他们喜欢的识字方法识字。 ①分小组检查识字情况，如果有不认识的学生做小老师，教大家认字。 ②根据反馈，指导学生读准字音，提醒容易读错的字和词。 ③让学生说说为什么“路“是足字旁。 ⒉独立自主借助拼音把课文读正确，读流利、随着学习的深入，逐步调动自己情感，感悟文本。 ⒊通过阅读，理解第八自然段的意思。 ⒋分角色的朗读，学生喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自已为什么喜欢。 ⒌分角色表演。读不同角色的同学分别推选一个代表，在全班表演。 ⒍会读下面句子： ①美丽的小路不见了。 ②美丽的小路怎么不见了？ ③我一定要把美丽的小路找回来！ 五、学习情境设计 只有调动学生情感参与，语文教学才能达到理想的境界。可见，和谐、恰当的学习情境是引导学生主动学习，快乐学习的必要条件，这节课，我创设了以下学习情境： ⒈教学伊始，学生边看多媒体课件，动画及插图图边听教师范读，调动了学生的学习兴趣，引导学生主动走进文本，激发了学生的朗读情感。 ⒉在教学中，我把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容动态化。 ⒊分角色朗读。学生喜欢哪个角色就读哪个角色，并说出为什么喜欢。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，达到文本对话的效果。

小班体育教案：铃儿响叮当(两篇)

铃儿响叮当小班体育教案 铃儿响叮当小班体育教案1 活动目标 1、教幼儿练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。 2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 活动准备 1、场地中画一个大圆圈。 2、场地上悬挂2—3排小串铃或小球、塑料袋等物体，挂物数量多于幼儿人数，高度为超过幼儿头顶10厘米左右。 活动过程 1、开始部分 （1）走成大圆圈。 走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。 （2）玩“大皮球”游戏。 教师站在大圆圈中间做拍球人，幼儿边念儿歌边做动作。儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。当老师说：“皮球漏气啦！”幼儿发出“哧，哧”声并起立。当老师说；“皮球滚掉了！”幼儿四散跑。当老师说：“皮球回来啦！”幼儿回原地围成大皮球。

2、基本部分 （1）游戏“铃儿响叮当”。 幼儿四散站在悬挂的串铃下，老师交待游戏玩法：原地双脚向上跳起，用头去顶小串铃，铃儿就会发出叮当的响声。 （2）请个别幼儿示范一次。教师引导幼儿学习双腿曲膝登第跳起的.动作。 （3）幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励个别幼儿大胆地参加幼儿游戏。 （4）小结 3、结束部分 （1）放松活动“小鸟飞”。幼儿随音乐自由的做鸟飞，理羽毛等动作。 （2）在老师带领下愉快的飞下场。 活动延伸 1、引导不同能力的幼儿去顶或触碰高低不同的串铃、挂物。 2、教育幼儿游戏时要团结、谦让，避免相互拥挤。 铃儿响叮当小班体育教案2 活动目标 1、练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。 2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

美丽的小路_教案

11 美丽的小路 （第一课时） 教学内容：人教版小学语文一年级下册第11课《美丽的的小路》1—8段。 教学目标： 1、初步感知全文，理解1-8段的生字，能读准字音，结合课文初步理解1-8段生字的意义。 2、抓住课文1-8段中的字词句，引导学生领悟课文意义，指导学生准确、流利、有感情地朗读1-8段课文。 3、通过1-8段课文的学习，让学生懂得美丽的环境让人心情愉快，教育学生保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。 教学重点： 引导学生领悟字词句意义，指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解第8自然段中“我明白了”和“这都怪我”这两句话的含义。 教学准备： 生字卡片，教学PPT。 教学过程： 一、导课，揭题。 1、同学们，通过前几篇课文的学习我们知道我们生活在美丽的地球上，地球无时无刻不在展示着她那美丽的容颜。大家看这条小路（出示PPT图片：美丽的小路），这就是我们美丽地球的一角，在这条小路上发生了一个有趣的故事。 2、板书课题，领读两遍并强调“美丽”一词。 二、感知全文。 1、翻开课文45页，播放全文动画录音，在播放前要求学生边听边看边标出课文的自然段。 2、这篇课文一共有多少个自然段？（12个）。 3、这篇课文写了几个人物？（鸭先生、兔姑娘、鹿先生）。 4、因为课文较长，我们分两节课学完，这节课我们先学习1—8自然段。 三、学习1-8段。 （一）初读课文，学习生字。 1、老师范读课文，学生圈出生字。 2、出示生字，请学生借助拼音认读生字，纠正错读音（强调“脑”字的鼻音）。 （二）学习第1段。 1、领读第一段。请同学跟着老师读，老师读一句你们读一句。老师读的时候你们要仔细听老师哪儿读的轻，哪儿读的重，哪儿读得快，哪儿读得慢。 2、教学生字“先”（读音，组词）。 3、请同学把课文描写小路美丽的句子读出来（指名朗读），板书：花花绿绿五颜六色。 4、指导学生有感情的朗读第一段。 （二）学习2-3段 1、指名读 2、3段。教学生字“鹿”（读音，组词）。 2、（出示PPT图片：兔姑娘、鹿先生）兔姑娘和鹿先生从小路上走过的时候都说了一句什么相同的话？请同学们看书，一起朗读。出示PPT：“啊，多美的小路啊！” 3、同学们再看课文，兔姑娘是怎么走过小路的？（轻轻地）；鹿先生呢？（慢慢地）。

《美丽的小路》教学反思

《美丽的小路》教学反思 《美丽的小路》教学反思在我们的课堂上与其让人累着，不如让人乐着；与其让人闲着，不如让人参与着。在这节课中用朗读、表演为孩子提供了一个学习和展示的舞台，让每个孩子都自己选择一个动物角色，创设一个集体的动物情境，让孩子的眼睛、耳朵、身体、手脚和思维一起动起来，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言，致力于构建开放的富有活力的教材体系和课堂氛围。一、创设情境，调动情感。只有调动学生情感的参与，语文教学才能达到高层次和理想化的境界。在教学中，把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。二、以读为本，自读自悟。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在小学低年级阅读教学中，如果能够发挥想象空间的内容太少，学生的想象力发展会受到严重影响。错过了机会，以后再弥补会事倍功半，甚至不可能。在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。在整个教学过程中，我以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，引导学生用各种各样的方式进行朗读, 如采用自由读、个别读、摹仿读、表演读、评析读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。学生自己的感情体验，代替了整齐划一的理解指导。特别是让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。学生的积极性很高，人人都能参与；其中的“皱起了眉头”、“捂住了鼻子”、“一拍脑袋”，学生的表演是那么贴切、自然。课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。可以看出,学生真正理解了课文.学生在阅读中情不自禁地感受人物的情感变化，而正是这些丰富多样的情感体验对学生的行为的形成至关重要,这是对语文内容最好的诠释，是学生个人情感最好的渲泄。三、开放实践，合作交流。实践是语文教学的核心环节。《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。生活是语文的内容，语文是生活的工具。当学生充分朗读、尽情表演之后，让学生联系实际说说“我们校园的垃圾从哪里来的”，“这些垃圾又到哪里去了”，“对身边的小朋友说一句话”等。这种开放式的教学设计，引导学生主动去了解、去观察身边的垃圾情况，让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了表现自己，展示自己学习成果的舞台。同时，又体现了本单元课文内容的整合，为“语文园地三”中的口语交际《我们身边的垃圾》做好准备。这种创造性的语文实践活动，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。《美丽的小路》教学反思刚刚给徒弟上了两堂随堂课。为啥要让她听随堂课呢？主要是考虑到将来徒弟工作的实际需要。说是随堂课，事先，我也设计了整体的教学思路，找了三个比较合适的课件，根据自己的教案，略作修改。这些都是平时上课经常做的事情。只不过做得比平时稍稍精致一点。毕竟是做师傅的嘛，总得像样一点。一开始，我只打算让徒弟听一节课，后来，第一教时结束时，学生刚好在学习的兴头上，我想“趁热打铁”，下午，正好徒弟也“挤”出时间来，就这样，师徒俩和一帮小不点儿兴致勃勃地又接着上咱们的师徒研讨课。总的老说，这两节课，学生是学到了点什么。至少，我从学生踊跃的反应中感受得出来。我觉得自己把握得比较好的地方是重点突出、脉络清晰，能根据学生当堂课中的有效生成，随机应变，抓住了教学契机。学生学得很扎实。但是我也感觉“教学是遗憾的艺术”。至少有以下五点需要引起我的注意：1、事先预习工作抓得不够严实。2、上课节奏安排不够恰当，第一课时没有写字，只能安排在其他时间。3、有些环节处理含糊。4、过渡语比较粗糙，不

美丽的小路教学设计

《美丽的小路》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1、巩固14个生字和带生字的词语。能有感情地朗读课文。 2、分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重难点：分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。 教学时间：两课时 教学过程： 一、复习导入： 1、师导入：今天这节课继续学习11课，请同学们拿起小手和老师一起写课题，看谁 写得最认真。师生一起板书课题，齐读课题。 2、复习检查生字认记情况。出示本课会认字，开火车认读。 先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净 3、现在这些生字放进词语里，大家还理解吗？出示带生字的词语，指名当小老师领 读。 不久堆积奇怪推车鼻子一辆干净赶来先生脑袋慢慢地 二、出示目标，教师口述目标。 1、通过度角色朗读来理解课文内容，有爱护环境卫生的愿望和行动。 2、能读好每个角色的语气，并分角色演一演。 三、请同学们跟着老师给你们准备的自学指导去完成这些目标。出示自学指导： 自由朗读课文，边读边思考下面的问题： 1、美丽的小路是什么样的？用“____”画出描写小路美丽的句子，并读一读。 2、这条美丽的小路发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 3、这篇课文里有哪几个角色？它们说了些什么？找到后把这些句子多读几遍。 四、朗读课文： （一）出示第1题。师读题。 1、指名读所画的句子。 2、出示填空：鸭先生的小屋前有一条（）的小路，路上铺着（）的鹅卵石， 路旁开着（）的鲜花。 3、这么美的小路谁能美美地读一读，指名读，学生评价。 4、这么美的小路让我们一起来美美地读一读，齐读。 5、这么美，赶快试着背下来。 6、检查背诵，集体背。 （二）出示第2题。师读题。 过渡：这条小路太美了，小动物们都喜欢来这里散散步、说说话，不过过了不久，这条小路发生了怎样的变化呢？ 1、指名回答。（板书：不见了） 2、看到这条小路又脏又臭，你有什么感受？请同学们带着难受的心情自己再读读这 句话。 出示句子：不过过了不久,小路上堆积了很多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。 3、指名试读，齐读。 4、这条美丽的小路为什么不见了？指名说说。

幼儿园小班语言教案会响的小路(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案会响的小路(三篇)目录： 幼儿园小班语言教案会响的小路一 幼儿园小班语言教案会唱歌的瓶娃娃二 幼儿园小班语言教案会唱歌的车三

幼儿园小班语言教案会响的小路一 【活动目标】 1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。 2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。 3、主动参与倾听。讲述。表演活动，体验活动的快乐。 【活动准备】 配套挂图或(课件);创设情境(树叶小路)。 【活动过程】 一、谈话导入。 1、师：(秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢! 2、出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。 ①故事的名字叫什么? ②故事里都有谁? ③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音? 二、分段欣赏故事，进一步理解内容 1、欣赏第一、二段。 问：听，什么声音?(学说：悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀? 2、欣赏第三段。 问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)

一起来学习小白兔跳舞的样子。 3、欣赏第四段。 问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎) 幼儿模仿小蚱蜢动作。 4、欣赏第五段。 问：小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话) 三、表演故事加深理解。 1、师幼一起完整的讲述故事一遍。 2、幼儿表演故事。 出示树叶小路，(今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好)。 四、扩展幼儿思维： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音? 教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路…… 【活动延伸】 请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。

五年级上册乡间的小路 音乐教案

课题：故乡 年级五年级学科音乐授课教师 教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱。 教学难点继续唱好二声部合唱。 教学重点 从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 学情分析本班学生已掌握了一些基本的乐理知识。 教学过程

一、教学内容 1.唱《乡间的小路》 2.听《赤足走在田埂上》 3.完成我的创造 二、教学目标 1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。 2、通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。 3、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 三、教学重点、难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。 四、教学准备 钢琴、多媒体课件等 五、教学过程 1、导入 （多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？ 生：（说出自己看了图片后内心的感受） 师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。 A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣 B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。 请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等） 2、新歌教学 （1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯） （2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 （3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、

《美丽的小路》教案

教案人教版小学一年级语文下册教案《美丽的小路》第一课时教学设计 教学背景：《美丽的小路》一课，是一篇环保性文章，通过一个生动有趣的小故事告诉我们，人类生存需要一个美好的环境。生活中不能忽视了对环境的保护。学生通过对文章的学习，是学生能以实际行动保护环境，热爱大自然。 教材分析：《美丽的小路》这篇课文是人教版，小学一年级下册的一篇课文，它是一个关于环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生屋前的下路的变化和小动物们的不同感受，教育小学生要保护环境，养成良好的卫生习惯，不乱扔，随时清扫垃圾，这样才有美好的生活环境，不美的行为会破坏美好的环境。本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合低年级儿童的心理特点，年龄特点。更容易使学生达到学文的目的。教学方法：观察法、自提问题、自主探究、合作学习、讨论交流贯穿整个课堂。 学习目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。 2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 4、有爱护环境卫生的愿望和行动。 5、让学生从小养成保护环境卫生，不乱扔的好习惯。 学习重点：识字、写字、朗读课文 学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。 课前准备：生字卡片、课文插图、课件(来自百度互联网)。 教学过程： 一、说话导入： 1．看图说图意：课件播放，https://www.wendangku.net/doc/9d4548876.html,/view/d7b7d45477232f60ddcca1e1.html （课件中的第一叶）。这是一条怎样的小路？学生边看图边回答。 2.老师总结板书课题： 11、美丽的小路 3.齐读课题。质疑：读了课题你想知道什么？ 4.师小结：刚才同学们提出的疑问课文都告诉我们了，我们就从课文中找答案吧。 二、初读课文整体感知 1.播放课件范读课文边听边标出自然段。 2.同学们学着刚才的录音自读课文并画出文中的生字词语认读两遍。 3.（课件第二页）出示生字词语，小组内检查生字词的认读情况，教师巡回指导有困难的学。 4.小组展示识字情况，可选择自己喜欢的方法来展示（齐读、开火车读……），及时纠正错误。 5.小组代表介绍自己喜欢的生字和识字方法，全班交流。 6.集体检查，特别是一些容易出错的字的掌握情况。 7．师小结（略）。 三、再读课文理解内容

小班教案 语言《铃儿响叮当》

小班教案语言《红绿灯》 教材分析: 《指南》在语言领域中指出：小班是语音教育的关键期，培养学前儿童正确发音是小班语音教育的重要任务。小班语音的重点要放在听力和发音上。 《红绿灯》是一篇充满童趣的儿歌，内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、朗朗上口，语言符合幼儿朗诵特点。此活动以拟人化小汽车，导入活动引起孩子兴趣，让孩子了解不懂交通规则的危险，引出儿歌。然后让孩子模仿小司机进行活动。此活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，使幼儿语言表达能力得到发展与提高。 学情分析: 小班幼儿对红灯停、绿灯行的常识比较了解，也有玩红绿灯游戏的前期经验。 幼儿曾学习一些儿歌，初步感知儿歌的节奏和风格，但是，小班幼儿发音器官发育尚不完善，本活动中“滴滴滴”字音，孩子会吐字不清楚。所以，孩子正确清晰的朗读儿歌对孩子是个挑战。 活动目标: 1．知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。 2．能较灵敏地根据信号做动作。 3．体验模仿游戏的快乐。 活动重点: 知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。 活动难点: 能较灵敏地根据信号做动作。 活动准备: 1．拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个， 2．录音磁带《小汽车》， 3．小汽车出门背景图。 教学方法: 模仿法、观察法、练习法. 活动过程一、小汽车出门 1．在背景图上边说表演： 有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 2．红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？ 3．如果没有红绿灯会怎么样？ 4.小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？ 二、小汽车懂规则 1．多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。 2．它啊还念了一首很好听的儿歌呢。（教师朗诵儿歌一遍）。 3．小汽车看到“红灯”是怎么做的？看到“绿灯”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？

《美丽的小路》教案1

《美丽的小路》教学设计 唐山市路北区幸福小学张海滨 课前透视 这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。 大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。 一、教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 二、教学重点： 认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。 三、教学难点： 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！” 四、教学准备： 多媒体课件 五、教时安排：3课时 第一课时 一、创设情境、激趣导入 师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。 二、初读课文，激发情趣 1、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？ 2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。 3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！ 4、教师范读 三、自悟自主、合作识字 1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。 2、检查自学情况：

小班语言《铃儿响叮当》

小班语言《铃儿响叮当》 教材分析: 《铃儿儿响叮当》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点；内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、朗朗上口。此活动以听生活中的各种声音，导入活动引起孩子兴趣，让孩子明白不同的声音有不同的用途，引出儿歌。通过动作的模仿，更让幼儿加深了对各种铃声的认识。此活动能让幼儿感受儿歌的趣味性，丰富幼儿的生活经验，可以使幼儿语言和表达能力得到发展与提高。 学情分析: 幼儿曾学习一些儿歌，初步感知儿歌的节奏和风格，但是，小班幼儿发音器官发育尚不完善，吐字、发音较困难，本活动中孩子“丁零零”字音，发不清。所以，教师应注意纠正。 活动目标: 1．学念儿歌，知道儿歌中各种铃声所代表的意义。发准字音“丁零零”。 2．愿意用动作表现儿歌内容，感受儿歌的乐趣。 活动重点: 学念儿歌，知道各种铃声所代表的意义。 活动难点: 发准字音“丁零零”。 活动准备: 经验准备：幼儿听过各种家里的声音经验。 物质准备：各种铃声,儿歌、图片若干 教学方法: 模仿法、观察法、练习法. 活动过程: 一．听各种铃声，了解他们所代表的意义。 1．小朋友们，今天老师带来了许多铃声朋友，他们好像会唱歌一样，请你听一听是什么声音？（依次播放铃声，并用图片来验证） （1）听听这是什么发出的声音？（闹钟） 闹钟发出什么样的声音？（丁零零） 闹钟唱歌唱的这么好听，谁来学一学？ 当铃儿响起的时候，铃儿告诉我们该干什么了？ 师：闹钟丁零零，我要起床了。 （2）听这是什么发出的声音？（电话）电话发出什么样的声音？（丁零零）当电话铃儿响起的时候，告诉我们该干什么了？师：电话丁零零，喂喂是谁呀。 （3）听这是什么发出的声音？（自行车铃）自行车铃发出什么样的声音？（丁零零）我们一起学一学。自行车铃儿响起的时候，告诉我们什么？师：车铃丁零零，快快让开呀. （4）听这是什么发出的声音？（门铃）门铃发出什么样的声音？（丁零零）当门铃儿响起的时候，发生什么事情了？ 师：门铃丁零零，请问找谁呀。 （5）听这是什么发出的声音？（小铃）小铃发出什么样的声音？（丁零零）当铃儿响起的时候，告诉我们该干什么了？师：小铃丁零零，唱歌跳舞啦。 二、学念儿歌《铃儿响叮当》。 1.老师完整讲述儿歌。这些好听的铃声，老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（师有表情朗诵一遍.） 2.小朋友们，听完了儿歌，你们知道当铃儿响起的时候，我们该干什么吗？

美丽的小路教学反思

美丽的小路教学反思 一、利用多媒体课件展示，激发孩子们的学习兴趣。 课件中的插图色彩明丽，对深化学生与文本的“对话”有着极为重要的作用。低年级的阅读教学如能运用好配图，将会形成师生共愉的教学氛围。第二课时开始，我出示美丽的小路图片，让学生说说你看到了什么。一句句稚嫩的话语，时时蹦出精彩的词句，引来听课老师的阵阵夸赞。 二、让学生插上想象的翅膀，引导说话。 任何文本的表情达意都是有限的，唯有想象的空间是无限的。低年级阅读教学以直观为主，然而在设计时有意留些空白，激发学生想象，使每个孩子的脑海中形成各自独有的画面。课堂上，我设计了三次想象说话：一是如果你走在这么美的小路上，你会说点什么？二是小路上堆满垃圾，这时候你再次走上这条小路，又会想些什么，说些什么？三是为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说点什么？ 三、利用重点词语，指导朗读。 文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上这条小路时，它们“轻轻地”、“慢慢地”走过。在这里，我让学生猜想，它们为什么要这样做？天阔说：“它们怕把小路踩脏了。”苏畅说：“它们怕把小路上花花绿绿的鹅卵石踩坏了。”迎雪说：“它们怕踩到路边五颜六色的鲜花。”多好的答案呀！孩子们体会到了兔姑娘和鹿先生的用心。接着，我问：“那咱们该怎样把这句话读好呢？”孩子们不约而同地说：“要读得轻一点，慢一点。” 四、学以致用，体现新课标精神。《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。生活是语文的内容，语文是生活的工具。在学习完文章内容后，我引导学生观察校园。这么美的校园环境，我们应该怎样保护呢？从而将“保护环境，人人有责”的意识种在学生心间。 课堂教学是有遗憾的艺术，本课的教学还有许多不足之处： 第一，在指导朗读时，我引导学生注意了三个好朋友说话时不同的动作，但是没有让学生学着小动物们的样子加上动作朗读。对于一年级好动的小同学来讲，加上动作朗读，孩子们的兴趣可能会更高。 第二，分角色朗读时，由于时间关系，学生读得不够充分。在展示环节，如果在课前准备几个小动物的头饰，让学生上台表演效果会更好。

小学语文教学反思集(精选16篇)

目录 1、《两只小狮子》教学反思………………………陈红霞(1) 2、《邓小平爷爷植树》教学反思……………………陈红霞(2) 3、《欢庆》第一课时的教学反思……………………欧秀林(3) 4、《四个太阳》教学反思……………………………陈红霞(7) 5、《美丽的小路》教学反思…………………………陈丽霞(9) 6、《荷叶圆圆》教学反思……………………………谢莉莉(11) 7、《夏夜多美》教学反思……………………………陈丽霞(12) 8、《我们成功了》教学反思…………………………宋梅梅(14) 9、我的课余生活-----习作课堂反思………………陈秋菊(16) 10、《五彩池》教学反思……………………………林秀霞(20) 11、《小珊迪》教学反思……………………………林丽娟(21) 12、《卢沟桥的狮子》教学反思……………………林炳姐(25) 13、《第一场雪》的教学反思………………………吴雪琼(27) 14、《可爱的草塘》教学反思…………………………林爱萍(30) 15、《林海》教学反思…………………………………林梅霞(32) 16、《荔枝》一文教后反思……………………………郭丽琴(34)

《两只小狮子》教学反思 陈红霞 在《两只小狮子》这一课的教学中，看着学生童趣盎燃的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。满意之处有以下两点： 一、在这一课的教学中，我做到了深掘教材，敢于创新，为学生创造了思维、想象、表达的宽松环境。如让学生思考：看到懒狮子这样，你想对它说些什么？在学生思考的同时，教师予以点拨、诱导，使学生积极主动参与，发挥想象。 二、在教学活动中，我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演，完全舍弃了“师道尊严”。课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。 上完这节“童话课”，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学”。 同时，也让我感到情境教学，对于低年级学生犹如“灵秀之泉”，滋润着他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的参与性、自主性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极作用。 另外值得我深思的是，作为新时代的教师，要创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。

《美丽的小路》公开课教学设计

美丽的小路教学设计（第一课时） 教学内容: 这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。课标要求: 1、掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构和常用的偏旁部首。 2、用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。 3、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。 4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。利用加一加、减一减、象形字等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思。 4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 教学重点：识记生字，分角色朗读课文

教学难点：理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思，通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 一、自读识字 1、激趣导入 同学们看到图上画了什么？ 这是一条什么样的小路呢？板书：美丽的小路。 是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。 今天,我就要带大家走上这条小路。在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢? 2、初读识字 你们想读一读这个故事吗？ 那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。 4、学生朗读课文，自主学习。 5、看到小朋友们这么用心地学习，下面我给大家设立了三关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？ 第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。 6、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。