语气词“啊”的音变

语气词“啊”的音变

“啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常常发生音变现象。“啊”的音变是一种增音现象（包括同化增音和异化增音）。在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。另外“啊”的不同读音，可用相应的汉字来表示。

1.前一音节末尾的音素是a、o、e、?、i、?的，“啊”读作ya，可写作“呀”。

大家一起帮他啊（tü ya）！

快去拜佛啊（fó ya）！

拜完忏好热啊（ra ya）！

要看住自己的身口意啊（y? ya）！

快来放生鱼啊（yú ya）！

赶紧向他道谢啊（xia ya）！

2.前一音节末尾的音素是u（包括ao、iao）的，“啊”读作wa，可写作“哇”。

你在哪里住啊（zhù wa）？

别人都非常好啊（hǎo wa）！

心量可不能小啊（xiǎo wa）！

快点儿向西方走啊（zǒu wa）！

可千万别喝酒啊（jiǔ wa）！

快来瞧啊（qiáo wa）！

3.前一音节末尾的音素是n的，“啊”读作na，可写作“哪”。

早晨的空气多清新啊（xīn na）！

多好的人啊（r?n na）！

你猜得真准啊（zhǔn na）！

路真宽啊（kuün na）！

快来看啊（kàn na）！

菜挺咸啊（xián na）！

4.前一音节末尾的音素是ng的，读作nga，还写作“啊”。

这幅图真漂亮啊（liàng nga）！

别把经书弄脏啊（züng nga）！

天真冷啊（lěng nga）！

听不懂啊（dǒng nga）！

注意听啊（tīng nga）！

最近太忙啊（máng nga）！

5.前一音节末尾的音素是-i（前）的，“啊”读作za，仍写作“啊”。

今天来共修几次啊（c? za）！

我们要做真正的佛弟子啊（zi za）！

分角色诵经真有意思啊（sī za）！

6.前一个音节末尾的音素是-i（后）的，包括翘舌音er和儿化韵的音节，轻声a变读为近似ra的音，写作“啊”。

可不要没事找事啊（sh? ra）！

你怎么撕了一地纸啊（zhǐ ra）！

素食真好吃啊（chī ra）！

我的好女儿啊（er ra）！

掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。

用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况。

归纳“啊”的音变情况，如下表：

【普通话基础班学习资料】

舌头尖位置较靠上，靠前，就是-i（前）舌头尖位置较靠下，靠后，就是-i（后）

语气词“啊”的音变教学设计

语气词“啊”的音变教学设计Teaching design of tone change of modal parti cle "ah"

语气词“啊”的音变教学设计 前言：小泰温馨提醒，语音，即语言的物质外壳，是语言的外部形式，是最直接地记录人的思维活动的符号体系。文字是人类用表义符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。本教案根据语音文字的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 语气词“啊”出现在句末或句中时，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。 “啊”的音变规律如下： 1、前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、ü、ê时，“啊”读作ya，同“呀”。 2、前面的音素是u（包括ao、iao）时，“啊”读作wa，同“哇”。 3、前面的音素是-n时，“啊”读作na，同“哪”。 4、前面的音素是-ng时，“啊”读作nga。 5、前面的音素是i（舌尖后元音）和er时，是儿化韵时，“啊”读作ra； 6、前面的音素是i（舌尖前元音）时，“啊”读作[ZA]。 “啊”的音变例说： 1、ya—（在a、o、e、i、ü、ê音素后面时，不包括ao、iao）： 快打啊！

夸啊！ 大家快来吃菠萝啊！ 都是记者啊！ 好新潮的大衣啊！ 日子过的真快啊！ 快帮我解围啊！ 你怎么不吃鱼啊？ 这孩子多活跃啊！ 2、wa—（在u音素后面时，包括ao、iao）：您在哪儿住啊？ 他普通话说得真好啊！ 还这么小啊！ 屋顶还漏不漏啊？ 看你一身油啊！ 3、na—：（在-n音素后面时） 这件事儿可不简单啊！ 笑得真欢啊！ 买这么些冷饮啊！ 发音真准啊！ 4、nga—（在-ng音素的后面时） 小心水烫啊！

古代汉语语气词和词头

古代汉语语气词和词头、词尾 一、语气词 语气是人们说话时的口气，是说话人对所说的事物表现态度、情绪。有提顿、直陈、疑问等语气。就印欧语来讲，语气是通过谓语动词的屈折变化和句子的语调来表达的。就汉语而言，因为没有词形变化，语气是通过词汇形式、句子类型、语调和语气词来表达的。（一）句尾语气词 古代汉语常见的句尾语气词有“也”、“矣”、“乎”、“哉”等，这些语气词放在全句的最后，分别表达全句各种不同的语气。古代汉语和现代汉语一样，语气词的数目是有限的，句子所能表达的语气是多种多样的，一个语气词除了它的基本用法之外，在不同类型的句子中所表达的语气也往往有所不同。 1、也 “也”字位于句尾时，主要出现在判断句中，帮助谓语进行判断，这是“也”字的基本用法。在复句中，“也”字常常用于最后一个分句的句尾，表示对前面论断的肯定和确认，加强全句的语气。例如： 如必自为而后用之，是率天下而路也。《孟子·许行》 虽杀臣，不能绝也。《墨子·公输》 2、矣 “矣”字也是古代汉语常用的一个语气词，它和“也”的区别是：“也”字表静态，“矣”字表动态。“也”字的基本作用是把对事物进行的判断告诉别人，现代汉语语气词“了”的作用大致和它相当。 “矣”有时候还可以表示将然，即预料将要发生某些情况，把它当作新情况告诉别人。例如： 有吴则无越，有越则无吴矣。《国语·句践减吴》 吾属今为之虜矣。《史记·鸿门宴》 “矣”字用于描写句时，往往使全句语气略带感叹意味。有时把这种带“矣”的谓语提前，这种感叹语气就更为明显。例如： 甚矣，汝之不惠。《列子·汤问》 远矣，全德之君子。《庄子·田子方》 祈使句也可以用“矣”字。例如： 善哉，吾请无攻宋矣！《墨子·公输》 诺。先生休矣！《战国策·齐策》 “矣”字还可以用于疑问句，这种疑问句中必然还另有专门表示疑问的词。例如： 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？《论语·季氏将伐颛臾》 年几何矣？《战国策·触龙说趙太后》 3、乎，与（欤）、邪（耶） “乎”、“与”、“邪”都经常用于疑问句的句尾表示疑问语气。其中“乎”的疑问语气最强，用得也最普遍。 在是非问句里，发问者把一件有疑问的事情全部说出来，要求对方作肯定或否定的答复，往往用语气词“乎”。这种“乎”相当于现代汉语的“吗”。例如： 丈夫亦爱怜其少子乎？《触龙说趙太后》 “乎”字还可以表示反问语气，但前面必须有疑问代词、否定词或“岂”字、“宁”字、“况”字等相呼应。例如： 若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？《墨子·兼爱上》

英文语气词大全

～Oops.. （错了的意思） ～Wow! （惊讶） ～Eh.. （和Er 意思一样） ～O.. (OH 的意思） ～Rawr.. （生气的意思） ～Awww （觉得可爱或可惜的意思） ～Uh.. （和Er/Eh 意思差不多） ～Uh-oh. （表示有什么不好的事情要发生） ～Mm.. ～Meh. （和Er/Eh/uh 意思差不多） ～Mhm. （恩/是的意思） ～Nah. （不是/不好的意思） Ho 哦 英语拟声词和惊叹词表达的感情或感觉或当时的情景Ah! 羡慕，满意 Aha! 满意，愉快，胜利 Ahem! 唤起注意 Alas! 遗憾，悲痛，不幸 Bah! 轻蔑，厌恶 Brrr! 寒冷 Darn!(Darn it!) 愤怒，失望 Eeeek! 害怕 For goodness sake! 惊奇，害怕 Gad! 惊奇，不赞同 Gee! 惊奇，赞美 God!(Good god! Great God! 惊奇，恐惧 My God! Oh, God!) Good gracious! 惊奇，恼怒 Goodness! 惊奇，害怕，恼怒 Gosh! 惊奇 Heaven forbid! 惊奇，害怕 Heaven help me! 惊奇，害怕 (Good) Heavens! 惊奇，害怕 Help! 求助 Hey! 惊奇，喜悦，疑问，或唤起注意 Hmmm! 思考 Ho(a)! 惊奇，满足，喜悦或唤起注意 I’ll be darned! 惊奇 Jesus(Christ)! 不满意，失望，痛苦，惊恐 Look out! 警告 Mmmm! 品尝满意

Mercy! 惊奇 Mercy me! 惊奇 My! 惊奇，羡慕 My,my! 惊奇 My goodness! 惊奇，害怕 My word! 惊奇 Oh! 惊奇，诧异，害怕，疼痛 Oh, boy! 激动，惊奇，惊喜（男女都可说）Oh, dear! 惊奇 Oh,my! 惊奇，羡慕 Oh, no! 害怕，惊奇，失望 Oho! 惊奇 Oh-oh! 遇到不顺心的事 Ouch 疼痛 Ow! 疼痛 Oh, well! 无可奈何 Psst! 唤起注意 Say! 唤起注意，或想起什么 Shit! 愤怒，厌恶，沮丧 Thank God! 宽慰，感谢 Thank goodness! 感谢 Tsk-tsk! 不赞同 Tut-tut! 不满，不耐烦 Ugh! 厌恶 Unbelievable! 惊讶 Watch it! 警告 Watch out! 警告 Well! 惊奇，宽慰 Well, I never! 惊奇，愤怒 Well,well! 惊奇 Whew! 如释重负 Whoopee! 高兴 Whoop! 欣喜，兴奋，或因手脚笨拙而感到尴尬Wow! 诧异，惊讶，羡慕，快乐 Yuck 厌恶

古汉语通论(十四)句首句中语气词;词头,词尾

古汉语通论（十四）句首句中语气词；词头，词尾古汉语通论（十四）句首句中语气词；词头，词尾 古汉语通论（十四）句首句中语气词；词头，词尾（一）句首句中语气词语气词不一定在句尾；有些虚词，它们的位置在句首或句中，同样地能起表示语气的作用。关于句尾语气词，我们在前面几节通论讲判断句、叙述句和疑问句的时候，已经大略地谈过了。现在再谈句首句中语气词。在这里我们着重讨论“夫” “其”“唯”三个字。（1 ）夫“夫” （f u） 字用於句首，表示要发议论。它是从指示代词“夫”字发展来的，已经变成了纯粹的语气词，不能再解作“这个”或“那个”。现代汉语里没有适当的虚词可以和它对译。下面是用句首语气词“夫”字的例子：夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。（吕氏春秋?察传）夫处穷闾阨巷，困窘织屦， 槁项黄馘者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。（庄子?列御寇）夫如是，故远人不服，则脩 文德以来之。既来之，则安之。（论语?季氏）“且夫”“故 夫”“今夫”略等于说“且”“故”“今”，但是增加了“夫”字，也是表示要发议论。例如：且夫水之积也不厚，则其负大舟也 无力。（庄子?逍遥游）故夫知效一官，行比一乡，德合

一君，而徵一国者，其自视也亦若此矣。（庄子?逍遥游）今 夫颛臾，固而近於费。（论语?季氏）若夫”则等於“至於”： 此虽免於行，犹有所待者也；若夫乘天地之正，而御六气之 辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（庄子?逍遥游）2) 其语气词“其”字用於句首或句中，表示委婉的语气。在 陈述句或疑问句里，它表示“大概”“恐怕”等意思在；祈使句里， 它就简单地表示委婉的语气，略等于现代汉语句末语气词“吧” 字或“啊”字所表示的委婉语气。例如：吾其被发左衽矣！ （论语?宪问）我们恐怕已经变为夷狄了吧！） 之好乐甚，则齐国其庶几乎！（孟子?梁惠王上）那么 齐国大概差不多了吧！吾其还也。（左传僖公三十年） 我还是回去吧。）其是之谓乎？（左传隐公元年） 大概是说这个吧？）其我之谓矣！（左传宣公二年） 大概就是说我了吧！以上是陈述句和疑问句。） 君其问诸水滨。（左传僖公四年）您还是向水滨追问 吾子其无废先君之功！左传隐公三年） 吧。 ） 可别废弃了先君的事业啊！）以上是祈使句。）其” 丿、字又可加重反问的语气。例如：一之谓甚，其可再乎？ 左传僖公五年）欲加之罪，其无辞乎？（左传僖公十 年）其谁曰不然？左传隐公元年）其谁不知？（左 传僖公三十二年）其何以行之哉！（论语?为政）其 何伤於日月乎？（论语?子张）这种加重反问语气的“其”字，

汉语拼音大全50431

一年级拼音复习要点 复习要点 汉语拼音知识要点： 一、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》；顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母： 1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。 3、韵母：a,u,ｕ的第二笔竖写成了竖弯。 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ｕe, un-ｕn 几组韵母的字形要分清。 5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的ｕ要写成u,不要写成原来的ｕ。 三、易错的知识点： 1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 2、声调易错的地方：第 二声与第三声容易混 淆，特别是在音节词中 第三声会标成第二声。 3、复韵母及音节中的声 调容易标错位置，要牢 记标调规则：有a不放 过，没a找o,e; i, u 并 列标在后。 4、j, q, x 只和ｕ相 拼，不与u 相拼，j, q, x 和ｕ在一起时，ｕ上 两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去 掉两点的ｕ，不是u 。 在这些音节中要写成u， 分开时要记住写成ｕ。 5、同样记住，yu, yue, yun, yuan 中的u 其 实是去掉两点的ｕ，不 要加上两点还写成ｕ。 6、音节拼写要注意： 声调不要忘记标，有的 轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要 忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音 节中的i 不要漏写。 两拼音不要写错：有复 韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的 音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。 牢记：you 不要写成 yiu或yiou。 7、音节读音容易错的地 方： 有声母n, l 的音节要分 清鼻音和边音，很容易 把鼻音n 读成边音l。 平舌音和翘舌音容易混 淆读错。 前鼻音和后鼻音容易混 淆读错，特别是后鼻音 容易读成前鼻音，如朋 友的朋，蜻蜓的蜻，等 等。 8、音节容易错的还有： 抄写音节或选择音节填 空时容易抄错或漏掉声 调、字母等，这样的错 误其实是可以避免的 一、汉语拼音部分 1.掌握23个声母，24 个韵母和16个整体认读 音节。 2.能正确拼读音节。 3.能看图辨析音节的正 误。

语气词、词头、词尾

第五单元古汉语通论 第十四节语气词；词头，词尾 一、语气词 1．什么是语气词 表示句子语气的词叫语气词。它不能充当任何句子成分，也不能表示句子成分间的任何关系。 2．语气词的分类 语气词依所处位置，可分为句首、句中、句末三类。 句首是发语词，表示下面要发议论。最常见的句首语气词有：夫、盖、唯、惟、其。 句中是语气提示、停顿（提顿）或延长。最常见的句中语气词有：也、其等。 句末是表陈述、疑问、祈使、感叹等四类语气。常见的句尾语气词有“也”“矣”“乎”“哉”等。 下面介绍几个常用的语气词。 （一）夫（fú） 《说文》：“夫，丈夫也。”本义为“丈夫”、“男子”，读阴平fū，是名词。“夫”作虚词，读阳平fú，西周时已产生。可作代词、助词和语气词。“夫”（fú）作人称代词，先秦用得较多，西汉以后，罕有其例。“夫”（fú）的其他虚词用法一直沿用至唐宋以后的书面语中，现代汉语已不用。 1．用于句首，表示要发议论。它是从指示代词“夫”（fú）字转化来的，已经变成了纯粹的语气词，已没有指代作用，只是表示要发表议论或要叙述事情，起引出下文的作用。现代有的人说话时开口先说“这个”、“那个”，与之性质一样。古代称之为“发语词”，一般可不译。如： （1）夫．战，勇气也。（《左传·庄公十年》） ——作战，是靠勇气的。 （2）夫．得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。（《吕氏春秋·察传》）——听到传闻不可不审察清楚，多次辗转相传，白的就变成了黑的，黑的就变成了白的。 （3）夫．处（chǔ）穷闾阨（ài）巷，困窘织屦，槁项黄馘（xù）者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。（《庄子·列禦寇》）

(完整版)普通话的四种音变现象用

无处不在的普通话音变现象 所谓的音变是指说话或朗读时，要把音节组成词、句连续发出。在连续的语流中，音节之间、音素之间、声调之间相互影响，从而产生的语音变化。从语言学的角度看，音变主要是同化、异化、弱化、增音、减音、脱落、换位、代替、转化等。普通话语音中常见的音变现象有：轻声、变调、儿化、语气词“啊”的变化等。 第一：普通话的每个音节都有一定的声调。但在一定的语言环境中，有些音节在词或句子里失去了原调，被念成一种相对较短较轻叫含糊的调子，这就是“轻声”。 轻声是音节连读时产生的一种音变现象，一般情况下，前面的音节是上声，后面的轻声就稍高；前面的音节是阴平、阳平或去声，后面的轻声就低。 第二变调

音节连续发出时，有些音节地调值会发生变化，就是变调。普通话主要有上声的变调，“一”、“不”的变调和重叠式形容词的变调。 （一）上声的变调 1.两字上声词语，前一字变读阳平如：处理小姐老虎懒散 2.结构为2+1的三字上声词语，前两字变读阳平如：跑马场手写体 3.结构为1+2的三字上声词语，中间一字变读阳平如：小两口老古董（二）重叠式形容词的变调 重叠式形容词的三种形式，即AA式、ABB式和AABB式。 1．AA式一般不变调。例如：快快地、长长的。只有带儿化韵尾时第二个叠字变成阴平。例如：慢慢儿地暖暖儿的 2．ABB式后面的两个叠字都变成阴平。例如：热腾腾甜蜜蜜 3．AABB式第二个字变轻声，第三、四字变阴平。例如：漂漂亮亮明明白白（三）“一”和“不”的变调 1.在去声字前面都变读阳平如：一律不动声色 2.“一”在非去声字前面变读去声如：一直一生一早 3.“一不”在重叠动词中变读轻声如：想一想来不来 第三：儿化 在普通话里，卷舌元音er自成音节时，只有“儿、耳、而、饵、尔、二”等几个字。普通话的er可以同其他韵母结合起来（写成r）,构成卷舌韵母（儿化韵），这种现象就是儿化。 普通话的韵母除er ê之外，都可以儿化。儿化韵里的er不能念成er，只在前面韵母的元音上附加一个卷舌动作，是那个韵母带上卷舌的声音。 儿化的作用 1．区别词义。例如：头tóu（脑袋）头儿tóur（领头的人） 后门hòumén（后面的门）后门儿hòuménr（非正当途径） 2．确定词性。例如：画huā（动词）画儿hāur（名词） 破烂pòlàn(形容词) 破烂儿pòlànr（名词）

语气词“啊”的音变.doc

语气词“啊”的音变 语气词“啊”出现在句末或句中时，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。“啊”的音变规律如下： 1、前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、ü、ê时，“啊”读作ya，同“呀”。 2、前面的音素是u（包括ao、iao）时，“啊”读作wa，同“哇”。 3、前面的音素是-n时，“啊”读作na，同“哪”。 4、前面的音素是-ng时，“啊”读作nga。 5、前面的音素是i（舌尖后元音）和er时，是儿化韵时，“啊”读作ra； 6、前面的音素是i（舌尖前元音）时，“啊”读作[ZA]。“啊”的音变例说： 1、ya—（在a、o、e、i、ü、ê音素后面时，不包括ao、iao）：快打啊！就等你回家啊！夸啊！大家快来吃菠萝啊！都是记者啊！好新潮的大衣啊！日子过的真快啊！快帮我解围啊！你怎么不吃鱼啊？这孩子多活跃啊！ 2、wa—（在u音素后面时，包括ao、iao）：您在哪儿住啊？他普通话说得真好啊！还这么小啊！屋顶还漏不漏啊？看你一身油啊！ 3、na—：（在-n音素后面时）这件事儿可不简单啊！笑得真欢啊！买这么些冷饮啊！发音真准啊！ 4、nga—（在-ng音素的后面时）小心水烫啊！小点儿声啊！行不行啊？不管用啊！ 5、ra—（在舌尖后元音-i、卷舌元音er的后面时，在儿化韵后面时）没法治啊！随便吃啊！什么了不起的事啊！他是王小二啊！这儿多好玩儿啊！ 6、[ZA]—（在舌尖前元音-i的后面时）烧茄子啊！这是第几次

啊？他就是老四啊！“啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常常发生音变现象。“啊”是音变是一种增音现象（包括同化增音和异化增音）。在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。另外“啊”的不同读音，可用相应的汉字来表示。 1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（ya）。快去找他啊（tāya）！你去说啊（shuōyq）！今天好热啊（rèya）！你可要拿定主意啊（yìya）！我来买些鱼啊（yúya）！赶紧向他道谢啊（xièya）！ 2、前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。你在哪里住啊（zhùwa）？他人挺好啊（hǎowa）！口气可真不小啊（xiǎowa）！ 3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）。早晨的空气多清新啊（xīnna）！多好的人啊（rénna）！你猜得真准啊（zhǔnna）！ 4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）。这幅图真漂亮啊（liàngnga）！注意听啊（tīngnga）！最近太忙啊（mángnga）！ 5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素是的－（后）的，读作“啊”（ra）。今天来回几次啊（cìza）！你有什么事啊（shìra）！你怎么撕了一地纸啊（zhǐra）！掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况。 语气词“啊”出现在句末或句中时，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。“啊”的音变规律如下： 1、前

古代汉语常识学习重点和要求

《古代汉语常识》学习重点和要求 对于古代汉语常识的学习，不能只是单纯地学习理论，而与文选的学习脱节。归根结底，学习这部分知识，仍然要落实和体现古代汉语课程的设置目的——培养一定程度的阅读古籍的能力。常识和文选的互相配合和印证，易于收到事半而功倍的教学效果；所以我们的教学安排，是把两方面的内容穿插着进行讲授的。同学们要善于领会如上所说的教学意图，更好地进行这方面的学习。 尽管如此，从古代汉语常识的本身来说，也并非没有重点可言。这部分的知识包括文字、词汇、语法(句法和词法)，以及古书的注解、标点、今译，文体、修辞，诗词格律等等，内容比较广泛，而且都以专题的形式出现，但在先后次序的安排上，又具有学科的相对系统性。在这诸多内容中，总的重点是文字，词汇，语法。具体到每个专题，又各自有其重点和要求，兹列如下，提醒同学们学习时注意。 一、绪论 1、什么是古代汉语？古代汉语学习的内容主要是什么? 二、怎样查字典辞书 1、检字法； 2、几部常用的字典、词典的主要优点。 三、汉字的结构和发展 ※1、分析汉字造字结构的目的、意义； ※2、“六书”基本理论(名称、定义、例字及解说)，结合课外作业初步掌握利用“六书”分析字义的基本方法； 3、异体字、繁简字的基本概念。 四、古今词义的异同 1、古今词义异同的几种基本情况； ※2、古今词义发展变化的几个基本方面。 五、词的本义和引申义 ※1、如何分析，掌握词的本义和引申义?要求结合1—2个具体词例加以说明。 六、词类的活用 ※1、什么是词类活用，词类活用与词的兼类有什么不同? ※2、本教材的词类划分的特点； ※3、词类活用的几种基本情况和条件； ※4、使动、意动用法的区别和翻译。 七、古代汉语的词序 ※1、古汉语宾语前置的三种情况及其条件； ※2、关于表示行为数量的词序问题。 八、古代汉语的判断句 ※1、古汉语判断句的几种基本形式； ※2、“是”字的语法作用； 3、判断句活用的几种情况。 九、古代汉语的被动表示法 1、概念上表被动的句子； ※2、古代汉语被动句的几种基本句式。 十、副词

虚词语气词

古代汉语虚词语气词 定义： 语气是人们说话时的口气，是说话人对所说的事物表现态度、情绪。有提顿、直陈、疑问、祈使、感叹等语气。印欧语语气是通过谓语动词的曲折变化和句子的语调来表示的。汉语语气是通过词汇形式、句子类型、语调和语气词来表达的。用来表示语气的词语就是语气词。 分类： 1 ﹑按照语气词在句中的位置和作用，可分为：（1 ）句首语气词有：“夫、盖、维、惟、唯”。（ 2 ）句中语气词有：“盖、也、与”（ 3 ）句尾语气词有：“也、乎、哉、矣、已、耳、焉、与（欤）、邪、夫、兮”等。 2 ﹑按照语气作用，可分为（1 ）用来表示陈述、判断、因果假设复句句末，表示肯定、否定、解释的语气词：“也、矣、已、耳、焉”（2 ）用在是非问、选择问、揣测问、反诘问等疑问语气句中，表示疑问的语气词有“乎、与（欤）、邪、哉”（ 3 ）用在感叹句、祈使句中，表示感叹、商量、命令、请求等的语气词有“也、哉、夫、兮”。 二、句尾语气词： 1 、“也”：表静态，通常用在判断句尾表确认肯定的判断语气。用在陈述、祈使、疑问句尾时，都表论断、确认语气。并不是在判断语气之外，又表示陈述、祈使、疑问语气。用在复句中后一分句的末尾，是表示对这一分句的确认语气。 必自为而后用之，是率天下而路也。《孟子·许行》 虽杀臣，不能绝也。《墨子·公输》 2、矣：“矣”字也是古代汉语常用的一个语气词，它和“也”的区别是：“也”字表静态，“矣”字表动态。“也”字的基本作用是把对事物进行的判断告诉别人，现代汉语语气词“了”的作用大致和它相当。 “矣”有时候还可以表示将然，即预料将要发生某些情况，把它当作新情况告诉别人。例如： 有吴则无越，有越则无吴矣。《国语·句践减吴》 吾属今为之虏矣。《史记·鸿门宴》 “矣”字用于描写句时，往往使全句语气略带感叹意味。有时把这种带“矣”的谓语提前，这种感叹语气就更为明显。例如：

汉语拼音大全

一年级拼音复习要点 复习要点 汉语拼音知识要点： 一、熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》；顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母： 1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f 的第一笔写反，t 的第一笔写反，j 的第一笔写反，成了右弯，s 写反。 3、韵母：a,u,ｕ的第二笔竖写成了竖弯。 4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ｕe, un-ｕn 几组韵母的字形要分清。 5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan ，yun 中的去掉两点的 ｕ要写成u,不要写成原来的ｕ。 三、易错的知识点： 1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。 3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a 不放 过，没a 找o,e; i, u 并列标在后。 4、j, q, x 只和 ｕ 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 ｕ 在一起时，ｕ 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan 中的都是去掉两点的 ｕ，不是 u 。在这些音节中要写成u ，分开时要记住写成ｕ。 5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的ｕ，不要加上两点还写成ｕ。 6、音节拼写要注意： 声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。 两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的

普通话语流音变--语气词“啊”的音变教案

普通话的音变 ——语气词“啊”的音变规律 14学前教育五年专叶素英 教学目的： 1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。 2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。 3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。 教学重点： 掌握语气词“啊”的变化规律 教学难点： 正确地呼读语气词“啊”的音变。并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。 教具准备：PPT课件,网络资源 教学程序： 一、课前口语练习 1.请几个同学说一句带有“啊”的句子。 2.读带有“啊”的词语 3.听音乐《洪湖水，浪打浪》，感受音乐的魅力。注意歌词中“啊”的变化。 二、引入新课 通过注意上面歌词中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。 三、进行新课 1、揭示思考问题，探讨“啊”的音变规律。 （1）、语气词“啊”在什么情况下产生音变现象？ （2）、“啊”字的音变规律主要取决于什么？ （3）、“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示？ 2、师生共同探讨上述问题。 3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变： A．前一音节末尾音素是ɑo（ɑo iɑo除外） e ê I ü的，啊读yɑ，写作“呀”。例如 （1）. 原来是天上的呀（啊）？(朗读作品3号)

（2）.好大的雪呀（啊）？(朗读作品5号) （3）. 再从家乡放到祖国最需要的地方去呀（啊）？(朗读作品9号) （4）. 应该奖励你呀（啊）？(朗读作品39号) （5）. 我砸的不是坏人，而是自己的同学呀（啊）(朗读作品39号)！ （6）. 会不会下雨呀（啊）！ B．前一音节末尾音素是u（包括ɑo iɑo）时，啊读wɑ，可写作“哇”。例如： （1）．家乡的桥哇（啊），我梦中的桥？朗读作品18号) （2）．狗该是多么庞大的怪物哇（啊）！朗读作品27号) （3）．雪花飘哇（啊）飘！ C.前一音节末尾音素是n时，“啊”读nɑ，可写作“哪”。例如： （1）．这才这般鲜润哪（啊）！朗读作品25号) （2）．小心哪（啊），别把手指割掉了！ （3）．你是哪里人哪（啊）？ 4．走路小心哪（啊）！ D.前一音节末尾音素是nɡ时，“啊”读nɡɑ，仍写成“啊”。例如： （1）．唱啊（nɡɑ）唱，嘤嘤有韵！（朗读作品22号) （2）．人和动物都一样啊（nɡɑ）！（朗读作品22号) （3）．但这是怎样一个妄想啊（nɡɑ）！（朗读作品25号) （4）．洪湖水呀，浪呀嘛浪打浪啊（nɡɑ）！ E.前面的音素是-i(后)、r(er或儿化韵)时，“啊”读作rɑ。仍写作“啊”。例如： （1）．她真是一位好老师啊（rɑ）。！ （2）．随便吃啊！（chi）（rɑ）！ （3）．多美的花儿啊（rɑ）！ （4）．三四一十二啊（rɑ）！ F.前面的音素是-i（前）时，“啊”读[z]ɑ，仍写作“啊”。例如： （1）．要好好练字啊[z]ɑ！好孩子啊[z]ɑ！ （2）．你真自私啊[z]ɑ！去领工资啊[z]ɑ！ 四、小结： 小结本节学习内容,并小结出语气词“啊”的音变表,指导学生找出各音素对应的韵母,老师指导学生自己写作时,语气词可以统一写成“啊”,

(十二)古代汉语 语气词和词头、词尾 3

十二、语气词和词头、词尾 一、语气词 附着在句子上帮助表达各种语气的词。有句首语气词、句中首语气词、句尾首语气词三种。 ？ 乎 丈夫亦爱怜其少子 1、句尾语气词 也 ●基本用法：用在判断句句尾，表达判断语气，帮助谓语进行判断，有肯定、确认意味。 陈胜者，阳城人也。（《陈胜起义》） ●用在复句末尾，仍然是表判断语气，进行肯定确认。 虽杀臣，不能绝也。（《墨子·公输》） 赏罚不信，故士民不死也。（《韩非子·初见秦》） ●用在祈使句或疑问句尾，仍表判断语气，有确认意味。 不及黄泉，无相见也！（《郑伯克段于鄢》） 晋平公问叔向曰：“昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，不识臣之力也，君之力也？“（《韩非子·难二》） 矣 ●基本用法：用在陈述句句尾，表达陈述语气，帮助把事情发展的新情况告诉别人，有 报道意味。相当于现代汉语中的“了”。 鸡既鸣矣。（《诗经·齐风·鸡鸣》） 吾属今为之虏矣。（《史记·鸿门宴》） ●用于描写句尾，仍表陈述语气，帮助报道新情况。 吾君已老矣，已昏矣。（《谷梁传·僖公十年》） 王之蔽甚矣。（《战国策·齐策一》） ●用在祈使句或疑问句尾，仍表陈述语气。 善哉，吾请无攻宋矣！（《墨子·公输》） 年几何矣？（《战国策·触龙说赵太后》） ●“矣”和“也”所表达语气的差异： ●“也”所表达的语气是静态的，其中无时间因素；“矣”字则是动态的，其中有时间动 程。 ●“也”的基本作用是把对事物的判断告诉别人，“矣”的基本作用是把事物发展中出现 的新情况告诉别人。

●基本用法：用在疑问句句尾，表达疑问语气。可译为现代汉语中的“吗”或“呢”。 乎 ●是非问： 丈夫亦爱怜其少子乎？（《触龙说赵太后》） ●选择问： 子以秦为将救韩乎？其不乎？（《战国策·韩策》） ●特指问： 轸不之楚，何归乎？（《史记·陈轸列传》） ●用于反问句尾，仍表达疑问语气。反诘语气靠疑问代词、否定词或“岂”、“宁”、“况” 等字表达。 安得无乱乎？（《韩非子·显学》） 子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？（《狐假虎威》） 赵岂敢留璧而得罪于大王乎？（《廉颇蔺相如列传》） ●用于测度句尾，仍表达疑问语气。推测语气靠“其”、“得无”、“无乃”等词语表达。 大义灭亲，其是之谓乎？（《左传·隐公四年》） 日食饮得无衰乎？（《战国策·触龙说赵太后》） ●用于感叹句尾，表达感叹语气。 天乎！吾无罪！（《史记·秦始皇本纪》） 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》） 附：与（欤）、邪（耶） ●基本用法：用于疑问句尾，表达疑问语气，相当于“乎”。但多数情况下语气不强烈， 有猜测探寻意味。 是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》） 子何为者邪？（《庄子·外物》） 商君曰：“子不说吾治秦与？”（《史记·商君列传》） ●用于反问句尾，仍表达疑问语气。反诘语气靠疑“岂”、“独”等字表达。 然则治天下，独可耕且为与？（《孟子·许行》） 赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） ●基本用法：用于感叹句尾，表达强烈的感叹语气。 哉 楚国若有大事，子其危哉！（《左传·昭公二十七年》） 大哉！尧之为君！（《孟子·许行》） ●用于反问句尾，仍表感叹语气。反问语气靠疑问代词或“岂”等表达出来。

1-粤语常用语气词

一、表示祈使语气 啦la1 请你嚟啦。（请你来啦。） 就噉样啦。（就这样吧。） 坐啦。 唔该你快啲去啦。（劳驾你快点去吧。） 啰（囉）lo1 你搞掂就冇事啰。（你搞定就没事了。） 听日叫佢早啲嚟啰。（明天叫他早点来。） 就噉啰。（就这样。） 二、表示完成语气 嘞lag8 自己人就唔使客气嘞。（自己人不用客气。） 唔该嘞。（谢谢了。） 咯lo1 真系衰咯，冇带锁匙。（真是倒霉，没带钥匙。）终归都冇用咯。（终归还是没用。） 咁夜咯，快啲返去喇。（这么晚了，快点回去吧。） 三、表示肯定和决断语气 喇la3 好喇，听你话。（好啦，听你的话。） 要你等半年喇。 嘅gé3 唔紧要嘅。（不要紧的。） 呢单嘢我系有把握嘅。（这件事我是有把握的。）

o架ga3 吴小姐好叻o架。（吴小姐很能干的。） 呢个人好抵死o架！（这个人很风趣的。/这个人很坏的。） o架喇ga3 la3 你重讲，我就嬲你o架喇！（你再说我生气啦。） 噉单嘢系噉o架喇！（那这件事是这样的嘛。） o架嘞ga3 lag8 休息吓就冇事o架嘞。（休息一下就没事了。） 四、表示疑问语气 咩mé1 疑问：陆小姐识讲广州话嘅咩？（陆小姐会讲广州话吗？）你想去睇戏咩？（你想去看戏吗？）睇戏亦可指看电影。反问：你估我唔知咩？（你以为我不知道呀？） 唔通我冇返嚟咩，琴日？（昨天难道我没有回来吗？） 吖a1 点吖，先生？（怎么样，先生？） 你揾佢有啲乜嘢事吖？（你找他有什么事吗？） 今日你觉得点吖？（今天你觉得怎么样？） o架ga4 你搞掂未o架？（你搞定了没有？） 嗰条友会唔会嚟o架？（那家伙会不会来呀？） 佢系唔系你朋友o架？（他是不是你朋友呀？） 呵ho2

(完整版)小学语文基本句型大全

疑问句 用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“设问”，“疑惑”等感情色彩。比正常的疑问句感情更为强烈。这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们词语表达最常见的问句。汉语中，一般对疑问句有以下四种分类方式： 是非问句 是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。 特指问句 特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗、吧”。 选择问句 选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等固有格式。使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、啊、吧”。 正反问句 正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。 反问句 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。 反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。 反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。 例句 1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。 2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。 5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。 6.难道我们不应该学习他的精神吗？——强调我们该去学习他的精神。 7.当农民，难道就不需要文化知识了吗？——强调当农民也需要文化知识。 8.这不是呆气的表现吗？——说明这就是呆气的表现。 特点 通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。 如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。 除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么…… 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。 且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。 反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。 目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。 人际交往：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。 反问就是通过思考使自己的思想更确定。 也就是说，他认为自己的思想不确定，还需要思考，还可以反驳，还有转机。 所以，人们都说反问是不自信的表现。 可如果都自信了，那就没思考了，没反驳了，没转机了。

句子修改大全

一、陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 二、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、功课没做完，不能去看电影。 4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。 13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 14、这本书真好看，叫人喜欢。 15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。 16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 17、我们应该相信自己的眼睛。 18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。 一、反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。 又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为

朗读的语气有哪些

朗读的语气有哪些 喜悦--气满声高。《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。 悲伤--气缓声沉。《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。 赞美--气平声柔。《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。 焦急--气短声促。《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。 狠毒--气粗声重。《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。 愤恨--气足声硬。《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。 陶醉--气舒声平。《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。 不同的语气可以表达出不同的情感，只要同学们平时好好体会，一定还总结出许多种使用"语气"的方法，把课文读得更加有感情。 朗读课文有哪些技巧？ 首先对课文要熟悉，有感情，语气有轻重，注意节奏。重要的是对课文有个整体的理解和把握，才能决定使用什么样的感情和语气。1、朗读的基调：基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须有宏观的把握，并对其整体态度、情感进行准确处理。2、朗读的语气：语气，又叫语调，它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气具有重要的表达作用。 它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点，而且传达一定的思想感情，调动听者的情绪，造成某种意境，增强语言的表现力。情感语气、人物语气、形式语气。3、朗读的节奏：朗读的节奏表现在“有张有弛，张驰相间；有疏有密，疏密有致；抑扬顿挫，和谐流畅。” 4、朗读的个性：每个人对文本的理解、体会各有不同，读出来的感情也就各不相同。所谓：一千个读者心中有一千 个哈姆雷特。补充：还要加上合理的想象。离开了对文章的准确理解，声音技巧自然成为无源之 水、无本之木。只有用恰当的声音去表达对文章的理解，朗读才有生命力。简单的说，归纳出来就是1 要有感情，把自己的真实的想法读进去，重点的地方重读，平常的地方要清楚。2 不要读 错字音，字词，读准。3 表情也要随课文变化，比如说：“中国从此站起来了！”一类的话，要铿 锵有力，表情严肃才好。

汉语助词大全

汉语助词大全 助词是附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的虚词。助词有结构助词，时态助词，语气助词三种。结构助词例如“的”、“地”、“得”、“似的”、“所”，时态助词例如“了”、“着”、'过'，语气助词例如“吗”、“呢”、“吧”、'啊'。 助词用法： 汉语普通话的语气词“啊、哪、呀、哇”，是有严格的规律的，绝不能乱用。这一点，许多南方人经常搞错。您是南方人，所以您的作品中这种误用比较多。最典型的是乱用“呀”字，例如“真好呀”、“我看呀”、“唱呀跳呀”等等。为了语言的规范，凡是这一类误用，我都给您改正了。下面我把这种规律简单地跟您说说：1．前面一个字是以单韵母 a o e i ü（yu）结尾的，语气词应该一律用“呀”。例如： 雨好大（da）呀 去拜佛（fo）呀 是我的（de）呀 不是你（ni）呀 请吃鱼（yu）呀 2．前面一个字是以单韵母u结尾的语气词用“哇”。例如： 没法补（bu）哇 3．前面一个字是以复韵母 ai ei ia ie ua uo uai ui ue结尾的，语气词一律用“呀”。例如： 快过来（lai）呀 天太黑（hei）呀 过家家（jia）呀 我姐姐（jie）呀 吃西瓜（gua）呀 背黑锅（guo）呀 真奇怪（guai）呀 是魔鬼（gui）呀 七八月（yue）呀 4．前面一个字是以复韵母 ao ou iao iu结尾的，语气词一律用“哇”。例如： 真糟糕（gao）哇 还不够（gou）哇

小狗跳（tiao）哇 葡萄酒（jiu）哇 5.前面一个字是以鼻韵母 an en ian in uan un结尾的，语气词一律用“哪”。例如：报平安（an）哪 别忘本（ben）哪 打汉奸（jian）哪 买毛巾（jin）哪 好做官（guan）哪 你好浑（hun）哪 公债券（quan）哪 火烧云（yun）哪 6.前面一个字是以鼻韵母 ang eng i ng ong iang iong uang结尾的，语气词一律用“啊”。例如： 好长（chang）啊 咋整（zheng）啊 北京（jing）啊 做工（gong）啊 老蒋（jiang）啊 真凶（xiong）啊 箩筐（kuang）啊 7．几个特殊的用法： 前面一个音节是 zhi chi shi ri er 的，语气词一律用“啊”，例如： 同志（zhi）啊 快吃（chi）啊 不是（shi）啊 黑天白日（ri）啊 我的儿（er）啊 前面一个音节是 zi ci si的，语气词一律用“呀”，例如： 大红大紫（zi）呀 才第一次（ci）呀 这是真丝（st）呀前面一个音节是“儿化韵尾”，语气词一律用“啦”，例如： 什么点儿（dianr）啦 就剩一个子儿（zir）啦 别挑刺儿（cir）啦 没个好儿（haor）啦 8．一个省事的用法。 如果觉得以上规则太繁复难记，有一个省事也可叫“取巧”的办法：不管前面是什么音节，语气词一律用“啊”。这样，读书的时候，根据前面的音节，语气词会自动进行变化。 《赤彤丹朱》中的语气词，除少量使用“呀”之外，绝大多数地方都用了“啊”。这种用法是对的。因此，这一本书中的语气词我基本上没改。