人教版小学音乐四年级上册全册教案

人教版小学音乐四年级上册全册教案

一、学生基本情况分析四年级的学生；在识谱能力上还欠缺；需要加大学习力度；同时；这个年级的学生不善于表现自己；不敢表现自己；过于羞涩；因此；在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。

二、教学目标

1、感知音乐节奏和旋律的过程中；能够初步辨别节拍的不同；能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；

2、能够感知音乐主题和段落的变化；并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；

3、能够区别齐唱与合唱；齐奏与合奏；

4、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；

5、能够背唱歌曲4——6 首；

三、教材重难点

1、从本学期开始；音乐知识的难度与深度在明显的增加；因此；在教学中；老师要注意教学方法；以免使学生感到厌倦和困难；

2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此；对学生进行二声部的训练是一个重点；为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

四、教学策略

1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。

2、创设良好的氛围；使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。

3、充分合理利用多媒体教学手段；辅助教学；使学生感兴趣。

五、课时安排

东海渔歌——————————————————————5 课时

我们的田野————————————————————— 4 课时

民族的节日————————————————————— 4 课时

山乡牧童—————————————————————— 5 课时

故乡的桥—————————————————————— 2 课时

音乐中的故事———————————————————— 4 课时

民族的舞步————————————————————— 4 课时

八音盒——————————————————————— 3 课时

第一单元东海渔歌

第一课时教学内容

学唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学准备

手风琴、磁带、录音机

教学目标

1. 学唱歌曲《赶海的小姑娘》

2. 感受大海边的生活情趣教学重点

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景；感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点

1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

2. 乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

3. 最后结束句的七拍长音；要训练学生用较长的气息支持来歌唱。

教材分析

《赶海的小姑娘》

《赶海的小姑娘》由马金星作词；刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写；表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌曲的音乐形象鲜明；旋律流畅；结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成；第二乐段由三个乐句组成；最后以模仿螺号的长音结束。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

1. 发声练习

2. 听录音；感受音乐的情绪

3. 学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱

（2 ）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景；感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话；希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

四、课后反思

第二课时

教学内容为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作

教学准备

录音机、磁带

教学目标能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作；并让同学们表演。

教学设计《赶海的小姑娘》舞蹈设计

1. 第一段歌词

1-8 小节：双手叉腰；右脚踏出一步；左脚向右前方脚后跟着地；同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2 个八拍。

9-12 小节：往左前方轻轻跑几步；做捡东西的动作。1 个八拍。

13-16 小节：身体转向右边屈膝；双手扣在一起；头轻轻摇。1 个八拍。

17-20 小节：双手做捂篓动作；屈膝；小碎步；身体先向左转；后向右；头随身体转动。1 个八拍。

21-24 小节：屈膝；先抬左脚双手在左边打开；后做相反的动作。1 个八拍。

25-30 小节：双臂在头两侧；掌心相对左右摇摆。1 个半八拍。

2. 第二段歌词

31-38 小节：动作同1-8 小节。

39-46 小节：双脚分开；双臂在身体两侧；左右摇摆。2 个八拍。

47-54 小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2 个八拍。

56-61 小节：做提篓动作；双臂在身体两侧前后摆动；双脚跳跃动作。1 个半八拍。

3. 结束句身体向左前方；右脚尖点地；双手呈喇叭状放在嘴前；1 个八拍。然后向反方向做一个八拍。教学过程

1. 先教分解动作

2. 然后跟随录音跳舞

3. 可选优秀者做表演

4. 课后反思：

第三课时

教学内容

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

教学目标

1. 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。。

2. 描述音乐表现的不同情境。

教学准备

录音机、磁带

教学要求

能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

教材分析

《丰收欢乐而归》

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲；全曲共分四部分；分别是（1）黎明时的海洋。（2）渔民出海捕鱼。（3）战胜惊涛骇浪。（4）丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

《丰收欢乐而归》由三个部分组成：

1. 乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下；由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律；表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

2. 中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后；自豪的驾驶着渔船；乘风破浪；满载着丰收而归。

3. 结束部分：音乐的速度转为快板；节奏紧凑；再现了乐曲第二部分欢快的主题；这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律；是全曲的核心音调；经过不断的变化；渐快、渐强；最后；鼓乐齐鸣；在最热烈的气氛中结束。

教学过程

1. 第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？

2. 教师介绍乐曲。

3. 分段欣赏：分辨三个不同的乐段。

4. 为各段音乐填上速度记号；并描述音乐表现的不同情景。

5. 让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6. 课后反思：

第四课时

教学内容

欣赏歌曲《大海啊；故乡》

教学目标

1. 通过欣赏歌曲《大海啊；故乡》；培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2. 能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。

教学准备

录音机、磁带

教学要求

能感受《大海啊；故乡》中所寄托的游子的思乡之情。

教材分析

《大海啊；故乡》

《大海啊；故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx X.X~ I xx X—丨的节奏；好像

起伏的海浪；也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句；从中音区开始的旋律优美、温柔；好像是在对人轻轻的述说；所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句；第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏；保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句；把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强；充满激情。第四乐句是个合句；是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情；首尾呼应；细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

教学过程

1. 第一遍欣赏歌曲《大海啊；故乡》；要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

2. 教师介绍歌曲《大海啊；故乡》。

3. 第二次欣赏歌曲；要求学生说出哪一句旋律使你最感动；为什么？

4. 第三次欣赏歌曲；要求学生跟着音乐哼唱。

5. 师：这是一首怀念故乡；思念祖国的歌曲；许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡；他们创作了许多艺术作品；比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念；写了一首著名的诗《乡愁》；请同学们读一读。

6. 在《大海啊；故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。

7. 由感情的演唱歌曲；表达自己对祖国和故乡的热爱。

8. 课后反思：

第五课时

教学内容

1. 学唱歌曲《小螺号》

2. 音乐活动《阿爸回来了》教学目标

1. 能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2. 积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。教学准备

录音机、磁带、手风琴

教学重点通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。

教材分析

《小螺号》

《小螺号》由著名词曲作家付林创作于80 年代；歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来；受到人们的喜爱。

歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段是典型的“起承转合”的歌曲结构。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比；节奏舒展；由四个乐句组成。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后乐曲在欢快的情绪中结束。

在演唱方面；要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱；特别要注意十六分音符的演唱；歌词比较密集；要训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长；并能够保持；以免在唱长音的时候；音准容易发生向低偏离的现象。

教学过程

1. 教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称；个儿一般比较大；可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角；生活在海边的人常用吹螺号传递信息）

2. 指导学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰；唱好密集的歌词部分；正确分辨两个乐段不同的音乐情绪；并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。

3. 指导学生创编《阿爸回来了》。

4. 课后反思

第二单元我们的田野第一课时教学内容

学唱歌曲《我们的田野》

教学目标

能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

教学准备

录音机、磁带、手风琴

教学重点用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

教材分析《我们的田野》

《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家；创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之

歌》；《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来；久唱不衰；深受人们喜爱。还别选入“ 20 世纪华人音乐经典”；是一首非常优秀的儿童歌

曲。

歌词好像一幅优美的图画；使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色；词曲珠联璧合；成为儿童歌曲创作的一个典范。

《我们的田野》是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成（5+6+6）；旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节；其中两处是在强拍上的弱起；旋律起伏；即好像是流淌的河水；又好像是连绵不断的群山；使人产生美感。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《我们的田野》

1. 发声练习

2. 听录音；感受音乐的情绪

3. 学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱

（2）再演唱时要注意六处弱起小节

（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱

等。）

三、小结今天；我们学习了一手非常美丽的歌曲；使我们感受到了大自然

的美。

秋天到了；同学们在闲暇时仔细观察一下；北方秋天的田野是什么样的。

四、课后反思：

第二课时

教学内容学唱歌曲《田野在召唤》教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备

录音机、磁带、手风琴

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教材分析

《田野在召唤》

《田野在召唤》是一首意大利民歌；具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。

第一乐段是双句体乐段；由上下两个乐句组成。歌曲一开始；就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象；使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进；给人以明朗向上的感觉；上句第三小节的八分休止符的运用；又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅；一气呵成。

第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的变化重复；使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后；旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中；旋律基本上是上行的；力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《田野在召唤》

1. 发声练习

2. 听录音；感受音乐的情绪

3. 学生学唱歌曲

三、小结

上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲；这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲；同学们你们更喜欢哪一首呢？

四、课后反思