打靶归来 音乐教案

七年级上册

学唱红歌

《打靶归来》

【教学目标】

认知目标与技能目标：

1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者的了解。

2、了解歌曲的内容及风格特点。

过程与方法

1、培养学生有感情的演唱歌曲，

2、能够在老师的引导和指挥下完整的跟伴奏唱。

情感态度与价值

1、通过演唱军歌，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣。

2、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。

【教学重、难点】

教学重点：能够熟练的唱会《打靶归来》这首歌曲。

教学难点：在老师的引导和指挥下能够完整的跟伴奏演唱。

【教学用具】多媒体设备、优盘、教案。

【课时安排】一课时

【教材分析】

《打靶归来》这首歌曲，著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的。歌曲旋律的清新优美，不言而喻。创作手法也

新颖别致、独具匠心。歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的“口令”，更充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观精神。

【教学过程】

一、导入、新课：播放《打靶归来》和《共青团员之歌》，请同学回答刚播放的这两首曲子的共同点。——————都是进行曲。

播放幻灯片本节课的歌名《打靶归来》。

二、认识歌曲曲谱的基本知识

1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格的了解。

2、能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。

三、分声部唱歌

1、分二声部唱歌，在齐唱。

2、全班合唱。

四、表现歌曲的风格和力度。

1、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。

【教师小结】

同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。（好）让我们一起喊：加油！加油！

【课后反思】

打靶归来教案

《打靶归来》教案 行唐县第二中学李晓伟一、【教学目标】 （1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。 （2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。 （3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。 二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲 三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。 四、【教学准备】多媒体课件、电子琴 五、【教学过程】 1.【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》。 2、【导入】 师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？ 生：《打靶归来》。 师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？ 师：我们唱的怎么样？ 生：好！……太棒了！……太有生活了！…… 3、【上课内容】 师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？生：表现了，我都带表情了！……我也是！…… 师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动作或情境表演出来！（学生们都露出了诧异的表情） 师：怎么了，没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点…… 生：学生分组讨论，并进行排练表演。 师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，会弹电子琴的同学弹奏，其他同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作） 师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。 过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音……） 师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学生对各种动作进行了解释） 4、【拓展内容】 师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表现”一番，听一听老师对《打靶归来》这首歌曲的“演绎”！ （用电子琴演奏《打靶归来》1、进行曲节奏2、华尔兹节奏） 师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？

《打靶归来》教案

《打靶归来》教案 小陈中心校：李海燕 一、【教学目标】 （1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。 （2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。 （3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。 二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲 三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。 四、【教学准备】多媒体课件、电子琴 五、【教学过程】 1.【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》。 2、【导入】 师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？ 生：《打靶归来》。 师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？师：我们唱的怎么样？ 生：好！……太棒了！……太有生活了！…… 3、【上课内容】师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？ 生：表现了，我都带表情了！……我也是！…… 师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动作或情境表演出来！（学生们都露出了诧异的表情） 师：怎么了，没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点……生：学生分组讨论，并进行排练表演。 师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。

过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作） 师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。 过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音……）师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学生对各种动作进行了解释） 4、【拓展内容】师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表现”一番，听一听老师对《打靶归来》这首歌曲的“演绎”！（用电子琴演奏《打靶归来》1、进行曲节奏2、华尔兹节奏） 师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？ 生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？……第一遍弹的有气势，第二遍有点温柔……第一遍弹得是《打靶归来》第二遍弹的不是…… 师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是《打靶归来》，速度没有变化，都是用相同的力气去弹的。到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答） 师：同学们说的很详细，第一遍给人积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动，同学们，这就是节拍的不同。第一遍的弹奏用的是2/4拍，第二遍的弹奏用的是3/4拍。那么，同学们想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答） 师：对了，2/4拍能用步伐的形式表现出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表现的乐曲我们把它统称为“进行曲”（课件出示：进行曲的含义及特点）。能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏”。 下面，我们就在《打靶归来》的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表现一下进行曲的特点。 5、【延伸内容】师：同学们的步伐都很有力，让我们的歌曲都充满了力量。现在，就让我们有请—青年歌唱家——谭晶在为我们演唱一遍，听一听他们的演唱又有怎样的特点？（课件播放谭晶演唱的歌曲《打靶归来》）生谭晶演唱的很亲切，不符合进

打靶归来教案

《打靶归来》教案 一、【教学目标】 （1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲。 （2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点。 （3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响。 二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲 三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。 四、【教学准备】多媒体课件、电子琴 五、【教学过程】 1.【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》。 2、【导入】 师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？生：《打靶归来》。师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？师：我们唱的怎么样？生：好！……太棒了！……太有生活了！…… 3、【上课内容】 师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？ 生：表现了，我都带表情了！……我也是！…… 师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把歌曲用动作或情境表演出来！（学生们都露出了诧异的表情） 师：怎么了，没有信心吗?老师对你们很有信心。我来一点温馨提示好不好？歌词内容；曲子的节奏特点；你们自身的特点…… 生：学生分组讨论，并进行排练表演。 师：大家准备好了吗？好，让我们用热烈的掌声欢迎第一组同学“闪亮登场”。 过程：（第一组同学的表演充分利用了自身的特长，会弹电子琴的同学弹奏，其他同学用一个小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的动作）师：第一组的同学真是多才多艺，充分展示了自己的特长，第二组的同

学又有怎样的精彩表现呢？让我们拭目以待，有请第二组。

过程：（第二组同学的表演充分利用了表演“天赋”，他们对歌词进行了表现，有的学生扮演“落日”（两手上举成一个圆圈状）有的同学扮演“山峦”（学生高低不同的个子，手搭肩成连绵状）有的同学扮演“红霞”在“山峦”旁飞来飞去，有的同学扮演战士，肩扛“钢枪”（扫帚）“凯旋归来”有的同学甚至利用了“口技”模仿打枪的声音……） 师：第二组同学的表演真是惟妙惟肖，咱们有请一个代表给我们解释一下他们的创意。（学生对各种动作进行了解释） 4、【拓展内容】 师：同学们的表现，让老师刮目相看，同学们把当代军人的风采表现得淋漓尽致，把当代中学生的精神风貌表现的多姿多彩，老师也要“表现”一番，听一听老师对《打靶归来》这首歌曲的“演绎”！ （用电子琴演奏《打靶归来》1、进行曲节奏2、华尔兹节奏）师：怎么样？同学们好像有点反应不过来呀？谁来给老师“点评”一下？ 生：老师弹得很好，但第一遍好像有点快，第二遍又慢了？……第一遍弹的有气势，第二遍有点温柔……第一遍弹得是《打靶归来》第二遍弹的不是…… 师：同学们听得很认真，我弹的这两遍都是《打靶归来》，速度没有变化，都是用相同的力气去弹的。到底是哪发生了变化了？（学生进行讨论并回答）师：同学们说的很详细，第一遍给人积极向上、很有气势的感觉，并能跟着踏步走；第二遍给人柔和、亲切感觉，有一种想跳舞的冲动。同学们，这就是节拍的不同。第一遍的弹奏用的是2/4拍，第二遍的弹奏用的是3/4拍。那么，同学们想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表现在哪呢？（学生讨论并回答） 师：对了，2/4拍能用步伐的形式表现出来，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表现的乐曲我们把它统称为“进行曲”（课件出示：进行曲的含义及特点）。能用步伐的形式表现的节奏统称为“进行曲节奏”。 下面，我们就在《打靶归来》的音乐声中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表现一下进行曲的特点。 5、【延伸内容】

打靶归来

打靶归来 教学目标 1、学唱二声部歌曲《打靶归来》，能分组演唱，正确表现歌曲的二声部特点。 2、欣赏《中国人民解放军进行曲》，了解进行曲的节拍、速度、情绪，节奏以及结构上的主 要特点。 教学重点：掌握进行曲的概念和特点，了解进行曲的不同类型。 教学难点：进行曲中普遍的节奏特点对音乐风格的作用。 教具准备：多媒体、电子琴 教学过程： 创设情境，播放歌曲（当兵的人） 一、组织教学 1、师生问好，检查人数。 2、发声练习 3、合唱练习P11 二、引入（播放《打靶归来》视频） 1、个别小组进行《打靶归来》的情景表演。 2、师：小结学生的表演情况，表扬学生的创意表演 3、、欣赏《打靶归来》 4、提问：这首歌曲的节拍有什么样的特点，听到音乐你能用适合的动作参与吗？（2/4的节 拍比较规整，可以配合踏步等动作参与） 5、音乐知识（复习） ①多声部符号作者：牛宝源、王永泉 ②XO XO∣休止符 ③ ④歌曲旋律的卡农练习 3 5 6 3 ∣5 - ∣6 5 3 1 ∣2 -∣ 卡农是一种音乐谱曲技法；卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏，连绵不断的效果，轮唱也是一种卡农。 6、学唱第一声部 7、合唱练习 8、分组进行合唱练习 9、小组表演合唱 10.拓展欣赏《中国人民解放军进行曲》 11.(播放有阅兵式画面的视频)欣赏《中国人民解放进行曲》 12.提问：有哪个小组知道（除了刚才老师播放的两首进行曲的）其它进行曲 三、小结 同学们，刚才这节课，大家都在“动”、“脑动”、“心动”、“身动”。你们的创造能力很强，你们带给老师的表现，让老师在教学也在不断的创造，为了使我们的音乐课变得更有“活力”，让我们一起加油吧！ 我们刚才学习了“打靶归来”这首合唱歌曲，还欣赏了《中国人民解放军进行曲》，感受了军人的整齐步伐和激昂向上的精神面貌。 四、作业 练唱《打靶归来》 五、课后反思： 这节课体现了学生的智慧，也带动了老师的智慧，学生的创造力是很强的，整节课都围绕这一个“动”字，当然这是相互的，也离不开老师的精心编排，整节课中，知识点的涉及可能会有些琐碎，但今后我一定会努力的。

湘艺版音乐 八年级下册 第七单元 打靶归来 教案设计

打靶归来 一．教学目标 1.了解和感受军旅音乐的音乐特点。 2.学唱《打靶归来》并为歌曲演唱设计表演元素。 3.欣赏《中国人民解放军进行曲》《打靶归来》，了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏以及结构上的主要特点。 二．重点难点 了解进行曲的特点；能为歌曲《打靶归来》设计演唱方案。 三．教学过程 活动1【导入】导入 播放歌曲《当兵的人》 问：这首歌曲歌唱的是什么人？（军人） 像这样的以军人或者是军队为题材的音乐作品都属于军旅音乐。今天我们就来感受一下军旅题材的音乐，看看军旅音乐都有什么特点。 活动2【导入】学 1.这首《当兵的人》唱起来是怎样的情绪？用了怎样的声音表达了怎样的情怀？ （激昂的情绪、饱满有力的声音，表达了军人热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀） 歌曲的速度、节奏有什么特点？ （进行曲速度、豪迈有力） 进行曲就是可以在进行中统一步伐的。军旅音乐通常都具有进行曲这种规整、有力、威武、向前的音乐风格。我们来感受一下别的军旅音乐，看看是不是具有这种风格特点。 活动3【讲授】教 2.欣赏军乐队演奏《中国人民解放军进行曲》，注意体会乐曲中的进行曲风格。 播放配有阅兵式画面的音乐《中国人民解放军进行曲》。 介绍作曲家：郑律成 欣赏全曲后有没有感觉到振奋人心？ 你印象最深刻、最容易学会的一句是什么？（向前、向前、向前） 这里用到了附点音符和切分节奏，才有了这个铿锵有力的节奏。下面我们来认识一下附点音符和切分节奏，感受他们在进行曲中的魅力。 ：切分节奏

1=C2/4 113|556|1·6|5·0| 113|556|16|50| 第二条：附点音符 1=C2/4 1·355|3·511|5·722| 1355|3511|5722 正是因为有了切分节奏和附点音符，音乐才变得这么铿锵有力。 活动4【活动】练 军旅音乐中不仅有这种激昂饱满，铿锵有力的音乐，还有轻松愉快的军旅音乐。下面我们来听一首大家熟悉的军旅音乐。| 活动5【活动】打靶归来 1.欣赏《打靶归来》 思考：歌曲表现了怎样的情绪？描写了怎样的场景？ （轻松活泼的情绪。军人打靶归来的愉悦心情。） 问：这首歌曲的节拍有什么样的特点？听到音乐，你能有合适的动作参与吗？ (2/4拍比较规整。可以配合踏步等动作参与) 2.学唱歌曲《打靶归来》 随琴齐唱《打靶归来》 活动6【练习】打靶归来 2.讨论：我们还可以用那些形式来表现歌曲《打靶归来》？ 参考： A、二部轮唱； B、打击乐伴奏;（例如小鼓打击节奏2/4XX|XXX|XXX|XX║） C、增加朗诵部分； D、增设领唱； E、合唱中设置动作表演； F、其他 听取讨论方案，选取大家都比较认可的方案试行 活动7【作业】小结

水平二投掷教案

《掷轻物》教学设计 开江县实验小学邓书芬 一、教材分析 本节课利用一废旧报纸贯穿整个教学过程，教学器材简单易找，充分利用这报纸安排了折纸飞机，抛接纸球和掷纸球等教学容，最后利用纸球安排游戏《穿越封锁线》，让学生在活动与游戏中得到锻炼。 二、学情分析 本次课的授课对象是小学四年级学生（水平二）。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加强，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。课中给学生合作探究的时间，留给学生一定的活动天地，充分发挥学生的创造性。同时让学生小组合作，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感。 三、设计理念 始终将快乐体育贯穿于整堂课，让每位学生都能在课堂中获得快乐，获得成功的体验。“乐中学，学中有乐”是本节课的宗旨。 四、教学目标

运动参与目标：使学生积极参加到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行，告别我不行。 运动技能目标：使学生掌握一些快速跑和投掷的方法，并了解投掷以及注意事项。 心理健康目标：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 社会健康目标：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 四、教学程序 开始部分：课的开始利用报纸折纸飞机，学生利用自制的纸飞机自由跑动飞纸飞机，充分调动学生学习的积极性、主动性，充分热身，为上课做好生理和心里准备。 学习提高部分：本节课主要容是掷轻物，课中注重都将学生放在主体地位，让学生在探究，体会的过程中体验动作，通过交流相互促进，学习，老师适时点出重点，然后再把学习容安排在激烈的游戏之中，再次加强练习。 教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的掷法大胆的向其他同学展示。增强自信心。通过游戏比赛培养学生团队意识。 恢复整理部分：师生在愉快的音乐中放松自己，并相互交流，谈成绩，说收获，共同分享喜悦。 班级：四年（8）班人数：60人课次：第一课时

《打靶归来》教案

《打靶归来》 教材分析： 这首著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的！曲调有如歌词的翅膀，佳词配上妙曲自然展翅飞翔。凭藉王永泉对民族音乐的深厚素养，在汲取了陕北民歌的元素后，经过反复咏唱，水到渠成。 教学目标： 1、了解有关合唱的一些基础知识。 2、能够在老师的引导和指挥下完整的合唱整首歌曲。 3、唱出军歌的气势，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 教学重点及难点： 1、克服大脑中已熟悉的一声部的旋律，熟练掌握二声部的音准及节奏。 2、两个声部的均衡性，各声部音色的统一性。 3、解决好二个声部中各乐句、乐段间的衔接。 教学过程： 一、导入 二、学唱歌曲《打靶归来》 a、分声部学唱歌曲。 b、分声部边打节奏边唱歌曲。 c、重点教唱男生的声部，要求学生唱出军歌的气势出来，尤其是一二一的地方，更要体现铿锵有力的特点出来。 d、注意女生声部开唱的前面有六拍休止符，表示要等男生先唱六拍之后，女生再开始演唱。 e、合唱歌曲（特别注意女生什么时候开始演唱），演唱时注意声部的协调性。 三、音乐创编活动 1、用打击乐器为歌曲伴唱。 2、用舞蹈来增添歌曲的气氛。 3、把独唱、对唱、齐唱、合唱、轮唱四种演唱形式融入到歌曲中去合唱歌曲《打靶归来》。 四、课堂小结 对于初次正式接触合唱歌曲的他们，对合唱充满了好奇感，所以热情非常高，和老师也密切配合，在歌曲的学习中，让学生边学歌曲边打节奏，既让学生动起来了，活跃了课堂的气氛，又让学生感受到了节奏在乐曲中的重要地位，再者，最后一个音乐创编活动环节的创设，发挥了学生的创造性和关注到了学生的差异性，让学生们各显身手，使得学生的最近发展区得到了提前的挖掘。

打靶归来 音乐教案(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 七年级上册 学唱红歌 《打靶归来》 【教学目标】 认知目标与技能目标： 1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者的了解。 2、了解歌曲的内容及风格特点。 过程与方法 1、培养学生有感情的演唱歌曲， 2、能够在老师的引导和指挥下完整的跟伴奏唱。 情感态度与价值 1、通过演唱军歌，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣。 2、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 【教学重、难点】 教学重点：能够熟练的唱会《打靶归来》这首歌曲。 教学难点：在老师的引导和指挥下能够完整的跟伴奏演唱。 【教学用具】多媒体设备、优盘、教案。 【课时安排】一课时 【教材分析】 《打靶归来》这首歌曲，著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的。歌曲旋律的清新优美，不言而喻。创作手法也新颖别致、独具匠心。歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的“口令”，更充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观精神。 【教学过程】 一、导入、新课：播放《打靶归来》和《共青团员之歌》，请同学回答刚播放的这两首曲子的共同点。——————都是进行曲。播放幻灯片本节课的歌名《打靶归来》。 二、认识歌曲曲谱的基本知识 1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格

的了解。 2、能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。 三、分声部唱歌 1、分二声部唱歌，在齐唱。 2、全班合唱。 四、表现歌曲的风格和力度。 1、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 【教师小结】 同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。（好）让我们一起喊：加油！加油！ 【课后反思】

歌唱祖国教学设计

歌唱祖国教学设计 歌唱祖国教学设计 教学课时： 一课时 教学内容：《歌唱祖国》的拓展延伸 1、复习歌曲《彩色的中国》 2、欣赏歌曲《打靶归来》 3、小组演唱的编排和展示 学情分析： 这节课面向的是初中一年级学生，他们有积极追求美的意愿，喜欢音乐，会思考、善表达，乐于展示自我。通过小学阶段的学习，学生已经积累了一部分简单的音乐知识，对音乐有一定的分析和理解的能力。但由于进入变声期，对纯粹的歌唱兴趣降低。因此，针对第一单元的学习，也为了更好地激发学生对各种不同演唱形式的歌曲的学习兴趣，设计了一节拓展延伸课。 教学目标： 一、能根据歌曲的不同特点和风格，采用小组演唱和班级演唱等不同的形式，创造性地表现歌曲。 二、有自信、有表情地当众表演。 三、在演唱过程中，能对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。 教学重点：

能够让学生充分地表现自己，获得丰富的个性体验。 教学难点： 调控好学生的学习活动，充分调动和激发每个学生主动参与的意识。 教学媒体： 多媒体录音机电子琴 教学方法： 听赏法唱练法师生互动生生互动 教学过程： 一、歌曲导入： 1.生齐声朗读教学目标，做节奏模仿练习： 2.跟唱歌曲《爱我中华》 师：请同学们跟着音乐边唱边拍击节奏，看谁的拍击最有创意。 （学生按照自己的创意跟随音乐拍击节奏，感受歌曲的活力，要表现出律动的感觉，看谁的拍击最有创意）。 师：同学们，刚才我们听的这首歌曲《爱我中华》，有的同学拍的节奏很有创意，老师记在了黑板上，我们来拍一拍，唱一唱（师生边拍边唱）。大家做的很好。请同学们记住，节奏是音乐最主要的元素，节奏是可以独立存在的，但音乐是离不开节奏的。 师：《爱我中华》的演唱形式是什么？ 生：（个别答或齐答）：领唱，合唱。 师：回答得很对。（教师作肯定）

打靶归来 音乐教案

七年级上册 学唱红歌 《打靶归来》 【教学目标】 认知目标与技能目标： 1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者的了解。 2、了解歌曲的内容及风格特点。 过程与方法 1、培养学生有感情的演唱歌曲， 2、能够在老师的引导和指挥下完整的跟伴奏唱。 情感态度与价值 1、通过演唱军歌，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣。 2、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 【教学重、难点】 教学重点：能够熟练的唱会《打靶归来》这首歌曲。 教学难点：在老师的引导和指挥下能够完整的跟伴奏演唱。 【教学用具】多媒体设备、优盘、教案。 【课时安排】一课时 【教材分析】 《打靶归来》这首歌曲，著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的。歌曲旋律的清新优美，不言而喻。创作手法也

新颖别致、独具匠心。歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的“口令”，更充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观精神。 【教学过程】 一、导入、新课：播放《打靶归来》和《共青团员之歌》，请同学回答刚播放的这两首曲子的共同点。——————都是进行曲。 播放幻灯片本节课的歌名《打靶归来》。 二、认识歌曲曲谱的基本知识 1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格的了解。 2、能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。

三、分声部唱歌 1、分二声部唱歌，在齐唱。 2、全班合唱。 四、表现歌曲的风格和力度。 1、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 【教师小结】 同学们，一节课，大家都在“动”，“脑动”“心动”“身动”大家觉得累吗？（不累）同学们，你们的创造能力是很强的，你们带给老师的表现，让老师也在不断的“创造”，为了使我们的音乐课变得更有“创造力”让我们一起加油好吗。（好）让我们一起喊：加油！加油！ 【课后反思】

《当兵的人》教案

第七单元《当兵的人》 教学目标： 1、使学生了解军人的生活，了解战士们的心理，并要求学生作对比，使学生深刻感受两种不同类型军旅歌曲的风格特征。 2、通过《当兵的人》的学习，使学生感受到此曲溶进了以上两首歌曲的风格，并运用饱满有力与连贯抒情的声音演唱。 3、根据《当兵的人》的歌曲风格，学习用指挥图式让学生把握歌曲的层次。 教学过程： 一、引入： 1、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？ 保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望, 曙光就会驱散了阴霾。 2、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。 3、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ 二、进行新课 ⑴发声练习： 1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma 顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。 ⑵学唱歌曲。 ①歌曲重复播放，学生分组自学。 ②有节奏地朗诵歌词。 ③以比赛的形式分组展示。

（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。） ⑶教师点评，合上电子琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。 ⑷分析音乐。 ①跟电子琴演唱旋律。 ②分析：A 、16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。 B 、16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。 歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。 5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。 6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？ 咱当兵的人弹性而有力度地唱。 A 有气势、饱满有力 B 连贯抒情、亲切结尾更深沉有力 7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。 放音乐，学生齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。 8、教学拓展： 面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？ A写一段赞美的话B唱一首颂歌C做一件有趣的作品 D画一幅美丽的画E跳一段欢快的舞F写一封慰问信。

高效音乐课堂教学设计

高效音乐课堂教学设计 高效音乐课堂教学设计 高效音乐课堂教学设计1 音乐课堂教学的“以学促教”存在问题展开思考，提出音乐课堂是美妙的、情感的、享受的艺术品，教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排，追求高效课堂，激发学生积极主动投入到音乐意境之中，享受音乐，体验音乐的魅力。 现在的小学音乐课堂更多的是关注学生的生命发展，注重学生的自主学习，主张以学促教，变“以教为主”为“以学为主”，强调学生主体作用的发挥。但是，由于课堂还给学生，教师往往过多地关注学生学习过程的细节，从而忽视课堂的整体教学设计。课堂的生成无法预设，一旦教师把握不好，便会出现“让学生牵着老师的鼻子”等一系列问题。 一堂好的音乐课是一件精美的艺术品，在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，教师在音乐教育教学理论指导下，在对学生充分了解的情况下，对学科教材充分吃透的情况下，对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排，要把整堂课思路清晰地完整地形成一件艺术品，这样才能有效地激发学生积极主动投入到音乐意境之中，享受音乐，体验音乐的魅力。而音乐课堂的整体设计必须注重以下几个方面： 一、学生“先学”的整体摸底

“先学”是指导学生课前独立学习，尝试练习，解决现有发展区的问题，体现学生自主学习的精神。音乐课的“先学”有别于其它学科，更多的在于对音乐的感悟、音乐活动的设计、音乐所牵涉到的人文内容方面，切忌加重学生课后负担，而是渗透于学生的游戏中与娱乐生活中。音乐课的“先学”一般有以下三种形式： （一）体验型先学：体验型先学的重点放在音乐知识与技能的预习上。如运用八分音符和十六分音乐组合多种节奏型；自制打击乐器创编伴奏音型；创编几个舞蹈动作等。 （二）研究型先学：研究型针对教材的目标精要、重难点等，确立以导学提纲、预习指要、实践操作等形式作为先学指南。如民歌的地理位置与民歌风格的关系研究；音乐的速度变化与音乐所表现的情绪有什么联系等。 高效音乐课堂教学设计2 一、目前部分小学音乐课堂教学中存在的一些问题 （一）教学目标不明确。有很多小学校对音乐课的设置不够重视，没有把音乐课堂教学放到一个合理位置。在设定教学目标时，仅仅是为了完成教学大纲的要求，并没有认真研究音乐教材的内容，没有明确的教学目标和合理的教学计划，严重影响小学音乐教学质量的提高。 （二）小学生缺乏对学习音乐的认识。学校和老师“重文轻武”的思想也影响着小学生对音乐课的认识，很多小学生仍然把音乐课当作是语文、数学等主课的一个调剂，认为可学可不学，反正考试的时候也不计入学习成绩，在学习态度上表现十分消极。

八年级音乐下册 第7单元《当兵的人》打靶归来教学设计1 湘教版(1)

打靶归来 1教学目标 1、在二声部的练习中，让学生体验感受合作的快乐！ 2、在课堂教学中让学生掌握并运用音乐知识（进行曲、军歌、卡农）。 3、在课堂上激发学生对音乐的热爱，让学生能够自主学习，并培养学生的音乐鉴赏和评价的能力。 4、观看视频和图片，让学生感受军人的坚强意志，并把这种精神带到学习中去。 2学情分析 《打靶归来》是音乐家王永泉于1960年在部队期间创作的。原作是四句小诗，曲调有如歌词的翅膀，佳词配上妙曲自然展翅飞翔。曲作家在汲取了陕北民歌的元素后，经过反复咏唱完成了这首歌曲。歌曲从旋律到歌词都朗朗上口，用轻快活泼的旋律、进行曲的速度，表现出了战士打靶归来的愉快心情。 3重点难点 重点1、歌曲《打靶归来》二声部的学唱 2、歌曲《打靶归来》两个声部的合作。 3、利用陶笛识习新谱和体验二声部。 难点1、掌握进行曲、卡农的概念和特点，了解进行曲。 2、歌曲中二声部的进入对比和演绎。 3、进行曲中普遍的节奏特点对音乐风格的作用。 4教学过程 一、导入 1、设疑：图片中的跑操口令有几种？ 设计意图：通过学生每天的跑操活动，让学生感受行进进行曲的节奏。从而以兴趣导入教学。 2、带问题欣赏乐曲《中国人民解放军军歌》歌曲采用了什么曲式？其特点是怎样的？ 二、进入课堂教学 1、解疑：进行曲 进行曲主要是军队中用来统一行进步伐要求的，以偶数拍做周期性反复，常用四二或四四拍子。16世纪用于西方的战乐，来鼓舞战士的斗争意识，和激发战士的战斗热情后来通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏和歌剧、舞剧音乐中，最终成为

一种特定的音乐演奏体裁。 2、走进军营，边听歌曲《打靶归来》边欣赏军人的训练及军营生活。 设计意图：通过观看军人训练及军营生活的图片，让学生感受部队生活。同时，播放的阎维文演唱的歌曲让学生有初步的印象。 3、解疑： 音乐知识点二：军歌的特点：（1）、歌词简单易记，符合军队的特征。 （2）、节奏感强、浑厚、响亮、有气势、旋律容易记忆。 （3）、音调不高，适宜传唱。 （4）、歌曲的力度、速度突出了军人的性格特点（整齐、有力、豪迈、向上） （5）、大多采用进行曲式。 设计意图：这是我通过整个单元的学习整合出来的音乐知识，让学生了解军歌的特点后可以更有感情的演唱。 4、4、通过欣赏歌曲《打靶归来》后,让学生用陶笛进行识谱，把《打靶归来》的曲谱吹奏出来。 设计意图：用器乐教学帮助学生识谱，起到器乐在音乐课堂中辅助教学的作用。 5、学生识唱《打靶归来》的曲谱的第一声部，教师点评。 设计意图：通过用陶笛识读新谱，学生可以视唱歌曲的第一声部。 6、再次聆听由中国武警合唱团演唱的合唱版本《打靶归来》，让学生聆听比较多声部的《打靶归来》，并让学生感受合唱的魅力。 设计意图：通过欣赏视频《中国武警合唱团演唱的《打靶归来》，让学生感受合唱的魅力及多声部的演唱风格。为二声部的演唱做好准备。 8、学习音乐知识点三：卡农 卡农既CANNON，或者CANONG。是一种音乐谱曲技法。卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏、连绵不断的效果，轮唱也是一种卡农。 9、进行两个声部的合唱。体验轮唱的效果。 10、利用陶笛带动二声部的演唱，表演形式可以多样：一组演唱高声部，一组用陶笛吹奏低声部。或者由学生演唱第一声部，让陶笛演奏第二声部。 设计意图：通过这个练习，让学生体验音乐表演的多元化。体验合唱、合奏。 11、课堂拓展及小结：

小学体育水平一(二年级)原地侧向投掷轻物教案

小学体育水平一（二年级）原地侧向投掷轻物 教案 小学体育水平一（二年级）原地侧向投掷轻物教案 小学体育水平一（二年级）原地侧向投掷轻物教案 作者/ 曹淑忠序幕：课的一开始，体育班长就按常规要求向体育教师汇报：“报告首长，我班50人，已经集合完毕，请首长指示！”师：同学们，听到体育班长向首长报告了吗？那么，你们就是解放军，想不想当一个优秀的士兵？设计意图：这种开始的方式目的是让学生对体育产生兴趣，并以最积极的状态进入到学习环节，让他们感觉自己是学习的主人，从而激发他们的学习兴趣。本课就是一个很好的尝试，在整队和师生问好时，我课前安排好军事报告方式，直接过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法，制造悬念，使学生产生好奇，注意力集中，为本课的继续奠定了基础。活动一：队列操练教师通过语言描述，带学生进入情景。师：小朋友，军人可有很多的本领呢？请同学们跟着我练习军人的操练：踏步、转身、敬礼，“扛枪”“瞄准”“扛枪”“刺杀”“骑马”等动作。 随着音乐《闪闪的红星》的响起，同志们，请在草地分组进行练习。设计意图：教师先播放《闪闪的红星》的主题曲，

以集中学生的注意力，接着来模仿军人的各种动作让学生仿做，学生的'思维会活跃起来，观察会更加仔细，从而动作也学得更像，这种学习效果颇佳。活动二：抛掷手榴弹 通过用语言描述，把学生带入情景。师：咱们来玩“手榴弹”（自由抛接纸球）好吗？大家熟悉的玩法有哪些呢？ 把学生分散开，自由组合，安全地进行练习，并让他们动脑大胆地运用各种方法进行抛接（自抛自接、互抛互接、背后抛接，双手抛接等）。设计意图：组织方法很灵活，把学习权放给学生，由他们自己组合，自己想象学习，这样更有利于发挥他们的自主性，可以很轻松地想更多的抛接动作，这样，学生的主体地位也得到了体现。同时，再通过教师的巡回指导与语言提示，以鼓励学生学习的积极性，从而使他们树立信心。 活动三：学习军人投掷手榴弹的本领（轻物投远）教师通过语言描述，引导学生进入情景。师：各位小解放军们，要想当一名优秀的解放军可不是件容易的事，每个人都得学会投掷手榴弹的本领，这样，我们才可以消灭敌人、保卫祖国。师：接下来，我们比试一下看谁投得远，大家可自由组合，相互学习，到时候一定要把自己的动作告诉老师呀！小组长带领本队小朋友到自己的领地去学习本领，教师适时地参与到他们当中去，引导他们相互学习、相互比较，找到自己最适合的投掷方法。师：做启发引导性示范（放慢投、快速投、向地下投、向前上方投），请学生指出

打靶归来教学设计(1)

通过学习懂得，教学手段的分类： （1）传统教学手段：如黑板、粉笔、挂图、模型等； （2）现代教学手段：主要包括电化教学、计算机辅助教学。 教学目标： 1、知识与技能：学唱二声部歌曲《打靶归来》，能分组演唱，正确表现歌曲的二声部特点。 2、过程与方法：欣赏《中国人民解放军进行曲》，了解进行曲的节拍，速度、情绪、节奏以及结构上的主要特点。 3、情感与价值观：了解进行曲这一音乐体裁，分别感受其所使用的不同场合与类型。 教学重点： 掌握进行曲的概念和特点，了解管乐队的乐器，了解进行曲的不同类型。 教学难点： 进行曲中普遍的节奏特点对音乐风格的作用。 教学过程： 一、导入 1、老师弹唱《打靶归来》，学生可以小声跟唱。 思考：歌曲表现了怎样的情绪，描写了怎样的场景？（轻松、活泼的情绪；军人打靶归来的愉悦心情） 2、提问：这首歌曲的节拍有什么样的特点？听到音乐，你能用适合的动作参与吗？（四二拍的节拍比较规整，可以配合踏步等动作参

与） .``今天学唱一首二声部的《打靶归来》。 1、学生随琴齐唱《打靶归来》。指导：用轻松的、欢快的声音演唱，小声的，有控制的演唱。 2、歌曲旋律的卡农练习（歌曲第20-24小节，初步感受卡农的演唱形式）根据老师指挥手势，分两组用卡农形式，错开一小节演唱上两句旋律。两两组合，分别练习卡农旋律，并分组展示。 3、演唱歌曲旋律，老师演唱二声部歌词部分。学生演唱歌曲的主题旋律部分，老师演唱歌词部分。 请学生在演唱的同时，聆听老师的二声部演唱。老师带领学生感受第二声部的演唱。 （一）、用恒拍规则第二声部口令声的节奏，休止符的位置口令声休止。 （二）、分组分别演唱第一声部歌曲，第二声部持续恒拍的口令声，老师加入旋律的演唱。 4、分组演唱二声部。 一组：演唱歌曲的主题旋律。 二组：演唱歌曲的二声部，以敲击桌面来表示恒拍的规律，在恒拍中演唱口令声及旋律。 5、老师介绍卡农。 卡农Canon,或者Canong。是一种音乐谱曲技法。卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种

语文语法知识教案

语文语法知识教案(人教版高一) 一.语素和语素分类： 语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。 语素按音节分类可以分成： ①单音节语素：如土、人、水、风、子、民、大、海等。 ②双音节语素，组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。 A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。 B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、啰嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。 C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。 D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、

哒爹等。 E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。 ③多音节语素，主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国 语素按组词能力划分，可以分成： ①自由语素——前后都可以加上别的语素组成一个词语，还可以单独成词。如金——黄金、金条、白金、金黄，布——帆布、布匹、布衣、粗布等。 ②不自由语素——只能在前面或者后面加上别的语素组成一个词语。如第——第一、第二、第三，老——老大、老二、老三，初——初一、初二、初三，子——桌子、椅子、盆子、李子、中子等。 ③半自由语素——可以在前后加上别的语素组成一个词语，但不能单独成词。如民——人民、民众、草民、民意，食——食物、饮食、粮食、食品等。 [即时练习] 1.下列词语哪些是一个语素？哪些是两个语素？

音乐打靶归来教学设计

《打靶归来》教学设计 土门子中学侯治卉【教学目标】 认知目标与技能目标： 1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者的了解。 2、了解歌曲的内容及风格特点。 过程与方法： 1、培养学生有感情的演唱歌曲， 2、能够在老师的引导和指挥下完整的跟伴奏唱。 情感态度与价值： 1、通过演唱军歌，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣。 2、唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 【教学重、难点】 教学重点：能够熟练的背唱《打靶归来》这首歌曲。教学难点：在老师的引导和指挥下能够完整的跟伴奏演唱。 【教学用具】电子琴、多媒体、U盘。 【课时安排】一课时 【教材分析】《打靶归来》这首歌曲，著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的。歌曲旋律的清新优美，不言而喻。创作手法也新颖别致、独具匠心。歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的“口令” ，更充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观精神。

【教学过程】 一、导入、新课： 播放《打靶归来》和《共青团员之歌》，请同学回答刚播放的这两首曲子的共同点。——都是进行曲。 播放幻灯片本节课的歌名《打靶归来》。 二、认识歌曲曲谱的基本知识 1、认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格的了解。 2、能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。 三、分声部唱歌 1、分声部唱歌，在齐唱。 2、全班合唱。 四、表现歌曲的风格和力度。 唱出军歌的特点，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 【课堂小结】 同学们，我们还有很多的红色歌曲没有学过，希望大家都要爱唱红歌，因为今天我们坐在宽敞明亮的教室，穿着漂亮的衣服，吃着丰盛的饭菜，是我们党用热血换来的，今天的安逸生活来之不易，我们时刻铭记那战斗的岁月，我们要做好祖国的接班人多为祖国做贡献。我们要热爱我们的祖国，热爱中国共产党。

湘艺版音乐八年级下册 7.1.3打靶归来 教案设计

《打靶归来》教学设计 教学内容 湖南文艺出版社出版的八年级下册第七单元“当兵的人”中歌曲《打靶归来》学唱。 二、教材分析 歌曲《打靶归来》是湖南文艺出版社出版的八年级下册第七单元“当兵的人”中的学习内容。本单元是一个以演唱为主体的综合单元，选取的作品都是优秀的军旅歌曲。 《打靶归来》这首著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的！曲调有如歌词的翅膀，佳词配上妙曲自然展翅飞翔。凭藉王永泉对民族音乐的深厚素养，在汲取了陕北民歌的元素后，经过反复咏唱，水到渠成。 三、学情分析 八年级的学生正处于精力旺盛的青春期，他们对音乐表现出极大的热情，本节课的音乐作品是学生非常熟悉的，军旅歌曲的音乐风格规整，有力，威武。歌曲旋律简单、朴实。容易引起学生的共鸣。但歌曲二声部教学是一个重点，在上这节课之前，这些同学几乎没有合唱歌曲学习的经历，发声训练也几乎是空白。因此本节课不需要学生在声音上能达到要求，只是能基本上体会到合唱这种艺术形式，同时更要注重声部间的协调配合这一重要性。 三、教学目标： 1、能用轻快活泼的声音演唱《打靶归来》。 2、能够积极参与音乐活动，加入小军鼓、大鼓参与表现歌曲。 3、能够用和谐统一的声音演唱二声部，唱出军歌的气势，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发。 四、教学重点： 能够较好地掌握歌曲的旋律，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 教学难点：

能准确演唱歌曲的二声部，体会两个声部的和谐统一 五、教学准备： 钢琴、多媒体设备及相关音响资料、课件 六、教学过程： （一）组织教学。 1、课前欣赏《中国力量》视频片段 2、师生问好 （二）导入新课。 师生谈话导入新课：课前欣赏《中国力量》从视频中看出了我国军人的怎样英雄气概，说说你眼中的军人。 生回答 师总结，今天让我们走进军人生活，一起学唱军旅歌曲《打靶归来》。 （三）聆听音乐，学唱歌曲。 1、初听音乐。 教师播放视频《打靶归来》，学生初步感受歌曲。 教师设问，让学生认真聆听，听完后将自己的感受与大家分享。 教师：请大家认真聆听，说说歌曲的情绪是怎样的，视频展现了怎样的场景？（学生回答） 2、听歌曲范唱。 3、学生学唱歌曲 （1）第一声部，随钢琴齐唱《打靶归来》 指导：用轻松、欢快的声音演唱。 （2）歌曲二声部的学习 1、学生演唱二声部旋律