教案讲稿

第2节 生态系统的能量流动·教案·讲稿

教学过程：

（一）导（教师活动，3分钟左右）

师：（

点击）

欢迎您走进生物

课堂探索生命奥秘

上课！

师：上一节课我们学习了生态系统的结构。我们知道，（

点击）

自然界生长的植物

自然界的植物通过

光合作用固定太阳能以维持自身的生存和种群的繁衍，动物通过捕食从食物中获得物质和能量以维持自身的生存和种群的繁衍。可见生物的生存和繁衍是离不开能量的供应，那么能量是怎样流经生态系统各个营养级的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。（

点击），

第2节生态系统的能量流动（一）

溆浦一中高二生物备课组

田永贤

2016.10

（二）、思 师：现在请大家用5分钟左右的时间快速阅读教材P93-P94页内容。独立思考和描述导学案中有关“思”部分的问题。

（板书：生态系统的能量流动）

生：学生自主学习，独立思考，尝试进行相关内容的描述。

（三）议

师：现在大家独立思考的基础之上，用10分钟左右的时间一小组为单位讨论导学案中的5大问题。 生：（学生活动），学生无领导分组讨论，小组长速记讨论要点。

（四）展、评

师：刚才大家的热烈的讨论给出了生态系统能量流动的概念，（

点击）

生态系统中能量的输入、传递、

转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。

能量流动的概念

第2节生态系统的能量流动（一）

问题：分析能量流动是在个体水平上进行还是在种群水平上进行？

那就是：

生：回答要点：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程叫生态系统的能量流动（

点击）

生态系统中能量的输入、传递、

转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。

能量流动的概念

第2节生态系统的能量流动（一）

问题：分析能量流动是在个体水平上进行还是在种群水平上进行？

师：那么分析研究能量流动的基本思路是什么？

生：回答要点：研究生态系统的能量流动的基本思路是在种群水平上进行研究

师：刚才XX 同学告诉了我们在研究生态系统能量流动的时候应该以种群为研究对象，那么我们在描述能量流动的时候就必须用“生产者”、“消费者”或某一个种群的生物来描述而不是用某一种群的某个个体来表示。。

师：关于能量是怎样输入到生态系统的，输入到生态系统中的能量又是怎样分配的，我们看图

（

点击）

呼吸散失

用于生长、发育、繁殖

遗体、残枝败叶

分解者初级消费者同化了

能量流经第一营养级示意图

生产者固定的太阳能

太阳

第2节生态系统的能量流动（一）

大家看这里，请XX 同学来描述一下能量流经第一营养级的过程。

（教师板书：流经第一营养级的能量）

生：回答要点：流经生态系统的总能量是生产者固定的全部太阳能。生产者所同化的能量去向包括：生产者呼吸作用以热能形式散失，用于生产者生长、发育繁殖（后者包括：贮存在生态系统中、随残枝败叶被分解者分解释放，被初级消费者同化流入第二营养级）

师生共同即时评价。

（教师板书：来源：生产者固定的全部太阳能，去向：呼吸作用散失，用于生产者生长、发育、繁殖） 师：能量沿着食物链和食物网渠道流动，那么流经第二营养级的总能量以及流入到第二营养级的能量

分配又是怎样的呢（

点击）

第2节生态系统的能量流动（一）

能量和如何分配能量？？

生：回答要点：图1中流入第二营养级的总能量为初级消费者的同化量。流入到第二营养级的能量去向包括呼吸作用以热能的形式散失和用于第二营养级生长、发育、繁殖。

图2中流入第二营养级的总能量为初级消费者同化的总量（即图中的D1）。流入到第二营养级的能量去向包括：呼吸作用以热能的形式释放（即图中的A2），被下一个营养级的生物所同化（即图中的D2），被分解者分解释放出来（即图中的C2）以及贮存在生态系统中（即图中的B2）。

（教师板书：流经某营养级的能量来源：上一个营养级，去向：呼吸作用散失，用于生长、发育、繁殖） 师生共同即时评价。

师：你们有没有在刚才的影像中发现，初级消费者前面有“摄入”“同化”两个词，那么“摄入量”与“同化量”有的关系怎么样的呢？请看。

师：（

点击）

要解决的问题：兔子的摄入

量等同于兔子的同化量吗？

第2节生态系统的能量流动（一），兔子的同化量=摄入量-粪便量，（

点击）

在草原上，牛以草为食，屎壳郎（蜣

螂）以牛粪为食，被牛同化的能量中约有多少流入屎壳郎体内？

第2节生态系统的能量流动（一）

蜣螂从牛的同化

量中获得的能量为：

生：回答要点：0

师：大家看这里，（

点击）

呼吸

呼吸

…

呼吸

生产者(植物)

初级消费者植食动物次级消费者肉食动物呼吸

分解者三级消费者肉食动物呼吸

总结生态系统能量流动的渠道：

第2节生态系统的能量流动（一）

生态系统中能量流动的渠道是：

生：回答要点：食物链和食物网

师：我们刚才学习了能量流经第一营养级和第二营养级的过程，现在我们总结一下这节课我们到底学

习了哪些知识。（

点击）

⒈生态系统的能量来源：太阳光能

2.起点：渠道:食物链和食物网生产者

3.流经生态系统总能量：生产者所固定的太阳能的总量

5.去向：呼吸作用消耗的能量

被下一营养级同化的能量

分解者释放的能量能量流动的过程4.来源：

生产者消费者——太阳光能

——前一营养级

5.各营养级能量的去向有哪些？⒈生态系统的能量来源是什么？

2.能量流动的起点和渠道是什么？

3.流经生态系统的总能量是什么？

4.各个营养级能量的来源又是什么？总结

第

二节生态系统的能量流动（一）

，请ＸＸ按照要求作答。

师：（学生作答后展示（

点击）

⒈生态系统的能量来源：太阳光能

2.起点：渠道:食物链和食物网生产者

3.流经生态系统总能量：生产者所固定的太阳能的总量5.去向：呼吸作用消耗的能量被下一营养级同化的能量分解者释放的能量能量流动的过程

4.来源：

生产者消费者——太阳光能——前一营养级

5.各营养级能量的去向有哪些？⒈生态系统的能量来源是什么？2.能量流动的起点和渠道是什么？3.流经生态系统的总能量是什么？4.各个营养级能量的来源又是什么？总结第

二

节生态系统

的能量流动（

一

）

）。刚才XX 同学的总结非常好，表明了我们对生态系统

能量流动的过程有了初步的认识，现在我们尝试着将所学的知识应用一下：

师：（

点击）

知识

应用

1、下图中A 、B 、C 、D 各代表什么含义？

能量散失的主要途径和主要形式是什么？

第2节生态系统的能量流动（一）

，请XX 回答

生：回答基本要点：1、A 表示蛙的同化量，B 表示蛙用于生长、发育、繁殖的能量，C 表示生态系统中分解者的分解量，D 表示呼吸作用。 2、能量散失的主要途径是呼吸作用，主要形式是热能。

师：（

点击）

知识应用

第2节生态系统的能量流动（一）

2、生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？

3、流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？4

、据图分析，能量流动的特点是：，请XX 回答。

生：回答要点：（1）生态系统中能量的流动和转化遵循能量的守恒定律。能量在生态系统中流动、转

化后，一部分储存在生态系统中，另一部分被利用、散发至无机环境中，两者之和与流入生态系统的能量相等。（2）流经生态系统的能量不能够回到这个生态系统中。因为能量流动是单向的。

师：从图中我们可以看出，生态系统流动的特点是： 生：单向流动，逐级递减。

师：关于生态系统的能量流动特点、传递效率、研究生态系统能量流动的意义是我们下一节课的学习内容。

（五）检

师：通过刚才的学习，我们对生态系统的能量流动过程有了初步的认识，现在大家完成导学案中的检

测部分，时间为3分钟

生：（学生活动）学生作业

1．流经一个生态系统的总能量是（）

A．生产者用于生长、发育和繁殖的总能量 B．流经各个营养级的能量总和

C．各个营养级生物同化的能量总和 D．生产者固定的太阳能的总量

2．有关生态系统中能量流动的叙述，不正确的是（）

A．流经生态系统中的能量是太阳能辐射到系统内生产者上的能量

B．流经生态系统中能量几乎全部来自太阳能

C．生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持

D．生态系统中能量流动是单向流动和逐级递减的

3．在一定的时间内，某生态系统中的全部生产者固定的太阳能为a，全部消费者所同化的能量为b，全部分解者获得的能量为c，则A、B、c之间的关系是（）

A．a=b+c B．a>b+c C．ab=c

4．初级消费者体内的能量，其去路不包括（）

A．用于自身生命活动 B．通过呼吸作用被消耗

C．被第二营养级的其他生物所获得 D．通过分解者分解作用释放到环境中去

师：现在请大家讨论一下作业结果。

师：请XX陈述一下你的答案。DABC

生：（学生活动），教学效果反馈

小结：

师：通过学习生态系统的能量流动，我们知道生态系统必须不断从外界环境获得能量。能量是一切生命活动的动力，是生态系统存在的基础。能量流动维持各个营养级的生命和繁衍，使得一个生态系统得以存在和发展，关于能量流动的效率以及研究能量流动的意义留给我们下一节课学习，请大家认真预习。

（点击）谢谢您的莅临和指导！

再见！

（六）练（课外完成）

师：课外完成练习卷。

生：（学生活动，完成作业）

1.在生态系统的能量流动中，能量流动的转变顺序是（）

A. 光能→化学能→热能

B. 热能→光能→化学能

C. 化学能→光能→热能

D. 光能→热能→化学能

2、如图为某生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，图中箭头符号为能量流动方向，单位为（kj/m2·年）。下了说法正确的是（）

①在射入的太阳能中生产者只利用了其中的1%左右

②分解者可利用来自各营养级转移到A的所有能量

③消费者营养级越高，可利用的总能量越少

④当人们把生产者当作食物时，比起其他营养级可以获得更多的能量

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

3、在一个生态系统中，食草动物所同化的能量等于（）

A、生产者固定的太阳能

B、被食草动物吃了的植物所含的能量减去食草动物粪便等排出物中所含的能量

C、生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量

D、用于食草动物的生长、发育、繁殖所需的能量

4．下图为某草原生态系统流经第二营养级的能量示意图，其中a表示该营养级食物的摄入量，f表示流向下一营养级的能量。以下分析正确的是（）

A．图中b表示用于生长发育和繁殖的能量

B．c表示生物体内储存的有机物

C．d中能量均未被该营养级生物同化

D．为提高羊肉的产量，应该提高图中c/a的比值

教学后记：

讲稿和教案的区别

讲稿和教案的区别 讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。 教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目、教学目的、授课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具

展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。 归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本，而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。 讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。 讲稿与教案的区别 1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。 2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。 3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼

关于规范教案 讲稿 的指导意见

关于规范教案（讲稿）的指导意见 各教学单位： 为提高教学质量，相对规范教案（讲稿）格式，迎接明年的本科水平评估，经专家讨论并参照兄弟院校的经验，对我校的教案（讲稿）的编写提出以下意见，请各单位结合自己的实际情况参照执行。 教务处 2007．3．30 一、关于教案编写的基本要求 1．教案是教师以课次为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2．教案既不同于教学大纲，也不是教材的翻版。教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。编写教案应以课程的教学大 纲为依据，在充分占有资料，深入钻研教材，了解学生基本情况，熟悉教学设施、条件的基础上，根据每门课程的内容和特点，结 合教师的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点 和才华，编写出具有自身特色的教案。 3．教案中的“基本内容”部分是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词（若另有详细的讲稿，此部分可 为提纲，即约案），要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4．教案一般以每次课为一编制单位。 5．教案安排的课次、时间、主要教学方法、教学场所应与教学进度表

相一致。 二、教案参考格式 第次课学时授课时间 第页

（注：根据需要可多页）第页 三、说明 1．“教学目的与要求”一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本次课相应的目的和要求，根据具体需要，还可以增加“识记”，

如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。 2．“教学重点”一般为1-2个，也就是要求学生掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当，等等。这就是我们平时所说的“突出重点”。 3．“教学难点”也就是本次课教学中学生最难理解和掌握的内容。属于难点的教学内容，也应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。 4．“时间分配”是指完成本次课各部分所需的大致时间。 5．“教学方法及师生互动设计”。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、参观法、练习法等。虽说“教学有法，但无定法”，但本次课教学准备常用哪种（或哪些）主要方法，应该在教案中体现出来。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。 课堂上应有一定时间检查学生作业和学习情况，给学生表达思想展示成果的机会。 6．“作业”：给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，目的是帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成运用知识的能力和习惯。作业分建议性的和规定性的。作业的类型主要有：阅读参考书和专业文献；背诵需要熟记的定义、公式或词句等；熟记有关事实、概念、定理、公式和法则；演算习题，解答问题，完成作文或实

教案讲稿讲义的区别

教案、讲稿、讲义的区别与编写 一、关于教案、讲稿、讲义的内涵 教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：授课的题目（教学章、节标题）、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。 讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。 讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。 二、教案和讲稿的区别 1、二者的关系 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别： （1）教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 （2）教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。 （3）在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。 三、教案和讲稿的编写 1．教案的编写 （1）教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。 （2）撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。 （3）教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、

《演讲》教案全面版

《演讲》教案 教学目标: 1.理解什么是演讲，把握演讲的要求。 2.培养学生语言流畅、主题明确、感情真挚地进行演讲的能力。 3.培养学生正确的人生观、价值观以及自信的态度和勇气。 教学重点: 培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。 教学难点: 培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。 教法:情景模拟法、案例分析法 学法:分组讨论法 教学过程: 课前准备 1．提前预习《演讲》。 2．准备以“感恩”为主题的演讲稿。 3．制作好教学课件。 4．全班分成四个小组，确立出评委。 5．组织一名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。 一、导入新课： 1．学生朗读生活情境。 2．教师导入本节内容：同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹——另一个是什么？（可让同学们七嘴八舌地回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下演讲吧。 二、精彩赏析，借鉴学习： （一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。 1．演讲的定义 演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题

阐述见解的口语交际形式。 2．演讲的特点：针对性、鼓动性和艺术性 3．演讲的基本要求： （1）学生快速浏览文本，整体把握演讲的基本要求，然后师提问：演讲的基本要求有哪些？ ①主题明确，内容充实 ②感情充沛，张弛有度 ③神情自信，仪表端庄 ④语言丰富，表达流利 （二）下面是几段精彩的演讲，大家思考，这几段演讲的精彩之处在哪里，体现了哪些演讲的技巧？ 1、案例一 在华盛顿的某个口才训练班里有位福林先生，他刚参加训练时，从一家报社所发行的一本小册子里仓促且大略地搜集了一些关于美国首都的资料，然后向众人演讲。他虽然在华盛顿住了许多年，却没能举出一个亲身的经历来说明自己为什么会喜欢这个地方，只是一味陈述着这个城市的妥善建设，所以听起来就让人感到枯燥、生硬，大家听得不耐烦，他自己也讲得痛苦。 出人意料，在两星期后发生了一件事情：他的新车停放在街上，竟有人开车把它撞个稀烂，并且逃逸无踪。这可把福林先生害惨了，这件事是他切身的经验，所以当他说起这辆撞的稀烂的汽车时，异常激动，说起话来滔滔不绝，怒气冲天，好像维苏威火山在眼前爆发了。两星期前，同学们听他的演讲时还觉得烦躁无聊，时常在椅子上扭动，现在却给了福林先生热烈的掌声。 思考：为什么前后两个星期，听众的反应会如此不同？福林先生学到任何独特的演讲技巧了吗？ 师生讨论分析：福林先生第二个周的演讲之所以会赢得观众的热烈掌声，最关键的一条是他讲了自己的亲身经历，内容清楚，感受深刻，这是他熟悉的主题，自然而然，语言就充满了热度，听众很容易就被感染。著名的演讲家卡耐基先生认为，谈论熟悉而确信的主题，主题明确，内容充实，是精彩演讲的一个重要条件，如果只是罗列口号或资料，很难引起听众兴趣。

讲稿和教案的区别

讲稿和教案的区别 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

讲稿和教案的区别（一） 讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义（从逆向思维推敲一下，许多新教材也确实是从讲义演变而来的）。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。 教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目（可写篇、章、节）、教学目的、授课类型（指新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等）、重点、难点、教具（包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简单实验等）、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。 归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本（或小说原本），而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。

信息化教学设计新部编版(讲稿)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

信息化教学设计（讲义稿） 黄山市教育科学研究院洪新华 ◆内容提纲 ?信息化教学设计的价值取向 ?信息化教学设计概述及内涵 ?信息化教学设计要素和方法 ?信息化教学设计的实施案例 一、信息化教学设计的价值取向 1.1政治需要层面 ◆“实现教育信息化手段是要充分利用和发挥现代信息技术优势；途径、方法则是信息技术与教育的深度融合，以教育信息化带动教育现代化。”——教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 ◆明确提出：到2020年基础教育信息化发展水平的框架： 1.提升学校信息化建设基本配置与应用水平； 2.学校教育教学方式变革取得突破； 3.信息化环境下的学生自主学习能力全面提升，主要维度包括：使用信息技术学习的意愿；运用信息技术发现、分析和解决问题的能力；健康使用信息技术的自律性（信息素养）。 ◆教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是教育领域运用现代信息技术促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的过程，是教育理念、手段和模式的一场深刻变革，也是提高全民素质、增强创新能力和安徽竞争力的重要战略，对教育改革和发展具有革命性影

响。——《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013-2020年）》1．2社会发展层面 ◆信息科技改变了我们的生活，也改变着我们的教育。随着信息时代、创感时代的到来，技术日新月异、知识突飞猛进、信息指数增长，它必将会给我们的教育教学的带来革命性的变化。柯达的衰亡、阿里巴巴神话、翻转课堂、可汗学院、2011慕课（MOOC）元年，被誉为“印刷术”发明以来教育最大的革新，呈现“未来教育”的曙光！ 在创新的世界中，不进则退，慢进也退。“中国教育再不变革，中国人种将会退化！”这可不是危言耸听！历史再次给予我们选择的机会，现代信息技术对教育产生了强烈的影响，对教育者提出了更高更难的要求！ ◆我们要努力寻找理想教育的“马屁股”（教师的思维惯性，内隐理论）。 ◆21世纪，人们的物质生活在发展到相对丰富的水平后更多的将注意力转移到对物质的审美上。众所周知的美国苹果公司，他们不断开发出的Macbook、iPod、iPhone和iPad等知名产品，受到全球的热烈追捧。正是因为他们不断创新，研发出高科技的产品，让其他国际生产同种数码商品的公司望尘莫及。2015年，无人汽车将被允许上路，2028年，工作岗位将被机器人取代……美国人在做什么，他们在用右脑，让亚洲人做左脑（即“路径依赖”）的事情，一种新型的殖民革命在悄然发生。这意味着左脑统治的思维方式的“信息时代”即将过去，取而代之的将是一个全新的注重右脑的、综合的、创造性

最新演讲稿教案

演讲及演讲稿的写作 【教学目的】 1．了解演讲的本质，明确演讲的特征、种类。 2．明确演讲稿的概念及特点。 3、掌握演讲稿的写作知识。 4、培养撰写演讲稿的能力。 【教学重点】演讲的本质、特征与演讲稿的写作 【教学方法】：讲授、讨论、编写阅读提纲法。 【教学时间】两课时 【教学过程】 一、激趣导入 1、谈话：曾经有过这样的记载，美国有人对3000名市民进行了一次心理测验，题目是“你最怕什么？”测验的结果出人意料，死亡并不是人们最可怕的事情，它被排在第六位，而排在第一位的是——当众演讲！ 的确，当众演讲需要极大的勇气和胆识。不少同学在伙伴、亲朋好友面前有说有笑，像个“话匣子”，可是，一旦站在演讲台上，面对一片黑压压的人头和一双双眼睛，就“葫芦有货倒不出来”了，脸红心跳不说，连说话都不连贯了。表现得极为紧张、恐惧、害羞和自卑。 实际上，我们只要了解了演讲的技巧，做好了演讲前的准备工作，就会对自己充满信心，顺利完成演讲。正如美国著名的演讲教育家卡耐基说的：“世界上没有什么天才演讲家。只要你能遵循一些简单却又十分重要的规则，当众演讲就会变得轻而易举。” 那么，演讲究竟是怎样回事，有哪些规则？如何撰写演讲稿呢？今天，我们就来了解有关演讲及演讲稿的撰写的知识。 2、揭题、板书——演讲及演讲稿的写作 二、引导学生了解演讲的本质与特征、种类 （一）联系实际说一说：什么是演讲？演讲的目的是什么？ 1、交流、明确演讲的本质（含义、要素、手段） ☆演讲——（是指就某些问题、事件面对广大听众发表自己见解的讲话。）是指演讲者在特定场合（时间、空间和情境），面向听众，凭借自己的口才，运用有声语言和态势语言的艺术手段，阐明道理、抒发感情、发表个人见解，从而使听众受到感召的一种现实的社会语言交流活动。 ☆演讲必须具备的条件（要素）

演讲教案课程

《演讲》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标：明确演讲的目的，掌握演讲的技巧。 教学难点：掌握演讲的技巧，提高学生的实际运用能力。 教学过程： 1.演讲的模式： 演讲有不同的模式。这是由于我们演说的目的不同造成的。有的演说是要为听众提供信息，教会听众一项具体的技能，是知识性的，我们称之为信息式演说。还有一类是阐述观点、说服他人、鼓动情绪的，我们称之为观点式演说。在特定的社交场合临时发表的演说则是即兴演说。 2.演讲前的要求： （1）明确演讲目的，确定演讲主题。 （2 ）准备好演讲稿。 （3）调整好心态，把握好情感基调。 3.演讲时应做到： （1）对观众的心理反应要敏感，并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离，增强演讲的感染力。 （2）演讲内容要充实、新颖，逻辑结构要清晰连贯，以理服人，以情动人，使听众产生共鸣。 （3）声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。 （4）要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。

（5）要善于运用表情、手势等体态语调调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。 在开始演讲之前，我们最好先完成演讲模式的拟订，这一点不论你做何种类型的演说都是一样的。只是不同的演说模式有不同的技巧要求。 下面重点介绍“观点式演说”。 观点式演讲的目的是为了阐述一个观点，说服他人同意演说者的态度和主张。所以，用合情合理的方式说服听众去相信或同意是唯一的方式。因而，演说者必须从理性和感性上认识和理解自己的论题，并将其化解到演说稿中。 观点式演说的具体步骤如下： 1．确定题目和主题。 这个题目就是你要向听众宣讲的观点。这个观点往往是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。你需要明确通过这次演说，你需要听众支持你的什么观点、怎样支持。你需要明确你的主题是什么，如何解释。 [析例点评] 我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说： 在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权利继承的承诺书。这份文书承诺，所有的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不可剥夺的生命、自由、追求幸福的权利。但我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证。美国没有能够尽到这项庄严的义务，而是给了黑人一张空头支票，一张被退回并注明“没有足够资金”的支票。然而，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝

演讲课教案课程

演讲课教案课程 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

演讲指导课——肢体语言与感情的配合 潍坊市育才学校徐永华 一、直接导入： 同学们，在前面的演讲课上我们重点训练了句子中的重音、停顿等演讲技巧，而要有感情的朗诵一篇课文、一首诗歌，或者进行一次精彩的演讲，光有感情是不够的，有时还需要有肢体语言的配合。如果感情能与肢体语言恰当的配合，那才算得上一次精彩的演讲或一次成功的朗诵。同学们想不想达到这一步（想） 二、点明训练重点 那么，本节演讲课我们就重点训练演讲中或朗诵时感情与肢体语言的配合。 三、了解并练习肢体语言 演讲中的肢体语言（态势语）又称为无声语言、体态语言。 简单的说，肢体语言主要可以总结为四个部分：面部表情（微笑）、眼神、手势、步法四部分。在这里我们重点练习肢体语言中的面部表情和手势。 （一）首先找我们来练习面部表情： 老师找两名同学（一位面带微笑，一位面部严肃）上台，同学们可以认真的观察他们的面部表情。他们两个哪个给你的印象好（生说）为什么（因为面带微笑）

说得对，上台时，就需要面带微笑，才能在第一时间给听众一个很好的印象，也使得自己的紧张感很快消除，尽快进入演讲状态。有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以拥有。因此作为演讲者进行微笑练习，是很有必要的。（全体起立） 1、微笑练习第一步——放松肌肉 2、微笑练习第二步——给嘴唇肌肉增加弹性 3、微笑练习第三步——形成微笑 4、微笑练习第四步——保持微笑 5、微笑练习第五步——修正微笑 6、微笑练习第六步——修饰有魅力的微笑（对着同桌，把微笑做到最好。） 小结：同学们练得不错，其实演讲时的面部表情需要根据感情的需要而定，而我们通常情况下演讲上台时就需要面带微笑。 (二)、手势练习 演讲中，手势也很重要。整个手势范围，可分为三个区域。 1、肩部以上，称为上区。表示理想的，想象的，宏大的，张扬的内容，情感。殷切的希望，胜利的喜悦，幸福的祝愿，未来的展望，美好的前景。 “只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生。” 2、中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说演讲者的心情比较平静。

三年级下册-两位数乘两位数-讲义备课讲稿

武汉龙文教育学科辅导讲义授课对象授课教师 授课时间授课题目 课型使用教具 教学目标掌握两位数乘两位数 教学重点和难点重点：因数是两位数的乘法难点：笔算乘法 参考教材 教学流程及授课详案 温故知新 1.估计一下，18×11结果大约是多少？怎么估计的？ 18×11结果究竟是多少？一起来计算这道题。 你可以用几种方法来计算18×11? 知识讲解 可能出现的算法有： ①18×1＝18 18×10＝180 18＋180＝198 ②11×9＝99 99×2＝198 （或11×6＝66 66×3＝198） ③ （４）沟通算法①与算法③之间的联系。 观察算法①和算法③，你们能发现它们之间的联系吗？（引导学生发现：算法①中的１８×１就是算法③中的第一步计算；算法①中的１８×１０就是算法③中的第二步计算，算法①中的18+180就是算法③中的第三步计算即把两次乘得的积加起来。算法③就是把算法①的三个横式合并在一起，算理是一样的。） 题海拾贝 （１）用刚才学会的方法来计算：11×43 23×13 44×21 （２）44×21可以用哪几种方法来做？11×43 23×13这两道题也能用算法②的方法算吗？时间分配及备注

学生通过计算体会到：有些因数并不能拆成两个数相乘的形式，所以这类算式用算法②的方法行不通。但却都可以用列竖式的方法来计算。 1. 列竖式计算：32×13 34×21 ２．实践应用： 1．把下面各题接着做完。 3 3 3 4 2 2 ×1 3 ×2 1 ×4 3 69 9 3 4 6 6 2．笔算。 23×32= 24×12= 3．同学们进行体操表演，每排有12人，有12排，一共有多少人？

(完整word版)教案-讲稿-讲义的区别

教案、讲稿、讲义的区别 一、教案 即教学方案，是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。 教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授课的方式、方法和手段、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）。 二、讲稿（纸质或电子形态） 是教师撰写的讲课稿，是对教材的加工和提炼，是讲授内容的文字描述或图像描述，要求尽可能详细、全面，电子形态的讲稿在表现形式上更加丰富多彩。讲稿不能是教材的翻版，也不能作为自己的教学方案。教师在撰写讲稿时，应根据学生的层次、专业、基础知识、知识的连续性对教材内容进行必要的提炼。 三、讲义 为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。 教案和讲稿的区别在于： 1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 2．教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。 3．在内容上教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。 4．在表现形式上教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。 四、关于教案和讲稿的编写 1．教案的编写要根据教学内容和教学目标制定详细的教学实施步骤，对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。

教案与讲稿的区别

教案与讲稿的区别 教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。由于学院以前对教案和讲稿的内涵未作统一的要求，所以不少教师对教案和讲稿定义不明确。大多数教师多年来实际上只有讲稿，在一定程度上影响了教学质量。为此学院对教案和讲稿的编写特作如下说明。 一、教案的涵义及内容 教案是根据课程教学大纲的规定和要求，结合学生的实际情况，为顺利有效地开展教学活动而编写的具体教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目(教学章、节标题)、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料(含参考书和参考文献)。 二、讲稿的涵义及内容 讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。要求尽可能详细、全面。为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。 三、教案与讲稿的主要区别

1.教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是"怎么教"的问题，讲稿解决的是"教什么"的问题。 2.教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。 3.在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。 4.在表现形式上，教案几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。 四、教案和讲稿的书写要求 1、教案和讲稿的整体设计要美观大方，形式规范。可用A4纸打印，也可使用学校统一印制的备课纸。用备课纸书写教案和讲稿的，应力求书写工整，字迹清楚，用字规范正确，不得使用自编符号、自编简化字及白字、错字。 2、在组织教案和讲稿的过程中，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。 3、教案和讲稿的内容必须不断补充更新，应积极吸收本学科专业最新的科研成果，做到内容不断充实完善，充分体现教学改革的思想和现代教育理念。 五、教案和讲稿的使用要求 1、课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案与讲稿。在教案和讲稿的制定及编写过程中，教研室主任要认真审阅，并提出指导性意见。 2、教案和讲稿由教研室主任负责审核。不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。教师授课时必须随身携带教案和讲稿，无教案者不准上课。各分院(部)、教研室要定期检查教师教案和讲稿，学院将随时进行抽

《中国哲学史》讲义教案

中国哲学史 讲稿 李元光 西南民族大学社科部

目录 第一章绪论 第一节中国哲学史是中华民族的认识史 第二节中国哲学史的发展过程及其基本特点 第二章殷周春秋哲学思想的萌芽和发展第一节殷周春秋哲学思想的萌芽 第二节《周易》的哲学思想 第三节老于哲学 第四节孔子哲学 第五节春秋后期的《孙子兵法》 第六节墨于哲学 第三章战国的百家争鸣 第一节战国社会状况和哲学思想概述 第二节庄子哲学 第三节孟子哲学 第四节名家惠施和公孙龙 第五节先秦子学总结家荀子 第六节法家集大成者韩非 第四章两汉经学 第一节两汉社会状况和哲学思想概述 第二节经学大师董仲舒 第三节扬雄、桓谭的哲学思想 第四节无神论哲学家王充 第六章隋唐的儒道佛 第一节隋唐社会状况和哲学思想概述 第二节韩愈的哲学思想 第三节慧能的禅宗哲学， 第四节柳宗元和刘禹杨的哲学思想 第七章宋明的理学和心学 第一节宋明社会状况和哲学思想概述 第二节张载的哲学思想

第三节理学大师朱熹 第四节陆九渊的哲学思想 第五节心学家王守仁 参考书目： 《中国哲学史》（上、下册）冯友兰，华东师范大学出版社，2000年《中国哲学史》（上、下册）肖萋父、李锦全，人民出版社，1983年《中国哲学大纲》张岱年，江苏教育出版社，2005年 《中国哲学史教学背资料选辑》（上下册）中化书局，1981年

第一章绪论 有着数千年文明史的中国，创造了光辉灿烂的古代文化，其中饱含着十分丰富的哲学遗产。正如毛泽东所说的：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。”中国传统哲学既独特又博大，既平易又高深。它的核心是人生观而不是宇宙观，它的侧重点是社会观而不是自然观。它的重点研究对象是“人”。中国哲人辈出，诸子纷立。中国哲学典籍浩繁，是思想宝库中的珍品。 第一节中国哲学史是中华民族的认识史 一、什么是哲学、哲学史？ 哲学是关于世界观的学问，是人类对自然、社会和思维发展的一般规律的认识。人们对自然界的发生、发展、本质、规律的认识，叫做自然观；人们对社会历史的发生、发展、本质、规律的认识，叫做社会历史观；人们对自身思维的产生、发展、本质、规律的认识，叫做逻辑学。所以，哲学之分为三大部：宇宙论、人生论、知识论。 把人类在各个历史时期的自然观、历史观和逻辑学概括起来，就是哲学史。中华民族自古到今整个的认识史，也就是中国哲学的发展史。 哲学史就是整个人类认识的历史。中国哲学史是中华民族的认识史。中国哲学以华夏民族的认识史为起点，源远流长，已有近3000年的发展历史。 二、哲学在中国 哲学作为一个学科是发端于西方，作为一个名词翻译于日本，中国文化传统中有无哲学，现在已无争论。但在近世以前，中国没有哲学这个学科也是不争的事实。 原始公社后期(约公元前21世纪)，游徙于黄河流域的各氏族部落，为原居于陕西的部落联盟首领黄帝所统一。约从公元前21世纪至公元前770年，经夏、商、周三代，黄河中下游的夏人、商人、周人和其他部落长期共处，华夏族逐渐形成和发展。 春秋战国时期，各诸侯互相兼并，秦、楚、齐、魏、赵、燕、韩等大国成为东西南北各族密切联系的中心，华夏族和其他各族接触更加广泛而频繁。至秦汉时期形成了以华夏族为主体的统—的多民族的中央集权制国家。汉代以后，华夏族称汉族。所以，中国哲学是以华夏民族(汉族)的认识史为起点，以华夏民族为主体而逐渐发展的。它大约产生于夏商周三代，成形于春秋末期，战国时代已出现百家争鸣的繁荣局面。

《演讲》教案

《演讲》教案 [教学目标] 1、指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧。 2、说写结合，引导学生在实际的朗读和演说中，体会演说词的特点和魅力， 揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，学会在公共场合大胆发表自己的演 说。 [教学步骤] 1、学生自读课本及读本上的演讲篇目。 2、围绕问题“成功演讲的关键是什么”自查资料，准备发言。 3、课堂讨论有关演讲的要点。 [教学内容] 演讲概要 一、演讲的定义及其重要意义 定义：演讲是在公共场合中发表讲话，是面向听众集中阐释某个问题的一种说话形式。 演讲者要以诚实自然的态度，用词句、声调、姿态、材料作工具，把思想输入听众的脑海，引起听众情绪上的反应并照着演说者的命令、劝导或感召去做。 意义：演讲活动与人类文明有着几乎同样悠久的历史。在社会处于激烈变革之际，在历史发展的重要关头，演讲总是突出地显示它不可少的特殊作用。美国独立战争前，裴特瑞克·亨利的抗英演讲曾使千百万美国人民觉醒起来，掀起了一个为独立自由而战的伟大斗争；当资产阶级民主革命的浪潮席卷中国大地的时候，孙中山的演讲唤起了无数志士的爱国热情；伟大的五四运动，热谢青年走上街头，宣传爱国主张，号召人们起来救国；闻一多《最后一次的讲演》用真实可信的事例、真切激昂的感情、掷地有声的语言深刻地揭露了国民党反动派的阴谋，强烈的鼓舞了人们的斗志。 演讲是及时宣传的手段，是面对面的鼓动。演讲的巨大影响，首先在于它拥有众多的听众，演讲是同千百万人思想交流。当代科学技术的发展尤为这种交流提供了有效工具。“中国当代保尔”张海迪的电视演讲报告生动感人，引起了无数青年的强烈共鸣，掀起了全国青年学习知识的热潮。孔繁森、吴天祥事迹报告会让我们认识了什么是人民的好公仆，树立了当代干部勤政廉政的榜样。

最新人教版八年级下册物理《力》完整讲义备课讲稿

第七章力 第1节力 1、生活中存在的力 拉弓射箭运动员举起杠铃运动员投篮压路机压路 思考：什么是力？ 人弓 推土机土 运动员杠铃 物体物体 2、力的概念：力是物体对物体的作用 受力物体： 施力物体： 3、力产生的条件： ①必须有两个或两个以上的物体。 ②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 4、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 思考：力的作用效果有哪些？ 用力扳竹子小孩盘腿坐在木板上骆驼在沙地上踩出脚印 足球运动中相互传球守门员守球

5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 例1：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的，后者主要改变了运动员的 例2：下列实例中，力的作用下使物体的形状发生变化的是：（） A：紧急刹车。 B：骑自行车加速前进。 C：做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变。 D：两手用力扳竹条，使其弯曲。 6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 7、力的测量： ⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法： (1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； (2)认清最小刻度和测量范围； (3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度， (4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致； (5)观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。 (6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种

写作《撰写演讲稿》教案01

写作《撰写演讲稿》教案01 知识与技能 掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。 过程与方法 学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。 情感、态度与价值观 培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。 重点、难点 选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。 一、新课导入 同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动:也想把自己心中的话大声地说出来呢,好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧～当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢,我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。 二、认知演讲稿 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。 演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。 结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。 三、撰写演讲稿 怎样写好演讲稿呢, 一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。 二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。 三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构想的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题: 1(要口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。 2(要通俗易懂，应当用简单明了、通俗易懂的语言讲话。

教案及讲稿模板

《护理教育学》个人作业 评卷老师：分数： 教案 组别： 成员姓名及学号 分工： 日期：2012-11-4 （一）电子版教案

让学生根据课堂知识分析出此表的经前不孕期从哪一天开始。 2．采用专业英语词汇： 自然避孕法Natural family planning，日程表法safe period, 宫颈粘液cervical mucus，基础体温basal body temperature 3．启发学生思维方面： 通过导入避孕方法的流行病学资料，引发学生对避孕方法的思考； 用课堂思考题讨论的方式，引导学生学会应用所学知识。 通过案例列出思考问题，引导学生进一步思考。 4. 指导学生自学方面： 自学月经的周期性变化（包括调节激素的周期性变化、生殖器官的周期性变化），基础体温变化的生理学基础。 5. 介绍学科进展内容： 世界男性避孕药研究进展迅速，期原理是将一定剂量的睾酮注入男性体内，使血液中睾酮的浓度明显高于正常值。这样便导致男性脑垂体减缓促卵泡激素（FSH）和黄体生成素（LH）的释放，减少精子的产生。 教具准备（请打√） 挂图投影幻灯录象CAI课件其他（） 备课主要参考书目、文献： 1、M.诺夫切格著. 自然避孕法.上海：文匪出版社，1986 2、麦庭福著.自然避孕法.广东：广东科技出版社，1990 思考题、复习提纲或测试题： 1、子宫内膜的周期性变化是怎样的？

（二）授课讲义 如何应用自然避孕法避孕 课程目标 一、一般目标 通过学习本课程，学生能够了解自然避孕法的内涵，掌握并正确应用日程表法、宫颈粘液法、基础体温测定法等避孕方法。 二、具体目标 识记：1、能够说出计算安全期的方法。 2、能够陈述在月经周期的不同阶段宫颈粘液的特点，并会鉴别。 理解：1、能够正确解释安全期计算方法的生理学前提。 2、能够正确理解宫颈粘液变化的生理学基础。 3、能够明白基础体温图谱的读图方法。 运用：1、能够运用基础体温图谱帮助女性合理避孕。 2、能够将日程表法、宫颈粘液法、基础体温测定法综合运用于女性避孕。 3、能够对寻求自然避孕法咨询的女性进行健康宣教。 课程内容 内容总纲 一、自然避孕法的内涵。 二、日程表法避孕的生理学前提及计算方法。

英语培训讲义讲课教案

英语培训讲义 培训对象：物业管理中心（处）客服部 一、常用基本词汇部分： 华敏·翰尊国际Huamin Empire Plaza 华敏世纪广场Huamin Century Square 物业管理中心（处）property management centre (office) 大厦、幢、楼tower/building 小区residential area(lot) 延安西路Yan’an Road West 楼层floor 一楼the first floor 二楼the second floor 三楼the third floor 地下一层：basement 1 地下二层: basement 2 左left；右right; 中middle; 数字表达： 1 one; 2 two; 3 three; 4 four; 5 five; 6 six; 7 seven; 8 eight; 9 nine; 10 ten; 11 eleven; 12 twelve; 13 thirteen; 14 fourteen; 15 fifteen; 16 sixteen; 17 seventeen; 18 eighteen; 19 nineteen; 20 twenty; 百hundred; 千thousand; 客户customer 业主owner 租户tenant 第一业主/租户the first owner/tenant

上任业主/租户the last owner/tenant 员工staff 保安部security department 安保人员security personnel 客服部customer service department 客服人员service staff 工程部engineering department 先生Mr.（+姓）、Sir（统称） 小姐Miss. （+姓） 女士Ms. （+姓）、madam（统称）经理manager 管理处主任director 卫生间washing room/toilet 电梯elevator/lift 楼梯stair 货梯goods lift 客梯guests lift 自动扶梯escalator 停车场parking area 地下车库underground garage 车位parking lot 邮局post office 办公室office 家、房间house 前台the reception desk The front desk 会所club 餐厅restaurant 物业管理费management service fee 电费charges for power 帐单bill 租金rental 转租sublease 找零small change 合同/公约contract/agreement 有偿服务paid service 保洁服务cleaning service 现金cash 支票check 发票invoice 收据receipt 伪钞forged bank note