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追寻原始先民的足迹 教学设计

追寻原始先民的足迹 教学设计
追寻原始先民的足迹 教学设计

《追寻原始先民的足迹》教学设计

邵逸夫中学沈秋燕

◇课程标准

1-1-4 概述人类社会发展的一般过程,认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。

2-1-1 知道史前时期的工具制作和使用情况,说明自然条件对远古人类生活的制约,明确农耕技术进步的意义。

2-1-2 列举中国境内远古文化遗存,讲述华夏先祖传说,探寻中华文明的起源和地域特征。

◇教学目标

1.知识与能力:

描述我国早期人类生活区域分析情况、生活与生产情况的资料,知道中国是人类发源地之一,

2.过程与方法:

通过观察、分析图文资料,感受人类生产的基本条件和生活状况,理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。

3.情感、态度与价值观:

在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程的过程中,形成人类是不断从低级向高级阶段发展的的认识,从而接受历史唯物主义思想教育,增强科学探究的意识。

◇教学重点与难点分析

教学重点:北京人的生活

教学难点:自然环境对北京人生活的影响,理解自然条件与人类形成的关系。

◇教学方法:学生活动与教师启发、引导相结合。

◇教学准备:多媒体课件制作。

◇教学过程:

新课导入:

利用历史事件和历史小故事导入历史的概念。那么没有文字记载以前的历史我们又是如何知道的?由此,引出古人类遗址,进入新课教学。

新课教授:

利用视频介绍北京人并提出问题:

一、北京人

1、北京人生活的时间、地点

距今70~20万年,北京周口店龙骨山的洞穴里。

2、北京人的外貌特征

保留着某些猿的特征。(通过古猿、北京人复原图和现代人头像比较得出。)

3、北京人的生活

通过图片、视频及其截图等由学生概括,教师总结

⑴使用打制石器(介绍旧石器时代。)

⑵使用天然火(说出火种的来源,火的使用情况和使用火的意义。)

⑶过群居的生活(根据图片资料和阅读卡等材料分析北京人过群居生活的原

因。)

活动:找错误

二、山顶洞人

利用山顶洞人复原图、山顶洞人的骨针与饰品、及山顶洞人人工取火想象图等与北京人进行比较提问:

与北京人相比,山顶洞人有哪些进步?这种进步说明了什么?

从外貌特征,火的使用情况和工具的使用情况进行比较,说明人类在进化、在发展。

课堂小结:

请大家根据视频和课文内容来完成图表。

作业布置:

作业本P74~75

◇板书设计

一、北京人

1、北京人生活的时间、地点

2、北京人的外貌特征

3、北京人的生活

⑴使用打制石器

⑵使用天然火

⑶过群居的生活

二、山顶洞人

追寻成功人士的足迹调查问卷

调查问卷 ——追寻成功者的足迹通过实践活动,同学们了解了无数成功的人,而这些人曾经和我们一样平凡,因此成功并不遥远,我们正站在成功的起点,或许已经出发,正驶向成功的彼岸,让同学们在这里找到成功的起跑线,最终帮助同学们树立起正确的人生理想,并通过自身的努力把理想化成现实。 商务英语1221 第五组 一.基本情况 1.您的性别:A.男 B.女 2.您正在念大几:A.大一 B.大二 C.大三 3.您所在系部:A.经管系 B.机械系 C.化工系 D.自控系 E.信息系 F.应化系 4.您的年龄: A.18 B.19 C.20 D.21 二.调查内容 1.您对您崇拜的成功人士了解程度如何: A.比较了解 B.一般了解 C.不太了解 D.不了解 2.您所崇拜的成功人士属于哪个行业: A.商业 B.政治 C.农业 D.教育 E.科研 F.娱乐 G.慈善 H.其他3.您认为什么样的人才能称得上是成功人士:

A.有足够金钱 B.有很高的社会地位 C.有高尚的道德思想 D.其他 4.您是通过什么途径来了解你所感兴趣的成功人士: A.网络 B.电视 C.书籍 D.其他 5.是否看过相关视频或书籍: A.是 B.否 6.你认为成功人士的奋斗经历对你来说有没有意义: A.有 B.没有 7.你认为时势造英雄这句话是否正确: A.是 B.否 C.不一定 8.对于成功人士的故事是否感兴趣: A.是 B.否 9.您认为成功人士的身上有那些值得你学习的地方: A.过人的毅力 B.远大的理想 C.高尚的品格 D.后天的努力 E.其他 10.如果你获得成功,你最想做什么: A.继续赚钱 B.做公益事业 C.做自己想做的事 D.其他 11.您认为成功的必要因素是什么: A.个人能力 B.机遇 C.人际关系 D.其他 12.您最希望听哪位成功人士的演讲:__________ 13.是否愿意向成功人士学习: A.是 B.否 14.你认为培养兴趣对通向成功是否重要: A.极其重要 B.比较重要 C.一般 D.不重要

综合实践活动《寻找名人的足迹》活动方案

综合实践活动《寻找名人的足迹》活动方案 活动分析: 这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动,目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点,拓展了解对中华历史有重大影响的人物,通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式,提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法;学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中,学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况,此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料,并启发学生根据本组收集的名人资料,灵活选用独特的方式展示活动成果。 活动目标: 1,通过本次语文综合实践活动,引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。 2、以本次活动展示为契机,提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。 3、围绕第五单元学习内容的主题,引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情,增强学生对名人的了解,陶冶他们的道德情操。 活动准备: 学生准备:以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料,以独特的呈现方式编排活动。 教师准备:制作课件、编写教案、指导学生整理资料。 活动流程: 一、揭示活动主题

师:开学初,老师请同学们以小组为单位收集名人的资料,并进行分类汇总、整理,相信你们每一个人的心目中都有自己的名人集,这节课,就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示,现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中,你们是通过哪些途径去了解名人的?(学生各抒已见) 生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。 …… 二、明确活动要求 1、出示活动展示的具体要求。 向同学们介绍自己了解到的名人的情况,并展示搜集到的照片、音像等方面的资料,说一说你搜集这些资料的途径和方法,用自己喜欢的方式进行汇报。 2、学生自读,明确活动展示要求。 三、展示活动成果(以小组为单位,进行活动成果展示) 1、中华伟人 (1)中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。 (2)小组成员全员参与,汇报展示本组的活动成果。 (3)教师小结:针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。 2、文学家 (1)中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。

第八单元第一课《追寻原始先民的足迹》教学设计

第八单元第一课第一框《追寻原始先民的足迹》教学设计 一、【课程目标】 课标:1-1-4 概述人类社会发现的一般过程,认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。 2-1-1知道史前时期的工具制作和使用状态,说明自然条件对远古人类生活的制约,明确农耕技术进步的意义。 2-1-2列举中国境内远古文化遗存,讲述华夏先祖传说,探寻中华文明的起源和地域特征。 二、【教材简析】 《追寻原始先民的足迹》是七年级历史与社会下册第八单元《文明探源》的第一课《原始先民的家园》的第一课时。本单元作为七年级教材的结尾向八年级教材过度,追溯了人类文明的起源,而本课是第八单元的第一课,将学生从生活的变迁引领到历史的演进,通过大量的考古发现和研究成果,展示了以北京人为代表的旧石器时代的生产和生活状况。在学习和探索中感受早期人类生产生活状况以及人与自然的关系。 三、【教学目标】 (一)知识与技能目标 通过收集、利用各类历史资料,知道史前工具的制作和使用情况并能够描述早期人类生活与生产情况;理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。 (二)过程与方法 通过小组合作探究,学会利用相关图文资料描述北京人和山顶洞人的生产生活状况,理解人类早期文明与自然环境的关系。在比较学习中,感受到人类在不断地进化、发展。 (三)情感、态度和价值观 在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程中,形成人类是不断从低级向高级阶段发展的认识,增强科学探究的意识。 四、【教学重点与难点】 重点:知道史前工具的制作和使用情况,描述原始先民的生产和生活状况。 难点:学会利用各类史料探究原始先民的生产和生活状况,提高分析概括能力 五、【教学方法】 教法:情境教学法、以史导论法、小组合作探究、比较分析法。 六、【教具准备】 多媒体课件、图册 七、【教学过程】 1.导入新课: 师:在之前的学习中,同学们已经深刻感受到了生活的变化和社会的变迁,接下来我们就要踏入历史的长河,去探寻灿烂的文明。 问:我们即将去探寻的文明是谁的文明? 预设生:人类 师问:人到底是怎么来的?你知道哪些关于人类起源的神话、传说? 设计意图:从学生感兴趣的神话故事引入,激发学生的学习兴趣。

(完整版)《追寻文明的足迹》参考教案

《追寻文明的足迹》参考教案 一、教材分析 (一)编辑指导思想 《追寻文明的足迹》是“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后,对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹,是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动,让学生了解人类的智慧和壮举,了解不同历史时期的文化现象,从而引发学生对人类文化遗产的关注,激发学生的求知欲,是本课的编辑指导思想。 在本课学习中,需要师生搜集大量的资料,解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限,建议本课以小组合作学习的方式,形成同学间分工合作、优势互补的局面。 (二)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知:(1)知道什么叫文化遗产,能说出7处~10处世界文化遗产。 (2)能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。 应会:(1)能够收集世界文化遗产的相关资料,初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。 (2)能够运用美术知识制作宣传栏,传播世界文化遗产知识。 2隐性内容与目标 (1)通过本课学习,认识到文化遗产是人类共同的财富,增强保护文化遗产的意识及方法。 (2)学习了解各个国家不同时期的文明足迹,尊重不同文化背景下的文化现象,接纳多元文化,拓展国际视野。 (四)教学重点与难点 重点:(1)通过资料阅读、课上交流等途径,认识7处~10处世界文化遗产,较细致地了解2处~3处世界文化遗产。 (2)能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面,介绍2处~3处世界文化遗产。

难点:有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。 二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 (以自主学习为主)设计 课前学习卡: 1. 你所关注的建筑或雕塑在哪个国家?这个国家属于哪个洲?试着在地图上找到这个国家的位置。 2. 你知道它是哪一年建成的吗?离现在有多久呢? 3. 从图片上你可以获得哪些信息? 4. 试着找找它的建筑或表现风格,与中国的有什么区别?

最新追寻先烈足迹,弘扬红色精神作文700字

【篇一】追寻先烈足迹,弘扬红色精神作文700字 我们在这个和平时代幸福的生活。是老一代革命前辈用生命和鲜血换来的。听爷爷奶奶讲他们以前的艰苦岁月。野菜、玉米、红薯是他们的主食,玉米粥是他们的饮料,大白菜则是他们的佳肴。听起来确实艰苦,但他们的上一代却更让我们敬佩,那就是革命前辈老红军。顺着历史的大潮,我们寻找这红色的足迹。在我们山东有这么一个革命老区。今天我们怀着敬佩的心情走进沂蒙山区,追寻红嫂的足迹,聆听那感人的故事。 走进常山庄村的中国红嫂革命纪念馆,一尊年轻妇女一手搀扶着伤员,一手掀开衣角用乳汁救护的铜像,深深的震撼着我们。这儿保留了沂蒙山区的抗战古村风貌,房子和墙都是用石头砌成,有些房子有一百年的历史了。馆内以红色为主,以文字、图片、荧屏、雕塑和实物相结合,详细了介绍发生在这里的革命故事。看着照片中一位位看似平凡、慈祥的老奶奶,听着她们的故事却让我们肃然起敬。她们除了有明德英、王换于、李桂芳、胡玉萍四个代表外,还有一大批红嫂典型。有智闯虎穴的刘玉梅、有卖女拥军的方兰亭等等。她们送子参军、送夫支前、缝军衣、做军鞋、送军粮、舍生忘死救伤员,不遗余力抚养革命后代。她们的那几句,“最后一口粮,做军粮。最后一块布,做军衣。最后一个儿子,送战场。”听着就让我们潸然泪下。 她们虽然平凡普通,却干了出一件伟大的事情,尽管她们大字不识一个,但她们心中有个信念,那就是为革命出一把力,让全中国老百姓过上好日子。就是有这么一群红嫂的支持,才让我们的战士们在战场上英勇的不屈不挠的和敌人厮杀。取得了最后的胜利,才有了我们的今天。 我们现在的和平安宁的生活,是革命前辈们用鲜血和汗水换来的。我们的国家也慢慢的强盛起来了。我们作为党的阳光下哺育的花朵,我们应该追寻红色足迹,传承红色精神。在当今的和平年代,舍身救人的事迹也是红色精神。我们小学生应该珍惜今天的幸福生活,好好学习,将来能够肩负起建设新中国的重任。让我们的祖国更繁荣富强,不辜负革命先烈们抛头颅洒热血换来今天。 【篇二】追寻先烈足迹,弘扬红色精神作文700字 4月4日,学校组织五年级代表全校全体师生去三义公墓,为长眠九泉的烈士扫墓。 一大早,大家早早地来到了学校,将自己亲手做的小白花佩戴在胸前,准备出发。八点,我们准时出发了。 起初,我们还不觉得很累,可是路途遥远,渐渐地,大家都没有了力气,身上也燥热起来,脚底板直发疼。老师给大家鼓劲:孩子们,和红军二万五千里长征相比,我们的这点辛苦又能算得了什么呢?拿出点精神来,别让烈士失望。听了老师的话语,我们又来了精神。经过了1小时14分钟,我们到达了三义公墓。

追寻红军的足迹

追寻红军的足迹今天是八一建军节,是建军82周年的日子。这个日子,我想过得比以前更有意义。在妈妈的带领下,我和表哥阳阳一起去了鄂豫皖革命纪念馆。我们去追寻红军的足迹,去缅怀先烈,了解历史。到了红军广场,我一眼就看见了广场中停放的那架飞机,那是列宁号侦察轻型轰炸机。这是红军缴获的国民党的飞机,也是红军的第一架飞机。我抚摸着机翼,一种自豪涌上心头。抬头一望,正对面的建筑物上几个醒目的大字映入眼帘鄂豫皖革命纪念馆。这是江的题词呢!我们快步上前,拾级而上,旁边雕花的扶手十分古朴。从入口进去,我看见一个大大的电子屏幕,上面介绍了纪念馆的参观路线和七部分的内容简介,从这里我也学到了不少知识。纪念馆里一尊尊雕像吸引了我的视线。在第一展厅中一排伟人的雕像屹立着,正是他们开创了中国历史的新纪元。再往前走,我看见了徐向前的塑像。徐向前原名叫徐象谦,因为他自己的永远向前的革命精神而将名字改为向前。他用自己的一生对向前作了最有力的诠释。我们还看见了沈临终前写报告的雕像。他坐在简陋的屋子里,斑驳的墙壁,昏黄的油灯&.虽然有一盆炭火,但从他单薄的衣物上可以想象他的寒冷。这至死不渝的精神让我感动。革命的成功不单单靠领袖人物,人民大众的力量也是必不可少的。京汉铁路工人罢工的雕像同样让我感到震撼。1923年2月4日,京汉铁路信阳站工人2000余人提前拉响了罢工的汽笛。截住了一列由南往北的列车,与前来镇压的反动军阀进行针锋相对的抗争。虽然林详谦、施洋等献出了宝贵的生命,但他们的精神永留人世间。给我印象最深的一组雕像是柳林起义。红军用土坦克打败敌人的洋碉堡。土坦克就是把棉被浸透水,蒙在一张方桌上。就这样居然把火力猛烈的洋碉堡打败了。真是令人拍手称快!在当时红军要取得胜利非常不容易。我们看到展出的实物有:大刀、长矛、红缨枪头、脚鱼叉等,比起日本的东洋刀差远了,更不要说洋枪大炮了。我们还看到了红军穿过的草鞋、军装等。看着这些我心潮起伏,这些锈迹斑斑的武器上不知洒下了多少红军的热血与汗水,我也不由得想起红军与敌军搏斗的场面。我的眼睛湿润了。今天我认识了信阳的革命背景,知道了我们的现在的生活是伟大的红军和广大的农民工人用大刀长矛打拼出来的,是多么的来之不易。

寻找名人的足迹寻找成长的足迹作文

寻找名人的足迹寻找成长的足迹作文 旋转着青春的舞步,我们来到这花一般的季节,寻找成长的足迹。时光荏苒,昨天,我们还依偎在父母身边,今天,我们展翅在浩瀚的天空中自由飞翔。蓦然回首,寻找十六年来成长的足迹。 儿时,我是无忧无虑的,在奶奶的精心呵护下健康成长。如今,幼儿园在我脑海中只剩下一个模糊的印象,那二层小洋楼依旧,却已是物是人非。当时,外公在代贤中学教书,外婆则承包着食堂。外婆养了一只叫叮当的猫,总是懒洋洋地趴在米垛上,挖出我和表哥藏的芒果。还有教学楼前那棵高高的玉兰树,一到花期,树上开满了雪白的玉兰花,整个校园仿佛沉醉在浓郁的花香中,风一吹,花瓣纷纷扬扬,散落在我斑斓的童年里。 告别童年的稚嫩,我离开充满记忆的家乡,步入学堂。 小学六年,又是一段难忘的日子,中学生作文《寻找成长的足迹》。和另外四个舍友一起学习、生活,我们形影不离,听着SHE的新专辑,躲在被窝里聊天,以致于被生管阿姨罚拖走廊,现在想起来,那时是多么幼稚啊!随着年龄的增长,烦恼也随之而来,有时成绩不理想,妈妈虽然没责骂我,但自己也会郁闷好久。直至现在,语文还是我最喜爱的科目,这是因为小学语文老师的教导,是她带我步入文学的殿堂,感受文学的魅力;像朋友

一样和我谈心,使我敞开心扉;培养、鼓励我,让我有展示自己的机会。 六年岁月无声无息地从指缝间溜走,眨眼升入了初中。陌生的环境使我有一刻的迷茫,同时,我也接触到许多新奇有趣的事物,这才发现过去的自己不过是“井底之蛙”。中考匆匆结束,离开了团结且充满欢乐的12班,离开了充满喧嚣生气的校园,离开了紧张有序的学习生活,忽的感到些许寂寞。再过两个月,又将迈出新的一步。 昨日成长的足迹是今日成功的奠基,让我们在这美好的季节里,谱出诗的韵节,奏出乐的篇章!

追寻先辈足迹 弘扬革命精神

追寻先辈足迹弘扬革命精神 ——市公安局政工领导干部延安精神培训班圆满完成 为大力加强革命传统教育和党史教育、进一步增强党性修养和理想信念,5月16日至21日,中山市公安局政工领导干部延安精神培训班一行39人,奔赴革命圣地——延安,经过五天的紧张学习,学员们带着问题去、收获答案回,圆满完成培训任务。 市局党委高度重视和支持本期培训。市局党委副书记、政治处主任欧阳锦年,市局党委委员、纪委书记、督察长谭锐光亲自带队前往,并在学习和生活上处处表率。延安大学对本期培训班精心策划,校党委刘建德书记亲自授课,高延龙副书记出席开班典礼并讲话,胡俊生副校长出席结业典礼。泽东学院对课程及生活作了周密安排。在全体学员、工作人员的共同努力下,这期培训班时间虽短,但课程紧凑、主题突出、内容丰富、收获丰厚,达到了预期目的。综合起来实现了三个“好”: 一是学风好。这次学习,大家都树立虚心的态度和良好的学风,把培训视为一次提高自身素质的难得机会,认真听课,细心记录,遵守纪律,踊跃讨论。有的学员还充分利用课余时间阅读相关材料,加深理解;有的积极撰写心得体会,认真思考如何把学习的内容转化到今后的工作中去,努力做

到学以致用。全体学员的勤奋好学作风,充分展示了中山警察严谨的学风和良好的形象。 二是内容好。在五天的时间里,学员有幸聆听到了延安大学有关专家、教授的讲授,如刘建德教授、郭必选教授、高尚斌教授等都具有系统的党史知识、高深的理论造诣和丰富的教学经验,都是研究延安精神的权威和专家,在国内外都享有很高声誉。他们从不同角度、不同授课形式,生动讲述了《党中央在延安十三年》、《延安时期的党建》、《延安精神的时代光芒》等课程,让学员仿佛又置身于当年那个激情燃烧的岁月,体会到我们党的领导人和延安干部群众励精图治、艰苦奋斗、无私奉献的伟大情怀,感受到在延安精神的指引下,我们党带领全国各族人民开创新中国的光辉历程。 三是效果好。主要表现在两个方面:一是进一步增强了推进公安队伍建设的责任感和使命感。经过学习,全体学员都表示,要切实维护社会的长治久安,巩固党的执政根基,必须以更强的责任心和使命感,更加坚定不移地抓好我们公安队伍建设,满足党和人民在新时期、新形势对我们的新要求、新期望。二是进一步提高了工作的信心和决心。大家普遍反映有关党的建设方面的知识,特别是延安精神方面的内容,虽然之前有所了解,但是可能不够深入、系统、全面。通过教授们生动的讲解和引导,视野空间得到进一步的开阔,理论水平得到进一步提升,理论指导实践的能力也有了进一

七下社会第四单元文明探源复习提纲

七下社会第四单元复习提纲 班级姓名 第一课原始先民的家园 第1节追寻原始先民的足迹 一、古人类遗址 1.作用 (1)古人类遗址的发掘是人类认识自己起源的一个重要途径。 (2)古人类遗址不仅为人类进化说提供了证据,同时也展现了远古人类的生活区域与生活状态。2.成果 (1)在这些远古人类的遗迹中,考古学家发现了大量的打制工具。 (2)考古学家根据遗址,复原原始先民的体貌特征,推测他们的生活环境,想象他们的生活方式。 二、旧石器时代 1.特点:制造和使用打制石器。原始先民用砾石打制出粗糙的工具,砸开坚果,切割兽肉,挖取植物块根。 2.时间:如果以制造和使用打制石器为人类诞生的标志,人类已有二三百万年的历史了。 3.含义:使用打制石器的时代,称为旧石器时代。 4.代表:今天北京周口店一带就是一个经典场景。 5.人类诞生的重要标志:制造和使用打制石器。(人类已经有二三百万年的历史)会不会制造工具是人与动物的根本区别,制造工具是人类特有的劳动本领。 三、北京人的生活 1.距今时间:距今约70万—20万年。 2.生活地区:北京周口店龙骨山的洞穴中。 3.食物来源:北京人主要靠采集植物的果实、块根和猎取动物来获得食物。 4.生产工具:他们把石块敲打成粗糙的石器,把树枝砍成木棒,用这些原始的工具,同大自然进行艰苦的斗争。 5.社会组织:过着群居生活。 (1)原因:在北京人生活的时代,靠个人的力量无法生存。 (2)特点:人们共同劳动,共同分享劳动果实。

6.火的使用 (1)用火情况:在北京人生活的洞穴里,有较大的灰烬堆。灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木 炭块等。这说明北京人已掌握了控制和管理火的技术。 (2)火的作用:有了火,人类受寒冷气候和地域的影响大大降低,活动范围逐步扩大。人类可以用火烧烤食物、照明取暖、驱赶野兽。火的使用,促进了人类体质的发展和脑的进化,大大提高了人类适应自然环境的能力。 四、北京人与山顶洞人的比较 第2节走访原始的农业聚落 1.原始农业和畜牧业 (1)时间:大约一万年前。 (2)产生原因:大约一万年前,全球气候变得温暖起来。由于环境的变化和人口的增加,仅靠采集、 狩猎难以满足人类对食物的需求。 (3)产生过程:在一些自然条件适宜的地区,人们经过长期的尝试摸索,栽培了某些野生植物,驯养 捕捉到的一些野生动物,以补充食物。原始农业和畜牧业逐渐产生。 (4)意义:人类从食物的采集者转变为食物的生产者,这是人类发展史上的一次巨大飞跃。 2.新石器时代 (1)出现原因:伴随着农耕畜牧的出现,生产工具有了显著的改进。人们在对石器进行打制之后,还 要把它磨光。 (2)新石器特点:这样制成的石器,平整光滑,刃部锋利。反复研磨刃部,还可以多次使用。 (3)新石器出现意义:磨制石器大大提高了劳动生产率。

寻找名人的足迹寻找感动的足迹作文

寻找名人的足迹寻找感动的足迹作文 人类上下五千年,在不停地探索幸福的同时,也在寻觅着感动。也许有人感慨:感动就像来不及捡起的落叶,随风一扫无影踪,或者竭力回忆往事,感动的影像也只有一片角。好奇的我也踏上了寻找感动的旅程,不禁发觉: 感动,有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景……感动,它没有一种固定发模式,它可能是冷夜里母亲手重递过的一杯香茶,它也许是爷爷奶奶寒暄中的爱怜,它可以是阔别多年的朋友不期而遇的一刹那,它或许是一直被宠着的那种幸福愉悦……感动没有预备着用什么形态来跟我们打招呼,它用形形式式的镜头诉说着感动的真谛,就像草不管生长在哪种泥土,以何种姿态示人,它们都点缀了祖国山河。 感动像影子一直伴随我们左右,从为发觉感动,不曾触摸感动,父母的句句叮咛,老师的谆谆教导。朋友的问寒问暖……我们没注意到:其实这些席位的东西都寓意着感动。感动有时就是身边一小事,每天的一声早安,你好,它细微地时常让我们忘记它的意义。感动一直在我们身边,我们也许没细细品味其中的滋味,就像喝一杯清茶,不能太急,只能细细品尝,抿那么一小口,闭眼回味,口齿中的茶香有那么点苦中带甜,甜中露苦。品味感动也是这么个道理:细心、耐心、专心地观察,该用罗丹一句话:“生活中不是缺少感动,而是缺少发现感动的眼睛。”

感动是亘古不变的传说。感动不是烟火一时的璀璨迷人,它留给我们的是永恒的记忆,时常在我们眼前闪播着一段段的小插曲。不像昙花一现;感动是朵永不休止的花,凋谢后繁盛了一片更烂漫的花圃。感动不止是那么一点,只要我们努力耕耘,寻找,它也像幸福之花那样处处开遍,环绕我们,感动是美丽的蒲公英,感动过后的余味随风散播,长出更多更美的新一代。 其实已不用再寻找了,感动一直在我们身边,没有离开过。只要我们用心观察,细心发觉,你也许会看见感动正偷偷盯着你呢!

《追寻先辈足迹》教案

课题:追寻先辈足迹 教学目的:1.了解中国共产党的诞生。 2.知道中国共产党创建人民军队的历史,以及红军长征胜利的伟大历史意义。 3.让学生学习红军爱国爱民、不畏艰难险阻的精神。重点:知道中国共产党的诞生使中国的革命面貌焕然一新。 难点:了解红军长征取得胜利的历史意义。 教学方法:谈话法、讨论法 教具准备:与教学内容相关的多媒体课件 教学过程: 一、游戏导入: 驷马难(追) 非同(寻)常 身(先)士卒 英雄(辈)出 (足)智多谋 销声匿(迹) 由成语游戏引出本课课题,并板书:追寻先辈足迹 二、讲授新课:

(1)军旗的认识 1.播放中国人民解放军在墨西哥参加阅兵式的录像 2.了解海军、陆军、空军分别身穿什么颜色的制服 3.了解录像军旗上“黄色五角星”和“八一”的含义 (2)中国共产党的诞生 1.由军旗上的“八一”引出1927.8.1的南昌起义,找学生说说南昌起义的故事,并板书南昌起义:八一建军节 2.师:南昌起义后的第六天,也就是1927.8.7,毛泽东收到了党中央的派遣,到湖南领导秋收起义。请同学们自己阅读课本P35页,看一看秋收起义的结果是什么。 引出由于敌我力量的悬殊,毛泽东带领他的军队转移到了敌人力量薄弱的井冈山,建立了革命根据地。并板书秋收起义:建立革命根据地 3.师:1928.4月,朱德、陈毅带领着南昌起义保存下来的军队到井冈山与毛泽东会师,合编为 板书:中国工农红军第四军 4.说一说井冈山革命根据地的建立给中国带来了什么样的影响。 (3)走进长征 .师:井冈山革命根据地的红军在毛泽东的正确领导下,四次打破了蒋介石的“围剿”,然而却在第五次失败了,最后他们被迫突围,进行长征。 1.自己阅读课本P36—P37页,找一找红军长征的起始时间和地点,行程是多 少,经历了哪些苦难。 2.观看红军飞夺泸定桥的片段,感受他们的艰苦和部位艰难险阻的精神。 师:长征结束后,毛泽东为经历了千难万苦的红军们题了一首诗。 3.齐读《七律?长征》,并了解诗意 4.通过诗句解释了解到红军们长征时经历的艰难困苦之事,小组讨论“苦不苦, 想想长征两万五”这句话的意思。(小组交流、汇报) 三、总结深化: 师:红军长征历时两年,行程两万五千里,期间经历千难万苦数不胜数。“苦不苦,想想长征两万五”正是对红军将士长征历程的真实写照。长征把中华民族吃苦耐劳、不畏艰险的精神发展到一个新的高度,赋予新的内容,赢得了世界人民的敬仰。这句话正是告诉我们,当我们身处逆境时不要灰心失望,只有不畏艰险的人才能到达光辉的顶点。 课后小结:本节课主要让学生了解中国共产党的诞生及其发展,领悟红军们吃苦耐劳、不畏艰险的精神。让学生知道我们今天的幸福生活来之不易,是革命烈士抛头颅,撒热血换来的,我们应该应该:努力珍惜现在,用心把握未来!

寻找五年级作文700字 五年级作文寻找名人的足迹

寻找五年级作文700字五年级作文寻找名人的足迹 我坐在屋脊上张望,寻找那已逝的幸福。 不知道从什么时候开始,幸福的含义开始模糊。不再满足于长耳朵的绒布兔子,不在安静地等待爸妈回家时的温馨。生活在变,心在成长。 成长在6月。这只是个借口。成长是一个过程,深深浅浅明明灭灭的足迹,把心情洒了一地,开心伤感寂寞的花儿生长蔓延在整条路上,混合的香味充斥在身边,我带着迷茫走了一路又一路。 看过悲欢离合的无奈,听过言不由衷的诉说,见过难舍难分的情愫,感受过真挚热烈的祝福。听宝贝唱比我幸福,听朋友唱你一定要幸福。是谁信誓旦旦的说我们是上帝的宠儿,我们一定会幸福。 一群鸟儿划过蔚蓝的天空,没有留下任何痕迹。飞机穿过云层只听见嗡嗡的回响,我看不到飘渺的云儿身体的空洞。没了灵魂的人远比丧失自由更痛苦。 6月的风很温柔,至少今天是这样子的。是不是坐的太高水汽很浓重,我的眼睛很湿润。睫毛太冷了抱紧身体,他们热烈的拥抱。温柔的风吹不落眼眶的泪珠,迷茫的双眼找不到来时的路,幸福的路。 孩子丢失了玩具开始哭泣,新的玩伴会带来新的快乐。孩子是纯真的会遗忘曾经,他们还会说原谅他吧,他只是个孩子。 我要遗忘过去寻找新的快乐,可是我抹不掉凝固的记忆包括那痛苦的伤疤。它们生长在身体里,纠结在灵魂。 干涸的湖泊怎能让我过活,我干裂的身躯需要海水的浸泡。我不停的喝水,所以我不停的流泪。原来我身上背负的海水是自己的眼泪。思念的气泡从海底慢慢上升,随着波浪飘荡追逐幸福的光影。 6月的一天傍晚我坐在屋脊上寻找我的幸福,夕阳拉长了树影遮盖了我来时的路标。树叶随风晃动投射出摇摆的生活,我张望着幸福的方向,试图嗅到我洒落满地的心情花儿散发的独特香味。 寻着属于我的味道,找到属于我的幸福。 感谢您的阅读!

追寻文明的足迹教案

追寻文明的足迹教案 一、教材分析 (一)编辑指导思想 《追寻文明的足迹》是“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第11册《神州风采》--有关中国文化与自然遗产--一课后,对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹,是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动,让学生了解人类的智慧和壮举,了解不同历史时期的文化现象,从而引发学生对人类文化遗产的关注,激发学生的求知欲,是本课的编辑指导思想。 在本课学习中,需要师生搜集大量的资料,解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限,建议本课以小组合作学习的方式,形成同学间分工合作、优势互补的局面。 (二)教材版面分析 本课由两页组成。第2页中简短的导语首先把我们学习、了解文化遗产的目标呈现出来,即让我们了解它、保护它,并把它留给未来。阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部纳赛尔湖附近。这四尊高20米的雕像,都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最强大的国王,骁勇善战,征服和统治了北起地中海、南到努比亚、东自利比亚、西到底格里斯河及幼发拉底河的广大地区。阿布辛拜勒神殿的墙上多处画着他与敌人勇敢战斗的画像。教材中展现的是神庙入口处的巨型雕像。 拉斯科洞窟的岩画是人类最早的绘画。这些壁画是怎样产生的,为什

么要绘制?这些都无法揭开真实的谜底,只能通过猜测,来推想当初的情况,毕竟这是史前时期的艺术,没有翔实的文字记载。根据对拉斯科岩洞绘画布局的研究发现,凡是对人类有威胁的动物,如虎、豹、豺、狼等,大都绘制在朝外的岩壁上,而温顺的牛、马、鹿等,大都绘制在朝里的岩壁上。这说明,这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。大概通过这些图,来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。他们使用的颜料是木炭及各种矿砂,工具则是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的岩画被称为“史前的卢浮宫”。 库库尔坎金字塔位于尤卡坦半岛北部低地。在这里繁荣、发展的玛雅文明,从距今2300年前开始,持续了1800多年。“库库尔坎”在玛雅语中是“羽蛇”的意思。这座金字塔由九层晒台组成。通往神庙的入口台阶很陡,共有91级。金字塔的最上面有四角形神庙,是用来祭祀神的场地。因此,在外观和功能上,这座金字塔与古埃及的金字塔有很大区别,库库尔坎金字塔更像一座城堡。 在教材第3页上,展现了日本法隆寺的五重塔。它高326米,是日本现存最古老的塔,约1300年。在建塔的飞鸟时代砍伐了树龄2000年的巨树扁柏,而巨树的生长始于绳纹时代。五重塔的巨树见证了3000年的日本历史。这座塔的建筑风格与中国的塔很相近。据说日本圣德太子于607年在这里修建了法隆寺,并在这里学习和弘扬了来自中国隋朝的佛教,从中不难看出中国文化对日本的影响。 奥林匹亚遗址位于雅典以西。现代奥林匹克运动会始于1896年,但是作为起源的古代奥林匹克体育大会是距今约2800年前在希腊举行

初中综合实践七年级上册《寻找成功者的足迹》主题活动设计备课参考

寻找成功者的足迹 一、设计思路: 七年级的学生正处于爱幻想、理想目标不确定、生理和心理发生较大变化的关键时期,在父母、老师和长辈的眼里他们还是孩子,而他们自己认为已经长大了,开始变得有“主见”,对一般的说教有反感心理。本主题通过“寻找成功人士”和“感悟成功人士”两个次主题活动,采用“采访”、“交流”、“认识”、“体会”等活动方式,引导学生借鉴和吸取别人的经验和教训,树立信心,磨砺意志,持之以恒,努力实现自己的理想目标,争取做一个“成功者”。 二、活动目的: 1、懂得“不付出艰辛的劳动,就不会有成功”。 2、让学生明白:尽自己最大努力实现了自己力所能及的目标就是成功。 三、课时建议: 本活动建议4课时完成。活动内容可以选择和拓展,调查、采访等实践活动安排在课外进行。 四、活动计划 本次主题活动预设了三个问题,成功人士的主要标志是什么?我们身边有哪些成功人士?我们自己的成功目标是什么?怎样才能成功?要求学生从预设的问题入手,讨论制定活动计划。为使学生对计划的内容、格式有所了解,我们在这里提供了活动计划设计表。 制定计划这个环节对顺利完成整个活动过程具有不可或缺的作用,教师应注意引导学生分组认真讨论,尤其要关注活动过程的设计,使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。 五、活动分析 (一)、寻找成功人士 1、采访。学生通过采访了解“成功人士”。建议教师给出相应的提示,如:他们是怎么成功的?他们在奋斗过程中有哪些经验和教训?等等,以便采访有一定的针对性。同时鼓励学生善于提出自己的问题。教师还要提醒学生做好采访的工作准备,如:采访对象的确定和联系、时间安排、小组成员的分工、器材的落

寻找伟人的足迹

寻伟人足迹,立中国梦想 ——《伟人的足迹》读后感 学校:西夏一小班级:五(1)班姓名:刘祥指导教师:刘海玲宁静的夜晚,我怀着迫不及待的心情从书包里拿出刚买来的新书——《伟人的足迹》这本书,了解了毛主席光荣的一生。我深深地被毛主席伟大的革命精神所吸引、所感动。 这本书主要讲了这样一个故事:一个农民儿子叫毛泽东,他从六岁开始就下田帮大人干活,放学后他要放牛割草,喂猪,收拾菜园。毛泽东总是踏踏实实,从不偷懒取巧。 上学后,他爱上了读书,无论什么书他都读。他14岁就被父亲停了业。于是离开了山东小学,在这段时间里,他的眼界更开阔了,胸怀更博大了。他立志要改造冲满恶习的中国。经过二万里长征,而到今天家家户户所用的电器是这六十年来的辉煌成就,自从有了毛泽东的伟大思想终于推翻帝国主义,封建主义,取得了新中国的成立。 我敬佩毛主席,敬佩他那孜孜不倦的读书精神。他从小酷爱读书,一旦读起书来,连老天响雷都听不见!他看书十分认真,每次阅读总要把重点部分做上标记,写下评论和感想,还在段落旁边都画上了很多圆圈和圆点。他锻炼自己在最噪杂最热闹的城门洞里却聚精会神地看书。 我敬佩毛主席,敬佩他那位中华民族辛勤操劳的精神。长征开始时,被疾病缠身,重病好几个月的毛主席走不动路,组织上为他配备了一副担架。毛主席在担架上不肯睡觉,而是开展了特别的“办公”——他一路上和许多中央领导同志研究,主张向敌人兵力薄弱的贵州

挺进,争取到大多数领导者的支持,为最后长征的胜利铺平了道路。 我敬佩毛主席,更敬佩他有坚强的意志。他说:“干大事业的人,必须锻炼自己的坚强的意志,强壮的体魄,吃大苦,耐大劳的能力。”毛主席是这样说的,也是这样做的。大雨天他在操场上淋雨,大风天他在城墙上让风吹身体,下霜时节他去野外露宿,太阳下他脱了衣服晒身体。这样的锻炼,使他日后在井冈山,在长征路上,在延安,他不管经历了多少磨难,但从来没有在磨难中倒下。 想想我们伟大的毛主席,再比比我自己,感到非常惭愧。我也喜欢看书,可看书从来不仔细,总是走马观花、囫囵吞枣地学习,到头来就是一知半解,碰到一些困难就妥协了。记得有一回,老师布置了一些思考题,我回家一看,题目有些难,连想也没想就去问爸爸。结果爸爸严厉地批评我说:“你遇到问题不动脑筋,真糟糕。”可我觉得无所谓,还理直气壮地说:“不懂,就得问呀!”读了这本书,我终于明白了,这是一种依赖行为,是没有坚强意志的表现。 通过读了《伟人的足迹》这本书,我被毛主席那种高尚的品质,乐观积极向上的思想深深地感动了。毛主席是值得我学习的好榜样,今后,我一定要像毛主席那样,刻苦学习,认真读书,从小为自己定下个梦想,以坚强和毅力追求自己的梦想,并努力去实现梦想,长大后为祖国做出巨大的贡献!

六上品社二单元2《追寻先辈足迹》第四课时 先辈伟绩记心间枣师附小

2追寻先辈足迹 山东人民版小学六年级品德与社会上册 第二单元:中国人民站起来了第二课追寻先辈足迹 第四课时先辈伟绩记心间 课时建议:1课时 授课时间: 2013年11月26日星期二第一节课 单元概述: 本单元主要让学生了解中国长期以来形成的民族精神和民族传统,初步了解影响中国发展的历史事件,初步了解新中国成立以来祖国建设的伟大成就,将学生的视野聚焦在从中国共产党诞生到新中国成立这一段历史,通过丰富的思想教育和国情教育,培养学生热爱中国共产党,热爱祖国的思想感情,增强振兴中华的历史责任感和使命感。

第四课时先辈伟绩记心间 一、创设情境,导入新课: 多媒体出示:抗日战争时期张嘎的故事。 师:对于小兵张嘎,大家一定不陌生,你们了解他的哪些事迹?(学生交流。)师:在长期的革命斗争中,有无数中国人民的优秀儿女为了新中国的诞生献出了宝贵的生命;有无数的革命者和人民群众舍生忘死,英勇斗争,今天我们就一起去了解他们的事迹。出示课题:先辈伟绩记心间 【设计意图:以学生比较喜欢的故事导入,激发学生探究的兴趣。】 二、自主学习,合作探究。

1.你认识图片中的人物吗?你为什么会敬佩她? 师引导学生阅读刘胡兰事迹,并谈谈自己的感受。 教师引领:同学们,不光是我们,就连毛主席也被刘胡兰的精神所感动,于是挥笔题词出示:生的伟大死的光荣 ———毛泽东题 请同学们齐读。 2.抒情怀:夏明翰的就义诗写得确实不错,显示出革命烈士夏明翰之大义凛然。你搜集到哪些革命诗歌?请做好准备,有感情地朗诵出来。其他同学作为评委,评出优秀学生。 3.挑选朗诵较好的学生,通过精心准备配乐朗诵(红梅赞音乐),使学生受到教育。 4.有许许多多的英雄儿女,为新中国的诞生献出了自己宝贵的生命。在我们家乡有过哪些英雄故事?学生分组交流,师适当引导。 小组交流介绍家乡的英雄。 铁道游击队(播放《铁道游击队之歌》) 董存瑞式的英雄——陈金合 主动请缨舍身炸碉堡 1945年10月上旬,国民党第十九集团军进驻临城(今薛城),在制高点柏山上驻扎了一个营的兵力,妄图扼守山东的南大门。为斩断敌人的进攻,津浦路前线指挥部命令我们立即拿下柏山。10月11日23时许,战斗打响,经过4个小时的激战,大部分敌人被歼灭,只剩下柏山西南角处的高大碉堡没有攻下。战士们采用炸药爆破,架云梯强攻等战术,均未奏效。就在此时,山下敌人的增援部队从侧面发起攻击,如果不能攻

成功者的足迹--施工员的成长日记

成功者的足迹——一个施工员的日记 《施工员日记——成功者的足迹》 这本书就是一个施工员的日记,详细记录了从他大学毕业到工作一年当上经理助理的过程。时间跨度只有一年,但是这位好学,进取的施工员却得到了飞速的成长。他随着工程的进度,记录了各种专业问题及解决方案,个人经验逐步积累,同时作者还由工作引发了很多对人生的感悟。 今天拿到这本书,我就使劲翻,一不留神,吃饭时间都过了,很久没有这么爽的阅读过了哈。我觉得作者有很多优点非常值得我们以后每个即将从事建筑工程行业的人学习。首先,他的基本功非常扎实,这是他能迅速进入角色的一个重要前提,而我审视一下自己,发现不懂的太多太多了,急需充电了。其次,他坚持进入一线工作,培养自己吃苦耐劳的精神,太值得我们学习了。要知道,现在大学生已经摘下了天之骄子的光环,还想着坐办公,轻轻松松挣大钱是很不现实的了,现在大学生如果不去一线,就失去了能力锻炼的极佳机会,如果在本行业称不上专家的话,我个人认为,这是很失败的,这个大学不念也罢了,但是现实情况真的很不乐观啊,要成为专家,光凭学校里面的那点墨水,已经强烈不够用了,况且扪心自问,学校里那区区一点东西,我们又掌握了几成呢?所以,要有发言权,就必须从一线做起。第三,作者对于金钱,对于生活,以一颗非常平淡而又充满温情的眼光来看待。我想,这真是个圣人。我其实很爱幻想,自己将来如何如何有地位,如何如何富裕,这些东西在自己脑中已经盘旋了不知道多少年了,说我动机不纯也好,但是幻想终究只是幻想,生活还是要稳扎稳打的过哦。作者似乎没有袒露自己的幻想,但是对于金钱的诱惑所表现出来的是一种成熟,实在是值得钦佩的。是啊,建筑,是百年大计,当我们看到自己肩上担负的历史责任的时候,眼前的一点利诱似乎都显得苍白了。作者谈了朋友,恋爱生活也是充满幸福。看着他的温情描述,伴随着事业上的逐渐成功,我是十分羡慕啊。第四,作者对于工作的热情,让我看得热血澎湃的。我现在也是越来越喜爱自己的专业了,这种对于自己所从事的事业的热情,是事业成功的关键。当你充满激情的去工作的时候,你就会忘了一切烦恼,作者爱岗敬业的精神,不是学来的,这个东西只有你喜欢,才会有的。第五,为人。这一点太重要了。在学校,你努力了,成绩好了,又能遵守纪律,就是个好学生,这是天经地义的。但社会不完全是这样的。技术上能手有很多,但是能把握大局的,能服众的,能当领导的,就很少了。不想当将军的士兵不是好士兵,我坦言自己是不会满足于一辈子当施工员的角色的,我觉得要不断完善自己,既要在技术上钻研,也要有先进的管理意识,这是新型管理人才的基本功。处理人际关系,这是个很微妙的问题。作者表现出的优点就很好,他非常尊敬每一个人,哪怕是工人,木匠,还是工程师。是啊,对于我们刚进工地的年轻人来说,每一个人都是我们的老师,他们都有很多经验技巧值得我们去学习的,只有抱着这样的心态,才能有很好的民意基础,自己也觉得坦然。我在工地上也实习过几天了,我就颇有感触的,工地上的人其实都很好相处,很耿直的,多向一线工人学习,能较快提升我们的专业素养。第六,人文关怀。这个词现在似乎用的有点泛滥了。但我还是要说一下。我们搞建筑工程的,每天面对的钢筋,混凝土,似乎是与人文扯不上关系,但是作者在施工的同时,经常提及工程上的谚语,古建筑的故事,建筑施工技巧的历史沿革。是人赋予了建筑以灵魂,这些东西,恐怕学建筑专业的同学深有感触。建筑工程技术人员的专业素养不仅仅是施工方面的,还要对人文建筑有所涉猎,从这一点上,我觉得作者实在是个我们的楷模。唠唠叨叨这么多,我对这个用一年时间取得巨大进步的年轻施工员佩服得五体投地。当我翻到最后一页时,作者说话了,原来他是个在一线工作了四十多年的老专家了,他对于培养年轻施工员有着满腔的热情,所以虚构了一个刚从学校毕业出来的本科生走上一线的经历,希望我们伴随着他的脚步,学到施工中的比较全面的知识,同时对我们这些即将或刚刚走上工程建设的年轻人的思想也颇有教育意义。我这才恍然大悟,怪不得这个家伙怎么这么厉害呢,刚毕业就懂那么多,而且一看就是

追寻先烈的足迹

追寻先烈的足迹 尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家早上好! 有一首诗想必大家都很熟悉,那就是杜牧写的《清明》——清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。这首诗提到了我国一个很重要的传统节日——(清明节)。同学们:你们知道今年的清明节是几月几日吗?(对,4月4日) 清明节不仅是24节气之一,还是一个祭祀祖先,寄托哀思的日子。最近一段时间,每一家人,都是在长辈的带领下,举家祭扫祖先的灵墓。目的是在传承每一家生生不息的家风和美德。新中国诞生后,清明节又被赋予了一个特殊和重要的意义,那就是用祭扫烈士墓,缅怀革命先辈... 在祖国危难的时候,为了祖国的解放,先烈们抛头颅洒热血,战火中出生入死,监牢里坚贞不屈,刑场上大义凛然。他们用生命、热血换来了华夏民族的新生。在清明节到来之际,人们也都以不同的形式,在举行各式各样的纪念活动,缅怀着创造新中国,建设新中国的革命先辈。同学们:你们打算用什么样的方式来缅怀这些可亲可敬的革命先烈?也许大家的方式不同,但是我想,不管用什么样的方式,都有一个最朴素的思想,那就是要永远记住他们,让我们这些当代中国人,能够永远地烙印着爱国主义情怀,把我们都培养成具有爱国主义的中国人。 有的同学也许会问:什么是爱国主义啊?怎么样才能做一个具有爱国主义的人?对我们小学生来说:爱国就是爱家庭、爱学校,爱父母、爱老师、爱同学。当然爱国要有爱的能力,能力来自今天的自觉规范、修养,来自刻苦努力的学习。有的同学不能好好地吃饭,挑食现象严重,这样就不能强壮成长;有的同学一有空就玩电脑游戏、玩坏了自己的眼睛,也染上了不良习气;有的同学今天不爱学习,不好好学习;这样下去,当我们长大以后,就是有爱父母、爱国家的心情,可是没有爱的能力啊!只有今天好好规范自己的行为,刻苦努力地学习,将来才能有更多的能力,创造更多的财富孝敬父母、报效祖国。 希望同学们能严格遵守《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》,时刻严格要求自己,从小做起,从现在做起,锤炼优秀的品质。让我们成长为具有:爱国的情怀,文明的行为,求职的能力,创新意识的新一代。

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