2017元调语文

武汉市2017届九年级元月调考语文备考指导

指导思想：

元调就是武汉的元月份调研考试，相当于其它地方的一模考试，因为是武汉市的第一次的联考考试，考试内容一样，考试的成绩与排名具有一定的参考价值，所以许多学校都是相当重视，而且也是许多学校签约的重要参考依据，所以，元调是中考的首战。具体的情况如下：

1、是武汉自初一以来第一次全市统考，各区有一个大排名，进一步确定你在全区的位置；

2、是部分高中学校中考签约的第一次重要依据；

3、是初中学校分配生名额分配上的重要依据；

4、是中考一次实战模拟，包括考试技巧与答题习惯；

5、是武汉教科院中考出题的一次重要的调研，对中考有指导意义；

6、是查漏补缺最好的一次机会，便于在最后五个月对自己薄弱学科重点复习；

7、初中最后一次章节性考试，调考之后，所有考试都将考察整个初三的知识体系。

期中考试后，学校为了在寒假前结束整个初三知识完毕的教学任务，就必须保持很快的教学进度，也可以说元调之前学校包括学生是不可能有复习准备的时间了。在如此快节奏的学习和考试中，学生能否将所学的知识消化并在其基础上进行训练拓展，就直接关系到初三学习的成败。

每个初三学生都知道元调的重要性，对学生来说压力是比较大的，家长更应该给孩子们减压，每年武汉市元调考试都得到学校及家长的重视，它不仅仅是一个阶段性的测试，更可以体现出学生在这种高强度学习下体现出的自主学习能力，与知识吸收能力，这种能力是被很多重点名牌高中所认可的。所以一些好的学校，或是普通的学校会在这次期末考试成绩好的学生中确定一部分签约的名额。

所以通过这次考试，可以让我们的学生家长，明白寒假或是下学期开学后复习重点及方向，一些答题习惯与应试技巧的养成，另外就是考试心态。所以说元调考试意义非凡。

近几年武汉市中考语文试题来看，主要有四种题型——选择题（30分）、填空题（10分）、表述题

（28分）、写作题（50分），分布较合理。

求变，是元调试题的最大特色。在参考以往中考调考题备考时，不要拘泥于题目的外在形式，要领悟《考试说明》对语文考点和学生语文能力的论述，围绕中考考点及反映学生语文水平的几个核心能力展开复习。

各题型分析指导：

第一大题——语言基础题

近期武汉市九年级真题再现

（2016元调）一、（共12分，每小题3分）

1、下列字音或字形有误的一项是

A．袅娜褶皱蹂躏（lìn）膂（lǚ）力B．驰骋浩瀚自艾（yì）黏(nián)膜

C．葳蕤雾霭无垠(yín) 濡(rú)染D．秀颀顿挫磕绊(pàn) 虬枝（qiú）

2.依次填人下面横线处的词语，恰当的一组是

①______美，________美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，这体现了一种现代的生活理念和消费时尚。

②事后总结不如事中控制，事中控制不如事前谋划，可惜大多数经营者均未能____到这一点，等到错误决策造成了重大的损失才如梦方醒，结果往往是下再大的功夫也_____。

A.崇尚追求观察一事无成

B.崇尚追求认识无济于事

C.追求崇尚认识无济于事

D.追求崇尚观察一事无成

3.下列各项中，有语病的一项是

A. 科学家发现改造基因能创造超级智能人后，科幻小说变成现实已为期不远了。

B. 未来，武汉市民在享受城市交通便捷的同时，也能在家门前享受大自然美景。

C．在“每天都不一样”的今天，能鲜明地揭示出时代特征是评判一部作品好坏的重要标准。

D. 备受市民关注的环东湖绿道由湖中道、湖山道、磨山道和郊野道四条主题绿道构成。

4.下列各句标点符号使用不规范的一项是

A.昨日，光谷中心城的核心部分——“地下公共交通走廊及配套工程”全线开工。

B.重度污染天气期间，儿童、老年人和心脏病、肺病患者尽量待在室内，停止户外运动。

C.一年来，习主席讲述“中国故事”，表达“中国态度”，在国际社会刮起一股“中国风”。

D.中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题，交通拥堵、工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝……

分析:

1、辨字音字形选择D A项中膂lǚ力较为生僻，孩子们要识记。B项中自艾yì易读错为自怨自艾“ài”。C项中葳蕤wēi ruí葳蕤一词较为生僻，要重点把握字音字形。D项中磕绊bàn 孩子们易读错为pàn。

2、选词填空选择B 从逻辑思维上讲，应该先有崇尚美，再有追求美，这是一个递进的过程。故用排除法可排除C.D 两项。无济于事：对事情没有什么帮助或益处。一事无成：形容毫无成就。前文中提到“下再大的功夫也……”表示已采取措施，但对事情没有任何帮助，此空应填“无济于事”。故排除A项。孩子们要记住课堂上老师教的一些小技巧，联系上下文意境选择合适词语。相信这道题对孩子们来说难度不大。

3、病句题。选择C C项是明显的一面对两面的错误类型，具体分析见青禾期中期末考试知识点串讲与归纳。这道题平时训练过多次，孩子们应该不会陌生。

4、标点符号使用情况。选择D D项中“不少问题”后的逗号使用不当，应该为冒号。平时的课堂训练上，作文训练，阅读答题，阅读分析里都有讲到注意标点规范使用，材料作文分析里也讲到了通过观察标点来分析材料的层次，相信这道题对孩子们来说是一道送分题。

2017届元调备考指导：

一、第一小题考查的字音、字形都是出自九年级课本，都是选择“有错误”的选项，前几年一个选项中包括字音、字形错误多处，很容易识别，而2014年只考查了字形而没有考查字音，并且只有一处错误，考查难度突然增大。同学们要予以重视，因为错误处越少辨析难度越大。此题不难，但很容易因粗心而导致丢分，同学们复习时务必落实九年级课本上的字音、字形，注意字音、字形的辨析方法。

字音重点考查形声字、多音字、日常生活中易误读的字的字音，备考方法点拨：

1、落实九上课本上的字音，加强普通话的朗读训练（勤查字典）。

2、建立误读字档案（要有笔记本，随时记下）。

3、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。

4、信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固，特别注意老师的报听写，那些都是重点。

5、熟记《普通话异读词审音表》和《易错易混字表》。

6、练习时黑笔做红笔改。

字形重点考查同音字、形近字和音、形、义相近字及成语中易错的字的字形，熟练掌握字形辨析题的类别和技巧对于备考而言是很重要的，但要想在调考中不丢分，还要注意平时的积累和在考场上的活用两大环节。

首先，对课文中出现的重要汉字要读准字音、记清字形，一般要手写几遍；

其次，重视生活积累，注意收集日常生活中容易写错的汉字；

第三，养成勤查字典的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字；

第四，建立错字档案，并注意整理分类，做到收录有条理，查找方便。

第五，初中阶段运用沈老师讲的音辨法、义辨法、组词法、结构推断法就可以判断出错别字。

第二小题考查的近义词语辨析，考查的重点是动词、形容词，今年元调已经出现了成语的考查。在复习时，一是要熟悉课文，二是要培养自己的语感，三是要掌握近义词的辨析方法，四要积累成语，高考必考。

解题时要辨析近义词的细微差别，原则：词不离句，存同析异。具体方法可以从下面四个方面入手：

（一）从色彩方面（包括语体色彩和感情色彩）；

（二）从词义上（包括词义范围、词义侧重点、词义轻重等）；

（三）从搭配习惯上；

（四）从词的内部结构上（包括适用对象、词性等）。

第三小题关于病句的考查，近几年四调考查的病句类型有成分残缺、句意不明、一面对两面。从前两年的试题看，考查难度猛然加大，向高中病句类型过渡。请同学们注意沈老师讲的“病句病因纵向识别法”，准确识别病句。具体有以下这些方法：方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词，重点是多个定语和多个状语的顺序）。

方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

方法3、复句中关联词语序分两种情况：同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②。

方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等两面词），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

成分残缺：方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。

成分多余：方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整――查句式杂糅型结构混乱。

方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。

方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

方法14、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

方法15 看到多个“不”，确定语意，负负得正（反问句、负面词亦算负）――查前后肯定否定颠倒。

方法16 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者在前，受动者在后――查主客颠倒。

规律：近几年此题考查的病句有成分残缺（2011、2012、2015缺宾语,2013缺主语）、句意不明（2014歧义），两面对一面（2016），2017元调要注意成分残缺、句式杂糅、关联词等类型的病句。

第四小题，今年武汉市元月调考，原来衔接排序题被标点符合的用法考查题取代，语言环境变得相对干净一些。看来武汉市语文中考的题型又要回归传统。当然，题型只是一种考查形式而已，实质上，中考对于标点符号的考查，可以综合考查学生对文句的阅读分析能力和表达思想感情的写作能力。一般只考查日常使用中几种常见的标点符号，以选择题的形式出现，这一点和有些省份的高考题有些类似。符号的用法是基础，考题语言表达形式和内容估计才是中、高考生能力的高下区分点。常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。课标与教材对标点符号这一考点的相关要求是：了解标点符号的书写规则、用法及其位置。（作文中考查）

标点符号考题题型主要有选择题。解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。注意沈老师讲得各种标点符号在实际中的具体运用规则和辨析方法。

第二大题——论述文

真题再现

（2016元调）二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5～7题。

人与自然

自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身，它与人无关。而自然作为环境，它就成为了人的使用对象。自然作为人的使用对象，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。同一对象，既可以看作资源，也可以看作环境，都是为人所使用，但有重要的区别。资源有生产资料和生活资料两类。人要生存，要发展，必须要向自然获取生产资料、生活资料。但是，必须有个限度，超出限度，竭泽而渔，就可能严重破坏整个生态平衡，造成某些资源枯竭。这又反过来给人造成严重危害，危及人的生存。 1C.当人们从自然中获职资源，不可避免地危及到人自身的生存。

资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看出环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。

对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、乐居。

宜居关乎人的生存。它首先指向环境的生态质量，生态关系人的健康不。利居关乎人的发展。利居，一是指生活方便，二是指创业方便，乐居关乎人的生活质量。

宜居是基础，立足于生存；利居，侧重于创业，立足于发展；乐居则侧重于生活，是前两者的综合与提高，乐居是人类对环境的最高追求。

宜居，重在环境保护。利居，重在环境开发，仍然没有摆脱将环境当作资源的观念，明显地在利用环境，而环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有乐居，人与环境的关系才不是对立的，而是和谐的。

在环境建设上如何落实乐居呢？

人在环境中生活，不能不对环境进行建设，人类的任何建设，都可以算作工程。人类的工程除了纯艺术性的外，均是功利性的。诸如城市中的房屋、马路、高架路、立交桥、下水管道等。无疑，这些工程给人类生活带来诸多的便利，但也给人类带来一些麻烦，有属于生态方面的，也有属于能源、卫生、经济等方面的，它们不同程度地对环境有所破坏。

工程是一柄双刃剑：一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。

这就需要我们化工程为景观。景观的形成，一是景，一是观，景有自然之景，也有人工之景。而观，也不止是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。

将工程化成景观，让工程既有利于人类的生产和生活，又有利于人类的审美。工程建设有两种原则：一是功利原则，如何让工程最大地发挥它的功能性；二是审美原则，如何让工程成为一道景观，这二者的关系是怎样的呢？有人提出，功利第一，审美第二。其实，功利与审美在这里不存在第一第二之分，二者统一就好。

5、下列对“自然”与“环境”和“资源”的关系的理解，不符合原文的一项是（）

A.自然往往是被人们当作资源和环境来加以利用的。

B.同一自然物，被看作资源还是被看作环境，其结果大不一样。

C.当人们从自然中获职资源，不可避免地危及到人自身的生存。

D.当人们把自然看成环境，人们就有可能与自然保持和谐关系。

6、下列对“居住的三个层次”的理解，不正确的一项是（）

A.宜居侧重生态对人生存的价值，利居侧重环境对人发展的价值。

B.乐居强调人与自然的和谐，是人们对自然环境的最高追求。

C.宜居、利居和乐居这三个层次体现了生活品质的不同。

D.宜居、利居和乐居这三个层次体现了对环境的友好态度。

7、下列对文本中“如何落实乐居”的理解，正确的一项是（）

A.多建设一些没有功利色彩的纯艺术性的工程。

B.不应基于人的功利目的，实施对环境有改变的工程。

C.在工程建设中，赋予更多的人文因素。

D.在工程建设中，将功利和审美境统一在一起。

第5题考查对文章第一部分内容的理解。阅读原文的第1、2自然段，可以看到C选项中“当人们从自然中获取资源，不可避免地危及到人自身的安全”这句话与原文表述不符，原文说：“人要生存，要发展，必须要向自然获取生产资料、生活资料。但是，必须有个限度，超出限度就可能破坏生态平衡，造成某些资源枯竭。这又反过来给人造成严重危害，危及人的生存。”“不可避免”这个词语表述不准确。

第6题考查对文章第二部分内容的理解。阅读3至6自然段，可以发现D选项“宜居、利居、乐居这三个层次体现了对环境的友好态度”不正确，原文说“利居，重在环境开发，没有摆脱将环境当做资源的观念，明显在利用环境，而环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立”，所以“利居”无法体现人对环境的友好态度。

第7题考查对文章第三部分的理解。阅读7至11段，不难看出A、B、C选项都只是片面地强调了一点，只有D选项“将功利和审美统一在一起”理解得全面正确。论述文

2017届元调备考指导：

第二大题是现代文·实用文的阅读，包括自然科技文和社会科学文，每年交叉选择文本。一般选文贴近生活，题目难度较低。考生理解难度不大，都能读懂。题目设计上，2015年最大程度地体现了“变”，一改以往的“要点概括、文意把握、拓展探究”题型，而是变为三道“概念理解和细节概括”题型，目的是与高考文本对接。这种细节题的题型，需要考生把三道题的每个选项都回归原文，并做出对比，就能做出选择。但要拿到满分，还是需要有足够的耐心加上细心。总体来说难度适中。

从当年四调和中考看，题干都变为“下列对‘……’理解不正确

．．．的一项是”，要抓住文中的概念和细节，一一对照，比较分析，得出自己的结论，做出选择！

要求考生将选项回归原文进行定位，对比得出答案。不在用词上“计较”，只求信息上“吻合”，务必在原文中找到准确依

据。怎样找答案？怎样读原文？跳着读，扫着读；怎样提高做题的准确率？有针对性地研读。这道题目就要求考生把握文章的整体内容。很明显，它不需要我们去发挥，不要求我们去想象，只要求我们“忠于原文”，不需要“添盐加醋”，只要“原汤原汁”。我们还是先看题目，再重点在文章中“找答案”。命题人，是把原文中不同位置渗透的“信息”糅合在一起，我们最要注意的是，命题者是怎样稍稍变动原文的文字······这个时候，我们最要小心的是一些修饰语，即表示范围的词语，表示数量的词语，表示大小的词语等等，是不是做了“变动”，是不是遗漏了，还要注意分析，与原文不同的概念出现后，要多加小心，从原文的信息中，能否推导出。

基本方法：此文本阅读不是考查掌握知识，而是考查思维能力，考查是否能接受信息。与原文意思一致的选项多采用句式互换、同义词替代（句意不变）的方式而形成的选项。

1、树立一个观念：题干（要求和关键词）——题支——信息源（即原文的对应位置，要准确）——根据——判断，一定要以原文为基础找依据，而不能凭自己的主观去判断。

2、遵循两条途径：通读，研读

3、具备三种心态：专注，耐心，细心

4、牢记一个秘诀：左手指原文，右手指选项，一看（原文）二找（区间）三比较（选项）。

三、古诗文阅读(第三、四题)

真题再现

（2016元调）三、阅读下面的文言语段，完成8-10题。

齐宣王为大室，大益百亩，堂上三百户。以齐之大，具之三年而未能成。群臣莫敢谏王。春居问于宣王曰：“荆王释先王之礼乐而乐为轻，敢问荆国为有主乎？”王曰：“为无主。”“贤臣以千数而莫敢谏，敢问荆国为有臣乎？”王曰：“为无臣。”“今王为大室，其大益百亩，堂上三百户。以齐国之大，具之三年而弗能成。群臣莫敢谏，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”春居曰：“臣请辟矣。”趋而出。王曰：“春子！春子反！何谏寡人之晚也？寡人请今止之。”遽召掌书曰：“书之寡人不肖而好为大室春子止寡人。”箴谏不可不熟。莫敢谏若，非弗欲也。春居之所以欲之与人同，其所以入之与人异。宣王微春居，几为天下笑矣。由是论之，失国之主，多如宣王，然患在乎无春居。故忠臣之谏者，亦从入之，不可不慎，此得失之本也。

8.对下列加点词的理解不正确的一项是

A．荆王释先王之礼乐释：解释 B．臣请辟矣辟：离开

C．遽召掌书曰遽：立刻 D．此得失之本也本：根本

9.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是

书之寡人不肖而好为大室春子止寡人

A. 书之寡人/不肖而好/为大室/春子止寡人

B. 书之/寡人不肖/而好为大室/春子止寡人

C. 书之寡人/不肖而好为/大室春子/止寡人

D. 书之寡人不/肖而好/为大室春子/止寡人

10.下列表述符合原文意思的一项是

A．齐宣王要建造的宫室超过一百亩，光是厅堂就能住很多户人家。

B．春居借楚王的事来作类比，目的是批评齐宣王大兴土木。

C．齐宣王不满春居反对自己，责备他为什么这么晚才来劝谏自己。

D．作者认为齐宣王之所以亡国，就是因为失去了春居这样的臣子。

四、（14分）11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

宣王微春居，几为天下笑矣。

12．填空。（10分，每空2分)

① ___________，志在千里。（曹操《龟虽寿》)

②明月松间照，__________。（王维《山居秋瞑》）

③二者不可得兼，_________。(《〈孟子〉两章》）

④陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”一句中诗人“自许”的是____，在这一诗句中，诗人发出了 ______________的感慨。

8. A（舍弃）9. B10.B

11.宣王若没有春居，几乎被天下所耻笑了。（共4分。“微、为、笑”理解正确，各1分，其余语意正确，1分。）

12.①老骥伏枥②清泉石上流③舍生而取义者也④能为国戍守边疆壮志难酬（此小题答案语意相近即可）（共10分，每空2分。）

2017届元调备考指导：

尽管近几年文言文选文有所变化，但考查重点仍是常用实词、重点虚词、文意理解、翻译，元调以断句题替换了虚词题的考查。

第8题考察常用实词，四个选项词均为初中接触过的字义。解答此题，找到选项对应的文中原句，将选项意思带入原文进行检验，可得到正确答案。同学们拿不准的时候，可运用沈老师讲的“文言实词词义推断法”，临时结合语境推断一下，一般可以找出正确答案。文言实词词义推断法：

1、以形释义法；

2、以音猜义法；

3、温故而知新；

4、以今推古法；

5、互文见义法；

6、随文断义法；

7、成分分析法；8、逻辑分析法；9、代入检验法；10、组词法。

第9题由虚词用法辨析改为断句题，以对接高考题。此题难度不大，选项一般出自文本。与前面标点符号题对应。

1．通读文段，弄懂大意。

断句总则：牢记一个前提----领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系

2．抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句。

文言文在叙述人物对话时，常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句提供了方便。遇到这些字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。例如：沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之。（《史记?鸿门宴》）

３．根据虚词进行断句。

文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，其主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位臵，有助于断句。

（1）句首语气词：“其（岂）、盖、唯、盍、惟、斯、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句。

（2）句末语气词：“也、矣、耶、哉、乎、与（欤）、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。

（3）句首关联词：“苟、纵、纵使、是故、于是、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则、且夫、若夫、乃夫、已而、虽然、至于”等，前面大多可以断句。

（4）句首时间词，如“顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等，也可以帮助断句，一般后面可断句。

４．根据所用修辞方法断句。

言文很讲究修辞，顶真、排比、对偶、对称、反复是常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

（1）顶真，例如：秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。

（2）对称，例如：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。”（《战国策?中山策》）

（3）反复，例如：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”（《邹忌讽齐王纳谏》）５．根据固定句式断句：文言文中的句式特别是文言固定结构可以帮助我们断句。比如：“……者，……也”是典型的判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。

６．根据句子的结构成分断句：古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则很容易解决。

第10题是对文章信息的理解分析能力的考查。解答此题，要找到每个选项对应的句子，依据文章内容进行解答。注意重点字眼的正确与否。此题难度不大，错误处很明显，一般稍稍弄懂文意即可判断出选项。

第11题翻译句子难度一般适中。此题2012年以前是两句6分，自2013年以后改为一句4分。考生解答时候应逐字对应翻译，尤其注意关键字的准确含义。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。还要注意特殊句式，有时也是得分点。

把握文言文翻译得分点技巧：

“与现代汉语不同的句式和用法”列入中考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点。

1、看词性——从词类活用现象方面把握

备考对策：它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。

2、观句式——从文言句式特点方面把握

备考对策：文言句式已纳入高考考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前臵句。而这些句式一般说来都有语言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点。

3、悟词义——从关键实词意义方面把握

备考对策：所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。

4、辨用法——从主要虚词用法方面把握

备考对策：虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，武汉市中考六大虚词，考前应当注意把它们的用法进行归纳并强化训练以加深印象。翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。

所以，在文言文翻译中，一定要注意通过看词性、观句式、悟词义、辨用法等方法，敏锐地发现这些得分点并准确地把它们翻译好，翻译得通顺、完整。这样，才能在文言文翻译中得到高分。

古诗文默写：注意规范书写，易拿满分。考查课内所学诗文中重点词句和感情态度。默写失分，纯属学习态度问题!

第五大题——现代文大阅读

真题再现

（2016元调）五、（18分）阅读下面文章，完成13-16题,

感恩

邻里有个上了些年纪的乡下农民，被儿子接进城来小住，看到楼前有块空地，依农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。紫苏俗称苏子叶，叶面呈油紫色，且有药香，是上好的调味菜蔬——生拌，或佐以细丁咸菜，祛毒、开胃，为居民所喜。

紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣正是入时的美味。他招呼邻人道：“苏子叶就是给大家种的，快来吃个鲜儿吧。”

大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶，一如不忍惊破美梦。他笑眯眯地注视着，说：“尽管掐吧，苏子叶命贱，你越是掐得狠，它越是繁衍得健旺。”

但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促道：“掐就是了。”邻人脸一红，说：“够了。”

怎么就够了呢？他不知道，施予者的注视会让承享者失去坦然的心情。后来，他回老家打理一些事，紫苏被他暂时遗忘在那里。被遗忘的紫苏反而疯长。疯长的紫苏会变老，会变得不能入口，邻人们懂得这

个道理，心想，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整日里都是紫苏的余香。

从老家归来，他本以为那片紫苏一定会很荒疏了，却看到它依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮，便一下子明白了。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐到紫苏之外，暗看邻人的欣喜。

欣喜之余，是人们对他的关心与尊重——端午节有人给他送粽子，中秋节有人给他送月饼，重阳节有人约他到河边公园看蹬高跷，元旦、春节有人请他喝好酒。

翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“紫苏的空地上，应该再植两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它慢长秧棵快长叶，就多了青嫩。再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫苏，高矮不一，比对着就有景致，你说是不是呢？”

“是，是，自然是哩。”于是，杏树就栽在了紫苏的空隙里。

杏树也一如紫苏，体贴人心，快速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。四年以后，年年果实满枝，红绿相间，看着就让人欣喜。且兀自挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随性摘取。

我出生于山地，是吃山杏长大的，楼前杏树，便让我看到故乡余影。读书写作到了月阑星稀，不由自主地踱出门外，在杏树下漫步。桠间杏果，一如夜之眼，多情地闪烁，不禁心热，摘食数颗，叩齿生津，文思如潮，踅回房间，笔底通畅，一如神助。

因为一片紫苏、两棵白杏，让我虽身居市井，却情系乡关，想到草木性格——草木虽卑微，却兀自生长，不惮冷暖，不计荣辱，坚韧、隐忍、沉静、皮实、忘我，活得本分、自适、自足——虽被磐石挤压，也能钻隙而出，向上生长。即便瘠瘦与旱涝加身，只要你播下种子，它就没心没肺地生长，供奉出果实。

此种雅意，两位老人自然不会想到，但他们的种植却唤来了一种别样的人情格局——楼宇里的人，每一相见，都要轻声细语地相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；卖大白菜的农车一驶进小区，便有人告知左邻右舍，备下冬储；路灯初上，相约散步，互通款曲；亭阁之下，对弈恳谈，大话家常……亲情融融，和乐一片，香气满楼,全不见别的小区那种不相往来而生成的心灵隔膜、人情冷漠。

因为，一如笑可以传染，善行也可以蔓延开来——小区居民都觉得，凭空坐享其成是很不体面的，多少也是要尽些义务的。这不禁让我想到古罗马的圣哲西塞罗所说：“受人善行后的首要义务是回报——土地所提供的，远远比它所接受的要多，所以，没有什么义务比对他人的感激更重要。”

哦，紫苏和杏树，温暖的感应，一如爱情——在爱中爱，在感恩中释放感恩！

13．“人们还是掐得很节制”一句中以“节制”来补充说明“掐”这一动作，请依据上下文，简要说说“掐得很节制”所包含的两层语意。（4分）

第一题属于阅读答题公式的“赏析句子中的关键词”。

赏析句子中的关键词，属于我们平时训练的九大阅读题型之一，答案一般潜伏在上下文的前三行后三行之中。

（1）掐得很小心（状态）（2分，答“掐得不坦然”可以得1分。）。（2）掐得很少（数量）（2分）。（共4分，每点2分。）

14．从老家归来，看到紫苏依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮，老人“便一下子明白了”，老人明白了什么道理？（4分）

第二题属于阅读答题公式的“解释句子含义题”。在平时现代文阅读训练中中，针对分析句子含义题这种典型的题型，我们的训练是比较频繁的。在这篇文章中，主要就是将老人明白的道理具体化，答题的关键点即下文“他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐到紫苏之外，暗看邻人欣喜”，用自己的话通俗直白化就是最标准的答案了。

老人明白了“施予者的注视会让承享者失去坦然的心情”这个道理。（4分）（答“老人明白了只需让紫苏长好，不要注视着邻人采摘紫苏”得2分。）

15．文中的善行是如何“蔓延”的？请简要概述。（6分）

第三题属于阅读答题公式的“概括文章内容题”。找出文章中的主角和动词。文章中共出现了三个主角“乡下老人”“老妇人”“邻人”，结合题目赋分6分，可见有三个要点。题目

“蔓延”一词，结合文章可知，指的是善行的传播。围绕三个主体，找出相应的细节加以概括即可。

（1）乡下老人栽种紫苏供大家采摘品尝的善行，引来了人们对他的关心与尊重；（2）老人在空地上栽种紫苏又引来了老妇人提供杏树苗给紫苏遮阳，并在紫苏的空隙处种下杏树；（3）两位老人种植紫苏和杏树的善行又“蔓延”成邻里的友善和乐。（共6分，每条2分。能较全面地概述出本文所表现的善行的传递，即可得满分。）

16.本文揭示出了“感恩”所具有的特殊效果，请用精练的语言将这种效果表述出来。（4分）

第四题，作用题。这一题有别于“语段作用题”，它主要是针对主旨的作用，根据文章，可以确定答题区间在倒数三段，强调突出善行的“蔓延”或“释放”即可。

16.感恩能让善行蔓延开来，感恩能在恩德中释放恩德。（“感恩”的特殊效果应落实在“蔓延”或“释放”等行为上，语意相近即可，4分。）

2017届元调备考指导：

现代文大阅读题满分18分，共四小题，完成得好的标准应该是在12分以上。

首先，让我们先了解一下当下阅读题的分值设定。四小题中，一般有三小题都是4分，只有一小题是6分。如果以前两小题和后两小题的区别来划分阅读题的四道小题，那么，前两小题占据着整个18分中的8—10分的分值。这个算法并不复杂，但不知各位是否曾想过，如果考生的阅读题要稳居12分以上，其实，后两小题的作用并非决定性的。

其次，让我们看看前两题和后两题之间的难度区分。基于前文的分析，我们不难发现，阅读题的前两小题占据着整个18分分值的一半甚至更多。那么前两小题和后两小题的关系是什么呢？从命题角度看，前两小题是基础性的送分题，后两小题是区分性的爬坡题；从题型角度看，前两小题无非是概括文章要点和词句鉴赏分析（题型较为单一），后两小题则是文章内容与主旨的探究（题型较为多变）。很明显，前两题的难度要低于后两题，并且，针对前两题，不论是学校老师，还是培优老师，总结的方法和技巧都会更细致、更具体些，只要认真答题，前两题的8分或10分得到满分的几率要比后两题高许多许多。

最后，让我们学会以田忌赛马的方式来做阅读题。遗憾的是，许多学生并不明白前文所讲的道理，做前两题时，或是因为没进入状态，或是因为粗心大意，常常疏忽丢分，8分或10分的满分只能拿个5分上下，以这样的状态进入到后两题，就算卯足了劲，也不会有太乐观的结果，毕竟后两题的难度较大、题型也较多变，要拿到较高的分数（如12分以上）是很难的。对此，我们不妨采取田忌赛马的方式：前两题犹如速度较慢的马，我们必须拿下，一定要认真、一定要细致，力争拿到满分，最多允许自己扣一两分，如此一来，到手的阅读得分就有6—8分了，剩下来的工作就相对容易了。反观后两题，犹如快马，即使你拿全部精力去赛、去答题，也未必能完胜，不如抱着捞一点是一点的心态，以前两题为基础，在后两题冲一冲，阅读达到12分以上也就不是太难了。

说了这么多，其实，我今天讲的是做阅读的战术问题。如果家有考生阅读题总是到不了10分以上的，或是阅读得分老是忽高忽低的，不如考虑一下我上面的建议：好好完成前两题，以誓得满分的目标去完成前两题，不要因为要赶着完成后两题而忽略了前两题，用前两题保底、用后两题冲刺，你会发现，同样是做题，但策略变了，得分慢慢也会有提高的。

经常有家长和学生问我，阅读题考散文老是考不好，怎么办？

我们都知道，阅读题是由文章和题目两部分构成的，对于文章的选取，武汉市现行的考题主要是三种选择，一是小说（侧重于讲故事），二是记叙文（侧重于讲经历），三是散文。从表面上看，号称“形散而神聚”、“形散而神不散”的散文仿佛是要难一些，一来文章线索不清晰（夹叙夹议、又是叙事又是抒情又是议论），二来文章的主旨比较多样化（许多历史文化类的主题，都爱用散文来表达，故称“历史散文”、“文化散文”）。可是，散文类的阅读题真有那么难吗？我看也未必，有这么一些观察可以与大家分享。

（一）从得分来看。不少学生害怕散文，可是，真正考起小说、记叙文类的阅读题来，又能得多少分呢？小考且不说，就说近两年的元调，考的都是小说、记叙文类的阅读题，也没看到学生得分能高到哪里去。

（二）从做题策略来看。其实，许多学生害怕散文阅读只是畏难情绪作怪：小说、记叙文由于富有情节，

如同读故事一般，当然好读一些；而散文则多少有夹叙夹议的成分，虚实相生，自然不讨喜欢。可是，玄妙之处恰恰在此：小说、记叙文由于是以情节为主，所以议论、抒情比较少一些，换句话说，好读是好读，但读完了得自己概括答案，因为零散的情节很少能直接作为答案使用的。散文看上去虚头巴脑，一下叙事、一下抒情、一下议论，但正是那些抒情、议论，往往直接涵盖着答案。据我观察，在武汉市中考调考题中，散文文本可用于答案的原文要比小说、记叙文多不少，换言之，可照抄原文来答题的几率大很多。因此，但凡能耐住性子读完散文，并能细心搜索原文的学生，往往做起散文来更为轻松。

（三）从评分角度来看。从上述分析不难看出，小说、记叙文类的阅读题的确是像糖衣炮弹，情节流畅，读来容易，但做起题来，概括起来，却往往更费神。反观散文，由于“形散而神不散”的散文必须得靠一系列中心句、过渡句、总结句来聚合文章的主旨，所以，原文中的重点词句更容易成为答案的核心要素，也就是评卷老师所看重的“答案要点”，抓住原文中的要点，你的阅读得分就不至于太低。

（四）从命题来看。其实，武汉市中考调考已经两三年没考小说了，纯粹的记叙文也越来越少考到。我猜想，这多少与我前文所分析的一些现象有一定关系。据我观察，武汉市中考调考对散文的选用更偏爱叙事散文，一边叙事、一边抒情议论，而非艰涩难懂的历史文化散文。毕竟，中考调考要以学生的认知水平和生活体验为导向，太苍茫、太怀古的文章未必适合初中生，所以，不必太紧张，也不必为一两次小考中的晦涩散文而丧失信心。

近几年元调大阅读选取的文本主要是记叙性散文、人物传记，注意这几个方面：一是答题思路，二是得分点踩点方法，三是语言表达技巧。此题是“丢分大户”，同学们要注意。下面就此题的解题技巧予以指导。

第一步，整体感知。读文章，实际是要读出每段主要意思，读出每段主要意思中的几个主要词语。并且能够找到这几个主要词语之间的关联。能够体会他人不同的几种情感，训练自己的情商，这实际上是在语文方面和个人日后成就上起关键作用的部分。

考点1.写什么（文章的主要内容）。

考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）。

考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）。

第二步，看题干，审题型，找范围，理答案。

第13小题，概括文本某部分的主要内容或者感情变化题解题指导：

有两种题型：短语型和句子型。概括主要内容的方法：

一是必须充分准确地理解题干要求，用结合相应文段内容（题干已经标明）用最简洁的语言来概括或者回答提问；

二是尽量用表明作者观点的话来概括；

三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是对准题干要求，力求完整，不能以偏概全，不能答非所问；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

解题步骤：明题意——定范围——理层次——精表达

第14小题，如何赏析（品味）文中所喜欢的句子，近两年来主要考察句子中重要词语的含义。

解题思路:

1.品析语言技巧。（方法）

2.不同方法的一般作用。（规范化）

3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系上下文，抓关键词理解。（具体化）

4.揭示表达效果。（联系中心，作者的思想感情、观点态度，人物情感、性格、品质……）

第15小题，依据全文内容，概括作者（或者文中某人）的观点（原因等）。

要从整体上感知文章语段的大概内容，就必须做到以下几点：

1、理解语段的思路，分析语段的内部结构层次。

2、理解文章中语段之间的关系，弄清诸如并列、转折、承接、递进、对比等关系，进而对文章从总体

上进行把握。

3、概括各层各段大意，概括文章的中心内容。

4、理解材料和作者感情之间的关系。抓住议论句、抒情句和特殊修辞句，体会作者所表达的喜怒哀乐的变化，特别是主要的思想感情。

5、注意整体感知的技巧：解答整体感知类的阅读题，要掌握一定的技巧，尤其是中心主旨、段落大意、题目含义、感情发展、写作目的、启示意义等方面，要讲究归纳总结的方法。

这种题型的答题这方法，简而言之，有以下两点：

【1】答案来源有三条路可走：第一条是采摘材料中的关键词语。第二条是提炼筛选主要的，剔除次要的，合并浓缩。第三条是归并，就是将材料中的几个段落和几个小层的意思合并到一起来，兼收并蓄，全面而不会漏失。特别要注意作者议论性的语句。

【2】答案形成：要遵循由繁到简、先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁琐一点，然后删去多余的不必要的次要文字，留下达意能力强的重点词句。化繁为简，尤其是有字数限制的答案，更要这样做。

第16小题，关于文章主旨的考查。此题不管以何种方式出题，一定涉及文章主旨，所以答题时一定要紧扣文章主旨，答案体现主旨。

如何概括文章主旨：

(1)从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

(2)从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。

(3)从分析文中议论、抒情句入手。有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效。

(4)从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。

(5)从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。

总之，现代文大阅读的解答，要求我们首先理解文章，然后根据题目的需要，在文中搜集筛选信息，最后还要整合答案，要注意书面语的表达。答题层次清晰也很重要，这是阅卷老师给学生满分的关键。元调语文的阅读题的所有答案在文中都有迹可循，但又不拘泥于原文，让学生有表达的空间。如不能潜心审题、搜索原文的考生可就亏大了。此外，我一向认为，阅读题得分的一半因素在评分标准，请同学们一定要按照沈老师讲的答题要求去组织答案。

此题指标是14分左右，低于12分就很拉分了。

第六大题、综合性学习

真题再现

（2016元调）六、（8分）根据要求完成17、18题。

学校想与图书城联系，利用图书城的国学图书资源，在学校举办一次“国学经典图书展”的活动。

17．为了顺利举办此次活动，学校要招聘一批志愿者。在招聘志愿者之前，需要在招聘启事中对招聘的志愿者的条件作些说明。请你基于这次活动的特点拟写四个条件。（4分）

18．假设你就是这次活动的志愿者，需要你在班级里宣传这次活动，请你以简明而得体的语言讲讲这次活动的意义以及同学们应注意的事项。（字数100~120字）（4分）

答案应扣住此次活动的“特点”、志愿者“条件”这些关键词，“条件”可以从态度和能力等方面提出条件，且“条件”与这次活动相符。

开头要有称呼有问候，所讲内容涉及到这次活动的意义的，在讲述活动意义时，注意语言的简明得体，同时在讲述注意事项时，应该注意语气的委婉礼貌。

2017届元调备考指导：

自2015元月调考开始，“综合性学习和口语交际”取代了以往的“语言运用”这一概念。这两道题“主要考查学生在活动过程中展现的分析综合、探究、表达运用能力”“综合性学习”，指运用语文能力解决生活中的实际问题，试卷中要求学生设计一份调查问卷，对学生综合处理各种信息、运用语文知识解决生活中的问题提出了较高要求。综合性学习的题量由3道减为2道，总分值不变，其中第2题要求文字100-120字。“口语交际”一题，设臵了情境，考查学生有针对性地说话、有效进行人际交流的素养。此类考题多半从说话考虑对象和目的来设题，考查交际过程中的情意态度和应对能力。

综合性学习一般选取热点话题为切入点，话题联系实际，一般与武汉市当前某个热点问题相关，题目更是考察考生实际的看待问题和解决问题的能力。其次，材料的部分，需要整合信息，仍是训练学生搜寻信息，整合信息的能力。难度不大，意义在于激发学生对社会问题的探索意识，提高对热点现象的思考分析能力。

答题注意：首先是要在实际生活中学会换位思考，多些设想和想象，并且推断此问题和做法的可行性，当然还可以和同学朋友老师一起讨论推测。此题要求学生在实际中分析问题、解决问题；其次一定要精练自己的语言表达，最后一段要注意礼貌文明用语，注意身份和语气等。

第七题——作文

总原则：变的是作文材料，不变的是写作方向

作文：关注自我成长

（2016元调）材料作文

分论点①遭遇挫折不必黯然神伤，挫折可以动心忍性，增益其所不能。（保留材料中的关键词“黯然神伤”）

事例：

曼德拉没有曾入狱而自卑，而是保有乐观的精神去努力面对。27年深陷囹圄，但林立的高墙挡不住他对自由的憧憬向往，他在荒岛中读书、种菜，最终走向了自由光明的世界。（青禾作文素材集锦第十一讲“自由平等的化身——曼德拉”）

他手持竹杖，脚踏草鞋，身披蓑衣，步履轻捷。他再也不想在政治里争那些东西，有什么比活的光明磊落更美好呢？皇帝的赏识，众人的追捧，比不过三寸田园，一颗静心。从此，苏轼变成了苏东坡。（关于苏轼的例子，我们八年级上册学习过一篇阅读《淡是人生最深的滋味》，那一讲人物积累学的是苏轼及其《定风波》）

史铁生面对病魔的折磨，也曾悲观的人物自己的人生将就此终结，但是他的乐观战胜了悲观，他重新拾起了笔，写出了一篇又一篇影响巨大的作品。（老师课堂上多次提及过该人，及其《秋天的怀念》，青禾作文素材集锦第九讲“思想的行者——史铁生”）

分论点②挫折降临到国家，能凝聚一国之民，团结一心，战胜困难，多难兴邦。（递进式分论点，提升文章的立意高度）

事例：

越国在面临山河破碎的困厄之时，国君与百姓奋发图强，终于在勾践的领导下一雪前耻，造就了春秋后期的巅峰。

犹太人民曾在战争中生不如死，面临亡国灭种的危机，可他们扼住了命运的喉咙，拧成一股绳，日渐崛起。

近代中国面临列强的瓜分狂潮，团结一致，抵御外辱，捍卫了领土尊严，伫立在世界民族之林。

2017届元调备考指导：

一、作文的六大组成部分

①审题（考什么）：明确题目的内涵，限制要求（把握出题者的意图），如果是半命题还要思考具体补充的内容。

②立意（写作目的）：根据审题细化，明确作文的中心思想（作文树立正确的价值观，给人有意义的启示）

注意：这部分是中考作文的核心评分范围，立意一定要与题目有关，清晰准确的表达。

③文体（选记叙文还是议论文）：

记叙文：有清晰完整的故事内容，有具体生动的人物形象。能合理运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。

议论文：有论点、论据、论证。采用概述的方式引用事例（事例应当真实可信）

注意：中考作文还可以写散文（要求语言优美）、说明文、小说（不鼓励也不压分）。由于中考作文最好稳定，所以其他几种文体根据自身作文情况慎用！

④材料：要储备必要的论据或故事情节

⑤结构：记叙文采用完整情节或小标题形式（推荐）——题目、题记、第一段（欲扬先抑）、小标题1、

2、3,、结尾点明中心思想。

议论文采用总分总或正反对比论证。

总分总：题目、第一段（排比开头）、中心论点、分论点1（论据1）、分论点2（论据2）、分论点3（论据3）、结尾

总分总小变形：取消分论点3，用排比论据代替

正反对比：题目、引用材料并点明中心论点、正论（正面论据）、过渡、反论（反面论据）

⑥表达：主要是为了提升作文的文采（其实分值最大、也最容易忽视）

组成部分：1、字词、成语、俗语的运用；2、修辞、描写手法；3名人名言或古诗文；4、字数、书写、标点、卷面整洁。

二、注意事项

1、作文的题目千变万化，但题目的导向都是积极向上的，所以，作文要有正确的价值导向（三观）。

2、牢记常用的论据和情节，并且能够根据具体的文题，文体灵活的拆分、组合、编写、仿写，提升素材的使用面。

3、文题中有人称（我，你）、时间（当年）、地点（校园、小路）等最好选择记叙文。如果文题很难用到所积累的论据时也要选择记叙文。

4、论据的结尾要进行分析强化（举例只是议论的手段，说理才是议论的目的）

A：为什么（成就）因为（论点）

B：如果没有（论点）那么（成就）

引用名言、古诗文时也一定要进行解释其和观点的联系。

议论文常用论据补充：

①司马迁

司马迁（公元前145年-公元前90年）中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为历史之父。

司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

遭受腐刑

汉武帝天汉二年（前99年），武帝想让李陵为出酒泉击匈奴右贤王的贰师将军李广利护送辎重。李陵谢绝，并自请步兵五千涉单于庭以寡击众，武帝赞赏李陵的勇气并答应了他。然而，李陵行至浚稽山时却遭遇匈奴单于之兵，路博德援兵不到，匈奴之兵却越聚越多，粮尽矢绝之后，李陵最终降敌。武帝愤怒，群臣皆声讨李陵的罪过，唯有司马迁说：“李陵侍奉亲人孝敬，与士人有信，一向怀着报国之心。他只领了五千步兵，吸引了匈奴全部的力量，杀敌一万多，虽然战败降敌，其功可以抵过，我看李陵并非真心降敌，他是活下来想找机会回报汉朝的。”然而，随着公孙敖迎李陵未功，谎报李陵为匈奴练兵以期反击汉朝之后，武帝杀了李陵全家，而司马迁也以“欲沮贰师，为陵游说”被定为诬罔罪名。诬罔之罪为大不敬之罪，按律当斩。

面对大辟之刑，慕义而死，虽名节可保，然书未成，名未立，这一死如九牛亡一毛，与蝼蚁之死无异。想到文王拘于囚室而推演《周易》，仲尼困厄之时著作《春秋》，屈原放逐才赋有《离骚》，左丘失明乃有《国语》，孙膑遭膑脚之刑后修兵法，吕不韦被贬属地才有《吕氏春秋》传世，韩非被囚秦国，作《说难》和《孤愤》，《诗》三百篇，大概都是贤士圣人发泄愤懑而作。终于，在那个“臧获婢妾犹能引决”的时代，司马迁毅然选择了以腐刑赎身死。至此，司马迁背负着父亲穷尽一生也未能完成的理想，面对极刑而无怯色。在坚忍与屈辱中，完成那个属于太史公的使命。

②陶渊明

陶渊明（352或365年—427年[1] ），字元亮，又名潜，私谥“靖节” ，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。

义熙元年（公元405年）八月，渊明最后一次出仕，为彭泽令。十一月，渊明作《归去来兮辞》，解印辞官，正式开始了他的归隐生活，直至生命结束。此时的渊明，政治态度入于明确的时期，思想上也入于成熟的时期。不同于之前的躬耕生活，这时的他是有意识的了：他这样做，而且也明白为什么要这样做。他以往的田园生活似乎是中小地主，此时却是劳力出的更多，也就是更接近于一般农民的生活。期间他创作了许多反映田园生活的诗文，如《归园田居》五首、《杂诗》十二首。义熙四年（公元408年）六月中，渊明家中火灾，宅院尽毁，被迫迁居。义熙十一年（公元415年），朝廷诏征他为著作佐郎，渊明称病没有应征。义熙十四年（公元418年），王弘为江州刺史，约于此年或稍后一二年结交渊明，二人之间有轶事量革履、白衣送酒。元嘉元年（公元424年），颜延之为始安太守，与渊明结交，有轶事颜公付酒钱。元嘉四年（公元427年），檀道济听闻渊明之名，去看望他，赠以粱肉，并劝他出仕渊明却拒绝了他，所赠粱肉也没有收下。同年，渊明卒于浔阳。他去世以后，友人私谥为“靖节”，后世称“陶靖节”。

③苏轼

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，号东坡居士。宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。宋仁宗嘉祐（1056—1063）年间进士。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

乌台诗案

元丰二年（1079年），苏轼四十三岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党抓了辫子，说他是“愚弄朝，妄自尊大”，说他“衔怨怀怒”，“指斥乘舆”，“包藏祸心”，讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台）。

乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。新党们非要置苏轼于死地不可。救援活动也在朝野同时展开，不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家努力下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置，受当地官员监视。苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。

被贬黄州

出狱以后，苏轼被降职为黄州（今湖北黄冈市）团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。

三、复习提示

将所补充的记叙文20个情节结构尽可能多的记忆，并能够结合具体的题目来改编，仿写。以保证作文的流畅表达。

对于议论文则要牢记15个论据，并能够对论据合理的拆分，使其能够更还的搭配中心论点。

作文的审题准确、结构严谨、内容丰富是得分的核心要素，一定要规范、稳健的展现自己的作文能力。

2016武汉元调语文试题答案

2015~2016学年度武汉市部分学校九年级调研测试 语文参考答案及评分标准 一、（共12分，每小题3分） 1.D（绊bàn） 2.B 3.C（“能”与“好坏”搭配不当） 4.D（“不少问题”后的逗号使用不规范） 二、（共9分，每小题3分） 5.D（“事物外在的联系”表述不当，碎片化信息缺乏的就是“事物之间的联系”。） 6.C（文中的信息是“这些获得的信息，因为它们缺少跟其他信息的‘联系’，因此难以被我们‘提取’”，而不是因为“新信息过多”难以“提取”。） 7.A（文中的信息是“碎片化信息，其实跟来源没有太大关系”。） 三、（共9分，每小题3分） 8. A（舍弃） 9. B 10.B 四、（14分） 11.宣王若没有春居，几乎被天下所耻笑了。（共4分。“微、为、笑”理解正确，各1分，其余语意正确，1分。） 12.①老骥伏枥②清泉石上流③舍生而取义者也④能为国戍守边疆壮志难酬（此小题答案语意相近即可）（共10分，每空2分。） 附：【参考译文】 齐宣王建造大宫室，面积超过百亩，堂上有三百扇门。以齐国这样的大国，筹建了三年却没能建成，群臣没有人敢规劝齐王。臣子春居问宣王说：“楚王抛弃先王的礼乐，因而礼乐变得轻狂，我敢问楚国还有贤君吗？”宣王说：“没有贤君了。”春居说：“楚国朝廷中臣子数以千计，却无人敢于劝谏，请问楚国还有直臣吗？”宣王说：“没有直臣了。”“现在您建造大宫室，其面积超过百亩，堂上有三百扇门。以齐国这样的大国，建造了三年却没能建成。群臣中没有人敢规谏，请问大王，齐国还有直臣吗？”宣王说：“没有直臣了。”春居说：“我请您让我走吧。”便快步退出。宣王说：“春子！春子请回来！您为什么规劝我如此之晚呀？我愿意现在就停止修建宫室。”他立即召来主管记录的掌书官，说：“记录下来：我不贤德，喜欢建造大型宫室，春子劝止了我。”规劝君主不可不审慎。无人敢劝谏宣王，这并不是他们不想劝谏。春居想要劝谏宣王的愿望和别人是相同的，但他进谏宣王的方法和别人不一样。宣王若没有春居，差一点被天下所耻笑了。由此说来，亡国的君主，多像宣王，然而他们的祸患就在于没有春居这样的谏臣。所以，劝谏国君的忠臣，也应遵从适当的方法进谏，对此不可不小心谨慎，这是劝谏成败的关键。

2020年-武汉市元月调考语文试卷(含答案)

2019-2020 学年度武汉市部分学校九年级质量检测 语文试卷 第 I 卷( 选择题 共 30 分) 一、( 共 9 分，每小题 3 分) 1. 依次填人下面横线处的词语，恰当．．的一组是（ ） 在双方难分伯仲的实力较量中，若能赢得竞争固然是一件 _ 的事情，然而更 的是, 贏得友谊和尊重——赢得对手的心，贏得世人的 ，赢在“灵魂的卓越”。 A. 激动人心 重要 感动 B. 大快人心 关键 感动 C. 大快人心 重要 感激 D. 激动人心 关键 感激 2. 下列各句中有．语．病．的一项是（ ） A. 不少市民特意购买首发车票，目的是第一时间感受汉十高铁带来的速度与便利。 B. 全年减税降费的政策红利，让企业不但可以轻装上阵，也点燃了投资者的热情。 C. 中国支持世贸组织进行改革，希望它在扩大开放、促进发展方面发挥更大作用。 D. 面对百年未有之大变局 , 我们应顺应时代潮流，在追求发展的道路上矢志不移。 3. 下列各 句 标点 符 号使．．的一项是（ ） A 不同国家、地区、民族，不同历史、宗教、习俗彼此交相辉映、相因相生 , 共同擘画出这个精彩纷呈的世界。 B. 故事一定要贯穿节目的每一个环节 : 从标题、片子开场，到主持人、评论员的每一个问题 , 都要跟这个故事配套。 C. 灿烂的阳光一扫冬日的阴霾，天空顿时湛蓝如洗。山川河流早已解冻 , 泥土中散 发出草芽萌发的新鲜气息。 D. 无数黑骑在远处来回驰骋，长河上 , 一轮浑圆的血色落日挂在天际；孤城中 , 狼烟直直刺向昏黄的天空。 二、( 共 9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文章，完成 4— 6 题。 小说的语言 ①我初学写作时喜欢把人物的对话写得很漂亮 , 有诗意，有哲理 , 有时甚至很 “玄”。沈从文先生对我说 : “你这是两个聪明脑壳打架 ! ”他的意思是说这不像真人说的话。托尔斯泰说过 : “人是不能用警句交谈的。 ②张岱写两个老者去逛一处园林 , 一老者说 : “真是蓬莱仙境了也 ! ”另一个老 者说: “个边哪有这样 ! ”生动之至，而且一听就是绍兴话。写对话就应该这样 , 普普通通，家长里短 , 有一点人物性格、神态 , 不能有多少深文大义。 ③可是现在不少青年同志写小说时，也像我初学写作时一样，喜欢让人物讲 一些他不可能讲的话，而且用了很多辞藻。有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话大学生也未必那样讲话。 ④不单是对话 , 叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠”。 ⑤我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是第一人称 , 小说中的“我”， 是一个才入小学的孩子，写的是“我”的一个同桌的女同学，这未尝不可。但是 这个“我”对他的小同学的印象却是 : “她长得很纤秀。”这是不可能的，小学生的语言里不可能有这个词。 ⑥小说里所描写的景物，不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼 中所见。对景物的感受 , 得是人物的感受。不能离开人物，单写作者自己的感受。作者得设身处地，和人物感同身受。小说的颜色、声音、形象、气氛 , 得和所写的人物水乳交融 , 浑然一体。就是说，小说的每一个字，都渗透了人物。写景，就是写人。 ⑦我曾经坐火车经过张家口坝上草原，有几里地，开满了手掌大的蓝色的马 兰花，我觉得真是到了一个童话的世界。我后来写一个孩子坐牛车通过这片地 , 本是顺理成章，可以写成 : 他觉得到了一个童话的世界。但是我不能这样写，因为这个孩子是个农村的孩子，他没有念过书，在他的语言里没有“童话”这样的概念。 我只能写 : 他好像在一个梦里。 ⑧作者对所写的人物的态度、感情 , 决定一篇小说的基调。鲁迅写《故乡》 《伤逝》和《高老夫子》《肥皂》的感情很不一样。对闰土、涓生有深浅不同的同情, 而对高尔础、四铭则是不同的厌恶。因此 , 基调也不同。 ⑨我觉得一篇小说的开头很难，难的是定全篇的基调。如果对人物的态度、 感情把握住了 , 调子定准了，下面就会写得很顺畅。如果对人物的态度、 感情把握不稳, 心里没底，或是有什么顾虑 , 往往就会觉得手生荆棘 , 有时会半途而废。作者对所写的人、事，总是有个态度的 , 也是有感情的，在外国叫做“倾向性”，在中国叫做“褒贬”。但是作者的态度、感情不能跳出故事去单独表现，只能融化 在叙述和描写之中 , 流露于字里行间，这叫做“春秋笔法”。 ⑩正如恩格斯所说 : 倾向性不要特别地说出。 ( 文/ 汪曾祺, 基于命题需要有删改 )

2019年武汉九年级元调语文及答案

2019年武汉九年级元调语文及答案 语文试卷 武汉市教育科学研究院命制 2017.1.12 亲爱的同学；在你答题前；请认真阅读下面的注意事项： 1．本试卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分组成．全卷共8页；七大题；满分120分。考试用时150分钟． 2．答题前；请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置；并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。 3．答第I卷（选择题）时；选出每小题答案后；用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动；用橡皮擦干净后；再选涂其他答案。不得答在“试卷”上。 4．答第1I卷（非选择题）时；答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上．答在“试卷”上无效。 5．认真阅读“答题卡”上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ 第I卷（选择题共30分） 一、（共12分；每小题3分） 1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误 ．．的一组是（） A．褴．褛(lán) 褶．皱荒谬．绝伦(miù) 吹毛求疵． B．悲怆．( cāng) 焦灼．尽态极妍．（yán）篷．首垢面 c．黏．膜( nián) 雾霭．潜．滋暗长(qián) 钟灵毓．秀 D．膂．力（lǚ）葳蕤．飞珠迸．玉(bèng) 悲天悯．人 2．依次填入下面横线处的词语；恰当 ．．的一组是（） 我们的教育总有一种速食的渴望；表现得很急切。岂不知很多东西必须假以时日；方有收获。所以；学习《诗经》；不能只是急于求得标准答案；而应在真诚品读中帮助学生去_______生命、 ____________生命、_________生命。这才是教育应有的态度。 A．感受领悟思考 B．思考感受领悟 C．感受思考领悟 D．思考领悟感受 3．下列各句中有语病 ．．．的一项是（） A．“莫道不消魂；帘卷西风；人比黄花瘦”；李清照笔下的这种情境能直达读者的心灵深处。B．从“问君能有几多愁；恰似一江春水向东流”中；使人明显地感受到亡国之君的“愁”。 C．当王维写下“江流天地外；山色有无中”的诗句时；世间便留下了一幅淡雅的水墨画。 D．白居易最可贵的一点是他对人有一种真正的同情；他的诗作《观刈麦》便是明证。 4．下列各句标点符号使用不规范 ．．．的一项是（） A．《蒹葭》诉说着最淡的情感：没有爱也没有恨；只是追求；有点彷徨；却不放弃。无论客观环境有多艰难；主观心愿上一定相信有希望——“宛在水中央”。 B．“前不见古人；后不见来者。”陈子昂是在讲苍凉；讲历史上的苍凉时刻；里面充满了自负、骄傲；同时又充满孤独感。 C．苏东坡的伟大；在于他让你觉得艺术创作就是真性情：只要你有真性情；就可以写这样的字； 也可以写这样的诗。

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2016-2017学年度武汉市九年级元月调考语文试卷及评分标准 2016~2017 学年度武汉市部分学校九年级调研测试语文试卷 第I 卷（选择题共30 分） 一、（共12 分，每小题3 分） 1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（） A．褴褛(lán) 褶皱荒谬绝伦(miù)吹毛求疵． B．悲怆( cāng) 焦灼尽态极妍（yán）篷首垢面 c．黏膜( nián) 雾霭潜滋暗长(qián) 钟灵毓秀 D．膂力（lǚ）葳蕤飞珠迸玉(bèng) 悲天悯人 2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（） 我们的教育总有一种速食的渴望，表现得很急切。岂不知很多东西必须假以时日，方有收获。所以，学习《诗经》，不能只是急于求得标准答案，而应在真诚品读中帮助学生去_______ 生命、____________生命、_________生命。这才是教育应有的态度。 A．感受领悟思考B．思考感受领悟C．感受思考领悟D．思考领悟感受 3．下列各句中有语病的一项是（） A．“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” ，李清照笔下的这种情境能直达读者的心灵深处。 B．从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中，使人明显地感受到亡国之君的“愁” 。

C．当王维写下“江流天地外，山色有无中”的诗句时，世间便留下了一幅淡雅的水墨画。D．白居易最可贵的一点是他对人有一种真正的同情，他的诗作《观刈麦》便是明证。4．下列各句标点符号使用不规范的一项是（） A．《蒹葭》诉说着最淡的情感：没有爱也没有恨，只是追求，有点彷徨，却不放弃。无论客观环境有多艰难，主观心愿上一定相信有希望——“宛在水中央” 。 B．“前不见古人，后不见来者。”陈子昂是在讲苍凉，讲历史上的苍凉时刻，里面充满了自负、骄傲，同时又充满孤独感。 C．苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情：只要你有真性情，就可以写这样的字，也可以写这样的诗。 D．时隔千年，我们重读辛弃疾的《破阵子》，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势，他本想以身许国，但南渡之后再无用武之地。挑灯看剑，梦回沙场，满腔热血便倾洒在词作之中。 二、（共9 分，每小题3 分）阅读下面的短文，完成5—7 题。 诗仙和诗圣：迥然不同的生命意境 李白和杜甫刚好跨越中国诗的黄金时代，成为两个高峰。他们只相差11 岁，可是两个人个性明显不同，我们称李白为诗仙，称杜甫为诗圣。 李白之所以被称为诗仙，是因为在诗的国度里，他是一个不遵守人间规则的人。“仙” 的定义非常有趣，李白本身建立起来的个人生命风范，不能够用世俗的道德标准去看待，比如李白的好酒，李白的游侠性格，李白对人世间规则的叛逆。可以说李白把道家的或老庄的生命哲学做了尽情发挥，变成一种典范。杜甫是诗圣，“圣”与儒家学说有关，儒家生命的最高理想是成为圣人。“圣”需要在人间完成。“仙”是个人化的自我解放，“圣”则是个人在群体生活当中的自我锤炼。

语文2016-2017武汉初三元调试卷及答案

2016~2017学年度武汉市部分学校九年级调研考试 语文试卷 武汉市教育科学研究院命制2017.1.12 亲爱的同学,在你答题前,请认真阅读下面的注意事项: 1.本试卷由第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分组成.全卷共8页,七大题,满分120分。考试用时150分钟. 2.答题前,请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置,并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。 3.答第I卷(选择题)时,选出每小题答案后,用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。不得答在“试卷”上。 4.答第1I卷(非选择题)时,答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上.答在“试卷”上无效。 5.认真阅读“答题卡”上的注意事项。 预祝你取得优异成绩! 第I卷(选择题共30分) 一、(共12分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（） A.褴.褛(lán) 褶.皱荒谬.绝伦(miù) 吹毛求疵. B.悲怆.( cāng) 焦灼. 尽态极妍.(yán) 篷.首垢面 C.黏.膜( nián) 雾霭. 潜.滋暗长(qián) 钟灵毓.秀 D.膂.力(lǚ) 葳蕤. 飞珠迸.玉(b?ng) 悲天悯.人 2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是（） 我们的教育总有一种速食的渴望,表现得很急切。岂不知很多东西必须假以时日,方有收获。所以,学习《诗经》,不能只是急于求得标准答案,而应在真诚品读中帮助学生去_______生命、____________生命、_________生命。这才是教育应有的态度。 A.感受领悟思考 B.思考感受领悟 C.感受思考领悟 D.思考领悟感受 3.下列各句中有语病的一项是（） A.“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,李清照笔下的这种情境能直达读者的心灵深处。 B.从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”中,使人明显地感受到亡国之君的“愁”。 C.当王维写下“江流天地外,山色有无中”的诗句时,世间便留下了一幅淡雅的水墨画。 D.白居易最可贵的一点是他对人有一种真正的同情,他的诗作《观刈麦》便是明证。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.《蒹葭》诉说着最淡的情感:没有爱也没有恨,只是追求,有点彷徨,却不放弃。无论客观环境有多艰难,主观心愿上一定相信有希望——“宛在水中央”。 B.“前不见古人,后不见来者。”陈子昂是在讲苍凉,讲历史上的苍凉时刻,里面充满了自负、骄傲,同时又充满孤独感。 C.苏东坡的伟大,在于他让你觉得艺术创作就是真性情:只要你有真性情,就可以写这样的字,也可以写这样的诗。 D.时隔千年,我们重读辛弃疾的《破阵子》,仍感到一种凛然杀气和磅礴之势,他本想以

2018武汉市九年级元月调考语文试卷及答案

武汉市初三元调语文试卷及答案 第Ⅰ卷（选择题共30分） 一、（共12分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是 A．嗔视鹰隼（sǔn）嫡传（dí）不可思议 B．颦蹙麾下（huī）膂力（lǚ）如释重负 C．褶皱磕绊（pàn）沮丧（jǔ）荒谬绝纶 D．葳蕤鞑靼（dá）褴褛（lǚ）寻幽揽胜] 2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 社会转型，道德趋于多元化。一些人精神，价值观扭曲。在扶起跌倒老人或许惹上官司、爱心捐赠恐被挪作他用的中，善行因利益的考量而。一个经历着深刻转型的社会，有这样的道德可以理解，但更应主动正视、积极引导。 A. 困惑迟疑迷茫疑虑 B. 迷茫迟疑迷茫困惑 C. 困惑疑虑迟疑疑虑 D. 迷茫疑虑迟疑困惑 3．下列各句中有语病的一项是 A. 如果个人信息保护进入民法典,就为个人信息的商业使用划定了一个明确的法律边界。 B. 全国取消长途话费和漫游费，这一结果靠的是三大运营商的共同努力取得的。 C. 人们生活水平能否稳步提升，关键在于我们各级政府改革的力度。 D. 不可否认的是,这个时代已经从根本上颠覆了人们的生活方式。 4．下列各句标点符号使用不规范的一项是 A．收藏家从来不是将艺术品作为商品来对待的人。对他们而言，收藏与其说是一种暂时性的投资，不如说是一种激情：艺术的激情，物质的激情，历史的激情，占有的激情，正是这种激情重新改写了艺术品的意义。 B．地沟油回流餐桌的现象，早些年发达国家也都存在，但现在早有了规范而完备的法规及有效的实施办法。如：在日本，政府高价回收地沟油当作燃料用；美国政府规定，餐馆乱用乱卖地沟油就要被查封…… C．贴标签有诸多负作用，广为人知；然而，大多数人却忽略了，贴标签有非常积极正面的含意：对于事物形成初步、粗浅和表面的印象，可以大幅降低行为的成本。 D．登上观光车，随即收到导览员递上的崭新的东湖绿道导览手册，游览线路、美食攻略、如厕指南一目了然。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的短文，完成5～7题。 公共场所是公德教育最好的学校 王子墨 近日，中科院动物研究所高级工程师、动物博物馆科普策划人张劲硕发微博抱怨来博物馆参观的中小学生缺乏基本礼仪，并点名批评北京一所小学，还放上当日该校学生离开博物馆后垃圾遍地的照片为证。该条微博在网上引发很大反响，被点名的小学公开道歉，并对学生召开主题教育活动。

武汉九年级元调语文及答案

2016—2017 学年度武汉市部分学校九年级调研测试 语文试卷 武汉市教育科学研究院命制 2017.1.12 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1．本试卷由第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分组成．全卷共 8 页，七大题，满分 120 分。考试用时 150 分钟． 2．答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填 写姓名和座位号。 3．答第 I 卷（选择题）时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。不得答在“试卷”上。 4．答第 1I 卷（非选择题）时，答案用 0.5 毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上．答在“试卷” 上无效。 5．认真阅读“答题卡”上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ 第I 卷（选择题共 30分） 一、（共 12 分，每小题 3 分） 1． 下列各组词语中加点字的书写或注音有误 ．．的一组是（ ） A ． 褴．褛（l án ） 褶．皱 荒谬．绝伦（mi ù） 吹毛求 疵 B ．悲怆．（ c āng ） 焦灼． 尽态极 妍（ y án ） 篷．首垢面 c ． 黏．膜（ ni án ） 雾霭． 潜．滋暗长 （qi án ） 钟灵毓秀 D ． 膂．力（ l ǚ） 葳蕤． 飞珠迸．玉（b èng ） 悲天悯． 人 2．依次填入下面横线处的词语，恰当．．的一组是（ 我们的教育总有一种速食的渴望，表现得很急切。岂不知很多东西必须假以时日，方有收获。 所以，学习《诗经》 ，不能只是急于求得标准答案，而应在真诚品读中帮助学生去 _____________ 生命、 _________ 生命。这才是教育应有的态度。 3．下列各句中有语．病．．的一项是（ ） A ．“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” ，李清照笔下的这种情境能直达读者的心灵深处。 B ．从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中，使人明显地感受到亡国之君的“愁” 。 C ．当王维写下“江流天地外，山色有无中”的诗句时，世间便留下了一幅淡雅的水墨画。 D ．白居易最可贵的一点是他对人有一种真正的同情，他的诗作《观刈麦》便是明证。 4．下列各句标点符号使用不规．范．．的一项是（ ） A ．《蒹葭》诉说着最淡的情感：没有爱也没有恨，只是追求，有点彷徨，却不放弃。无论客观环 境有多艰难，主 观心愿上一定相信有希望——“宛在水中央” 。 B ．“前不见古人，后不见来者。 ”陈子昂是在讲苍凉，讲历史上的苍凉时刻，里面充满了自负、 骄傲，同时又充 满孤独感。 C ．苏东坡的伟大，在于他让你觉得艺术创作就是真性情：只要你有真性情，就可以写这样的字， 也可以写这样的 诗。 D ．时隔千年， 我们重读辛弃疾的 《破阵子》，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势， 他本想以身许国， 但南渡之后再无用武之地。挑灯看剑，梦回沙场，满腔热血便倾洒在词作之中。 二、（共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的短文，完成 5— 7 题。 诗仙和诗圣：迥然不同的生命意境 李白和杜甫刚好跨越中国诗的黄金时代，成 为两个高峰。他们只相差 11 岁，可是两个人个性 _______ 生命、 A ．感受 领悟 思考 B ．思考 感受 领悟 C ．感受 思考 领悟 D ．思考 领悟 感受

2018武汉市元调语文试题及解答

武汉市初三元调语文试卷 第Ⅰ卷（选择题共30分） 一、（共12分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是 A．嗔视鹰隼（sǔn）嫡传（dí）不可思议 B．颦蹙麾下（huī）膂力（lǚ）如释重负 C．褶皱磕绊（pàn）沮丧（jǔ）荒谬绝纶 D．葳蕤鞑靼（dá）褴褛（lǚ）寻幽揽胜] 2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 社会转型，道德趋于多元化。一些人精神，价值观扭曲。在扶起跌倒老人或许惹上官司、爱心捐赠恐被挪作他用的中，善行因利益的考量而。一个经历着深刻转型的社会，有这样的道德可以理解，但更应主动正视、积极引导。 A. 困惑迟疑迷茫疑虑 B. 迷茫迟疑迷茫困惑 C. 困惑疑虑迟疑疑虑 D. 迷茫疑虑迟疑困惑 3．下列各句中有语病的一项是 A. 如果个人信息保护进入民法典,就为个人信息的商业使用划定了一个明确的法律边界。 B. 全国取消长途话费和漫游费，这一结果靠的是三大运营商的共同努力取得的。 C. 人们生活水平能否稳步提升，关键在于我们各级政府改革的力度。 D. 不可否认的是,这个时代已经从根本上颠覆了人们的生活方式。 4．下列各句标点符号使用不规范的一项是 A．收藏家从来不是将艺术品作为商品来对待的人。对他们而言，收藏与其说是一种暂时性的投资，不如说是一种激情：艺术的激情，物质的激情，历史的激情，占有的激情，正是这种激情重新改写了艺术品的意义。 B．地沟油回流餐桌的现象，早些年发达国家也都存在，但现在早有了规范而完备的法规及有效的实施办法。如：在日本，政府高价回收地沟油当作燃料用；美国政府规定，餐馆乱用乱卖地沟油就要被查封…… C．贴标签有诸多负作用，广为人知；然而，大多数人却忽略了，贴标签有非常积极正面的含意：对于事物形成初步、粗浅和表面的印象，可以大幅降低行为的成本。 D．登上观光车，随即收到导览员递上的崭新的东湖绿道导览手册，游览线路、美食攻略、如厕指南一目了然。 二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的短文，完成5～7题。 公共场所是公德教育最好的学校 王子墨 近日，中科院动物研究所高级工程师、动物博物馆科普策划人张劲硕发微博抱怨来博物馆参观的中小学生缺乏基本礼仪，并点名批评北京一所小学，还放上当日该校学生离开博物馆后垃圾遍地的照片为证。该条微博在网上引发很大反响，被点名的小学公开道歉，并对学生召开主题教育活动。

湖北省武汉市2019九年级元调语文试卷解析版

2018---2019学年度武汉市部分学校九年级调研测试 语文试卷 武汉市教育科学研究院命制 2019. 1. 17 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项: 1.本试卷由第1卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分组成。全卷共8页,七大题,满分 120分。考试用时150分钟。 2.答题前,请将你的姓名准考证号填写在“答题卡”相应位置,并在“答题卡”背面左上角填 写姓名和座位号。 3.答第I卷(选择题)时，选出每小题答案后,用2B铅笔把"答题卡”上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.答第I卷(非选择题)时,答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试 卷”上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成績! 第I卷(选择题共30分) -.(共12分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的组是 A.蓦然（mò）悲天悯人喟叹(kuì) 万籁俱寂 B.荒谬(miù) 安土重迁焦灼(zhuó高官厚禄 C.鄙薄(pǐ) 自出新裁愤懑(mèn) 入不敷出 D.愧怍(zuò) 拈轻怕重冗杂(rǒng) 旁逸斜出 【考点】字音字形辨析 【分析】鄙薄（bǐ）是一个日常常用词，自出心裁，这个词在大小考中经常出现，可从词义来辨别字形：自出心裁 指的是出于自己心意的创造和裁断。心裁指的是心中的设计、构思、筹划。 【参考答案】C 2.依次填人下面横线处的词语，恰当的组是 从容中有一种神性。在从容的心境中,我们才得以____上帝的作品,并以之为榜样来创作人类的作品。没有从容的心境，我们的一切忙碌就只是劳作,不复有创造;一切知识的_就只是学术，不复有智慧:一切成绩就只是功利,不复有心灵的____。没有从客的心境，无论建立起多么辉煌的物质文明，我们过的仍是___的生活。 A.领略追求满足蛮荒B、领悟追求满足野蛮 C 领略追逐满意蛮荒 D. 领悟追逐满意野蛮

2019年武汉市元调语文答案

2019年武汉市九年级调研考试 语文参考答案及评价标准 一、（12分） 1.C（鄙薄—bǐ自出新裁一一自出心裁） 2.B 3.A（成分残缺，“萎靡”后面应加上“的状况”） 4.C（“改变着人们的生活”后的句号应为逗号） 二、（9分） 5.D（其他选项只是表面现象，并非实质原因。） 6.D（其他选项并未针对作者使用材料的表达目的。） 7.B（作者并未强调“乐观面对”这一态度。） 三、（9分） 8.B（将：率领） 9.c 10.B（文中“不行”并非实力不行，而是指就地驻扎不行军。） 四、（6分） 11.赵奢送走秦军间谍后，于是让军队卷起铠甲急速行军，一天一夜就赶到了。（共6分，“既已”“遣”“卷甲”“趣”各1分，句意正确2分。） 【参考译文】 秦国为攻打韩国，驻军在阀与。赵王问廉频：“韩国有救吗？”廉颇回答：“道远地险路狭，难救.”赵王又问乐乘，他的见解也和廉颇相同。赵王再问赵奢，赵奢回答说：“道选地险路狭，就如同两只老鼠在洞里争斗，哪个勇猛哪个得胜。”于是赵王命赵奢率兵前往。赵奢行军到距邯郸三十里的地方时，下令军中：“凡敢议论军事的，一律处死。”当时秦军驻扎在武安以西，排兵布阵，鼓噪喧哗，声震屋瓦。赵军有一名侦察兵建议急教武安，赵奢立刻将他新首。全军留守二十八天，不仅不向前推进，反而不断增强壁垒。秦军派间谋混入赵营，赵奢好食款待之后放他回去。间谋回报秦将，秦将十分高兴地说：“离国三十里就不敢前进，反而增强壁垒，阔与之地不会属于赵国了！”赵奢送走秦军间谍后，于是下今军队卷起铠甲一路急行，一天一夜之间扑到前线，派弓箭手在距离阏与五十里处扎营。阵营扎好，秦军接到情报，也全军赶到。军士许历请求发表军事意见，赵奢说：“叫他进来。“许历说：“秦人绝对料想不到我军兵马会到，而且来势凶猛，将军一定要严阵以待，否则，这一仗必败。”赵鲁点头称是。许历请死，赵奢说：“等候命令吧。”（到快要开伏前）。许历又请求发表意见，说：“两军谁能先占领北山头，谁就胜利，迟到的就失败。”赵奢同意他的看法，派一万士兵直奔北山头。秦军晚到，想上山却不行。赵奢下令全面攻击，秦军大败，成功解除了阀与之围。 .五、（22分） 12.共6分，每点3分。围绕以下要点回答即可。

武汉市2013年元月调考语文试题及答案

武汉市2013年元月调考语文试题及答案 第Ⅰ卷（30分） 一、（共12分，每小题3分） 1、下面各组词语中加点字的注音或书写有误的一组是 A、焦灼秀颀（qí）驰骋大气磅礴（bó） B、匮乏濡染（rú）幽咽眼花缭乱（liáo） C、浮燥翌年（lì）沉湎屏气凝神（píng） D、玄虚蹂躏（lìn）褴褛稍纵即逝（shì） 2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 （1）这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一______出深山罅隙，月光就扑了过来。 （2）那只病狼之所以要紧跟着他这个病人，是希望他先死。早上，他一睁眼睛就看见这个畜生正用如饥似渴的眼光_________着他。 （3）亿万棵粗细均匀的白桦。一团团、一片片从大兴安岭铺天盖地、排山倒海地_____下来，在坡上、草中、水旁、路边找好自己的位置，风姿优雅、亭亭玉立，像玲珑剔透的女儿国。 A、流看倾泻 B、冲瞪倾泻 C、冲看排列 D、流瞪排列 3、下面各项中，有语病的一项是 A、汉江关博物馆建设的启动意味着武汉的历史文化风貌街区保护工作拉开了序幕。 B、中国的北斗系统已经完成建设，在中国和周边地区已经可以独立提供卫星导航定位授时服务，总体性能与美国GPS性能相当。 C、阿里集团将建立一个超大规模的现代化物流体系,力争全国范围内实现网络下单24小时内到达的目标。 D、随着几场大面积的降雪，使北方多地进入一年中最寒冷的季节，出现天然气供应紧张。 4、将"茶叶中的儿茶素具有抑制流感病毒活性的作用"这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是 茶水漱口好处多。（A）茶水中含有茶多酚，有对抗烟碱毒素，中和酒精的作用，还能除臭去腥。（B）清晨用茶水漱口，或吃鱼腥之后用茶水漱口，能有效地除掉口中的异味。茶叶中含有氟化物，能在一定程度上预防龋齿的发生。（C）经常用茶水漱口，能起到预防流感的作用。（D）儿茶素还可以杀灭口腔中的细菌，使牙龈炎症状减轻。牙周炎是由厌氧菌感染引起的，浓度适宜的茶水，可以抑制口腔中的厌氧菌，起到预防和治疗牙周炎的作用。二、（共9分，每小题3分） 阅读下面的短文，完成5-7题。 堆石的布置 楼庆西 堆石，常见于园林和住宅的庭院里。在世界园林史中，中国园林最大的特点就是自然山水型的园林，无论是利用自然，还是完全由人工创作的园林，追求的都是一种具有自然山水、植物的环境，因此园林中形成了用土、石堆山，用片石造景的传统。堆石要成为可供观赏的景观，如何布置很重要也很讲究。 堆石所用的石料讲究瘦，瘦石之立要劈立当空，孤峙无依，不论立在地面或座上，都要以小头雀下，大头在上。《园治》中讲到"峰"和"岩"的堆砌方法时都强调了这一点，"峰石一块者……理应上大下小，立之可观，或峰石两块三块拼掇，亦宜上大下小，似有飞舞势"。"如理悬岩，起脚宜小，渐理渐大……"人们观察自然山势，山脚在下，山巅在上，上小下大，所谓"稳如泰山"，这也是人们习惯了的稳重形状。但久而久之，这种形象不能引起人们的兴趣了。河

2016年武汉九年级元调语文试卷(含答案)

2015-2016学年度武汉市部分学校九年级调研测试 语文试卷 第Ⅰ卷（选择题共30分） 一、（共12分，每小题3分） 1、下列字音或字形有误 ．．的一项是 A．袅．娜褶．皱蹂躏．（lìn）膂．（lǚ）力 B．驰．骋浩瀚．自艾．（yì）黏．(nián)膜 C．葳蕤．雾霭．无垠．(yín) 濡．(rú)染 D．秀颀．顿挫．磕绊．(pàn) 虬．（qiú）枝 2.依次填人下面横线处的词语，恰当 ．．的一组是 ①美，美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，这体现了一种现代的生活理念和消费时尚。 ②事后总结不如事中控制，事中控制不如事前谋划，可惜大多数经营者均未能到这一点，等到错误决策造成了重大的损失才如梦方醒，结果往往是下再大的功夫也。 A.崇尚追求观察一事无成 B.崇尚追求认识无济于事 C.追求崇尚认识无济于事 D.追求崇尚观察一事无成 3.下列各项中，有语病 ．．．的一项是 A.科学家发现改造基因能创造超级智能人后，科幻小说变成现实已为期不远了。 B.未来，武汉市民在享受城市交通便捷的同时，也能在家门前享受大自然美景。 C．在“每天都不一样”的今天，能鲜明地揭示出时代特征是评判一部作品好坏的重要标准。 D.备受市民关注的环东湖绿道由湖中道、湖山道、磨山道和郊野道四条主题绿道构成。 4.下列各句标点符号使用不规范 ．．．的一项是 A.昨日，光谷中心城的核心部分——“地下公共交通走廊及配套工程”全线开工。 B.重度污染天气期间，儿童、老年人和心脏病、肺病患者尽量待在室内，停止户外运动。 C.一年来，习主席讲述“中国故事”，表达“中国态度”，在国际社会刮起一股“中国风”。 D.中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题，交通拥堵、工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝…… 二、（9分,每小题3分） 阅读下面的短文，完成5-7题。 长期接收碎片化知识的弊端 你所接受的所有信息，决定了你的思维方式。长期接受碎片化信息的后果，就是让你的思维变得狭隘，难以进行复杂的思考。 碎片化信息通常具备这样的特征：它们往往是一些事实的集合却缺乏逻辑的关联，它们大量简化了推演的过程，或者将多路径简化为单一路径。简言之，碎片信息为了达到易于习得的目的，通常会显著降低认知成本，最明显的方式就是将复杂的事物简单化。它们往往只告诉你表面上的东西，却不会告诉你背后的原理，以及它与其他事物之间的联系。 我们所说的“知识”，由两部分组成：一是“事实，”（或“观念”），二是“联系”。事实就是一个个点，联系则是把点连接起来的线，它们所构成的网络，就是我们的知识结构。 当我们接受碎片化信息时，我们实际上是在扩充“事实”，但并没有增加“联系”。长此

2017-2018学年度武汉市九年级元月调考语文试卷(word版含答案)

2017-2018学年度武汉市九年级元月调考 语文试卷 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1. 本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成，全卷共8面，七大题， 满分120分，考试用时150分钟。 2. 答题前，请将你的姓名，准考证号写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左 上角填写姓名和座位号。 3. 答第Ⅰ卷（选择题）时，选出每小题生案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的 答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。不得答在“试卷”上。 4. 答第Ⅱ卷（非选择题）时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上，答 在“试卷”上无效。 5. 认真阅读答案卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ 第Ⅰ卷（选择题共30分） 一、（共12分，每小题3分） 1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（） A.嗔视鹰隼（sǔn）嫡传（dí）不可思议 B.颦蹙麾下（huī）膂力（lǚ）如释重负 C.褶皱磕绊（pàn）沮丧（jǔ）荒谬绝纶 D.葳蕤鞑靼（dá）褴褛（lǚ）巡幽揽胜 2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（） 社会转型，道德趋于多元化。一些人精神，价值观扭曲。在扶起跌倒老人或许惹上官司、爱心捐赠恐被挪作他用的中，善行因利益的考量而。一个经历着深刻转型的社会，有这样的道德可以理解，但应该主动正视、积极引导。 A.困惑迟疑迷茫疑虑 B.迷茫迟疑迷茫困惑 C.困惑疑虑迟疑疑虑 D.迷茫疑虑迟疑困惑 3.下列各句中有语病的一项是（） A.如果个人信息保护进入民法典，就为个人信息的商业使用划定了一个明确的法律边界。 B.全国取消长途话费和漫游费，这一结果靠的是三大运行商的共同努力取得的。 C.人们生活水平能否稳步提升，关键在于我们各级政府改革的力度。 D.不可否认的是，这个时代已经从根本上颠覆了人们的生活方式。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（） A.收藏家从来不是将艺术品作为商品来对待的人。对他们而言，收藏与其说是一种暂时性 的投资，不如说是一种激情：艺术的激情，物质的激情，历史的激情，占有的激情，正是这种激情重新改写了艺术品的意义。 B.地沟油流回餐桌的现象，早些年发达国家也都存在，但现在早有了规范而完备的法规及 有效的实施办法。如：在日本，政府高价回收地沟油当燃料用；美国政府规定，餐桌乱用乱卖地沟油就要被查封……

2021武汉元调语文卷

2020~2021学年度武汉市部分学校九年级质量检测 语文试卷 武汉市教育科学研究院命制 2021.1.20 第I卷(选择题共30分) 一、(共9分,每小题3分) 1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 出差或旅游时，我一定会带上几本书。在行进的列车上，时间的变得特别具体,形成有效的催促，因此阅读效率最高。何况，行李箱里装一两本书,哪怕来不及看,平添，但这额外的重量，恰如灵魂的镇纸,让人内心。 A.流失负担踏实 B.流动麻烦充实 C.流失麻烦充实 D.流动负担踏实 2.下列各句中有语病的一项是 A.文化产品所传递的审美趣味和价值理念，无时无刻不在影响着消费者。 B.喜剧是丰富而理性的,必须经过观众思考,才能品尝到笑声的多重滋味。 C.我们与疫情作战的同时,不忘发展经济，取得了疫情防控与经济发展的双胜利。 D.新兴职业百花齐放，是科学技术不断进步和社会分工不断细化的结果。 3.下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.你就是你所经历的一切。你面对考验的抉择、面对责任的担当、面对困难的坚守,连成你的人生轨迹，造就你的真实存在。 B.阅读有些像搏斗,我们不断同作者争辩，极力想寻出破绽。在这场角斗中，我们往往败下阵来,但思维却得到锤炼。 C.人性有一个最特别的弱点:在意别人如何看待自己，那些喜欢参照他人意见的人，往往容易为他人的眼光所奴役。 D.所谓“我在”,是“我在场”,是我在看，在听，在感受；所谓“我在”，是“有我在”，是对正义的坚持，是担当，是责任。 二、(共9分，每小题3分)

阅读下面的文章,完成4～6题。 一流的糖衣本身就是炮弹 ①吉百利乳业有一个非常著名的广告,是一只黑猩猩非常投入地伴随着英国歌手菲尔·柯林斯的歌声打鼓演奏。片中没有任何产品信息,它演奏完这一首歌，广告就结束了,最后出现一句文案——“来上一杯半,欢乐无极限”——以及品牌的标志。 ②这个广告那年在戛纳拿了很大的奖,但在当时我的广告知识体系里,这个广告是无法解释的:这个打鼓的黑猩猩跟吉百利有什么关系?跟目标人群有什么关系?想要传达的信息是什么? ③那段时间,这个品牌还做过一些类似的广告,比如“眉毛舞”等，都很精彩，并且显然是以同样的做法，复制那个以黑猩猩为主角的广告。我觉得根本不可理喻,完全无法解释，想跟它学习都不知道该学什么。 ④过了好几年,我才慢慢参透这些广告背后的道理,这个品牌广告背后的商业思维是这样的:巧克力品牌很多,品质、口味各有特色，吉百利是个老牌子,在很多人的眼里，它只是许多经典巧克力品牌之一,并不突出，也不特别,甚至有点儿老气。那么，如何让那些对这个品牌无感的年轻人喜欢上它，觉得它很特别、很年轻、很有意思呢? ⑤这样一支有趣到令人惊艳的广告片,就起到了这个作用。这个片子让人对这个品牌刮目相看，觉得这个牌子突然不一样了,跟以往的吉百利不一样，也跟别的巧克力不一样。大家觉得，这个巧克力跟他们有着同样的爱好和气质。就这么简单。 ⑥这就像老师让全班男生在舞台前作自我介绍,大家都是微笑着介绍自己的姓名、履历和爱好，只有一个平常不显山不露水的男孩说:“大家都那么熟了,我就不说那些了，我给大家唱一首歌吧。”然后他开口喝出一首歌，特别好听。唱歌不是自我介绍，但如果这次自我介绍的全部目的只是为了让别人记住你且喜欢你，那一首唱得非常好听的歌就是很好的自我介绍，你根本不必在歌词里汇报自己的履历和特长。 ⑦有一个词叫“品牌调性”，其实就是指一个品牌的风格。依靠“调性”来触动别人的感受，这是直击本能的做法，不说服，不讲任何道理，但引发的是更深层的“喜欢”。 ⑧2007年，吉百利乳业创造了名为“一杯半出品”的内容传播项目，制作了“大猩猩篇”“眉毛篇”3个视频。这个项目把吉百利乳业从一家单纯的巧克力生产商，转变成生产快乐的机构。事实上，吉百利乳业的这组广告,为品牌带来了巨额回报。 ⑨没错，一流的糖衣，本身就是炮弹。

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2019-2020 学年度武汉市部分学校九年级质量检测 语文试卷 第I 卷（选择题共30分） 一、（共9 分，每小题3分） 1. 依次填人下面横线处的词语，恰当．．的一组是（）在双方难分伯仲的实力较量中，若能赢得竞争固然是一件_ 的事情，然而更的是, 贏得友谊和尊重——赢得对手的心，贏得世人的，赢在 “灵魂的卓越”。 A. 激动人心重要感动 B. 大快人心关键感动 C. 大快人心重要感激 D. 激动人心关键感激 2. 下列各句中有．语．病．的一项是（） A. 不少市民特意购买首发车票，目的是第一时间感受汉十高铁带来的速度与便利。 B. 全年减税降费的政策红利，让企业不但可以轻装上阵，也点燃了投资者的热情。 C. 中国支持世贸组织进行改革，希望它在扩大开放、促进发展方面发挥更大作用。 D. 面对百年未有之大变局, 我们应顺应时代潮流，在追求发展的道路上矢志不移 3. 下列各句标点符号使用不．规范．．的一项是（）A不同国家、地区、民族，不同历史、宗教、习俗彼此交相辉映、相因相生, 共同 擘画出这个精彩纷呈的世界。 B. 故事一定要贯穿节目的每一个环节: 从标题、片子开场，到主持人、评论员的每一个问题, 都要跟这个故事配套。 C. 灿烂的阳光一扫冬日的阴霾，天空顿时湛蓝如洗。山川河流早已解冻, 泥土中散 发出草芽萌发的新鲜气息。 D.无数黑骑在远处来回驰骋，长河上,一轮浑圆的血色落日挂在天际；孤城中, 狼烟直直刺向昏黄的天空。 二、（共9 分，每小题3 分）阅读下面的文章，完成4—6 题 小说的语言 ①我初学写作时喜欢把人物的对话写得很漂亮, 有诗意，有哲理, 有时甚至很“玄”。沈从文先生对我说: “你这是两个聪明脑壳打架! ”他的意思是说这不像真人说的话。托尔斯泰说过: “人是不能用警句交谈的。 ②张岱写两个老者去逛一处园林,一老者说: “真是蓬莱仙境了也! ”另一个老者说: “个边哪有这样! ”生动之至，而且一听就是绍兴话。写对话就应该这样, 普普通通，家长里短, 有一点人物性格、神态, 不能有多少深文大义。 ③可是现在不少青年同志写小说时，也像我初学写作时一样，喜欢让人物讲一些他不可能讲的话，而且用了很多辞藻。有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话大学生也未必那样讲话。 ④不单是对话, 叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠”。 ⑤我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是第一人称, 小说中的“我”，是一个才入小学的孩子，写的是“我”的一个同桌的女同学，这未尝不可。但是这个“我”对他的小同学的印象却是: “她长得很纤秀。”这是不可能的，小学生的语言里不可能有这个词。 ⑥小说里所描写的景物，不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼中所见。对景物的感受, 得是人物的感受。不能离开人物，单写作者自己的感受。作者得设身处地，和人物感同身受。小说的颜色、声音、形象、气氛, 得和所写的人物水乳交融, 浑然一体。就是说，小说的每一个字，都渗透了人物。写景，就是写人。 ⑦我曾经坐火车经过张家口坝上草原，有几里地，开满了手掌大的蓝色的马兰花，我觉得真是到了一个童话的世界。我后来写一个孩子坐牛车通过这片地, 本是顺理成章，可以写成: 他觉得到了一个童话的世界。但是我不能这样写，因为这个孩子是个农村的孩子，他没有念过书，在他的语言里没有“童话”这样的概念。我只能写: 他好像在一个梦里。 ⑧作者对所写的人物的态度、感情, 决定一篇小说的基调。鲁迅写《故乡》《伤逝》和《高老夫子》《肥皂》的感情很不一样。对闰土、涓生有深浅不同的同情, 而对高尔础、四铭则是不同的厌恶。因此, 基调也不同。 ⑨我觉得一篇小说的开头很难，难的是定全篇的基调。如果对人物的态度、感情把握住了, 调子定准了，下面就会写得很顺畅。如果对人物的态度、感情把 握不稳,心里没底，或是有什么顾虑, 往往就会觉得手生荆棘,有时会半途而废。作者对所写的人、事，总是有个态度的, 也是有感情的，在外国叫做“倾向性”，在中国叫做“褒贬”。但是作者的态度、感情不能跳出故事去单独表现，只能融化在叙述和描写之中, 流露于字里行间，这叫做“春秋笔法”。 ⑩正如恩格斯所说: 倾向性不要特别地说出。 （文/汪曾祺, 基于命题需要有删改）