艺术类学生心理健康辅导工作实践心得

艺术类学生心理健康辅导工作实践心得

朱 茜

（天津美术学院美术史论系）

【摘要】大学生的心理健康关系着学习生活的方方面面，良好的心理素质有助于学生更好的完成自己的学业和处理生活难题。心理健康课的目的就是要培养学生学会自我疏导、自我调节、完善自我。

【关键词】心里健康 教育 艺术类学生

【中图分类号】G422 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）04—0002-02

随着我国经济建设的快速发展，也带动了文化艺术事业出现了繁荣局面。艺术院校及专业如雨后春笋般纷纷建立起来，越来越多的青年学生愿意投身到艺术专业的学习中来提高和丰富自己。相比于普通专业类大学生，艺术院校学生专业能力强，有显著的独立意识，集体观念弱，不善人际交流及语言沟通。对形象思维的要求高，感性有加而理性缺乏，文化基础薄弱，人文素养相对偏低，易在创作中体现出局限性。而且相比较来说，艺术院校的学生们更多了一些对“个性”的渴望，它显著的体现在艺术类大学生生活、学习的方方面面，影响着他们的创作、恋爱、择业。相应的，在学生的成长发展中也产生出许多意想不到的心理问题。

心理健康教育课是针对我校学生学习生活中遇到的相关心理问题而开设一个心理课程。大学生的心理健康关系着学习生活的方方面面，良好的心理素质有助于学生更好的完成自己的学业和处理生活难题。心理健康课的目的就是要培养学生学会自我疏导、自我调节、完善自我。在此，我有一些关于我校开展心理健康辅导教育的实践工作心得，愿与大家做一初步的经验交流与讨论。

一、心理咨询中心的构建

大学阶段是心理成长的关键时期，随着我国社会的变化及高等教育大众化阶段的到来，心理健康教育越来越受到关注和重视。我校为开展心理健康教育工作，成立了心理咨询中心，从多方面加大宣传力度，普及心理咨询知识。开展心理教育宣传活动，不定期开展心理健康知识讲座、座谈以及开设心理咨询课程，让学生深入了解心理健康知识，引导学生正确认识自我，建立自助、助人的心理防卫系统，提高自我心理调节能力。

规范大学生心理健康档案。全面掌握学生的整体心理素质状况及存在问题，及时地发现心理健康的高危人群，及时地开展危机干预与心理引导。

开展形式多样的社会活动，鼓励和组织学生利用寒暑假从事各类社会实践活动，提出一些社会调查研究的课题，让学生走出封闭的象牙塔，去经风雨、见世面，获得一些实践磨砺，从而提高自身的心理素质。在形式多样的社会实践活动中，教育者要有意识地积极倡导合作精神和群体意识，培养学生的参与能力，增强学生的人际交往沟通能力。群体意识和合作精神是个性品质的组成部分，是学生参与能力和合作能力的体现。沟通能力包括是否能与人协作共事，是否能清楚地表述自己的看法和见解，是否能认真听取别人的建议，是否能概括提炼自己或别人的意见等。如果学生能够很好掌握这些技巧对学生将来的发展，对自己的成长将有很多的益处。因此，帮助同伴、鼓励同伴、实际上也是在帮助自己。

积极创建艺术特色的校园文化，在校园内部形成的特定的文化环境及其所孕育的精神内核。丰富多彩、健康向上的校园文化对于学生的身心健康发展、素质的全面提高起着不可替代的作用。校园文化的构建应该把环境教育、外在管理与内在的自我约束有机的融为一体，达到育人环境与育人效果的总体优化。开展丰富多彩的校园文化生活，让朝气蓬勃、精力旺盛的大学生能在广阔的生活空间中尽情地施展天赋与才华，增强竞争意识、奋发进取；在合作中建立和睦、融洽的人际关系，培养健全的人格、健康的心理，从而全面提高大学生的素质。艺术类大学生崇拜优秀的艺术家，这些榜样与学习者有共同的追求，通过对学校名师、名学生的真实事迹的宣传，提炼追求真、善、美的艺术精神和学校精神，突出艺术追求真、善、美的境界，净化学生的灵魂，在学生中形成追求高尚道德品质和艺术真谛的风尚。

建设心理健康教育的网络，完善学校心理咨询或心理辅导机构。设置专职心理咨询人员岗位，建立院系心理素质辅导室，配备心理健康负责人，全天候24小时预约制度和电话答录，及时发现、及时干预学生日常的心理问题。为适应当代大学生的交流模式，更是开设了网上心理服务。实行心理健康教育最直接的方法就是达到与学生的沟通，有了交流，才可能了解学生的心理状态，掌握学生心理健康情况。建立健全大学生心理健康协会，发挥学生自我教育的作用。要把心理素质教育融入教学全过程，一方面要加强对思想政治辅导员的心理咨询培训工作，另一方面要组织全体教师学习、培训，提高对学生心理素质教育重要性的认识，学习心理教育理论，掌握心理素质教育的手段与方法，正确处理和解决学生心理问题。

二、心理课程的开设

学校十分关心学生的健康成长，重视心理健康教育工作。2009年开设了心理健康辅导课程，将与学生的交流做理论性系统化的延续。便于学生能直接参与心理教育，自我提高。具体到史论系的心理辅导课程是采取多种教学方法引导学生们一步步的走向自我内心，了解自己的心理健康状态。课程之初，我通过心理测试题对全部同学进行普遍性的心理性格分析，让学生学科的掌握和认知自己的心理状态；然后，适当的安排一些心理活动和小游戏，让学生理解团结互助对促进心理良性发展的道理，学会以健康的方式进行自我疏导；最后，我运用教育课程新手段结合多媒体进行教学，有效的在视觉、听觉和感觉上给学生最好的教育辅导。课后，督促学生及时做心得反馈，在实际生活中学以致用，完善自我心理健康。在这一系列的课内活动之后，我需要一直关注学生的学习生活动态，以便及时了解学生心理发展。

经过这样的课程训练，学生们的心理健康知识和自我心理调节能力都有了普遍的提高。有位学生在他的《心理辅导课

论蒋梦麟的个性主义教育观

高 娟 刘丽洁

（河海大学公共管理学院）

【摘要】蒋梦麟是我国近现代著名的民主主义教育家，他的现代教育理念对中国影响深远，个性主义教育观是其中的一个重要内容。个性主义教育以增进个人之价值，养成进化社会之人格为目的；个性主义教育通过学生自主自动的方法实施，通过学生自治的途径养成学生之个性，通过社会施行平民主义保障个人之自由发展。

【关键词】蒋梦麟 个性主义教育 学生自治 平民主义

【中图分类号】G643.2 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2011）04—0003-02

蒋梦麟（1886-1964），浙江余姚蒋村人，字兆贤，号梦邻，是我国近现代著名的民主主义教育家。1908年他自费赴美留学，于加州大学学习教育学；大学毕业后，蒋梦麟进入哥伦比亚大学，师从杜威，继续研究教育学和哲学，促成了日后蒋梦麟现代教育理念的形成。归国后，蒋梦麟曾任上海商务印书馆编辑，后任江苏省教育会理事，1918年与陶行知、黄炎培等人创办《新教育》杂志，传播西方教育思想。在这期间，蒋梦麟陆续撰文阐述自己感兴趣的问题与教育主张，形成了一套体系的教育观，其中一个重要内容是个性主义教育观。1930-1945年任北大正式校长期间，他也践行个性主义教育观，为北大成为国内外著名学府做出了极大贡献。

一、个性主义教育观的形成

少时在农村的生活环境是蒋梦麟形成个性主义教育观的一个重要因素：乡间生活的宁静给年幼的蒋梦麟带来了无限快乐，在大自然中孩童的个性得以释放，本性得到发展，为他日后强调学生个性的发展奠定了基础。

留学美国学习教育学，特别是师从杜威的经历对蒋梦麟现代主义教思想的形成有重要影响。美国是一个崇尚个人主义的社会，他的老师杜威是美国著名的实用主义哲学的创始人之一，是民主主义教育的先驱。他强调教育应尊重儿童的天性，注重儿童个性的养成。

对蒋梦麟个性主义教育观形成影响最大的是当时中国的

感想》中写到“一直以来，我都很沉郁，不自信，但我又很要强，矛盾的自己总把许多烦恼放在心底，压抑着自己，找不到宣泄口，显得那么的忧郁。但随着心理课的进行，我是一次次在课程里重新审视自己，定位自己，感觉到自己充实了很多，成熟了很多……我希望老师能够把心里课一直上下去，这是一个人生课堂，是老师传授文明的课堂，是我成长中最重要最受益的课程。”

三、心理健康活动的开展

我校心理中心针对学生的心理健康保护和教育开展了一系列相关活动，如每个学期的心理健康月中会组织一些如：帮助同学、关爱同学、共同成长等的心理主题活动项目；结合本校艺术特色，结合大学期间的学习、生活、恋爱等帮助指导学生编写心理剧本，编排校园

心理剧并开展了心理话剧比赛，加强了学生之间的交流。结合亲身体会心理健康教育的成功；还举办了“感恩父母”“价值拍卖”“盲人之旅”心理游戏等活动。通过活动让学生将自己的感受通过不同的形式予以展示，既是一种心理的抒发，也是一种有艺术特色的心理教育……丰富多彩的活动才会丰富我们的内心世界，才会让我们的心理充满激情、积极向上，一系列的心理活动，让学生全面参与，反映学生最真实的心理，是学生心灵的一剂良药。

四、无所不在的关心

2007年来自山西的洪玉丹考入了我院美术史论系，成为一名大学新生。由于她来自偏僻农村，家境贫困，学费和生活费均无力支付，家庭也遭遇了不幸，心理上蒙上了青年人不该有的阴郁和苦闷。了解到她的情况后，我几次与她倾心谈话，循序渐进的劝导她要自强自立，无论命运给了我们什么，都要勇敢的去迎接和挑战，只有自强自立，才能迈开生活的脚步。通过几次心理辅导后，洪玉丹明显开朗了许多，在全系师生的共同帮助下，勇敢的挑起了生活的重担。在不影响学业的前提下，利用业余时间兼职打工，乘务员、服务员、家教、发单员，凡是力所能及的事情她都承揽下来。同时，我积极帮助她申请各种奖学金，寻找合适的家教机会，尽力帮她减轻生活负担。尽管一直在打工，但洪玉丹的学习从没有落下。年级三好学生、优秀班干部、校一等助学金获得者……两年间，洪玉丹获得了诸多荣誉，并在2008年3月荣获2008年度“中国大学生自强之星”和“国家励志奖学金”。

得知洪玉丹拿到荣誉的那一刻，我给了她一个深深的拥抱，这个孩子让我在激动之余，体会到了大学生的希望、年轻人的勇敢与担当。而洪玉丹却对我说：老师，您的这个拥抱我终生难忘……

心理健康教育，在我校不仅仅是一时的，或者一个时段的，它一直都在学生身边。做到对学生的关心和帮助学生解决心理难题，就要时时关注学生的心理成长。我们学校的心理中心设有应急机制，也安排有心理关爱成员，他们时刻记录着学生的心理成长状态，一有问题马上上报，及时解决，每周每月，都会更新记录表格和心理新动态；心理导员也是经常过问学生的心理状态，和学生交流。无微不至的关心，给学生构建了一个良好的学习生活环境，让学生们更快乐的成长，有着健康的心理。帮助学生树立正确的价值观念。随着年龄的增长，艺术类大学生在价值取向呈现出多元化，要在该时期要教育学生关心他人，关心集体，人际关系紧张时集体主义观念的培养有利于融洽关系，培养团队精神。营造良好的、积极向上的、团结互助的集体。对于家境困难的学生，容易产生悲观情绪和负面想法，要用积极向上的精神面貌和生活态度去教育和感染学生，教育他们勇敢的面对现实、接受生活的挑战。

必须加强对艺术类大学生心理健康的科学研究，从他们心理发展的实际水平和特点及其客观规律出发，制定科学的教育计划和方法，实施有效的教育工作，以引导和推动学生在各方面进一步发展成熟，提高艺术类大学生自我评价的科学性和维护心理健康的自觉性。

心理健康辅导中心工作总结

心理健康辅导中心工作总结 二一班 我校心理辅导室在校领导的高度重视和全体心理辅导教师的共同努力下，一年来,为广大师生舒解心结做了许多工作，也解决了不少易于发生的冲突甚至极端的事件，先后接待教职员工360多人次（包括业余时间辅导），成了学校工作不可缺少的一部分. 一、队伍建设和机构设置 在学校的管理和决策中，心理健康教育一直占据着重要地位，被纳入学校行政工作计划中，学校建立了一支由4名专职和62名兼职辅导教师（各班班主任）组成的强有力的心理辅导教育工作队伍。 学校还投入了一定的资金将心理辅导室的环境布置得温馨、典雅，该室集阅览、松弛、咨询于一体。 二、心理辅导工作 1、继续执行心理值班制度，辅导室每周三、六、日下午4：30——6：30定时开放。晚上20：00——21：00点,按时做记录。 2、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回。 3、开设心理辅导课，构建课堂教学新模式。 心理辅导室成立以后，制定了教学大纲和授课计划，授课内容包括学习、人际交往、应对不良情绪等。对心理辅导课进行不断探索和改革，采用教学与心理测试相结合、注重师生互动等贴近学生、贴近生活、贴近实际的方式教学，收到了一定的教学效果。 4、对高三年级部分学生进行心理测试，了解学生的心理状况，心理辅导老师对心理素质不好的学生有针对性地辅导。

5、进行课题研究，找出心理辅导的新思路。 6、进行了学生心理素质状况的调研，向学生发出问卷材料1400多份，为加强学生心理素质状况的研究，提供了宝贵资料。 7、举行了心理健康教育宣传画展，使学生在欣赏中受到了教育。 8、积极引导和鼓励学生踊跃向校报《蒲公英》投稿，畅谈心理健康辅导工作带给他们的动力。 总之，广大心理辅导老师本着理解与尊重、爱护与保密相结合的原则，尽力为广大师生创造良好的心境，为我校心理辅导工作更上一个台阶打下了坚实的基础。

心理健康培训心得体会3篇

心理健康培训心得体会3篇 教育局组织的心理健康教育培训学习，让大家了解了教师心理健康的重要性。本文是心理健康培训的心得体会，欢迎阅读。 心理健康培训心得体会一： 我是一名小学班主任，凭着对学生心理健康的关注和热爱，在骄阳似火的7月，我参加了龙湾区第三期中小学心理健康教师上岗c证资格培训会。此次培训请来的都是全国各地心理健康教育方面的专家，有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。 在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好! 心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗! 钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发现新入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答问题。可

心理健康培训心得体会范文

心理健康培训心得体会范文 我有幸参加了由县教育局举办的全县中小学心理健康教育教师培训班的学习，全部由湖北师范学院教授讲课，为期12天，本次培训共有来自全县69位老师参加，培训主要围绕七个内容展开的：心理学基础、发展心理学、心理测量学、社会心理学、变态心理学与健康心理学、咨询心理学、学校心理健康教育。下面将此次学习的心得体会总结如下： 第一，重新认识自我，审视自己的工作思路。 在这次的心理健康教育学习中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，克服职业倦怠，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。原来身为一个教者，我们自身的心理或多或少存在一些有问题，我们自己竟然浑然不觉，试想长此以往，接受我们教育的学生心理上是不是也存在问题？想到这里，不仅有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学习后，我要重新调整心态，以一个健康心理走进学生的心里，将心理学的理论联系工作实际，融入到日常教学中。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。 第二，学习心理健康，浸润自己的心理。 在这短短几天的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅掌握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法。从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，因此每一个教师都因具备心理健康的相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。 第三，学会换位思考，改进自己的教学方法。 十二天的时间里，我又回到了学生时代：按时上课，听老师讲课，做好笔记，分组活动，完成作业……课后，和其他来学习的老师们一起，我们也会对听课内容或是教者做一番评论：“这堂课讲的真好！”“这个老师真幽默！”“今天老师说的内容太枯燥了，我都不想听了！”静下心来一想，我们的学生是不是也会这样议论我们呢？原来，是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差，是自己的讲解不够生动孩子们

心理健康教育工作总结

心理健康教育工作总结 学校开展心理健康教育既是学生成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。良好、健康、积极向上的心理素质是学生全面发展的基础。我校在心理健康教育研究与实践中，在上级领导的关怀下取得了一些成绩。现将本阶段我校开展心理健康教育的情况总结如下： 学校领导关心学生的心理健康，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。校长挂帅，开展心理健康教育工作，由已取得心理咨询师合格证的老师担任全校心理健康教育教师。心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。研究课题《学生逆反心理的预防与矫正》经上级主管部门审核已通过。 心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，我校在一至六年级开设心理健康教育课。 首先，我们充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，在活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了一些的成绩。 其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组

织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，选派教师参加区级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。 班主任工作方面，努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织参加黑板报、主题班会、团队活动、文体活动、校园建设等，营造发展个性、师生平等的创

心理健康培训心得体会

心理健康培训心得体会 经过本次心理健康教育学习，我更加深入地认识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。 在此期间，我们自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解。之后的面授课程给我的印象最深。学习了专家的专题讲座，让我们更深入的了解到了学校心理健康发展的概况，学校心理健康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。在这次培训中，我们全体学员和老师都普遍产生共识：这次培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大，在思想认识上都有了新的提高，对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提高都很有帮助。 在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。 一、通过本次培训，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的注重了理论联系实际的培养。在这次的心理健康教育培训中，

我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。 二、通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。 三、教师自己保持乐观的心态 教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一

心理健康培训心得体会2400字

心理健康培训心得体会2400字 这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一、通过培训，提高了自己的思想认识。 由于是新教师，没有更多的了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。 我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自 身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断 学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与 学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践 应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时 学习和解决一些实际问题。 二、研修让我明白的不仅仅是教学上，还有人生感悟。 只有心理健康的教师，才能教出心理健康的学生。应付压力最好的办法就是关爱自己，保持身心健康。我们要学会认识、接纳自己，关心自己，爱自己。谁关心自己也不如自己爱自己。 首先，处理好与同事、领导、家长、学生之间的关系，营造良好的工作氛围。工作环境的好赖是开心工作的前提，更是保障。 其次，保持平和的心态，克服攀比心理。与人攀，与人比，那是自己气自己。 第三、科学安排时间，劳逸结合。 为避免身心经常处于疲惫状态，要科学安排工作、学习和休息，做到劳逸结合，忙中偷闲，放松自我。

第四、关注自己的外表，努力把自己修饰的高雅、大方、得体。关注自己的外表，首先就是对自己服饰的关注。教师服饰的最大功 能不是让自己变的漂亮，而是提高教师的自信能力。每天出门前一 定要照一照镜子，把自己简单打扮一下，挤出不到10分钟的时间就 可以让自己优雅得体，干净利索，充满自信、精神抖擞的走出家门。以良好的精神状态投入工作。 第五、家庭生活的调节。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始终是构成家庭的轴心，也是维持最长并且最重要的心理健康的条件。 第六、有闲暇的时间，读读书，提升知识素养，拓宽视野，我们的知识很匮乏， 如果不及时充电，容易被淘汰。 最后，学会微笑。微笑是世界上最美的语言，善于微笑也是调节心理的一种良好的方式。为了自己心情愉悦要强迫自己学会微笑， 看到同事时要笑，看到朋友、熟人一定要微笑，在笑的同时就排遣 了一些烦恼。 三、通过研修，学会了交流。 通过学习，看到同行们高涨的热情，我深深体会到什么叫“活到老，学到老”，为自己及时充电。我觉得我的电脑操作进步了，业 务知识丰富了，奉献意识增强了，与人交流的积极性提高了，最重 要的是通过彼此间的切磋与关注，充实了自己的头脑，提升了生活 质量。 这次培训，我认真聆听专家的精彩讲座，并结合自己的实际进行反思，找到自己的不足之处。对于今后如何更好的提高自己必将起 到巨大的推动作用。我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。从今以后，应牢记 自己的神圣使命，专心教书，勤奋育人。 随着经济全球化政治多极化和文化多元化的加强与国内改革开放的不断深入，我国社会生活的各个领域也迎来了更加激烈的竞争和 挑战。大学校园已不再是“两耳不闻窗外事”的象牙塔，我们大学

校外未成人心理健康辅导中心工作总结

关注心育工作逐步完善提高 ——××市校外未成年人心理健康辅导站2016年度工作总结（2016年12月9日） ××市于2014年1月正式成立了“市校外未成年人心理健康辅导站”，落户于第一中学。辅导站自成立以来，依托各级各类学市××××市校，聘请专兼职心理健康教育志愿者，以未成年人为工作重心，辐射家庭、学校、社区，以各中小学优秀教师为工作队伍，运用课堂教学、团体活动及个体辅导等多种形式开展工作。现将一年来XX市校外未成年人心理健康辅导站工作情况汇报如下： 一、完善各项管理制度，增强工作规范意识 首先，完善市级辅导站管理机制。为了让我市心育工作能够深入细致的开展，××市成立了校外未成年人心理健康教育工作领导组，组长由XX市委常委、市宣传部长同志担任，领导组成员分别由市教××育局、团市委、市妇联、市关工委等相关部门负责人担任，领导组下设办公室，及时处理相关事务； 其次，以制度为抓手，加强工作科学性、程序性。根据工作需要，辅导站先后完善了“心理辅导站工作职责”、“心理辅导员工作职责”、“心理辅导员值班制度”及各个功能室管理

制度，同时完善了预约登记、咨询记录、各功能室使用登记表格，在工作中不断总结反省，力争让日常工作按科学程序开展，提高工作效率和工作质量。 二、汇集优秀教师资源，形成心育工作合力 首先，积极整合专业团队。辅导站组织筹划过程中，市教体局及时组织师资力量整合交流，在不断磨合的过程中，目前辅导站中具有具备人，10其中核心志愿者团队人，34心理咨询师资格证的志愿者． 国家二级心理咨询师资格证书的成员有5人。作为各校的心理健康专兼职教师，一方面要具备开展团体活动课，开展团体讲座的能力，另一方面要具备针对个别来访者的个体咨询能力。辅导站建立初期，志愿者队伍中有一些有工作热情，和长期的工作经历，但没有心理咨询师资格证，面对这一情况，领导组及时研讨，从心理工作的科学性出发，制定志愿者招募条件，不断调整志愿者团队，相信在科学原则的指导下，我市志愿者团队的素质会不断提高。 其次，努力探究提升心育品质途径。辅导站通过观摩研讨活动的开展及教师之间的交流活动，不断寻求以辅导站工作带动全市各个学校心理健康教育品质的道路。辅导站建立初期即开展了XX市心理健康教育观摩活动，市教体局主办，辅导站承办，各校领导及相关工作人员参加，研讨会上教体局领导强调心育工作的意义，辅导站志愿者李希老师开展团体

教师心理健康培训心得体会

教师心理健康培训心得体会 这次我参加了教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多.心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求.在现今的学校里,如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会. 一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义. 心理健康教育是一种时代的要求.良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分,是未来人素质中的一项十分重要的内容.《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展.心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力.在中小学开展心理健康教育,是我们学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动发展,形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护.因此说,开展学生心理健康教育具有重要的意义. 二、心理健康的内涵 心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态.心理健康这个概念,

既代表心理健康,当然也代表着它的反面——心理问题.围绕着心理健康开展的教育,我们称之为为心理健康教育.从班主任的职责来看,班主任要当好学生的心理保健医生,促使他们身心健康的发展.这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分,班主任做好心理健康教育,才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质.心理健康内涵的核心是自尊.所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自己或者对自我一种积极的肯定的评价,体验或态度.老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要. 三、正确区分学生不同的心理状态 一般来说,人的心理状态可以分为三种:正常状态、不平衡状态与亚健康状态,与这三种心态相应,其社会行为方向也表现出十分重要的特点. 在没有较大困扰的情况下,学生的心理处于正常状态之中.这种状态之下,学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致,是一种健康或者优秀的状态. 第二种状态是不平衡状态.一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件,如受到挫折、需求得不到满足等,就会进入一种不平衡状态,这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态.一般来说,学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态,这是不可避免的甚至是必要的.积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机.教育在某种程度上就是要不断打破

学生心理健康培训心得体会3篇

学生心理健康培训心得体会1 一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为2世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习

信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的'方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。 四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不

心理健康活动工作总结

心理健康活动工作总结 心理活动总结 篇一 XX年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康 教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立 体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工 作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面： 一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色， 是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有 序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的 认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做 了不少努力，取得了可喜的成绩。 首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时 总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的接受心理健康 教育机会，我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期， 从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外，还有 陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师，心理健康教师的增加间接增加了心 理健康教育课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用 周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课，直接增加了课时。通过这 两种方法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上 心理健康教育课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有= 个班，高二共有=个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有===人的学生在本学期接 受了系统的全面心理健康教育。 其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴 老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同讨论。这样不仅加强老师对心 理健康教育理论知识的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健 康教育课程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂 契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾，规范学生 的课堂行为，避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。

心理健康教育学习心得体会精选

心理健康教育学习心得体会精选 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在中小学开展心理健康教育既是学生身心发展的需要，也是未来社会对人的素质的要求。下面是我为大家整理的心理健康教育学习心得体会精选，供你参考! 心理健康教育学习心得体会精选篇1 7月26日，我有幸参加了由江苏省文明办、江苏省教育厅主办，江苏省教育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。在整整四天的学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对"学生心理健康教育工作"有了一个理性的认识，而且就实际工作中经常遇到的一些问题，得到了专家们耳提面授的零距离的指导。这次培训对我来说意义重大，它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了自己的一些思考： 一、"学校心理健康教育"的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展 教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛——"教育即生长"，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视孩子生命的诉求，教育应该站在孩子的立场。 教育的真谛也决定了学生心理健康教育的使命，那就是帮助全体学生拥有积极阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展。为此，学校心理健康教育不能有急功近利的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开学生纠缠的心结，驱散学生心头的阴霾。 二、"了解学生"是心理健康教育工作的前提与基础 为人父母、为人师长者，大都有这样一种观点：只有上好大学才能找到好工作!大家站在成人的立场上，规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度。可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。于是，郁

中小学教师心理健康培训心得体会

教师心理健康培训心得 本人有幸参加福建省心理健康通识培训，再次感谢学校领导给予此次学习机会。通过此次在线培训学习，让我了解了教师心理健康的重要性。 我认为，一个成功的教师，除了要有渊博的知识与丰富的教学经验，更重要的是要有一个健康的心理状态。学生具有向师性，教师的言行举止，都会使学生受到深刻的影响。 通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。 教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。 老师大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。

心理健康教育工作总结范文

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 心理健康教育工作总结范文 Summary of mental health education

心理健康教育工作总结范文 心理健康教育工作总结【一】 在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。 (一)领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实： 1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校

办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。心理健康教育工作总结 3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。 (二)培养师资，做到心理健康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训。 2、设置心理教师岗位。我校由刘进峰老师但任心理健康教育兼职教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。 (三)开展心理健康教育的具体做法： (1)集体教育：我们积极想办法保证每班每月两节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分，自编本校使用的心理健

学生心理健康心得体会3篇

学生心理健康心得体会3篇 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。下面是为大家带来的学生心理健康心得体会，希望可以帮助大家。 学生心理健康心得体会范文1：时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。 学校请来了闵行区有名的心理健康教育专家黄志法、金燕、袁胜芳三位老师做专题讲座。根据我们学校老师的实际情况，进行有针对的心理健康教育。老师给我们清晰、详尽地阐述了这门课程的重要之处，独特之处。她在讲授中有事实有理论地说明了当前学生心理健康教育，老师教育观念的状况，使我们认识到，在中小学教师中进行这个课程的培训非常重要，非常及时，特别是新课程改革的今天，社会的发展，改革的需要，教育教学上的需求，都将心理健康教育这门课程摆在了广大教师面前，我们必须认真对待，积极投入，学到有用的知识，为自己今后工作的顺利开展，作进一步的准备。 同时，对中小学生心理健康教育的内容及方法的了解，使我们清楚地知道今后工作中要发现的问题，要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特别是师生关系，帮助学生认识自我，消融学生

逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。这次培训为我们今后的教育教学工作认识到了不足，提升了自我，指明了方向。 虽然有的知识还很艰深，有的内容还不够熟悉，但我回到岗位上会继续学习，并将理论与实践结合，搞好教师继续培训工作，搞好学校的心理健康教育工作。 总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展! 学生心理健康心得体会范文2：7月16日至7月18日，我有幸聆听了张正中、丁光木、曹伟勇教授讲的关于中小学生的心理问题及纠正对策的讲座。张、丁、曹教授结合自己多年的教学经验和研究成果就中小学生常见的心理问题进行了深入浅出的讲解，为在场的教师送上了一道丰盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪浅。教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪人才的重要环节。

心理健康教育心得体会

心理健康教育心得体会 通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。 要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个

学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。 总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

未成年人心理健康辅导教诲工作总结

2012年未成年人心理健康辅导教育工作总结 华龙区东环路小学 2012年是我校开展未成年人心理咨询工作健康发展的一年。我校心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了学生部分心理问题，得到了学生及家长、学校的认可。现将一年来的工作总结如下： 一、领导重视，以领导小组为核心，建立了起东环路小学心理咨询室，成立了心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为孩子们提供了疏通解答等多种咨询方式。 二、制度健全、面向全体，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。面向全校师生，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了学生的心理调适能力。 三、全方位型，渗透咨询 1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询老师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。 2、发挥咨询老师作用，积极有效地开展心理咨询工作。在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。 3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神

关于学生心理健康教育心得体会

关于学生心理健康教育心得体会 3月28日和29日，有幸参加了威海市教研中心在文登实验小学 举办了威海市心理健康教育教师培训专家报告会。报告会邀请到上 海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任、上海市中小 学心理辅导协会理事长吴增强教授和莱西市教科所李绪坤老师，分 别就中小学心理健康教育中的班级心理辅导活动课和学习心理辅导 进行了专题讲座和培训。报告中设计了现场互动的环节，最让人叹 服的，还是好几个一线教学的老师，对于案例的分析讲解，思路清晰，逻辑严密，透着专业素养，丝毫不逊于专业的心理咨询师。 吴教授以《聆听学生的心声——班级心理辅导实务》为题，就班级心理辅导基本理论与心理辅导活动课实效性两方面内容进行了专 题讲座。吴教授通过对社会变迁与学生成长状况的思考及“情绪失 调生辅导”、“青春期辅导”、“优秀生辅导”等七个案例的剖析 和现场互动，让与会者全面了解了学生健康心理发展目标，明确了 心理疏导的不同方法。这些案例主要是探讨中学生自卑、早恋、打架、升学压力等问题的解决策略。这些都需要密切关注家庭教育状况，查出问题的根源。案例7是《他不说脏话了》，讲的是一个小 男孩总是说脏话，作为班主任，我们听到学生打小报告后都很清楚 自己习惯怎样解决这种问题。看看心理健康老师的策略：侧面了解，谈心，了解到原因是为了吸引女生的注意;解决问题，设计了三问： 受女同学欢迎的男同学的行为举止有哪些?你自己的哪些行为会引起 女同学的反感?你自己哪些行为受女同学欢迎?好了，做个真正受欢 迎到孩子吧。看似简单几步，其实是摸清了孩子的想法。如果我们 不问青红皂白，直接批评：你骂谁了?不准骂人。相信是不会有任何 效果的。其他几个案例辅导措施及干预策略课件上都有，需要的老 师可以到共享查阅，因为主要是初中的内容就不一一赘述了。 经过本次心理健康教育学习，我更加深入地认识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克服种种困难，认真学

心理健康培训心得体会

心理健康培训心得体会 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

心理健康教育学习骨干教师培训 听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些： 一、教师自己必须是心理健康的人 通过一线的教学经历，深深的到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松，要学会给自己充电。如：通过旅游、绘画、摄影等方式，教师把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。 二、视野得以拓宽 久在中小学一线工作，面临的最大的发展瓶颈就是工作视野狭窄，这次培训，各路专家汇集一堂，从多种角度极大地扩宽了我们的视野。钦州学院大学生心理健康教育中心副主任程族桁《绘画心理疗法的技巧与应用》，讲述了绘画疗法的具体效用。鉴于绘画治疗的特点，主要适应于不能说话或不想说话的患者，而其他方法均无疗效的和情绪障碍、创伤等心理疾病患者。现在，儿童青少年的心理行为问题，包括外化性问题：好动、冲动、违拗、攻击、破坏、撒谎、偷窃、逃学、打架斗殴、网瘾、离家出走；内化性问题行为：幼稚、孤僻、害羞、自卑、妒忌、退缩、依赖、拖拉等，成为严重影响青少年心理健康

心理健康教育工作总结8篇

心理健康教育工作总结8篇 心理健康教育工作总结8篇 时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，是不是该好好写一份记录一下呢？那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是精心的心理健康教育工作总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 时间似箭，日月如梭，转眼间我镇开展心理健康教育课题研究已近三年，回顾这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极配合中心学校的工作，在全校学生中开展了心理健康教育的探讨，也做了一定的工作，取得不小的成绩。 自从中心学校确定在全镇开展这项课题研究之日起，学校领导高度重视，及时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进行了认真讨论，帮助大家提高认识，动员大家积极参与这项课题研究。通过讨论，大家一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要。

主席曾经说过：“政治路线确定之后，干部就是决定因素。”我们认为要把这项工作更好的开展起来，必须要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，知识水平较高的王典红老师任副组长及咨询老师，各班主任老师任领导小组成员。领导小组成立之后，我们及时向全校学生进行了公布。 为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的一间教室，作为心理健康教育的辅导室。此室建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。 咨询信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门边，让学生把心里话可以及时地向老师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，两年来，共收到学生的咨询信件达200多封以上，我们的心理健康辅导老师利用课间操时间及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复。 为了加强对学生心理健康方面的及时教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，