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口语交际:看图讲故事 教案设计

口语交际:看图讲故事 教案设计
口语交际:看图讲故事 教案设计

口语交际:看图讲故事

教学目标:

1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

教学用具:多媒体课件课前活动

教学过程:

一、谈话激趣,明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?

2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!

3、请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看——想——说)

二、观察图意,指导方法

1、引入课题,出示图画。

(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?

(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。

(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?

2、观察图意,分图说话。

(1)幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁?他们在干什么?

②、他们吃饭是在什么时候呀?

③、他们在什么地方吃饭呢?

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)(2)幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)

(3)幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

②用你的语言描述一下第三幅图。

(4)幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

(5)幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么?

②谁能来说说?

(6)幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么?

②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事,交流评价。

(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。

(3)你觉得自己说得怎样?

(4)抽生评价。

三、创设情境,表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故

事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事,拓展升华

1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?

2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!

5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

五、总结:亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!

口语交际《看图讲故事》教学设计

口语交际《看图讲故事》教学设计 教学目标: 1、认真观察每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。 2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。 3、可以把整个故事连贯起来讲,并可以想象故事的发展。 教学重点: 1、认真观察每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。 2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。 教学难点: 敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。 教学时间: 1课时

教学过程: 一、启发谈话,导入新课 大家喜欢讲故事吗?今天我们讲的故事很有趣,是在图画上讲出来的。一起来看哦! 学生自由畅谈。 导入新课:一起来认识漫画,先认识一下漫画作者:(德)埃·奥·卜劳恩。他最著名的作品就是这个《父与子》。 二、走进漫画 1、看:仔细观察漫画每一幅图的内容。 2、看:漫画里有几个人,分别是谁,有什么关系?他们在干什么?会说些什么呢? 学生自由表述。 3、想:发生了什么事情?接下来会发生什么事情? 学生自由表述。 三、小组交流 1、漫画故事大家齐分享。 出示合作要求:

(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲。 (2)讲的时候要清楚,说清楚事情的发生、发展。 2、小组自由交流。评选优秀选手。 四、班级交流 1、每组推荐一个代表上台展示,各组代表竞争故事大王奖。获奖标准: (1)声音洪亮,富有趣味。 (2)吐字清楚,讲普通话。 (3)故事清楚有条理,想象故事很合理。 (4)表演形象,表现大方。 2、做文明听众。 (1)不懂可以提问,但必须等同学说完。 (2)如自己也知道,可以进行补充,但必须要等同学说完。(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。 3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做评委。 4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。 5、颁奖。请评委宣布故事大王的获得者,奖励小红花或者

部编版-语文-二年级上册-部编版二上《看图讲故事》公开课教案

【部优】《看图讲故事》公开课教案 教学目标: 1.能读懂多幅图组成的漫画故事,能想象故事的结尾,把故事讲清楚、讲完整。 2.能认真听,知道讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演,能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。 教学重点: 1.按顺序讲清楚图意。 2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 教学难点: 完整讲述故事。 教学过程: 一、导入 1.师:同学们好,你们喜欢听故事吗?会讲故事吗?今天我们就一起来上一节讲故事的口语交际课——看图讲故事(板书) 2.出示第一幅图:鹅。 3.师:同学们请看看这幅图,谁能说说:你看到了什么? 生:看到了一只鹅,在湖面上。 师:嗯,不错,你说得很清楚。还有谁能说说你看到了什么? 生:…… 师:有进步,你说的不仅很清楚,而且观察很仔细。他把XXX说出来了,我们知道了…… 师:现在我们越说越好了,只要认真观察,就一定会有新的发现。谁能完整的把这幅图说说呢? 师:你说得真好,古时候有一个小朋友跟我们差不多大,他也看到了白鹅,还写了一首诗呢,我们一起来看看——诵读。 师:小小的骆宾王通过细心的观察,写出了这么美的诗,生活中如果我们养成细心观察的好习惯,也会有很多收获呢!请看大屏幕。

师:出示6幅图。 二、新授 1.第一幅图(注意学生说话完整,清楚,听的评价,学生之间的评价提升) 师:首先我们来看看第一幅图,谁来给大家说说,你看到了什么? 生:…… 师:现在谁能把这幅图完整说一说,把你看到的内容说清楚。(板书:说清楚) 师小结:真了不起,刚才通过第一幅图,我们学会了把看到的内容说清楚,有的同学观察认真,表达清楚,有的同学能大胆想象,联系生活把故事讲得很有趣,还有的同学能做文明的小观众善于倾听。这些都是我们口语交际中要养成的好习惯,那么,同学们,你们想学到这些好方法吗?请刚才获奖的同学们上来跟我们分享他们的小窍门,掌声欢迎。 师贴:大胆想象认真观察联系生活 师:谢谢你们的分享,有了这些小窍门,我相信同学们在后面的几幅图中,会有更精彩的表现,请大家翻开课本79页,让我们一起找找儿子去哪儿了? 2.第二幅图——第五幅图 师:请大家以四人小组为单位,按顺序说说2——5幅图的内容,记得用上我们刚才的小窍门哟。(指黑板)老师在这儿还有两个小提示:准备好了吗?大家开始吧! 3.汇报(注意评价,补充,认真听,板书机动) 4.第六幅图 师:这组漫画一共有6幅,最后一幅图是空白的——出示图6,需要我们来发挥想象,给这个漫画故事加一个有趣而又合理的结尾。自己静静地思考一分钟。 师:请同学们把自己想到的故事结尾与同组的小伙伴们交流。组长组织大家推荐本组最有趣的一个结尾。 生汇报,评价。 掌声鼓励,他们组能联系前面的漫画内容来想象,真会思考! 5.整组漫画连起来讲故事。 师:我们今天学到了这么多讲故事的方法,现在老师请一个故事大王把这6

部编本八年级语文上册教案--口语交际“讲述”

口语交际讲述 同学们知道什么是“讲述”吗?孔子对弟子谈自己关于修身、治学的思考;长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事;在生活中,我们也常把事情、感受、道理等讲给别人听:这些 都是讲述。那么,讲述有哪些值得注意的地方呢?今天,我们就来学习学习。 1.了解什么是讲述,了解讲述在口语交际中的重要作用。 2.学习讲述的基本方法,掌握口语表达的特点。 3.引导学生进行讲述训练,在实践中提高口语表达能力,学会把一件事情讲述清楚, 学会大方得体地与人交流。 1课时 交际指导 一、明确讲述要注意对象。同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。比如给 小孩子讲故事,需要放慢语速,说清楚每个字,用语尽量生动,表情要丰富;根据情节的复 杂程度,要控制讲述的进度,必要时适当停一停或者重复一下;还应该根据故事中角色的不同,适当变换语气语调,模拟角色的声音,以使孩子有直观的感受。 根据上面的提示,引导学生思考:如果分别向同学和师长讲述同一件事情,讲述方式应该有什么不同?让全班学生就此问题展开交流讨论,并对学生的讨论结果进行恰当点评。 二、明确讲述要注意场合。先让学生思考并讨论:正式场合和日常聊天的语气语调有什 么不同?听取学生的讨论结果,然后给予指导:在正式的场合进行讲述,要事先做好准备, 斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚至可以加一些幽默调侃的话语。同时提醒学生注意,日常聊天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起误解或带来不快。 三、引导学生回忆记叙文“六要素”,明确讲述的基本要求和书面表达是相同的,即不管哪种讲述,都应当重点突出、条理清楚,要让人明白自己所讲的中心内容是什么,事情的 前因后果、来龙去脉怎样,还要把其中涉及的人物、时间、地点等要素表述清楚。 再次提问并让学生讨论:讲述有哪些技巧?总结学生讨论结果后,就讲述者如何运用叙事技巧来增强讲述的效果给出指导:比如,先叙述结果,再逐步讲述事件的前因后果,解答听众的疑惑,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果;再如,讲述过程中到了紧要的环节,停顿片刻,卖卖关子,设置悬念来勾起听众的好奇心。让学生在此启发下,补充总结更多的讲述技巧,比如讲述时涉及故事中的人物,可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述,重 在突出人物的性格特征或精神品质;可以与听众互动,了解听众的感受;还可以运用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围。 四、讲述作为一种口语表达活动,要注意口语表达的特点。引导学生思考并讨论:口语表达应注意些什么?然后进行归纳总结:(1)多用口语,避免过于书面化的表达,尽量不用

看图讲故事教学设计

第六单元·口语交际 看图讲故事 2017——2018学年度上学期 教材简析: 这次口语交际安排的是一次看图讲故事,内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格,最后一格留白,图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了,读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容”。 学情分析: 学生对于看图讲故事这种口语交际,还是首次接触。学习时,可运用观察法,按顺序观察每幅图,理解每幅图的意思。再根据前面几幅图的意思,通过合理的想象、同桌交流,弄清故事会怎么发展,讲故事内容续编下去。 教学目标: 1、通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2、观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力,体会父子亲情。 3、在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。 4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学重点: 1、观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力,体会父子亲情。 2、在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注

意倾听别人说话。 教学难点:培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备:相关课件等。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 【课件出示《父与子》漫画】同学们,德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天,这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢? 二、欣赏漫画,想象画面同学们,请自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲讲这个故事。 同学们,请小组合作,按顺序一幅一幅交流。 【课件出示交流要求: 1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2、对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。 3、小组成员认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。】 同学们,谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享? 预设 【课件出示: 1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了,妈妈做好了热气腾腾的饭菜,准备开饭了。爸爸坐在桌旁,但儿子却不知道去哪里了。 2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭,发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢! 3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭,儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。 4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久,却不见爸爸的影子,他们非常纳闷儿:爸爸在干什么? 5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。】同学们,第六幅图是空白的,请认真想想,事情会怎样发展?儿子去找爸爸,发

《讲故事》教案

《讲故事》教案 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第19?20页。 教学目标 1.知识技能。 通过生活情境运用乘除混合运算解决实际问题。 2.数学思考与问题解决。 帮助学生感受生活与数学的密切联系,尝试用数学思想解决问题、发现问题。 3.情感态度。 通过观察、分析、研讨等学习方式,帮助学生领悟合作意识和创新精神。 重点难点 重点:能运用乘除混合运算解决实际问题。 难点:解决实际问题。 教具准备 教材情境和习题课件。 教学过程 —、复习巩固。 列式计算下列试题: 272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚ 二、问题探索。 师:(出示教材第19页最上面的文字。)淘气选的故事是850个字,他用的时间是5分,怎样计算淘气3分能讲多少字呢? 生:要是知道淘气一分能讲多少字就可以了。 师:怎么求淘气一分能讲多少字呢? 生:850÷5就可以算出。 师:大家计算一下吧。 4:170个字。 师:同学们算出淘气一分能讲170个字,就容易算出三分能讲多少字了。大家列个算式吧。 生:170×3=510﹙字﹚ 师:刚才我们是分两步、列两个算式计算的。同学们看看能不能列出一个综合算式,并说说这样计算的含义。

生:我列的算式是这样的。850÷5×3。850÷5是一分能讲的字数,再×3是三分能讲的字数。 师:大家再想一下,淘气要在3分的时间内把他选的故事讲完,他每分至少应该讲多少字? 生:用850÷3就可以算出来了。 师:笑笑参加讲故事活动,遇到一个新问题,让我们大家帮助他一起解决吧。 生:阅读老师出示的教材情境。 师:首先我们要知道笑笑讲的故事是多少个字,老师相信大家会计算的。 生:150×4=600﹙字) 师:知道了故事的文字数量,知道了讲故事要求的时间,我们怎样算每分应讲的字数呢? 生:600÷3=200﹙字) 师:刚才的问题能不能列一个算式呢? 生:150×4÷3 150×3÷4 师:究竟哪个算式正确呢?请大家互相交流下。 三、课时巩固。 交流、完成教材第20页“练一练”的第5题。

二上口语交际看图讲故事 父与子 教学设计

语文园地六:口语交际 看图讲故事 九江小学江体星 文本简析: 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六幅图组成,其中最后一幅图是空白的,要求学生继续想象补充,通过活动,培养学生仔细观察的额习惯,观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力,借助想象体会父与子情深,家庭的和谐,在相互交流中学会倾听,学会表达。 教学目标: 1,通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2,观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力。体会父子亲情 3,在相互的交流活动中,能大声的表达自己的想法,并且能注意倾听别人的发言 4,培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备:ppt卡片 教学重点: 1,观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力。体会父与子亲情 2,在相互的交流活动中,能大声的表达自己的想法,并注意倾听别人发言。 课时安排:1课时 教学过程: 一,谈话激趣,明确要求 瞧,同学们一个个坐得多精神,今天蒋老师给大家带来了一本书,你们欢不欢迎哪?声音真响亮,谢谢孩子们!!!这本书叫做父与子,老师想请聪明的你们当一回小侦探,从书名和封面中,能猜出故事的主人公是谁吗?同学们眼睛真雪亮 下面就让我们一起走进父与子,围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧!! 贴课题 认识作者埃奥卜劳恩,看,这就是父与子这本书的作者,埃奥卜劳恩,孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧,卜劳恩您好。你们真有礼貌,卜劳恩有些话想告诉你们,我们一起来听一听吧.(播放录音) 卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典,分别是什么啊? 贴按顺序,说清楚,大声说 二,观察图意,指导方法 1,带着三个宝典进入漫画,出示图画 ●请你们先通看这五幅图,注意小序号,按序号去观察就是连环漫画书

新整理幼儿园讲故事的教案(10篇)

幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇: 活动目标: 1、理解《三只小猪》的故事资料,初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备: 《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点: 丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点: 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程: 1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问:小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事? 3、发散思维。 (1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时,发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎样样了? 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行: (1)教师根据故事情节,逐步出示图片。 (2)让幼儿观察图片说出自我的想法,然后讨论,最终排序。 (3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结: 透过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸: 搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做个勤快人。 幼儿园讲故事的教案第2篇: 幼儿园故事绘本公开课教案:猜猜我有多爱你 活动目标: 1、在优美的意境中倾听故事,理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

口语交际:演讲(教案)(3)

口语交际演讲 【教学目标】 1.根据提供的话题范围来确定或自拟主题来撰写演讲稿,为演讲做好准备。 2.学习并初步掌握演讲的基本技巧,提高演讲的能力。 【教学重点】 根据提供的话题范围来确定或自拟主题来撰写演讲稿,为演讲做好准备。 【教学难点】掌握演讲技巧,做到语气、语调适当,姿态大方。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课件(建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容荣德基 课件页 码 一、导入新课 1.课件出示:演讲 2.教师导言:同学们你作过演讲吗?记得当时的感受吗? 3.小组内相互说一说。 4. 总结:同学们都讲出了自己的感受,很真实。要想做到上台不紧张,就得多次上台练习。 5.播放演讲视频(学生观后谈感受和体会)。(1)(2-3)

二、明确交际要求 1.读教材27页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(要作好演讲,首先要写好演讲稿。①观点要鲜明。②选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。③要有感染力,可以引用生动的故事。) 2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?(科学、读书、锻炼身体、健康饮食……) 3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(语气、语调适当,姿态大方;演讲时利周停顿,重复或者辅以动作;强调要点,增强表现力。) 三、互动交流,汇报交际 1.确定演讲主题。引导确定主题。写演讲稿,首先要围绕着主题。可以从“科学、读书、锻炼身体、健康饮食”中选择一个话题范围,也可以自定。这次演讲主题的自由度比较高,大家可以选择自己感兴趣、印象比较深刻的的主题准备演讲材料。 2.学写演讲稿。 ①演讲稿一般分为三部分: 开头:根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离; 中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体; 结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召; ②演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,演讲稿也并不神秘。写演讲稿,首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。 ③俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。主要有:号召式结尾;总结式结尾;自然结尾,留有思索余地的结尾等。 ④修改演讲稿。(4)(5) (6)(7)

《看图讲故事》教学设计(部编版小学二年级语文上册)

《看图讲故事》教学设计4 文本简析: 幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六幅图组成,其中最后一幅图是空白的,要求学生继续想象补充。通过活动,培养学生仔细观察的习惯,观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力,借助想象体会父子情深,家庭的和谐。在相互交流中学会倾听,学会表达。 教学目标: 1、通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2、观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力,体会父子亲情。 3、在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。 4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学重点: 1、观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力,体会父子亲情。 2、在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。 教学难点:培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备:相关课件等。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 【课件出示《父与子》漫画】同学们,德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天,这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢? 设计意图:通过原著介绍及漫画欣赏,激发学生的学习兴趣,也激发学生课后阅读原著的愿望。 二、欣赏漫画,想象画面

同学们,请自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲讲这个故事。 同学们,请小组合作,按顺序一幅一幅交流。 【课件出示交流要求: 1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2、对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。 3、小组成员认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。】 同学们,谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享?预设: 【课件出示: 1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了,妈妈做好了热气腾腾的饭菜,准备开饭了。爸爸坐在桌旁,但儿子却不知道去哪里了。 2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭,发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢! 3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭,儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。 4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久,却不见爸爸的影子,他们非常纳闷儿:爸爸在干什么? 5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。】 同学们,第六幅图是空白的,请认真想想,事情会怎样发展?儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他又是怎样做的?小组交流交流。 同学们,谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享?预设:【课件出示: 1、我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了,也在看书呢! 2、我认为,爸爸被书吸引住了,趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸,也忍不住了,干脆一起趴在地板上看起书来,他们都忘了吃饭。】设计意图:分组进行讨论,能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话,有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充,帮助学生养成良好的倾听、表达的习惯,培养他们合作学习的能力。 三、补充想象,形成故事 同学们,我们刚才分别了解了每幅图讲的是什么,现在我们要把这几幅图连

最新北师大版小学数学三年级下《讲故事》教案教学设计

最新北师大版小学数学三年级下《讲故 事》教案教学设计 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 设计说明 本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系,列出乘除混合的算式,解决较复杂的实际问题。针对本节课的教学内容,关注了下面两点: 1.关注画图在分析数量关系时的作用。 在教学中,出示每一个问题之后,都先让学生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系,一方面有利于学生分析问题能力的提升,另一方面为正确列式计算打好基础。 2.关注解题思路的归纳总结。 本节课的两个例题,内容相似,解题思路虽然存在不同,但是也有一定的联系。在教学中,当学生解决完每一个例题之后,都及时回顾反思,总结解题思路,这样做有利于提高学生解决问题的能力。 课前准备 教师准备PPT 教学过程

⊙创设情境,导入新课 同学们喜欢听故事吗?亲自讲过故事吗?在一次语文课上,淘气和同学们要轮流讲故事,这给淘气带来了一个难题,你们想知道是什么难题吗?愿意帮他解决吗?我们这节课就来学习《讲故事》。 设计意图:用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习,不仅能吸引学生的注意力,而且使学生产生对数学的亲切感,为后面的学习做好铺垫。 ⊙探索学习,解决问题 1.出示教材19页情境图。 提问:画面中为我们提供了哪些信息?你想提出什么问题? 引导学生发现:淘气5分可以讲850字,同学们约定每个故事不超过3分。 学生可能提出问题:淘气3分能讲多少字? 2.画图分析题意。 请学生完整叙述题目中的信息和问题。 用画图的方式表示题目中的数量关系。 师:你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗?比如列表或图示。 组织学生交流。 让学生展示自己的方法并解释其中的意义,只要

《听故事--讲故事》教学设计(最新版)

“听故事,讲故事”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入,激发兴趣 师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么? 生:好像是在办喜事! 师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖! 生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。 师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事,了解内容 师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? (教师播放故事录音) 生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗? 生:最后猫成了老鼠的新郎。 师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起! 师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。 师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗? 生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2:太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。 生3:风可以吹散乌云,所以说风很强大。 生4:围墙能挡住风,围墙就比风还强大。

二年级上册语文教案看图讲故事部编版

《看图讲故事》 【教材分析】 幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由六幅图组成。其中最后一幅图是空白的,要求学生继续想象补充,通过活动,培养学生仔细观察的习惯,观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力,借助想象体会父与子情深,家庭的和谐,在相互交流中学会倾听,学会表达。 【教学目标】 1.看懂图的意思,能够按照顺序将故事讲清楚。 2.培养学生通过合理想象,联系生活实际,完整讲述故事的能力。 3.培养认真倾听,乐于表达的习惯。 4.培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。 【教学重难点】 重点:观察漫画,了解漫画内容,按顺序将故事讲清楚。 难点:培养学生通过合理想象,联系生活实际,完整讲述故事的能力,培养认真倾听,乐于表达的习惯。 【教学流程】 一、观察图片,引出课题 1.师:今天老师给大家带来一副我国漫画大师丰子恺的漫画.大家请看.哪位同学能说一说你看到了什么?(展示图片资源) 2.学生描述图画中的内容。(爸爸在做菜,两个孩子在一旁观看) 3.师:通过仔细观察图片和同学们的语言表达,我们就能将这幅图变成一个小故事。今天我们来学习,看图讲故事。 二、朗读要求,看懂连环画 1.师:怎样才能讲好这个故事呢?请同学们自由地朗读图画下面的要求和提示,想一想通过朗读你知道了什么? 2.观察图片,弄清楚图中的人物关系、时间、地点等。 3.指导学生按顺序说一说这个故事,其他同学认真倾听,提出合理的建议。根据建议,引导学生提炼故事的方法。

【设计意图:在说故事之前,首先让学生自由朗读要求,初步了解看图讲故事的方法。紧接着让学生按照先观察再讲的方法初步观察漫画,了解漫画中的人物关系、时间、地点等,然后根据所观察到的信息组织语言按顺序去说,说清楚。在这一环节,层层递进,让学生在潜移默化中了解到,要先仔细观察,然后再按照顺序来说,说清楚。】 三、总结方法,练习说故事 1.根据学生的回答总结出说故事的方法。 (如:按照顺序说清楚说流利,说得有趣,联系生活来讲,展开合理想象来讲等。)2.再一次仔细观察这组漫画,发现别人没有发现的。让学生在“智慧课堂”学生端进行讨论,把自己的故事分享在讨论组中,相互点评点赞。 3.集体讨论得赞数量最多的五位同学的故事,在讨论的过程中相互学习,提炼方法。 4.课堂小游戏:故事接龙。(请五位同学到讲台上来讲故事,每个人讲一幅图,后面一个接着前面一个讲。下面的同学也可以参与,可以相应地补充每幅图的内容,也可以提出自己的建议。) 【设计意图:在此环节,最重要的是练习说,并且是全班同学参与的练习。在练习说的过程中,再一次仔细观察图片,发现细节,引导基础薄弱的学生能够把故事说清楚、说流利;引导表达能力一般的同学在说清楚、说流利的基础上把故事说具体,联系生活实际来说;引导表达能力较强的同学们能够把故事说得有趣、生动。同时,在练习说的过程中学会倾听。】 四、发挥想象,延伸故事 1.师:接下来会发生什么呢?谁有不一样的结尾?谁能说得不一样?(鼓励学生说得不一样,鼓励学生多样化的表达,让学生发挥想象自由地说。) 2.学生根据自己给出的结尾,给这个故事取个名字。(鼓励学生说得不一样,说得有趣。) 3.加上题目、结尾完整地讲一讲这个故事。 4.展示卜劳恩给出的结局,以及故事的名字。教师总结:同一组图画,不同的人观看就会有不同的感受,正如我们的书籍,一千个人阅读就会有一千种感受。读书是一件充满乐趣的事,它会让我们忘记吃饭,甚至忘记睡觉!成语“废寝

《口语交际我们都来讲笑话》参考教案

《口语交际:我们都来讲笑话》教案 ?教学目标 1.学会收集内容积极向上的笑话。 2.了解笑话的特点,初步学习讲笑话。 3.体会笑话的价值,尝试运用讲笑话与他人沟通。 ?教学重难点 1.了解笑话的特点,初步学习讲笑话。 2.体会笑话的价值,尝试运用讲笑话与他人沟通。 ?教学策略 1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话,并选择两三个自己觉得精彩的笑话,在家里先试着讲一讲,看看效果,再根据家人的建议改进。 2.本次口语交际的教学环节是“布置任务—小组初选—班级大选—推选笑星”,在组织笑话大会前,指导学生讲笑话的方法。 3.创设“班级笑话擂台赛”的情境,激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上,培养学生良好的语言习惯。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一谈话导入,体会价值 1.谈话导入。 (1)第一次到我们班上课,班上有位同学这样问我:“老师,你的脸为什么那么大呀?”如果你是老师,你会怎么回答呢?(指名学生回答) (2)我当时是这样回答的:“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的,脸大别人才看得清呀!脸大,大家都喜欢和我合照,能起衬托作用,多好呀!而且脸大的人丢脸丢得慢,为什么呢?因为脸太大,一直没丢完!还有,脸大的人脾气好,为什么呢?因为脸大,翻脸翻得慢呀。还有,我长这么美,不放大点,浪费!” (3)我这个回答怎么样?(指名学生评价,相机点评) 2.引出口语交际的题目。 在生活中,有时候我们来一句幽默的自嘲,会为自己带来轻松的心情,也可以给身边的人带来快

乐。这不仅是风趣的表现,也是一种智慧。今天,我们就围绕讲笑话这个话题,来学习和探究如何让我们更风趣,更有智慧。板书课题,齐读课题。(板书:我们都来讲笑话) 3.笑话给我们带来快乐,让我们都来讲笑话吧!老师给你们设置了6个关卡,只要你顺利通过这6个关卡,一定会在讲笑话方面大有提升。 【设计意图】谈话导入,自嘲脸大,引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点;引出题目,设置6个关卡,激发学生讲笑话的兴趣。 板块二了解笑话,聚焦特点 1.第一关:关于笑话,我知道。 课前老师已经布置大家收集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话?笑话有什么特点?讲笑话有什么意义吗?(先指名学生交流,再课件出示笑话的相关介绍) 2.教师小结:同学们都对笑话有了更深的了解,恭喜你们闯过第一关。 【设计意图】引导学生闯过第一关:关于笑话,我知道。使学生了解笑话的特点和讲笑话的意义,为讲笑话做好铺垫。 板块三自主构建,提炼方法 1.能找会选,讲“好”笑话。 (1)第二关:能找会选,我最棒。大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看,你的笑话是从哪儿来的?你为什么选择这些笑话?(指名学生说)(板书:找——书籍、报纸、杂志、网络……选——积极向上) (2)教师小结:我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来,也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话,就要选内容积极向上的笑话。大家轻松地闯过了第二关。 2.提炼方法,讲好笑话。 (1)第三关:提炼方法,冲冲冲。大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话? (2)指名学生上台讲笑话。其他同学注意认真倾听,要找出他做得好的方面,并能针对不足提出建议。(板书:认真倾听) (3)你觉得他的笑话讲得怎么样?谁来评价一下?(指名学生评价) (4)怎么讲笑话? 课件出示: ●要熟记笑话内容。 ●尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 ●克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

讲故事教案设计

讲名人故事 我们班的小朋友坐的真端正,一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯,你们一定读过不少书吧!都看过哪些书?(预设:《格林童话》《安徒生童话》等) 这本书里你最喜欢哪个故事? 你们喜欢这些有趣的故事吗?那我相信,长这么大了,你的肚子里一定装满了故事,摸摸看,让老师摸一摸! 2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听?(预设:个别生说敢)这好像不是全体同学的声音哦!到底敢不敢?好,这才是勇敢的孩子. 二回顾课文名人 1、在讲故事之前,我们先来认识几位老朋友。(列宁、高尔基、李四光、宋庆龄)你最喜欢谁,为什么?看来,同学们这个单元学的真不错!那这样吧,我们现在来说说课外的名人,你还知道哪些? 2、同学们,在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事,今天,我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。(板书课题) 三、动画激趣 1、同学们,今天老师为你们请来了一位客人,那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗?那我们现在来看看他的一个小故事,边看边想,这里的曹操给你留下了什么印象?播放动画《望梅止渴》 2、提问:有趣吗,那谁来回答老师刚才的问题?(聪明、机智)从哪里看出来?听了这个故事你还有什么想法吗?真有自己的见解!曹操听了你们的话非常高兴,看,他多希望同学们能把这个故事讲出来啊? 3、自由连说故事 4、指名讲故事。(着重指导一个学生) 预设1:学生站的不直,没自信(老师打断你一会儿,好吗?讲故事啊,首先就要把姿势站好,眼看前方,这样,故事才讲的好听。你再试试,看,多么有精神的小姑娘啊!)预设2:声音不响亮(你的声音真好听,如果能讲得再响亮一点,就能得到更多人的喜欢了!哇,真棒!)预设3:语言或表情不够生动(小朋友,你说天气很热,士兵们又没有水喝,他们会怎么样呢?你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗?表演得真好,看来,你长大后一定是个好演员!) (学生在教师指导下断断续续讲完故事后,再完整的讲一次。) 掌声送给他,三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来,是一件很了不起的事情。谁来说说,他讲故事的时候有什么优点值得我们学习?(随机板书:声音响亮或清楚、完整、生动)再指名1-2名学生讲(要适当评价,可以是学生和老师一起评价) 四、表演讲故事(可以给他们故事材料,每一小组不同,这样就可以从每小组中选选手,而且故事会比较精彩生动,因为自己事先有准备。)

小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计

口语交际:看图讲故事 【教材分析】 这次看图讲故事,安排的是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。漫画共6格,最后一格留白。图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了,读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。 前5格的内容贴近学生生活,在描述图意的基础上,尝试启发学生为画面配上对话,使故事更加富有生活气息。最后一格画面留白,给学生以想象空间,可以以此为话题展开交流,让学生想象“爸爸可能去了哪里?”这一格也是故事的兴趣点,讨论后教师揭晓,出示原图,再让学生完整地讲述故事。 【教学目标】 1.能读懂多幅图组成的漫画故事,大胆想象故事的结尾,鼓励学生大声说,尝试把故事说清楚、讲完整; 2.能认真听,知道讲的是哪一幅图的内容; 3. 能在故事情境中交际,做到吐字清晰、语句连贯。 【教学重点】 按顺序讲清楚图意;认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 【学案预设】 课前谈话做游戏《你说我做》 一、创设情景,引出人物 童年有两种神奇的味道,就是游戏和故事的味道。今天,老师在

课堂上会带大家去一个藏着许多故事的地方。做好准备了吗? 这个地方就是——故事城堡。你看到了什么? 她好像有话要对我们说。 (大家好!欢迎大家来到故事城堡! 我是故事城堡的小精灵——悦悦,我负责搜集各种有趣的故事,把它们带到故事城堡里来!像我这样的精灵很多,我们每天开故事分享会。就在刚才,我又搜集到了一个特别棒的故事!快随我去看看吧!) 出示一组漫画! 嗯?故事呢?(快把悦悦叫出来。) 悦悦,悦悦,这是怎么回事? 怎么办?小朋友们,你们有好办法? 二、自主看图,整体感知 孩子们,接下去我们要帮助悦悦看图讲故事啦! 有什么法宝吗?首先我们要做什么?(随机板书:看清图) 这里有几幅图呀?5幅 像这样的有一组图组成的漫画,我们先整体看一看。作为故事,首先得有时间,这个故事发生在什么时候? 这个故事发生在什么地方? 故事里有谁? 哇,小朋友们,你们可真厉害!把图上画的时间、地点、人物都看清楚了! 三、逐张看图,讲清故事

口语交际:讲民间故事(教案)

口语交际:讲民间故事 1.了解故事内容,能抓住要点,进行简要概述。 2.能创造性地复述故事,把故事讲具体、讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。 3.感受民间故事的神奇色彩,传承中国传统文化。 ●重点 1.了解故事内容,能抓住重点,进行简要概述。 2.能创造性地复述故事,把故事讲具体、讲生动。 ●难点 能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。 ●教学准备 1.学生搜集民间故事。 2.教师准备多媒体课件。 ●教学课时 1课时。 一、创设情境,简述故事。 1.图片导入。课件展示流传至今的民间故事图片,并让学生进行简要表述。

2.同学们,中国的传统文化博大精深,诸如此类的民间故事影响着每一代人。在这一单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里,还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?以小组为单位,把你们所想到的民间故事互相交流。 3.接着提问:如何将这些故事讲得引人入胜,让大家听得津津有味呢?如果你来讲,你会用什么方法来讲呢?今天我们就一起来探讨如何讲民间故事。 兴趣是最好的老师。以学生熟悉的故事的形式导入,不仅引出了本课课题,更为学生营造出和谐快乐的学习氛围,从而激发了学生的学习兴趣。 二、进入情境,创意复述。 要想将故事讲得具体而生动,不仅要熟知故事的情节,还要体会人物的感情变化。本环节以《牛郎织女》的故事进行练习,指导学生从理清故事脉络入手,进入故事情境。然后让学生进入角色,假设“如果自己是故事中的牛郎,会如何向大家讲述这个故事。”学生在复述的时候,将文中的第三人称改成第一人称。学生通过小组交流讨论后,以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。 1.出示《牛郎织女》故事内容,让学生快速理清故事脉络,抓住要点,找出关键词,小组内交流,推选最佳代表进行复述,同时将学生写的关键词一一进行展示。 2.小组代表复述故事后,学生进行点评。引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、内容是否合理等方面进行评价。 3.在学生复述故事的过程中,教师向学生展示一组关键词句。 孤苦伶仃相依为命河边拾衣 天上人间幸福美满临终嘱托 王母娘娘隔河相望 让学生假设“如果自己是故事中的牛郎,会如何抓住这些关键词句,向大家创造性地讲述这个故事。”

人教版一年级下册《口语交际:听故事,讲故事》教学设计

人教版一年级下册《口语交际:听故事,讲故事》教 学设计 教学目标 1、一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事,理解图画的意思。 2、在看图和倾听的过程中,把我故事的主要人物和情节。 3、自己讲讲这个故事,讲故事时能做到声音洪亮,故事讲述基本完整。 教学重点:看懂八幅图,听老师讲故事,理清故事中的人物和情节。 教学难点:自己联系讲故事。 课时安排:1课时 教学过程 一、出示图片,激趣导入 1、教师出示老鼠的图片,学生交流自己对老鼠的了解。 2、师谈话:今天这节课,我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。 二、指导看图,师讲述故事 1、学生按顺序自主观察八幅图,边看边思考:图上出现了哪些人物?它们出现的顺序是怎样的? 2、指名学生交流,根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。

老鼠一家——太阳——乌云——风——墙——猫 3、师质疑:这些人物之间有什么关系,它们之间究竟发生了什么故事呢?接下来,就请同学们认真听老师讲讲这个故事,故事的名字叫《老鼠嫁女》。 4、师讲述: 很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里,眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺,要为闺女找一个最好的婆家,要让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是,老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门,看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着,太阳是世间最强大的,任何黑暗都惧怕太阳的光芒,女儿嫁给太阳,不就是嫁给了光明吗?太阳听了老鼠夫妇的请求,皱着眉头说:“可敬的老人家,我不是你们想象的那样强壮,乌云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是,他们来到乌云那里,向乌云求亲。乌云苦笑着回答:“尽管我有遮挡光芒的力量,但是只需要一丝微风,就可以让我消散。”就这样,老鼠夫妇寻思着,于是就找到了吹散乌云的风。风笑道:“我可以吹散乌云,但是只要一堵墙就可以把我制服!”就这样,老鼠夫妇又找到墙,墙看到他们,露出恐惧的神色:“在这个世界上,我们最怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终崩塌。”听了墙的话,老鼠夫妇心想:看来还是咱们老鼠最有力量。两位老人商量着,我们老鼠又怕谁呢?对了,自古以来老鼠怕猫!于是,老鼠夫妇找到了花猫,坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑,满口答应了下来。结婚的那天,老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的

口语交际:看图讲故事教学设计

口语交际:看图讲故事 【教学目标】 1.看懂图的意思,联系生活实际讲故事。 2.培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3.培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。 【教学重点】 看懂图的意思,联系生活实际讲故事。 【教学难点】 引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。 【教学过程】 一、谈话激趣,明确要求。 1.早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢? 2.今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点! 3.请你们把书打开,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看——想——说) 二、观察图意,指导方法。 1.引入课题,出示图画。 (1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事? (2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。 (3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了? 2.观察图意,分图说话。 (1)幻灯片出示第一幅图。 ①看图上有谁?他们在干什么? ②他们吃饭是在什么时候呀? ③他们在什么地方吃饭呢? ④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭) (2)幻灯片出示第二幅图。 ①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书) (3)幻灯片出示第三幅图。 ①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化? ②用你的语言描述一下第三幅图。 (4)幻灯片出示第四幅图。 ①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了? ②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢? (5)幻灯片出示第五幅图。 ①猜猜妈妈可能会说什么? ②谁能来说说? (6)幻灯片出示第六幅图。 ①猜猜第六幅图可能画的什么? ②把你想像的画面用语言进行描述。 3.完整叙事,交流评价。 (1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 (2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。 (3)你觉得自己说得怎样? (4)抽生评价。 三、创设情境,表演故事。 1.刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧! 2.小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事,拓展升华。 1.同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢? 2.师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多: ①养成阅读的好习惯。 ②学会了怎么样说清一件事。 ③在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们! 老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

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