每个孩子都是天才 府谷县明德小学 郝培芳
论文编号
附表一、榆林市优秀教育教学论文交流评选申报表
注：1、学校类别指高中、初中、职业学校、小学、幼儿园、其它等。2、论文类别：中学语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物；小学语文、数学、综合实践、思品、科学；体音美、幼儿教育和职教。
每个孩子都是天才
榆林市府谷县明德小学郝培芳 719499
【内容摘要】“每个孩子都是天才”。没有哪个孩子生下来注定就比别人差，经过后天不断的磨砺，老师如果能很好的帮助他们，因材施教，每个孩子都有可能是国家未来的栋梁之才，祖国的希望。每个人都有爱的需要，孩子更是如此。老师要相信学生，爱护学生，宽容学生，引导学生，让孩子们在老师的带领下健康快乐地走向幸福的康庄大道。
【关键词】老师爱护帮助学生责任成长
人们常说，老师是辛勤的园丁，学生是园中的花朵，没有园丁勤劳的劳作就不会有花儿茁壮的成长；没有园丁的修剪，就没有花儿妖娆的躯干；没有园丁的浇灌，就没有花朵娇嫩欲滴的可人。老师，这份伟大的职业，常常被人们赞誉为太阳底下最耀眼的明珠，最伟大的灵魂工程师。因此，这份神圣的职责与使命感让每位老师都尽职敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的最后一点光辉也要留给这份伟大的事业。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这正是我们老师要做到的，是我们永远追求的。
而我作为一名班主任，我的责任更大。我要做到的不仅仅是对于学生具体课程的要求与尽责、细心与耐心，更多的我要在学生的生活中给与他们温暖的帮助与开导。在课堂上，我是一位尽职尽责的老师，争取让每位学生能理解掌握其方法要领，体会到这些知识所带来的乐趣。在课下，我更是他们的姐姐，帮助他们的生活需要，解决思想负担，让他们快乐健康幸福的成长着。因此，在多年的班主任工作中，我也逐渐明白了许多，没有了刚从事老师这个职业时的那种压力了，反而觉得这是我的荣幸，我以这个职业为傲。虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，
面前是三尺高的讲台和一张张可爱天真无邪的笑脸，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生，无怨无悔。青春是宝贵的，宝贵得不容虚度；青春是无价的，无法用金钱来衡量；青春是美好的，就好比黑暗中的一点星光。而比青春更美好的则是一颗高尚无私的心！正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应说在嘴上、写在纸上，而要身体力行，放在心里，就像自己的孩子、自己的家人，用行动检验。”行动是验证一切最好的方法。我多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。在我执教的这些年当中，曾多次获得学校领导老师们的表扬和鼓励，获得了多项荣誉。这些荣誉虽然是对我工作的认可，但并未使我止步不前，而是成了我继续努力的一种动力。我将载着这些荣誉的使命感继续前行，兢兢业业，直到最后一点光辉褪去。
在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。与他们一起学习，一起游戏，甚至有时一起生活。使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心姐姐，知心朋友。而不是让他们感觉我就是他们的班主任，每天管束他们的老师，师生之间没有很好的交流与沟通。如果那样的话我就是一个非常失败的老师，因为没有真正尽到班主任的责任。现在我又接受担任了班主任工作，为了帮助这些马上要进入中学的孩子尽早地培养中学学习的紧迫与必要意识，我又是花了很多的心血，常常是连休息的时间也搭了进去，必要时候我我们面对面的谈心聊天。事实也证明我的努力付出有了相应的回报。通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任，赢得了他们自己面对更高挑战的决心与自信。记得班中有一位调皮的男孩，对于学习一直不怎么上心，不按时完成老师布置的作业，更不遵守课堂纪律。各科老师也都找他谈话，可是没有任何成效，他也自暴自弃。这也是我最担心！而对于后进生这一块，只考老师是
远远不够的，还得有同学的帮助与关注，特别是让优秀的学生带动后进生。以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，让他们互帮互助，相互学习交流，为他们的相互了解创造更多的机会与环境，我曾对此抱有很大的期望。但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视，让他们更加的自卑，自我封闭。好心却做了坏事。我用心揣摩其中的原由，我发现自己有时候看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。所谓的期望效应，在我的眼神里，在我的语气里学生能很好地感知得到。也许他们的不自信与自我放弃最初是从我的眼神里读取的。当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与差都要一视同仁。即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。毕竟三百六十行行出状元。我们是没有用正确的态度去审视，去看待他们的优点，只要我们因材施教，每个孩子都是天才，每个孩子都有可能是未来的希望。所以，要多加强同桌之间的相互帮助。如把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，以好促差，一起努力，相互学习，共同进步。或者发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，老师要抓住这个良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力，从而让优生带动差生就收到了实效。首先慢慢地差生的成绩提高了，其次通过他们一直以来的相处会促使他们的感情更上一层楼，由自卑到自信，由相互不理睬到成为很好的朋友。每每看到这样美好的情景出现我都非常欣慰，心里有了莫大的安慰。在我的努力下，每个孩子都可以这样开心快乐
的学习成长着，顿时我的心田泛起了丝丝甘甜，眼角幸福喜悦的泪水不知何时已泛滥，无法掩抑。
在我从事教师这个神圣的职业以来，我心中总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。不是哪个孩子生下来就是差的，所以我们应该“区别对待”——因材施教，善于找到每个孩子的优点去发掘。因此我总是向学生暗示：你们中的每一位都是天才！你们都是最棒的！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励。在回答同样的问题时，尽量给予他们机会，不管对与错，也为他们的勇气鼓励他们。因此，他们总也“差生”不差，信心十足的努力去做。这也是作为班主任，我要必须做到的其中之一。
人人都有爱的需要。冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱是一切事物的基础，爱能产生巨大的力量，引导我们向前。现在的孩子绝大多数都是独生子女，在家没有兄弟姐妹交流，父母平时忙着上班，很少照顾到孩子，给予孩子真正心灵上的爱护很少很少。因此“差生”已经在家缺少了很多的父母之爱，在校又缺乏师生之爱。这就难免会造成他们的过早叛逆，没人去约束他们鼓励他们，得不到更方面的爱护，于是便产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”的很不利于他们健康成长的心理问题。针对这些问题教师要以心中爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。身边有了爱的体会，他们才能迸发出无穷的信心与力量之火。“差生”的“难处”往往很多。老师若能细心主动帮其解“难”，让他们感受到老师特别的关注他们，理解他们，愿意和他们做朋友，给予他们特别的爱护。只要能让他们体验到师爱，定会产生无比信心和力量。一次，我让同学们做题，有一名“差生”却在乱翻书，一道也没做。当时，我心平气和地向他了解情
况后并没有批评他，而是逐题给他做了讲解，使他十分感动并认真做完了本课题目。他看着我的眼睛，久久的没有移开视线，没有任何语言。此次之后，我再没有发现这个学生不好好听课做练习，反而比别的学生更加的认真。
爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起。我曾教到过这样一位转学生，刚来不久就竟然无原由的出手打人，与同学关系紧张，而且还喜怒无常。面对这样的学生，我从来没觉得那是麻烦，反而认为那是我的责任，我应该尽我全力去帮助他。在家访时从他父母口中得知，在原先的学校他也这样，以前经常为此挨批评。批评多了，他自己也有了破罐破摔的念头，也没有把这事当回事了，就觉得打架了批评一下就过了，反正老师同学都不喜欢他。了解到情况以后，我经常找他谈心，给他一些小小的见意。抓住他的闪光点，告诉他：“老师很欣赏你，上课思维活跃，知识面广，这是别的同学远不及你的地方。但是如果你能努力改掉那些小缺点，让你自己变得更优秀，更出色，那么老师会更欣赏你，同学们也会更加的羡慕你，喜欢你，都愿意和你做朋友。”在平时的一点一滴中，我都细细地观察着这个学生。在看到他任何点滴的进步时，我都会尽量在同学们中间给予他鼓励，让他寻找到更多的自信，相信自己不是一个“坏学生”。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还经常主动与我谈谈自己的想法。从这些都可以看出，做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展着，在变化着。当老师对他们的似海情深加温到一定程度时，他们就会开窍，会飞快进步，茁壮成长。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬与认可。他们是千里马，而我们老师就是要做那个真正的伯乐，要识辨出每匹千里马其独有的优点。当我们发掘出他们身上的闪光点时，多给他们一些宽容和鼓励。让我
们明确爱是一种责任，一种奉献，一种精神，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任，一种幸福。
“每个孩子都是天才”。让我们处处为学生着想，用爱心，用不懈的努力，用我们的的双手共同托起明天更加灿烂的太阳！
【参考文献】
[1] 朱仁宝，王荣德主编.《21世纪教师素质修养》[M].浙江大学出版社，2001年。
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2020年小班教育随笔《请相信每个孩子都是天才》
小班教育随笔《请相信每个孩子都是天才》要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭 我们无法造就一个天才，我们只能使每个人充分发挥他的潜力。——蒙台梭利 【标】没有人不是天才 你认为自己是天才吗?你的孩子是天才吗? 你是否常常羡慕过别的孩子在某些能力上超过你的孩子? 你是否感觉你或者自己的孩子并无过人的天赋? 你真的了解自己或者孩子的天赋吗? 你有一个特别淘气的孩子，没有一刻安静，一眨眼的工夫就能跑得不见踪影?上房揭瓦无所不能?恭喜，你拥有一个肢体运动智能强悍的宝贝，他很有可能会成为未来的奥运冠军!
你的宝贝没有任何特长，但是他就是很擅长和别人的沟通，大家都喜欢他?哈哈，恭喜，你拥有一个人际关系智能超常的孩子，他未来的事业可能正是得益于经久不衰的人气呢! 你很物质，迷恋高品质的商品，对商品的鉴别能力超强?哈哈，这可不仅仅是虚荣心在作怪，你可能拥有一种超强的自然观察智能，这种智能我们的老祖宗曾用于观测自然、打猎、农耕，现在无用武之地的都市人，则更多地把这种能力用于鉴赏名表名车…… 你很了解自己，没有太多能力，但只是很善于自省?如果你懂得在自省中让自己的心灵逐渐成熟，也拥有越来越多人的信赖，那么，恭喜，你可能具有超常的内省智能!这同样会有助你的人生更加圆满和成功。 下面跟大家分享一下加德纳为我们归纳的八种智能(语言智能，逻辑-数学智能，空间智能，肢体智能，音乐智能，人际智能，内省智能，自然观察智能)，加德纳认为，作为个体，我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能，但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能各具特点。
六年级语文《每个人都是天才》教学设计
《每个人都是天才》教学设计 师：这节课我们继续学习课文（齐读） 生：每个人都是天才 师：文中都写了哪些天才？都提到了谁？ 生：陆沙舟作者作者的学生 师：文中除了讲述他们三位的故事，在故事之后还写了什么？ 生：写了作者的观点、态度。 师：从你们的回答，谁能概括的说一说，文章分为几部分？都写了什么？ 生：2部分，第一部分是讲述3个人的经历，第二部分写了作者的观点、态度。 师：我们先来看第一部分，走近三位天才的故事，仔细阅读1~21段，完成下面的表格 汇报 师：谁来填写第一件事？ 生：（预设:他是什么样，他逃避现实，叛逆，功课不好，还常常闯祸。存心捣蛋。发生了什么事，一次闯祸，被罚锯木板，他故意锯出一个相反的木块，原以为老师会大发雷霆，没想到，老师居然大加赞美。受到鼓励后他一步步努力，终于成为了一个摄影家。）师：从“终于”你体会到了什么? 生：终于说明他成为摄影家，经过了很大的努力，吃了很多的苦，遇到了很多的困难。师：你猜测，他会遇到哪些困难，他又是怎么克服的？ 生：（预设：开始没有人欣赏他的作品，没有钱买摄影器械，没有钱租房子，有时候甚至没有钱吃饭。但是他不气馁，有机会就去学习，多向优秀的摄影家请教，学会了很多拍摄技术。一有时间就出去拍摄，在成千上万的作品中，总会有一个好的，慢慢地知道他的人越来越多，他的作品越来越受到欢迎，成为了著名的摄影家。） 师：陆沙舟是著名的摄影家，许多明星的写真集都由他拍摄，他不但拥有一流的摄影技术，他的绘画能力超群，在美术方面，颇有天赋。你认为陆沙舟成功的原因是什么？ 生：他有才华，被导师发现了他的才能，他自己的不断努力。 师：陆沙舟还没上小学，仅是个几岁的孩子，就要每天晚上带着失明的双亲去给人按摩。暗暗的小巷里，一个几岁的孩子，领着自己的父亲，父亲牵着母亲，这样的场景令人心酸。 谁能想到生活在这样家庭的孩子，他没有好的家世，最后却成为了专业的摄影家。对于陆沙舟的故事你怎么看？ 生：（预设：一个出身贫寒的孩子，曾经的他叛逆逃避，一次受到老师的鼓励，他发现了自己的优点，他一步步努力，终于成为摄影家。） 师：付出就有回报。陆沙舟的故事让作者很有感慨，好像看到了自己。 接下来，让我们走近本文的作者刘墉，看看在他身上发生了哪些故事？谁来填表格？生：（预设：起初他不用功火气很大狂傲，发生了什么事，写了一篇狂傲的文章，本以为会挨骂，没想到，老师不但大加赞美，而且建议登在校报上。受到鼓励后，作者愈写愈多，愈写愈勤。一路走到了今天。）
每个孩子都是潜在的天才,因为每个孩子都拥有与生俱来的无限潜能
育儿心得 张艺文今年四岁了，伴随着孩子的成长，有辛苦、有付出，但是更多的是幸福快乐。为了给孩子营造一个良好的家庭环境，我们不断的通过网络、书籍及幼儿园举办的讲座来丰富自己，提高自己。并通过不断的实践，总结了一些经验，下面就简单介绍一下我们家在育儿方面的一些心得体会。 一、为人父母，要心甘情愿养育子女；大人不要随便发脾气，不要干些和说些很随便的话及动作，有时孩子身上出现的行为举动正是反映出父母自身上的缺点；首先我们要端正自己。 二：早期阅读：早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。阅读能刺激孩子的大脑，还能起到榜样作用。和孩子一块阅读一些名人成长的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，引导孩子效仿故事中的人物，激励孩子的自信心。让孩子早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的更丰富，更有乐趣。 三、及时鼓励：鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。 四、竞赛法：父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。比如，早晨起来，孩子往往不愿意刷牙。这时，可以跟孩子说，我们来刷牙比赛，看谁刷得好、刷得快，孩子往往欣然应赛。当然在开始“竞赛”时，父母应有意让孩子获性，以树立起孩子继续做的信心。 五、游戏法：游戏法可以将要求孩子做的事情通过游戏的形式来完成。比如．孩子不肯识图形、辨颜色、数数字，父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏，在游戏中教育孩子，引导他完成有关的学习任务。
六：转变方式：不要坚持让宝宝按照你说的办。可以为宝宝提供一个选择的空间。如宝宝该上床睡觉了，但宝宝迟迟拖延。在此情况下，你可以设定两个选择：（1）“你该睡觉了，上床去好吗？”（2）“你还不睡？妈妈要睡了，妈妈要关灯了，你自己到客厅去玩好吗？”一般宝宝会依着自己的性子选择，但没关系，只要父母坚持信守承诺，宝宝会在总结失败的选择中，接受大人的建议。（转变方式） 五、冷静对待，当孩子发脾气耍赖时，让他独自在一个屋子里呆一会，不要急于去说服他，没有多久，他就会安静下来，这时在和他讲道理，他就会接受。 十、转移法：孩子不听话，有时可以采用转移法以转移孩子的注意力和兴趣。比如，看见一件玩具，孩子闹着要买，大人觉得不该买，怎么办?这时，父母可采用“转移法”，即不与孩子谈这件玩具该不该买，这样就在不知不觉中转移了孩子的注意力，孩子也就会在不知不觉中忘记他要买玩具的想法。时间不等人，抓住早期关键期教育，充分、科学利用好孩子成才的每一分钟，走在别人前面，更好把握未来。 有人说，天才是天生的，这是一种误解，就比如一颗具有良好质地的种子，如果没有适宜的条件（如土壤、阳光、水分等）来培育，种子也不能生根发芽、开花结果，培养人才皆同此理。家庭给孩子创造了良好的成长条件，这是无容置疑的。孩子提供什么样的教育，这种教育是否能够准确、及时、有效、充分地开发儿童的潜能。知道了管教孩子的科学方法，并能巧妙地加以运用，孩子会“听话”起来的创造良好成长环境现在就看你们父母能否给他提供优质教育了，保证他“赢在起点，一路领先，超常发展，成功无限”。
每个孩子都是天才
没有不好的学生，只有不成功的教育 在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才。”他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育，他们每一位都是天才，应该不断激励，表扬和鼓励，特别对待调皮的子女，应该发现他们身上的潜能，然后提供相应的指导。 一、所谓的天才就是他的潜能是否被释放。 曾经看过这样一个故事，一位著名的心理学家到一所学校参观，一位老师问他：“先生，你能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以，”专家爽快的答应了，然后自信的用手在学生中指点起来：“你、你、你、……….”，被点到的孩子眼睛一亮，兴奋之情寓于言表，一下课就飞奔回家告诉父母：“爸爸，妈妈，心理学家说我是神童！”母亲听完孩子的话后，欣喜若狂，怎么看孩子怎么顺眼，仿佛儿子一下变成了天才。从此，这些孩子受到了同学的羡慕、老师的关心，家长的夸奖，孩子找到了天才的感觉，成绩不断提高，智力水平也飞速的向发展。一年后，专家再次该校，问那几个孩子的情况怎样，老师回答说：“好极了，先生，我感到很惊讶，你来之前他们都只是普普通通的学生，可经你一指点，一个个都变了，请问你有什么诀窍，能够判断的如此准确？”朱家微笑说：“没什么任何诀窍，随便指指，而已，老师露出一脸惊讶的表情。这些天才并不是被选出来的，实际上每个孩子都是天才，只是由于某种原因，潜能被自己抑制住了，专家的暗示释放了这种压抑，起到了一种自我暗示的作用。其实，每个孩子出身的时候都是天才，长大后没有成为天才的孩子，大都是被父母和身边最关心的人扼杀了。”这不是耸人听闻，试想，人的受孕过程，几亿、几十亿的精子争夺一个卵子，优胜劣汰，经过了多少惨烈的竞争，成功的当然是极其优秀的。只要在3育过程不发生意外和病变，每一个出生的婴儿当然都是出类拔萃的！ 二、你扼杀的是一个天才。 望子成龙，望女成凤，是每个家长的最大心愿，为了实现这个愿望不惜一切代价，但是，往往事与原为，一腔热血，换来的是孩子的抱怨，甚至畸形发展，有人简单地把这种情况归结为“代沟”，在我看来没那么简单，孩子小的时候，还有一种天生的下意识行为——很愿意讨好大人的喜好，假如你认真回答了他的问题，因为他觉得我问问题可以得到妈妈，爸爸喜欢（成本最低，效果最佳的激励手段），相反，如果你烦操地斥责他，他就会觉得爸爸妈妈不喜好，以后就慢慢的不再问了，于是，孩子天生的求知欲就被扼杀了。当一个人失去了求知欲以后，你还指望他成天才么？你不觉得这很可怕么，原来你就是扼杀天才的杀手，你所扼杀的竟是自己不顾一切，盼望成龙成凤的亲生儿子或女儿。每个父母都知道，孩子小时候，经常会表现出一些出乎意料的聪明。比如：总是喜欢问问题，
《每个孩子都是天才》的读后感范文
《每个孩子都是天才》的读后感范文 《每个孩子都是天才》的读后感范文提要：相信孩子是天才，我们就能多份耐心和宽容，和孩子的交流就能做到言语温和 精品物业管理条例 《每个孩子都是天才》的读后感范文 暑假期间看了这么一篇《每个孩子都是天才》，讲述了美国一位教师罗琳新接手了一个差班，可她却在开学第一天误把学生储物箱的号码140、142、160……当成了学生们的智商数据（在美国，一般学生入学的时候，都会有一个入学智商测试，便于老师因材施教）。她惊叹这些学生的智商怎么会这样高？罗琳开始为能接手这个班而感到庆幸，同时也感到了压力。整个学期，罗琳不断地提醒孩子们，不要浪费自己的聪明才智。无论哪一个孩子，罗琳最后都会对他说：“凭你的聪明才智，你不应该是现在这个样子。我相信，只要你把自己的潜力发挥出一半来，就可以取得很优秀的成绩。”果然，期末统考，这个班的孩子取得了意想不到的优异成绩。 其实，孩子们成功的背后是罗老师相信他们真的智商超群，并给以了他们真诚的鼓励和希冀。所以，你把孩子当天才，他才能成为天才。即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致的发挥自己的潜力。 相信孩子是天才，我们的心态就会平和些，就能带着欣赏的眼光和他们相处。他们调皮，是因为他们智商高，脑子活络，有许多奇思妙想，故而容易制造事端；他们一时没学好，那时因为他们还没尽力或没有找到适合的学习方法，终有一天他会爆发潜力。他们需要的是信任和鼓励。 相信孩子是天才，我们就能多份耐心和宽容，和孩子的交流就能做到言语温和，脸色悦人。他们犯错，是因为他们还是孩子，人无完人，孰能无过？他们偷懒，或许世界上的许多发明正是因为人类想“偷懒”而发明的，只要愿意在某一方面勤奋，没准能出一名发明家。我们要做的是信任和鼓励。 孩子学得快一些，慢一些，都无关紧要。重要的是为孩子日后的成功打下良好的心理基础、形成健康的自我认同。所以我们要记住：孩子相信自己是什么样的人，他就可能成为什么样的人。这样的我们也就可以不急不躁，不急功近利，真正做到和蔼可亲、循循善诱。 精品物业管理条例
读《每个孩子都是天才》有感
读《每个孩子都是天才》后有感 暑假期间，学校给我们老师也布置了作业，必须读一本书且要求做好读书笔记，而且要写出读后感。刚开始我一心是想完成任务，找出年前买的《每个孩子都是天才》这本书，翻一下，摘抄一下而已，可后来却越读越仔细，也读出了一点点味道。 读完《每个孩子都是天才》一书，更加坚定了对教育的信念，更加深了对教育的理解，深受鼓舞和启发。书中指出：人的天赋差异有限，生命潜能无限。每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。孩子成为天才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后的教育。只要教育得法，普通的孩子也会成为不凡之人。农民怎样对待庄稼，决定庄稼的命运。教师怎样对待孩子，决定孩子的命运。 怎样去发现孩子蕴藏的潜能怎样将这些潜能激发起来、挖掘出来这是我们老师和家长所面临的需要思考一个重要问题。在《每个孩子都是天才》一书中作者反复强调了：每一个孩子都拥有巨大的潜能，都是天才，只不过由于种种原因被压抑住了。赏识孩子、赞美他、支持他，培养孩子的自信心，就能将这些潜能激发起来，变成真正意义的天才。由于孩子弱小，往往看不到自己的潜能，因而常常表现为缺乏自信。从小培养孩子健康和乐观的心态，比任何知识都要重要得多。 书中内容详实具体,例子精彩生动实用。如告诉我们如何利用赏识教育法则激发孩子的自信心和自尊心，如何运用“赏识”与孩子沟通，让孩子能自我觉醒，发现自己的特长。书中提出了一些新的教育理念，
给人耳目一新的感觉。如“没有赏识就没有教育”、“赏识发现孩子的天赋与潜能”、“赏识导致成功、抱怨导致失败”等，这种理念实际上与卡耐基的人际关系和成功法则的核心思想是不谋而合的。书中提出了许多行之有效的方法，如“多一些赞美，少一些指责”、“学会聆听”、“学会宽容”“批评孩子的语言技巧”等，都借鉴了卡耐基成人教育法的许多技巧。看来都是相通的。这本书虽然大都讲的是家庭教育，但对于我们老师同样启发很大。具体到孩子身上，我们尤其要转变教育观念，好好反思我们以往的教育。 第一、要改变的是对孩子的评价观。如有些孩子喜欢打人，爱管闲事。打人肯定是不对的，但你仔细想想他也有优点：想当领导；有的孩子喜欢出风头、出洋相，喜欢标新立异，有时是会影响到大家学习的，不批评是不可能的，但从另一方面来说：他从小就有创新的天分；有的孩子爱顶嘴说明他有跟得上你的思路，能和你讨论问题的优点等。如果我们能辨证地来看待学生，就会从学生的言行中发现优点、潜能和进步。在教育中我们既要张扬孩子的天赋，又要平衡学校的教育秩序，寻找一个合适的结合点。要给予孩子更多的成功机会与体验，让他们在不同的尺子上找到自己的智力强项，重拾自信。 第二、要改变的是狭隘的成功观。在平时生活中，老师、家长的期望值过高，常常以成人的眼光和标准来要求孩子，急功近利，过分苛刻，过于追求完美。关于“成功”。大部分人喜欢将“高学历”或“高职称”、具有一定的权力和具有较高的社会地位和威望等视为“成功”。于是，人的思维定势就是只有好的学习成绩几乎等于孩子的成功，学
100个常用经典名人名言
100个常用经典名人名言 1.有自信不一定会赢，但是没有自信一定会输。既然相信自己就要全力以赴。 ——牛根生 2.人首先应当遵从，不是别人的意见，而是自己的良心。 ——普金 3.凡在小事上对真理持轻视的态度的人，在大事上也是不可信任的。 ——爱因斯坦4.时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是还有的。 ——鲁迅5.人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。 ——莎士比亚 6.书籍是全世界的营养品，生活没有书籍，就好像大地没有阳光。 7.业精于勤，荒于戏。行成于思，毁于随。 ——韩愈8.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——佚名9.不奋苦而求速效，只落得少人浮夸，老来窘隘而已。 ——郑板桥10.聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚11.应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。 ——童第周12.埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。 ——华罗庚13.如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补知不足。 ——雷诺兹14.天才是2%的灵感加98%的汗水。 ——爱迪生15.懒惰是很奇怪的东西，它是你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是 倦怠，是消沉；它剥夺。
16.你对前途的希望，害断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。 ——罗兰17.在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做 到。 ——亨沃比彻18.要摘取果子的人必须爬上树。 ——富勒19.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 ——卡莱尔20.世间没有一种真正具有价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 ——爱迪生21.富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重；因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金 可贵。 ——萨迪22.勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。 ——芬兰谚23.勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。 ——佚名24.你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德25.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —一易卜生26.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰27.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦28.在所有批评家中，最伟大的、最正确的、最天才的是时间。 ——别林斯基29.财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。 ——比才30.金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行；若是多了，它就会成为遏制人类才能的祸害。 ——诺贝尔31.节约与勤勉是人类；两个名医。 ——卢梭
国外的经典名言名句：天才不是为天才而生,而是为人类而生
国外的经典名言名句：天才不是为天才而 生，而是为人类而生 篇一：最经典的外国名言警句 1、全人类的充沛精力要是都集中在一个的头颅里，全世界要是都萃集于一个人的脑子里，那种状况，如果延续下去，就会是文明的末日。雨果《悲惨世界》 2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯 3、在学问上每前进一步，就更接近这真理一步。《托尔斯泰传》 4、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。——麦修·阿诺德 5、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是
前面的敲打使它裂开。——贾柯·瑞斯 6、推动你的事业，不要让你的事业推动你。——爱因斯坦 7、人的心灵是有翅膀的，会在梦中飞翔。高尔基《流水》 8、幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺却能训练并强化思想。——威廉·哈立特 9、要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之*都能成功。——威尔逊 10、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦 11、懒惰象生锈一样，比操劳更能耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林 12、成功并不能用一个人达到什地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服多少困难和障碍。——布克·华盛顿 13、伟大的目标形成伟大的人物。——埃蒙斯
14、人的一生可能燃烧也能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基 15、每个天才的产生，必是热忱的产物。——本杰明·狄斯拉里 16、诚实是雄辩能力的一部分我们因自己热切诚恳，而使别人信服。——威廉·哈立特 17、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生 18、无知的人像白纸那样彼相似，有识之士像书籍那样各不相同。 19、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·H·柯亭姆 20、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔 21、知识，只有当它靠极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。托尔斯泰《世界名言录》
每个孩子都是天才：培养孩子创造力的8大方法
每个孩子都是天才：培养孩子创造力的8大方法 一、多方培养孩子的思维能力 思维是人脑对客观事物进行概括的间接反映。孩子的思维，一般随着动作的发展和语言的产生逐渐地萌生、发展，从低级到高级，从简单到复杂。 妈妈要善于让孩子充分运用自己的感官，看看、听听、摸摸、闻闻，多带孩子到大自然中、社会中去观察。 培养孩子的逻辑思维能力很重要，妈妈应该从何入手呢？ 妈妈要通过观察测试，弄清孩子在思维发展方面的现状，辨别哪些是要鼓励他们继续发展的优势，哪些是要帮助他们尽早克服的缺点。 妈妈要学会对孩子提出合适的问题，启发和引导孩子运用思维。科学的思维能力的培养是从提问开始的，没有问题，思维就不能起步。 妈妈要耐心面对孩子的提问，孩子的好奇是求知的表现，不要因为孩子问过多的“为什么”而觉得不耐烦，也不要一听到孩子的提问就马上给出正确答案，可以引导孩子自己去思考和寻找出正确答案。 妈妈要对孩子的思维能力坚持训练。思维其实是一项艰苦的脑力劳动，需要家长对孩子进行耐心的、强有力的训练。特别是在起始阶段，要进行反反复复不间断的强化训练。因为大脑细胞只有在不断的反复刺激下，才会产生一系列的变化，形成一定的信息通道和网络。一旦形成了这样的网络，家长即使不再强制，孩子也会轻松地进入思考的状态中去。 培养孩子思维的灵活性和举一反三、触类旁通的能力，还需要妈妈鼓励孩子多动脑筋、想问题，例如，妈妈在讲完故事后，可先问问孩子：“你有什么地方不懂？”“有什么想问一问？”然后，围绕孩子提出的问题，引导孩子回忆故事内容，进行讨论，发现答案。二、呵护孩子珍贵的好奇心 孩子的好奇心非常珍贵，它是孩子探求知识的动力所在。著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇行为是小孩子得到知识的一个最紧要的门径。” 通常来说，好奇心强的孩子一般创造性也比较强。历史上大凡有成就的科学家、发明家、艺术家在孩提时代都有极强的好奇心。只有对事物好奇才可能去积极地想象，才可能去进一步探究，才能出现新的发明和创造。 有些妈妈总说自己家孩子特别调皮，是个破坏大王，让人生气又头疼，其实这样的妈妈完全没必要生气，反而应该高兴才对。 著名教育家陶行知先生曾碰到这样一件事：一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把一块贵重的金表给拆坏了，她把孩子打了一顿，陶行知先生当即说：“可惜了，中国的爱迪生让你给枪毙了。” 好奇心强的孩子往往会表现为：问题比较多，总是寻根问底；喜欢拆东西，总想找到内部的秘密。家里若有一个如此有探索精神的孩子，当妈妈的真应该万分高兴才是。 呵护孩子的好奇心就等于培养孩子的创造力，因此，妈妈应该这样做： 妈妈不要用批评、不耐烦的态度对待孩子的提问，应用简单、浅显、适于孩子接受的语言给孩子讲解基本的道理。 妈妈对孩子提出的问题应尽量当场解答，最好运用比喻和拟人化的方法讲解，也可以通过故事的形式来回答。 如果孩子的问题妈妈自己也不懂，应坦白地告诉孩子，并和孩子一起寻找答案。这会让孩子认为自己的问题很有价值，以后会更乐于思考和提问。 不要轻视或嘲笑孩子提出的问题，应尊重并鼓励孩子多提问题。
天才才敢做的20道智商测试题
天才才敢做的20道智商测试题 每个人的智商指数都不一样，智商越高就说明我们越聪明。在现实生活中，大多数人都是正常的智商水平，被称为天才的都是智商超高的人。在我们看来觉得很难的题目，在他们的眼里却十分的简单。那么你觉得自己是一个高智商的天才吗?光说没用，今天为大家搜罗了20道天才才敢做的智商测试题，一般人是很难解答出来的，你敢来试试吗?下面就是这20道题，可千万不要偷看答案哦! 天才才敢做的20道智商测试题，你敢吗? 【题目如下】 1、跨国名企偏爱的面试题 现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问小明一家如何过桥? 2、让你一个头两个大的算术题 四对夫妇坐在一起闲聊，四位妇女中小丽吃3个梨，小玉吃2个，小芳吃4个，小莲吃1个。四个男子中，国强吃的梨和他的妻子一样多，向阳吃的是他的妻子的2倍，仲民吃的是他妻子的3倍，文佳吃的是他的妻子的4倍，他们一共吃了32个梨。你知道仲民的
妻子是谁?说明理由不许瞎蒙哦。 3、古印度的有趣数学题 古代印度也像古代中国一样有着灿烂的文化。下面是古代印度手稿里的一道有趣的数学题。 有一群蜜蜂，其中五分之一落在杜鹃花上，三分之一落在栀子花上，这两者的差的三倍飞向月季花，最后剩下一只小蜜蜂在芳香的茉莉花和玉兰花之间飞来飞去，共有几只蜜蜂? 4、苹果智商测试 有十筐苹果，每筐里有十个，共100个，每筐里苹果的重量都是一样，其中有九筐每个苹果的重量都是1斤，另一筐中每个苹果的重量都是0.9斤，但是外表完全一样，用眼看或用手摸无法分辨。现在要你用一台普通的大秤一次把这筐重量轻的找出来。你可以办到么? 5、小学奥数初级挑战 把框编号，之后在第一框苹果里拿出一个，第二框里拿两个，第三框拿三个，以此类推，把所有拿出的苹果一起称，少0.1就是第一框的苹果轻，少0.2就是第二框轻，少0.3就是第三框轻，以此类推。 6、绕晕你的怪城难题 有一个怪城，城里一边住着好人，一边住着坏人，城门左右各有一个人站岗，其中一个是好人，一个是骗子，好人总说实话，骗子总说假话。有个人到了这个城门后，忘记了哪边是好人，如果问错了人，就会走到骗子住的地方，吃亏上当。他该怎么办呢?
让每个孩子都是天才
让每个孩子都是天才 作为一名人民光荣的教师，要做到以身作则。首先把自己青春年华献给学生；其次，把小孩子当成自己的知心朋友；其次，对孩子的教育方法是在于激励为主，而不是批评；再其次，人非草木，谁都有爱的需求；最后，教育学生都要从信任开始吧! 我在近十多年的班主任工作中，逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心!正像我在自己的爱生日记里所说的那样：对学生的爱不应只是说在嘴上，而是写在纸上，而要身体力行，用行动检验。经过多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。在2003年我被评为广西贵港市师德先进个人，在2005年又被评为校级的优秀班主任和高级教师。这些荣誉虽然对我工作的认可，但是并未使我止步不前，而是成了我继续努力的一种动力。 在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。与他们一起学习，一起游戏。使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心朋友。2001年8月我又接受担任了一年级班主任工作，为了帮助这些刚从幼儿园出来的孩子尽早的适应学校生活，我又是花了很多的心血，常常是连休息的时间也搭了进去。通过近一学期的沟通，最后赢得了学生的信任。记得在9月7日这一天中，本班有一位调皮捣蛋的男孩，在家玩耍时不慎摔跤，导致脚骨折，一连几星期都不能到校。我就每天中午到他家中去为他补习并与他谈心。待他痊愈时回到学校后，他就把我当成了知心朋友。现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常可以发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成了“小皇帝”、“小公主”、“小霸王”等娇生惯养的不良习惯，不懂得尊重别人，体谅别人。我经常在与家长的交谈中给他们一些诚恳的意见，时间久了也就渐渐赢得了冢长的信赖，使他们觉得把孩子交给我放心。 在平时的工作中，我总有这样一个信念--“让每个孩子都是天才”。他们的“差”只是暂时的，没有学不好的学生，只有教不好的教师。因此我总是向学生暗示：你们当中约每一位都是天才!日常中千方百计去激励、表扬学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，多表扬和勤鼓励。因此，他们总也是“差生”不差，信心十足的努力去做。 人人都有爱的需要。冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱能产生伟大的力量。“差生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。其实爱的需求远远不能满足他们，于是容易产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”的现象。针对这些教师要以心中无私的爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。这样才能使他们进发出无穷的信心与力量之火。“差生”的“难处”往往很多。老师如果能主动帮助其排忧解“难”，让他们感受到老师特别的关注，体验到师爱，定会产生无比信心和力量。有一次，我让同学们做练习题时，其中一名“差生”却在糊乱地翻书，一道题也没有做。当时，我心平气和地向他了解情况后并没有批评他，而是逐题给
卢勤家庭教育：父母这样做,每个孩子都是天才!
卢勤家庭教育：父母这样做，每个孩子都是天才！ 有一次，我去一个地方作家教报告，还没进会场，只见门口有个大红拱门，上面各飞两条龙，我马上想到一个词：望子成龙。正在这时，一个中年妇女急匆匆地跑过来问我：“望子成龙的会在哪儿开？”我笑了笑，指指会场大门：“就在那儿开！”报告会一开始，我问台下的听众：“男孩的父母请 举手！”台下一半人举起手。“女孩的父母请举手！”另一半人又举起手。“望子成龙、望女成凤的父母请举手！”我的话音 未落，全场的人都举起手，有人举了两只手！“可见大家‘望 子成龙、望女成凤’的心有多急切！”场上爆发出开心的笑。 这种场面可以说场场如此，无一例外。中国的父母渴望孩子“成龙”、“成凤”是人之常情，就一个孩子，谁不想自己的孩子有出息呀！可是，大家想没想过，“龙生九子，子子不同”。 龙有九个儿子，一个会呼风，一个会唤雨，一个爱负重，一个爱戏水。龙妈妈很会培养孩子，她把善于负重的龙儿赑屃派到庙里驮碑，虽然很辛苦，但赑屃很乐意；她让喜欢戏水的龙儿蚣蝮当水神，守护在河边防止水患，虽然劳累，但蚣蝮很开心；她让善于四处观望的龙儿螭吻站在房檐上保平安，虽然每天风吹日晒，可螭吻总是喜笑颜开……龙妈妈根据每个儿子不同的兴趣爱好，委派了不同的工作，发挥着不同的作用，所以龙儿们又高兴又不负众望。龙妈妈的方法叫：因
材施教，扬长避短。培养孩子也是一样的道理：孩子都是不同的，各有各的特点，各有各的长处，各有各的兴趣。有的孩子是“图画”的孩子。他的右脑开发得较早，形象思维能力较强，想象能力也比较强。他脑海中经常出现一幅又一幅图画。上海有个15岁的中学生，叫武毅恒，他用普通铅笔画成一幅长4米，宽50厘米的《世界畅想图》，上面有古罗马斗兽场、北欧风车、悉尼歌剧院、美国自由女神、法国埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔以及中国的长城等。这些景物都在作品中相映呈现。武毅恒同时把幻想画入图中：在美洲和欧洲之间的大西洋上架起一座跨海大桥，高耸入云的建筑物中穿行着机器人，天空中飞翔着航天飞机、卫星……这幅畅想图创下“上海大世界吉尼斯纪录之最”。现在，用图画记忆的孩子越来越多，这种孩子一般创造力都比较强。我自己也是属于“图画”的孩子，别人讲的事，书上看到的事，自己想的事，常常在脑海中出现一幅幅的图画，我基本属于形象记忆。所以，我讲话从来不拿稿，我是把我心中的图画，描述给别人。写好稿再讲，常常欠生动，影响沟通。有的孩子是“文字”的孩子。这种人有“过目不忘”的本事，他们的眼睛像摄像机，看一眼就全部“拷贝”下来。“全脑速读”培养的就是这种能力。我有一位朋友，是位领导干部，他具有这种能力，他说他一边工作一边攻读硕士学位，每次考试，只要他看过的书，就会在脑海中留下很深的印象，答题时，就好像书放在旁边抄。
每一个孩子都是潜在的天才
每一个孩子都是潜在的天才 曾经在CCTV-10频道看到了一则名为《姜波的天空》的报道，讲述了陕西渭南的一名智障孩子姜波的成长故事。看完后，不禁对姜波的母亲槐凤琴---这位普通的女性肃然起敬，是她在得知儿子患有先天愚型且伴随有严重的骨裂的情况下，毅然擦干眼泪，辞去工作，悉心照顾孩子，始终不离不弃。 正常的孩子的成长都凝聚了父母数不清的心血，何况先天智障孩子？世间不乏有这样的父母，在同生活抗争没有明显好转的情况下，就被生活急流冲击得失去信心。而姜波的幸运就在于有一个不一般的母亲。姜波自两岁起因为一次发烧后被诊断为先天型愚型，六岁多才说话，到十六七岁时智力才相当于两三岁孩子的智力，从七岁多至今快十年了，却一直呆在幼儿园，这还是母亲槐凤琴苦苦哀求的结果。槐凤琴和家人常为儿子的将来一筹莫展，但在偶然间，她发现儿子听到晨曲后样子很陶醉，有时还跟着曲子摇晃几下，联想到小时侯姜波哭的时候一听到音乐就戛然而止的情景，槐凤琴和丈夫决定让姜波学点音乐，就当是培养一种爱。 在大多数人看来，姜波学琴不过是调剂一下生活。可是几次下来，争气的小姜波令老师和家长都大吃一惊。小家伙仅用两个月的时间就学会了《吹号》、《小雨点》、《玛丽的小羊羔》等8首简短的曲子。2006年去年8月，渭南电视台和市文化局联合举办“少儿器乐声乐舞蹈大赛”，姜波在家人的鼓励下参加了比赛。当他演奏的音乐犹如百灵鸟在清涧中跳跃娓娓打动评委的时候；当他捧着颁发的“特别奖”得到台下观众如潮掌声的时候，槐芳琴哭了。她说，那一天，她在会场没好意思放开哭，回到家里，她哭了个痛痛快快。紧接着，10月，“陕西省首届残疾人艺术节文艺调演”在西安举行。姜波是渭南市选派的参赛者。这一次，他以独特的《电子琴连奏》一举获得了大赛表演奖。一个智障的孩子表现出了超人的音乐天分，人们奔走相告：渭南出了个“舟舟”。 一位教师谈到自己的观后感时说：“16岁的姜波，目前的智力水平仅相当于两三岁的孩子，却在音乐上有如此大的成绩。这中间起作用的是伟大的母爱。”的确，是槐凤琴伟大的母爱给予了儿子自信和勇气，这也为教育提供了一个特殊的案例，那就是——每一个孩子都是潜在的天才儿童，正如日本心理学家铃木健二说：“不管是什么样的人，命运之神都赋予了他人所没有的优秀才能，这种才能有人靠学习来发挥，有人靠聪明来发挥，有人靠英勇来发挥，有人靠温柔来发挥，毫无才能的人世界上是不存在的。”这也符合美国加德纳教授提出的多元智力论。北京师范大学林崇德教授将“多元智能观”与我国古代的“六艺”相比较，发现有惊人的相似之处： 礼——人际关系处理智能； 乐——音乐智能； 射——运动智能；
每一个孩子都是冠军(演讲稿)
每一个孩子都是冠军 丽塔·皮尔斯，一位有40年教龄的老师。在她眼中，每个孩子都有闪光的一面。这个充满激情的演讲号召教育者们相信他们的学生并且从个人角度上真正建立起和孩子们的联系。 我这一辈子，要么是在学校，要么是在去学校的路上，要么就是在说学校里发生的事情。我的父母是教育工作者，我的外祖父母也是教育工作者，而我这一干，也就是四十年。所以毫无疑问，在这四十年中，我从各个不同的角度见证了无数的教育改革，其中有些改革很不错，有些不怎么样。 人际关系会影响学习效果 我们都知道，孩子们辍学或不爱学习的原因，无非就是家境贫寒、经常翘课、或者是受同龄人的不良影响。但是我们从未讨论过，或者说很少讨论的一点是：人际关系在这里面的重要性。詹姆士·科默曾经说过，如果没有良好的人际关系，学习的效果会大打折扣；乔治·华盛顿·卡弗也说过，所有学习的过程都是理解关系的过程。 相信在座的各位都曾受到过某位老师或某个人的影响。多年来，我也听过很多老师的课，有的老师在讲台上意气风发，有些老师却迷失了自我。曾经有个同事跟我说，“学校不是花钱请我来讨这些孩子欢心的，他们花钱是请我来上课的。孩子们爱学不学，我教我的就行了。就这么简单。”听完后，我对她说，“你知道吗，孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”她继而说我这是一派胡言。我又对她说，“你的教师生涯肯定会是漫长而痛苦的。”教学效果当然可想而知。 有些人觉得，你要么能和一个人建立联系，要么就完全和那个人没有交集。我赞成史蒂芬·柯维的观点，他认为：我们应该从简单的小事做起，先试着去理解对方，不要一开始就全盘否定。这可以先从道歉开始做起。有人想过这个方法吗？当你告诉孩子你错了，孩子肯定会吓一跳。记得有一次我给孩子们上分数课，虽然我自己的数学很烂，但我还是尽全力在教他们，而后来等我回去看了教案之后，我发现自己竟然全讲错了！所以到第二天上课时，我就对他们说，“孩子们，我要向你们道个歉。昨天上课我教的内容全是错的。对不起。”他们答道，“没关系的，皮尔斯老师。我们看您在讲台上手舞足蹈的，就没好意思打断。” 用鼓励代替批评 当然，我也教过那种很差的班，上课效率很低，一度把我急出了眼泪。我当时就在想，我要怎样才能在九个月内把现在这群孩子教到令人满意的程度？这个过程难以想象的艰辛。我是怎样同时提高一个孩子的自尊心和学习成绩的呢？ 有一年，我突然想出这么个好办法：我对所有的学生说，“你们是被选到我的班里来的。我是最好的老师，你们是最好的学生。学校之所以让你们来我的班是想让我们给全校做示范。”其中一个学生听完后说道，“真的？”我说，“是真的。我们是全校的榜样。所以你们每次走过走廊时，其他学生都会崇拜的看着你们。这时你们也不要出声，抬头挺胸继续走就行了。”我还给了他们一个口号：“我很优秀。我来这里的时候很优秀，我离开这里的时候会更优秀！我很厉害。我很强大。我得到现在的教育是理所当然的。我还要完成很多任务，影响很多人，游览很多地方。”他们听完后大喊，“是的！”当你在脑海中不断强化一个理念时，慢慢地它就会成为你的一部分。
关于天才的名言警句
关于天才的名言警句 本文是关于关于天才的名言警句，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、记得那是暑假的一天，骄阳似火，偶尔才有一小缕略带闷热的风吹过脸庞。我正在电脑前打文章。嗒嗒嗒我奋力敲打着键盘，幻想着自己是一个上知天文，下知地理的天才，正在创作着一篇千古绝唱，这真是前无古人，后无来者啊。 2、记住，你是一个天才，天才必然超越时代，不被人理解。你不属于这个时代，你的书是为后人写的，所以天才必将独守寂寞。你千万不能为了某些东西，而放弃这些你要坚持的东西。 3、骤然的幸运造成一个活动家或躁动者，但是经过磨练的幸运却造成了天才。作者：培根 4、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。 5、春雨绵绵，溶于万物身上，化伤养分，给冬眠的动物、冷了一冬天的植物来个大滋大补；春雨霏霏，洗礼了万物的身躯，也洗礼了众生的心灵。在这温暖的季节里，春雨是不可缺的风景。有了春雨的流连，春天才有了勃勃生机。如果春天里不见了春雨，那么桃红柳绿我们又该到何处寻觅？ 6、如果你的孩子从小全县第一出国留学拿到博士，父母请一定多给他一点爱，否则他可能成为变态；如果你的孩子连高一都留级，可是正直善良有趣，他追求自己热爱的东西。父母请多给他一些耐心，因为他可能是天才。作者：路金波 7、苏万哭丧着脸，心想完了，庸人总是会想办法迫害天才的，这些人一定嫉妒了他的才能。作者：线性木头出处：通天盛宴 8、总是抱怨春天姗姗来迟而当万物复苏之际却只顾玩弄柳枝花朵。以至于夏天才会想起春游。真正出游的的乐趣却完全变了味道。汗水流尽口中，似乎有
《每个孩子都是奇迹》读书分享稿
《每个孩子都是奇迹》读书分享 分享者：胡勇 尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家晚上好！ 偶得一机会，在广州市花都区图书馆查资料时，看到一本关于艺体生的书，于是上网购买了下来，利用暑假的闲暇时间读完了这本书。 一、作者简介 杨坤，北京新汇成文化传播有限公司董事长、知名新锐教育演说专家、四川师范大学客座教授、飞扬文化艺术学校创始人、河北师范大学青少年体育俱乐部顾问。出身教育世家，一直从事教育事业。积累了深厚的教育专业理论知识和丰富的艺术教育实践经验，独创了众多优秀的教学方法，并在教育管理、心理辅导、亲子关系研究领域有独到的见解。 二、本书主要内容 这本书从父母的角度和孩子的角度，两个方面来描述艺体生这一小众群体，在当今社会的大背景下，作者用自己举例怎样才能成就了不起的艺术人生。 父母篇主要从三个方面进行叙述，一是父母该怎样看待孩子，二是父母的思维空间，三是放下父母心成就孩子梦。给我印象最深的是其中的一个小段落，父母的选择——孩子的路，有两个小孩，第一个孩子做事总是拖拖拉拉，缺少自觉性，遇到问题总是从别人身上找原因，缺少担当，而且，这个孩子的脾气很不好，一点小事都能引爆她的脾气。第二个孩子则习惯于按照计划做事，遇到问题总是先从自身
找原因，主动承担责任。刚开始，我以为这是因为两个孩子天生的性格不同。事实证明，两个孩子完全不同的做事态度源于他们的母亲。 以督促孩子写作业为例，两个孩子母亲的态度就完全不同。第一个孩子的母亲总是在孩子回家的第一时间要求孩子写作业，然后就去忙自己的事了。过了一段时间，她发现孩子并没有在写作业，而是在玩游戏。她立刻大声呵斥:“让你写作业，你在干吗呢!”孩子敷衍地说:“一会儿就写。”母亲听后就继续忙自己的事。到了晚上睡觉的时候，母亲发现孩子的作业还没写，就大发雷霆:“让你早点把作业写完你偏不听!看你明天到学校老师检查作业怎么办!”第二个孩子的母亲在第一次提醒孩子写作业却发现孩子在玩的时候，就告诉孩子:“你可以先玩半个小时，然后再写作业。”然后，孩子高兴地去玩了。20分钟后，母亲提醒孩子:“你还可以玩10分钟，然后就必须写作业了。”再过10分钟后，母亲发现孩子还在玩，严肃地要求孩子停止玩耍。开始写作业，然后，带着孩子来到书桌前，和孩子一起确认当天的作业，并要求孩子认真完成。在两个孩子都不愿意写作业而沉迷玩耍的时候，两个孩子的母亲做出了完全不同的选择，第一个孩子的母亲选择批评和指责孩子；第二个孩子的母亲则选择督促、提醒孩子，培养孩子自觉的习惯。 孩子篇我也举例当中一个小故事，人生并非只有一条路，高三那年刚开学，我高中的班主任刘老师找我谈话。他说：“你学习一直稳定（其实就是倒数几名），老师觉得你考大学肯定没戏。”你就干脆想想有什么专长适合自己，选一条更适合自己的路。人生并非只有一
幼儿才能开发每个孩子都是天才
幼兒才能開發 『每個孩子都是天才，有無窮潛能，只是被傳統教育方法摧殘，只要父母以充滿人情味和生命力的方法教小朋友，個個都可成才』 『沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。因為他們受到不幸的教育。』 6 招教出小天才: 招數1 ：視短處為踏腳石 「不要專挑孩子的短處，要視為邁向改進的踏腳石。每個孩子都有無窮潛力，但不可能一下子就發揮出來，必須發掘和培養。但若孩子尚未激發潛力，父母就不斷打壓，則天才亦會成蠢才。 招數2 ：做啦啦隊隊長 父母不單要鼓勵孩子，還要動員老師、同學、親戚朋友、鄰居去鼓勵。 招數3 ：孩子，你是天才！ 「為了讓她有天才的感覺，我造了個『天才兒童行為表』，列出12 項天才兒童的行為。她發覺
每項都能做到，我便『裁定』她是天才兒童。 天才兒童行為表 1. 看起書來廢寢忘食。 2. 科學、文學、藝術等方面受過獎勵，或數學成績較突出。 3. 對科學和文學有濃厚興趣，或有廣泛的興趣和愛好。 4. 能仔細觀察事物，非常好奇好問。 5. 能講富有想象力的故事，有豐富的語言、成熟的幽默感。 6. 能機敏、迅速的回答各種問題，很容易在不同的項目中取勝。對別人的感情或周圍的情況很敏感。 7. 善於動腦筋，有創造性和新觀念，能在毫無關係的事物和觀念中找出其關係。 8. 情緒穩定、膽大、渴望做新的事情。 9. 具有明顯的個性，喜歡一個人工作，稍加提醒就能控制自己。 10. 對自己充滿信心。 11. 善於控制同年齡的人。 12. 喜歡欣賞藝術表演。 招數4 ：滿足求知慾 從不強婷學習，但她一有學習欲望，我立即滿足她，再適當開發。
招數5 ：情景學語言 「現今父母都為子女學語言而煩惱，但有沒有想過BB 是如何學語言？他們是從生活中學習，父母指著杯，就教曉他講『杯』。女兒學『中間』，我就在旁寫『中央』教同義詞。有次，我太太坐火車出差，我帶女兒去送行，當火車開動時，女兒不捨得母親，拼命追火車直至離站，她苦臉，我便在她手掌寫上『依依不捨』四個字。回家路上，她想起母親便看看手中的字，對『依依不捨』一詞便終身不會忘記。」 招數6 ：取長補短 「婷婷聾啞，但腦袋沒事，我力培訓她的記憶力，她能背出圓周率（3.14 ）小數點後1,000 位數字。小一時，校長覺得她可以跳升小三，但副校長反對。我帶女兒到副校家，叫副校長考她。副校長隨意講圓周率小數點後任何一個位的數字，婷婷都能講出，嚇了對方一跳，她便成功跳班。」