《兰兰过桥》

《兰兰过桥》

导读：兰兰过桥

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1、指导学生学会难字：野巧专

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？

3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，

板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。

野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。

巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想课文讲了一件什么事？

兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

四、练习

1、指导学生进行书写：

（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

（2）教师让学生进行板演，进行评价。

2、读一读，并用带点的字口头组词语。

原野野花桥梁专家桥顶

提包结实轻巧取出惊奇

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计：

9兰兰过桥

兰桥座结实丁野急巧提专

第二课时

教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、看懂图意，理解课文内容。

2、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。

2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。

教学过程：

一、复习巩固知识

1、让学生当小老师带读生字：

兰桥座结实丁野急巧提专

2、以小组为单位，开火车读词语。

原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花

3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）

二、学习新课

1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。

投影打出学习提示：

（1）自己默读课文，在书中标出自然段。

（2）想一想每个自然段的意思。

（3）与同桌交流自己的看法。

2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。

3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？

（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）

4、抓住重点学习一至四自然段：

（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。

（2）学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。

注意以下几个地方：

A.“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。

B.遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。

C.兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛……才敢睁开眼睛”

D.这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）

（3）指导学生朗读

A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。

B.听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。

C.指名读书，大家进行评议。

5、抓住重点学习五至九自然段：

（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。

（2）在小组内交流，组长负责分工。

A.先交流各自的问题。

B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。

C.提出共性的问题，参加全班交流。

（3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)

（4）大家一起解决共同存在的问题。

（5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？

（联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。）

（6）教师和学生一起参与朗读。

指导：

爷爷把塑料桥放回提包里。

爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。

括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。

6、学习最后一个自然段：

（1）齐读

（2）让学生谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”

三、开展交流活动

1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？

2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？

这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。

四、总结

同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。

五、布置作业

1、听写词语。

2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。

附：板书设计

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人教版(新课程标准)一年级下册 第32课 兰兰过桥 同步测试A卷

人教版（新课程标准）一年级下册第32课兰兰过桥同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、你写得真棒，送你一面小红旗 (共1题；共6分) 1. （6分）读拼音，写词语。 yí bì rú xǐjú huánɡjǐn duǎn ________ ________ ________ rè nào fēi fán tǐng báyìnɡ zhào ________ ________ ________ 二、我会填。 (共2题；共13分) 2. （5分）给下列句子中划线的字选择恰当的解释，把序号写在横线上 端：A.头 B.开头 C.原因，起因 D.方面，项目 E.端正 F.平举着拿 ①詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法开凿隧道。________ ②火烧云的颜色、形状变化多端。________ ③良好的开端是事情成功的一半。________ ④他常常无端地发脾气，真叫人莫名其妙。________ ⑤她容貌秀丽，举止端庄安详。________ 3. （8分）比一比，再组词。 漂________ 妹________ 接________ 火________ 飘________ 味________ 按________ 伙________

4. （2分）照样子，改写句子。 例：今天天气好。 今天天气真好啊！ （1）这件衣服漂亮。 ________！ （2）中国国际救援队真棒。 ________！ 5. （3分）仿写。 阴沉沉 ________ ________ ________ 6. （4分）超级模仿秀。 例:杨柳岸对杏花村 山间明月对________ 明月松间照对________ 国泰民安对________ 白马秋风塞上对________ 7. （6分）回忆课文《钓鱼的启示》内容，把下列句子排列成一段完整的话，在横线上填上序号。________我和父亲在月光下得意地欣赏起那条漂亮的大鲈鱼。 ________我和父亲整理好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。 ________我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 ________我小心翼翼地操纵着鱼竿，鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩尾跳跃。 ________过了好长一段时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，鱼上钩了。 ________那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。

《兰兰过桥》教学设计九

《兰兰过桥》教学设计九 《兰兰过桥》教学设计九安徽省芜湖市陶辛中心学校奚本清【学习目标】１、学习本课的“兰、桥、塑”等词语。２、培养学生观察能力和想象能力。３、有感情的朗读课文，并背诵最后三自然段。【过程（教学或学习过程）】一、抓住题眼，激情引趣：１、让学生联系生活实际说一说：“你都见过什么样子的桥？”把你收集的桥展示给大家欣赏或描述给大家听。（自由发言）２、借助电教媒体CAI课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水上供人们通行的。３、激情引趣，直奔主题：兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥。这两座桥和我们看到的桥一点儿也不一样，它们既神奇，又美丽。你们想知道兰兰过的是什么桥吗？板书课题：兰兰过桥，读题；认读“兰lán；桥qiáo”二、初读课文，整体感知：１、借助汉语拼音初读全文，要求读准字音。２、再读课文。要求读准生字，读得流利，指名读。⑴谁能把自己最喜欢的句子或自然段读给大家听听。⑵谁觉得哪些词句读得不太好，说出来请大家帮助你读。３、三读课文。边读边想：兰兰过的桥是两座什么桥？（引导学生概括出这两座桥是潜水桥和塑料桥，它们都很神奇。）４、四读课文。学生从两座桥中任选一种自己认为神奇的桥，把课文中表现它最神奇的句子划出来多读一读。三、重点句精读、品读，积累语言，激发情感：指名读划出的句子。重点指导朗读以下句子，深入理解课文。１、它是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。你从这句话中读懂了什么？（桥的神奇；奇；美）“特别结实”、“玻璃砖”这两个词该怎么读？小组练读后，推荐汇报。在这句话中还应该读好哪个词？（长长的房子）为什么还要把这个词读好？学生试读，指名朗读。读后你还有什么疑问？小组合作解疑。２、透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。利用多媒体显示出在潜水桥中看到的水中动画，从视听上予以感觉，激发情感。学生带着情感自读，指名读，齐读。读后探究：说说潜水桥的特点？（小组内互议：透明、结实）３、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇？同学们想想办法，看看谁的办法最好。（指名说，同学评议，学生自读，男女生赛读）４、塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。选四名同学代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议给各小组打分，再全班练读。读一读，比一比：塑料桥与潜水桥相比有什么奇特之处？四、说说议议，在说议中感悟：１、小组交流，谈谈认识。让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。（学生自由畅谈）桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人类作出了巨大的贡献。那么，你想用个什么词了赞美一下桥梁专家？２、代表交流，全班评议。⑴教师指名或小组推荐，请代表扮演桥梁专家，把自己收集到的或感兴趣的有关桥的知识介绍给大家听。⑵同学评议：你认为哪位桥梁专家介绍得好？为什么？⑶你还有什么要补充的？３、激发情感，认识升华。⑴看到这么神奇的桥，你会想些什么？（桥梁专家真伟大，现代科学技术真神奇）⑵带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧。（指导朗读最后一句话）五、想一想，在想象中创造：１、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的。你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？２、任由学生想象，教师给予充分的肯定。六、总结全文，鼓励创新：１、谈话总结，激发情感：今天我们和兰兰一同看到了两座神奇的桥。可能在不远的将来，这样的桥就会矗立在我们身边；而且这些桥可能就是同学们亲自设计并建造的。我们等待着这一天的到来。２、布置作业，鼓励创新：把自己精心设计的画出来。

《兰兰过桥》教案

《兰兰过桥》教学设计 教材简介： 这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。学生们几乎都见过桥，也走过桥。但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 设计理念: 《语文课程标准》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上。所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。围绕两种桥神奇的特点，开展多种形式的读，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。同时体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。通过这样的阅读与再造想像的训练，帮助学生理解、感悟语言，为学生口语表达训练提供机会。 学情分析： 1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。 2、学生聪明、活泼、好动，思维活跃，充满想象力，情感丰富，并乐于表达自己的积极情感。他们喜欢朗读，喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来，对科学知识充满了兴趣，积极好学，愿意提出问题、回答问题。但是有个别学生不能长时间集中注意力，所以我要用课件，用语言吸引学生的注意力。

小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案

小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二 课时课堂教案 32、《兰兰过桥》（开发型） 教学内容 32、《兰兰过桥》第一、二课时 教学课时 2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 是 教材 分析 《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙

享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。 教学 目标 1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。会正确书写“兰、各”等6个生字。 2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学 重点 指导正确、流利地朗读课文 教学 难点 书写指导 教学 准备 生字卡片、课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、联系生活，谈话导入 1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）

2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。 3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰（第二个兰读轻声） 二、初读课文，检查字词句 1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。 2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。 3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。（随机正音） a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 b、爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。 c、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。 d、兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。 四、再读课文，初步感知

《兰兰过桥》三课时教学设计

《兰兰过桥》三课时教学设计 《兰兰过桥》三课时教学设计 第一课时 （一）导入新课 1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答） 2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 （二）初读课文 1．老师范读课文。 2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。 3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4．出示生字卡片，检测生字的读音。 （三）初步学习课文，了解课文大致结构 1．指名分自然段朗读课文。 2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥） 3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读） 4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读） 5．再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。

第二课时 （一）朗读课文，熟悉课文内容 学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。 （二）朗读感悟 1．学习课文第一至四自然段。 （1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。 （2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论） （3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答） 2．学习课文第六至九自然段。 （1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？ （2）兰兰刚开始看到的`塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 （3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便） 3．学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段。 （2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量） （三）朗读全文 （四）识记生字 第三课时 （一）复习课文

一年级语文《兰兰过桥》课件集萃

一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是东星资源*为大家整理分享的一年级语文《兰兰过桥》课件集萃，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用。 【篇一】一年级语文《兰兰过桥》课件集萃 第一课时 （一）导入新课 1.同学们，你们都见过什么样的桥?（指名答） 2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 （二）初读课文 1.老师范读课文。 2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。 3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4.出示生字卡片，检测生字的读音。 （三）初步学习课文，了解课文大致结构 1.指名分自然段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥?（潜水桥、塑料桥） 3.课文的哪些段写的是潜水桥?谁愿意读一读?（请举手的同学齐读） 4.课文的哪些段写的是塑料桥?谁愿意读一读?（请举手的同学齐读） 5.再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的’桥，现在我们再来把全文读一遍。 第二课时

（一）朗读课文，熟悉课文内容 学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。 （二）朗读感悟 1.学习课文第一至四自然段。 （1）你喜欢哪一种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。 （2）思考：潜水桥有什么特点?（四人小组讨论） （3）兰兰在潜水桥里都看到了什么?（图文结合回答） 2.学习课文第六至九自然段。 （1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥? （2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。 （3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便） 3.学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段。 （2）爷爷真会变魔术吗?（是科技的力量） （三）朗读全文 （四）识记生字 第三课时 （一）复习课文 1.朗读全文。 2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。 （二）识记、书写生字 1.读生字词。 桥梁工程师波浪特别玻璃砖 划过去采野花很薄轻巧又平又稳 2.指导书写。 （三）实践活动：未来的桥 可参考“教学建议”第三部分。

人教版一年级下册《兰兰过桥》教学设计范文

人教版一年级下册《兰兰过桥》教学设计范文【教材分析】 《兰兰过桥》是一篇融知识性和趣味性为一体的常识性课文，课文向我们介绍了新奇、美观的潜水桥和轻巧、实用的塑料桥，让我们了解了迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学目标】 1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字;难点：如何理解这些神奇的桥? 【教学具准备】 课件、生字卡片。 【教学安排】 两课时。

【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 小朋友们，你看到过桥吗?向大家介绍一下自己见过的桥。(学生自由谈)今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗?(板书课题) (从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。) 二、初读课文，学习生字 1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。 2、小组内互读课文，互相纠正字音。 3、出示生字，多种形式读。 4、去掉拼音读生字。 5、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字? (识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。) 三、细读课文，感知内容

1、指名分自然段读课文。 2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥? 3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。 (检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。) 四、指导写字 1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。 2、说说生字在田字格里的位置。 3、教师范写，学生练习。 4、同桌互相评价。 (采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。) 第二课时 一、复习导入 出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。 二、精读课文、感悟内容 1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点?

兰兰过桥课文原文

兰兰过桥》课文原文 作者：茅以升兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 “兰兰，下车看看大桥吧! ”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。 兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?” “别急，我带着桥呢! ”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。 过了桥，爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软

了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。《兰兰过桥》教学设计 教学目标： 1、在独立识记生字的过程中科学地选择、运用看图识字（兰）、字理识字（程、砖、架、采）、区别形近字（波、座、坐）、认识多音字（划、薄）换语境识字的方法识字，提高独立识字的能力。 2、正确、流利地朗读课文，巩固根据提示概括课文的主要内容。 教学重难点： “座”与“坐”二字在意义上的不同之处。 教学过程： 一、看图导入，分散识字课件出示各种桥的图片，见 过这些桥吗?简介各种桥。从古到今，桥在人们生活中发挥着巨大作用，随着科技的发展桥也在不断变化着。从木桥、石桥到立交桥。有一个小朋友兰兰他过的桥和我们见过的都不一样。提示课题。学习“兰”字，有什么好方法记住它?介绍兰花。 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，圈画生字。

小学一年级语文下册《兰兰过桥》教案

《兰兰过桥》教案 教学方法 一、导入 同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好? 二、品读领悟 (一)、学习塑料桥这一部分的内容 1、提示学习方法。 师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的? (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文，教师巡视指导。 3、检查学生自学情况。 (1)在教师的引导下找出塑料桥的特点： 轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。

又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法? 让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。 (二)、师生互动，启发想象。 1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等) 2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句) 3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象) 4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话) (三)、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答) 板书：潜水桥塑料桥

兰兰过桥教学设计及反思

兰兰过桥教学设计及反思 教学目标 1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。 4.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。 教学重点 正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，你们见过什么样的桥在哪里见过快把你见过的桥说给同学、老师听。(学生自由答) 出示课件让学生欣赏各种各样的桥。 板书课题：32.兰兰过桥 二、初读课文，整体感知 1.请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?

2.学生用自己喜欢的方式读课文。 要求：(1)画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。 (2)想一想，兰兰过了哪几座桥? 3.检查读情况。 (1)出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。 (2)回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。 4.课文的哪段写潜水桥谁来读读 5.课文的哪段写塑料桥谁愿意读读请举手的学生齐读。 6.再读全文，把课文读正确、流利。 三、指导写字 1.说一说你们是用什么方法记住的( 交流识字方法) 2.指导书写，学生练写，教师指导。 第二课时 一、谈话导入 这节课我们一起去过潜水桥和塑料桥好不好? 二、深入课文 1、引导归纳“潜水桥”的特点。 (1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。 提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子(

揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。 潜水桥还像什么( 鼓励学生说出不同见解) 2.师：说说你走过这座桥的感受好吗? 学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。 3、学习塑料桥 师：我们是怎样过“潜水桥”的? (1)找出这座桥的特点。 (2)说出过桥的感受。 4、学生自读课文，教师巡视。 5、检查自学情况。 (1)学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。 (2)说出走在上面的感受。 三、思维拓展 我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢? 学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。 四、板书设计 32兰兰过桥 潜水桥：结实透明 塑料桥：轻巧平稳

兰兰过桥教学设计

1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。 课前准备 教学挂图，生字词卡片。 第一课时 导入新课 1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答） 2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。初读课文 1.老师范读课文。 2.学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。 3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4.出示生字卡片，检查生字的读音。 初步学习课文，了解课文内容 1.指名分段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话） b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。 3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读） 5.再读全文。 第二课时 朗读课文，熟悉课文内容 朗读感悟 1.学习课文第1～4自然段。 a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。 b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明） c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答） 2.学习课文第6～9自然段。 a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？ b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 c.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便） 3.学习第10自然段。 a.齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家） b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量） 朗读全文 第三课时

《兰兰过桥》第一课时优秀教学设计

《兰兰过桥》第一课时优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《兰兰过桥》第一课时优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动──展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。 【教学设计】 一、创设请境，导入新课 1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的动笔画一画好吗 投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。 2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。 (多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。) 3、揭示课题，读题。 (看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。) 二、初读课文，整体感知

1、按要求读课文。 ⑴ 借助拼音，自读课文2～3遍。 ⑵ 用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。 ⑶ 思考：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的话说说它们的样子。 2、检查识字和读书自学情况。 三、再读课文，理解内容 1、学习课文1～4自然段。 ⑴ 齐读课文1～4自然段。 ⑵ 看图体会，分组讨论。 这座桥叫什么桥它架在什么地方是用什么材料造的在桥上可以看见什么 ⑶ 小结：多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧! (多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。) 2、学习课文5～7自然段。 ⑴ 自由读课文5～7自然段。 ⑵ 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么? (明确：桥的.材料，使用方法、特点。) ⑶ 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。 ⑷ 讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似你能给它起个更贴切的名字吗用自己的话说一说桥的使用过程。 ⑸ 小结：多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧! (多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)

翠鸟教学设计第一课时 兰兰过桥教案教学设计七(第一课时)

翠鸟教学设计第一课时兰兰过桥教案教学设计七(第一课 时) 教学要求： 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。教学重点： 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前准备： 1、生字卡片 2、多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入，揭题： 上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说） 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

二、检查预习情况： 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。 归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。 三、学习潜水桥部分： 过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。 指导朗读有关句子。 四、教学第五自然段： 过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？ 生质疑，解疑。 五、教学塑料桥部分： 过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？ 1、第7自然段： （出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

《兰兰过桥》课文原文

《兰兰过桥》课文原文 兰兰过桥 作者：茅以升 兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 “兰兰，下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。 兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?” “别急，我带着桥呢!”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。

过了桥，爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。 《兰兰过桥》教学设计 教学目标： 1、在独立识记生字的过程中科学地选择、运用看图识字(兰)、字理识字(程、砖、架、采)、区别形近字(波、座、坐)、认识多音字(划、薄)换语境识字的方法识字，提高独立识字的能力。 2、正确、流利地朗读课文，巩固根据提示概括课文的主要内容。 教学重难点： “座”与“坐”二字在意义上的不同之处。 教学过程： 一、看图导入，分散识字 课件出示各种桥的图片，见过这些桥吗?简介各种桥。从古到今，桥在人们生活中发挥着巨大作用，随着科技的发展桥也在不断变化着。从木桥、石桥到立交桥。有一个小朋友兰兰他过的桥和我们见过的都不一样。提示课题。学习“兰”字，有什么好方法记住它?介绍兰花。

《兰兰过桥》课堂实录_教案教学设计

《兰兰过桥》课堂实录 教学要求： 1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学重点：识字、写字。 教学难点：如何理解这些神奇的桥。 教具准备：教学挂图，生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课。 1、导入新课。 师：小朋友们，你看到过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。 生：我看到过用木头搭的桥。（即木桥） 生：我看见过用石头砌成的桥，下面有一个拱形的桥洞。 生：我每天上学要走过一座桥，有许多车从桥上驶过。 生：------ 师：是啊，从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。由木桥、石桥、公路桥、公路、铁路两用桥到立交桥。（师边说边出示各种桥的图

片。） 2、揭示课题。 师：今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（板书课题，注意桥字的写法。） 二、初读课文，整体感知 1、师：我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、按要求读课文。 师：我们在读课文时遇到不认识的字、不理解的词怎么办？ 生：我们可以读拼音。 生：可以问老师、问同学。 生：┅┅ 师：请小朋友们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。 3、学生小声读课文。 4、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 5、出示生字卡片，检查生字的读音。 （1）集体读 师：刚才同学们读了课文，这一课的生字会认了吗？请看着卡片一起读。 （2）开火车读。（去掉拼音读） （3）指名读。 师：说一说，你记住了哪些字,你是用什么方法记住这些字的?

《兰兰过桥》教学设计四(1)

《兰兰过桥》教学设计四(1) 课时目标： 1、整体感知，了解课文的主要内容。 2、知道两种神奇的桥的主要特点。 3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答） 2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。 二、精读课文，整体感知。

1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文） 2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥） 3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书） 潜水桥塑料桥 造桥地点水里小河上 造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料 最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便 三、学习生字：

1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言） 2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法） 3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读） 兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳 五、结束： 同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。 作业：

淮安市语文一年级下册 第32课 兰兰过桥 同步测试D卷

淮安市语文一年级下册第32课兰兰过桥同步测试D卷 一、你写得真棒，送你一面小红旗 (共1题；共4分) 1. （4分）注拼音 贸易________ 佳肴________ 璀璨________ 清澈________ 二、我会填。 (共2题；共18分) 2. （6分） (2020三下·莒南期中) 查字典填空。 “掠”用音序查字法，应先查音序________，再查音节________；用部首查字法，应先查部首________，再查________画。“掠”的意思有：①掠夺（多指财物）；②轻轻擦过或拂过；③用棍子或鞭子打。给下列词语中的“掠”选择正确的解释（填序号）。 掠过________ 掠取________ 3. （12分）想一想，填入恰当的同音字。 yùyàn zhímù ________言________子繁________羡________ 碧________大________价________夜________ 葱________________丽________树________光 三、句子变魔术。 (共4题；共9分) 4. （2分）按要求写句子。 例：翠鸟蹬开苇秆飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ①微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。 ________ 例：这不正好说明了他不是一般的队员吗? 这正好说明了他不是一般的队员。

②这美妙的琴声怎能不令人陶醉? ________ 5. （1分）把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。________ ①石头一共有多重，大象就有多重。 ②把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。 ③再把大象赶上岸，往船上装石头。 ④等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。 6. （5分）将下列句子整理成一段通顺的话。 ________秋天，苹果熟（shú）了，颜色红红的。 ________我家院（yuàn）子里有一棵很大的苹果树。 ________夏天，花谢了，结出了绿色的苹果。 ________我和妈妈一起高兴地摘（zhāi）苹果。 ________春天，它醒（xǐng）了，长出了绿叶，开出了粉红色的花。 7. （1分）照样子写句子。 黎明时，是鸟儿最快活的时刻。 快活：________。 四、精彩连一连。 (共1题；共2分) 8. （2分）火眼金睛 希望愿望 ①他的________是能有一辆电动玩具车。 ②小红________明天能收到一份礼物。

兰兰过桥教学设计之三

《兰兰过桥》教学设计之三 一、学习目标： 1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2．正确流利、有感情地朗读课文。 3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、教学重点、难点： 重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。 三、教学特色： 这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。 四、教学方法： 五、课前准备： 多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识 六、教学时间：2课时 七、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、整体感知，了解课文的主要内容。 2、知道两种神奇的桥的主要特点。 3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答） 2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。 二、精读课文，整体感知。 1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文） 2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥） 3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）

一年级语文下册第32课兰兰过桥

一年级语文下册第32课兰兰过桥 一年级语文下册课文《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。WTT在此整理了一年级语文下册第32课《兰兰过桥》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第32课《兰兰过桥》课文原文 兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 “兰兰，下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。 兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?”

“别急，我带着桥呢!”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。” 兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。 过了桥，爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。 一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学札记 计算机辅助教学不仅可以丰富感性材料，还可以获得愉悦的体验。愉快教学是近年来教育界提得比较多的一个名词，我认为所谓愉快教学不仅是指学生在学习的过程中心境愉悦，相对于某些学科而言，更是指学生通过努力获得知识后的快乐，帮助学生克服困难是愉快教学的关键之一，挂图、幻灯都可以部分地解决这个问题，但都存在呆板、单调，引不起学生兴趣的特点，多媒体集声音、图像、动画及编辑功能为一体，提供比挂图和幻灯更为直观生动的辅助教学手段，它能使学生更容易理解那些抽象难懂的知识，使学生能更为牢固的掌握需要的技能，多媒体在教学过程中的成功运用将为学生的难点学习扫除障碍，使学生获得成功的快乐，而它展现的绚丽色彩和生动的动画也使学生在获取知识的过程中得到了乐趣，我在教学《兰兰过桥》这一课时，先用多媒体课演示桥的发展：从木桥-石桥-公路桥-公路铁路两用桥-立交桥，随着课文的学习，展示潜水桥、塑料桥，多美丽、多神

课文《兰兰过桥》优秀教学设计

课文《兰兰过桥》优秀教学设计 课文《兰兰过桥》优秀教学设计 【教学目标】 １、认识１２个生字,会写６个生字。 ２、能正确、流利地朗读课文。 ３、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。 【教学重点难点】 １、能正确、流利地朗读课文。 ２、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。 【教学时数】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，你们见过这样的桥吗？ 今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，课文里所讲的`桥会让大家打开眼界的。 二、初读课文 １、老师范读课文。

２、学生借读课文初读课文。 ３、四人小组合作分段朗读。 ４、出示生字卡，检查生字学习情况。 三、初步学习课文，了解课文内容 １、指名分段朗读。 ２、兰兰跟爷爷过了几种桥？ ３、课文的哪段写潜水桥？读一读。 ４、课文哪段写塑料桥？读一读。 ５、再读全文。 第二课时 一、朗读课文，熟悉全文 二、朗读感悟 １、学习课文１～４段。 ⑴你喜欢哪种桥？选择自己喜欢的一种桥，找到它在课文中的描写，读一读。 ⑵四人小组讨论思考，潜水桥有什么特点？ ⑶兰兰潜水桥里看到了什么？ ２、学习课文第6～9自然段。 ⑴朗读6～9段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？ ⑵兰刚开始看到的塑料桥是什么样子的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料怎么办呢？读出课文中的句子。 ⑶说说塑料桥有什么特点？

３、学习第十段。 ⑴齐读第十段。思考：爷爷是个怎样的人？ ⑵爷爷真会变魔术吗？ 三、朗读全文 第三课时 一、复习全文 １、朗读全文。 ２、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、巩固识记、书写生字 １、学生记生字，自读生字表中的生字。 ２、互读、互查。 ３、教师检查读生字。 三、书写生字 １、师范写，师生共同突破重难点。 ２、生书空。 3、学生练习，互相评价。