5A unit1 The first day at school第一课时

1.1 第一课时
教学目标 1、 能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。 2、能掌握词汇 the first day,term,all,back,each other,building,sure. 3、能听懂，会说和会读句型 Is there a /an …? Are there any …？及其回答。How many … are there? 4、能掌握日常交际用语 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look. 重点难点 1、能掌握词汇 the first day, term, all, back, each other, building, sure. 2、 能听懂， 会说和会读句型 Is there a /an …? Are there any …？及其回答。 many … How are there? 教学准备 录音机和磁带，教学挂图，多媒体 教学过程 修改意见 A Free talk 1 Greetings Welcome back to school, boys and girls. Nice to meet you. B Presentation and practice 1 T: What day is it today? S: It’s … st T: What date is it today? It’s Sep 1 .It’ s the first day of the new term. (Teach: first , day, term) T:I’m happy. Today All the students are back at school. We are happy to see each other again. (Teach: each other) 2 T: What’s in our classroom? (Review: There’ s a … There are …) T: There are three buildings in our school. (Teach: building) There’s a music room in that building. Is there a library in that building? 引导 回答 Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any computer rooms in it ? 引导 回答 Yes, there are./ No, there aren’t. 3 Practise 4 Look at the picture of the text. T: Who are they? They are back at school. Look, there’s a new building here. There are a lot of rooms in the building. Listen to the tape, how many

classrooms are there in the building? 5 Answer questions 6 Read after the tape 7 Read in pairs C Homework 1 Read the dialogue 2 Copy the new words and sentences 板书设计 Unit 1 The first day at school the first day of the new term all the students building sure There’s a … Is there a …? Yes, there is. / No, there isn’t There are ... Are there any …? Yes, there are./ No, there aren’t.
教学反思 重点是对几个新单词，如，first, new term, back, each other，building 等 的掌握,有小部分学生对这些单词的读音掌握的不是很好，需要多读多练。还有 对 There be 结构的掌握，特别是要注意在问句中要把 some 改 any. [返回目录]

(完整版)Unit1Myschool单元测试题

Unit 1单元测试题 一、Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号 中。 A B 1、( ) Let’s go the library. A、Yes, I do. 2、( ) Where is the teacher’s office ? B、Yes, it is. 3、( ) Do you have lunch at school ? C、Forty-six. 4、( ) How many desks are there in your class? D、OK. 5、( ) Is that your pencil ? E、It’s on the first floor. 二、Fill in the blanks 看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词） Welcome to my . There are 28 s here. Look! This is the new .That is the . The is gray, and the is white. We have five s , a and eight s . There are fifty s and s 三、Read and write 连词成句。 1、This computer my is . _______________________________________________ 2 teacher’s Is desk this a ? _______________________________________________ 3、it Yes is , . ________________________________________________

高三英语上册第一课Unit1TeachersDay

高三英语上册第一课Unit1TeachersDay 第一课LessonOne 一、教学内容 1.词汇(略)。 2.日常交际用语：1)复习已经学过的打招呼用语，并会实际运用;2)学习以下问候用语：Gladtomeet/seeyouagain.3)学习并初步运用以下表示祝愿、祝贺的用语： HappyTeachers'Day!Withourbestwishes!Wehopeyouhaveaveryhappy yearinourclass.Goodluck!Bestwishes! 二、教具 录音机;自制教师节贺卡一张。 三、课堂教学设计 1.复习。 经过一个较长的暑假，一些同学在上英语课时会感到听、说能力下降。因此，在刚开学这一阶段课堂教学的复习步骤中，教师应有计划地设计一些口头活动，以便使学生尽快恢复其口语和听力水平。内容要尽量涉及在第二册中出现的日常交际话题，如谈论天气、季节;喜欢和不喜欢;谈论健康、过去活动等等。具体做法可采用回答形式或值日生报告形式。

下列提问供教师在教学中参考： 1.Didyouhaveagoodsummerholidayornot 2.DidyoureadanybooksornotIfyoudid,whatbooksdidyoureadWhatwa sthebookaboutWhowrotethebookWasitinteresting 3.DidyougotoseeanyfilmsornotIfyoudid,whatfilmsdidyouseeWere theyinterestingornotDidyouenjoythemornot 4.DidyougotootherplacesornotIfyoudid,wheredidyougoAndwhodid yougowithHowdidyougothereHowlongdidyoustaythereDidyouseeany thinginterestingthere 5.DidyouhelpyourparentsdohouseworkornotIfyoudid,whathousewo rkdidyoudo 6.DidyoudosportsinyoursummerholidaysornotIfyoudid,whatsport sdidyoudoDidyougoswimmingornotIfyoudid,wheredidyougoswimmin gWasitdangerousHowmanyofyoucanswimWhendidyoulearntoswimWhot aughtyouWhatothersportsdidyoudo 7.Didyouvisitanyfactories,farmsorotherplacesIfyoudid,whatdi dyouseethere 2.通过与前排学生的寒暄，引导出本课第1部分内容：

【英语教案】Unit1MyschoolPart(教案

PEP四年级英语下册《Unit1 Part B Read and write》 教学设计 学习目标： １、让学生阅读描述学校平面图的文段，标出教室的位置。 ２、读懂四组句子： （1）Do you have a library ? Yes. The library is on the second floor. （2）Do you have an art room ? The art room is next to the gym. （3）Where is the teachers’ office ? The teachers’ office is next to the library. （4）Where is Classroom 1 ? Classroom 1 is under the teachers’ office. ３、能正确抄写单元的核心句型，并根据实际仿写句子 教学重难点： 1.读懂四组句子。 2.正确仿写句子。 课时安排： １课时。 教学准备： 《U1 Part B Read and write》的课件，单词卡片。 教学过程： Step1:Warming up 1.Free talk:Good afternooonx,Nice to meet you. 2.利用课本P5Let’s do.让学生看动画，根据动画边唱边做动作，师生同做。 Step2:Revision 1.Game: “Sharp eyes”让学生认真观看多媒体课件上的单词，能够快速说出自己根据记忆所看到的单词，并能正确读出单词。教师能及时给予评价。 2.Game:“Let’s guess”让学生根据语言描述和图片展示，说出房间的名称。

Unit1myschool备课教案(四课时)

Unit 1 My school 一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.” 本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分四课时来学习。本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。 二、单元教学目标 1. 知识目标 （1）能听、说、读四会单词teachers’office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。及四会句型“This is a library. That is the playground.”。 （2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。 （3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。

小学英语unit1 Hello!教案

案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE 之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、

miss white、等）、并能简单地运用。3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型4. 会认读有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒉准确读出各单词，尤其是I’m 和name 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 4.i am = I’m 的理解 四、学习者特征分析 三年级学生是第一次接触英语这门学科,既充满好奇,想要一探究竟,又对如何学英语充满困惑,或不自信地认为自己学不好,同时三年级学生的自制力还不够,需要教师引导,同时他们的思维还处于直观具体的阶段.注意力具有短暂性和表象性,容易情绪激烈和过于活跃.

Unit1Myschool单元测试题

Unit 1单元测试题 、Read and choose 从B 中选择合适的答案回答 A 的问题，把序号填到前面的括号 中。 A B 1、( ) Let ' s go the library. A 、Yes, I do. 2、( ) Where is the teacher ' s office ? B 、Yes, it is. 3、( ) Do you have lunch at school ? C 、 Forty-six. 4、( ) How many desks are there in your class? D 、OK. 5、( ) Is that your pencil ? E 、 It ' s on the first floor. 、Fill in the blanks 看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词） and Welcome to my This is the new is gray, and the The here. Look! eight __ # j * 、Read and write 连词成句。 1、 This computer my is and 2 teacher ' s Is desk this 3、 it Yes is There are 28 is white. We have five There are fifty

5、 on It ' s first the floor 四、选择合适的答案 ( )1. — Where is the TV room? — It ' s on the _______ floor. A. one B. first C. two ( )2. Go to the ________ and read a book. A. art room B 」ibrary C. music room ( )3. This is _______ computer. A. my B. me C 」 )5. — Is this the wall?— ( )7. Go to the ______ office. Hand in your homework. B. teacher ' s C. teacher ( )8. Welcome ____ our school. A. to B. have C.for 4、 the is library That )4. The library is the sec ond floor. A. on B. at C. in A. Yes, is it. B. No, it is. C. Y es, it is. )6.This is new playgro und. A. our B. us C. we A. teachers

(人教pep)四年级英语上册教案 unit1 第一课

Unit1 my classroom 第一课时教学设计 一、教学设计思路 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let's do 部分，进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词。 二、教学目标 （一）知识 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 （二）能力 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board. 2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door... 3.会唱歌曲“In the Classroom” （三）情感 教室是我们长知识学文化的地方，我们要爱护教室中的物品，保持教室的干净与整洁。 三、教学难点 1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2.在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 四、教学媒体 1.教师准备与本课时相关的单词图片。 2.教师准备录音机、磁带。 3.教师准备一张教室的挂图。 4.学生自备水彩笔和画纸。 五、教学过程

四年级英语Unit1MySchool练习题

Unit 1 My School单元练习题 Class______ Name______ 一、补全单词 1、a t___ach__ ___s off___ce 2、h__ll 3、l__br__ry 4、n__ ___dles 5、c__ol 6、cl__ssr__ ___m 7、ho__ ma___y 二、写出下列单词的意思。 1、music room___________ 2、art room___________ 3、lunch room___________ 4 、gym___________ 5、lots of________ 6、go to school________ 7、twenty-five__________ 8、room_________ 9、cool_________ 10、noodles_________ 三、英汉互译。 1、There is a teachers’office______________________ 2 There is a playground_____________________ 3 There is a library_____________________ 4 There is a music room__________________ 5、有一间礼堂。_____________________________ 6、有一间美术室。______________________________ 7、There are two halls.______________________ 8、There are four classrooms___________________ 9 、There are ten art rooms_________________ 10、Go to school with us , Gogo__________________

人教版四年级英语下册Unit1Myschool练习题

第一单元练习题 听力部分 一、听录音，选出你所听到的选项。 ( )1. A. i B. E C. G ( )2. A. four B. floor C. door ( )3. A. goose B. good C. girl ( )4. A. doll B. board C. ball ( )5. A. classroom B. classmate C. computer ( )6. A. me B. many C. near ( )7. A. what B. where C. who ( )8. A. hat B. cat C. hand ( )9. A. desk B. doctor C. duck ( )10. A. farmer B. fish C. beef 二、听录音，将下列的图片排序。每小题读两次。 1. （） 2. （） 3. （） 4. （） 5. （） 三、根据录音内容，判断下面的图片是否与录音内容相符合。相符的在图片下方打“√”， 不相符的打“×”。每小题读两遍。 （）（）（） （）（）

四、听对话，在相应的空格中打“√”。每小题读两遍。 ( ) 1. A. Thank you. B. Three. C. It’s near the door. ( ) 2. A. Fifteen. B. There’s a ruler. C.It’s pink. ( ) 3. A. Good idea. B. Yes. C. Thank you. ( ) 4. A. It’s blue. B. Sorry. C. It’s a desk. ( ) 5. A. Sorry. B. OK. C. Thank you. 六、听录音，判断下列句子与录音是否相符。相符的打“√”，不相符的打“×”。每小题 读两遍。 ( ) 1. Amy and Mike have a new classroom. ( ) 2. The desks and chairs are old. ( )3. Amy’s seat is near the door. ( )4. There are twelve lights in the classroom. ( )5. They want to clean the classroom. 笔试部分 一、根据汉语写出下列单词 写字板＿＿＿＿＿电脑＿＿＿＿＿讲桌＿＿＿＿＿灯＿＿＿＿＿ 图画＿＿＿＿＿＿电扇＿＿＿＿＿地板＿＿＿＿＿＿墙＿＿＿＿＿＿ 二．辨音。找出划线部分发音与其他三项不同的一项。 ( )1、A、cake B、grapes C、face D、hat ( )2、A、apple B、cat C、snake D、bag ( )3、A、baby B、happy C、table D、eraser ( )4、A、hamburger B、can C、dad D、make ( )5、A、classmate B、plate C、have D、game 三、选择正确答案(15分) ( ) 1.Is this the washroom? ______________ A. Yes, it is. B.No, it is. C.No, it isn’t. ( )2. The library is on the ______ floor. A.one B.two C.second ( )3.Let’s go and _______ A.have look B.have a look C.look at ( )4. Do you have lunch ____ school?

4下Unit1myschool知识点归纳

PEP小学英语四年级（下册）Unitl My school知识点归纳 班级 ____________ 姓名______________ —、单词： 1. （on the）first floor （在）第一楼second floor 第二楼third floor 第三 楼playground 操场garden花园teacher ' s ofi教师办公室 library 图书馆art room 美术教室computer room 计算机房music room 音乐教室gym体育馆next to紧邻；在、、、近旁homework作业class班；班级forty四十way方向 二.句子： 1. --Where is the teachers ' 教师办公室在哪里? --It ' s on the fir s icond /loor. 它 在一楼二楼。 2. --How many stude nts are there in your class?尔班里有多少个学生? --Forty-five. 45 个。 ☆ 3. --Is this / that a teacher ' s o这c那是教师办公室吗？--Yes, it is. / Not isn ' t.是的，它是。不，它不是 --Do you have a library? 你们（学校）有图书馆吗？ --Yes, we do. / No,we don '是的，我们有不，我们没有。 三.发音归类er在词尾[?]

water tiger sister computer dinner 单元练习 、找出下列不同类单词,填序号。 ()1. A.o ne B.two C.first ()2. A.o n B.n ext to C.is ()3. A.garde n B.football C.playgro und ()4. A.art room B.school C.teachers office ()5. A.music room B.garde n https://www.wendangku.net/doc/9216048127.html,puter room ()6. A.homework B.teacher C.stude nt _ 、单项选择题。 ()1. Do you have art room ? A. a B. an C. the ()2. -s this the teachers office ? -No, .A. it isn't B. it not ()3. Where's the gym? A. Thank you. B. Excuse me. C. Good idea. ()4. Please be quiet in the . A. library B. gym C. room ()5. Here my homework. A. are B. / C. is ()6. How many are there in your class? A. stude nt B. stude nts C.book C. it is

unit1Myschool教学设计

Unit 1 My school Part A Let’s talk第1课时 教学目标： 1. 能听懂、会说：“Where is the teachers’office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中实行使用。 2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重、难点： 重点: 本课对话及其在实际情景中的使用。 难点：认读对话。 教学准备： 1.教学光盘。 2.单词卡片。 Step 1.Warm-up (1) 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 (2) 教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。 Step 2. Presentation 1、教师和学生实行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师能够就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、实行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 4、first和second的操练能够在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也能够让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，准确理解和使用短语on the first floor 和on the second floor。 5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习水准较好的学生实行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 Step3. Practice 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。 2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。 Step 4. Consolidation and extension 1、学生在小组内分角色朗读对话。 2、学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。 Homework 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

四年级英语下册Unit1Myschool第4课时教案人教PEP版

Unit 1 My school 第四课时 一、课时内容 B.Let’s learn B.Look , ask and answer 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第四课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s learn B.Look , ask and answer两个板块。 B.Let’s learn 板块通过吴一凡向John 介绍学校的这一场景，向学生们 展示了单词和词组：computer room ； art room ；music room ；playground。从中呈现了单词的词形和词意。 B.Look , ask and answer板块用于操练和巩固B.Let’s learn板块的词汇和句型。本活动是一个“找不同”的活动，同桌两人的图片有所不同，从而形成了信息差。学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。 针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不同”的游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好的观察能力及听说能力，从而巩固了本课时的四会单词。 三、课时目标 1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ； art room ；music room ；playground。 2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor. 3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。 4.培养孩子们小组合作的精神。 四、教学重难点 1.教学重点 能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位置。 2.教学难点 正确的使用冠词 an 和a 五、教学准备 1.配套的教学课件PPT。 2.教学挂图及单词卡。 3.录音机及磁带。

人教版八年级英语上册Unit 1第一课 SectionB1教案

Section B 1 (1a-2e) 一、教学目标： 1) 能掌握以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry 2) 能掌握以下句型： ① Where did…? ② What did…? ③ How was…？ / How were…? ④ Did she/he…? 二、教学重点 1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 三、教学难点 1. 听力训练 2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。 四、教学准备：多媒体PPT 五、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Daily greeting. 2. Check the homework. Let some Ss report where did they go on vacation. 3. Review the “复合不定代词”

4. Review the “反身代词” 5. Learn the new words Ⅱ. Matching Work on 1a: 1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring 2. Read the words and let Ss read after the teacher. 3. Point to the last picture and say: This is a cake. It’s delicious. Then do the same thing for all six pictures. 4. Let Ss match each word with a picture. Then check the answers with the students. Ⅲ. Listening Work on 1c: 1. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the questions aloud. Make sure all the Ss know the meanings of the questions. 2. Play the recording for the first time. Ss only listen. 3. Then play the recording for the second time. Ss listen and answer the questions. 4. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers. 5. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they

人教版六年级下册英语Unit1教材课文翻译

人教版六年级下册英语unit1教材第2-3页课文翻译 unit1 教材第2页课文翻译 l'm21metrestall.l'mthetallest! 我身高21米。我是最高的！ l'm1.6metrestall.l'mtallerthanthisdinosaur. 我身高1.6米。我比这只恐龙高。 lt'ssotall! 它如此高！ Somedinosaursarebiggerthanhouses.Somearesmallerthanourschoolbags. 一些恐龙比房子大。一些比我们的书包小。 unit1 教材第3页课文翻译 Howheavyisit? 它体重多少？ lt'sfivetons. 它五吨。 Whatsizeareyourshoes? 你穿多大号的鞋？ Myshoesaresize35. 我穿35号的鞋。 let'stry 部分翻译 ThechildrenareInthemuseum.Listenandcircle. 孩子们在博物馆里。听一听，圈一圈。 l.Thefirstdinosaureats __ ．第一只恐龙 吃 ____。 A.vegetable s 蔬 菜 B.meat 肉 2.The___dinosauristaller._ __ 恐龙更高。 Afir st 第一 只 B.second 第二只 let'stalk 部分翻译 ZhangPeng ：Look!That'sthetallestdinosaurinthishall. 张鹏：看！那是这个厅里最高的恐龙。 Mike：Yes，itis．Howtallisit? 迈克：是的，它是。它有多高？ ZhangPeng ：Maybe4metres. 张鹏：可 能 4米。 Mike ：Wow!It'stallerthanbothofustogether. 迈克：哇！它比我们俩加起来还高。 ZhangPeng ：Look!Therearemoredinosaursoverthere!张鹏：看！在那边有更多的恐龙！ Mike ： They'reallsobigandtall. 迈克：它们都又大又高。 ZhangPeng ：Hey,thisdinosaurisn'ttall!I'mtallerthanthisone. 张鹏：嘿，这只恐龙不高！我比这只高。 Mike ：Oh,yes.Howtallareyou? 迈克：哦，是的。你有多高？ ZhangPeng ：I'm1.65metres. 张鹏：我身 高 1.65米。 HowtallisZhangPeng? 张鹏有多高？ Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur? 谁更高，张鹏还是那只小恐龙？ Howtallareyou? 你有多高？ I'm____ metres．我身高___米。 Whoistallerthanyou? 谁比你高？ Howoldareyou? 你多大了？ I'm____.我_____。 Whoisolderthanyou? 谁比你年长？ Let'slearn 部分翻译

(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit1 第一课.

Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学设计思路 本课时的教学在轻松愉悦的气氛中展开，教师采用生动活泼的方式讲解新知，同时教师为学生创造机会，进行新知的操练，“朗读单词一条龙”，“ 看看谁的反应快”及“找朋友”的游戏帮助学生保持较高的学习兴趣和热情。最后教师通过让学生动手画画的方式，进一步巩固所学知识。 二、教学目标 （一）知识 本课时需要重点讲解有关学校设施的五个单词并了解他们的功能。 （二）能力 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library. 2.听懂指令语，并按照要求做出相应的动作，如：Go to the garden, water the flowers. （三）情感 学校是我们每天学习与生活的地方，创建一个干净美丽的校园，让我们的校园生活更愉快。 三、教学难点 本课时的难点是library中辅音连缀的发音。 四、教学媒体 1．教师准备一张校园的分布图。 2．教师准备本单元的单词图片。 3．教师准备录音机及相关的磁带。 4．教师准备本课时的人物头饰。 5．教师准备本课时中五个教学设施的图片。 6．学生自带单词卡片。 7．学生准备白纸和笔。 五、教学过程 1.导入 （1）师生间先进行简短的问候。

（2）教师播放歌曲“This is my school”这首歌，播放第一遍时让学生欣赏，播放第二遍时，教师针对歌曲内容向学生提问：What can you see? 学生回答：I can see… 2.呈现新课 （1）教师把一张学校的分布图贴到黑板上，教师用英文向学生提问：What can you see in the picture? 学生回答：I can see… （学生可以用汉语回答） （2）教师把五个教学设施的单词卡片分别贴在学校分布图的周围，每个教学设施的单词卡片要最接近学校分布图上的相应教学设施。 （3）教师开始教授单词：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library. 教师可以采用如下方法： 首先是教师领读学生跟读，教师可以采用“高低声”的方式来练习，教师读低声学生读高声，或者教师读低声，学生读高声生。教师领读单词过程中，采用循环朗读单词的方式，开始一个单词重复一次，然后两个单词重复一次，如：教师领读第一遍时：teacher’s office, teacher’s office, canteen, canteen,... 教师领读第二遍时：teacher’s office, canteen, teacher’s office, canteen,... 之后依次类推。 然后采用教师指黑板上的图片，学生抢答的方式。 接下来采用一个学生指图片其他学生抢答的方式。 最后采用其他学生任意说单词，一个学生指书上或是黑板上图片的形式。 （4）教师把flowers, story-book等单词的图片分别放在相应教学设施的附近，比如，教师把flowers的图片紧挨着黑板上garden 的图片放置。 教师让学生听Let’s do 部分的录音。学生先听，然后教师边做动作边领读，学生跟读。 （5）待学生较熟悉后，教师发出指令，学生做动作，也可以是学生发出指令，其余的学生作动作。 3.操练 （1）朗读单词一条龙 教师让学生按照一定的顺序读单词，比如：前三个学生分别把单词teacher’s office读一遍，然后接下来的三个学生要把单词canteen分别读一遍，以此类推。读错单词的学生“罚”他（她）用英语来提问比如：How are you?/ What’s your favourite food?最先给出答案的学生，获得接着读单词的机会，游戏继续进行。 （2）看看谁的反应快 教师选两名学生来教室前面，教师发出指令，“Touch ‘canteen’” 最先触摸到这个单词的学生的一分。每组学生分别有8次机会。最后积分最多的学生获胜。 （3）找朋友 教师让10个学生分别拿着Let’s do 部分出现的单词：garden, flowers, library,

下英语unit1myschool单元教材分析

Unit 1 My school 教材解读 本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor 等。能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。了解英语中简单的问候语和告别语。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元学习的主题是关于介绍学校各个设施的具体位置。主情境图通过学生之间讨论学校不同设施达到对单词短语及重要句式的练习。为此，教师为学生创设情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型Where’s…？ It’s on the first/second floor 等。 单元目标 一、知识与技能 1．学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library，teacher’s office，computer room，music room，art room，playground，first floor，second floor. 2．能够听懂，会说Where is …? It’s on the first/second floor 等。 3．培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 二、过程与方法 1．在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2．对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3．充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 三、情感态度与价值观 通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教法导航 教师为学生创设见情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。学会掌握句型：Where’s …？ It’s on the first/second floor等。 学法导航 学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。