刍议高中物理如何构建和谐课堂

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刍议高中物理如何构建和谐课堂

作者：徐松

来源：《速读·中旬》2014年第07期

新课程标准下，构建和谐课堂已经是大家更加关注的主题。那么，该如何构建高中物理的和谐课堂呢？以下只是我个人对构建和谐高中物理课堂的一些想法：

一、兴趣是构建和谐课堂最好的原材料

我国古代大教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。可见，兴趣对于学习有重要的意义。如何在教学过程中使学生对物理产生浓厚的、强烈的、持久的学习兴趣呢？

（1）精设导入，引发学习兴趣。好的开场白是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。精妙的课堂导入，容易造成良好的心理态势和思维环境，激发学生的求知欲望，使学生趣味十足的积极开动脑筋去思索，去探求，激发了学习兴趣，为物理的课堂和谐的气氛提供了原动力。

（2）饱满的教学热情点燃学生激情，提高学习兴趣。教学既是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。教师的心情和状态直接影响课堂的气氛。如果教师满怀高涨的教学情绪，用清晰、和谐、有韵律及节奏感的语调就可以使学生的学习情绪不断受到鼓舞；这样就达到了学生是课堂主体，师生和谐互动的课堂效果，从而提高物理课堂教学的效率。

（3）引经据典激发兴趣。物理学史记载了人类前仆后继揭开千古自然之谜的史实，有很多激动人心的故事。这是一笔对知识学习、方法训练以及激励人格品德修养都非常有用而丰富的重要教育资源，运用得当对教育学生成才会有很高价值。物理学家探索物理之谜的坎坷历程，本身就会激发学生浓厚的学习兴趣。

（4）多种教学方法相结合，激发兴趣。在教学中要不断变换教法，运用讲授、演示、黑板演练、动画、实验、录像等相互贯穿，多管齐下来激发学生的兴奋点，从而持续激发其学习兴趣，使他们乐学，善学，为进一步学习后面的知识奠定基础。

二、和谐的师生关系是构建和谐课堂的重要保障

21世纪的高中生，有着他们这一代年轻人专有的特点，他们追求个性与民主，但又不够

沉着与冷静，不够成熟但又桀骜不羁。那么要构建和谐的课堂，就要有和谐的师生关系作为前提。

（1）以教师个人教学能力创设和谐的师生关系。作为一名教师我们深知“亲其师而信其道”的道理。教师是学生的领路人，那就要求教师个人要有足够深厚的文化底蕴，要博学多