【课题】黄土高原
单位:滕州市至善中学姓名:生亚林
【课型】新授课
【课标】
●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特征。
●根据资料,分析某区域内存在的自然灾害与环境问题,了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【学习目标】
1、运用地图说出黄土高原的位置和范围,找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料,了解黄土高原的地表景观特征,知道黄土高原的成因。
3、利用水土流失小实验,说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿,并了解黄土高原能源基地的开发和建设。【教学模式】自主学习合作探究
【教学方法】读图分析、小组讨论
【教具准备】多媒体教学
欣赏图片,感受传统文化
得出是黄土高原的民风民俗
引入:以上图片都是陕北的民风民俗,尤其窑洞是黄土高原的传统建筑。这节课我们就一起来学习第三节黄土高原
找学生读学习目标
黄土高原所跨的省级行政区
过渡:黄土高原位于我国第二阶梯,地理位置比较特殊,从地形、气候、植被及农业生产等方面均有明显的过渡性
黄土高原的过渡性:
自主学习、思考
小组内交流完成p33“活动”
总结:
地形:从平原向高原、山地过渡
气候:从湿润、半湿润向半干旱、干旱过渡
农业生产:从农区向牧区过渡
记一记:黄土高原的位置、范围及过渡性
练一练:当堂达标第5题
戈壁沙漠黄土高原太行山
中亚、蒙古
黄河中游流经黄土高原由于土质疏松带走大量泥沙,
世界上含沙量最大的河流。植被破坏、夏季多暴雨冲刷使黄土高原表破碎、沟壑纵横形成黄土塬、墚、峁、川等地貌。
说一说
示ppt 进行总结由塬---墚
峁---黄土塬、墚、峁、川等地貌
自主学习完成思考:
塬、墚、峁、川几种黄土地貌之间在成因上
有什么联系?
黄土塬黄土墚
黄土峁黄土川
黄土地貌景观
通过图
增强学
对黄土
原的地
特征的
识,培
学生的
决问题
能力和概
况能力。
过渡:黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎,造成这种地表特点的主要原因是什么原因?(水土流失)我们来看看造成黄土高原水土流失的原因。
互动4 观察实验任务二:水土流失严重及治理
1、完成20页“活动”
水土流失小实验
参照以下示意图,准备相关的材料、工具,以小组为单位对比实验一植被疏密对比实验二
通过实验
材料让学
一植被疏密对比实验二降水强度
对比实验三坡度大小
实验目标导引:某地水土流失的强度与那些因素有
关?
实验结论:生知道水土流失的原因,培养学生的观察能力
【当堂达标】
1、下列关于黄土高原的叙述,正确的是()
A、千沟万壑,支离破碎
B、地面坦荡,一望无垠
C、地面崎岖,石灰岩广布
D、雪山连绵,冰川广布
2、造成黄土高原地区水土流失的主要人为原因是()
A、植被破坏
B、地形支离破碎
C、饲养牲畜
D、黄土结果疏松
3、黄土高原在农业上的过渡性表现为()
A、林业向牧业过渡
B、水田向旱地过渡
C、牧业向渔业过渡
D、农耕区向牧业过渡
4、黄土高原所拥有的最丰富的矿产资源是()
A、铁矿
B、石油
C、煤炭
D、铜矿
5.读“黄土高原示意图”,完成下列要求:
(1)写出字母代表的地形名称。
A.____ (高原)
B.___________ (山脉)
C.___________ (山脉)
D.___________ (河流)
(2)写出数字代表的城市。
①___________
③________
④___________
(3)黄土高原从温度带看,
属于___________带;从季风区
看,属于___________区;从四大
区域位置看,位于_____ ______
地区;从阶梯位置看,位于___________阶梯。
【教学反思】
本节课的教学的优点是:1、通过学生描一描、找一找等方法让学生自主学习、小组讨论、充分调动了学生参与的积极性,即培养学生的自主学习又培养了合作能力。2、充分运用多媒体直观进行教学,激发学生的学习兴趣,学习气氛浓厚。
本节课教学过程需要注意:1、本节课的内容较多,一节课的时间完不成任务,最好用1.5节,能达到讲练结合效果会更好。2、水土流失的实验,如果用多媒体课件动画演示或让学生亲自动手做,效果会更直接、更形象,但是难度较大。
3、在教学过程活动设计、环节方面还要多样化,这样更能调动学生学习的积极性,在愉快的氛围中快乐的学习。