有规则游戏的指导

有规则游戏多半是由成人编制，以规则为中心，大都带实物或有情节的游戏。幼儿园常用的有规则游戏包括以下几种。

1．智力游戏这是以生动有趣形式使幼儿在积极愉快的情绪

中来增进知识和发展智力的游戏。智力游戏有丰富的内容，并有很多种类。以游戏的作用来分有：（1）感官游戏，如：《听听是谁的声音》、《奇妙的口袋》等；（2）比较异同的游戏，如《哪一个不一样》、《哪里错了》等；（3）分类游戏，如把几种物品按颜色、形状、大小、性质、作用等标准来分类；（4）推理游戏，如A比B高，B比C高，谁最矮？谁最高？（5）记忆游戏，如记忆两张画的异同、记数目字等；（6）计算游戏，如比多少，看谁算得快等；（7）语言游戏，如绕口令、谜语等；（8）纸牌和棋类游戏，等等。还可以从其他角度来区分智力游戏的种类。

2．体育游戏这是指以发展动作为主的游戏，并能培养幼儿勇敢、坚强、遵守规则等优良品质。体育游戏大多是规则游戏，如《贴烧饼》、《木头人》、《老狼老狼几点子》等，有一些体育器械游戏，如滑滑梯、拍皮球、踢毽子，其规则的特点不是很突出，但在几个人玩时，也包含某种规则。

体育游戏符合幼儿身体活动的需求，其内容往往比较固定，有许多是民间流传下来的，如《捉迷藏》、《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》、《跳房子》、《滚铁环》等。还有许多是教师们在长期的教育实践为促进幼儿各种动作的发展而创编的，如《小青蛙跳田埂》、《吹泡泡》、《小蜜蜂采蜜》，等等。

3．音乐游戏这是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作，如《许多小鱼游来了》、《抢椅子》、《老猫睡觉醒不了》，等等。这种游戏生动有趣，受到幼儿的欢迎。

（二）有规则游戏的指导要求

规则游戏可由教师提供相应的材料和场地，让幼儿自选进行，也可以将其用于专门组织的教学活动中，以增强活动的趣味性，激发幼儿主动性，使学习取得良好的效果。规则游戏要根据幼儿身心发展水平来进行，一般应注意以下几个方面：

1．做好游戏的准备

（1）选择和编制适合的游戏

教师应根据教育要求及幼儿的实际水平选编游戏。一方面要根据教育的任务、要求选编不同类型的有规则游戏，如发展感知能力的游戏，训练注意力、记忆力、发展语言、运动能力、音乐能力的游戏，等等；另一方面应顺应幼儿的实际发展水平，选择和编制能激发幼儿的思考和探索，给予幼儿成功的体验，激发学习的兴趣的游戏。否则会使幼儿失去积极性，造成消极后果。

（2）教师要熟悉游戏的玩法及规则

教师在为幼儿选编游戏后，必须熟悉游戏的玩法和规则，了解游戏的重点，思考组织游戏的方法，并反复试玩几次，以验证游戏的玩法和规则是否合理，为指导幼儿游戏打下基础。

（3）准备好游戏的场地和材料

教师要根据游戏的内容，确定游戏的场地，选择游戏的材料。游戏的场地应尽可能宽敞，材料应尽可能丰富，可以人手一份。也可以每小组一份，让幼儿有足够的活动空间，有足够的操作材料，减少幼儿等待的时间，保持幼儿游戏的兴趣。

2．教会幼儿正确地玩游戏

每一个游戏都有一定的规则和内容，幼儿需要学会后才能玩，这就需要“教”。教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，说明游戏的名称，玩法及规则，教会幼儿玩游戏。可事先教个别幼儿，然后再让幼儿之间相互学习，也可运用直观教具演示讲解游戏的玩法和规则。在游戏过程中教师应着重指导幼儿遵守游戏规则，保证游戏的顺利进行，对个别幼儿给予具体指导，掌握游戏时间，使每个幼儿都有游戏的机会。

3．组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法

（1）在“教”幼儿玩游戏的同时，要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣。启发幼儿开动脑筋，寻找解决问题的方法，促进幼儿创造性思维的发展。

（2）针对不同年龄的特点，具体地指导。对于小班幼儿，游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则。

对于中班幼儿，还是需要示范、讲解游戏的玩法与规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果，可开展规则简单的竞赛游戏。

对于大班幼儿，可以用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果；能对游戏的结果进行评价，并可开展较为复杂的竞赛游戏。

4．做好游戏结束工作

鼓励幼儿争取最好的游戏结果，对幼儿游戏做出评价，对胜利者予以口头表扬，鼓掌，颁发小红旗等奖励。