五年级一个数除以小数练习题

3.一个数除以小数（一）

年班姓名

一、把下面的式子变成除数是整数的除法算式

76.8÷0.5＝（）÷5 0.54÷0.18＝（）÷（）

5.28÷1.2＝（）÷（）542.5÷17.5＝（）÷（）

0.72÷0.8＝（）÷8 0.672÷4.2＝（）÷（）

二、对的打“√”，错的打“×”

1. 在小数除法中，如果被除数缩小为原来的101，则商一定缩小为原来的

1。（）

10

2. 计算小数除法时,小数点的移动是以除数的小数位数为标准的。（）

3. 84÷0.01实际就是把84扩大到原来的100倍. （）

4. 两个数相除的商是10.4，被除数和除数的小数点都向左移动一位，商就变

成了1.04。（）

三、将正确答案序号填在括号里

1. 被除数扩大到原数的100倍，要使商不变，除数（）。

A.缩小到原数的倍1001

B.扩大到原数的10倍

C.扩大到原数的100倍

2. 两数的积是4.68，一个数是1.2，另一个数是（）。

A．0.39 B．3.9 C．390

3. 商比被除数大的算式是（）。

A．1.056÷25 B．2.5÷2.5 C．1.764÷0.36

四、神机妙算。

1.我是口算小专家。

1.2÷0.4＝0÷8＝ 3.6÷0.6＝

2.1÷0.7＝0.27÷0.3＝0.4÷0.4＝

2.我是竖式计算小能手。

1.75÷0.7＝96.72÷

2.4＝32.4÷

3.6＝

3.列式计算我在行。

（1）被除数是10.8，商是2.4，除数是多少？

（2）一个数的4.1倍是24.6，这个数是多少？

五、生活数学。

食堂李阿姨在市场买了5.5千克豆角，交给售货员20元钱，找回4.6元，每千克豆角多少钱？

家长阅签

4．一个数除以小数（二）

年班姓名

一、认真思考填一填。

1．除数是小数的除法，首先根据商不变性质，把被除数和除数同时扩大（）的倍数，使除数变成（），然后按照除数是（）的除法进行计算。

2．在计算4.56÷0.03时应看作（）÷（）来计算。

3．11.7里有（）个2.6。

4．13.5是0.03的（）倍。

5．0.75÷0.25＝（）÷25 0.672÷4.2＝（）÷42

0.24÷4.8＝（）÷48 14÷0.56＝（）÷（）

二、欢乐对对碰。（连一连）

2.4 ÷0.2 120 0.84÷0.28 60

60 ÷0.5 12 42 ÷0.7 7

1.8÷30 0.08 6.3÷0.9 0.7

0.24÷3 0.06 0.49÷0.7 3

三、动脑筋，填表格。（友情提示：36÷15＝2.4）

被除数0.36 3.6 360

除数0.15 15 15 1.5

商 2.4 2.4 0.24 2.4

四、巧比大小。

5.8÷0.01 5.8 14÷0.56 14 7.05÷0.94 7.05 0÷4.25 4.25

6.3÷0.3 6.3 12.1÷0.11 12.1 72÷1.8 72 0.02÷0.4 0.02 4.56÷1 4.56

五、计算园地。（带※要验算）

5.1÷0.17＝ 0.56÷1.4＝※3

6.4÷2.6＝

16.8÷0.07＝ 17.5÷0.35＝※72.2÷0.95＝

六、生活数学。

1.长方形菜地的宽是4.5米，面积是81平方米，菜地的长是多少米？

2.一辆轿车每小时行95千米，4.8小时到达目的地。如果每小时行80千米，需要多少小时到达目的地？

七、开放乐园。

家长阅签

)

．8 1

2

．

5．

把算式补充完整

1 4

人教版一个数除以小数的教案(五年级数学上册)

人教版五年级数学上册《一个数除以小数》教案 一、教学目标 【知识与能力目标】 掌握一个数除以小数的算理和算法，并能够正确计算。 【过程与方法目标】 1.通过自主探究、小组合作体验一个数除以小数除法算法的推导过程。 2.引导学生经历观察、比较、分析的数学学习过程，体会转化的数学思想。 【情感态度价值观目标】 体会数学与生活的密切联系，感受数学源于生活，培养学生积极的学习态度。 二、教学重难点 【重点】 掌握一个数除以小数的算理和计算方法。 【难点】 除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。 三、教学方法 讲授法、合作探究法、问题情境设置法 四、教学过程 环节一：导入新课 除法算式接龙游戏270÷300=0.9、27÷30=0.9、2.7÷3=0.9提出

算式不同为什么商相同的问题，引导学生复习商不变规律，从而为新课学习做好铺垫。 环节二：新课讲授 教师引导学生观察情境图并自己编写一道应用题。奶奶编中国结，编一个要用0.85m丝绳，7.65m丝绳可以编几个中国结？ 根据编写的题目，学生独立分析已知条件和问题列出算式。7.65÷0.85= 教师进一步引导为什么列出除法算式，从而进一步明确除法的意义。求7.65里面有几个0.85，用除法计算。 启动四人小组探究如何计算7.65÷0.85。 小组汇报： 1.把7. 65米、0.85米都化成厘米作单位。7.65米=765厘米0.85米=85厘米7.65÷0.85就变成了765÷85=9。 2.根据学过的除数是整数的小数除法，被除数不变，除数扩大到它的100倍，商就缩小到它的100倍，算出7.65÷0.85的商是9。 3.运用商不变的规律，把被除数和除数同时扩大100倍，商不变。 7.65÷0.85变成765÷85得出商是9。 教师引导优化方法：第3个方法最简单。第1种只适合能够进行单位换算的一些数量，第2种换来换去容易出错；第3种利用商不变的规律，把除数变成整数。 学生自学列竖式并上台讲解示范。把0.85转化为85，轻轻划掉0和小数点，除数扩大了100倍，被除数也要扩大100倍，7.65扩大

五年级一个数除以小数练习题(1)

3.一个数除以小数（一） 年班姓名 一、把下面的式子变成除数是整数的除法算式 76.8÷0.5＝（）÷5 0.54÷0.18＝（）÷（） 5.28÷1.2＝（）÷（）542.5÷17.5＝（）÷（） 0.72÷0.8＝（）÷8 0.672÷4.2＝（）÷（） 二、对的打“√”，错的打“×” 1. 在小数除法中，如果被除数缩小为原来的101，则商一定缩小为原来的 1。（） 10 2. 计算小数除法时,小数点的移动是以除数的小数位数为标准的。（） 3. 84÷0.01实际就是把84扩大到原来的100倍. （） 4. 两个数相除的商是10.4，被除数和除数的小数点都向左移动一位，商就变 成了1.04。（） 三、将正确答案序号填在括号里 1. 被除数扩大到原数的100倍，要使商不变，除数（）。 A.缩小到原数的倍1001 B.扩大到原数的10倍 C.扩大到原数的100倍 2. 两数的积是4.68，一个数是1.2，另一个数是（）。 A．0.39 B．3.9 C．390 3. 商比被除数大的算式是（）。 A．1.056÷25 B．2.5÷2.5 C．1.764÷0.36 四、神机妙算。 1.我是口算小专家。 1.2÷0.4＝0÷8＝ 3.6÷0.6＝ 2.1÷0.7＝0.27÷0.3＝0.4÷0.4＝ 2.我是竖式计算小能手。 1.75÷0.7＝96.72÷ 2.4＝32.4÷ 3.6＝

3.列式计算我在行。 （1）被除数是10.8，商是2.4，除数是多少？ （2）一个数的4.1倍是24.6，这个数是多少？ 五、生活数学。 食堂李阿姨在市场买了5.5千克豆角，交给售货员20元钱，找回4.6元，每千克豆角多少钱？ 家长阅签 4．一个数除以小数（二） 年班姓名 一、认真思考填一填。 1．除数是小数的除法，首先根据商不变性质，把被除数和除数同时扩大（）的倍数，使除数变成（），然后按照除数是（）的除法进行计算。 2．在计算4.56÷0.03时应看作（）÷（）来计算。 3．11.7里有（）个2.6。

五年级数学一个数除以小数(5)练习题及答案

五年级数学一个数除以小数(5)练习题及答 案 不夯实基础.难建成高楼. 1. 直接写出得数. 6.3÷0.9＝0.8÷4＝ 1.2÷0.04＝0.72÷0.6＝ 1÷0.25＝ 5.76÷0.1＝ 5÷0.5＝18÷30＝ 2. 列竖式计算.(打※的要求验算.) 4.48÷0.28 78.6÷0.12 ※328÷16 2.91÷0.3 4.16÷1.6 0.522÷0.18 3. 你能根据第一栏里的数.填出其他各栏的数吗？ 被除数2762760027.60.27 6 除数12 1.20.120.01 2 商23

4. 甲.乙两地间的公路全长96千米.一辆汽车从甲地开出.1.5小时后到达乙地.这辆汽 车平均每小时行驶多少千米？ 重点难点.一网打尽. 5. 列竖式计算.并用乘法验算. 7.2÷0.04 0.054÷3.6 0.6÷0.15 6. 填一填. (1)已知5.2×3.8＝19.76.那么19.76÷5.2＝( ).19.76÷3.8＝( ). (2)4.5÷0.06＝( )÷0.6＝450÷()＝( )÷60 (3)计算8.84÷1.7时应先移动( )的小数点.使它变为整数. (4)12.6是4.2的( )倍.0.96是( )的1.2倍. ( )的7倍是72.1,9.4的1.8倍是( ). (5)19.76÷5.2可以看作( )÷52.这是根据( ). 7. 根据第一栏里的数.填出其他各栏里的数. 被除数180180018 除数24 2.40.24 商7.57.57.5 8. 小东家有一块长方形菜地.面积是52.7平方米.它的长是8.5米.那么宽是多少米？ 举一反三.应用创新.方能一显身手！ 9. 为了鼓励节约用电.某市电力公司规定了以下的电费计算方法：每月用电不超过 100千瓦·时.按每千瓦·时0.52元收费；每月超过100千瓦·时.超过部分按每千瓦·时 0.6元收费.王老师家八月份的电费是64.6元.那么八月份用电多少千瓦·时？ 10. 小明在数学考试时.不细心把一个数除以4.75计算成乘4.75.结果是406.125.这道题的正确答案应是多少？

小数除法练习题(经典)

小数除以整数（练习一） 基础游乐园 1、算一算，比一比。 128÷8 = 720÷24 = 200÷40= 12.8÷8= 72÷24= 200÷4= 2、完成下面的竖式。 6 8.4 3 7.5 7 7.21 8 20.8 9 11.7 3 3.51 4、一辆货车5小时行驶了421.6千米，平均每小时行驶多少千米？ 5、一只野兔的最快速度可达每小时45千米，一只鹿的最快速度可达每小时50.4千米。鹿的最快速度是野兔的多少倍？ 七彩冲浪板 6、洋洋在读一个小数时，把小数点读掉了，结果比原来多3.6，原来的小数是多少？ 小数除以整数（练习二） 基础游乐园 1、直接写得数。 1.2÷4= 32÷8= 0.72÷9= 4÷5= 50.4÷1000= 4.704÷100= 2、填一填。 （1）除法中，如果除数扩大10倍，要使商不变，被除数也要（ ）。 （2）两个数相除的商是256，被除数是128，那么除数是（ （3）两数相除的商是3.14，被除数扩大10是（ ）。 3、下面各题的商哪些大于1？哪些小于1？（大于1的在括号里画“√”） 5.29÷6（ ） 83.25÷46（ ） 0.27÷27（ ） 7.24÷7（ ）

13.27÷19（） 0.03÷5（） 39.6÷9（） 1.08÷5（） 4、用竖式计算。 37.8÷28 96÷15 75.2÷32 287÷35 5.46÷42 3.64÷14 5、12包牛奶一共重3.6千克，平均每包牛奶多少千克？ 七彩冲浪板 6、星期天，爸爸、妈妈带着小丽去公园玩，买门票共用去了37.5元。已知一张大人票与两张小孩票票价相等，一张大人票要多少元？ 小数除以整数（练习三） 基础游乐园 1、直接写出得数 3.6÷6= 8.4÷4= 4.6÷2= 0.64÷8= 3.6÷3= 7.2÷9= 0.82÷7= 0.64÷4= 2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 80.2÷10○8.02 3.8÷100○0.38 8.64÷11○86.4 0.65÷10○6.5 9897÷1000○98.97 2.98÷10○0.0289 3、先在商小于1的算式下面画横线，再算一算。 54÷36 38÷95 24÷40 5.04÷6 0.112÷16 3 6.4÷28 4、下面是某水果批发市场两种水果的批发价和零售价： 苹果一箱15千克香蕉一箱12千克

人教版一个数除以小数的教案

一个数除以小数教案 教学目标 (一)理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。 (二)培养学生的计算能力。 (三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。 教学重点和难点 重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。 难点：理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍，被除数也应扩大多少倍。当被除数的位数不够时，用“0”补足。 教学过程设计 (一)复习准备 1．去掉下面各数中的小数点，变成了什么数？各扩大了多少倍？ 3.7，0.42，0.001，20.03。 2．把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？ 1.342，15，0.5， 2.07。 3．填写下表。 根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。(被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。) 根据商不变的性质填空，并说明理由。 (1)5628÷67=84； (2)56280÷670=( )；

(3)562800÷( )=84； (4)562.8÷6.7=( )。 (重点、强调(4)的理由。(4)式与(1)式比较，被除数、除数都缩小了10倍，所以商不变，还是84，即562.8÷6.7=5628÷67=84。) (二)学习新课 1．学习例4： 做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？ (1)学生审题列式：56.28÷0.67。 (2)揭示课题： 这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？(除数由整数变成了小数。) 今天我们一起来研究“一个数除以小数”。(板书课题：一个数除以小数。) (3)探究算理。 ①思考：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？ (把除数转化成整数。) 怎样把除数转化成整数呢？ ②学生试做： 用投影打出学生做的结果，并由学生讲解： 解法1：把单位名称“米”转换成厘米来计算。 56.28米÷0.67米=5628厘米÷67厘米=84(条)。 解法2：

一个数除以小数练习

《一个数除以小数》练习 1．14.4÷0.28＝（）÷28 0.111÷0.39＝（）÷39 240.9÷1.27＝（）÷127 121÷2.2＝（）÷（） 2．列竖式计算（标“△”的要用乘法验算）．△72.18÷18 △0.66÷13.2 31.2÷0.13 39.84÷0.166 2.7÷0.036 0.078÷130 3．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”． 12.5÷1.2（）12.5 43÷0.89（）43 0.375÷1.5（）375 24.3÷0.72（）24.3×0.72 4．王师傅每加工一个零件需要1.25时，他上周共工作40时，问共可加工这种零件多少个？

1．700千克＝（）吨 2．3时15分＝（）时 3．最小的三位数是（），最大的二位数是（），它们的差除以0.001，商是（）． 4．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）9.07（）9.07÷0.001 （2）0.924÷1.05（）9.24 （3）1.5÷0.9（）1.5 （4）1÷0.6（）0.6 （5）0.6÷1.2（）0.6 5．直接写出下面各题的结果． 5.6÷2＝ 1.89÷9＝ 6.4÷4＝ 6.5÷13＝ 0.54÷0.6＝ 0.108÷0.01＝

1．一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大 10倍，积就扩大（）． ①10 ②100 ③1000 2．0.25×0.18的积是（）． ①4.5 ②0.45 ③0.045 3．观察下列算式，积比被乘数大的算式有 （），商比被除数大的算式有（）． ①63.9÷9 ②6.395÷0.7 ④l.8×0.25 ④801÷0.01 ⑤4.6÷4.6 ⑥0.8×1.2 ⑦0.36÷0.12 ⑧18×1.02 ⑨ 0.81÷0.9 4．在运动会上，小强和小民同时参加 800 米赛跑，小强的成绩是3分25秒，小民的 成绩是3.25分，（）跑得快． ①小民②小强③一样快

除数是整数的小数除法练习题

除数是整数的小数除法练习题 小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添“0”继续除。1、计算 6.5÷5= 1.4÷7= 3.2÷8= 6.4÷4= 0.36÷3= 0.36÷2= 0.48÷12= 0.015÷5= 7.2÷6= 9.8÷7= 0.72÷9= 7.5÷15= 5.1÷17= 8÷40= 0.66÷11= 2、用竖式计算且用乘法验算。 12.8÷4= 1.68÷12= 66÷25= 0.416÷32= 42.21÷18= 0.138÷15=

小数除以整数，当被除数比除数小，整数部分不够商1时，要先在商的个位上写0，点上小数点后再除。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”继续除。 1、计算 1.6÷40= 0.75÷3= 2.5÷10= 92÷50= 7.5÷15= 16.8÷6= 1.68÷60=0.08÷5= 0.65÷13=9.53÷5= 3.2÷16= 3.62÷4= 15.4÷2= 2.8÷20=10÷25= 1.65÷5= 6.15÷5= 7.2÷12= 3.51÷3= 3.54÷6= 14.21÷7= 2、填一填。 （1）0．3里面有（）个十分之一，有（）个百分之一。（2）0．08里面有（）个百分之一，有（）个千分之一。（3）（）个十分之一是0.6，（）个千分之一是0.25。

（4）计算一个小数除以整数时，商的小数点要和（）的小数点（）。 2 2、算一算，比一比。 56÷4= 72÷16= 120÷15= 7.2÷12= 12÷15= 5.6÷4= 3、列竖式计算，并用乘法验算。 40.3÷65= 45.9÷34= 59.16÷29= 4、列式计算。 （1）什么数扩大15倍是48.15？ （2）把31.2平均分成26份，每份是多少？ （3）把102.4平均分成32份，每份是多少？ 5、小明购买一2套《动物世界》共4本，售价67.2元，平均每本售价多少钱？

人教版一个数除以小数的教案

教材分析： “一个数除以小数”在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中点有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握“除数是整数的小数除法”，“商的不变性质”等知识基础上进行教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生初步理解，“除数是小数的除法”算理，掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点、教材把列表、转化等方法作为途径，帮助学生理解计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下初步基础。 学情分析： 1、学生对整数除法的基础掌握的比较好，对于小数除以整数也掌握的比较好。 2、学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。 3、优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。但基本能过关。 教学目标： （1）知识目标：通过教学，使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理；掌握除数是小数的除法的计算法则，并能应用法则进行计算。 （2）能力目标：培养学生分析、推理、归纳、概括、尝试以及创新能力，提高计算能力，解决实际问题的能力。 （3）情感目标：渗透“转化”的数学思想及事物之间互相联系的辨

证唯物主义观点。 教学重点和难点： 掌握除数是小数的除法的计算法则，并能应用法则进行计算是本节课的教学重点，但是由于五年级学生分析、推理能力的有限，理解把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理成为本节课的教学难点。 设计意图： 一、复习旧知，引入新课 二、自主合作，探究新知： 前几节课我们学习了除数是整数的小数除法，请同学们试着在练习本上做一做下面的题目。出示20.4÷24 刚才同学们做得都很好，谁能给大家说一说怎样计算除数是整数的小数除法？这节课，我们继续来研究小数除法。 板书课题：一个数除以小数 （一）学习例五 同学们，再过几天就是教师节了，为了庆祝教师节，美术小组的同学精心布置了学校的宣传栏。学校为他们买来一些荧光纸作装饰。（课件出示：学生装饰宣传栏的动画，接着出现对话：荧光纸0.85元一张，买荧光纸共用去7.65元。）学生自己做，做完后集体订正生发言生读两遍课题。 从学生已有的知识经验背景出发，为学习新知做好准备。根据教学进度，结合实验情况，合理改编教材中的情景。利用庆祝教师节

{小学数学}一个数除以小数练习题[仅供参考]

2021年{某某}小学 小 学 数 学 学 习 资 料 教师： 年级： 日期：

一个数除以小数 1. 填一填。 (1)计算10.78÷0.14时，把除数0.14转化成整数( )，除数的小数点向右移动了( )位，根据( )性质，被除数的小数点也要向( )移动( )位，转化成( )。 (2)0.77÷0.7＝( )÷7 0.95÷0.05＝( )÷5 1.034÷0.4＝( )÷4 2. 根据1664÷13＝128写出下面各题的商。 16.64÷0.13＝( ) 166.4÷0.13＝( ) 1664÷0.013＝( ) 1.664÷1.3＝( ) 166.4÷130＝( ) 16.64÷1.3＝( ) 3. 列竖式计算。 0.188÷0.80.0915÷0.05 1.095÷0.060.0594÷0.55

4. 求平均速度。 杭州到南京的公路长225.6千米，大客车要行驶3小时，小轿车要行驶2小时，求大客车、小轿车的平均速度。 5. 不计算，在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。 9.6÷9.6〇1 91.2÷0.57〇1 2.6÷ 3.25〇1 50.4÷2.8〇1 13.75÷55〇1 27.9÷2.79〇1 6. 一辆汽车平均每分钟行驶 1.25千米，要行驶50千米，需要多少分钟？ 7. 妈妈在超市购买同一种品牌的洗衣粉，买哪一种包装的洗衣粉划算？

8. 学校荣誉墙长1.8米，是宽的1.5倍，荣誉墙的面积是多少平方米？ 9. 小丽在计算5.76除以一个数时，由于商的小数点向右点错了一位，结果商是32，想一想，这道题的除数是多少？ 答案： 1. (1)14 两商不变右两1078 (2)7.7 95 10.34 (3)略 2. 128 1280 128000 1.28 1.28 12.8 3. 0.235 1.83 18.25 0.108 4. 大客车：7 5.2千米/小时小轿车：112.8千米/小时 5. ＝＞＜＞＜＞ 6. 40分钟 7. A包装 8. 2.16平方米 9. 1.8

五年级上册小数除小数练习进步题100道

五年级上册小数除小数练习题100道 0.7×0.8= 0.04×20= .6+0.4=4.7+2.3= .5×2=.9－2.5= .2×0.8= ×3.4=0.62－0.32=3.4－1.4=7.82－7.2=.19＋9.1=10.1－0.89=0.68＋0.42=8.1－5.1= 0.728－0.24= 0.8＋0.18= 0.89－0.25= 1－0.98= 187÷1000=÷10= 1.5×7＝ 10.3×2＝.5×0.2＝0.13×7＝ 0.05×4＝ 0.17+0.06=00÷250= 50+780=0.5×1000= .6×3＝ .5×0.1＝0.6×8= 0.048＋0.52= 1+3.89=0.96÷0.8= 1.32× 8＝×0.6＝2.01×0＝0.21×100＝×0.3＝1.02-0.09=3.8+1=.1+0.3= .82+0.3=.1×2＝2.5×2=.1×2= 19.9+11.1= 0.081×10=0.8×7＝ 0.7×8＝ 0.9×0.3＝10×0.05＝0.7×4＝30-250=7200÷800= 0.95-0.05= 1-0.75= 0.4×50＝ 0.35×0.2＝ 0.5×10=.8×10= 1.4×0.5= 0.75×100= .6×0.3=.3÷7=0.125×8= .8÷0.3=0.56÷28= 0.36÷0.4= 0.7×= .6÷24=7.2+12.8=.7－3.8=.2÷13= 12.5÷5=8.65×10=0.35×0.6=.95×1000=6.9×0.1=2.4÷0.8= 10.8÷9= 0.108÷2= .95÷0.9= .2÷0.7÷6=0.4×8.6×25=0.65×101－0.65= 0.02×0.5=0.75÷0.25= 0.86÷2= 0.64÷0.8= 0.8×1.1= 12.8÷4= 1.64+4.1= .08×0.01= 0.4×0.5= 9.6÷0.8= .65÷0.1= .5×101=

人教版数学五年级上册第三单元第二课时一个数除以小数同步测试C卷(新版)

人教版数学五年级上册第三单元第二课时一个数除以小数同步测试C卷（新版）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空题 (共6题；共17分) 1. （2分）在横线上填上>、<或= （1）7.8×0.95________7.8×1.03 （2）3.28÷1.05________3.28×1.05 2. （1分）在□÷△=○中，如果△扩大2倍，商不变，那么□应比原来________． 3. （2分） (四上·定海期末) 已知A×B=300，如果A除以20，B不变，那么积是________； 已知A÷B=30，如果A、B同时乘10，那么商是________。 4. （4分）(2020·慈溪) 在横线上填上“＞”“＜”或“＝”． 10000________999 1.87×0.95________1.87 ÷ ________ a×1.5________a÷ （a＞0） 5. （6分）在横线上填上“＞”“＜”或”=”。 1.377÷0.99________1.377 2.85÷0.6________2.85×0.61÷2.8_ _______2.8÷2.8 1.377÷1.9________1.377 3.76×0.8________0.8×3.76 0÷4 .25________4.25 6. （2分）列式解决问题 （1）一辆汽车1.5小时行驶了97.5千米，平均每小时行驶________千米？

（2）一块地的面积是750.4平方米，把它平均分成4块，每块是________平方米？ 二、计算题 (共1题；共5分) 7. （5分） (2020五上·雅安期末) 直接写出计算结果。 0.8×2.5＝0.6×0.8＝ 6.3÷0.9＝ 10﹣0.36＝ 3.5÷10＝0.48÷0.8＝ 1.2×0.6＝ 1.25×0.8＝ 12.1÷11＝12.45+7.55＝1÷（5.6﹣0.6）＝0.6×50÷100＝ 三、解答题。 (共4题；共20分) 8. （5分） (2020三下·东昌府期末) 学校买了24个足球，每个足球55元。根据整式填空。 9. （5分） (2019六下·竞赛) 光明号渔船顺水而下行200千米要10小时，逆水而上行120千米也要10小时．那么，在静水中航行320千米需要多少小时？ 10. （5分） (2019五上·宁乡期中) 有一种帐篷做一顶要27.5平方米帆布，现在有1200平方米帆布，最多可以做多少顶帐篷？ 11. （5分） (2019五上·成武期中) 一条高速公路长432千米。一辆客车4.5小时行完全程，一辆货车5.4小时行完全程。客车的速度比货车的速度快多少？

人教版一个数除以小数的教案

人教版一个数除以小数的教案 第一课时 教学内容：教材P28例4及练习七第1、3题。 教学目标： 知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。 过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。 教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。 教学难点：把除数除法化成整数的方法。 教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习铺垫，迁移导入 1．接龙游戏。 教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏） (1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。 (2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。 (3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。 (4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。（表扬表现出色的小组） 2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 270÷90= 27÷9= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我

们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题） 二、探索新知 1．引入新课。 教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？ 学生观察图画，可能会说出： (1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m 丝绳； (2)这里有7.65 m丝绳； (3)这些丝绳可以编几个“中国结”？2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= （个） 教师：除数是小数的除法怎么计算？ 3．小组合作，讨论交流。 组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。 4．教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。 5．学生独立计算，并相互检查。教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。三、巩固练习 1．教材第28页“做一做”。先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。 2．根据商不变的性质填一填。 0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=（）÷7 0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18 指名学生口答，其余学生订正。 3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？ (1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小

五年级上册小数除以小数练习题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级上册小数除以小数练习题及答案五年级上册小数除以小数练习题及答案 3.一个数除以小数姓名家长签字一、快乐小变脸。 76.80.5 ＝0.540.18 ＝ .281.2 ＝42.517.5＝ 0.720.8＝ 0.6724.2＝二、小包公断案。 1. 在小数除法中，如果被除数缩小为原来的10 ，则商一定缩小为原来的 10 。 2. 计算小数除法时,小数点的移动是以除数的小数位数为标准的。 .40.01 实际就是把 84 扩大到原来的 100倍. 4. 两个数相除的商是 10.4，被除数和除数的小数点都向左移动一位，商就变成了 1.04。 三、快乐精选。 1. 被除数扩大到原数的 100 倍，要使商不变，除数。 A.缩小到原数的倍 B.扩大到原数的 10 倍 C.扩大到原数的 100 倍. 两数的积是 4.68，一个数是 1.2，另一个数是。 A．0.39B．3.C．390. 商比被除数大的算式是。 A．1.056B．2.52.C．1.7640.3 四、神机妙算。 1.我是口算小专家。 1.20.4＝08＝ .60.6＝ 2.10.7＝0.270.3＝0.40.4＝.我是竖式计算小能手。 1 / 8

1.750.7＝.72 2.4＝.4 3.6＝ 4．一个数除以小数 年级姓名家长签字一、认真思考填一填。 1．除数是小数的除法，首先根据商不变性质，把被除数 和除数同时扩大的倍数，使除数变成，然后按照除数是的除法进行计 算。 ．在计算 4.560.03 时应看作来计算。 3．11.7里有个2.6。 ．13.5是0.03的倍。 ．0.750.25＝20.6724.2＝40.244.8＝4140.56＝二、欢乐对对 碰。 2.60 1.8 三、动脑筋，填表格。 四、巧比大小。 5.8 147.050.3 12.172 0.02 .56五、计算园地。 5.10.17＝ 0.561.4＝※3 6.42.6＝第 2 课时 一个数除以小数不夯实基础，难建成高楼。 1. 填一填。 计算 10.780.14 时，把除数 0.14 转化成整数，除数的 小数点向右移动了位，根据性质，被除数的小数点也要向移 动位，转化成。 0.770.7＝7 0.950.05＝5 1.0340.4＝4 2. 根据 166413＝128 写出下面各题的商。

人教版一个数除以小数的教案

人教版一个数除以小数的教案 一、教学目标 知识与能力：掌握除数是小数的除法的计算方法，理解算理，能正确进行计算。 过程与方法：经历一个数除以小数算法的探究过程，培养学生转化的数学思想，提高发现问题，分析问题解决问题的能力。 情感态度与价值观：树立良好的学习习惯，激发学习兴趣。 二、教学重点 教学重点：掌握将除数转化为整数的算理，正确运用算法进行计算。 三、教学难点 教学难点：除数是小数的除法的正确计算。 四、教学过程 1、情境导入 教师创设熊大一家中秋团圆的场景，讲授奶奶编织的“中国结”，提问学生：你还发现了什么？能提出什么数学问题？学生回答出编一个用0.85m的丝绳，总共有7.65m的丝绳，这些丝绳可以编几个“中国结”，师生列出算式：7.65÷0.85，从而引出课题：一个数除以小数。 2、新课讲授 活动一：初步探究算法

首先，教师在黑板中写出算式，提问学生：这个算式和学过的除法算式有什么不同呢？想一想，除数是小数的怎么计算？能不能将除数转化为整数来计算呢？组织学生同桌之间相互探讨交流。 预设学生一：单位换算，7.65m=765c m，0.85m=85c m，75÷85=9预设学生二：利用商不变规律，被除数不变，除数扩大到它的100倍，商就缩小到它的1/100 7.65÷0.85=7.65÷85/100=9 对于学生的回答，教师给予鼓励评价，重点讲授利用商不变规律，把被除数和除数同时扩大100倍，即7.65÷0.85=765÷85=9，初步感知小数除法按照整数的小数除法计算的算理。 活动二：总结算法 教师列出算式：12.6÷0.28=，提出问题：被除数位数不够怎么办？如何列式计算呢？除数是小数的除法是怎样计算的？组织学生前后 四人为小组讨论交流，教师巡视指导。之后教师启发引导位数不够，在被除数的末尾用“0”补足。 总结：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按除数是整数的小数除法进行计算。 3.巩固练习 出示课本29页做一做，1）列竖式计算；2）判定下列计算是否正确，如果不对，错在哪里？大屏幕出示具体题目。 4、课堂小结

五年级数学上册小数除法练习题

五年级数学上册小数除法 练习题 Prepared on 21 November 2021

小数除法测试题 1 列竖式计算小数除以整数时，1、按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。2、整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。 一个数除以小数：可以把除数转化成整数，同时，除数扩大到它的多少倍，被除数也要扩大到它的多少倍。当被除数的位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。 一、填空：（11分） 1）小数除法的意义和整数除法的意义相同，就是已知两个因数的（）和其中一个因数，求（）的运算。 2）除数是整数的小数除法，按照（）除法的法则计算，商的小数点要和（）的小点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添（），再继续除。 3）被除数与除数同时扩大10倍，商（）。 4）两个数相除时，如果除数扩大100倍，要使商不变，被除数应（）。 5）计算2.025÷1.47时，先将1.47的小数点向（）移动（）位，使它（），再将除数2.205的小数点向（）移动（）位，最后按除数是整数的除法进行计算。 6）两个不为0的数相除，除数（）时，商就大于被除数；除数（）时，商就小于被除数。 7）8.24÷0.063保留一位小数，商就要计算到第（）小数。 8）7.986精确到十分位是（）；保留两位小数是（）。 9）一个三位小数精确到百分位取近似值是3.80，这个三位小数最小可能是（），最大可能是（）。 10）在（）内填上“>”或“<”： 3.45÷0.99（）3.45 1.88÷1.01（）1.88 一、仔细想，认真填 1、2.88÷1.2的商的最高位是（）位。

小数除法练习题经典)

五年级数学上册小数除法练习题 小数除以整数（练习一） 基础游乐园 1、算一算，比一比。 128÷8 = 720÷24 = 200÷40= 12.8÷8= 72÷24= 200÷4= 2、完成下面的竖式。 6 8.4 3 7.5 7 7.21 8 20.8 9 11.7 3 3.51 3、先找出错在哪里，再改正过来。 1 4 83 0. 2 24 7 9.8 7 5. 81 18 4.5 15 36 7 5. 6 3.6 30 2 8 21 9 60 2 8 21 60 0 0 0 4、一辆货车5小时行驶了421.6千米，平均每小时行驶多少千米？ 5、一只野兔的最快速度可达每小时45千米，一只鹿的最快速度可达每小时50.4千米。鹿的最快速度是野兔的多少倍？ 七彩冲浪板 6、洋洋在读一个小数时，把小数点读掉了，结果比原来多3.6，原来的小数是多少？

小数除以整数（练习二） 基础游乐园 1、直接写得数。 1.2÷4= 32÷8= 0.72÷9= 4÷5= 50.4÷1000= 4.704÷100= 2、填一填。 （1）除法中，如果除数扩大10倍，要使商不变，被除数也要（ ）。 （2）两个数相除的商是256，被除数是128，那么除数是（ （3）两数相除的商是3.14，被除数扩大10 是（ ）。 3、下面各题的商哪些大于1？哪些小于1？（大于1的在括号里画“√”） 5.29÷6（ ） 83.25÷46（ ） 0.27÷27（ ） 7.24÷7（ ） 13.27÷19（ ） 0.03÷5（ ） 39.6÷9（ ） 1.08÷5（ ） 4、用竖式计算。 37.8÷28 96÷15 75.2÷32 287÷35 5.46÷42 3.64÷14 5、12包牛奶一共重3.6千克，平均每包牛奶多少千克？ 七彩冲浪板 6、星期天，爸爸、妈妈带着小丽去公园玩，买门票共用去了37.5元。已知一张大人票与两张小孩票票价相等，一张大人票要多少元？

人教版一个数除以小数的教案

人教版一个数除以小数的教案 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册第二单元“一个数除以小数”。 二、教学目标 1.通过自主探索、合作交流，理解一个数除以小数的除法计算法则，能正确地进行计算。 2.培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题的能力。 3.通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。 三、教学重、难点 本节课的教学重点是利用商不变的规律，正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，其中教学难点是除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。 四、数学思想方法 转化 五、教学片段 （一）复习旧知识

1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？ 13.8 4.67 0.725 2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？ 3、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？ 4、学生填写括号里的数： 被除数15 150 （） 除数 5 50 500 商（）（） 3 学生小结运用了什么规律？（商不变的性质） （二）合作探究 方法：计算一个数除以小数,先要把算式中的小数除数变成整数，在转化时要注意三点，(1)小数点移动的位数由除数的小数位数来决定；(2)除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动相同的位数；(3)再按照除数是整数的小数除法法则计算。 1、出示例5 （1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.85

（2）问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数的除法来计算。） （3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。 讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。 2、出示做一做第三小题：0.544÷0.16 这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？ 学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有两位小数，而被除数有三位小数。

五年级数学《一个数除以小数》练习题：上册

2019五年级数学《一个数除以小数》练习题： 上册 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己 所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了五年级数学一个数除以小数练习题，希望大家学习愉快! 1. 在()里填上适当的数。 (1)1.34÷0.8=()÷8 (2)0.846÷0.23=()÷23 (3)9.37÷1.7=()÷17 (4)0.372÷1.2=()÷12 重难疑点，一网打尽。 2. 不计算，把下列除法算式转化为除数是整数的除法。 3. 计算下面各题。 0.162÷0.9 1.8÷1.5 4.572÷1.8 4.《国旗法》规定，国旗的长度是宽度的1.5倍，已知一面国旗长是2.7米，宽是多少米? 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。 5. 算一算，比一比。 6. 爸爸从超市买回2.4千克香蕉，一共付了 7.68元，香蕉每千克多少元? 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情

况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 7. 红星农具厂二月份的利润是5.2万元，三月份的利润是9.568万元，三月份的利润是二月份的多少倍? 8.一个三角形的面积是23.52平方米，高是2.4米，这个三角形的底是多少米? 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技 巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。以上就是查字典数学网为大家整理的五年级数学一个数除以小数练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助! 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代

一个数除以小数(教学设计)

“一个数除以小数”教学设计 六盘水市第二十中学刘昱 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册“一个数除以小数”。 教学目标： 1、理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算。 2、培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。 3、通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点：利用商不变的规律，正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学难点：除数转化成整数，正确移动被除数和除数的小数点。 学情分析： 1、相关知识及基础：学生已经掌握了“商不变的规律”和前一节课学习的“除数是整数的除法”的计算经验。 2、学习困难与帮助：学生第一次接触一个数除以小数的除法，面对新知识的挑战，学生表现很积极。 教法与学法： 利用“国庆节”将至，为了表示团结与友善，老奶奶编“中国结”送亲朋好友的生活情境导入新课，让学生发现问题，并解决问题，体会计算与生活的密切联系，归纳出“一个数除以小数的除法”的计算方法。 教学准备： 多媒体课件,美丽的“中国结”图片（课件中）。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：（用课件出示“中国结”图片）同学们，你们知道这是什么吗对了，这是“中国结”。你们知道“中国结”是用什么做的吗对，丝绳。不同的“中国结”代表不同的意义。有一位老奶奶，她的手可巧啦，会编各种“中国结”。 再过几天就是国庆节了，为了庆祝国庆节，同时也为了表示团结和友善，这位老奶奶要亲自编“中国结”作为国庆礼物送给亲朋好友。 〔设计说明：以生活化的事例引出数学问题，为学生的学习提供鲜活的素材，激发学生的学习积极性，体现数学来源于生活。同时，采用中国最传统的工艺“中国结”作为国庆礼物，让学生受到中国优良文化的熏陶，渗透德育教育。〕 二、探索计算方法 （一）教学例5 1、课件演示(点击多媒体课件出现：两人正在对话，及老奶奶动手编“中国结”的情景。) 引导学生独立分析题目的已知条件和问题，列出算式：÷= 2、观察并比较式子的特点。 这个算式和上次课学的除法算式有什么不同呢上次课学习的除数是整数，而这道题的除数是小数。 3、初步探索计算方法。

3.5一个数除以小数练习题及答案

3 不夯实基础，难建成高楼。 1. 口算。 1.6÷0.8= 7.2÷0.6= 3.9÷3.9= 1.8×0.5= 6.3÷9= 3.7＋4.8= 0÷6.81= 2.5÷10= 0.15×8= 4.2÷1.4= 16－ 5.7= 80÷1.6= 2. 先运算，再看一看哪几题的商大于被除数，哪几题的商小于被除数，你能发觉什么规律？ 76.8÷2.4 4.68÷2.6 9.12÷1.2 76.8÷0.24 4.68÷0.26 9.12÷0.12 3. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。 0．0380.038÷1 0.78÷0.920.78 4÷90.4 4.51÷1.1 4.51 5.8÷0.01 5.8 9.83÷1.89.83 4. 世界上最大的鸟是驼鸟，一个鸵鸟蛋约重1.5千克。一个鸡蛋一样只有0.06千克，一个驼鸟蛋的重量约是一个鸡蛋的几倍？

重点难点，一网打尽。 5. 先在得数小于1的算式下面画横线，再运算。 0.51÷0.85 27.9÷0.062 3.6÷ 4.8 37.2÷24 25.2÷63 6.3÷0.42 6. 不运算，直截了当在里填上“＞”或“＜”。 1.72÷0.84 1.72 3 2.4÷1.232.4 0.506÷1.10.506 4.12÷0.98 4.12 7. 在为西部贫困小学捐书的活动中，某地区得到捐书22万册。如果每个贫困学校能够分得0.08万册图书，那么能够分给几个学校？

8. 一只鸵鸟的体重是81千克，一只鸡的体重是4.5千克。这只鸵鸟的体重是这只鸡的多少倍？ 举一反三，应用创新，方能一显身手！ 9. 甲、乙两数的和是18.15，甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数，你明白甲、乙两数各是多少吗？ 10. 食堂张叔叔在菜场买了3.5千克豆角，交给售货员10元钞票后，找回3.7元，每千克豆角多少钞票? 11. 一条船每小时行12.5千米，42小时到达目的地。如果每小时行15千米，那么需要多少小时？