想飞上天 和太阳肩并肩 世界等着我去改变

想飞上天和太阳肩并肩世界等着我去改变

想做的梦从不怕别人看见在这里我都能实现大声欢笑让你我肩并肩

何处不能欢乐无限抛开烦恼勇敢的大步向前我就站在舞台中间

我相信我就是我我相信明天我相信青春没有地平线在日落的海边

在热闹的大街都是我心中最美的乐园我相信自由自在我相信希望

我相信伸手就能碰到天有你在我身边让生活更新鲜每一刻都精采万分

I do believe 想飞上天和太阳肩并肩世界等着我去改变

抛开烦恼勇敢的大步向前我就站在舞台中间我相信我就是我

我相信明天我相信青春没有地平线在日落的海边在热闹的大街

都是我心中最美的乐园我相信自由自在我相信希望

我相信伸手就能碰到天有你在我身边让生活更新鲜每一刻都精采万分I do believe 我相信(我就是我) 我相信(自由自在) 我相信(我相信我相信) I BELIVE 我相信我就是我我相信明天我相信青春没有地平线

在日落的海边在热闹的大街都是我心中最美的乐园我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天有你在我身边

让生活更新鲜

每一刻都精采万分

I do believe

oh ~~~

ah ~~~

中班美术蚂蚁教案

中班美术蚂蚁教案 【篇一：中班手指点画蚂蚁搬豆】 手指点画《蚂蚁搬豆》 活动目标： 1、了解蚂蚁的身体组成部分及简单的生活习性。 2、能用手指点画的方法表现蚂蚁的基本动态。 3、体验手指点画带来的乐趣。 活动准备： 白纸、蜡笔、黑色水粉、黑色记号笔，蚂蚁图片，抹布 活动过程： 一、出示蚂蚁图片，用谈话的方式导入活动，了解蚂蚁的身体组成及简单的生活习性。 1、师问：小朋友们，你认识它吗？在什么地方见过蚂蚁呢？它在做什么？小蚂蚁是什么颜色的？小蚂蚁长什么样子？ 2、教师和幼儿一起讨论：蚂蚁有几只触角？有几条腿呢？ 小结：小蚂蚁是由头、胸、腹组成的，头上有一对触角，身上长着六条腿。 3、教师以歌谣的形式小结：小蚂蚁，真可爱；黑色身体三个圆，两只触角在头上，六条小腿跑的快。 4、与幼儿重复儿歌，加深幼儿对蚂蚁的印象。 二、讲解示范，激发幼儿的制作兴趣，用手指点画的方法表现蚂蚁的基本形态。 1、师：小蚂蚁特别喜欢吃豆子，现在在地上有许多大黄豆，我们请一些小蚂蚁来一起把它们抬回洞里好不好？ 2、出示范画，示范蚂蚁的制作方法。 师：小朋友们说说看，这幅画里的蚂蚁是怎么制作的？ 小结：连续点上三个紧挨着的小黑点，表示蚂蚁的头、胸、腹三部分；然后使用记号笔添上蚂蚁的腿和触角。 三、幼儿自由操作，教师巡回指导。 1、介绍操作材料，提醒幼儿操作的顺序以及要求，引导幼儿注意画面整洁。 2、鼓励幼儿大胆操作，可以添加喜欢的景物，使画面更加丰富。 四、欣赏作品，师生共评。

幼儿分享并介绍自己的作品，并说出好在哪里，不好在哪里，最后将幼儿作品装饰活动区角。 【篇二：幼儿园蚂蚁类科学教案(多个)】 蚂蚁（大班系列活动）活动1 你认识蚂蚁吗？活动目标 1. 回顾对蚂蚁的原有认识 2. 能用语言和绘画表征对蚂蚁的认识 3. 通过讨论明确本班幼儿将要研究的问题及初步设想活动准备 1. 在教师的前半部分幼儿围坐在教师的周围 2. 教师的后半部分摆放桌子，桌上放a4图画纸（每人一张），记录笔每人一支，方形的大白纸一张，蚂蚁的图片一张。活动过程 1.导入：出示蚂蚁的图片。 师：今天老师要和小朋友们认识一位新朋友，是谁呀？ 2.引导幼儿自由观察图片初步认识蚂蚁的外部形态。 师：小朋友们想不想知道这位新朋友长什么样啊？你们去仔细的看一看。 3.引导幼儿通过对蚂蚁的初步认识画出蚂蚁的样子。 师：现在小朋友都知道它的样子了，那你们能试一试将它的样子画下来吗？ 4.引导幼儿与教师，同伴自由讨论对蚂蚁的困惑与猜测，并记录下来。师：小朋友们对蚂蚁是不是还有许多感到好奇的地方和好玩的猜想呢?让我们一起讨论吧！ 活动2 哪里有蚂蚁活动目标 1. 猜想并验证蚂蚁喜欢的活动环境 2. 能细致搜索、发现蚂蚁的行踪并用简单的图形记录下来 3. 归纳整理调查结果，指导哪些地方是蚂蚁喜欢的活动场所活动准备 1. 教师事先已经对蚂蚁的行踪做过勘察 2. 黑板一块，记录表，水笔和书写板夹每个幼儿一套（幼儿事先熟悉书写板的使用方法和常规） 3. 蚂蚁的活动视频 记录表 活动过程 1.导入：播放蚂蚁活动时的视频。 师：小朋友们想不想知道我们可爱的蚂蚁朋友的家在哪里啊？ 2.引导幼儿猜测蚂蚁的生活环境，请个别幼儿大胆，清楚的表达。师：观看完了视频后，小朋友们知道蚂蚁的家在哪儿了吗？ 3.引导幼儿自由讨论蚂蚁的生活环境并请幼儿大胆，清楚的表达。（教师及时鼓励肯定幼儿)

套色纸版画

套色纸版画 第一课时 教学内容：教材第36页的套色纸版画。 教学目的：1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。 2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。 3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。 提高学生的艺术审美和艺术表现能力。 教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。 教学难点：拓印的程序，涂色的要领。 教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。 教学过程： 一、创设情境，激发学习的兴趣。 利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画 二、启发引导，积极探索。 Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。 Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考， 三、自主交流，勇于创新。学生在本子上练习，教师行间指导。 四、交流评价，深化提高。

开展一个展示会进行综合评价 Ａ、开展一个展示会。 Ｂ、讲清评分的方法。 五、总结并提出希望。 第二课时 教学目的： １、掌握套色纸版画的大凡制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。 ２、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的例外的视觉感受。 ３、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的分外美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细密精致的劳作能力。 教学重点：掌握分版套色纸版画的大凡制作方法是重点。 教学难点：如何进行套色拓印是难点。 教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。 教学过程： 一、欣赏、体会。 教师出示上一节课学生的优异作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生剧烈的好奇心。 这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？ 二、观察、演示。

美术岭南版五年级上册精品教案 《阳光下的世界》教案

《阳光下的世界》教案 教学目标: 能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。 重点： 从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 难点： 能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 教学过程： 通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。 1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？ 看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受） 议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究， 2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？ 听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。 想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？ 说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。 3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？ 看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法） 想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。）

说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。 4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！ 看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等） 说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？ 画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！

三年级作文：母鸡飞上天想象作文300字

母鸡飞上天 【母鸡飞上天】 三年级提高篇上王梓旭 从前有一只母鸡，它的梦想是飞上天，周游世界。 它从小就在一座山上练习飞行，每次都摔下去，渐渐地，它的骨头发生了变化，慢慢地它终于会飞起来了。母鸡心想：功夫不负有心人，我要实施“周游世界”的计划。有一天，它在飞行的时候，感到疲倦，不小心摔了下来，摔到了一棵杨树上，这里飞了好多小鸟，可都没发现这只受伤的母鸡。就在母鸡奄奄一息之时，一只善良的老鹰把它带回了家，给它敷上膏药，让它躺到自己的床上，每天照顾它，慢慢地母鸡好了起来。一天，母鸡告诉了老鹰想周游世界的梦想，然后独自一人继续踏上了周游世界的旅程。 母鸡又旅行了一段时间，忽然听到了一只羊和一头牛在说话。羊说：“听说最近有一只老鹰被人类抓了。”母鸡听到了心里想：老鹰竟然被抓了，我要去救它。母鸡找呀找，终于找到了人们抓老鹰的地方，母鸡趁人们不注意，用尖尖的嘴啄开了锁。把老鹰救了出来，母鸡把老鹰送回了家。老鹰对母鸡说：“真的太感谢你了，要是没有你，我就可能回不来了。” 母鸡不慌不忙地说：“朋友嘛，要互相帮助。”母鸡又踏上了周游世界的旅程。 母鸡知恩图报，老鹰非常感动，决定陪伴母鸡周游世界，一路上它们互帮互助，游玩了许多地方。

【母鸡飞行记】 三年级提高篇金子一 从前有一只美丽的、追求完美的、骄傲的母鸡。每当母鸡到湖边洗澡的时候看着那美丽的、洁白的、天鹅的翅膀，她多么希望自己也有像天鹅一样的翅膀。再看着自己的小翅膀，既小又扁，最多只能“扑棱”几下，也飞不起来，简直一点用也没有。 因此它做了一个梦，梦见自己长出了和天鹅一样的翅膀，在天空中飞行。这时她觉得非常的快乐，看着周围一片片洁白的云朵和无边无际的天空，它不由得感叹：啊，天上的风景果然非同一般呀！可是好景不长，母鸡刚飞了一会儿，就因为体力消耗巨大饿了。一旁的天鹅说：“你快点飞，可别落队了。”说完那些天鹅就继续向前飞了。尊敬不如从命，母鸡只好继续飞。 可是，又飞了一会儿，母鸡真的饿坏了，心里非常想吃地上的虫子，可这一望无际的天空中，除了鸟，就是飞机，哪里能找到一只虫子？母鸡实在忍无可忍，就自作主张地向下飞去，心想：我再也不去羡慕天鹅能在天空生活了，我再也不去羡慕天鹅会飞的翅膀了，我要回到地上，过属于我自己的生活。这时一大群天鹅飞过来，用嘴啄它。 母鸡大叫一声“啊！”然后从梦中醒来…… 【母鸡飞行记】 三年级提高篇马欣颖 从前，有一只总是被欺负的母鸡，有一天晚上它对着流星说：“请给我一对神奇的翅膀吧！”

上天的蚂蚁

第一课时

第二课时 一．研读 1、感受大树 师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读 师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄） （生读，感受树的高） 师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天） 师：怎样才能到天上去？ 师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句 2．交流巨人的表现 引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现 师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？ 师：站在树下的巨人他在想什么？ 师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？ 师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。” 师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行） 师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）生读句子 师：谁还能读出他的没勇气 师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们能够知道，要准确描述人物的内在心情能够从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……（沮丧） 师：（引读）所以他只好~~摇摇头说~~齐读 师：面对身体魁梧，却完全没有信心的巨人老爷爷是怎么鼓励他的？生读句子师：如果你是文中的老爷爷，你会用怎样的语气鼓励他？指3名师：下面我们一起来帮老爷爷再鼓励鼓励巨人吧。生齐读 师：谁愿意来当巨人？谁愿意来当老爷爷？分角色读3—7自然段 3．交流蚂蚁的表现 师：此时，一个充满自信的声音传来，它说~（生读）“我能爬到天上去” 师：这个充满自信的声音来自哪？（蚂蚁） 师：身材这么魁伟的巨人试都没试就跑掉了，一只小小的蚂蚁却讲得如此自信，熊老师这还有两个句子，请你们读一读，感受哪个句子最能表现蚂蚁的自信。 出示：我能爬到天上去？ 我能爬到天上去。 我能爬到天上去！ 师：是啊，同学们，同样的一句话但因为标点和语气的不同能为我们展示完全不一样的人物形象，我们要怎样读才能表现小蚂蚁的自信呢？谁来读读，读出一个充满自信的小蚂蚁（指2名，女生，男生） 师：面对充满自信的小蚂蚁，老爷爷是怎么做的？怎么说的？ 师：从老爷爷的说话中你听出了什么？（不信任）

第七课 版画艺术的独特美感——黑白或套色版画

第七课版画艺术的独特美感——黑白或套色版画 学生分析：普通高中课程不是高考的平台，更不是为了培养专业美术家，因此，由于生源特点不同，比如没有绘画造型的基础等，教学中就要注意针对性，符合高中学生的学习兴趣，适应高中美术学习的实际能力和水平不宜过高、过难、过于专业化，木版画能产生出学生意想不到的艺术效果，启发学生的趣味性和创造性才能上好版画课。 教材分析：木版画制作过程基本分为：1.画稿，2.刻板，3.印刷。计划每一步骤为一课时，本节课进行木版画制作过程第二步--刻版的教学，是木版画的重要步骤，是从画稿到成品中间的飞跃过程。黑白木刻的艺术魅力集中体现在黑白灰的巧妙构成与刀法刻痕的丰富变化，具有强烈的刀味、木味、和印味。通过前面几节课的学习与鉴赏，学生们能基本了解黑白木刻应脱离对自然物象的再现模仿，强调主观感受和形式美感的自由表现，才能产生黑白木刻艺术的独特效果。而本节课对木刻艺术的刀味、木味的体会，会让同学们发现木刻刀法的力度之美，从而激发内心的审美意识和创作冲动。 目标：知识与技能：掌握黑白版画的刻制方法，培养以刀代笔的造型方式。 过程与方法：尝试用木版画的艺术形式表现自己的真实感受，提高审美感知能力。 道德情感价值观：加强教材与生活联系，根据题材进行德育渗透，提高修养。 重点：学习木版画的制作方法步骤2--刻板

难点：动手能力的培养，以刀代笔的造型方式 关键：要体现黑白木刻的语言特点，强调刀的表现力。 教学分析：爱好是最好的老师，教学中引导学生积极的参与实践，发挥木版画的艺术趣味和学生的创造性，突出艺术学科特点，欣赏作品，动手实践，熟悉不同的用刀方式，培养以刀代笔的造型方式。落实技法，放开思路，鼓励优点，肯定成绩。启发学生依靠直觉感受、想象和灵感来发展创造性思维能力，从中获得审美体验，掌握方法技巧，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。适当地进行分组式教学与辅导，培养集体主义、团队合作精神。 教学方法：讲述法、欣赏法、实践法|、自主探究法 教学过程： 一、组织教学：师生问好！检查学生用品准备情况。 二、导入：我们上一课学习了画稿，各组同学根据已有的图案内容，进行黑白的控制与转化，都已经画好了黑白稿。下面我来考考大家啊。 提问：1、版画从形式上分，可以分为凸版、凹版、孔版、平版、混合版等。我们今天研究的木刻版画属于那一种？（木版画属于典型的凸版画，是在木板上用刀雕刻出凹凸形，在凸版面上着色印刷而把图形转印在纸上完成作品，俗称木刻。）

(大班科学活动教案)蚂蚁教案(附教学反思)

蚂蚁教案(附教学反思) 大班科学活动蚂蚁教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类，培养幼儿对科学的好奇心和探究精神，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看蚂蚁教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。 2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。 2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。 3、蚂蚁图片。 4、有关蚂蚁活动的课件。 活动过程： 一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？幼儿回答：是蚂蚁教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它们在干什么呢？（幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。） 二、教师讲述

1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。 2、提出问题，引导幼儿讨论。 （1）在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢？幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。 （2）小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。 三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁 1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的什么样？让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。 2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用？ 3、给蚂蚁归类在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。 4、了解蚂蚁的种类课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。 5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。 四、活动延伸 让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。 活动反思：

读《愿你与这世界温暖相拥》有感——阳光下最温暖

读《愿你与这世界温暖相拥》有感 ——阳光下最温暖 借此次“悦读?分享”读书活动，近期阅读了毕淑敏的《愿你与这世界温暖相拥》一书。读后感悟颇深，如同一颗发芽破土的种子，突然感受到了阳光的照耀，雨露的滋润。想想在现代社会快速的发展中，很多时候让我们慢慢脱离了现实世界，脱离了淳朴，脱离了纯真，脱离了许许多多值得我们去怀念的过去，迎来的是孤独、陌生、恐惧…… 贯穿此书，作者从青春、爱情、婚姻、友情、孝心、幸福、生死、旅行等角度来阐释自己对世界的看法，对生命的领悟，让每一个人去思考，去聆听生命的真谛。回想自己在成长的过程中，充满着许多心酸，现实的残酷，让我曾经对世界渐渐失去信心，慢慢封闭自己，框住自己的空间、思想。自己沉浸其中的时候，感受到的也是习惯成自然的熟络。但当打开自己的心扉，迎接世界美好的阳光、青山、绿水的时候，世界是多么的温暖与美好。 作者在该书中阐述了人应该如何面对现世人生，如何面对自己的内在心灵，如何更正面的看待这个世界的温暖，在充斥着不安感的浮躁社会，给我内心坚强的力量。虽然书中没有讲什么大道理，没有严格的教条指南，但告诉我们如何去分享一些心灵平和的主张，与世界相处的态度和拥有幸福的提醒。读之，如同一味清醒剂，让人开始重新审视人生，思考生命本真。 掩卷沉思，感叹于作者能在纷繁的生活中，用智慧的双眼和内心，

采撷那些生活的美味，能把那些看似矛盾、混乱的问题解决于无形，她的卓见、她的坚持都似一股清泉流淌于读者心间。书中很多对于生活的热情与思考，或许正是我们所欠缺的。她教我们坚持地踩在大地上，与生活握手言和地走下去。此刻，把心放平一点，脚步放慢一点，我们会发现很多简单美好的小事，都是世界温柔的馈赠。 让我们勇敢的与这世界温暖相拥，感受快乐生活、感受美好人生、感受精彩世界！ 二〇一四年七月

《鸡毛飞上天》观后感

《鸡毛飞上天》观后感 《鸡毛飞上天》以陈江河和妻子骆玉珠的感情和创业故事为线索，讲述了义乌改革发展30多年曲折而又辉煌的历程。以下是小编为你整理的观后感，欢迎阅读。 《鸡毛飞上天》观后感一本来很少看电视剧，今年不知为何心血来潮，集中看了两部励志创业剧《鸡毛飞上天》和《北方大地》，有些感触，就信笔写几句。 《鸡毛飞上天》基本是以陈江河和骆玉珠的情感历程为主线展开的，主要以两人相识相知到历经坎坷结成夫妻并共同创业，来作为整个故事发展的主推手。这个在前二十集中表现得非常明显。真是不得不叹服张译和殷桃的杰出演技，将两人情感演化的曲折过程演绎得丝丝入扣、真切感人。尤其是陈江河四处苦寻玉珠，在火车上邂逅骆玉珠的一段表演，真是神来之笔!当然，殷桃的表现也不差。通过眼神的变化，将人物的内心情感表现得非常有层次。 可能是导演的理念不同。《北方大地》不是以王中天和萨日娜的情感发展作为主，而是以第七乳品厂的改革发展过程作为主线。塑造的人物比《鸡毛飞上天》要纷繁一些。这样在人物的塑造上就显得不够丰满，感染力也不及《鸡毛飞上天》。但张国强和颜丹晨的表演仍有可圈可点之处。张的表演一如既往的松弛自然，颜丹晨的演技也越来越成熟了。 《鸡毛飞上天》观后感二正在浙江卫视、江苏卫视

同步上映的“浙商”创业题材电视剧《鸡毛飞上天》开播不久就引发了热烈反响。该剧讲述的是主人公“鸡毛”，一个爱做梦，愿意带着大家一起做梦的义乌人，如何成就了一段商业传奇的故事，网友直呼“老感人，追到天荒地老”、“看个剧，虐心，烟都抽了很多”、“以‘义商’为代表的浙江商人不愧是东方犹太人”、“真的是大陆之狼，生存能力让人震撼”，同时生动展现了改革开放近40年来“中国梦”在浙江的成功实践和丰硕果实。 改革开放初期商品还不能流通的年代，“鸡毛换糖”被称作投机倒把，成为政府严厉打击的对象，可贫瘠的小县里住着一群有梦想有思想的义乌人，他们不等不靠不退缩，一手挑着货郎担，一手摇着拨浪鼓，行走大街小巷，走南闯北，不怕苦不怕累，最终开辟了属于自己的“丝绸之路”。“鸡毛鸭毛鹅毛来换糖啰”，清脆的吆喝声里体现了老一辈义乌人骨子里的乐观向上。鸡毛换糖虽已成历史，但其精神却不断地在延续，传承! 一个时代的变革，一个地区的成长同样少不了政府的“有为”和钢铁般的队伍。1982年，以时任县委书记谢高华为首的县委、县政府领导班子解放思想，敢破敢立，敢为人先，冲破种种禁令，作出了正式开放义乌小商品市场的决定，首创了“兴商建市”的发展战略，“资本主义尾巴”摇身变成了“改革旗帜”，在一大批“邱英杰”、“小蒋”式的精英

上天的蚂蚁

上天的蚂蚁 教学目标： 1.读懂课文内容，体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为 了理想不懈努力的精神。 2.通过四人小组讨论，总结识字方法，会认“仰、酸、俯”等15 个生字；会写“试”字；能联系上下文和生活实际理解“连连 告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 在学习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。 教学难点： 体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、乐观。 教学课时:2课时 教学工具:PPT,词卡 第一课时 课时目标: (一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。 （二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。 课时重难点： (一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。

（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。 教学过程： 一、问题导入，揭示课题，四人小组解决生字（10分钟） 1、导入（1分钟） （1）问题引入： 师：孩子们，你们很努力地做过什么事情？（3个学生答） 师：今天，让我们一起去认识一只和你们一样努力的蚂蚁，它就是——《上天的蚂蚁》。 （2）师：请孩子们自读课文，利用生字条解决生字，并思考，蚂蚁可以通过什么上天？ （3）师：孩子们读得很认真。现在四人小组合作，在组内交流你的识字方法。稍后汇报。（5分钟） （4）现在请两个小组汇报。（2分钟） （5）读词语。 师：孩子们有很好的方法识记生字，现在我们给生字找到好朋友之后，你还能认识它们吗？请第一位小老师教读第一排。（小老师教读） 接下来，我要考一考你们是否全部认识它们了，我们来开火车。所有小火车进站，我们一起把词语读两遍。 二、初读读文，随文识字，了解大意 （一）树高：

四下美术《套色纸版画》教案

5、套色纸版画 教学目标 1、认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。 2、技能目标：掌握对如何套色充满了新奇，愿意动手、动脑创作自己的作品。套色纸版画的制版、印版的方法。 3、情感观目标：激发学生学习兴趣，培养学生动手、动脑的能力。 教学重点：多版套色纸版画的印制方法。 教学难点：多版套色纸版画的制作过程。 教学准备 教师准备：纸版画范图、彩色油墨、胶滚、白纸板、刻刀、圆珠笔、铅笔，吹塑纸、白乳胶、瓶盖、木蘑菇、马莲、勺子、教学课件等。 学生准备：树叶、白纸板、吹塑纸、圆珠笔、剪刀、刻刀、白乳胶等。 教学设计 一、欣赏导入 1、展示单色纸版画作品供学生欣赏、探究。 单色纸版画黑白分明，简练明了。 2、出示一组套色纸版画，学生深入了解感知。 这些是其他班的同学制作的纸版画，画面主体物突出，色彩丰富，非常有特色，好看吗？ 3、师介绍：这些都是套色纸版画。色彩丰富了版画的艺术语言和表现手段，它为我们的生活带来了更多的欣赏乐趣。用色彩套印的版画称为彩色版画或套色版画。套色版画因其瑰丽，多姿的色彩而引人喜爱。 4、揭题：今天我们就来学习套色纸版画的制作方法. 5、板书课题：5、套色纸版画 二、分析尝试 1、出示图例，请学生想一想这幅纸版画是用几块版子印出来的？（两块） 2、能看出来用的是什么材料吗？（有凹凸肌理的树叶，有纹理的底版……） 3、想了解怎么做的吗？教师示范。 先将选作底版的瓦楞纸滚上绿草地的色彩，再将树叶滚上另一种橙红的色彩，将此树叶主版确定好位置放在草地底版上，选一张白色纸覆盖在版面上，进行拓印。

师介绍这种就是多版多色的套色纸版画。 4、学生尝试，同桌合作滚印底版及主版，合作一张“草地上的风景”。 在尝试过程中注意不同材质的肌理运用(可以运用天然肌理，也可以运用粘贴各种材质肌理)，注意彩墨的应用，两块版尽量选择滚印反差大的色彩。完成的作品送到黑板上展示，简单评价作品的构图及层次感。 三、交流总结 师生互动、交流：刚才，大家尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下多版套色纸版画的制作过程呢？ 生回答，师屏幕上同步演示步骤并板书。 生回答，师屏幕上同步演示步骤并板书。 1、构思。 想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。 2、制作。 分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。 3、拓印。 先滚油墨，将主版和底版分别滚上两种不同颜色的油墨。再拼版，将主版放在底版合适的位置上，选取一张白色或浅色的印纸覆盖在拼好的版上进行拓印。 四、示范板演 1、同学们刚才通过尝试及分析，初步了解了多版套色的制作方法，想不想再试一试制作一张自己独特的纸版画作品？ 2、生活中的很多东西都可以成为我们的版画内容的主题，比方说：风景、人物、动物、植物等，但课堂上不可能全部一一展开。今天我们以喜爱的动物为主题来进行创作。老师很喜欢威风凛凛的大狮子，现场就来示范一下。 （1）制作狮子主版。 观看制作流程视频，回顾拼贴纸版画的方法。 （2）制作背景底版。 示范用海绵纸、报纸制作草丛。报纸揉皱，草丛一簇簇剪好，拼贴固定。 介绍：无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料，例如：白板纸、吹塑纸、墙纸、马粪纸等……

关于阳光下的唯美句子

关于阳光下的唯美句子 关于阳光下的唯美句子 阳光温暖清新自然。每当一抹阳光洒在窗台上，我便回用双手捧住这大自然的馈赠，细细品味阳光的美好。阳光如此美丽。 经历过黑暗，才有对光明的渴望；经历过风雨，才懂得阳光的温暖；经历过沧桑，才拥有温柔的内心；经历人生最好的成长。 当你心累了，就该停下脚步休息，好好爱自己，让所有过去的不美好都在沉睡中消失。等醒来时都是都是充满美好的，相信阳光总是温暖的。 那晴朗的心情，晴朗的天空，晴朗的气息，让人的心灵情不自禁的在晴朗的大地上尽情地欢唱，满眼都是明媚的春风，处处都是温馨的暖阳，藏在心底的那首熟悉而又久违了的歌儿，情不自禁的冲出了歌喉，在阳光中轻快的飘荡。多么清爽的日子呀，从穿透台窗的第一缕阳光开始，日子就点点洒洒的绽放着迷人的笑脸，让人情不自禁的紧握住日子的双手，浑身上下都充满了无穷的力量。 生活需要阳光，就如花儿需要阳光一样；生活需要阳光，就如同黑暗需要阳光；生活需要阳光，就如同寒冷需要阳光一样。 春的阳光，温暖而充满活力，唤醒世上沉睡的万物；夏的阳光，奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信；含蓄而温馨，为小道上铺上金色地毯；冬的阳光，庄重而慈爱，为苍白的心灵注入生机与希望……一年四季，阳光滋润着你，而在你漫长的人生道路

上，可曾充溢着金灿灿的阳光？ 漓漓烟雨落在了这座城市的街道向晚。天气像走了音的弦，前昼是一米阳光，透过木格子窗；后夜是三更清凉，不话而钻屋入巷。灯火外的黄叶，萧萧又瘦了几夜，调不出依稀的轮廓，只是颜色早已干涸，飘忽着在死生之间穿梭。晓月，梅边，看雪，脚下的旧时光，在烟火璀璨里躲藏，却只是当时只道的寻常。 旋律依旧，情怀已远。徒留一缕忧伤，飘散在曾经的眸中。奚落的残片，拾起关于你的记忆。在梦里那样熟悉，低头、念吟。一抹阳光，一如既往 什么时候喜欢抬头仰望阳光，直到眼角被刺眼的光芒扎出了清泪。记得小的时候，老人们总爱冬天成群成群地窝聚在阳光底下，眯起眼睛，享受冬日暖阳的炽烤，仿佛在晾晒一本躺在地窖发了霉的书。阳光越是金灿，底下窝聚的老人也越多。此刻谈论的，也无疑是一些久违阳光的尘封往事。拿出来让阳光晒一晒啊，可别在心底化作腐土。有时候，我就相信：阳光是绿色的。我想要的未来，有房子住，不用多大，最好窗外有阳光；早晚有酸奶，一天能吃上苹果，有锅给我煮汤，偶尔能逛逛公园，一年能陪爸妈几次；有工作，有本，有单反，有书看，有歌听；朋友偶尔奔过来聚一起，偶尔能到处走走，有这样，就很幸福了。走在明媚的阳光中，处处都是微笑的芬芳，那灿烂的微笑呀，绽放在每个人的心上，整个世界都是鲜花的芳香。那舒心的日子，甜蜜的笑颜，在灿烂的阳光下，让我们的每个日子都充满了新的希望。有阳光的日子真好。当暖暖的阳光照在身上时，我有一种被幸福笼罩着的感觉。喜欢看天空，那种蓝色，像雨后的青石

苏教版四年级下册美术教案第14课套色纸版画

苏教版四年级下册美术教案第14课套色纸版画 教学目标 （1)认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。 （2）技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。 （3）情感目标：激发学生的兴趣，·培养学生动手、动脑的能力。 教学重点：拼版套色纸版画的印制方法。 教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。 教学课时：1课时 课前准备： 教师准备：纸版画范图、彩色油墨、胶滚、白板纸、刻刀、剪刀、圆珠笔、6B铅笔、吹塑纸、乳胶、瓶盖、木蘑菇、马莲、勺子、教学课件等。 学生准备：白板纸、吹塑纸、圆珠笔、剪刀、刻刀等。 教学过程： 引导阶段。 1．师生互动：（谈话导入） （l）展示纸版画作品供学生欣赏、探究。 同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，大家想知道吗？ 我们学校美术组的同学创作的纸版画作品在全国少儿画展中又取得了优异的成绩，我们班上的两位同学分别获得了一、二等奖，他们为我们学校赢得了荣誉，我们用掌声向他们表示祝贺和感谢！ 想知道他们创作的是哪些作品吗？ 好，老师选了几张作品让大家欣赏，看看能不能从中学到些什么。 我想请同学们到讲台前面来欣赏他们的作品，一边看一边可以议论。 （2）引发学生讨论。 这些都是我们同学送出去比赛的纸版画作品，怎么样？好看吗？它有什么特点？比较一下哪一幅作品更特别一些？ 这幅彩色的纸版画和其他纸版画有什么不同的地方呢？ 再请你们动动脑筋想一想，这幅纸版画可能是用什么方法来表现的呢？ （3）互动、交流、演示。

同学们看得很仔细，很会动脑筋，谈了很多方法。这幅画是用两块版子印出来的，我也想根据同学们说的这种方法来尝试印制一下，看看会不会是这样的效果。 首先想一想，我选什么材料来表现呢？ 秋风瑟瑟，落叶飘飘，老师也拣到了不少造型奇特的树叶，我想选一片叶子用它来做套印的主版吧！再选一块有纹理的墙纸作为底版。 下面要进行拓印。 先将选作底版的墙纸滚上一种颜色，再将树叶滚上另一种颜色；将滚好颜色的树叶放在底版上。 选取一张白色或浅色的印纸覆盖在上面进行拓印。 揭开印纸，看看，用这种方法印制的纸版画是不是和黑板上展示的有同样的效果？ 好不好看？也给老师鼓鼓掌好不好？ 揭示课题。 老师刚才用两块版子拼在一起套印出一张纸版画，这叫做“套色纸版画”，最常见最容易掌握的一种套色方法，想学习这种套印方法吗？ 好！今天，我们就一块儿来学习“套色纸版画”。 板书课题：套色纸版画—拼版套色。 发展阶段 1．师生互动、交流： 刚才，老师根据同学们所说的方法尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下拼版套色纸版画的制作过程呢？ 引导学生进行讨论，畅所欲言。 教师总结、板书制作过程（板书步骤）。 （1）构思。 想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们用来表现画面内容的主题。比方说：风景、，人物、动物、植物…… （2）制作。 分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。 无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料。例如：白板纸、吹塑纸、墙纸、马粪纸等…… （3）拓印。

《上天的蚂蚁》教学设计及反思

《上天的蚂蚁》教学设计 教者：赵岗小学张定玉 任课年级：二年级语文 教学时间：2014年11月20日

《上天的蚂蚁》教学设计 教学目标： 1．知识与技能：认识13个生字，会写5个生字。了解巨人与蚂蚁的不同表现。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法：通过朗读了解故事内容。 3．情感态度与价值观：体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神，并引导学生树立目标，勇往直前。 教学重点：认识13个生字，会写5个生字。 教学难点：在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立信心，以积极、乐观的态度对待困难。 教学方法：合作探究启发引导 教学准备：多媒体课件 课时分配：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1.观看影片，说说蚂蚁给你留下的印象。 2.老师把它的名字写下来，你发现了什么？ 3.板书课题。 二、初读课文，识字学词 1.范读课文，整体感知 遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字

音读准。 2.拿出自己的生字卡片，让学生独立识字，并相互提问。 3.课件出示重点词语，让小老师领读。 三、研读课文 1.学习1—3自然段，感受通天树的高大。 师：文中有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。 ①“很高很高，高得插入了云霄。” 教师借助简笔画，让学生理解“高得插入了云霄”。 ②出示句子:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去”与原文比较理解。 2.学习4—7自然段，看看巨人的表现。 ①先由学生自由读课文，再相互交流巨人的表现。 巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，让学生找一个合适的词，补充到句子里再读这句话？ ②教师指导学生读“老爷爷对巨人的鼓励”。 完成“语文天地”里的说话练习：（）鼓励（）：“试一试吧！（）。” 3.让学生分角色朗读8—13自然段，并交流蚂蚁的表现。 师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢？ 四、总结升华 让学生联系自己的生活谈感受。

套色纸版画教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

教学设计 一、欣赏导入 1. 展示单色纸版画作品供学生欣赏、探究。 单色纸版画黑白分明，简练明了。 2. 出示一组套色纸版画，学生深入了解感知。 这些是其他班的同学制作的纸版画，画面主体物突出，色彩丰富，非常有特色，好看吗？ 师介绍：这些都是套色纸版画。色彩丰富了版画的艺术语言和表现手段，它为我们的生活带来了更多的欣赏乐趣。用色彩套印的版画称为彩色版画或套色版画。套色版画因其瑰丽多姿的色彩而引人喜爱。 3. 揭题：今天我们就来学习套色纸版画的制作方法，板书课题。 设计意图：从单色过渡到套色，介绍套色版画的定义，开门见山导入新课。套色版画的主要特点便在于它是彩色的，比单色的版画显得更加丰富多彩，更能体现色彩之美。 二、分析尝试 1. 出示图例，请学生想一想这幅纸版画是用几块版子印出来的？（两块） 2. 能看出来用的是什么材料吗？（有凹凸肌理的树叶，有纹理的底版……） 3. 想了解怎么做的吗？教师示范。 先将选作底版的瓦楞纸滚上绿草地的色彩，再将树叶滚上另一种橙红的色彩，将此树叶主版确定好位置放在草地底版上，选一张白色纸覆盖在版面上，进行拓印。师介绍这种就是多版多色的套色纸版画。 4. 学生尝试，同桌合作滚印底版及主版，合作一张“草地上的风景”。 在尝试过程中注意不同材质的肌理运用(可以运用天然肌理，也可以运用粘贴各种材质肌理)，注意彩墨的应用，两块版尽量选择滚印反差大的色彩。完成的作品送到黑板上展示，简单评价作品的构图及层次感。 设计意图：从身边熟悉的材料开始进行尝试，反复推敲物品肌理上凹、凸、平、斜等痕迹、制定出最佳印制方案。将树叶、羽毛等自然材料与瓦楞纸、手揉纸、窗纱网等人造材料直接组合，立即印出两套色的效果，极大鼓舞了学生学习的热情。 三、交流总结 师生互动、交流：刚才，大家尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下多版套色纸版画的制作过程呢？

关于阳光下的唯美句子

关于阳光下的唯美句子 本文是关于关于阳光下的唯美句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 学会适应，让你的环境变的明亮；学会宽容，让你的生活没有烦恼；学会奉献，让你的生活充满阳光。其实天很蓝，阴云总要散；其实海不宽，彼岸连此岸；其实梦很浅，万物皆自然；其实泪也甜，当你心如愿。用情感看世界是一场悲剧，用理智看才是一场喜剧 月色太寒，凉意自我心头刺过。你就不担心我脆若蝶衣的生命，无法承受？不必为我呼唤某个季节的阳光，我会用千页的空白筑起一千个冬天，我将用一生来等待你的展颜。你不来，我不去。 生活不能没有阳光的滋润，否则一切美好的事物都将黯然失色。带上你阳光般的笑容，去迎接每一个美丽的明天；上你阳光般的话语，去奉献，去奋斗，让世界充满阳光！ 把手指从阴暗伸向阳光，一瞬间便感受到温暖四散开来，无须语言只要用心慢慢体会那种感觉，让发了霉的阴暗角落重新充满阳光的味道。有时候，泛黄了的往事也该拿出来晒晒太阳，不是么？ 我想和你在一起，无须遨游远方，只要执手相依，到处都是风景；我们在一起，不必锦衣玉食，哪怕粗布淡饭，亦是阳光满天；我们在一起，远离曲折是非，领略风平浪静，平淡也是幸福。我们在一起，不用甜言蜜语，只要心领神会，拒绝虚情假意。我们在一起，我放弃了整个世界，只为了把我全部的世界都给你。 一个阳光明媚的早晨，露出自己的好心情，别把开心关在笼子里！牵幸福的手，告诉世界我很爱你！我和你手牵手，从天晓走到夜幕！ 阳光，它是让花朵绽放的新生之源泉；是让候鸟归来的温柔之动力；是让积雪化春水的轻快之交响。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光，用双手承接阳光，用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。无论自然界的阳光还是用爱绘出的阳光，沐浴着阳光，它让我成长。 最美好的感受是在阳光充足的午后。在斜靠窗子的池子洗衣服戴上耳机。和收衣服时淡淡的阳光和洗衣剂混合的香味。如果命运喜欢在你掌心安排曲折的纹路。你是否会把这一切苦中作乐？

小白兔想飞上天小学想象作文

小白兔想飞上天小学想象作文 一天，小白兔晶晶躺在软软的绿草地上，抬头望着蓝蓝的天空，白云悠悠闲闲的在天上飘着。晶晶问：“白云姐姐，天上好玩吗？”白云姐姐笑着回答：“好玩，好玩极了，天上白天有太阳公公，晚上有月亮阿姨和星星妹妹，他们都会陪我玩，我在天上生活得很快乐。你也想上来玩吗？”到了晚上，晶晶躺在床上，透过窗户看星星，心里想：“如果我有一双翅膀，就可以在天上自由自在地飞翔，无忧无虑，那多好啊！”在梦中，晶晶梦到了太阳公公送她一双翅膀，让她在白云中穿梭，自由自在，可以跟小鸟们玩游戏，跟大雁阿姨打招呼，坐在白云姐姐身上往下观赏陆地的美景。 第二天早上，晶晶决定要向太阳公公要一双翅膀。晶晶跑到草地上，太阳公公刚起床，太阳公公问：“晶晶有什么事吗？”晶晶撒娇的说：“太阳公公，我想飞上天，能不能给我一双翅膀呀？太阳公公您肯定会有的，对吧？”太阳公公说：“翅膀我是没有，但我可以让你飞上天，但是你上了天，就不能下来了。”晶晶兴奋地说：“没问题，快让我上去吧！”太阳公公把一小瓶药丸扔了下来，说：“吃一粒。”晶晶拿出一粒药丸，吃了下去。突然晶晶觉得自己变得轻飘飘的，过了一会儿，晶晶一直往上飘，飘呀飘呀，最后飘到了一朵白云上，晶晶梦想成真了。晶晶在天上自由自在地飞

翔，快乐无比。但过了几天，晶晶渐渐开始想自己的爸爸、妈妈和小伙伴了。晶晶坐在一朵白云上想：“现在爸爸、妈妈一定在着急地找我，小伙伴们一定想好了新游戏等着我玩。”太阳公公看见了说：“怎么了，我不是给了你上天了吗？”“可我想回家了。”晶晶哭着说，太阳公公笑了，说：“跳下去吧，你会安全着地的。”晶晶听了欢乐地跳了下去。 从此晶晶在陆地上快乐生活着！

上天的蚂蚁教案及反思

上天的蚂蚁教案及反思 上天的蚂蚁教案及反思 教学目标： 1、朗读课文感受通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。 2、会认13个生字，会写生字“信”。 3、认识什么试默读，了解默读有什么好处。 教学重点： 1、分清楚平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个 生字是翘舌音，“酸”为平舌音； 2、多音字知识的巩固：“树干”的“干” 教学难点： 1、“身材魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思； 2、“仰”和“俯”两个互为反以的生字随文解意； 3、领悟蚂蚁除了充满自信，更重要的是一步一步的努力。 教学准备：PPT、通天树教具、生子卡、生词卡。 教学过程： 一、检查预习，导入新课： 1、识记：“蚂蚁” 师：孩子们，通过预习我们认识了一个可爱的小家伙，它是谁啊？ [出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡] 2、抽读生词正音：

3、平翘舌音归类： 师出示字卡：常、充、试、终 酸 师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？ 师：老师还有个词语想来考考大家！ 4、巩固多音字：[师出示词卡：树干] 师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。 5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题] 三、品读识字 1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？ 3、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？ A出示金钥匙B读1~7自然段C出示“身材魁伟”“身强力壮”（稍作解释） 4、你们怎么知道巨人想上天？从那句话读出来的？ 5、巨人上天了吗？为什么？ 6、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾画下来读一读。 [师出示通天树]品读句子指导朗读 7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。 8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！ 9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？ 10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？ 11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！