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远程研修磨课总结与反思

远程研修磨课总结与反思
远程研修磨课总结与反思

远程研修磨课活动总结与反思

11月,我们研修组开展了磨课活动,首先研修组共同制定了本次磨课计划;二是采用“三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课,我们磨课的主题是:《清澈的湖水》;三是进行观课议课;最后进行总结反思。通过本次磨课活动,老师们共同参与到活动中来,积极发表自己的意见,从中受到了启迪和教育,反思自己在教学过程中的一些不足,取长补短,对今后的教学定会有很大帮助。通过本次磨课活动,我们组老师结合姜雪老师的这节课与自己在教学中的一些想法进行了总结与反思。

(一)课堂教学目标要明确

教学目标是一节课精髓的浓缩,目标设计一是要符合学生认知水平,符合学生实际;二是体现教师对教材的掌握程度。这节课,我们带着两个问题进行磨课:1、如何根据学生生字学习中存在的问题,改善低年级字词教学中方法死板、学生学习兴趣低的情况。 2、教师如何真正在低年级课堂教学中落实以生为本的的理念,让学生真正感受到课堂学习的乐趣?

(二)寓教于乐,激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,如果把学生的学习兴趣激发起来,学生乐学,老师乐教。姜雪老师在本课教学中极大的调动起了学生的积极性,以“美”为中心,串联起整个教学环节。课堂上,孩子们沉浸在课文的语言美,小洁的心灵美,环境美中。

这次磨课中组内老师注重交流,姜老师充分发挥学生的主

动性和合作学习,教给学生通过抓课文关键词句进行体会。总之,课堂教学要体现学生主体,教师主导的地位,让学生体验到自己是课堂上的主人,用积极主动的热情参与到课堂教学中。通过磨课活动,老师们的教学理念慢慢转变,一步步从原来的“教课文”向“教语文”转化。都有了较大的收获。

2013.11.27

开展研修活动后的反思总结

一路“磨”来芳香悠长 ——《莫高窟》磨课总结反思 经历了夏末的如火如荼,我们迎来了秋的成熟与收获。伴随着远程研修学习的深入,我们进入了最后环节的冲刺——研修课例打磨。近一个月的课例打磨活动结束了,在这次轰轰烈烈的活动中,大家忙碌着、快乐着,收获着。教师的教学能力有了提高,研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。现将我组活动总结如下: 一、为磨课活动奠定坚实基础 教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”,而磨课则是这“三位一体”的综合体现。在研修专家的引领下,我们积极参加组内的磨课活动,研修组长任风田给我们做了细致深刻的解读,为“以读为本”导读策略研究教学明确了方向。我组教师利用课余时间,对研修学习内容进行消化吸收,反复研讨,大家清晰认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。于是,组内每位老师都自我加压,主动学习,为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。 二、立足实际,制定计划。 本次研修的集体磨课统一采用“三次备课两轮打磨”的基本式,任风田组长带领组内成员认真讨论制订切实可行的计划,确定课例研究目标任务、要研讨的问题、确定由朱莉老师执教,对五年级上册《莫高窟》一课进行打磨,落实其他成员的工作任务、做好全程时间安排,

填好磨课计划表。我们将如何坚守语文本质,实现“由教教材到用教材教的转变”?怎样将“教的课堂”转为“学的课堂?”如何进行有效指导?等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间,为磨课提供保障:由于组内教师多数是班主任,因此磨课时间的安排,我们也做了调整,磨课活动大聚,小聚隔几天穿插进行,听课时全部到多媒体教室,课后接着评课,利用校内AM交流进行的多一些。 三、磨课的实施阶段 对于此次磨课活动,我们立足人人参与,积极践行的原则,采取了“六步骤教研法”即:个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。 第一阶段:备课 要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案,备课不是一人的行为,而是全组的齐心行动,共同备课。我们每位教师挖掘自己的潜力,独立构思教案:上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。同时充分利用集体备课时间集体研讨,精益求精。从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量,看哪些地方是可以配合教学过程的,哪些是需要改进的,力求做到既要培养学生的综合素养,又要切实为教学内容服务。 第二阶段:教学设计的交流完善。 交流完善教学设计同样是为上课做准备,目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程,教学目标的设置,重点的理解,难点的突破,

教师实践案例自我反思与总结

一: 本学期,我在研修中不断提高教育水平,提高自己的业务能力和综合素质,从各个方面不断完善自己。现总结如下: 一、不断加强学习,夯实业务能力 只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。 1.自主学习:为了让自己更好地服务于课堂,我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记。 2、勤思考,多动笔 每天坚持写教学心得:可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 1、观摩研讨:以语文、数学组为单位,定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题,开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》,受到了与会领导的一致好评。 2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中,我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识,运用知识,提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。 三、今后努力的方向

研修反思总结

研修反思总结 学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训,我真切的感受到了观念在更新,能力在提高,对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟,现将我个人网络研修的学习情况总结如下: 一、研修,使我转变了思想,更新了观念。 培训伊始,我抱着积极的态度进入研修平台,总怕自己做不好,经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流,我在网络研修学习中。做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训,每天抽出时间坚持观看专家讲座,自觉参加学员交流讨论,自觉上交网上作业,积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙,但按照研修的各项规定要求,圆满完成了学习任务。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程,不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋,走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学基本功,否则就被时代所淘汰。在教学中,要树立以“学生发展为本”的教育思想,不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程,里面有很多全新的教学理念。说实在,在以前我虽然常常用到表现性评价,但当时我真不能总结说出是“表现性评价”,我只是说——表扬学生,通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿,我认为“表现性评价”这个词儿,总结得最合适,提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。 二、研修,使我得到深刻的感悟。 网络研修,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培

训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时,对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中,我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获,更重要的是做到了学有所用。 三、研修,提升了我的业务素质,提高了课堂教学效果。 通过认真聆听专题讲座,我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节,我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑,精心设计,教师只有对教材内容,教学对象,教学方法等经过深思熟虑、了然于胸,才能把课讲得妙趣横生,引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中,我在上课前根据本班的学生实际情况,通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课,同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出课实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来,我结合学生的表现,课堂的生成等情况。关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得,用以反思自己的教学,然后充分发挥教研组的作用,结合课堂上的每一细节和同事们的交流,升华为经验理论。通过学习,获取经验,我已在教学中取得了一些成绩,同时,使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。课堂教学是激情燃烧的动感地带, 是他

远程研修教学反思

教材与学情分析准确、全面;教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价,体现三维目标整体要求;重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。 教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰;课堂容量适当,时间布局合理。 教学组织形式多样,方法有效,引导学生自主、合作、探究学习;反馈和评价及时恰当。面向全体、注重差异,学生参与面广;突出学生主体性和教学互动性 熟练、合理地应用信息技术手段;应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价;应用数字资源改变教学内容呈现方式,帮助学生理解、掌握和应用知识。 使用普通话,语言准确、生动、富有激情和启迪性,教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。 学生学习兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在学习活动中获得良好体验,课堂气氛活跃有序。完成本节课既定的教学目标,使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识,并各有收获。能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展,加强学科知识与生活联系,引导学生解决现实生活中的实际问题。 晒课界面组织合理、信息完整、语言规范;课件运行正常,链接准确;视频拍摄内按容完整、画面清晰,声画同步。 胡老师这节课学习如何制作风筝,首先,这节课的导入是比较成功的,切入点是让学生找出:What did the girl make? 引出这节课的主题“风筝” ,Daming made a kite, too .But how did he make? 引出制作风筝的步骤,激发了学生的学习兴趣。这不由得让我想起一句话“教有趣,必乐学”。学习兴

趣的形成有利于激发学生的学习动机,促进学生智能的发展。其次,教学内容设计符合本班学生的实际情况,难度适中,尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。再通过老师的带领,完全感知制作风筝的过程。最后通过两个练习的巩固让学生完全掌握了要学的内容。 但是,本堂课也还存在一些不足,需要加以改进: 1、教学步骤间衔接不够紧密,衔接语要简明易懂且丰富。 2、整堂课的语言练习清晰、目标明确,但相对较单一。教师的评价语也相对单一。需要教师多多学习,提高自身的英语素养,更好地应用到课堂教学中。 课后反思 本课通过图片和音频主要学习了几个主要的动词短语和句子,以hobby 为线索而展开教学并进行了适当的扩展,设计了对学生听、说、读、写全方位的训练。引导学生对所学信息进行梳理、归纳、总结和拓展,发展学生的语言运用能力。 本节课的成功之处:在教学的过程中,教师根据自己情况,采取了比较多的教学方式,如小组合作,两人合作,组长检查等,给与学生充分的时间巩固练习所学短语、句型且参与度高。 需要改进的地方:在情感目标的达成上欠缺,课的最后最好对本节课内容做一个简短的总结。 张老师这节课思路清晰,环节衔接紧密,教学目标清楚。教学过程安排合理,从易到难,便于学生的理解。在学习课文时,张老师抓住了”Blog“这个词,

磨课活动总结与反思

磨课活动总结与反思 我们根据对教材的理解以及二年级学生的年龄特点,知识储备情况确立了以识字为中心,朗读为理解,写字为提升的总体目标。紧接着,我们对教材进行了分割。把课文分成三部分。第一部分是课文第一自然段,总写。第二部分是 二、 三、四自然段具体介绍北京的美。第三部分是第五自然段,总写北京是一座美丽的城市。 重点学习第二部分。 五、教学反思。反思的主要内容为教学设计是否切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题等。 反思是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。通过反思,不断更新教学观念,提高教学工作的自主性、有效性和目的性。 精彩之处: 1、生字教学。识字教学是阅读和写作的基础,是二年级教学的重点。张老师充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

如:“碑”“阔”字的教学,音形义相结合,在设计复习巩固生字的环节中又穿插了举生字小红旗猜谜活动,学生喜欢,教学比较扎实。 2、注重学习方法的指导。课文的2-4自然段,抓住重点句子学习。渗透阅读的学习方法,今后学生的阅读能力一定会得到提高。 3、精心设计,找准解读的突破口。“与文本的深入对话。”不是引导学生逐字逐句的品味、咀嚼。而是找准解读文本的突破口。如教学第二部分时,抓住重点句子引导学生反复读、反复体会,感受北京的美丽。 4、精简环节,以读代讲。精简教学环节,真正的把时间还给学生。学习重点句子与欣赏精美图片相结合,通过朗读理解。 具体建议: 1、教师要确定目标。课前要思考,预设教案。课堂上培养会思考的学生,堂堂清。课后收集信息,整理案例,善于积累,写教学反思,善于总结。只要持之以恒,就能有效地提高教学。 2、结合实际,反思实践;学会学习,持续发展。学习的关键是理论联系实际,学以致用,改变自己,提升自我,做个具有专业化素质的教师。以研促教,专业发展。我们要在教学中养成教研一体的意识,培养学生全面发展,让学生的多元智能得到开发,特长得到发挥,并逐渐养成培养自己教研一体的良好习惯,课前多思考研究,天天动脑筋上课,这样会有无穷的乐趣,课后

个人研修反思和总结

研修总结 21世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开老师。因此,从事教育的我们需要不断学习,以适应对人对社会的一个又一个新的要求。网络培训这种持续、开放式的继续教育培训,为广漠教师提供了便当之门,锻炼了广漠教师的业务水平,提高了广漠教师的素质,促进教师专业的成长。本学期,我从自己得教学实际出发,树立以人为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断形成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提升自身素质和业务水平,增强研修意识,以研修的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口为了使自己的工作在今后更上一个台阶,现将其总结如下: 一、通过培训,提高了自己的思想认识。 通过此次培训,我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更开朗的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。学习有助于我提高学习和实践应用的效率。帮助我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。 二、通过培训,夯实了专业知识基础。 作为一名教师,首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往,我只是研读一些与之相关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。通过学习,在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来便当至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我确凿地把握了学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有用地运用到自己的实际教学中去。 三、通过学习,学会了交流。

个人研修总结反思

个人研修总结反思 研修马上就要结束了,回首这一个多月的紧张的研修经历,我感到我获得了很多很多的东西。从大的方面来说,我经历和老师们合作学习,共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。在研讨中,我们老师的知识经验,思想方法进行交流和相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感,剧烈的触动了我们的心灵,使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修,我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体,在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性,在学习活动中使学生感受到自己能够学,而且使学生在活动中学会主动去探究,学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的,而不是教授孩子课本上简单的知识。 从小的方面来说,经过研修,我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练,而是要使算法和算理的有效的结合,通过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。通过研修,我认识到得数学概念的教学,不是让学生像鸭子吃蜗牛那样,简单的去记忆和背诵相关的数学的概念,而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味,而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结,从而得出相关概念和

定义。学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。通过研修,我认识到了数学教学不应该使学生感受到枯燥无味,而是使学生在快乐中去学习,在学习中去感受探究的乐趣,体验成功的乐趣。通过研修我知道了学生的快乐学习需要学生在生活中,在学习中去积累相关的学习经验,活动经验,从而使学生真正的会学习,乐于学习。而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的,需要我们持续的去关注和实施。通过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。通过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程,从而在整个磨课过程中我受益匪浅。 现在研修学习就要结束,我认为这不是绕梁三月那样简单,感谢老师和专家的帮助。丘市垛庄镇圣水泉小学综合研修组共有14名学员,组长弭现玲。近两个月来,我们组在网上各位专家教授的引领指导下,以网络为载体,以远程研修为契机,以优秀课例为依托,以提高教学质量为目标,在全体参训教师的共同努力下,全体学员均圆满完成了学习任务,现将研修工作总结反思如下: “树有根故其生不断,水有源故其流无穷”。10月15日,我组15名学员汇集在计算机房大屏幕前,专心聆听专家教授对这次双对接远程研修的引领,学员们摩拳擦掌、跃跃欲试,激动不已,仿佛有一种和研修相见恨晚的感觉。自此以后,机房里多

远程研修总结

次研修培训,使我这井底之蛙,视野大开, 把心中的困惑,经过网上研讨,真如醍醐灌顶,倍感培训确是及时雨。 百年大计,教育为本。这次大规模的活动,覆盖面之广泛,投资之大。充分体现了国家对教育的重视,对教师的关心。 研修中,有一线教师的课堂实录来弥补理论的空洞,有专家教授的理论 为我们导航,有各地同仁的精辟点评指导,有长期积攒的疑难困惑的解答,有鲜 明热烈积极的在线研讨……每一天都在感受着百家争鸣,每一刻都在欣赏着异彩 纷呈,每一秒都有一家之言,每一个专题都会有独特的声音.....这是个燃烧激情 的七月,这是个充满收获的八月。篇篇美文,送来夏日的清爽;句句真言,酝 酿着纯冽的美酒;字字珠玑,迸发着智慧的灵光。所有的这一切都是我未曾料想到的。培训,它让我不仅看视频开阔了眼界,增加了知识,更重要的是学习了其他同仁的稿件,茅塞顿开。可谓他山之石可以攻玉。使自己得到了一个全方 位的提升。 我的未来也不是梦。因为远程研修,我学到了很多先进的教育理念和教学 经验;因为远程研修,我认识了很多良师益友;因为远程研修,我经历了一次彻 底的“洗脑”……一路风景,一路收获。这些足以让我满怀信心,笑对未来! 最后,对给我以精心的指导,热心的帮助,诚心的鼓励的广大同仁,表示最衷心的感谢!

乘着酷暑的炎热走进知识的殿堂,我的远程研修经历了一个从迷惑彷徨到 欢欣鼓舞的心的历程。在这次远程研修过程中,我收获颇多,下面就谈谈我的研 修体会: 刚进入远程研修平台时,我还以为远程研修只是搞搞形式,走走过场。但 是学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意 见、建议,我恍然惊醒:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中, 只要投如足够的精力和热情,就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一 点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在研修 中,我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育 思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。 远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习,这些老师的学习精神真是值得我努力学习啊!他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师 交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修 的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合

小学语文磨课总结反思

小学语文磨课总结反思 进入2013年10月中旬,我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动,由郭娟老师执教的四年级阅读教学课《长城》。接到通知后,研修组的全体老师十分珍惜这次机会,对郭老师执教的这一课教学设计进行了修改,提出了合理化的建议,进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中,大家收获多多。 一、总体感觉:按照三次备课,两次打磨的要求,积极开展了教学研讨专题活动,集中解决教学问题,有效促进打磨计划的顺利实施。郭娟老师认真完成了三次备课(基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思)的教案;针对两次打磨情况,老师们整理出个人反思;两次打磨后,进行了上课,并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动;根据分工进行观课评课,合作完成观课报告,并已上传;磨课即将结束,教师们已经感受到成长的快乐。通过这次课例打磨,提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要,需要密切合作,集思广益。 二、关于备课 基于第一次备课,郭娟老师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。课后,我们召开了备课小组会议,用心聆听了大家的评课意见和建议:课堂上容易受教案的束缚,教师的评价不及时,面对学生的生成,不能也不敢及时巧妙地点拨和引导,总怕节外生枝,影响整个教学的过程。于是,根据课堂上的生成,我们对教学目标的设计作了修改,重新确立了

教学重难点,调整了部分教学环节,随后进行了第二次备课并在同组成员的分工观课中执教了第二次课…… 三、关于上课 上课的重、难点把握准确,“突出重点,突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中,能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理,符合文本及文本延伸,紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫,层层展开。环节与环节之间过渡连贯,流畅,整堂课如行云流水,滴水不漏,完美结合。 1、适当取舍,选准教学切入点,以诵读为本。这篇文章很长,教学中不可能面面俱到。我着重抓住“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射 口”“城台”这些词语展开教学,从柳树的外形和生长经历引导学生直奔重点,阅读文本、深究文本,层层深入,以诵读为本,引导学生读出语言、读出形象、读出体验、读出情感、读出方法。 2、2、推敲词句,体会语言的内蕴。帮助学生感受柳树的形象时采用了灵活的方法:有让学生体会,像“嘉峪关”的高度;跟已有生活经验楼的“高度”比较,把“长城的长度”跟平时常见的“距离远度”对比。 3、汉语独具的个性魅力也决定了“悟”这一独具汉民族特色的思维方式。“悟,是一种省去繁琐逻辑推理过程,在经验范围内作出综合性、直接性、快速性结论的体悟式思维。”(引自董丽芳《我们应该如何感知文本》)通过语言文字品读,在语言的基础上,感悟文学,与作品共

2013远程研修总结

2013远程研修总结 2013年暑假,我参加山东教师教育网的远程培训。通过培训学习,看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论,学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下: 一、通过远程研修,我的观念得到更新 作为一名教师,有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习,还有我回校后的教育教学实践。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。 二、通过远程研修,我学到了先进的教学理念 通过远程研修,我有幸聆听了专家的讲座,得到了理论熏陶。讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。 三、通过远程研修,我增长了见识。 远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是珍贵。 四、通过远程研修,审视自我,反思不足 1、缺乏激情和创新。十几年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这次培训我离开喧嚣、离开忙乱,静静地聆听讲座,静静地读书,静静地写研修日记,徜徉在学习的快乐里。十几年没有这样静静地坐下来思考了!我太久地奔波于作业试卷之间,太多地疲于题型战海中。通过远程研修,我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我们清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。 2、反思教学方面,一名合格的教师,光会教还不行,还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师,要朝着教育特长型发展,这就要求我必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,直接影响活动的进行及活动目标实现的水平,就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼,并提高以有效地调节执行环节,教学过程,使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多做练习,以堆积、沉淀并吸收经验。

磨课心得与反思

磨课心得与反思 沙塔坪中学杨小强 教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”。而“磨课”活动则是这三位一体的综合体现。近期,在桑植县教育局的直接领导和组织下,我们开展了“磨课”活动。现将本次活动的心得与反思总结如下: 一、磨课心得 1、“磨”教材 教材是教师呈现教学艺术的依据。我感觉到教学过程中要深刻理解教材,抓住关键、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。 2、“磨”教法 有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。研讨的时候,我们要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,于是各种教法一一亮相,一些年轻教师的大胆设想和创新思维也找到了用武之地。经过认真分析,进一步完善,找出各个课堂中的教学“亮点”并进行整合。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢? 3、“磨”手段 一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,每一次面临公开课,我们总会花大量的时间制作精美的课件,这不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。在这次试教磨课后,发现了这个问题,通过考查试教的效果,我们能明显地看到课堂所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存在的问题,以后的课件制作中,我们都注意了这方面的问题。通过磨课我们为更好地运用多媒体来

研修总结与反思

研修总结与反思 导读:范文研修总结与反思 【篇一:研修总结反思】 通过研修,作为一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思,才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识,也都离不开这种主动精神,这是教师成长的内在动力。在远程研修过程中,我收获颇多先将远程研修总结如下: 一、远程研修让我转变了思想,更新了观念 这一段时间学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我深深感到:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,我投入足够的精力和热情,也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在以后的随时研修中,我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

二、远程研修让我开阔了视野,扩展了见识 远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。 三、远程研修让我审视自我,反思不足 通过远程研修,我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我们清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性能力,最后提高学生的综合知识水平。

教师研修反思

教师研修反思 教师研修反思 远程研修为我们农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台,让我们可以畅所欲言,解惑释疑。今年我在这次学习中受益匪浅。在这次学习中我收获着快乐,通过研修,我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。 在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事生物教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。 我勤勤恳恳的研修学习,不仅提高了自己基本素养和业务综合能力,同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励,使我对此次研修有了新的认识,她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅,也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革,通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒,没有反思就没有进步。新的课程理念、

新的教学方法、新的评价体系,都使自己对生物教学与教研工作有了新的认识与思考。 我的研修虽然己取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心,教师研修网会成为我们前进的基石,网络研修学习会助我们乘风破浪,飞向成功的彼岸。我坚信:我研修、我进步、我快乐! 总之,我在研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说,在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩! (范文素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

远程研修个人总结怎么写

远程研修个人总结怎么写 【导语】工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。以下是小编为大家准备的远程研修个人总结,希望对大家有帮助。 篇一: 我县共有450 人参加了为期10 天的暑期高中教师远程 研修。为进一步加强下一步的工作,总结经验,弥补不足,更好地增强研修的积极性、主动性,提高教师的理论业务水平。现总结如下: 一、提高认识,充分认识研修的重要性为做好暑期语数外教师全员培训工作,学校采取多项措施,加强研修管理。 1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态,我校组织开好管理人员会、指导教师会、参训教师动员会,明确要求,同时要求网管人员在假期内熟悉操作 规程、做好网络调试等,做实做细研修前准备工作。

2、注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”:远程研修和校本培训相结合,研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度,忽视作业质量的现象,学校召开了指导教师会议,要求各学科明确研修目的,在推出精品作业上下工夫,确保教师有所学必有所得。 3、强化制度管理。建立完善三个制度:一是责任制度,校长亲自挂帅,副校长负责培训的全面工作,教研组长、备课组长是直接责任人,一级抓一级,层层抓落实。二是考勤制度,要求考勤人员认真做好考勤记录,研修教师在培训过程中要按正常上班对待,不得迟到、早退、旷班;三是考评制度,学校制定了量化考核措施,对教师的培训进行监督和检查。 二、专家交流,给教师思想的洗礼教师认真研修,热情高涨。每天早早来到计算机室,坐在电脑前看视频、做作业、发评论,该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热,可是老师们不叫苦,不喊累,为期10 天的研修无一人旷班、迟到早退,老师们都想抓住这次很好的提高充电机会,好好学习,与新课程一起成

磨课反思(10篇)完整版

《磨课反思》 磨课反思(一): 磨课总结反思 回首研修经历,透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西,现总结一下几点。 1、透过磨课,我们清晰的认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间,对磨课资料进行反复研讨,探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程,全组教师群策群力,开展的扎扎实实,,正是有了这样规范的磨课过程,才会有良好的研修效果。 2、在磨课的过程中,我和老师们合作学习,共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。在研讨中,我们老师的知识经验,思想方法进行交流和相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感,剧烈的触动了我们的心灵,使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修,我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体,在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性,在学习活动中使学生感受到自己能够学,而且使学生在活动中学会主动去探究,学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的,而不是教授孩子课本上简单的知识。 3、教学永远是一门艺术。单就课堂展示而言,教师从学生的学习需要出发,精心设计教学过程,让学生始终带着问题探索知识,结构清晰,层层深入,使教学过程紧凑而且环环相扣,有效地到达了教学目标。但不足也是存在的,于是利用课后时间用心进行教学反思。让上课与自主反思交互发展,螺旋上升。长期坚持下去,相信每位老师都能成为一流教师,教出让社会、家长满意的学生。由此,我们也觉悟到,磨课的内涵,课堂上需要打磨的东西很多很多,教学需要全方位的打磨。 总之,这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高,提高了教师专业化的水平,对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。磨课活动虽然暂时告一段落,但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。 磨课反思(二): 11月22日,我在郭家堡小学对前一段磨课的成果进行了展示。这堂课在前几次磨课的基础上,是最为成功的。本堂课中除了朗读指导外,激励评价,让学生在赏识中体验成功的快乐也体现得尤为突出。 美国哲学家约翰杜威曾说过这样的一句话:人类本质里深远的驱策力就是期望具有重要性。的确,在每个人的心灵深处,都期望获得别人的赞扬、奖励,不

研修总结与反思两篇

研修总结与反思两篇 研修总结与反思两篇【个人研修总结】 篇一: 20XX 20XX学年度的贵州省铜仁市“国培计划20XX中西部项目区域性教师网络研修与校本研修项目(铜仁市)能力提升班级”培训快结束了,回顾这段工作、学习的时光,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训来得很及时,培训内容很深刻。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解现在学生的重要性,并且得到了专家的指导,让我获益良多。 一、认清现实、更新观念我积极投身网络研修的学习当中,切实做到了三个自觉:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识素养,扎实的教学基本功,否则就会被时代所淘汰。因而,进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感,树立了“以学生为本、教书育人”的教育教学理念。 二、在远程学习、在学习中进步在观看莫鸿老师讲解“微课的设计开发与案例”时收获更多,因为微课是近年来的新

产物,利用价值高,学生容易学习,更容易掌握所学内容。因此我在学习时很是认真,在微课设计方面我听了几遍,收效颇多,受益匪浅。我在听课的同时也在关注老师们的发言,老师们积极地发表评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。 三、驾驭课堂、把握教材在研修过程中,我坚持定期进行网上学习,认真观看各个专题视频录象,通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时也进一步更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。通过学习培训,也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。 总之,通过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通

历史远程网络研修总结

历史远程网络研修总结 总结一:历史远程网络研修总结 通过学习,感觉收获颇丰,对历史有了较深入的了解和认识。经过这次研修使我们对选修有了更深刻的把握和认识。当然,在今后的教学实践中我们有漫长的、艰巨的路要走,需要我们有正确地态度,与时俱进的理念,及时反思和总结。在这里,我对暑假学习做简要的反思与总结。 一、继续转变教师的角色。在新课程改革下,教师的角色必须来一个重大转变。这几年的课改中,应该说这种角色已经有了一定的转变,但是还远远不够。以后的日子,我们要坚持新课改,继续完成这种转变。 二、继续转变教学方法。虽然近几年课堂教学模式形式多样化,但实质上并没有多大的变革,很多东西流于形式。我们接下来要做的就是真正的把这些形式的东西内化为实质。新课改的课堂中,教师在设计、安排和组织教学过程中的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法,让学生有自主探索、合作交流、积极思考等活动的空间和机会。 三、继续转变教师的学生观。不同发展阶段的学生在认知水

平,认知风格和发展趋势上存在着差异,处于同一发展阶段的不同学生也存在着差异。学生的智力结构是多元的,教师要极其关注学生的个性差异,要给每一个学生学习历史予以帮助和信心,要相信每一个学生都能学到有用的知识,重视他们的自主探索,自主发展,提供给每一个学生学好历史的空间。 四、继续转变教师的评价观。丰富的教学方式,学生个性的差异与发展,必然决定教师对学生的评价观要做重大转变。那种纯粹以考试成绩论英雄的评价方式应废除。教师要注意对学生学习过程,学习态度的评价,要注意对学生动态发展,横向联系的评价。既要看到他们学习的弱点,又要发现他们学习的长处。 五、继续转变教师的教材观。我们的老师大多习惯了拿着教材教。新课程标准下的教材则赋予了新的内涵,它指出教材不是圣经、不是宝典。每一位教师必须采取“扬弃”的态度,合理利用,灵活利用。新课程、新教材、新理念要求我们每一位教师必须有新准备、新姿态,以便能迅速适应新课改,推动教育教学的新发展。因此教师如何适应新课改就成了当务之急。在教学中,教师应该明确教材的定位,它只是知识的载体,而不是全部。每一位教师必须树立与学生一块成长

最新小学语文老师磨课总结反思

小学语文老师磨课总 结反思

磨课总结反思 经过近一个月的校本研修,我们的磨课已经接近尾声。本次磨课活动,我们按照“三次备课两次打磨”的要求,作为研修组长的我和群组老师一起制定并完善了磨课计划,组织开展了教学专题研讨活动,集中解决教学问题,有效促进打磨计划的顺利实施。执教教师认真完成了两次备课(基于个人经验、基于同伴互助和反思)的教案,并顺利上传课堂实录和视频。老师们认真参与研课打磨、观课评课等活动;身为研修组长的我,为大家磨课、研修学习的热情所感染、所鼓舞、所激励。通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我将大家的收获整理归纳为以下几点: 一、积极参与,形成良好的磨课氛围 我们组从校本研修一开始全组成员就积极参与进来,大家一块研讨,精心制定磨课计划,为备课教师提供相关资源,修改教案,磨课观课等,努力把工作做足做细,形成了积极的磨课氛围,为本次研修打好基础。 磨课的过程对我们每一个研修人员来说既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程。我们组成员充分利用课余时间,对磨课内容反复研讨,经常聚会碰头,探讨遇到的问题。整个磨课过程,全组教师群策群力,

开展的扎扎实实,即使周末期间,老师也及时登录研修平台,积极学习,坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程,我们取得了良好的研修效果。 二、以课例为引导,促进磨课活动的发展 为了让本次校本研修落到实处,发挥校本研修的作用,研修一开始我们就“如何开展研修”进行了详细全面的讨论,在执行过程中不断检查督促,保证了每位成员都按时完成任务,积极参与其中。 经过研究我们推选孙莹霞老师执教一年级上册《爷爷和小树》作为我们磨课的课文,把如何恰当的将信息技术运用到低年级语文教学中,提高学生的学习兴趣及探究欲望,帮助学生更好的理解课文内容,提高我们的教学效果,作为我们研究的内容。通过反复备课打磨,经过多次实践和调整,整节课教学思路清晰、教学环节紧凑,老师精彩的教,学生扎扎实实地学,无不感染了每个参与者,为我们的信息技术支持语文教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定,困难在研讨中化解,好课在磨砺中诞生。 三、在观课中反思,在反思中成长 观课前,我们进行了合理的分工,按年级划分了高中低三个观课小组,明确了观课的角度。每位老师积极参与磨课,共同探讨,然后写出观课报告,更加科学的分析这堂课,一篇篇分

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