趣味软陶DIY教案(新)
趣味软陶 DIY
——软陶首饰的制作方法教案
郑州市科技中等专业学校潘登
一、教学目标：
1、知识目标：
让学生学习用软陶做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。
2、能力目标：
掌握软陶的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。
3、情感目标：通过软陶首饰的制作学习，培养学生对软陶艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感谢母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。
二、教学重点：
让学生掌握软陶的基本制作技能。
三、教学难点：
让学生学习软陶的创意技巧。
四、课前准备：
学生备好软陶和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。
五、教学方法：
采用知识讲解与技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。
六、教学设计：
复习软陶的性能和特点
↓
引入课题
↓
(一)、软陶手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二）
↓
（二）、教师演示具体过程
↓
（三）、学生课堂练习
↓
(四)、成果展示
↓
（五）、优秀作品欣赏
↓
（六）、拓展与创新
↓
（七）、情感升华：感恩母亲
教学过程
复习软陶泥的性能和特点。
（提问，老师总结，显示到大屏幕上）
1、软硬适中，手感很好；
2、无毒无味，便于儿童使用；
3、颜色鲜艳，种类较多；
4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转；
5、制作技巧多样，充满创意。
点明教学目标：
使用软陶泥做两种手链，学习软陶的基本创意技能。
引入课题：
刚才我们回顾了一下软陶的特点，知道了软陶是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗?
(教师夸张的把胳膊举起，又把十指张开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”，进入课题)
一、软陶手链的基本制作方法和步骤：
（大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法
方法二、纺锤体形手链的做法
二、教师演示：
教师走到学生中间，演示具体的做法和步骤，要让每个同学都能看到。
三、学生课堂练习：
具体学习怎么做细节过程。
四、成果展示：
讨论各组成果，分析成败原因；奖励优秀小组，激励落后。
五、优秀作品欣赏：
欣赏优秀作品，观察细节组成，颜色搭配等问题。
六、拓展与创新：
同学们，欣赏完了这么多美丽时尚的作品，你能不能发挥咱们的想象力，想一想怎样才能做出独一无二、与众不同的作品呢？
（启发学生从形状、颜色、内容几方面去考虑。教师下来看学生的作业，跟学生交流。）
教师结合学生实际情况，联系学生的家庭状况，感情升华。
“我知道，咱们班好多同学离家很远，妈妈总是不怕换乘公交的麻烦，不管刮风下雨，经常给我们送衣服、送被子、送吃的。你可知道，你就是妈妈最深爱的贴心小棉袄，当我们心安理得地享受母爱的同时，可曾想过给妈妈一点小小的回报？“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然大家每天忙于紧张的学习和生活，我希望你们能够抽出一点点时间，真心地对妈妈道一声：’妈妈，您辛苦了!妈妈我爱你！’回家的时候，就让我们把亲手制作的手工饰品给妈妈戴上，让她们知道，她们深爱的女儿已经长大了！让她们分享一下你的学习成果，分享一下你成功的喜悦和欢乐！这是每个妈妈最自豪和骄傲的！一个满怀感恩的人，才会微笑着面对困难和挫折！”
教师播放音乐：天之大，掀起本节课的高潮。
师生再见
！第10课《我喜欢的动物》
教案编写：胡玉贤(小学教师)
教学目标：
知识技能：自己喜欢动物的特点和泥的可塑性。
过程方法：通过运用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等基本技法与其他辅助压印肌理来表现自己喜爱的小动物的特征。培养学生对形体结构的观察能力，提高学生立体造型的表现技能。
情感态度：通过造型活动，培养学生的自主探究学习和合作学习的意识和创新精神，在塑造过程中体验泥塑制作的乐趣。以泥塑的立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。增强学生热爱生活、表现生活的意识。
教学重点：抓住动物特点，并用泥塑的基本技法表现小动物的形象特征。
教学难点：用泥塑造不同动物的基本特征。
3、学习材料：
师：各种泥塑的小动物、动物图片及优秀作业。
生：陶艺泥、泥塑刀，垫板等。
4、教学方法：欣赏、观察、演示、交流
5、组织形式：小组活动
6、教学设计
7．板书设计
思维能力，动手能力以及创新能力。
3、情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国主义精神和民族自豪感。
4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。
三说教学重点、难点。
教学重点：对软陶基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作品。
教学难点：对软陶作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。
制作过程中每一个环节的衔接。
四说教法（教学资源的使用）
采用知识讲解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。教学是科学，也是艺术。最佳的教学效果、出人意料的教学创造，都来自于教师与学生双方的高度融合，当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习的方法以及发现自己的艺术表现方法的比重。因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要根据学科的整合采取“启发式——引导法”，加深学生学生的认识。充分动用教具，不断采用欣赏，启发、
归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动手、动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。
根据高年级学生竞争意识强，愿意个性张扬，喜欢挑战这一特点，我采用问题法教学，所谓问题法——我的理解是创设一个能激发学生积极思维的问题，通过教师的启发引导学生在主动参与中自主掌握知识，发展想象力的方法。
五说学法：学生采取先欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的基础上，通过鼓励学生联系系已有的知识经验和生活实际，主动交流。通过观察、比较、归纳等活动，使每一名学生都能主动参与，成为学习的主人。引导学生自主探究，培养他们用已有知识，解决新问题的能力。课堂上教师通过营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。给学生提供自主的活动空间。使学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入艺术创作的境界，感受到手工制作的乐趣。
六说教学过程（设计意图、板书设计、作业布置）
我今天说课的内容是人教新版九年制义务教育——劳动与技术五年级上册，课题为《软陶小工艺》。本课是要求学生用软陶工具、软陶原材料，自由或分组合作，设计制作一个软陶罐。在确立教学目标时，我力图体现“立足基础”、“体现创新”的教学原则。不仅注重
知识的传授，还根据学生的实际情况来调整教学方法和教学设计。使每个环节都蕴涵着多重目标，在意义构建的同时，对学生渗透思想教育。
解决措施是：
①运用观察、发现、启发等教学方法，来更好地演示操作；
②要求学生通过讨论探究，来自己突破难点。
新课程强调的教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，使学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。
第一环节：新课导入——创设情境。
直观教具最能激发学生创造的欲望，开始，我运用音乐《动画城》，让学生听一听唱一唱，然后，创设轻松的环境，让同学们讨论一下，你知道哪些卡通形象，他们哪些地方最让你印象深刻？这种情景式交流的导入，学生十分感兴趣，兴趣是最好的老师，我随即出示几幅力作，强化学生的创作欲望。随后展示本节课的学习目标，让学生知道本节课主要目标就是学习做简单的陶罐，但要进行操作还得先了解有关理论知识，所谓磨刀不误砍柴功。
第二环节：观察体验，探究学法。
劳动与技术教育是让学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。因此，本节课的大部分时间安排学生操作。获得知识就意味着发现，发现问题才能更好地解决问题。引导学生才能深刻理解和掌握制作陶罐的知识与技能。
因此，本节课的大部分时间安排学生操作练习，以掌握制作的基本过程。过程操作是一个比较复杂的过程，我将整个操作过程分成压---搓----团----捏四个阶段，要求小组学生课上自由或合作完成整个过程，动手能力强的学生进行创造加工。每个阶段的操作要领用简洁的文字表达，并配合图片说明，针对中间三步难度较高的操作，我采用讨论探究法进行教学，让学生逐步掌握操作技能。在组织形式上，我将全班分成八个小组，操作时每个小组围坐，组内学生相互学习，相互纠错，能力强的学生帮助薄弱学生，达到共同提高。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。
第三个环节：评价——重视知识的导入和发展
学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。本节课中对学生采用多元评价制，在内容上既注重学生的操作结果的评价，更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现。在评价主体上既有老师评价，还要有学生自我评价、组内评价相结合，由于许多养护操作在家里进行，因此以后还要请家长参与进来评价。评价时用发展的眼光看问题，以激励性评价为主，促进学生主动学习，有利与学生创新精神和实践能力的养成。
第四个环节：拓展迁移
学生动手能力的培养不仅要关注怎么做，关键是要利用这种技能进行拓展迁移，举一反三。在完成以上任务后，要求学生用课余时间，能够利用本节课所学制作原理和方法，多加练习，完成上课时所欣赏
的作品中的一种，在元旦进行巧手制作作品展。
学生通过操作，求知欲得到了满足，主体作用充分发挥，心理上充满了成功感愉悦之情溢于言表。教师适时对他们做指导和激励，双边活动十分活跃并交相辉映。在课尾阶段，教师展示表扬了学生的劳动成果，鼓励学生在课外活动中再去探索实践。这使学生的激情又一次进发达到高潮。学生的劳动情趣延伸到课余校外，呈现余音缭绕的生动景象。经过多次学法教学实践活动，学生碰到陌生的事物总能先作认真观察剖析努力搞清其内部够造真相。当教师要求学生复制某个作品时，学生就会说“试试看”，而不再说“没做过”“不会做”而不思钻研进取。
板书设计：
软陶小工艺
塑性-雕花-阴干
1.导入：
今天我们接触一样很好玩、很有趣的东西，它是什么呢?就是老师手里的软陶。当你拿在手里，一定会喜欢上它。因为用它能做出好多我们自己喜欢的小形象。看看老师的这些作品最吸引你们的地方在哪呢?这些花纹都是用手捏出来的，神奇不神奇?你们想玩一玩吗?
2.新授：学生动手实践，感受软陶的性能。
（1）现在，你们拿块土玩一玩，看看有什么奇特的?
总结：软陶是油性陶土，有较强的可塑性和延展性。做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，能成为永久的艺术品。
（2）赏析作品，谈感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无穷魅力。
老师为大家准备了一些图片，上面都是软陶作品，你们仔细欣赏一下，看看用软陶能做什么?
3、课堂练习：基本功训练：
（1）搓条练习
下面，老师给大家一些时间自己动手玩一玩，拿块土感受一下。现在我们就开始学习了，精神可要集中呦!你们能把它搓成条吗?试试看，不用搓的太长。说一说你是怎样搓出来的?用手的哪个部位?在你们动手的过程中，老师也发现有的同学搓的一段粗、一段细，这是什么原因呢?好，接下来把其他两块土也搓成条，尽可能把它搓的粗细均匀，长短整齐。
（2）分段练习
下面，练练大家的眼力，把它们均匀地分几段，老师建议你们最好多分几段，因为这个过程在我们以后的制作中非常有用处。用刀切的时候刀要垂直桌面，不要倾斜同时还要注意安全。说一说你是怎样切出来的?随着制作数量和时间的增多应该提高速度和质量。（3）揉球练习
接下来，我们练习揉球。尽可能的揉的圆一些、上面的痕迹少一些。现在，说一说你是怎样揉出来的?把方法教给大家，用手的哪一部分力量?再思考一下有规律的用力揉和随意的揉效果一样不一样?所以揉也需要技巧，有没有这种体会?老师提醒大家在动手实践过程中总结方法、积累经验。这样，才能学会学习。
（4）捏型练习
最后，我们来进行捏合，把带有小花纹的软陶块慢慢地捏合在大的圆形软陶块上，仔细慢捏，不要破坏花纹的原有图案，然后整理使之成为一个整体。讨论一下，怎样捏合的效果最好，既不破坏花纹又能让花纹块较好的融合在大圆球里面？
4.小结：软陶能做好多形象，小到一个发卡、挂件，大到立体造型、壁画都能用它来表现。可以说没有做不到的，就怕想不到。
5.作业设计（分层布置）和你的好朋友或者父母合作完成一件新的作品，题目自拟，主题自定，作品大小不超过15*15*15 （方便在班内展示）
6.板书设计：
软陶小工艺
手工制作兴趣小组活动计划
手工制作兴趣小组活动计划 一、指导思想： 培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高! 二、学情分析： 本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。 三、活动目标： 1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。 2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。 3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。 4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。 5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进学生个性化发展。 四、教学内容： 1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。 充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。 2、纸绳的编制 这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。 3、泥塑 利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。 4、雕刻 利用粉笔，木材，硬纸壳等制作作品。 五、教学方法： 1、鼓励式教学 学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。 2．启发式教学 我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。 六、教学特点： 1、学习及生活习惯的培养。 2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
软陶心得
软陶学习心得 这学期的选修课选了软陶设计与制作，其实最初的目的是跟同学去玩，然而在第一次去上课就喜欢上了软陶，它让我接近了艺术，对艺术充满向往。 这是我第一次接触软陶，通过老师的介绍，我才知道软陶泥不是普通的彩泥，它有好多特殊性能，比如，当软陶经过烤箱烤后，它可以长时间保存，不怕摔也不怕脏，是很好的工艺品。在课上，我们欣赏了大量软陶作品，个个栩栩如生，色彩艳丽。总而言之，在第一次上课，我就对软陶制作充满了好奇。 在这几周的选修课中，我们的主要任务是做十个不同花型的小陶珠，虽然制作类型由简单到复杂，但对于初学者来说还是有点难度。我觉得在软陶制作过程中，最重要的是保持干净，否则作品就会看起来特别脏，玷污了艺术之美。小陶珠制作看起来简单，其实并非如此。在制作过程中，不仅要注意它的大小，形状，而且更要注意颜色搭配。比如红黄搭配会给人亮的感觉，而有些颜色搭配就会有脏乱的感觉。不仅如此，在揉的时候也有很多注意事项，揉小陶珠时，不能时间太长，否则陶泥发热就会变得特别软，对穿孔造成麻烦，而且不易保持球形，从而没有了美的感觉。 软陶制作不仅让我在动手中找到了快乐，而且提高了我对色彩的认识，当然我认为这是我在软陶课上最大的收获。虽然在这之前，我就知道颜色有很神奇的作用，它可以改变人的心情，给人眼前一亮的感觉，等等，但是在课堂上，老师讲解了颜色搭配技巧并展示了颜色搭配非常成功的作品，我对它更加好奇，觉得颜色搭配是一门神奇的学问。所以在之后的生活中，我要更加关注色彩的搭配，不断提高自己对美的认识。 软陶设计与制作虽然是一门选修课，但它给我们带来许多欢乐。在完成最后大作业后，宿舍的桌子上不再是单调的电路，模电书，而是颜色艳丽的软陶作品。这门课程给了我们工科类学生接近艺术的机会，让我们在被电路图包围之余，欣赏艺术之美。 软陶的学习时间虽然短暂，但收获颇丰，它让我在享受动手快乐的同时体会了艺术的高尚，对美有了进一步的理解。
三年级综合实践活动泥塑教案
第一课泥塑基本常识 泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。 首先我们可以采用多种感型方法： 1. 手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 2. 泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。 3. 泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 4. 挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。 5. 借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。 其次，制作时应注意： 1. 按事先的设计，捏制多个泥板部件（具体分解塑造对象）。 2. 连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。 3. 彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。 4. 放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。 5. 用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。 6. 上光。给作品喷（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界 第二课风味儿小吃―― 糖葫芦 教学目标： 1、体验玩儿泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。 2、巩固泥工基本操作能力，了解各种糖葫芦的造型和花色。 3、结合学生生活实际，制作新颖造型和花色的糖葫芦。重点：制作各种造型和花色 的糖葫芦。 难点：设计制作新颖的糖葫芦。 课时：2 课时教学准备：教具：糖葫芦模型、实物、范例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽子.. 学具：彩泥、小工具、小棍儿.. 教学过程：
软陶兴趣小组工作总结
软陶兴趣小组工作总结 本学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来软陶小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。 一、定期组织学生进行软陶手法训练 为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，软陶兴趣小组在重新组建后又开始活动。每周组织兴趣小组的学生在综合实践教室训练二次，每次都有每次的训练内容，对学生进行手法及软陶造型方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以能在教师的指导下完成任务。 二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。 为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种比赛，让学生同其他爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。 三、取得的点滴成绩
一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出，受到学生和家长的好评。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。
软陶兴趣小组活动总结 在软陶兴趣小组作品顺利开放的同时，本学年的软陶兴趣小组活动也得以告终。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的软陶兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。 具体总结如下： 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。 在软陶教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
软陶泥制作方法
软陶泥自行调色方法: 红+黄=橙色 红+蓝=紫色 蓝+黄=绿色 红+黄+蓝=黑色. 粉柠檬黄 = 柠檬黄 + 纯白色 藤黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红 桔黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红 土黄色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红熟褐色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红粉玫瑰红 = 纯白色 + 玫瑰红 朱红色 = 柠檬黄 + 玫瑰红 暗红色 = 玫瑰红 + 纯黑色
紫红色 = 纯紫色 + 玫瑰红 褚石红 = 玫瑰红 + 柠檬黄 + 纯黑色 粉蓝色 = 纯白色 + 天蓝色 蓝绿色 = 草绿色 + 天蓝色 灰蓝色 = 天蓝色 + 纯黑色 浅灰蓝 = 天蓝色 + 纯黑色 + 纯紫色 粉绿色 = 纯白色 + 草绿色 黄绿色 = 柠檬黄 + 草绿色 墨绿色 = 草绿色 + 纯黑色 粉紫色 = 纯白色 + 纯紫色 啡色 = 玫瑰红 + 纯黑色 大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）大红+柠檬黄——桔黄 柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿
大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红 大红+桔黄——中黄 大红+草绿——熟褐 大红+紫罗兰——玫瑰红 柠檬黄+紫罗兰——熟褐 柠檬黄+草绿——浅绿 湖蓝+紫罗兰——青莲 【陶泥使用方法】 一、水煮定型法： 将成型物品放入锅中，注入冷水不少于5升，文火加热至沸腾，开锅状态下持续10-20分钟（视物品体积而定），关火，等水温自然冷却后，将物品捞出。 注意：1、最好使用纯净水，自来水含有碳酸钙，可能会使物品表面“结霜”；定型全过程一定要使用文火，大火会导致物品因内外温差过大而裂开，一定要缓慢升温、缓慢降温。 2、切忌煮之前一定要把作品用耐温的塑料膜（袋）完全包好，不要让水和软陶直接接触这是因为水中有钙化物，会附着在软陶表面很难看的。 二、烘烤定型法： 将成型物品放入烤箱中，设置烘烤温度为130度左右，烘烤30分钟左右（视物品体积而定）后，不要立即打开炉门，等炉温自然降至室温时，开门，将物品取出。 注意：如果烘烤后立刻打开炉门，冷空气迅速进入炉内，造成物品内外温差过大，极易开裂，一定要遵循“缓慢升温、缓慢降温”的原则。当需要叠积物品烘烤时，建议物品之间以及顶、底都垫上一层锡纸，这样可以便于热空气更好流动且受热均匀。 软陶的烘烤方式：
粘土动画.
.教学目标： 在理论教学中掌握粘土动画的观念和技法并进一步拓展；开设有实践制作课程；创意制作为本班的主修课程； 通过对粘土动画的掌握和制作流程等实战训练，使学员迅速掌握粘土动画的常用技法，熟悉动画的操作规律。 了解掌握硬卡通形象产品开发流程，各种制作工艺。 3.课程设置： ◆基础课程：定格动画简史、著名定格大师介绍、影片介绍、定格动画制作原理。 ◆实习课程：工具材料和设备、设计和脚本、偶的制作、场景和灯光、动作和表情、后期和特技合成、粘土动画造型设计、创作、影片分析等。 ◆大师对话：安排讲座，交流会。 教学特色 ◆以实践为主，逐步从理论到实际操作，让学员从真正意义上了解粘土动画操作工艺; ◆案例教学：采用完全的案例教学法，大量优秀作品的示例与拍摄演示，使粘土动画的目的性和实用性加强； ◆每位教师都具有多年的动画制作经验，不仅精通所讲授的课程，并且具有实际动画创意制作的丰富经验，在教学的过程中逐步将自己的经验传授给学员； ◆鼓励学员主题创意、个性创作；工作间向在校学员免费开放，为学员进行课下练习提供便利条件。 6.师资特点 ◆讲师学识渊博，课堂信息量大； ◆注重观念熏陶，鼓励学员个性发展； ◆课堂动手实践多，生动、有趣。 黏土动画，顾名思义，就如同木偶动画（阿凡提）一样，黏土动画就是以黏土为主要材料来进行的动画创作。比较有名的黏土动画有近年的《酷狗宝贝》《小鸡快跑》。 [编辑本段] 制作过程 制作过程：脚本创意－>分镜头画稿->角色设定和制作->道具场景制作->逐桢拍摄->后期合成和木偶动画一样，黏土动画是定格动画的一种，它由逐桢拍摄制作而成。一部黏土动画的制作包括了脚本创意、角色设定和制作、道具场景制作、拍摄、合成等过程。黏土动画作品可以堪称是动画中的艺术品。因为黏土动画在前期制作过程中，很大依靠手工制作，手工制作决定了黏土动画具有淳朴、原始、色彩丰富、自然、立体、梦幻般的艺术特色。黏土动画是一种集中了文学、绘画、音乐、摄影、电影等多种艺术特征与一体的综合艺术表现。 [编辑本段] 粘土动画代表公司 提及黏土动画，不得不说一下英国得阿曼动画工作室了，世界顶级的停格动画制作公司，在黏土动画制作方面有著优异的成绩：有《玛丽和马克思》，《9.99美元》还有广为大众熟悉的《小鸡快跑》，风靡05年度的《酷狗宝贝》系列片，《冲走小老鼠》等；导演尼克·帕克就是阿曼动画公司的老板，这个自称是〝以黏土动画为素材的电影人〞，点子多端、才华洋溢。二岁时就在新装
软陶《创意水果拼盘》教案
校本课程：软陶《创意水果拼盘》 教学目标： 知识与技能： 1、通过本课学习，探究软陶的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。 2、学习用软陶做出各种水果的方法和步骤，并能制作出完整的作品，培养学生的动手能力、创造能力。 过程与方法： 本课通过教师展示作品与示范讲解的教学方法来让学生学会用泥塑制作水果，通过实践活动培养学生的想象力与创作欲望，提高学生的动手实践和合作能力。 情感、态度与价值观： 通过小组合作培养学生的团结合作意识。 教学重点： 了解软陶的基本知识，引导学生用多种方法制作出喜爱的水果造型。 教学难点： 在制作出水果造型的基础上让学生突破常规思想，对水果造型进行大胆的想象和创造，让作品变得创意十足。 教学准备： 教：多媒体课件、投影仪、软陶（橡皮泥）。 学：软陶（橡皮泥）、剪刀、牙签、塑料平盘等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 大家看这是什么？对，这是用软陶做的水果。这是上一批的学员留下的足迹（实物投影），她们做的怎么样啊？（漂亮有创意）你们想不想像她们一样做出漂亮的软陶水果啊？ 软陶绚丽多彩，变化多姿，一直深受Diy一族的喜欢，今天我们就学习用软陶制作创意水果拼盘（板书课题：软陶之创意水果拼盘）。 要想做出漂亮的水果，就要先熟知这些水果的颜色和形状。老师就来考考大家（打开所有水果的图片），谁能说说这些水果的形状和颜色呢？生答。
二、师生共同探究 1、赏析作品，谈感受。 师：（打开软陶作品图片）下面我们先来欣赏软陶水果的图片，看看你能把他们认出来吗。通过真实水果和软陶水果的对比，你会发现什么？（很相像） 2、以草莓为例示范讲解软陶水果制作步骤。 师：它们颜色不同，形态各异，形象逼真。今天老师以草莓为例教给大家软陶的基本技法。 草莓是什么颜色的？（生答：红色）那我们先拿出红色的软陶。 师：（打开草莓制作步骤的课件）同学们，大家看大屏幕，制作草莓包括好几个环节，咱们一起边做边想想，每一个环节都用到了哪些泥塑的基本挤法。，并尝试说出来吧。 第一步：是制作果肉，首先我们把橡皮泥放在手心，再合上另一只手，双手的掌心相对，这是一个什么动作？（师边说边板书：搓或揉）然后我们要捏出草莓的尖，这是什么动作？（师板书：捏） 我们把做好的草莓果肉放在一边，接下来是第二步：做草莓的花托，这里用到了什么颜色的软陶？（生：绿色）做叶子的时候注意，它的用量要适中，拿出红色少一些的软陶，还是先搓成圆球形，可是草莓的叶片是薄的，我们应该把圆球压扁，这就是另外一个基本动作：压。（板书：压。） 接下来，我们要用到剪刀，把薄片剪成花托。在使用剪刀时，大家一定要注意安全。你知道它的花托有几瓣吗?不知道，告诫同学观察问题要细致。 然后，把叶片和果肉连接在一起。（板书：接） 接下来草莓缺什么？草莓梗。 马上做完草莓，老师问：“同学们，你发现了吗，其实草莓的果肉表面有一些细小的小点，我们怎么做出这些小点呢？谁有好办法？（鼓励学生动脑想出好办法） 教师示范完成并归纳补充，板书：搓、捏、压、剪、接、刻。 师：同学们，看，一颗香甜诱人、栩栩如生的草莓就出现在我们眼前了，谁能告诉我是怎么一步步做出来的。学生发言，总结制作步骤（ppt展示步骤）。 3、在制作过程中，你还想提醒同学们注意些什么？
软陶教程、软陶电子书、软陶作品
问：没有美术基础的人是否可以学习制作软陶？ 很多软陶制作者都没有专门地去学过美术，所以有无美术基础并不是做好软陶的关键。想要做好软陶，首先是兴趣，兴趣是最好的老师；其次是练习，所谓熟能生巧。当然还要看你想做哪类型的软陶，做Q版的可能更容易一些，做写实的如果有美术基础则会事半功倍。 问：软陶泥的品牌都有哪些，我该选择哪个牌子的陶泥？ 答：软陶泥分国产和进口的。进口的太贵，是国产泥的近9倍价格，普通玩家没有必要入手。国产泥24元一公斤,进口泥要200元一公斤. 国产的品牌也很多，淘宝上常用的有：三和,牛牛软陶,彩虹软陶,乐思陶软陶(牛牛软陶,天津彩虹软陶, 北京乐思陶软陶都是同一厂家的)，是国内高瑞品牌批发价是20元一KG,，有些卖家也标高价，这个随大家喜欢了，同样的大米，你愿意1元去买，有人愿意2元去买，我们都不拦着大家。 北京陶乐思，北京上帝来了，这两家的泥是国内便宜货18元一KG，也有D系列的20元一KG。可以从淘宝上搜索一下同城的卖家，这样还可以省邮费。新学者买一些便宜的练练手，价格大约在半斤六七元左右。不过泥很粘手,也掉色,烤了后韧性较前面的商家的泥要差很多。 更有钱的人，可以去买美国土和德国土，价格是国产的9-10倍。。。呵 问：软陶泥如何保存？ 答：软陶泥及未烘烤的半成品可以用铝箔、纸巾、蜡纸或保鲜膜包好，放到阴凉下，不被阳光直射或高热的地方保存，以免软陶受紫外线及高热产生变质。软陶在常温下是不会变质的。国产软陶保质期因各厂配方，买家存放条件不同，3-6个月不等。有的买家也存放过一到两年没有过期的。
问：制作软陶需要哪些工具？ 答：做软陶其实用不到很多东西，如果是玩玩算了，那就准备一根牙签，一把美工刀，一个水煮的锅子，或者有条件的买个烤箱。如果长期做的，就要准备几样顺手的： 1、擀泥棒专业人士用小型压面机，非专业人士则用擀泥棒。其实就是擀面杖，不过最好找两头、中间尽量一般粗的那种，压出泥来比较平。杖身要平滑，否则容易沾泥。 2、美工刀切泥条，分泥块，或把泥饼切出某种外形来，这是必不可少的工具。 3、钢针，双头人偶工具大号钢针一杖，用于钻孔，刻划花纹等细致活。 4、烤箱用于加热定型。如果没有，也可以准备锅。 5、其它专用工具，个人感觉不锈钢的和竹制的比较好用，木制的塑料的都是呼U一些新手做着玩用的，不是正规的软陶工具。塑料工具有两把还是可以用到头发制作,修边时用到.木制工具是美术系学生来做泥雕用的.对于软陶来说,实际用处为O. 亲问，不用的，你为什么卖？为什么呼U大家？ 为什么？为什么这样问大家了。 因为很多买家买东西，就说：有泥没有工具，自己没法做。我们也是相当的无奈啊，对于说没工具没法做的亲，你不懂，可以问，问了我们答了，你又不信，一定要买完全没有必要的东西，站在卖家的立场来说，我不拦你，因为我能挣更多的钱，但是站在朋友的角度，我想说：你真的****！ 我们不得已找了些美术雕刻用的工具，讲良心话，再重复一次，用处真的不大。可大家都不相信我们，无语。。。 问：需要买多少不同颜色的陶泥？ 答：新手的话，可以先买20色或12色的小套装比较合适，每种颜色都有些，大小以4*7*1CM50克/块，或100克大小的为宜，再小的话感觉用不了两次就没了。小套装用完了，可以选择100克/块---500克/块的购买。颜色的话，红、黄、
头部基础(一)软陶公仔头部基础入门：认识脸型及分类
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 头部基础（一）软陶公仔头部基础入门：认识脸型及分类 2010-12-21 00:00:32| 分类：公仔教程 | 标签：脸型分类软陶教学软陶制作软陶教程|举报|字号订阅注：写这些教程的初衷，是以没有一点美术基础的学员作为起点的，目的是希望没有基础的人，自看后虽不敢说就有了基础，但愿从此有了新的认识。系统学过美术的（比如学院派）也请不要见笑！ 你要学习制作一个东西，在动手之前脑子里最起码得对对象有一个基本的认识吧，这个认识就是从相出发，从形体出发。 我们知道，构成物体的基本要素是一个“点”，两点一线，两线一面，三面一体，这就是认识结构构组成的基本元素：点、线、面、体。 为什么要用点线面来分解呢，目的是易于大家理解和记忆。而下面对脸型的介绍用词（如菱形、正方形等，也有习惯用甲、由、申、田、目、国等汉文字形象比喻的，但都是同一意思！），则是点线面集合所得到形状的形容词而已。 长脸型：长脸型的长度与宽度的比例大于4：3，两侧较窄，呈上下长、中间窄的状态。 四方脸型（也叫方脸、国字脸）：这种脸型属于宽大型，两个额角和下巴两边比较宽，具有很强的角度感。 倒三角型（瓜子脸）：类似心形，也叫瓜子脸。额头宽，脸型由上往下变窄，下巴突出，形成倒三角形的脸，也是理想的短脸型之一。 菱形脸型：下巴和上额都比较窄，颧骨突出，呈现上下窄中间宽的状态。 三角脸型：好像梨形脸，也叫倒瓜子脸。额头窄小，下巴两边比较突出，基本与下巴尖齐平，使脸部的下半部宽而平。这种脸型整体重心偏下，有一种下坠感。 圆脸型：圆脸型的特征是额骨、颧骨、两颊和下巴的曲线与连接线都比较缓和，呈弧面形，一般面部肌肉丰满，脂肪层较厚，脸的长度与宽度的比例小于4：3。圆形脸显得宽大、饱满。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
趣味软陶DIY教(学)案
趣味软 DIY ——软首饰的制作方法教案 市科技中等专业学校登 一、教学目标： 1、知识目标： 让学生学习用软做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。 2、能力目标： 掌握软的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。 3、情感目标：通过软首饰的制作学习，培养学生对软艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。 二、教学重点： 让学生掌握软的基本制作技能。 三、教学难点： 让学生学习软的创意技巧。 四、课前准备： 学生备好软和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。 五、教学方法： 采用知识讲解与技术示、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 六、教学设计： 复习软的性能和特点 ↓ 引入课题 ↓ (一)、软手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二） ↓ （二）、教师演示具体过程 ↓ （三）、学生课堂练习 ↓ (四)、成果展示 ↓ （五）、优秀作品欣赏 ↓ （六）、拓展与创新 ↓ （七）、情感升华：感恩母亲
教学过程 复习软泥的性能和特点。 （提问，老师总结，显示到大屏幕上） 1、软硬适中，手感很好； 2、无毒无味，便于儿童使用； 3、颜色鲜艳，种类较多； 4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转； 5、制作技巧多样，充满创意。 点明教学目标： 使用软泥做两种手链，学习软的基本创意技能。 引入课题： 刚才我们回顾了一下软的特点，知道了软是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗? (教师夸的把胳膊举起，又把十指开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”，进入课题) 一、软手链的基本制作方法和步骤： （大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法 方法二、纺锤体形手链的做法 二、教师演示： 教师走到学生中间，演示具体的做法和步骤，要让每个同学都能看到。 三、学生课堂练习： 具体学习怎么做细节过程。 四、成果展示： 讨论各组成果，分析成败原因；奖励优秀小组，激励落后。 五、优秀作品欣赏： 欣赏优秀作品，观察细节组成，颜色搭配等问题。 六、拓展与创新： 同学们，欣赏完了这么多美丽时尚的作品，你能不能发挥咱们的想象力，想一想怎样才能做出独一无二、与众不同的作品呢？ （启发学生从形状、颜色、容几方面去考虑。教师下来看学生的作业，跟学生交流。） 教师结合学生实际情况，联系学生的家庭状况，感情升华。
软陶制作教案
软陶制作教案 教学目标： 1、知识与技能：知道什么是软陶，了解软陶的特点与制作方法；运用软陶技术美化生活。 2、过程与方法：通过体验、制作软陶作品，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生对事物的预见性和计划性。 3、情感、态度和价值观：体验软陶作品的独特艺术美，提高学生的艺术鉴赏能 力。培养自主性学习能力以及勇于探索的精神。 教学重、难点： 1、教学重点：软陶材料的特性与制作过程。 2、教学难点：软陶作品的图案制作过程。 教学用具：多色软陶、滚棒、美工刀、塑料薄膜尺、细划棒、挂件的零件等。教学准备： 1、教具准备：教师示范作品若干，制作工具，彩陶泥若干。 2、学具准备：制作工具，彩陶泥若干。 教学过程 教学内容 1、欣赏作品：欣赏软陶艺术挂件，激发兴趣，引导学生主动探究新知。 2、探究美： ①什么是软陶②软陶特性？③我可以用它来做什么？通过揉、挫、压、接、卷、叠、等手法。 软陶制作教程:一款可爱的小鱼吊坠 1、根据自己喜爱的颜色把软陶分成如下几块，下图蓝色为小雨的身体。 2、开始制作软陶鱼的身体
3、制作软陶鱼的鳍和装饰花纹。 4、泥条盘成鱼的嘴巴、眼睛，并捏出鱼鳍刻上花纹如下图。 5、将做好的不同颜色的泥条以及鱼的其它部位贴在鱼的身上。软陶小鱼的大概摸样就成形了。 6、鱼身上的花纹可以由自己来设计。注意嘴巴是弯曲贴过鱼的头部，并形成一定张开的角度，看看挂坠的效果怎么样，很简单的一款软陶制作教程吧，赶紧动手制作去吧
下面是不同的制作创意图案，喜欢哪一款也自己照着做吧。 操作要点：挂件的大小要适当，注意不要太薄太大，要注意制作顺序，选用适当工具， 4、评价美：全面评价、积极评价，鼓励学生创新求异。 5、课外拓展
软陶泥介绍
温馨提示 1、软陶有没有毒性？ 软陶材质本身，就是食品包装级原料（PVC），再加上一些无毒的染料、软化剂及有机溶剂。我中心用的都是合格的软陶，都是一种对人体无毒、无害、无刺激性的安全材料，可以放心使用。 2、软陶在烘烤过程中会不会产生毒气？ 软陶在正常的烘烤温度下烘烤（120 ℃~150℃），并不会产生有毒或刺激性气体。但是若温度超过200℃时，不但会使成品烧焦、融化，甚至可能引起燃烧，造成氯的刺激性烟雾。所以，正确烘烤是绝对安全的。正常烘烤时，会闻到些塑料味，此为正常现象，不会对人体有影响。 3、烘烤过软陶的烤箱，可不可以用来烘烤食品？ 刚烘烤过软陶的烤箱，会残留一些塑料味，只要将烤箱的门打开通风，味道散发后，即可再烘烤食物。但烘烤软陶时，最好放在玻璃或陶瓷的平盘上，并且不要和烘烤食物的烤盘混合使用，因为烤盘容易粘住一些软陶的碎屑，若再拿来烘烤食物，很容易使碎屑粘附在食物上。当然不要把食物和软陶一起烘烤，否刚不仅影响食物的风味，也会影响软陶的烘烤效果。 4、软陶可以做成一般餐具使用吗？ 由于软陶是一种低温热固的塑胶材质，并不耐热，且本身的可塑性及弹性高，硬度低，若直接盛装热的食物,会造成成品变形。但是，如果不直接接触食物的食器，都可以用软陶来做，或是用软陶来装饰、美化。 5、用剩的软陶材料及未烘烤的半成品如何保存？ 软陶本身不含水份，所以不会粘上。可以用铝箔、蜡纸或保鲜膜包好，放在阴凉的地方。存放时，要注意避免阳光直射或高热的场所，以免软陶受紫外线及高热产生变质。完成的作品可用清水清洗擦拭，不会退色或破裂，清洗之后再上一次亮光蜡或少许的油可使表面光滑。软陶在常温下是不会变质的，制作时利用掌温先将陶土置放在掌心搓揉。使其柔软。倘若陶太过于柔软，请将它置放在冰箱中，稍后取出，即可改善，更利于操作使用。 6、软陶工作时的清洁。 最好选择一个表面平滑，坚硬耐割，面积广大的工作台面，如玻璃、大理石、陶瓷或美耐米桌面。这些都是非常理想的工作台面，不但不粘、耐割，而且易清洗，如果是塑胶、木头桌面，则最好再铺一块上述材质的工作板。在搓土之前，将双手洗净、擦干，再抹上一点乳液或护手霜（不要抹太多），待乳液被子皮肤吸收稍为干一些时。手上就形成了一层类似保护膜的油层，在搓土或制作时就不会过于粘手。此外，在搓土时最好先搓浅色，再搓深色，就不会把浅色土弄脏。最后手部清洁，也是抹上一点乳液或护手霜，用力搓揉手心，将染料搓融至乳液后，再用肥皂洗净即可。
手工陶艺制作流程
【制作流程】 拉坯：制陶过程的重中之重，一般1-2小时可完成。为取得上佳的效果，需取戒指等首饰，指甲不宜过长。修饰：用工具给陶艺作品勾勒纹路、雕刻镂空等。 烧制：无需自己动手，专业老师为您修正细节，放置三五天晾干后专业工人进行烧制。 上色：两周后，近四十种绿色环保水粉颜料和大小型号不同的毛笔，可调配出成千上万种色彩，勾勒出任意粗细线条。 软陶源自欧洲，19世纪当德国雕塑家创造这种材料时，由于它具有高度延展性和可塑性，充分满足人类的创造欲望，很快便风靡了整个欧美地区。软陶深受手艺界DIY族的喜爱，它多变的特性，成为启发创造思考、培养文化气质的教材 喷光油：无需自己动手，给作品喷涂一层光油，增加光亮程度，保护图案不被磨损。 未加粗的是比较官方的东西。加粗的是对前面一段官方步骤的一些个人经验以及结合我们实验室的现状的评论。 一、加工工序 选矿→原料处理→配料→装磨→运行→放磨→过筛入池→陈腐 陶泥和瓷泥的制作过程就不详细说了，因为现在实验室里用的都是现成的泥，不需要怎么自己做，而且我们也没能力自己做。 二、造型工序 设计→造型（旋模子儿、雕塑） 1、设计：根据艺术构思或要求画出作品图样。 2、造型：根据设计图样，圆器类作品用机轮旋出模子儿；人物、动物或异型类作品用可塑泥雕塑出泥子儿。 先画草图是很有必要的，实践之后就会深有体会，雕塑需要有耐心，并且未完成的作品的保存需要格外上心。 三、制模工序 打漆→分线→闸子儿→打油→和石膏浆→注石膏浆→修模→揭扇→制套 1、打漆：在造好的模子儿上刷上调好的清漆，以利于翻制模型。 2、分线：在打好漆的模子儿上合理地画出模型分块线。 3、闸子儿：翻制第一扇模型时，未翻的部分须先用泥闸起来。 4、打油：浇注模型前，在模子儿上刷一层油以利翻模。 5、和石膏浆：在石膏桶中倒入适量的水，把石膏粉按比例加入水中，搅拌成一定稠度的浆。 6、注石膏浆：把搅拌成的石膏浆注入闸好的模子儿待翻处。 7、修模：待石膏浆凝固后，按照要求把石膏模外面修刮平整。 8、揭扇：按以上步骤，逐扇把一套模型翻制完成。 9、制套：利用翻制成的第一套模型制成外套，可大量复制同样的模型。 目前我们实验室打漆用的是汽油加肥皂混合体，比较土，但效果比较好的。石膏的调制也有一定的掌握。修模需要细沙砂纸，小心，下手要轻，要细致，一粗心，石膏会碎，因为在修模的时候，石膏只是凝固了，并没有坚硬，力气一大，还是会碎。 四、成形工序 （一）、注浆成形 清模→合模→量浓度→过箩→注浆→放浆→开模→修坯→粘接→打章→干燥→抹坯 1、清模：把模型内外全部清扫干净，以免混入杂质。 2、合模：把模型逐扇合对起来，不留缝隙并捆扎牢固。 3、量浓度：把浆缸中的浆打均匀，并用浓度表量出所需的浓度。 4、过箩：把合适浓度的浆起入注浆桶时过箩，保证浆中不混入杂质。
交趾陶简介
交趾陶简介 什么是交趾陶？它指的是一种低温烧制的彩釉陶。中国的低温陶可上溯汉绿釉、唐三彩和宋三彩。交趾」为一地名,唐代杜佑於其著作《通典》中记载著:「极南之人,雕题交趾」,因为当地人「足大趾开阔,并立相交」,因此名之以交趾(约於今之中南半岛)中国汉代设有交趾郡，清末脱离中国后称越南，交趾即指现今越北河内地区。交趾陶为日语汉字，泛指中国东南沿海窑场生产的陶器。日本桃山时期(明末清初)，交趾航线船只将铅釉软陶带进日本，称交趾三彩。 台湾的交趾陶，为清末闽粤匠狮传入台湾，因叶王等人致力于创作，而成为台湾建筑装饰工艺特色，早年大多见于庙宇、宗祠和大富人家的建筑装饰，如今已逐渐成为赏玩工艺。台湾民间称交趾陶为交趾或交趾仔，陶艺界和收藏家称它交趾烧或交趾窑，晚近才称交趾陶。 嘉义是台湾交趾陶的发源地,因而有“交趾陶的故乡”之称,日人又称之为“嘉义烧”。交趾陶为一种低温多彩釉,是融合了软陶与广窑的一种陶艺,且包容了捏塑、绘画、烧陶等技艺及宗教文化的民俗工艺,堪称民间艺术的国宝。 交趾陶是一种低温铅釉软陶,以亮丽的色彩及丰富的变化著称,又有「宝石釉」之美誉,其发源地可以追溯到中国的泉洲与潮州.台湾交趾陶源於广东佛山的石湾陶为学界普遍共识,因两地所产之作品有著共同特徵,如重视捏,塑,堆,贴,刻划成形技巧,并成功的将日常生活中的民间戏曲及小说神话做为表现题材. 「交趾陶」制作技术乃是在清朝中叶,随著寺庙的建筑技术自广东一并移到台湾.其造型手法基本上以雕塑为主,但并无拘束,小件品利用模具制作能使作品更为细致,为台湾陶瓷工艺中相当具有代 表性的一项。 在日本知殖民统治时代曾被誉为“台湾绝技”的交趾陶，为台湾一项相当具代表性的民俗艺术，交趾陶的发展又以嘉义县新港乡为中心，台湾目前的交趾陶师父九成以上都出自于新港与大陆的交趾陶比较不一样的是台湾的剪粘师傅，除了烧制陶偶的功夫之外，还融合一项剪陶片的技巧，就是马赛克拼贴彩绘，将交趾陶与“剪黏”两种工艺结合，产生艳丽无比、[size=7][size=5]创意非凡的艺术品。 交趾陶的制作可分为八道过程，分别是：陶土选用、构图、造型、修胚、阴干、素烧、上釉、釉烧。交趾陶主要的原料是陶瓷土，在捏制之前，必须先计划要做什么样的作品，再造作出形状，待放置完全阴干之后，才可进行第一次的素烧，素烧时间至少要十多小时，经素烧完后的作品接着进行上釉，上釉之后再进行第二次的釉烧，便完成整个制作过程，因此交趾陶又称为二次烧。 新港目前的交趾陶发展慢慢整合为观光工厂的趋势，让交趾陶成为新港推动观光的主力之一，透过观光工厂的经营方式，一方面为交趾陶找到一条新的传承之路，另一方面也为国内外游客，开启认识台湾文化艺术的一扇窗。交趾陶起源于清道光年间，发源于广东五岭以南，古名交趾，故得此名，后随移民传入台湾，成为当地特产。但在中国，交趾陶还有一个，也是仅存的一个出产地，那就是洛阳。历史并不长的沿海工艺品，如何跑到千年古都洛阳？ 见我感兴趣，店主极力“煽风点火”：“交趾陶又名嘉义烧，它和唐三彩完全不一样！做工就像工笔画那样复杂，每上一层釉要进窑烧一次，颜色多的要烧100多次呢！除了台湾，就洛阳有！ “洛阳一共就两个大陶瓷厂，一个叫‘美陶’，一个叫‘美术’ 邙山无山”。 洛阳著名民俗研究学者郭爱和，人称“大和”，还是专门设计并研究“洛阳三彩”的专家，终于见到大和，一个40来岁的中年男子 原来就在10年前，台湾朋友将一尊陶器藏品给他看，说是当地特有的交趾陶。他一看就惊呼：这不就是三彩工艺嘛，只不过颜色更丰富，做工更精细。于是，他开始研究制作专属洛阳的交趾陶工艺。 不过，由于洛阳的消费水平不高，交趾陶发展并不顺利。不少陶瓷厂、手工作坊也都学着制作，甚至还出现用树脂和化工漆合成的仿品。但这门工艺极为费时费力，成品价格是同等大小唐三彩的十几倍，
趣味软陶五年级作文
趣味软陶五年级作文 今天，我在老师的带领下，参加了下城区青少年宫“趣味软陶”的综合实践活动。 刚开始，我们每个人发到的软陶都是硬硬的，需要自己把它揉软，不一会儿，我的手就揉酸了，可那一堆可恶的“硬陶”还是原封不动地“矗立”在那里。想不到，还没开始做就遇到了麻烦。我满心不甘，又卖力地揉起来。到后来，我的手又痒又痛，但软陶也算合格了，我真是太厉害了！这就是所谓的有付出才有回报嘛！ 时间不等人，刚刚准备好材料，就要开始动工了。我们要用自己的软陶做一艘船，做得最好的可以获得奖品。一听“奖品”二字，我立马来了精神，马上动起脑子来。“要做得好看，必须打开想象”老师的话提醒了我。我瞧了瞧旁边的`几位同学，发现他们都做的是小小的“平板船”，如果和他们不同的话—我把自己的船做成天鹅的样子，不就出奇制胜了吗？说干就干，霎时间，我立刻动手实践了起来，一艘带翅膀的天鹅船已经在我的脑海中浮现出来了。可是造物弄人，世上所有的事情并不总是按着你的心意。虽然在制作过程中没有遇到太大的困难，但做好后却和我当初构想的完全不一样。可以说，这不是天鹅，而是那只童话里的“丑小鸭”。它长长的头虽然很漂亮，但由于伸得太长太直了，完全失去了天鹅独有的高贵和美丽，或像一只笨重的大鹅，呆呆地看着我。它那大大的，展开的翅膀虽然显得很神气，但这一对翅膀却一大一小，上面也没有显眼的装饰物，远看，就像给一艘船硬生生的装上了两片大木板一样，说不出的奇怪。 看着这只“丑小鸭”，我颓然地瘫在了椅子上，花了这么多时间做出来的船，哎……是前功尽弃了吗？正在我追悔莫及，后悔自己不该想出这么个“难啃的山芋”时，猛然瞧见老师正在为一名同学加固他的小船呢。这么快，他就做好了？我吃了一惊，心里有一种说不出的滋味。 也许，“丑小鸭”还会变成美丽的“天鹅”呢，我回头瞅了瞅我的船，这个一闪而过的念头让我又燃起了一丝希望：“就是嘛，时间还没到，我为什么要放弃？就算失败了，就想办法找原因，大不了重头再来。”就这样，我抱着“不成功就不罢休”的念头，又一次投入战斗。我把“天鹅”的头弯起来，形成一个流畅的弧线，再把“天鹅”的翅膀切成一样的形状，又用更多颜色鲜艳的彩陶细细地，小心翼翼地点缀上去……哈哈，我的“丑小鸭”已经要变成美丽的“白天鹅”啦！ 时间就快到了，很多同学的小船都已经交给老师了。不过，我不再心急，悠悠然地完善着我的“天鹅号”。呼—好了，终于好了！我一跃而起，蹦蹦跳跳地到了老师的眼前，老师认真地端详着我的“得意之作”，不假思索，就把我写进了“荣誉榜”里！
《捏泥巴之软陶拾趣》美术教学反思
《捏泥巴之软陶拾趣》美术教学反思 泥巴是一件很平凡的东西，但恰恰是这件平凡的东西，孕育了生生不息的人类文明，制陶的艺术能够追溯到原始社会。本课主要引导学生使用软陶泥制作自己喜欢的东西。 在课上，我先和孩子们一起欣赏《捏泥巴》的歌曲，活动学生的手指，让学生放松。接着感受软陶泥的特点。然后一起玩“变变变”的游戏，“捏一捏”“按一按”“压一压”“揉一揉”“团一团”，让他们对软陶产生了浓厚的兴趣，也在玩中掌握了方法，教师通过演示小蛇的做法，补充了一些制作方法。对于一节美术课来说，得到孩子喜欢是第一步，有了这个作为基础，后面的教学就会变得简单很多。 我在本节教学过程中，注重培养学生的创造水平，以学生发展为本的前提下，根据学生及教学的实际情况，突破传统教学中存有的千人一面的死板式教学，大胆创新，勇于实践。 赏析——交流经验的过程中顺利展开下来。最后，班里得到的教学效果很好，学生优秀作品很多，也很出彩。在制作环节要结束的时候，我用数码相机把优秀学生作品拍下来，通过大屏幕展示。这样展示和以前有所不同，因为软陶泥作品在运送的过程中很容易发生损坏，而且学生的作品较小，集中展示的话学生不容易看清，还会发生拥挤现象，所以我想到了这个办法。当学生知道自己的作品能够拍照展示时，同学们高兴极了，都高高举起了自己的小手示意我他的作品完成了。在展示环节中，每小组的学生都介绍了自己作品的构思、创意和制作方法，还有的学生讲述了他在创作过程中遇到了哪些困难，
是怎样解决的。最后通过大家的投票选出巧手创意奖。 这节课我觉得需要改进和完善的环节是启发学生大胆创作，学生作品大多是生活中常接触常看到的东西，如果通过我的启发，能有更多有创意的作品出来就更好了。 在下课的时候，有一些学生围过来送给我他们的作品，脸上露出满足的甜甜的笑容。我看到同学们这么喜欢上美术课，我心里也很高兴。对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。
劳技时尚软陶教案
时尚软陶 教学目标： 知识技能：自己喜欢动物的特点和泥的可塑性。 过程方法：通过运用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等基本技法与其他辅助压印肌理来表现自己喜爱的小动物的特征。培养学生对形体结构的观察能力，提高学生立体造型的表现技能。 情感态度：通过造型活动，培养学生的自主探究学习和合作学习的意识和创新精神，在塑造过程中体验泥塑制作的乐趣。以泥塑的立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。增强学生热爱生活、表现生活的意识。 教学重点：抓住动物特点，并用泥塑的基本技法表现小动物的形象特征。 教学难点：用泥塑造不同动物的基本特征。 3、学习材料： 师：各种泥塑的小动物、动物图片及优秀作业。 生：陶艺泥、泥塑刀，垫板等。 4、教学方法：欣赏、观察、演示、交流 5、组织形式：小组活动 6、教学设计 教学程序教师活动学生活动设计意图 导入新课躲猫猫的英语游戏：老师手拿巧虎手偶说：学生：学生边学唱 英语歌边说出藏 在大树后面的小 动物的名称。创设情境，激发学习兴趣。 讲授新课 1．总结动物特点：刚才做游戏时，为什么只看见小动物身体的一部分，你就可以猜出 它是谁呢？如果你说的有道理，它们就会到 你们组去做客。 小结：每种动物都有它的特点，这些动物的 特点已经被你们找到了，你们想不想见识更1．学生思考并说 出：小兔子有一对 长长的耳朵，大象 有长长的鼻子，蜜 蜂的屁股后面有 一根刺。马的脸很 长…… 培养学生 的观察能 力。 培养学生 的概括能 力。
多的动物呀？ 2．欣赏与分析（放课件）：对一些稀有动物进行讲解。 3．分组交流讨论：各组共同观察课前搜集的动物图片及玩具，说一说动物的特点。 4．教师演示： ⑴拿出泥塑的猫头鹰问：你们知道这只猫头鹰是用什么材料制作的吗？制作时突出了 它的什么特点？ ⑵介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料。 ⑶用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法，使之出现所需的不同形状。 ⑷示范机理效果。 ⑸欣赏作品，小结：泥塑作品有一种立体的美。 ⑹ 课件演示小鹿的制作过程：外形的处理（揉、搓、捏、接、刮刻、粘等）。外形机理的处理（压印等）。2．看课件。 3．分组讨论，回 答。 4．学生观察并回 答：用泥制作的， 制作时突出了它 眼睛大的特点。 观看课件。 体会泥的 属性，掌 握创作的 要点，复 习泥塑基 本技法， 开阔学生 视野，让 学生清晰 完整的观 看制作过 程，为创 作做准 备。 艺术实践 1．作业要求：你准备用什么材料来制作喜欢的小动物？根据制作步骤和动物的外行 特点泥塑自己喜欢的小动物。(板书课题) 2．教师巡视指导。1.学生用自己熟 悉的方法，泥塑自 己喜欢的小动物。 2.学生实践 自由创 作，勇于 表现。 评价小结 1．组织展示、评价：你认为哪件作品有创意？哪件作品做工精巧？ 2．小结：著名动物保护专家郭耕认为,目前 列入濒危物种目录的,中国占将近160种,占 世界濒危物种的四分之一居多,中国虽然是 世界上生物多样性比较丰富的国家,但我们 现在面临一个非常严峻的选择。现在每天都 有100多种生物从地球上消失。我国也已经 有10多种哺乳类动物灭绝,还有20多种珍 稀动物面临灭绝。据可靠的研究表明，世界 上大约每小时消失一种动物，同学们，我们1．学生自评、互 评。 2说说今后应该 怎样做：自己要爱 护动物，珍惜自 然、保护生态环 境。 3．学生了解还可 以用泥塑表现各 种各样的东西。 培养评价 能力。 加深保护 生态环境 的意识。 拓宽学生 的视野。