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家长如何教孩子学会分享

家长如何做，才能让孩子懂得分享？

孩子在五六岁以前已经有一定的自我意识，但很难理解“所有权”的概念，无法厘清事物的所属关系。因此不懂分享是成长中的自然表现，并不代表自私，无需上升到品德层面。

当孩子不懂分享时，我们不妨看作是孩子学习新知识的信号与机会，反复强调正确的行为指示，从一些基本规则教起，还可以采取限制时间的方法，让孩子明白与别人分享东

西不等于永远失去。如果孩子实在不愿意分享自己特别在乎的东西，我们先要认同孩子的

心理，同时引导孩子体会别人的感受与情绪，激发同理心。我们应该以身作则，引导孩子

明白自己的合理需求，学会平衡自己和别人的需要，愿意真诚分享物质与时间而不求回报，真正富有关爱情怀。

家长曾向我提出这样的问题：一岁多的小朋友在公园玩，总是想抢小朋友的玩具，自

己的玩具也不让别人玩，需要干预吗，怎么干预；孩子经常在自己得不到想要东西的时候哭，不去自己想办法，比如玩沙子的时候，他的小铲子被别人拿走了，他只会哭着找妈妈，急了他会打那个小朋友，怎么才能让他有自己解决问题的能力呢？

如果我们要找到解决这些问题的答案，就要从孩子的角度入手。现在，我就给大家介

绍一些科学发现。这儿有几个小朋友，他们在照镜子，看到镜子里的自己特别高兴，他以

为这是另外一个小孩，特别想跟这个小孩玩，这种现象往往发生在还不到18个月的孩子

身上，18个月以前，孩子还没有特别清楚的自我意识，比如说婴儿躺在床上，有时候会把一只手伸起来，看来看去，有时候抓住自己的一只脚，咬来咬去，他还没有一种很明显的

感觉，我是独立的，所以看到镜子里的自己，他以为是别人。

心理学家做过一个叫红鼻子实验，在一个孩子不注意的时候，偷偷在他鼻子上点一个红点，然后把这个孩子放在镜子前，看这个孩子有什么反应。如果孩子一看镜子里的小孩

鼻子上有个红点，觉得很好玩，伸手去摸那个小孩，说明他还不知道镜子里的就是自己。

但如果他一看镜子里的小孩，马上摸自己的鼻子，说明他已经意识到镜子里的孩子就是自己。他觉得这个红点很好玩，在我自己的鼻子上，往往是18个月以后的孩子，能摸自己

的鼻子。也就是说，大约18个月的时候，孩子就发现自我了，世界上有这么一个人，这

个人就是我。发现自我以后，孩子会有一些很自然的反应，第一个反应是可以辨认自己了，给他看照片，他看见照片里的自己可以认出来，也会称呼自己了，开始的时候他不会说“我”，他会用自己的名字，“这是顺顺的”“抱抱顺顺”，“我”对他来说还比较抽象，他要过一段时间才会用。

另外一个就是搞清自己的所属，孩子特别愿意说“我的！”“我的！”，既然世界上

有“我”这么个人了，那我这个人到底意味着什么呢，我得有点东西，有一些东西是属于

我的，世界上任何一个民族的小孩到了这个年龄都会有这种表现。

这就是说，人到了一定的年龄会发现自我，这是人的一种天性，其中的一个表现就是，那是“我的”，他就不愿意跟别的小朋友分享，比如说这个东西是自己的，他不愿意跟别

的小孩分享，不是自己的，别人的，可能会抢过来，或者是属于大家的东西，他也以为是

自己的，我女儿十几个月大的时候，我带他去动物园看动物，她指着远远地北极熊，说“我的”。作为家长，在这个时候，我们第一个反应是，这孩子怎么这么自私啊，不愿意

分享，也很尴尬，我自己当时也有这种感觉。

但如果我们知道了这是孩子成长的一种自然的表现，就不会这么紧张了，所以我建议家长，当两三岁的孩子还不会分享的时候，首先我们不要尴尬，如果另外一个家长笑话你

的小孩，这个小孩这么自私，其实是那个家长不懂儿童心理的发展。另外，我们不需要责

备孩子，这个对孩子来讲是合情合理的，很自然的事情，如果我们责备他，他不会理解是

怎么回事，也不要讲大道理，对于两三岁的孩子来讲，所属关系是非常难的一个概念。为

什么动物园里的东西不是我的，为什么我可以看见它，它不是我的，为什么另外一个小孩

手里拿的玩具，我不能抢过来玩呢。想跟他说清楚，这是他的爸爸挣的钱给他买的东西，

这是你的妈妈挣钱给你买的东西，这个概念对孩子来讲是很难的。所以轻轻点到为止就可

以了：那个北极熊不是你的，是公园的；这个东西是别的小朋友的，就可以了。

另外，家长要密切配合孩子的玩耍。美国的家长经常用的一句话就是大家轮着玩，碰

到孩子不分享的情况你就说这句话，孩子经常听，明白了这个概念，就特别容易接受这个

指示，家长还可以给孩子讲清楚不分享和分享的结果，如果你把这个东西让给另外一个小

朋友玩，他会特别高兴。或者说你不要担心，他玩了以后还会再还给你的。到了孩子四五

岁的时候，大多数孩子应该有一些概念了，公共财产不是我的，别人的东西也不是我的。

但是孩子自己的东西，尤其是特别在乎的东西，他还是不愿意跟别人分享，这一点我们家

长应该理解。

小的时候在山东，那个时候物质条件挺贫乏的，我记得要吃个面包，吃个包子，是很珍贵的东西。在我要吃面包的时候，吃包子的时候，看到别人多看我两眼，我就挺紧张的，要是我妈给我的同学吃一个包子的话，我也很紧张。当时，我的父母做的对的地方就是没

有责怪我，认同我的心理，我记得母亲当时说，你看，你是不想把包子给你同学吃，因为

咱们家很少吃包子，同时他还会指出结果，但是你知道，这个同学家里更少吃包子，你如

果给他吃一个，他会特别高兴。这就是我刚才说的，家长不要责备孩子，不要讲大道理，

因为孩子四五岁了，这个时候对别人心理的理解就更深了。

家长要认同孩子的心理，“我知道你挺喜欢这个玩具的”，“这个小毯子你特别喜欢，你不想跟别的小朋友分享”，先认同一下孩子的这个心理，然后帮孩子分析结果，你如果

跟这个小朋友分享了，他会特别开心。同时家长要以身作则，如果我们希望自己的孩子跟

别人分享，就要在自己的生活中，一贯地乐于跟别人分享。家长其实是孩子最好的老师，

家长说的话，不如做的事的力量大。

在培养孩子分享精神的时候，我们要掌握几个原则：

第一个原则就是公平，有时候我们会看到家长在两个孩子争东西，或者调解纠纷的时

候不公平，自己孩子的东西该自己孩子玩的时候，被别人的小孩抢去了，家长觉得面子上

过不去，但不说，也不去把这个东西要回来给自己的孩子玩，或者是相反，应该别的小朋

友玩的时候，看家长不在，或者是这个家长貌不惊人，护着自己的孩子，这都是不公平的

做法，不公平的做法特别容易培养孩子投机的心理，孩子大了以后，一看对方气焰很嚣张，该维护自己权益的时候，不去维护，或者是看对方有些弱势，他不该去抢夺别人的东西也

去抢。

第二个原则是平衡，这一点特别重要。孩子小时候，让他先搞清楚我是谁，我需要什

么东西，只有把自己的需要搞清楚了，才有力量帮助别人。如果总是在分享，在帮助别人，自己的东西太少了，很难有力量，有一种动力去帮助别人。

当一个人不了解自己需要的时候，特别容易变得贪婪。前几天我在报纸上看到报道，有个银行的行长贪污了十几个亿，逃到国外八年，现在被引渡回来，我会想，贪污了10

万还不够，还要贪100万，贪100万还不够，还要贪1亿，到底为什么，是什么样的心

理在支配这种行为。人往往是清楚地知道自己合理的需要时，最容易跟别人分享。

另外一点需要注意就是古人说的不望报原则。有时候家长会说，你把这个东西给这个

小朋友玩，他就会把他的东西给你玩，你给他这个，他会给你那个，这样的孩子会把这种

分享当成一种游戏玩，长大了会觉得，我给你分享东西是为了要求回报，不会真诚地发展

一种关心别人的情怀。

随着现代社会的发展，分享时间其实比分享物质更重要。我们小时候物质生活比较贫乏，过年的时候，家里做点什么好吃的，互相分一分，这是一种特别珍贵的行为，但是现

在大家生活过得好多了，反而时间很少，压力很大，这个时候最珍贵的可以跟别人分享的

东西，往往是一种真正能坐下来，静静听你说说话，把注意力全放在你身上的时间。我们从小就可以教孩子，更多地学会分享时间。

这样分析下来，大家会发现，我们培养孩子的目标，不是培养出一个分享的孩子，分享是一种表面的行为，这种行为可以被很多不同的目的支撑着，我们想要孩子有合理的需求，能平衡自己和别人的需要，能公平对待自己和别人，有关爱的情怀，这样的孩子在未来是具有竞争力，生活也会幸福。

郑州最爱儿童创意联盟

家长怎样教育孩子的心得体会

家长怎样教育孩子的心得体会想做一名优秀家长的话，必须要运用正确的方法来帮助和教育孩子，多参考别人的教育方法与体会。以下是分享给大家的家长教育孩子的心得体会，希望可以帮到你! 第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。教育的主要方法:首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导:即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。教育的主要方法:首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到;其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、

四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此;再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听;第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门;第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。第三类:追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。教育的主要方法:首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事;其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见;再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法:首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长;其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导;三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实的;四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要有耐心，要等待;五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

家长会教育孩子经验交流发言.

家长会教育孩子经验交流发言篇一：每一个孩子都有他的闪光点，只是表现形式不同而已。从孩子0岁起我们就开始阅读有关教子书籍。但由于我们的孩子存在个体差异，所以书上所提供的方法只是作为我们教子的参考。只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。我们常教育孩子多观察、多思考，其实我们也应如此，只有对自己的孩子了如指掌，才能总结出一套适合自己孩子的教育方法。而且这些方法也不是一成不变的，要依据孩子每一阶段的心理变化适时地调整自己的教子方法，切实做到以不变应万变。我作为一名初中数学老师常年担任班主任工作，比起工作清闲的家长我没有比大家更多的时间去陪伴孩子(比如下午孩子放学到我下班这一个多小时)。在孩子的教育问题上我们初中生教育与小学教育差别很大(初中抓的粗，小学管理细致入微)。无论从时间上还是教育方法上我不比大家的起步高。但我从小很注重对子雅的培养。幼儿园我严格按照三位老师的指引去做，孩子在幼儿园时期表现的还算优秀，上了小学后学习摆在首位，我就只有一个信念：依照李老师的指引去做，绝不能有一丝怠慢。几次家长会上李老师和张老师从多方面引导我们作为家长应该怎样去帮助孩子早日养成良好的习惯。下面，我就把开学两个多月以来，我是怎样与老师配合的与各位家长分享一下： 1、陪伴孩子写作业我坚持工作再忙也要忙孩子，几乎从不把单位的工作带回家，实在需要加班也一定要等到孩子睡着了再干。为了不耽误孩子的学习时间周一至周五我没有带孩子去饭店吃过一顿饭(真是孩子馋了就趁孩子没有放学买回家也未尝不可)。在孩子写作业时我绝不插嘴指指点点，打断孩子的思路，一定要让孩子养成独立思考问题的好习惯。即使发现问题也要等写完作业后逐一指出。由于子雅识字较多，我从不给她读题。阅读题目并理解题意是做题的关键。我们大人读题会把题目中重点的字词直接传达给她，帮助她理解题意。久而久之，没有了我们这双拐杖她自己很难读懂难一些的题目要求，从而影响她做题。作业完成后尽可能引导孩子自己检查纠错，实在找不出来时再指点。错题绝不可直接告之答案，一定要想办法引导孩子让她自己说出来。其实放开读题子雅在家做的卷子、报纸错误会很多(最早一次数学家庭报纸得了75分)。为此我很郁闷，在签字中曾经提到，是李老师回复的“慢慢会好起来的”给了我莫大的鼓励。至今我仍在坚持，子雅家庭作业的正确率也有明显提高。 2、作业签字记得第一次家长会上张老师要求家长详细签字。从那以后子雅每做完一项作业，我都会将孩子作业上出现的问题在签字时一一列举出来，以便老师参考，依据孩子出现的

《让孩子学会写作》读书心得

《让孩子学会写作》读书心得仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在。法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。读完《让孩子学会写作》，我觉得在蒋老师的世界里，写作也需要“仪式感”。写作课是我认为比较难教的课程之一，因此，这个月的读书心得我一直拖到了2018年的最后一天完成，我把这本书翻了三四遍，总结了蒋老师教的几点作文课的实用技巧。仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在。法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。读完《让孩子学会写作》，我觉得在蒋老师的世界里，写作也需要“仪式感”。写作课是我认为比较难教的课程之一，因此，这个月的读书心得我一直拖到了2018年的最后一天完成，我把这本书翻了三四遍，总结了蒋老师教的几点作文课的实用技巧。 1、教方法比教内容更重要写作需要天赋，其实更需要方法。一个爱阅读的孩子可能天生对语言感兴趣，但不代表不感兴趣就写不好作文，蒋老师的几种写作方法实用又接地气，写外貌不用“有”，写想不出现“想”，不用成语，遇到“很”和“非常”想一想，环境里面有“真”“情”，要动连着动，一秒钟的事写三百字，一段话里至少出现6种标点，字数三、四、五，学会用对称。

2、发现题材是最重要的写作技巧 3、培养写作的“仪式感” 孩子有的时候不是不想写而是缺乏老师的引导，缺乏一个让他们深入进去的氛围。印象最深刻的是，在一次虚幻作文的描写中，蒋老师设置了有关荒岛生存的写作项目，题目设置了非常有趣的内容“热烈祝贺!你被选为‘荒岛生活小组’的成员之一。你将和你的伙伴们在一个无人居住的荒岛上生活一周时间，这是一次显示你的机智、勇敢和适应能力的额绝好机会。你决定参加这次活动并描述在荒岛上遇到的各种情况吗?”而下面的每一步骤，都选择了趣味十足的内容。而正是有了这样的仪式感，孩子们的写作兴趣很是十足。 4、寻找文章的共通性和之前的两本书有很大相似处，蒋老师非常擅长寻找文章的共通处。为了培养孩子们细节描写的能力，蒋老师搜集了许多著作中关于食物的描写，每种食物，在作家的笔下熠熠生辉，仿佛出现在眼前。这种方法我们也可以借鉴，寻找名著中关于某些物品的描写，发现特点，从而运用到自己的写作中。 5、培养孩子写作的发散性思维这样做虽然不容易写跑题，但磨灭了孩子的作文想象力。童年趣事、一个难忘的人、我得到了，这些作文题目很常见但有些死板，作为教师我们应该设置源于课本又高于课本的作文题目。让孩子写自己想写的，让作文题目尽量有创意。

家长如何教孩子学会分享

家长如何做，才能让孩子懂得分享？孩子在五六岁以前已经有一定的自我意识，但很难理解“所有权”的概念，无法厘清事物的所属关系。因此不懂分享是成长中的自然表现，并不代表自私，无需上升到品德层面。

当孩子不懂分享时，我们不妨看作是孩子学习新知识的信号与机会，反复强调正确的行为指示，从一些基本规则教起，还可以采取限制时间的方法，让孩子明白与别人分享东西不等于永远失去。如果孩子实在不愿意分享自己特别在乎的东西，我们先要认同孩子的心理，同时引导孩子体会别人的感受与情绪，激发同理心。我们应该以身作则，引导孩子明白自己的合理需求，学会平衡自己和别人的需要，愿意真诚分享物质与时间而不求回报，真正富有关爱情怀。家长曾向我提出这样的问题：一岁多的小朋

友在公园玩，总是想抢小朋友的玩具，自己的玩具也不让别人玩，需要干预吗，怎么干预；孩子经常在自己得不到想要东西的时候哭，不去自己想办法，比如玩沙子的时候，他的小铲子被别人拿走了，他只会哭着找妈妈，急了他会打那个小朋友，怎么才能让他有自己解决问题的能力呢？如果我们要找到解决这些问题的答案，就要从孩子的角度入手。现在，我就给大家介绍一些科学发现。这儿有几个小朋友，他们在照镜子，看到镜子里的自己特别高兴，他以为这是另外一个小孩，特别想跟这个小孩玩，这种现象往往发生在还不到18个月的孩子身上，18个月以前，孩子还没有特别清楚的自我意识，比如说婴儿躺在床上，有时候会把一只手伸起来，看来看去，有时候抓住自己的一只脚，咬来咬去，他还没有一种很明显的感觉，我是独立的，所以看到镜子里的自己，他以为是别人。心理学家做过一个叫红鼻子实验，在一个孩子不注意的时候，偷偷在他鼻子上点一个红点，然后把这个孩子放在镜子前，看这个孩子有

优秀家长教育孩子经验材料范文演示教学

优秀家长教育孩子经验材料范文家庭是孩子的第一课堂，是孩子接触的第一个社会环境，而家长的素质状况、人格形象和实践行为对孩子思想品德的形成具有至关重要的影响，是决定家庭教育成败的关键因素。如何教育好独生子女，对于每个家庭来说都是一个很大的课题。我的女儿怀家轩，今年10岁，是育红小学四一班一名学生。她的成长是健康的，因为她拥有健康的心灵、健康的身体和健康的生活。和绝大多数父母一样，我们也深深感到：教育孩子是一门艺术，就像是创作一幅绘画作品，要用心地为她添加每一笔，丰富每一种色彩，留下最少的遗憾。一、建立良好的亲子关系，提高自身素质，为孩子营造和谐美好的家庭环境。孩子是在我们身边长大的，作为父母，我们为她营造了一个和睦温馨、充满快乐和关爱的家庭氛围。我们从来不采用家长式的管教，更多的是以朋友的方式相互沟通。在家里，每个人都可以随意发表自己的意见，如果正确就会被采纳，相互尊重，相互体谅。在孩子的兴趣爱好方面，我们尊重她的个性发展，家长适当引导，培养孩子的兴趣特长。为了给她更直接地感性认识，我们带她去过清华、北大这样的一流学府，也陪她去过科技馆、美术馆、自然博物馆等开阔知识视野的地方，让她在耳濡目染中，学会以优秀者为目标，在幼小的心灵中播下志存高远的种子。作为一名家长，我努力尽到一个家长应尽的职责。一直以来都在为孩子营造一个和谐美好的家庭环境。我们深知在一个家庭中父母是孩子模仿的主要对象，我们夫妇在孩子面前十分注重父母的榜样，每天晚上，我们都要看书学习，孩子在这样的氛围中，从小就受到了潜移默化的影响，养成了爱读书的良好习惯。我们尊重孩子的想法，不仅仅关心她的身体成长同时更关心孩子的心理成长。孩子十岁了，她也有了自己的思想的时候，很多事情有了自己的看法，我经常主动和孩子平等地沟通交流，我们给孩子创造比较宽松良好的成长环境，在这种环境中生活，孩子情绪平和、愉快，现在孩子无论什么都愿意与我分享，也更懂道理，管教起来也更容易，孩子能健康活泼地发展。曾经我也对孩子发过脾气，冷静下来之后，觉得这不是解决问题的办法，还得心平气和的孩子好好谈谈。我把孩子当朋友，我把我说得不好做的不对的地方主动向孩子承认错误，给她道歉。于是，孩子渐渐的有什么事都和我说说，学校里发生的事情，同学之间的事情，哪怕是鸡毛蒜皮的小事，我俩也都互相聊一聊，她有了什么想法无论是学习上的困惑还是生活的烦恼，也都拿出来和妈妈商量。每次我俩聊完之后，都感觉浑身轻松，心底很快乐。彼此信任，彼此尊重。这些良好的家庭氛围，使得她性格活泼开朗快乐阳光!在班里很受同学和老师喜爱。

家长会家长发言稿教育孩子的心得

家长会家长发言稿教育孩子的心得各位家长朋友们：大家好! 老师安排我在这里发言，与大家交流一下教育孩子的心得。当老师交给我这个任务的时候，我心里的甜蜜的，因为xx自身的乖巧，让她成为老师同学眼中的好学生好同学，我们当家长的，心里自然是欣慰的。但事实上我也惭愧，跟好多家长比，我觉得自己为孩子做的并不算多，我也不能全面总结教育方法的对与错，所以今天，我在这里主要也是讲一点零碎的心得，希望与大家一起探讨。一、消除家庭教育中的几种误区很多时候，在跟老师朋友们聊起教育孩子的话题时，相信也会有很多家长会说，不要给孩子设定太多的目标，不要设想靠孩子的成材给我们带来荣耀，培养孩子一个健康的体魄和一个健全的人格，让孩子健康自然、快乐普通地成长。但在事实上，我们许多家长包括我自己，总会自觉不自觉的要求孩子学习成绩拿第一，幻想孩子以后出类拔萃，因此，也常常能看见以下的一些教育误区：比如对孩子满怀期望，舍得投入时间、精力和金钱，但却无视孩子身心发展规律、特点和需要，拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象;比如关注子女的知识、智力与成绩，但对培养良好的品德行为、学习态度习惯重视不够的现象;比如关心子女的身体健康，对心理健康的认识与指导不足等等。对此，我觉得适当的看一些育儿书籍还是非常有必要的，从我自己的阅读经验来看，得大致可以分为三类书：第一类是关

于儿童心理学的，我觉得这方面的知识是我们做为家长必需了解的，掌握孩子的心理，学习关于小学生言语的发展、注意的特点和培养、认知情感意志的发展等等对孩子正常人格的培育和良好习惯的养成有着事半功倍的作用，我去年在孩子上学前一段时间在书店淘了本《小学生心理学》，有空时翻翻看看，了解了解关于“遗传、环境和教育在心理发展上的作用”、“学习成为小学生的主导活动”等等相关知识，比如书中告诉我们小学生思维发展一二年级为一个阶段，三四年级为一个阶段，到五年级时另一阶段，四五年级之间有一个思维发展的加速期，我们据此可以结合孩子的心智发育给予相应的教育;第二类是关于教育理念的，比如《好妈妈胜过好老师》等育儿书籍，有很多教育理念值得我们借鉴学习，但这类书我觉得只能仅仅是当作教育的一种参考，不能跟风，小时候我们父母辈给我们的是棍棒教育，而现在到处都在说“孩子你真棒!”其实，任何事情都要掌握一个度，教育尤是，对孩子不能一味的指责但也不可一味的夸赞，我们要根据孩子的性格特征掌握好表扬和批评的度，因此，诸如此类的书仅能当作自己对孩子教育的一个参考，绝不可盲目模仿;第三类是关于心灵沟通的，比如可以在网上搜看一些自己喜欢的教育博客，又或者一些父母与子女之间的温馨文字，比如《傅雷家书》，比如杨绛的《我们仨》，又比如前段时间刚看的一本《我想遇见你的人生》，这是一个做为父亲给女儿爱的书写，里面有关于音乐、生活、阅读、旅游里的大小事，诉说着热情、包容、自尊、梦想的宽阔景致，点滴絮语，情怀足迹，教育无处不在，至所以看些这样的书籍，是因为觉得这些都是可以能从这些柔韧至情的文字中，细细咀嚼伴随孩子成长的处世信念与美好价值。二、以自身的良好习惯引导孩子的习惯养成一是培养良好的作息时间。上一个学期，我和xx爸爸最值得自夸的是我们陪着xx一起执行着良好的生活作息。因为我和

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教育孩子学会分享你的孩子霸道吗?你的孩子小心眼吗?你的孩子冷漠吗?你的孩子不喜欢和别的小朋友一起玩吗?下面我收集了一些关于的方法，希望对你有帮助方法其一，以平等态度对待孩子，不专宠不溺爱。在日常生活中，家长们要以平等的态度对待家庭成员，孩子是很重要的，但不应该享受凌架于所有家庭成员的专权，该给孩子的自然要给，不应该给的就没必要什么都宠着，只有这样，孩子们才不会自私。其二，日常生活中实践分享。在家里，在和别的小朋友交往中，家长都应该实践分享的理念。家里的好食物，所有家庭成员都要分享，与小朋友在一起玩，玩具和食物都一人一份，以此让孩子养成这样的理念 --" 食物和玩具不是专属我一个人的 "。其三，用行动证明分享是快乐的。日常生活中要引导孩子将他的食物和玩具分给家人或别的小朋友，并且要让他知道，分享食物或玩具，会让大家快乐。如，孩子在吃或者在玩玩具，父母可以要求参与

其中，并且表现得非常高兴，也要向他表示感谢。长此以往，孩子们会明白，与他人分享食物和玩具是快乐的事情。其四，不要惩罚宝宝。不要对宝宝期望过高，认识宝宝的成长必经阶段，并且平静地接受这样的事实，或许对妈妈更有帮助。当宝宝不肯分享的时候，如果妈妈加以惩罚或者强迫宝宝去分享，那么只会让宝宝对妈妈和参与分享的伙伴产生怨恨，进而产生更多的不安全感，并不会让他她因此变得慷慨。其五，帮助宝宝理解情绪。当宝宝和小朋友一起玩耍时，父母要视情况及时向宝宝做出解释，帮助他她理解分享时所遇到的问题。比如别的小朋友把属于自己的布娃娃从宝宝手里抢回去了，妈妈可以说：" 她太喜欢她的布娃娃了，她现在就想抱着她的布娃娃。" 如果宝宝不肯把自己的玩具给别人玩，妈妈要表示理解。其六，给宝宝树立榜样。宝宝学会分享的最好方式就是模仿。妈妈可以尝试和宝宝分享自己的冰淇淋，让宝宝戴自己的围巾、发卡、帽子，穿爸爸的鞋子、戴爸爸的手套等，当然也要让宝宝拿一些东西出来分享，如一起玩他她的玩具、一起看他她的故事书。重要的是要让宝宝亲眼看到妈妈给自己东西或者拿走他她的东西，让他她在这个过程中学会和家人分享，进而学会与其他小伙伴分享自己的玩具、食品等。

教育孩子经验家长会发言稿4篇

教育孩子经验家长会发言稿4篇Teaching children experience 编订：JinTai College

教育孩子经验家长会发言稿4篇小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教育孩子经验家长会发言稿 2、篇章2：教育孩子经验家长会发言稿 3、篇章3：教育孩子经验家长会发言稿 4、篇章4：家长会经验交流发言稿文档。在学校老师是学生的镜子，老师为学生师表，在家庭父母是镜子，父母要为孩子师表。在家长会上就教育孩子这方面，家长要说什么好呢?下面是小泰给大家整理的教育孩子经验家长会发言稿，仅供参考。

篇章1:教育孩子经验家长会发言稿大家好，我是XXX的妈妈，在这里我想和大家谈谈我在日常生活中教育孩子的方式方法，以便与各位家长分享和交流。以下是我的一些教子经验：一、每天花时间和孩子交流虽然每天工作很忙，可是不管多累，我都会在晚饭后和孩子做游戏、讲故事，做手工等等。周末尽量带她出去亲近自然，亲近社会。我觉得父母多和孩子沟通交流，多陪孩子，不仅可以增进父母与孩子的感情，对于孩子的成长发育也是十分有利的。二、多和孩子使用文明用语即使在家，我也尽量多的和孩子使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。我觉得这样做可以给孩子树立起礼仪的榜样，帮助孩子养成使用文明语言的习惯，这对她以后与他人相处是非常有益的。三、严肃指出孩子的错误慈爱和严厉都是各有利弊的，而且应该是共存的，如果过于追求某一方面，可能有些方向不对头了。所以对待一个小

让孩子学会分享幼儿教学案例分享

让孩子学会分享幼儿教学案例分享让孩子学会分享幼儿教学案例分享我和班上孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福也很快乐,但也经常会发现孩子们流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。我发现轩轩小朋友在玩玩具时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调解他都不高兴，问了和他在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“轩轩抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，他还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。我看了看坐在旁边小椅子上的轩轩，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“轩轩你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）

“那你快乐吗？”“我不快乐，他们都不和我一起玩，还要我手里的玩具”。“轩轩你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？”他告诉我说：“在那里说话呀！”“他们有东西玩吗？”“没有。”这时他低下头，看着自己口袋里的玩具很不高兴。“我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？”“好。”他说的时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，轩轩现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？”“高兴！”其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。事后,我给大家讲了一个故事，利用轩轩的这件事，把轩轩请到我的故事中，这样让轩轩在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道轩轩愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，“你们愿意和轩轩一起做游戏吗？”孩子们异口同声地说：“愿意！”轩轩的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与轩轩做好朋友。我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找

家长教子心得(精选多篇)

家长教子心得(精选多篇) 第一篇：家长教子心得谈家长教子心得谈来源：上海丁丁家教网 http:/// 1、让孩子感受到爱父母能给予孩子的最有价值的礼物就是"爱"，慷慨和无条件的爱，尽可能多地让孩子感受到父母爱他。无论孩子犯了怎样严重的错误，妈妈都要对孩子有一颗宽容的心。 2、尽可能多地和孩子在一起每天工作之余，父母都要腾出一些时间，参加孩子的游戏或一起读书。要是全家人在一起做一些事情，那就更好了。这不仅是给孩子提供了向父母学习的机会，还会促进家庭成员的交流。 3、合理地管教管束孩子是告诉他行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管教孩子是每个父母都必须做的事情。首先，要有权威性。其次，父母在管教孩子时应该保持一致，这样孩子可以建立起统一的行为标准。即使父母间对管教孩子有分歧，也最好在孩子不在场时，再进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。再次，不要惩罚的太多。 4、倾听孩子的心声有经验的父母通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能立即去倾听，当孩子与父母谈话时，父母要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对于父母是多么的重要，他也就会更多的把心里话告诉父母。

5、培养孩子的独立性给孩子自由和控制自己生活的权力很重要，父母可以首先在一些小事上给孩子作决定的自由；然后再将范围不断扩大。从而使孩子有了完成任务的骄傲感，更加自信和自律。 6、培养孩子的自尊爱护孩子的自尊心是很重要的，对孩子的健康心理发展尤为重要。支持鼓励孩子参加户外活动和培养自己的兴趣。不要贬低孩子。如果已经要求孩子做一件事了，就不要自己再去做。这样，孩子会感到父母对他们信任与满意，就会尽力把事情做好。第二篇：家长教子心得教子心得二（2）班徐肖鹏家长徐德成站在这讲台上，我既感到高兴，又感到惭愧。高兴的是，儿子不错的表现，我才有可能站在这。我将鼓励他继续努力。惭愧的是，儿子还有很多地方不够好，我将继续努力鼓励他。觉得孩子的教育，真是任重而道远，一点儿也不轻松，但其中也会有很多的乐趣。特别孩子在进步，取得好成绩的时候，心中无比喜悦。平日里，我觉得应该走进孩子的生活，经常保持沟通，让他说说学校的事，说说他身边的事，从而了解他的学习，他的喜怒哀乐，以及他的朋友们。把自已也是作为朋友的一员，参与其中，没有他想怎样就怎样，也没有我说了怎办就怎办，都用个理字来说话。有时他占了上风，他高兴极了，我也高兴极了，说他可以当我的老师了。因为家里没有所谓的权威、面子，只有一家人的相互学习和共同进步。我觉得教育孩子，树立孩子的自信心，培养独立性很重要。让他明白，在妈妈的心目中，他是很优秀的，是越来越能干的。平日里都让他自已做些力所能及的事。记得还是一年级，刚开

家长会上家长教育孩子的经验分享稿之欧阳家百创编

尊敬的各位老师，各位家长：欧阳家百（2021.03.07）大家好！我是年级班学生的家长。很感谢学校、老师给予我这么好的一个机会，让我能在这里和大家共同讨论孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。对于教育孩子这件事情，我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。下面我就把自己教育孩子的一些感受和体会谈一谈，与大家一起探讨、共同分享，如有不妥的地方，还请大家原谅和指导。首先，我觉得应该把孩子当作一个朋友，把孩子放在一个与自己相对平等的地位，不要把孩子当成自己的所有物，要求孩子必须按照你的想法、你的意愿去做。孩子是一个独立的个体，他们会有自己的思想、自己的做法。我们与孩子成为了朋友，孩子自然会乐意与我们谈心，愿意向我们倾诉，我们才能及时掌握孩子的心理与学习动向，及时发现问题并纠正问题。我们需要做的是在旁边给孩子适当的引导、提出我们建议与分析，最后让他们自己来做决定，哪怕这个决定是错误的，但是这都将是他们成长道路上的宝贵经验。我们家长应该成为孩子的引导者、陪伴者，而不要想着成为他们的决策者。当然，每一个家长出发点都是为了孩子好，但是并不是每一个决定都是孩子想要的、需要的。我们要多换位思考，多从孩子的角度出发，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起读书、一起游戏，

引导孩子多看、多说、多想，提高孩子的语言能力和鉴赏水平。平日有时间的时候，尽量多陪孩子出去走走，我们身边的每一个景物、发生的每一件事都有可能帮助你的孩子去积累下一个词汇、一份阅历。平时我陪孩子外出时，都会引导孩子去描述身边的景色，比如走在小道上，我会问孩子“这两旁的树木像不像两排精神抖擞的士兵？”、“你觉得路边的小花像什么？”，我也会让孩子描述一下自己的心情，让她多用形容词、多用成语，哪怕有时说得颠三倒四的，但这不也是一种乐趣吗？其次，对于孩子的学习，我觉得给孩子创造一个良好的家庭学习环境是很重要的。在孩子学习或做作业时，家长不要看电视、玩手机电脑、打麻将，这样会让孩子分心的，我们要给孩子一个相对独立的、安静的学习环境。最后一点很重要，那就是家长一定要积极配合老师和学校。老师是孩子的知识传授者，道路指引人，作为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作。老师也不是圣人，和我们家长一样无法做到完美无缺，而且老师都希望自己的学生都能成功。试想，我们在家里只教一、两个孩子，经常都会感到累、难教，现在一个班有几十个孩子，其责任之大，难度之大是可以想象的。我们家长只有与学校积极配合，向老师了解孩子在学校的最新情况，也及时把孩子在家的表现告诉老师，才能达到共同教学的目的。我知道，孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的教诲，离不开同学们的帮助，也离不开家长的付出。我相信，有我们的陪

学会阅读受益终生

学会阅读受益终生十几年的课程改革，我深深地感觉到“教无定法，学无定法”，需要的是适应和创新。而小学语文教学一直没有改变的是：让孩子学会阅读。的确，学会阅读受益终生。 “语文新课程标准”对低年级阅读教学提出了具体要求：“ 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。”由此可见小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。结合自己的教学实践谈几点指导小学生学会阅读的体会：一、了解学生心理，激发阅读兴趣面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的读书兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。比如：我利用阅读课或是每天的夕会时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且我有计划的坚持每天讲一个小故事，适当的时机，问学生：你们会讲故事吗？不会。那你们知道老师讲的故事是从哪里来的吗？我告诉你们，老师的故事是从书中学来的。这时学生觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种课外阅读的方法之一。再比如：当学生阅读一些寓言或神话故事时，我还利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿的能力很强，《格林童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习，记得我讲《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴，在一阵阵笑声中孩子们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。

巧用三个方法,让孩子学会分享!

巧用三个方法，让孩子学会分享！各位亲爱的家长，孩子不分享的孩子就是自私吗？我有时候会在操场或者公园里看到，一个孩子想要另一个孩子的玩具，那个孩子的父母说，“我们要分享玩具，给他玩吧！”然后这个孩子虽然很不情愿，但还是交出了玩具。也有一些家长跟我留言，问有没有什么方法，能让孩子学会分享，说自己孩子太自私了，不愿意和别人分享。的确，分享是社会美德，但是，很多家长教孩子分享的方法是错的。他们就只会一味地要求孩子交出玩具，要知道，分享不是让孩子把玩具给别人那么简单，这背后大有学问。做既会利人，又会利己的付出者宾夕法尼亚大学沃顿商学院的亚当·格兰特教授写过一本书，题目叫《give and take》，意思是《付出与获取》，中文名比较狗血，叫《沃顿商学院最受欢迎的成功课》。他说企业中有三种人，乐于分享的付出者、追求利益的获取者和斤斤计较的互利者。这三种人谁在公司里最成功呢？他发现，是付出者。但是，表现最不好的，恰恰也是付出者。他仔细分析后，发现那些最不成功的，是只会利人不会利己的付出者，他们往往为了帮助别人而耽误了自己的工作。最容易成功的，是既会利人又会利己的付出者，他们不但爱分享，而且善分享，知道怎么在获利和付出之间保持平衡。他们能够因为帮助

别人而得到更多机会，同时也能保障自己的工作进度。这下你知道为什么说这本书是最受欢迎的成功课了，学会适当的付出和获取是对人生最重要的智慧。看起来我们今天在谈孩子会不会分享玩具这么一件小事，其实这里面就蕴含了影响孩子一生的分享智慧。不但爱分享，而且善分享生活中我们都见过一味付出，不懂得保护自己的利益，最后结果也不如意的人。可能从小时候起，他们的父母也是只强调要分享，却没有帮孩子养成正确的分享概念。怎么才能让孩子学会真正的分享？需要注意三个关键点：第一，孩子对他人情绪的理解能力；第二，物权意识；第三，说“不”的勇气。 1.理解别人的情绪想让孩子学会分享，就要先激发他们对他人情绪的理解力。 2015年德国的一项儿童心理学研究表明，如果鼓励孩子去思考自己的分享会给别人带来什么样的情绪，孩子就会更慷慨；如果让孩子想象自己的自私，会给空手而归的其他孩子带来什么样的情绪，也会让孩子更愿意分享。这里的关键是家长要向孩子澄清他人的感受，这能帮助宝宝们换位思考。我用开头举的例子，一个孩子想要你家孩子的玩具，你家孩子看起来不是很愿意的样子，你就可以问一问他：“你觉得你要是不给玩具，这个小朋友会是什么感受呀？”你还可以引导他去觉察他人的情绪，你可以问问：“你看，他看起来是不是有些伤心啊？” 这个过程不要替孩子做主，最重要的是让孩子开始思考“他人的情

我的家庭教育心得家长会家长代表发言稿

我的家庭教育心得家长会家长代表发言稿尊敬的各位老师、家长们：大家好！先做个，我是咱们班刘一帆的妈妈。今天很荣幸能和大家一起探讨孩子的成长教育。感谢学校老师给我这么好的一个机会。在此，让我代表在座的家长们对王老师、韩老师、戴老师以及各位任课老师的辛勤劳动和对孩子们的教育表示衷心的感谢！说到孩子的成长教育，培养孩子的经验，其实也谈不上是经验，孩子一天天的长大，我也是一天天的摸索，现在上学也才一个多月，很多事情都是刚开头，只能说是把我的观点和方法拿出来跟咱们家长一起交流交流。以后随着孩子学习任务的加重，这些办法肯定得随时调整。首先我想谈的一个问题是：“以人为本”学做人。咱们家长送孩子来上学，希望的是孩子能轻松快乐的学到知识，同时学会做人。这两方面，我个人认为学会做人要比学好知识更重要。怎么样让孩子成为一个身体健康、心理健康、学业优秀的学生，是咱们家长从今以后的重要课题，并且这个重要任务会一直延续下去，十几年如一日。（家长们是不是都感到压力很大？其实我也一样，但是有句话不是说：没有压力哪有动力？没的说，为了孩子，家长们只能加油！）在学做人这方面，咱们北海学校还有老师们每天都在教育孩子们，学校做的很到位，老师也付出了辛苦、努力，这些家长们都能从孩子的言谈举止中感受到。那学校之外我们家长该如何潜移默化，给孩子一个良好的成长环境呢？我认为起码要做到以下几点：一是家长们不要当着孩子的面说不文明的语言、翻闲话、或者经常发牢骚；二是要把快乐、

轻松的情绪传递给孩子，让孩子学会宽容、大度、随和；三是家长要根据自己孩子的个性推着他、引导他向着好的方向发展，既不要让孩子失去个性限制他们的发展，也不要听之任之随随便便不去约束。当然了，咱们孩子生活的空间也不是真空，咱们家长也不是神，谁都有急躁想发脾气的时候。而且孩子们在一起总会感染些不良习惯。压力大的时候家长和孩子有时候都需要一个释放的空间。如果有这种情况，千万不要刻意的压制。我有时候给刘一帆讲故事书，讲到那些“屁滚尿流、抱头鼠窜、死去活来”的词语的时候，她总是很兴奋，还让我再读一次。我们家长生气的时候也可以用一连串的、俗语教训教训自己的孩子，让他们知道知道当爹妈的有多生气。这样做的目的不是让孩子真的做到听话、认错，而是舒缓情绪。孩子很可能在你的妙语连珠教育中忘掉淘气犯下的错，心情不再紧张，不在抵触。同时家长也发泄一下。之后气氛就会变得融洽许多，这时候再耐心的教导孩子什么是对、什么是错就能起到事半功倍的效果，而且孩子还会认为你和她有共同语言，你们是“一国”的，大家有的聊。教育孩子讲方法，用那些孩子能接受的幼稚的办法，以尊重孩子为前提，了解他们的真实想法，找到出问题的关键所在，用最短的时间解决最根本的问题这是最重要的。还有一点，多鼓励少批评。没有不想得到表扬的孩子，当孩子们因为做好事、有礼貌、有进步得到表扬，孩子的心情是最快乐的也最放松的，这时候督促他们去学习或者讲道理给他们听，就要顺利得多。有句话叫做“堵不如疏”，硬生生的遏制孩子的兴趣，压制他们淘气的天性，远远不如疏导能起到好的效果。当我们的孩子从情绪上真心愿意接受学习了，良好的学习习惯就会很容易养成。我问过一些高年级的家长，无一例外都强调说，孩子一定要从一年级开始养成学习的好习惯，哪怕是每天回家只学习半小时20分钟，一定要把这个习惯保持下去。刚开始的时候，家长们最好是陪着孩子。帮孩子复习、预习。从中找到孩子的薄弱环节，重点突

如何让孩子更好的学会阅读

这是我第一次与家长们分享这个话题——阅读。孩子的阅读经历里藏着他未来的路，英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀。我们对孩子思想上的教育，行为上的指导可以在阅读中渗透、去感染、启发、影响，一个被书香浸润的童年将让孩子一生受益！孩子捧着一本书，或坐床头，或依靠沙发，小小的心灵已然飞翔在广袤无垠的世界里，在那里，有我们无法给他的感受、经验和快乐，这是每个家长梦寐以求的画面，然而事实是很多孩子比起阅读，更喜欢看电视、玩电子游戏。今天武汉江汉中心的黎明老师将跟我们分享一些小诀窍，每天坚持30分钟，让你的孩子爱上看书。黎明老师家长常常反映，“老师，我的小孩在学校听老师的话认真看书，可是在家一让他坐下来看书就闹，这可怎么办呀”！别着急，让老师来告诉你方法。建立规则很重要

建议家长购买符合当前孩子年龄阶段的认知图书，一起阅读。刚开始宝宝可能看一两分钟就坐不住，家长可以设立一个两分钟的小闹钟，和孩子约定：闹钟响了我们就可以玩一分钟玩具，一分钟结束后再看两分钟图书，然后再玩一分钟玩具，建立学习与玩相结合的回合式教学模式，待宝宝等待与安坐时间变长之后，再把闹钟调到五分钟或十分钟，甚至更长时间。看书内容由易到难第一阶段：让小朋友自己翻书，逐步培养小朋友翻阅图书的能力，然后让小朋友指一指书中的物品，说出物品名称，如家长发指令“指一指小熊”，待小朋友正确指出小熊后提问“书中有什么？”小朋友回答“小熊”。目的是培养小朋友的选择专注力以及视觉区辨能力，另外还可以通过一问一答的形式，建立小朋友的问句理解意识。

第二阶段：让小朋友指一指同页书中有联系的两到三个物件，用简单句子描述出来。如“指一指小熊和盒子”，小朋友正确指出两种物品后，家长提问“书中有什么？”小朋友回答“小熊在打开盒子。”如回答不出，家长将正确答案说出再重新提问。通过两种物品之间的联系性，让小朋友逐渐从说出名词过渡到说出名词+动词+名词组成的多元素句子，锻炼孩子的语言组织能力，同时能够将具体形象的两个物品联系起来，有利于小朋友认知思维的发展。

让孩子学会分享教学心得体会

让孩子学会分享教学心得体会在二十一世纪的今天，我们的教育对象——幼儿，绝大多数是独生子女，而今优越的社会条件，特殊的家庭位置，使孩子们存在着自私、孤僻、任性，独占心强、以自我为中心、不合群、合作意识差等问题。如果你是一个有心人，幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩。有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。由于是独生子女，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们作为幼儿教师，应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，促进孩子社会性发展。通过学习分享可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。 “分享”是幼儿之间团结友爱，相互关心，爱别人的更

高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。要想使幼儿真正认识“分享”的意义，必须先对幼儿进行关心别人，爱别人的思想品德教育。为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。如：“三八”节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师询问小朋友为什么没来等，并通过故事、情境表演、歌曲等形式来教育幼儿。同时还开展了亲子活动，把家长请到幼儿园和孩子一起游戏，使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享快乐，才是真正的快乐。日常生活中，我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪。利用移情的手段，让幼儿学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望、情感，从而逐步形成自身积极的、正

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