人教版八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教案

《光的反射》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1．了解光在一些物体表面可以发生反射。认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

2．理解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

(二)过程与方法

1．通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2．通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

(三)情感态度和价值观

在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

二、教学重难点

初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的，是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。对于光的反射，学生已有一定的生活经验，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射规律，以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。光的反射规律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。

教学重点：用科学探究的方法得出光的反射规律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

三、教学策略

本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题──做出猜想和假设──制定计划与设计实验──通过观察和实验等途径来收集证据──得出结论──交流与合作──提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。本节的主要物理知识蕴含于探究活动之中，学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究过程密不可分。因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰的实验现象，高质量地完成有关探究活动。

四、教学资源准备

多媒体课件、画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头

针(或牙签)、铅笔、直尺。

五、教学过程

教学环

节

教师活动学生活动设计意图

导入新课(5分钟)实验引入：老师用激光笔或者手电筒射出

的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新

剂喷出的气雾清晰地显示激光或者手电

筒传播的路径，用来验证光的直线传播的

规律。

在墙上挂一块平面镜。激光笔射出的光或

手电筒的光斜射到平面镜上，在气雾背景

显示下，会看到一去一回两条光路。让学

生描述观察到的现象。

同时指出：我们能看见太阳、电灯，是由

于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们能看见人、教室、书本这些本身不发

光的物体是因为他(它)们能反射太阳、电

灯等光源发出的光，这些被反射的光进入

了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射

及其规律。

学生观察、聆听。

从学生熟悉的实

例入手，引出物

理问题，体现从

生活到物理的课

程理念。激起学

习的兴趣。

新课教学(30分钟)一、光的反射定律

用激光笔发出一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出反射图，如图1，熟悉与光的反射有关的几个术语。

图1

入射点(O)：入射光线与镜面上的接触点；入射光线：射向平面镜的光线；

反射光线：射出平面镜的光线；

法线(ON)：通过入射点且垂直于镜面的直

线；(提示：法线是为了研究问题方便而

引入的辅助线，本身并不存在，所以法线

用虚线表示，一定要与光线的画法区分

开。)

入射角(i)：入射光线与法线的夹角；

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

紧接着对光的反射规律进入探究阶段。

1．提出问题

光在反射时遵循什么规律？也就是说，反

射光线沿什么方向射出？

2．设计实验和进行实验

学生分组实验研究光的反射，其中选择对

光反射能力强的平面镜做反射面，用白色

硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

(1)按图2甲所示，先使E、F成为同一平面，

使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观

察从镜面反射的光线的方向；

图2甲

(2)改变入射光线的方向，观察反射光线

的方向怎样改变；

(3)按图2乙那样，把纸片F向前折或向后

折，F上还能看到反射光线吗？

学生观察并和老

师一道画图，熟悉

与光的反射有关

的几个术语。

学生按照科学探

究的过程探究光

的反射规律。

为探究光的反射

规律做好铺垫。

进一步熟悉科学

探究的步骤和方

法，掌握光的反

射规律。

图2乙

(4)探究反射角和入射角的关系可采取如

图2丙所示的实验装置。

图2丙

①将一张白纸用图钉或透明胶条固定在

水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为

法线；在ON的一侧，画几条角度不同的直

线OA、OA1、OA2；

②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别

沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线；

③分别在每条反射光线的位置上用大头

针扎一个孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线

分别将OB、OB1、OB2连接起来；

④再用量角器量出反射角(r)和入射角

(i)的大小，并记录角的大小进行比较。

实验次序入射角i反射角r

第一次

第二次

第三次

⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，

观察每条反射光线的方向。

3．分析和论证

(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面

内时有反射光线，且反射光线随着入射光

线的改变而改变。

(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学

生将观察不到反射光线。

(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入多选择几个入射

课堂小

结

(5

分

钟)

通过这节课你学到了什么？学生回答或

与同学们进行交流，老师恰当总结。

梳理本节课知识

内容，把自己所学

到的知识与老师

同学交流，最后总

结出本节课的知

识点。

培养学生总结归

纳的能力。同时

也可以帮助学生

记忆。

江苏丰县初级中学董慧玲

一、选择题

1．(2014年徐州中考题)平静的湖面映出岸边的景物。在这个现象中“平静的湖面”相当于()

A．凸透镜B．凹透镜C．平面镜D．凹面镜

答案：C

解析：平静的水面如同平面镜，岸上的景物通过平静的水面成像在水面上，因平面镜成正立等大的虚像，它是景物所成的等大的虚像。

2．(2014年黑龙江中考题)生活中常见到各种光现象，其中属于光的反射现象的是()

A．透过树丛的光 B．海市蜃楼 C．手影D．水中倒

影

图1

答案：D

解析：透过树丛的光是由于光沿直线传播形成的，不符合题意；海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，是由于空气的密度不均匀而引起的，不符合题意；手影是由于光沿直线传播形成的，不符合题意；水中的“倒影”，属于平面镜成像，是由于光的反射形成的，符合题意。

3．(2014年丽水中考题)晚上，小科在教室里通过窗玻璃看到自己的像，而且室内灯光越亮像就越清晰，下列对该像描述正确的是()

A．所成的像是实像

B．室外越亮像就越清晰

C．像的形成原因是光的反射

D．人越靠近窗玻璃像就越大

答案：C

解析：小明在窗玻璃上看到另一个“自己”，是平面镜成像形成的，属于光的反射现象；室内灯光越亮，反射的光线越强，像也就越清晰。

4．(2014年厦门中考题)如图是丰子恺的一幅漫画，画中配诗“临水种桃知有意，一株当作两株看”。其中呈现的光学现象是()

图2

A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散

答案：B

解析：诗句“临水种桃知有意，一株当作两株看”中的“一株当作两株看”是桃树在水中成像，是平面镜成像，属于光的反射现象。

5．(2014年大连中考题)下列现象中，可以用光的反射定律解释的是()

A．阳光下人在地面上的影子

B．看到岸边树木在水中的倒影

C．泳池里的水看起来变浅

D．露珠下的叶脉看起来变大

答案：B

解析：阳光下人在地面上的影子，可以用光的直线传播规律解释，故A不符合题意；看到岸边树木在水中的倒影，是岸边的树在水面成的像，是由光的反射形成的，故B符合题意；泳池里的水看起来变浅，是由于池底反射的光由水斜射入空气，发生折射，折射光线进入人眼的结果，是光的折射现象，故C不符合题意；露珠下的叶脉看起来变大，是凸透镜成像，凸透镜成像属于光的折射，故D不符合题意。

6．(2014年宜宾中考题)把微小放大以利于观察，这是物理学中一种重要的方法。如图3是一种显示微小形变的装置。A为激光笔，B、C是平面镜，P为台面，未放重物时，激光束反射在屏上的光斑为点D，当把重物M放在台面P上时，台面将发生微小形变，以下说法正确的是()

图3

A．平面镜B上的入射角变小，光斑向D点的左侧移动

B．平面镜B上的入射角变小，光斑向D点的右侧移动

C．平面镜B上的入射角变大，光斑向D点的右侧移动

D．平面镜B上的入射角变大，光斑向D点的左侧移动

答案：C

解析：镜子B上放重物M后，镜子受到弹力作用而向下凹，平面镜B上的入射角变大，根据镜面反射的特点知反射的光线偏向右方，即光斑向D点的右侧移动。

7．(2014年临沂中考题)关于光的反射，下列说法正确的是()

A．入射光线与反射面的夹角为15°时，反射角也为15°

B．入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角也增大5°

C．入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线

D．镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律

答案：C

解析：当入射光线与反射面的夹角为15°时，则入射角为90°-15°=75°，所以反射角也为75°，所以A说法错误；入射角增大5°时，反射角也增大5°，所以反射光线与入射光线的夹角也增大10°，所以B说法错误；入射光线靠近法线时，入射角减小，所以反射角也减小，反射光线靠近法线，所以C说法正确；镜面反射和漫反射的每条光线都要遵循光的反射定律，所以D说法错误。

8．有一台光电控制液面高度的仪器，它通过光束射在液面上的反射光线打到电光屏(能将光信号转化为电信号进行处理)上来显示液面的高度，然后通过装置调节液面的高度。如图4所示的光路图，电光屏上的光点由S1移到S2时，表示液面的高度()了。

图4

A．上升 B．下降 C．不变 D．不确定

答案：B

图5

解析：由于入射光线是固定的，且光在水面上发生的是镜面反射，当水面发生变化时，故反射光线的方向与原来的反射光线是平行的，如图5所示，由图可见，当反射到光电屏接收平面上的光点从S1点移向S2点，表明被监视的液面是下降的。

9．使用环保型墙面漆粉刷教室墙壁，不仅可以降低教室内的空气污染，由于墙面上留有很多小颗粒形成的凹凸不平，还有利于保护视力。这主要是利用了光的() A．漫反射 B．镜面反射 C．折射 D．直线传播

答案：A

解析：粉刷墙壁时选择了环保墙漆，这样表面将会出现很多小的凹凸不平，当光照在墙上时，在凹凸不平的地方发生漫反射，光向四处传播开来，减弱了光的强度，对人们的眼睛能够起到保护作用。

10．如图6所示，入射光线与平面镜成40°角，则()

图6

A．入射角是40°

B．反射光线与镜面夹角是50°

C．反射光线与入射光线的夹角是100°

D．入射角增大5°，反射角增大10°

答案：C

解析：因为入射光线与镜面的夹角为40°，所以入射角为90°-40°=50°，故AB错误；又因为反射角等于入射角，所以入射光线与反射光线的夹角为2×50°=100°，故C正确；因为反射角等于入射角，因此入射角增大5°时，反射角也增大5°；故D错误。

11．皮鞋擦过鞋油后，还要用鞋刷或软布反复擦几下，越擦越亮，这是由于()

A．反复擦可增加漫反射效果

B．反复擦可使鞋油填平皮革表面的凹坑，增加表面光滑程度，增加镜面反射效果

C．鞋油反光性能比皮革好，反复擦可使鞋油均匀分布，增加漫反射效果

D．鞋油的颜色比皮革鲜艳，可增加镜面反射效果

答案：B

解析：因为皮鞋的表面不光滑，光射向鞋面后发生漫反射，这样皮鞋就失去了光泽；涂上鞋油后，鞋油的微小颗粒能填充到鞋的毛孔中，用布仔细擦拭，使鞋油涂抹的更均匀鞋面就变得十分光滑，光射向鞋面后会发生镜面反射，皮鞋看起来就更光亮更好看了。

12．雨后晴朗的夜晚为了不踩到地面的积水，下列判断中正确的是()

A．迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上暗处是水

B．迎着月光走，地上暗处是水；背着月光走，地上发亮处是水

C．无论迎着月光走还是背着月光走，地上发亮处都应是水

D．无论迎着月光走还是背着月光走，地上暗处都应是水

答案：A

解析：平静的水面，能发生镜面反射，地面凹凸不平，地面发生漫反射。如图7(上)，迎着月光走，月光经水面发生镜面反射，进入人的眼睛反射光线多，人感觉水面亮；地面发生漫反射，有很少的光线进入人的眼睛，人感觉地面黑。如图7(下)，背着月光走，月光经水面发生镜面反射，没有反射光线进入人的眼睛，人感觉水面暗；地面发生漫反射，有少量的光线反射进入人的眼睛，人感觉地面亮。

图7

二、填空和作图题

13．黑板用久了会产生“反光”现象，字看不清楚，这是因为黑板发生(选填“镜面”或“漫”)反射，出来的光线比粉笔字发生出来的光

线(填“强”或“弱”)

答案：镜面漫反射强

解析：黑板用久了会产生“反光”现象，是因为黑板发生镜面反射出来的光线比粉笔字发生漫反射出来的光线强，所以会感到“反光”。

14．经过整治，位于市中心的河水水清可鉴，“水清可鉴”是由于光可以在水面发

生(选填“镜面”或“漫”)反射，能形成物体的(选填“实像”或“虚像”)。平面镜成像是物体反射的光或物体发出的光射到平面镜时发生

了的结果。夜间行车时，总感觉到路旁的护栏处有“路灯”，这路

灯(选填“是光源”或“不是光源”)这由于造成。

答案：镜面虚像反射不是光源光的反射

解析：(1)平静的湖水相当于平面镜，湖水“水清可鉴”是由于光可以在水面发生镜面反射，能形成物体的虚像。(2)平面镜成像是物体反射的光或物体发出的光射到平面镜时发生了反射的结果。(3)夜间行车时，总感觉到路旁的护栏处有“路灯”，这“路灯”本身不

发光，所以不是光源，这是由于光的反射造成的。

15．如图8所示，电工师傅要从发电房A处拉导线到河岸边安装一盏路灯O后，再到仓库B 处，路灯O点应选在河岸的哪点处用的导线最短？

图8

答案：作出点A关于水面的对称点A′，连接A′B交于河岸一点O，点O即为安装路灯的位置。如图9，因为两点之间线段最短，所以A′O+BO最短，即河岸上的点O为路灯的位置。

图9

解析：根据平面镜成像的特点以及反射光线反向延长过像点，作出河岸上的点O，根据两点之间线段最短，可以确定AO+BO最短，O点即为路灯的位置。

16．如图10所示，太阳光线与水平面成30°角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把平面镜放在跟水平面成度角的位置，在图中画出平面镜的位置。

图10 图11

答案：60 如图11

解析：先过入射点作出反射光线，然后作入射光线和反射光线的角平分线，即法线，再过入射点作垂直于法线的镜面，最后根据角之间的关系求出镜面与水平面的夹角。因入射光线与水平面成30°，而反射光线是竖直向下的，所以入射光线与反射光线的夹角为30°+90°=120°，则反射角为60°，因法线可将入射光线与反射光线的夹角平分，可确定其位置，然后作法线的垂直线就可确定平面镜的位置了，如图所示，平面镜与入射光线的夹角为90°-60°=30°，所以镜面与水平面的夹角为30°+30°=60°，镜面与水平面成60°的角。

三、实验题

17．有两位小朋友在草坪上拿平面镜做反射太阳光的游戏，请你在下列答案中选出合乎题意的答案，并将其代码填入相应的空中。

答案代码答案代码

会 A 强光 D

不会 B 镜面反射 E

平面镜 C 漫反射 F

(1)

的反射现象属于；

(2)被反射光照到脸的小朋友将看见，但看不见；

(3)站在旁边的其他人，看到被反射光照到的脸特别亮，这说明反射光在他脸上发生了；

(4)如果此时旁边的其他小朋友朝拿镜子的小朋友看去，将看见强烈的反射光，看见小平面镜框，这是由于阳光在镜框上发生的缘故。

答案：(1)E；(2)D、C；(3)F；(4)B、A、F。

解析：镜面反射后的光线射向同一方向，正好处在这一方向上时，获得的光线很强，来自其他方向上的光线就看不到了。漫反射时反射光线射向各个方向，所以能从各个不同方向看到本身不发光的物体。(1)因为平面镜发生的是镜面反射，所以所有的反射光都照到了另一位小朋友的脸上，此时发生的反射现象是镜面反射。(2)此时被反射光照到脸的小朋友将看见很强烈的光线，看不见平面镜的镜框。(3)站在旁边的其他人是从侧面看，会有反射光线进入人眼，看到被反射光照到的脸特别亮，这说明反射光在他脸上发生了漫反射。(4)如果此时旁边的其他小朋友朝拿镜子的小朋友看去，由于阳光在镜框上发生漫反射，其他小朋友将不会看见强烈的反射光，会看见小平面镜框。

18．利用如图12装置进行“探究光的反射规律”实验：

图12

(1)将一束光贴着纸板A沿EO射到O点，若将纸板B向前或向后折，此时在纸板B上看不到反射光，这样做的目的是探

究。

(2)将入射光线EO向法线靠近时，看到反射光线O

F(填“靠近”或“远离”)法线。

(3)将纸板A、B置于同一平面后，若将一束光贴着纸板B沿FO射到O点，反射光将沿图中的OE方向射出，说明光在反射时，。

(4)光屏在实验中的作用是：①；②。

(5)实验时光屏应如何放置？。

答案：(1)反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内；(2)靠近；(3)光路是可逆的；

(4)①显示光的传播路径；②探究入射光线、反射光线、法线是否共面；(5)光屏与镜面垂直。

解析：(1)将一束光贴着纸板A沿EO射到O点，若将纸板B向前或向后折，此时在纸板B上看不到反射光，这样做的目的是探究反射光线、法线、入射光线是否在同一平面内。(2)根据反射定律的内容可得，反射角等于入射角，若入射光线靠近法线，则入射角减小，反射角也随之减小，故反射光线将靠近法线。(3)当光逆着原来的反射光线入射时，反射光线也逆着原来的入射光线反射出去，这说明在反射现象中光路是可逆的。(4)①我们看不见光的传播路径，就无法对光线进行研究，在研究光的反射规律时，安装一个光屏后，能够间接的在光屏上看到光的传播途径；②将光屏的左半部分向前后翻折，就不会看到反射光线，只有当整个光屏为一平面时，才能够看到反射光线，说明入射光线、反射光线、法线共面。(5)要使入射光线与反射光线能呈现在光屏上，光屏应与镜面垂直。

教科版八年级物理上册教案全集

八年级上册物理教案 第一章走进实验室 第1节：学习科学探究 一、教学目标要求 1. 认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工 具对探究式学习的重要性。 3. 激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与 生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点 重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为 今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 （2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。 他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。 伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室 使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。 二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。 三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。 四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。 五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其它实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。 六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。 七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。

苏教版八年级物理上册教案全册

引言 一.教学目的: 1.了解各种有趣物理现象; 2.知道物理实验是物理研究的基本方法; 3.了解科技探究的一般过程; 4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究. 二.教学重点、难点: 1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣; 2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法. 三.教学过程: 1.新课引入 同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。 2.新课讲授 (1).在自然与生活中的物理现象 现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？ 现象二:海市蜃楼的形成;

现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的? (2).一些有趣的实验 实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1) 实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3) 实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了. (3).科学探究 阅读教材,发现科学探究的步骤是: 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证 据分析与论证评估交流与合作 在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。 (4).物理学的概念 物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科. 3.小结

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考. 四.布置作业 1.阅读课文 2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。 第一章声现象 第一课时 (声音是什么) 一.教学目的 1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质; 2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量; 3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件. 二.教学重点、难点 探究声音的产生和传播的条件 三.教学过程 1.上节复习 随机检查概念; 2.导入新课

《光的反射》教学案例

《光的反射》教学案例 【教学目标】 一、知识与技能: 1、知道什么是光的反射。 2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。 3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。 二、过程与方法: 1、经历探究“光的反射规律”的过程，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系。重点培养学生发现问题和设计实验的能力。 2、观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。 三、情感态度与价值观: 1、光的反射现象简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。 2、通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。 【教学重与难点】 重点：光的反射定律及其探究过程。 难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 【教学准备】 激光手电、平面镜、泡沫塑料板、竹针、双面胶、硬纸板、铁架台、棉线、量角器、小刀。【教学过程】 一、情境导入，明确任务 教师演示：将激光手电对着大屏幕照射，在大屏幕上出现一个光点。 教师提出问题： 1、如果激光手电笔不直接对着大屏幕照射，能否将光照到大屏幕，你们能利用桌上的工具做到吗？比比哪个小组先做到。 2、大屏幕上出现了很多晃动的光点。请各小组交流思考： （1）激光笔发出的光，是怎样到达大屏幕的呢？你能描述一下这个过程？ （2）哪个是反射面，哪是入射光？什么叫光的反射？请举例说明生活中见过的光的反射的例子。 （3）大屏幕上出现了几个光点，你能分清大屏幕上的哪个光点是你们小组照的吗？ 在学生交流、展示后，提出本节课的课题及学习目标： 课题：光的反射 投影：学习目标： 1、经历探究“光的反射规律”的过程，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系。 2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。 3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。 二、实验探究——光的反射规律 师：下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律？ 1、建立模型，提出猜想 师：首先请同学们制作一个模型，泡沫塑料的上表面表示反射面，两根竹针（用双面胶粘上箭头表示光的传播方向）分别表示入射光线和反射光线。先把表示入射光线的竹针插在泡沫塑料上，请根据你的猜想，在模型中把反射光线表示出来。

教科版八年级上册物理教案(全)

第一章走进实验室 第1 节：走进实验室：学习科学探究 一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实 验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。 难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。 三、教学过程 （1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素 教师讲故事： 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？ 伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。 后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。 然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？ （发现问题，提出问题，猜想与假设……） （3 ）学习建立家庭实验室。 简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用， 四、教育学生遵守实验室守则 一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职 场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。

《光的反射》观课总结

《光的反射》观课总结 优点： 教学中重难点明确。光的反射学生有一定的生活经验，在小学科学中已经有一定的认识，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，以及应用光的反射定律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。 根据教材的特点及学生的实际本节课教师采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。能鼓励学生从不同的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养质疑、创新精神，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 《光的反射》这节课的核心是引导学生通过实验探究光的反射规律。教师先用一块小镜子将激光笔反射到天花板上，这样可以复习镜子反射激光，并不是光源，同时很自然的引入了新课。然后以在宇宙中安放镜子的设想，若要让太阳光正好照在我国的领土上，镜子该如何安放才会恰到好处呢？它是否有规律可循，那么这规律又是什么呢？这样，学生不知不觉的就进入了教学主题。 接着学生动手实验探究，让他们通过实验自已去探索光的反射定律。在学生实验的基础上总结出光的反射定律。接着让学生继续实验，让学生通过实验，得出另外一条规律：光路是可逆的。学生在上述探索过程中，观察、思维、想象和动手能力得到了有效的锻炼，学生在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。 不足之处（建议）： 1、教学内容过多，在课前考虑不够，显得上课时间很紧，很多内容强调不够，特别是后面讲到“镜面反射”、“漫反射”，有点填鸭式，探究引导不够。 2、在设计时考虑用实验暗室，但农村初中根本达不到条件，导致实验现象不明显，特别是后面的同学观察不到。 3、对光的反射现象应用举例很少，基本上没让学生大胆发言，背离了物理从生活中来，回到生活中去这一理念。 4、学生利用光的反射规律作图时，测量不准确、不规范；学生常常忘记标明光线的箭头。个别学生不能正确将镜面反射和漫反射在生活中的应用联系起来，认为漫反射不遵守光的反射规律。三：部分同学误认为垂直入射的光线的入射角为90度（这是一种知识的负迁移，认为垂直就应该是90度）需要在以后的教学中补充强调。 一点体会：教学的真正目的就是让学生通过知识的探究去获得研究思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索创造的过程，使学生产生热爱大自然与大自然和谐相处的情感，具有乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。

新人教版初二物理八年级上册教案全部完整版

马店小学霸教育培训学校 八年级上学期物理备课2017人教版

科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及 物理应用有初步印象，激发学生的学习兴 趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。 二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。 三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精 神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个[想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业（略） 六、板书设计 §1—1长度和 时间的测量 教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程 （一）引入新课 复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？ 通过学生的讨论得出要测出相应的时间。 （二）讲授新课 1．时间的测量 让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，

光的反射定律教学设计案例

光的反射教学设计案例 洋青中学凌华荣 【教学目标】 1．知识与技能 (1)知道光在一些物体表面可以发生反射； (2)认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义； (3)理解反射现象中光路的可逆性； (4)知道什么是镜面反射，什么是漫反射。 2．过程与方法 (1)通过实验，观察光的反射现象； (2)经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验； (3)通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3．情感、态度与价值观 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度； (2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； (3)鼓励学生积极参与探究活动。 【教学过程】 一、引入课题 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？ 由于自然课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。 二、新课教学 1．什么是光的反射现象 光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2．介绍几个基本概念（一点二角三线） 如图：a．入射光线AO；b．入射点O：入射光线与反射面的交点；c．反射光线OB；d．法线：过O点作反射面的垂线ON；e．入射角i：入射光线与法线的夹角；f．反射角r：反射光线与法线的夹角。 3．探究光反射时遵循的规律 提出问题： 光在反射时遵循什么规律？也就是说反射光线沿什么方向射出？它与入射光线有什么关系？

设计实验和进行实验： （1）把一平面镜放在桌上，再把一张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。 （2）一束光（可以用激光笔获得）贴着纸板沿某一角度射到O，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。 （3）改变光束的入射方向重做两次。 （5）将纸沿ON对折，观察现象。 4．讨论 （1）分析讨论：关于光的反射，你发现了什么？ 须明确：反射光线、入射光线在法线的两侧；反射角r与入射角i应该相等。 （2）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？ 学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。 （3）怎样得到“一束光”？ 有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以利用了，通过外筒上带有小孔的黑纸蒙着手电筒，就得到“一束光”了。还有学生提出用激光笔，当然效果更好。（此情况属教学实录）（4）怎样画出光的迹径？ 问题提出后，立即有学生想到，把光对着O点入射，分别沿着入射光线和反射光线描点A和B，用直尺连接OA与OB 即是入射光线和反射光线了。 备注：学生没有关于物理实验的经验，如果只看教科书中的内容，是很难完成实验的，所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。 （5）光的反射定律的应用 用平面镜改变光路的实例很多，如潜望镜、大楼里利用平面镜采光、测距离、自行车的尾灯等等。 5．光路的可逆性 可以让学生进行一个小实验：用一块板挡在两个学生之间，使彼此能看到对方，怎样才能彼此看见对方呢？由于学生有此经验，用一块镜子就能解决。 学生实验后，把入射光线沿学生画出的反射光线的位置射到镜面，观察反射光的位置，如图。

光的反射定律教学设计案例

义务教育教科书 物理八年级（上册） 第四章：光现象 第二节《光的反射》教学设计 帕提古丽·乃木吐力

光的反射 【教学目标】 1．知识与技能 (1)知道光在一些物体表面可以发生反射； (2)认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义； (3)理解反射现象中光路的可逆性； (4)知道什么是镜面反射，什么是漫反射。 2．过程与方法 (1)通过实验，观察光的反射现象； (2)经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验； (3)通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3．情感、态度与价值观 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度； (2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； (3)鼓励学生积极参与探究活动。 【重点和难点】 重点： 通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射 难点： 理解光的反射定律。（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。） 【教具与学具】 教具：手电筒、、平面镜、白纸、两块纸板组成的光屏、多媒体课件 、铅笔、直尺、 【教学过程】 一、引入课题 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？ 由于自然课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。 二、新课教学 1．什么是光的反射现象 光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。 2．介绍几个基本概念（一点二角三线） 如图：a．入射光线AO；b．入射点O：入射光线与反射面的交点；c．反射光线OB；d．法线：过O点作反射面的垂线ON；e．入射角i：入射光线与法线的夹角；f．反射角r：反射光线与法线的夹角。

八年级物理上册全册教案[人教版]

第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识?没有物理学就没有现代文明?的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:

（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、?勇气号?火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对?物理学是改变世界的科学?这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业:

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案(完整版)

2018年最新人教版初中物理八年级物理 上册全套精品教案 科学之旅 ●教学目标： 一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。 二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。 三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业（略） 六、板书设计

新人教版八年级物理上册电子教案

武威第十九中学集体备课教学设计 （2012 ---- 2013 学年度第一学期） 学校武威第十九中学 科目物理 年级八年级 教师杨开和 2012-2013学年度第一学期八年级物理教学进度表 科物理教学 2.4.6.8 教科书名称及册数人教版八年级物理上册上8月27日每周 2 总授课节数 32 考试次 4 周时间预定进度备注起讫 1 8月27日8月31长度和时间的测量 2 9月3日9月7日运动的描述运动的快慢 3 9月10日9月14测量平均速度本章复习测试

4 9月17日9月21声音的产生和传播 5 9月24日9月28声音的特性声的利用 6 10月1日10月5国庆放假 7 10月8日10月12噪声的危害和控制本章复习测试 8 10月15日10月19温度熔化和凝固 9 10月22日10月26汽化和液化升华和凝华本章复习 10 10月29日11月2期中考试试卷分析、 11 11月5日11月9光的直线传播光的反射 12 11月12日11月16平面镜成像光的折射 13 11月19日11月23光的色散本章复习测试 14 11月26日11月30透镜生活中的透镜 15 12月3日12月7探究凸透镜成像的规律，眼睛与眼镜 16 12月10日12月14望远镜与显微镜本章复习测试 17 12月17日12月21质量密度 18 12月24日12月28质量的测量密度与社会生活 19 12月31日1月4日期终复习 20 1月7日1月11期终考试质量分析 武威第十九中学2012-2013学年度第一学期八年级物理 学年度教学目的 教育教养

本学年旨在启蒙教育的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的能力，同时加强对学生实验操作能力的培养，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一些有关的物理现象。 1．建立良好的师生关系，让学生愉快度过每一个课堂四十五分钟，培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 2．每一位学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3．学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：雨、雪、 在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。保护学生的学习兴趣。在教学中体现“以学生为本”。在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。 对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、

《光的反射》设计思路及经验

《光的反射》设计思路及经验 《光的反射》一师点拨，对于“法线”的认识及其教学一下子明朗了，有拨开迷雾之感。 光的反射定律中三句话：“反射光线和入射光线在同一平面内，反射光线和入射光线分局在法线两侧。反射角等于入射角。”每句话中都有“法线”可见法线在光的反射中的地位。 以往的教学，法线的意义一直没有明朗，所以，教学中法线直接引出的，至于为什么引出法线思考不够。 结合秋菊的展示课以及黄老师的评课，梳理《光的反射》教学思路如下： 一、反射 用几幅图片引出反射。如高大建筑的玻璃帷幕上刺眼的光芒、晶莹的露珠、皎洁的月光及月亮在水中的倒影、大连的美景（考虑反射的类型，为镜面反射、漫反射教学提供素材基础，即一物两用）。 显示书中的图片——小姑娘看到书的图片，结合前面显示的图片，提出光的反射，并提出“我们能够看到不发光的物体就是因为物体反射的光进入我们眼睛” 二、光的反射定律 1、游戏：比赛光靶游戏。一只激光笔、一块平面镜、教师在黑板上画圈写好小组的序号，提出小组成员中一位同学手执激光笔开启给发光，照到另一位同学的手中的小平面镜上，通过平面镜将光点射中小组的标识上。 意图：游戏比赛提高学生的兴趣，以组为单位，提高参与合作度。一位同学控制平面镜意味反射光线的位置与平面镜的位置有关（隐含着法线） 2、演示：师生共同演示照反射光线。老师用一根毛衣针（贴上箭头代表方向）代表入射光线，“照”到一个较大的平面上，让一位同学用另一根贴有箭头的毛衣针做反射光线，老师移动入射光线的位置学生对应的显示反射光线的位置，先是平面镜不动，只改变入射光线的位置，找反射光线（较易）。然后入射光线不动，转动平面镜，找反射光线位置。 意图：这个活动让学生感受到反射光线的位置与两个因素有关——平面镜的位置、入射光线的位置。其中入射光线的位置好描述，如何描述平面镜的位置呢？唯有与平面垂直的直线能够描述清楚平面镜的位置。法线的引入就有了恰当的时机。 3、探究光的反射定律

教科版八年级物理上册教案全册

教科版八年级物理上册教案全册 第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。 2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ①静电小实验 ②三原色陀螺

初二物理上学期全套教案

目录 第1讲：机械运动1 (5) 第2讲：机械运动2 (9) 第3讲：声现象 (11) 第4讲：物态变化1 (21) 第5讲：物态变化2 (26) 第6讲：光现象1 (33) 第7讲：光现象2 (39) 第8讲：透镜及生活中的透镜 (45) 第9讲：凸透镜成像规律 (51) 第10讲：眼睛和眼镜及显微镜和望远镜 (56) 第11讲：质量和密度 (61) 第12讲：密度的测量及应用 (64)

第1讲机械运动1 一、【教学要求、目标】 1、会使用适当的工具测量长度和时间。 2、知道物体的运动和静止是相对的。 3、能用速度公式进行简单计算。 二、【教学重点、难点】 1、知道参考物的概念，知道物体的运动和静止是相对的。 2、能用实例解释机械运动及其相对性。 三、【课堂精讲】 知识点1：长度的测量 1、测量工具：刻度尺 2、长度单位：国际---米用字母m表示 常用：千米(km)、分米(dm) 厘米(cm)、毫米(mm) 微米(m)、纳米(nm) 换算：省略 3、一般常识： 4、刻度尺读数 使用刻度尺前要“三观察”：零刻度线、量程和分度值；使用刻度尺时要注意“选、放、看、读、记”五点方法： ①选择适当量程的刻度尺； ②放置刻度尺要沿着被测物体，（a零刻度线与被测物边缘对齐b刻度尺与被测物体平行c对于厚刻度尺应使刻度线贴近被测物）不利用磨损的零刻度线； ③观察示数时视线要与尺面垂直；

④在精确测量时，要估读到最小分度值的下一位； ⑤记录的测量结果由数字和单位组成。 课堂练习 1.一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用单位填在横线上 （1）一位同学的身高175 （2）一本物理书长2.67 （3）一元硬币的直径18.0 （4）万里长城全长约6700 （5）牛郎星和织女星相距约16__________。 2、下列关于误差的说法中，正确的是（） A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差 3．下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是（） A．B．C．D． 4．2015年，我国科学工作者对珠穆朗玛峰的高度进行了测量，结果是8844.43m．数据表明，这次测量所用仪器的精度（最小分度值）是（） A．1m B．1dm C．1cm D．1mm 5.要测量一枚硬币的直径，正确的是（） 知识点2：时间的测量 1、实验室常用测量工具：停表（秒表） 2．时间单位： 国际：秒符号：s 常用：小时符号：h 分符号：min

新人教版八年级物理上册《同学们》优质课教案_12

科学之旅（序言） 学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣,怎样学好物理。 关键：能否利用实验、现象激发学生思维。 情感目标：通过了解我国的尖端科技，激发学生的爱国热情和民族自豪感 教学时数：1课时 教学器材：电脑、透镜、实验鼓、水槽等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充 分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解 释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关身边的物理现象 等，并小结出物理的学习方法。 教学过程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、海边拾贝导入物理学！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“浮在水槽中的乒乓球”“悬浮在水槽中的小瓶子”实验； 指导：我们将在力学综合内容中学习。并引出图片４、５。 （2）、“手按着嗓子说——我爱我的祖国”“鼓面上跳动的乒乓球”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； 学生实验观察“放大镜只能放大物体吗？”。

我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。 4、物理是有用的： （１）电是怎么产生的？如何保存？ （２）天空为什么是蓝色的？ （３）苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？ （牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度） 三、怎样学习物理： 既然物理这么有趣，又这么有用。那么我们如何学好物理呢？ 1、勤于观察，勤于动手； 物理学是一门以观察、实验为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的。 （讲一个“糖醋液”的故事） 比如：①图0.1—7中变速自行车变速时的作用？ （《简单的机械》一章中我们会学到。 ②冰棒冒出的“白气”是什么东西。向上还是向下？ ③鸡蛋在淡水中会下沉吗？在盐水中呢？ ④气球为什么能把“开水烫过的杯子“吸住？ （“开水烫过的空矿泉水瓶”为什么会变瘪？） 2、勤于思考，重在理解： 多动脑子，凡事多问个“为什么？”用怀疑的眼光看待各种现象，还要在细心、安全的情况下，大胆探究我们不知道的物理规律。 ３、联系实际，联系社会； “从实际中来，到实际中去”：学习物理的目的就是为了应用物理为 人类造福的。 四、STS：伽利略的“摆的等时性原理” 观察—疑问—猜想—证实。 五、小结： “科学之旅”—就是人类永无止境的探究历程。 六、作业： 1、课外做书中的或布置的实验 2、预习第一章内容，同时准备实验仪器：橡皮筋，钢尺等。 附：板书设计： 第一节科学之旅 一、有趣有用的物理： 1、物理学研究声、光、热、电、力等现象； 2、物理是有趣的，物理是有用的； 二、怎样学习物理？ 1、勤于观察，乐于动手； 2、勤于思考，重在理解； 3、联系实际，联系社会。 三、探究物理： 观察—疑问—猜想—证实

2017新版人教版八年级物理上册全册教案

1 年度第一学期八年级物理教学进度表

2 科学之旅 教学目标 知识技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法 通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 教学重点 激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 教学方法 演示法、讨论法。 课时安排 1课时

教学过程 一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法） 二、新课教学 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。 （让学生先猜测现象，再演示） （1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。 做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象：试管自动上升。 （2）器材：漏斗，乒乓球。 做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象：乒乓球悬在空中不下落。 3 拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 （3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。 做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象：鸡蛋有浮有沉。 （4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。 做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。 现象：灯变亮。

2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。 （让学生先说说自己的看法，教师再解析） 提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。 提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。 提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？ 解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。 提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析：外表面。 提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。 小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。 （1）勤于观察，勤于动手。 引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。 不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要

八年级物理上册教案

第一章机械运动 1．1长度和时间的测量 【知识与技能】 1．会使用适当的工具测量时间和长度。 2．知道测量有误差，误差和错误有区别。 3．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 【过程与方法】 1．讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标。 2．实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用。 【情感态度与价值观】 1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 【创设引入】 用P10图片导入，长度测量的必要性，只靠感官判断不准确。 学习内容一：长度的测量 阅读课本P10至P13文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住测长度和测时间工具的名称，长度和时间的主单位。 【自学检测】 1．在国际单位制中，长度的主单位是米，用m表示。常用的单位及符号还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。 2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、千分尺、螺旋测微器，学生常用的测量长度的工具是刻度尺。 【合作探究】教师巡视督促指导 一：长度的测量 1．刻度尺的认识 使用任何一种测量工具都要了解它的量程和分度值，对照P11图1.1－1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是15_cm，分度值是1_mm，三角尺的量程是7_cm，分度值是1_mm。 2．刻度尺的使用规则 A、“选”：根据测量要求选择适当的刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线是否磨损、量程、分度值。 C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行(即“紧贴物体且不歪斜”)。 D、“看”：读数时视线要正对着刻度线(与尺面垂直)。 E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位(要估读且只能估读一位)。 F、“记”：测量结果由数字和单位组成。(也可表达为：测量结果由准确值﹑估读值和单位组成)。 3．测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度，并将测量结果填入下表，看谁测得又快又准(

人教版八年级物理上册教案

课题：科学之旅 【教学目标】 知识技能1.初步了解一些物理现象2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法： 通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣 【教学重点】 激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】演示法、讨论法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】一、引入新课 同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？（让学生起来说说自己的看法） 二、新课教学 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。 （让学生先猜测现象，再演示） （1）器材：一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。 做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象：试管自动上升。 （2）器材：漏斗，乒乓球。 做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象：乒乓球悬在空中不下落。 拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 （3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。 做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象：鸡蛋有浮有沉。 （4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。 做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。 现象：灯变亮。 2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。 （让学生先说说自己的看法，教师再解析） 提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？ 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。 提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？ 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。 提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？ 解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ 解析：外表面。 提问5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。 小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。 （1）勤于观察，勤于动手。 引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。 （2）勤于思考，重在理解。 不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。 （3）联系实际，联系社会。 我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。 （4）像科学家那样探究。 介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。 尊称：近代科学之父 引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。 小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。 三、作业： 阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。 第一章声现象 第一节“声音的产生与传播”教学设计 【设计理念】 1．本课设计中，力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好物理的信心。 2．科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。 【教学目标】 1．知识与技能。 ·通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。 ·知道声音是由物体振动发生的。 ·知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 2．过程与方法。 ·通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的？如何传播的？ ·通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 3．情感、态度与价值观。 ·通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 ·在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。 【教学器材】