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冀教版五年级上册科学实验报告单

冀教版五年级上册科学实验报告单
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五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单

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小学五年级科学实验报告单

小学五年级科学实验报告单 五年级科学上册实验报告单动实验土壤的渗水能力 口名称 表 达 五年级科学上册实验报告单 三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土 仪器壤、水、纱布、细线、剪刀 名称测量水温的变化动实验 口名称 动方 1) 取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。手法 2) 向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土, 操步并同时倒入同样多的水。 3) 对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水,进行比较。作骤 实验从沙质土中渗出的水最多,其次是壤土,最少的是黏质土。现象 动 口 表 达 实验三种土壤的渗水能力由高到低依次是:沙质土、壤土、黏质土。结论五年级科学上册实验报告单

表 100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、达仪器铁架台、纸板。 名称物体传热动实验 口名称 1) 向烧杯中加入280毫升热水(80摄氏度左右),向锥形动方瓶中加入80毫升冰水。 2) 将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两手法 个孔。 操步 3) 将两支温度计分别放入热水和冰水中。 4) 观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化,并作骤 做好记录。 实验把冷水放入盛有热水的容器时,冷水逐渐变热,热水会逐渐变 现象冷,最后达到共同温度后一块变成室温。动 口 表 达 实验热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。结论 五年级科学上册实验报告单 表 达仪器铁架台、铁棒、酒精灯(或蜡烛)、火柴、凡士林、小木棍名称 动实验颜色与吸热口名称 动方 1)把铁棒固定在铁架台上,把小木棍的一端用凡士林依次 粘在铁棒下。(注意:凡士林用量要相同,小木棍粗细要相同) 手法

五年级科学下册实验报告单.doc

科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一:取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗? 实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。

五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。

小学五年级科学实验报告

小学科学实验报告单 学校:小纪汗乡中 心小学年级: 五年级 时间2015.9.6 实验类型 分组:() 演示:(√) 实验名称种子的发芽实验 实验器材: 培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水 猜测:种子的发芽需要一定的条件 实验过程: 1、准备好两个培养皿,在里面平铺上纸巾; 2、在每个纸巾上按三个洞,各放 3 粒绿豆; 3、往一个纸巾上滴水,另一个培养皿里的纸巾不滴水 4、将每天的变化记录下来,填在记录表内: 观察到的现象或 实验的结果: 绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论:种子的发芽需要一定的条件 评定等级:良指导教师:石娟娟

小学科学实验报告单 学校:小纪汗乡中 心小学年级: 五年级 时间2015.9.10 实验类型 分组:() 演示:(√) 实验名称蚯蚓与环境 实验器材:带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只猜测:蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方 实验过程: 1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口,可以透光,盒子的底部铺上一层吸水纸; 2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓的运动方向。 3、在另一个盒子中,一端铺上干土,一端铺湿土 4、将蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓运动的方向。 观察到的现象或实验的结果:第一次的实验结果是,蚯蚓爬向黑暗的一端;第二次的实验结果是,蚯蚓爬向湿土的一端。 实验结论:蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方 评定等级:良指导教师:石娟娟

小学科学实验报告单 学校:小纪汗乡中 心小学年级: 五年级 时间2015.9.17 实验类型 分组:() 演示:(√) 实验名称做一个生态瓶 实验器材:塑料桶、沙子、小石子、小铲、漏网、水草、标签、记录纸、小鱼猜测:生物和非生物是互相作用、互相依存的 实验过程:1、找一个大油桶,清洗干净后剪掉上面一部分; 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子,再装入大半瓶自来水或域水; 3、在桶里种上几棵水草,在水面放一些浮萍; 4、在植物存活后,再放入小鱼等小动物。 5、每天注意观察生态瓶里发生的变化:把观察到的现象填入表中。 观察到的现象或 实验的结果: 生物和非生物是互相作用、互相依存的。 实验结论:生物和非生物是互相作用、互相依存的,形成了一个密不可分的整体。评定等级:优指导教师:石娟娟

五年级上册科学实验汇总

新教教科版五年级上册科学实验汇总 一、提出问题:绿豆种子发芽需要水吗?3 我的猜测:绿豆种子发芽需要水。 实验材料:两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水 相同条件:温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件:水 实验方法:让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组;让另一组种子得不到水,保持干燥,叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。 实验现彖:得到水的绿豆种子发芽了,得不到水的绿豆种子没有发芽。实验结论:绿豆种子发芽需要水。 二、提出问题:绿豆种子发芽需要光吗?6右图 我的猜测:绿豆种子发芽不一定需要阳光。 实验材料:两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。 相同条件:温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件:光 实验方法:让一组种子见光,叫实验组;让另一组种子不见光,叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。 实验现象:见光和不见光的种子都发芽了。 实验结论:绿豆种子发芽不一定需要阳光。 三、提出问题:绿豆种子发芽需要空气吗?6左图 我的猜测:绿豆种子发芽需要空气。 实验材料:两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封袋。相同条件:温度、水、光照、各3粒完全同的绿豆种子。 不同条件:空气 实验方法:六粒绿豆种子,平均分成两组,都放在潮湿的吸水纸上。让一组种子得到空气,叫实验组;让另一组种子得不到空气,叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。 实验现象:得到空气的种子发芽了,得不到空气的种子没有发芽。实验结论:绿豆种子发芽需要空气。 四、提出问题:绿豆种子发芽需要适宜的温度吗? 我的猜测:绿豆种子发芽需要适宜的温度。

教科版五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称 实验目的 实验材料 实验过程 实验二: 2、把小石 块、橡皮、泡沫 块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉 浮 实验结论 木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体 改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 影响物体沉浮的因素 研究物体的沉浮与哪些因素有关 水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重 量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程 实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标 出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的 沉浮和它的体积大小有关系吗? 实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重 有关系吗 实验结论 沉。 科学实验报告单3 橡皮泥在水中的沉浮 橡皮泥排开水的体积 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验一: 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。 1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形 或者空心的, 橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯,装入 200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论 实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称 实验目的 实验材料 实验过程 二、 制作1.画出 船的设想草图; 三、 改进和完成 1. 放到水里试试,找出需要改进的地方; 2.演示、介绍我的小船。 实验结论 相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。物体的沉浮 观察物体的沉浮 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验一: 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。 1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 实验名称 实验目的 实验材料 不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易 实验名称 实验目的 实验材料 实验过程 实验二: 造一艘小船 比较哪种船载物多 水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 一、准备1.决定造一艘什么船;2?准备需要的材料。 2.动手制作。

科教版五年级上册科学实验教案

实验名称:设计种子发芽实验 课题:《设计种子发芽实验》 实验目的: 1.增强对科学小实验的兴趣。 2.在实验过程中养成实事求是的科学态度。 3、知道种子发芽需要一定条件。 实验类型:分组实验 实验器材: 一个放大镜,绿豆种子4粒,塑料盒2个,标签4张,纸巾1块,水1杯,滴管1个。 实验步骤: 一、学生猜测种子的发芽和什么有关 二、学生分组进行实验 1、准备好两个培养皿,在里面平铺上纸巾; 2、在每个纸巾上按三个洞,各放3 粒绿豆; 3、往一个纸巾上滴水,另一个培养皿里的纸巾不滴水 现象和结论: 绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了,所以种子的发芽需要一定的条件。 实验名称:做一个生态瓶 课题:《做一个生态瓶》

实验目的: 1.依据生态系统的知识,学会设计并制作一个生态瓶 2.观察并记录自制的生态瓶中各种生物的生活情况 3.理解生态系统中各种生物的相互关系 实验类型:分组实验 实验器材: 做生态瓶的容器1个,半桶水,一些洗净的沙河小石子、小鱼或小虾、浮萍等。 实验步骤: 一、说明制作步骤 1、将玻璃瓶、石子、贝壳清洗干净凉干 2、准备自来水静置一天 3、将石子平铺于玻璃瓶的底部,高度在1-2cm,将大的石子、贝壳放置于白石子上 4、将隔夜水缓慢加入玻璃瓶至4/5处 5、将金鱼藻、垂盆草一端固定在贝壳上,放入水中,将莕菜放入水中 6、将小动物移入玻璃瓶中 7、调整水面水草位置,用保鲜膜封住玻璃瓶口 8、将生态瓶移植窗前书桌上 二、以小组为单位,讨论设计一个相对封闭的生态瓶的方案。选择材料完成生态瓶的制作。 三、小组分工进行管理和观察记录 现象和结论: 生物在一定区域内相互影响,相互依存,会形成一个生态群落。 实验名称:影子的观察 课题:《光和影》

科学五年级(下册)实验报告单

实验名称:杠杆平衡实验 班级:实验时间: 实验器材:杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想:阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数我这样做: 1.组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡,并记录结果 4.改变阻力点的位置,重复第二步,做三次实验 5.收拾桌面,整理实验器材,把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果: 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不省力, 也不费力 本次实验的得与失:注意不要把钩码乱丢乱放,不要砸伤。

实验名称:杠杆和轮轴 实验器材:螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想:杠杆和轮轴都能省力 我这样做:1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转,力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转,看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏,再让同桌的学生试一试,让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果:使用轮轴和杠杆可以省力,在轴相同的情况下,轮越粗,越省力。 本次实验的得与失:使用螺丝刀小心,在相互比赛时注意安全

实验:研究吊车上的“轮子” 实验器材:铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想:滑轮可以省力 我这样做: 1.检查实验器材是否齐全,测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮,在线绳一端挂两个钩码重1N,在线绳另一端拉动线绳,用测 力计向下匀速拉动,测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量,为1.1N 4.按要求组装动滑轮,向上拉动线绳,滑轮随重物一起上升,用测力计向上拉动, 提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组,向下拉动线绳可将重物提起,用测力计向下拉,提起重物加 滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面,整理实验器材,把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向,不省力 2.动滑轮省力,不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力,又可以改变运动方向 我的得与失: 测力计在使用前指针要归零

五年级上册科学实验计划

2017-2018学年度第一学期五年级科学实验计划 2017、09、06 一、学生情况分析: 本学期教五年级四个班的科学,随着孩子的成长,也经过了两年的科学学习,他们有了一定的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本学期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求孩子有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象,和以前所学相比,难度较大。 1、可喜之处:通过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2.儿童心理分析:对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 3、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。 二、指导思想 为适应素质教育的发展需要,为培养能全面发展的人才,充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动,着重培养学生的动手、动脑、分析、归纳、开拓、创新能力,所以在本学期加强实验能力的培养。 三、教学目标 1、让学生学会一些基本的实验操作。 2、让学生学会设计对比实验,运用对比实验探索自然规律和自然变化的原因 3、充分利用教具,自己研究知识的发生、发展过程,通过实验操作,从而弄清知识的初衷,在头脑中形成更深刻的印象。 4、通过实验培养学生的创造力、想象力和动手能力。 四、教学重点:重视学生亲历科学探究活动,注重对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。 五、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的

五年级下册科学实验报告单

五年级下册科学实验报告单

小学科学实验 报告 五年级一班学生: 学号: 2016年 9 月 13日实验 名称 种子发芽实验 实验 目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。 实验器材一次性水杯,纸巾、纸盒、种子 指导 教师 试验 评分

实验步骤和数据记载1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比

种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 实验 结论 小学科学实验报告 五年级一班学生:学号: 2016年 9 月 23 日 实验 绿豆芽生长条件 名称 条件不同,绿豆芽的生长情况会有不同 实验 目的 纸盒、绿豆芽、水、纸巾、阳光 实验 器材

实验步骤和数据记载1、把两个培养纸盒,分别装上深约2厘米的土壤, 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽,从纸巾里移植到这两个培纸盒里,每个里面种植2--3棵; 3、把透明饮料杯,一个罩在培养纸盒上,另一个用黑纸包严,罩在另一个培养皿上; 4、这两盆培养纸盒里的绿豆芽,放在相同温度的地方,浇上相同的水,每天定时观察生长情况,并做好记录

实验结论绿豆芽在生长时,有阳光照射的,生长情况是正常,茎叶发绿, 没有阳光照射的则茎叶发黄,生长不旺盛 小学科学实验报告 五年级一班学生:学号: 2016年 9 月 27日 实验 名称 设计制作生态瓶 实验 目的 通过制作生态瓶,培养学生的动手能力。 实验器材透明塑料瓶、泥沙、自然水、水草、植物、小动物

(完整版)大象版小学科学实验报告单.doc

大象版小学科学实验报告单 实验名称测气温 实验材料温度计、记录本、笔 实 1 、将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方, 验 温度计离地面约 1.5 米左右; 方 2 、读数时,一定要注意视线与温度计的液柱顶端相 法 平,如果个子矮,应站在凳子上看; 和 3、分小组定时观察,记录温度; 过 4 、整理测量数据。 程 时间8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 实验现象 10 ℃14 ℃20 ℃26 ℃16 ℃ 气温 一天中的最高气温大约出现在下午14:00 ,而不是实验结论 中午 12:00 。

实验名称自转旋翼 实验材料秒表、皮尺 实 验 1、做几个翅膀长度不同而其他都相同的自转旋翼。 方 2、测量并记录翅膀的长度。 法 3、再分别测量并记录它们东 2 米高处下落的时间。 和 4、分析这些数据,得出结论。 过 程 翅膀长度第一次第二次第三次最后结果 2 厘米 1 秒 1 秒 1 秒 1 秒 实验现象 4 厘米 1.5 秒 1.5 秒 1.5 秒 1.5 秒 6 厘米 2 秒 2 秒 2 秒 2 秒 纸张相同、曲别针数量相同的自转旋翼,翅膀的长 实验结论 度越长,下降速度越慢。

实验名称纸杯烧水 实验材料酒精灯、铁架台、纸杯 1、把猜想填入表格,指明说说自己猜想的根据。 实 2 、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精验灯。生在小组内互说,指明说一说怎样安全使用酒方精灯。 法 3 、示范安全使用酒精灯。 和 4 、小组讨论所用实验材料。 过 5 、小组组长到材料超市选取实验材料,分组实验,程填写实验报告单。 6、汇报实验结果。 实验现象纸杯里的水被烧开,而纸杯并没有漏水。 纸杯没有烧着是因为杯子里的水吸收了热量,纸杯实验结论 达不到着火点。

五年级上册科学实验报告单

记录人:喻国贤日期:2017年9月8日班级:五年级 时间:2017年9月8日星期五第5节 地点:操场 实验名称:观察阳光下物体影子的变化 实验类型:分组实验 实验老师:喻国贤 实验小组成员:五年级同学 实验内容:现阳光下影子变化的规律 实验器材:指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计 实验过程: 1.早晨,在校园里找一个物体,给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。 2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上,确定好南北方向,每到课间,画出阳光下铅笔的影子,并在影子的顶端记下当时的温度和时间。 提示:温度计要放在太阳晒不到的地方。观察应该延续一整天,获得一天的数据。实验结果:影子变化的规律,西→东,长→短→长

记录人:喻国贤日期:2017年9月15日班级:五年级 时间:2017年9月15日星期五第5节 地点:科学实验室 实验名称:光的直线传播实验 实验类型:分组实验 实验老师:喻国贤 实验小组成员:五年级同学 实验内容:验证光的直线传播规律 实验器材:小孔板、手电筒 实验过程: 将三张小孔板的小孔位于同一直线上,用手电筒光照射,看光线通过的情况 提示:这个实验要在暗室中进行。 实验结果:光是直线传播的。

记录人:喻国贤日期:2017年9月22日班级:五年级 时间:2017年9月22日星期五第5节 地点:科学实验室 实验名称:平面镜成像规律的实验--光的反射活动 实验类型:分组实验 实验老师:喻国贤 实验小组成员:五年级同学 实验内容:发现镜子成像的特点 实验器材:每人准备一面镜子 实验过程: 1.照一照镜子,你发现哪些有趣的现象。闭起一只眼睛,看看镜子里有什么不同。 2.直立两面镜子,不断变换它们的角度,观察镜中物体的变化 3.看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行走”。(这个角度的图像不仅左右相反,而且上下相反) 实验结果:光路可逆的,镜子中的影像是与实际物体左右相反的;两面直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单 一、实验名称:研究种子萌发的外界条件 提出问题:种子的萌发需要哪些条件? 猜想假设:种子的萌发可能需要水。 实验材料:大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等 实验过程:1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象:1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子逐渐萌发。 实验结论:种子在干燥的环境中不会萌发,种子的萌发需要适量的水。

二实验名称:渗水比赛 提出问题:哪种土壤的渗水能力强?哪种土壤的渗水能力弱? 猜想假设:沙质土的渗水能力最好,黏质土的渗水能力最差。 实验器材:沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器 实验过程: 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土,黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。 2、过一段时间,对三个烧杯渗出的水进行比较。 实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少 实验结论:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

三、实验名称:研究植物的生长条件 提出问题:植物的生长需要哪些条件? 猜想假设:植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。 器材:黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。 实验过程:1、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住,放在有阳光的地方,两组绿豆苗同时浇适宜的水,一周后,观察植物生长情况并记录。2、将绿豆苗分成1、2两组,1组绿豆苗用黑色的纸袋套住,放在阳光下,而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住,放在冰箱的保鲜室里,两组绿豆苗同时浇适宜的水,一周后,观察植物生长情况并记录。 实验现象、数据及结论: 实验现象: 1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。 结论:植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。

五年级上册科学实验操作题

一、提出问题:绿豆种子发芽需要水吗? 我的猜测:绿豆种子发芽需要水 实验材料:两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水 相同条件:温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件:水 实验方法:1.在两个种植盒中,垫上纸巾,各放3粒绿豆。 2.实验组让绿豆种子得到水,保持湿润。 3.对照组让绿豆种子得不到水,保持干燥。 4.观察并作好记录。实验现象:实验组中的绿豆种子发芽了,对照组中的绿豆种子没有发芽。实验结论:绿豆种子发芽需要水。 二、提出问题:绿豆种子发芽需要光吗? 我的猜测:绿豆种子发芽不一定需要阳光。 实验材料:两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑塑料袋。相同条件:温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件:光 实验方法:1.在两个种植盒中,垫上纸巾并滴相同的水量,各放3粒绿豆。 2.实验组把一个种植盒放在窗台上 3.对照组用一个黑塑料袋把种植盒罩起来(留有气孔),放在窗台上。 4. 观察并作好记录。 实验现象:实验组中的绿豆种子发芽了,对照组中的绿豆种子也发芽了。实验结论:绿豆种子发芽不一定需要阳光。 三、提出问题:绿豆芽的生长是否需要阳光? 我的猜测:绿豆芽的生长是否需要阳光。 实验材料:发芽的绿豆种子、两个花盆。 相同条件:温度、空气、水 不同条件:阳光 实验方法:1.把发芽的绿豆种子种在两个花盆里。 2.实验组将一盆放在阳光充足的地方,另一盆放在黑暗的地方。 3.对照组将另一盆放在黑暗的地方。 4. 观察并作好记录。实验现象:放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿,放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。 实验结论:绿豆芽的生长是否需要阳光。 四、提出问题:蚯蚓喜欢光明的生活环境还是黑暗的生活环境? 我的猜测:蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。 实验材料:长方形纸盒、蚯蚓5条、吸水纸。相同条件:空气、温度、湿度、10条蚯蚓 不同条件:光明、黑暗 实验方法:1. 把长方形盒子的里面涂成黑色,盒子的盖子的一端剪掉一块,在盒子底部铺上吸水纸。 2. 把10条蚯蚓放在中间,盖好盖子。 3. 5分钟以后打开盒盖观察,做好记录。反复做几次。 实验现象:蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。 实验结论:蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。 五、提出问题:蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境? 我的猜测:蚯蚓喜欢潮湿的环境。 实验材料:长方形纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土。 相同条件:空气、温度、10条蚯蚓 不同条件:干燥、潮湿 实验方法:1.在长方形盒子的两端分别铺上一层泥土,一端铺湿润的,一端铺干燥的。 2.将蚯蚓10条放在盒子中间,盖好盖子。 3. 5分钟以后,打开盒盖观察,做好记录。反复做几次。 实验现象:蚯蚓爬向湿土的一边。 实验结论:蚯蚓喜欢潮湿的环境。 六、实验名称:黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色的物体 吸热能力强弱对比研究实验设计. 实验器材:黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色纸和五支温度计。 操作过程:1. 将五种颜色的纸分别做成大小相同的纸袋。 2.五个纸袋中各放入一支温度计,并同时平放在阳光下, 3.过5分钟后观察各纸袋里的温度,并作好记录。 4.根据记录的数据进行分析,得出结论。 实验结论:深色物体比浅色物体吸热快。 七、实验名称:研究冷热作用对岩石的影响。 实验材料:小石块、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、冷水、 实验步骤:1.点燃酒精灯。 2.用镊子夹住小石块在酒精灯上烧热后,立即放入冷水中。 3.反复操作3次,作好记录。 4.根据记录的现象进行分析,得出结论。 实验现象:小石块出现裂缝,并看到小砂子、细沙……

五年级下册科学实验报告单

小学科学实验报告单(1) 五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 班级::日期年月日 实验名称:物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料:水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程:(一)取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。 (二):1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论: 木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。

小学科学实验报告单(2) 班级::日期年月日 实验名称:影响物体沉浮的因素 实验目的:研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程: 1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗? 2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论: 不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。

小学科学实验报告单3 班级::日期年月日 实验名称:橡皮泥在水中的沉浮 实验目的:橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程: 一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。 二:1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论:实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。

苏教版五年级上册科学实验

苏教版五年级上册科学实验 实验名称:太阳下影子变化的模拟实验. 实验准备:手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等 实验过程:用手电筒代替太阳;把手电筒用细绳挂在呼啦圈上.早上太阳从东方升起;傍晚从西方落下;影子随着太阳位置的变化由西向动转动. 实验结论:1)早上和傍晚的影子最长;中午的影子最短. 2.实际试验模拟昼夜变化的实验 答:实验名称:模拟昼夜变化的实验. 实验准备:地球仪、手电筒等 实验过程:用手电筒水平照射地球仪;会发现向着手电筒的一面变亮了;背着的一面没有变亮;逆时针转动地球仪;地球仪亮着和黑的一面不断变换. 实验结论:向着太阳的一面是白昼;背着太阳的一面是黑夜;随着地球的转动;白昼和黑夜交替出现. 3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用 实验名称:研究凸透镜和凹透镜的作用. 实验准备:凸透镜、凹透镜、白纸等 实验过程:(1)分别用凸透镜和凹透镜观察物体. (2)让阳光穿过凸透镜;观察聚焦情况.(3)把凸透镜对着窗户;观察成像的情况. 实验结论:凸透镜有放大物体的作用;能聚光成像.凹透镜有缩

小物体的的作用. 4、设计试验证明光的行进方向. 实验准备:手电筒、三张带孔的纸板等 试验过程:把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上;用手电筒照;光能穿过三个小孔;让三个小孔不在一条直线上;光不能通过小孔. 试验结论:光在空气中是沿着直线行进的. 5.实验名称:研究电磁铁的磁极(自制的电磁铁) 实验方法:(1)给电磁铁通电后;让其钉帽一端与指南针接近;如果钉帽与指南针的北极相吸;那电磁铁的这端就是南极;(2)改变电池的正负极;发现钉帽与指南针的北极相斥;这时电磁铁的南极变成了北极. 实验结论:电磁铁的两极会改变;电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极. 6、问题:电磁铁的磁力大小与什么有关? 假设与线圈圈数有关.线圈匝数多;磁力大; 线圈匝数少;磁力小. 保持不变的是:电池数量、铁钉粗细等. 需要改变的是:线圈匝数 结论:电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关.线圈匝数多;磁力大;线圈匝数少;磁力小.

小学五年级上册科学实验

五年级科学上册实验 实验1 模拟火山喷发实验 实验材料:三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。 实验步骤:1、模拟实验:用番茄酱做岩浆,土豆泥做地壳,把土豆泥放在小瓷盘中,摊成薄饼状,中间倒入适量番茄酱包好,做成山的形状。2、把小瓷盘放到铁架台上,隔石棉网加热,看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出,形成火山。 实验现象:番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论:地壳越往深处温度越高,压力越大,岩浆像烧红了的玻璃似的,通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升,遇到薄弱的地表时,岩浆会喷出地表形成火山。 实验2 地震成因模拟实验 实验材料:细木棍或竹筷、毛巾。 实验步骤:1、模拟实验:用不同颜色的毛巾做地层,将毛巾叠成几层,向中间挤压,看毛巾有什么变。2、用细木棍或竹筷做地壳,拿一根筷子,慢慢用力弯曲,体会手上有什么感觉,观察发生的现象。 实验现象:1、用力挤压毛巾,毛巾会形成褶皱。2、筷子会断裂,手感觉到麻木。 实验结论:岩层在收到外力时会发生变形,形成褶皱,当受到的外力大到不能承受时,岩层就会突然断裂,形成地震。 实验3 卵石磨圆的模拟实验 实验材料:有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、 实验步骤:1、模拟实验:碎石子或用砖头做河道中的石头,装水的大玻璃瓶做流水的河道。2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里,把瓶口拧紧。3、用力摇晃瓶子,过一段时间后观察。 实验现象:观察到水变浑浊了,水中有一些砖屑;碎砖块变小了,棱角变光滑了。 实验结论:在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中,碎砖块棱角消失变得光滑起来。从而推想:卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。 实验4 声音的产生实验 实验材料:空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水 实验步骤:1、把空纸盒去掉盒盖,把橡皮筋紧绷在盒子上,用手拨动橡皮筋,使它发出声音,观察现象。2、鼓面上放少许豆粒,用鼓槌敲鼓,观察现象。3、用锤敲音叉,听到声音后,用音叉接触水面,观察现象。 实验现象:1、皮筋在振动。2、鼓面在振动,豆粒上下跳动。3、水面有波纹,并有水滴溅起,音叉震动。 实验结论:声音是由物体振动产生的。 实验5、声音的传播

小学五年级上册科学实验报告单

小学五年级上册科学实验报告单

小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元) 课题:1、太阳和影子 实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上) 实验类型:教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1.组装模拟装置 1.组装模拟装置并介绍:手电筒代表太阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代 表地球上能产生影子的物体。 2.探究太阳运动过程中影子的变化1.观察:影子的方向和太阳的位置 影子的长短和太阳的高度的关系2.学生分组实验,并记录实验结果。 3.实验总结学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。 4.整理器材整理器材,保持整洁。 实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元)课题:3、昼夜交替 实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型 实验类型:教师演示 实验步骤操作要点

1.明确地球仪转动的方向1.讨论:地球仪应朝哪个方向转动? 2.游戏:一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象? 3、明确地球仪转动的方向:由西向东 2.模拟昼夜变化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型;2、由西向东转动地球仪;(地球仪与 投影的距离不能太近,要让投影仪射出的光“包围”地球;)3、缓慢转动地球仪, 边转动边观测; 3.实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。 4.整理器材整理器材,保持整洁。 实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容:观察月相盒中月相变化(五年级上册第一单元) 课题:4、看月亮 实验器材:月相盒 实验类型:教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1.介绍月相盒 1.小电筒代表太阳; 2.盒中间的乒乓球代表月球; 3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相; 2.观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相变化,注意时间变化; 2.边观察边记录观察结果; 3.观察总结展示学生观察结果,引导学生初步认识一个月中月相变化。 4.整理器材整理器材,保持整洁。

五年级科学实验报告单

动口表达实验 名称 种子的萌发过程 仪器 名称 (1)常见的种子(如:绿豆黄豆)40粒。 (2)有盖的罐头4个,小勺1个,餐巾纸8张,4张分别标有1、2、 3、4的标签,胶水,清水。 动手操作方 法 步 骤 (1)在第一个罐头里,放入两张餐巾纸,然后用小勺放入10粒绿 豆,拧紧瓶盖。置于室温环境。 (2)在第二个罐头里,放入两张餐巾纸,然后用小勺放入 10粒绿豆,洒上少量水,使餐巾纸湿润,拧紧瓶盖。置于室温环境。 (3)在第三个罐头里,放入两张餐巾纸,用小勺放入10粒 绿豆,倒入较多的清水,使种子淹没在水中,然后拧紧瓶盖。置于室温环境。 (4)在第四个罐头里,放入两张餐巾纸,用小勺放入10粒 绿豆,洒入少量清水,使餐巾纸润湿,拧紧瓶盖。置于低温环境里。 动口表达实验 现象 通过观察,我发现1、3、4号罐中种子未发芽,而2号罐中种子发芽了。 实验 结论 通过此次实验,我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。

动口表达实验 名称 土壤的渗水能力 仪器 名称 三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀 动手操作方 法 步 骤 1)取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。 2)向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。 3)对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水,进行比较。 动口表达实验 现象 从沙质土中渗出的水最多,其次是壤土,最少的是黏质土。 实验 结论 三种土壤的渗水能力由高到低依次是:沙质土、壤土、黏质土。

动口表达实验 名称 测量水温的变化 仪器 名称 100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。 动手操作方 法 步 骤 1)向烧杯中加入280毫升热水(80摄氏度左右),向锥形瓶中加入80毫升冰水。 2)将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个孔。 3)将两支温度计分别放入热水和冰水中。 4)观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化,并做好记录。 动口表达实验 现象 把冷水放入盛有热水的容器时,冷水逐渐变热,热水会逐渐变冷,最后达到共同温度后一块变成室温。 实验 结论 热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。

教科版五年级上册科学实验

教科版五年级上册科学实验. 名称:种子发芽对比实验 材料:一次性水杯,纸巾、纸盒 步骤: 1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。 结论:种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 2.实验名称:蚯蚓的选择 材料:长方形盒子、吸水纸、干纸巾 步骤: 1、将长方形盒子里面涂成黑色,盒子盖子的一端剪掉一块 2、桌面上放好吸水纸和干纸巾 3、将盒子罩在上面 结论:蚯蚓的生存环境阴暗、潮湿。 3.名称:光和影子 材料:手电筒1支,长方体木块3块 步骤:

1、桌面上放上一块长方体木块,打开手电筒开关,从不同位置照射。 2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样),打开手电筒开关。 3、将1块木块平放在桌面上,打开手电筒开关,从水平和垂直方位照木块。结论:垂直照射影子最短,平射影子最长。(平行形不变,倾斜形改变。)4.实验名称:阳光下的物体的影子变化 材料:手电筒、木棒、木板、橡皮泥 步骤: 1、用橡皮泥将木棒垂直固定在木板上 2、用手电筒(当作太阳光)从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒 结论:影子的长度短和方向都在变化。 5.实验名称:光的传播路线 材料:卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞(一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个 步骤: 1、用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐的一行,间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端) 2、用手电筒照射有孔卡指和管口 结论:光在同一物质中沿直线传播。 6.实验名称:光的反射能力 材料:卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张,手电筒一支,夹子 步骤:

五年级(上册)科学实验整理

五年级(上册)科学实验整理 第一单元 1.对比实验。会制定对比实验计划(我们研究的问题、我们的推测、实验方法、两个组相 同的条件、两个组不同的条件、实验步骤) (1)绿豆种子发芽必须要有水吗?(参考:作业本第1页,书本第4页的图) (2)绿豆种子发芽必须要有空气吗?(参考:书本第4、6页的图) (3)绿豆种子发芽必须要有阳光吗?(参考:书本第4、6页的图) (4)绿豆芽生长需要阳光吗?(参考:书本第7页) (5)绿豆芽生长需要水吗?(参考:书本第8页) (6)蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的生活环境?(参考:书本第9、10页) (7)蚯蚓喜欢干燥还是湿润的生活环境?(参考:书本第10、11页) (8)蚯蚓喜欢温度高还是温度低的生活环境?(参考:作业本第4页) 2.食物链。会写食物链,会指出食物链中的生产者和消费者。 3.生态瓶。 (1)会设计生态瓶。指出生态瓶中的生物、非生物各有哪些?生物和非生物之间的关系是怎样的?(参考:作业本第6页) (2)如果减少了生态瓶中的水、植物、动物,生态瓶会有什么变化? 第二单元 1.影子的特点。会做实验研究影子的特点(影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大 小与挡光物和遮挡物之间的距离有关;影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关)(参考:课本第25页) 2.阳光下物体影子的变化。会做实验研究阳光下物体影子的变化是怎样的。(一天中,阳 光下物体的影子在早晨和傍晚最长,中午最短) 3.光的直线传播。会做实验证明光是直线传播的。 4.光的反射。会做实验研究光的反射现象,并举例说明生活中的“哪些地方(物品)利用 了光的反射原理?) 5.光和热。会做实验研究“光的强弱与温度的关系”。知道“哪些仪器会把光线聚起来想 成强光和高温?”(凹面镜、凸透镜)(参考:课本第34页) 6.怎样得到更多的光和热。知道物体的颜色与吸热的关系(阳光下的黑色纸袋温度上升最 快);知道阳光直射、斜射与吸热的关系(阳光直射时光线最强烈、物体得到热量最多)第三单元 1.地形图上的信息。(蓝色:江,河,湖,海)(绿色:平原,丘陵)(黄色或棕色:高原, 山脉,沙漠)颜色的深浅与高度、深度相对应。 2.探究岩石变化的原因。 (3)实验:冷热对岩石的影响。(参考:作业本第23页) (4)实验:流水对岩石的影响。(参考:书本第50页) 3.寻找土壤的成分(参考:书本第53页) 4.雨水对土地的侵蚀 (1)实验:雨如何影响土地。(参考:作业本第25页第1题) (2)实验设计:土地的坡度对侵蚀的影响。(参考:作业本第25页第2题) (3)实验设计:土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。(参考:作业本第25页第2题)(4)实验设计:雨量的大小对侵蚀的影响。(参考:作业本第25页第2题) 第四单元 1.对比实验:拉力大小(垫圈数量)与小车运动快慢的关系。(参考:书本第71页)) 2.对比实验:橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。(参考:书本第73页)) 3.实验:用气球驱动小车 4.用弹簧测力计测量物体的重力 5.对比实验:摩擦力大小与接触面光滑程度的关系 6.对比实验:摩擦力大小与物体重量的关系 7.对比实验:同一物体的滚动摩擦力与滑动摩擦力的大小比较 8.调查摩擦力的应用。摩擦力在什么时候有害,设计时考虑要减小摩擦力?什么时候有利, 设计时考虑要增大摩擦力?自行车上有哪些设计是增大(或减小)摩擦力的? 9.制定设计赛车的方案。(考虑:设计赛车要注意什么?参考:书本第86页)

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