如何在Word中绘制物理图形(精)

如何在Word中绘制物理图形

天津市红星中学刘金宁

摘要：本文通过一些实例，从基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等方面介绍了在Word软件中绘制物理图形的技巧。

关键词：弧形曲线线条图形图片文本框组合设置格式

Word是当今较为流行的办公软件，许多物理教师都使用它来写论文、编试卷，但在遇到一些相关图形的绘制时却感觉很困难。笔者自从教以来，经过几年的不断尝试，对利用Word 绘制物理图形有了些许经验，现介绍给大家，供大家作图时参考。

图1是笔者参照教材上“光电效应”的图形绘制的，在绘制过程中，除了Word软件，未使用任何其他软件。在这个图形的绘制中，涉及到基本图形、图形变化、绘图网格、填充颜色、填充效果、线条颜色、叠放次序、组合、设置格式等十多种方法。为了与大家更好地交流，下文将从几个方面介绍如何在Word软件中绘制物理图形。

一、基本图形

1．“Shift”键的应用：

①基本图形可以在“绘图”栏的“自选图形”中找到。若想得到圆、正方形、正三角形，

可在绘图的同时按住“Shift”键。

②想绘制一些特定角度的直线，在画直线的同时按住“Shift”键，拖动直线的一端，每

次拖动可改变15°角（如图2）。

③在调整已绘制图形的大小时，为了等比例调整宽度和高度，可在调整时按住“Shift”

键。

2．“绘图网格”的应用：

①为了精细调整图形的大小、形状和位置，可以设定“绘图网格”中的“水平间距”和“垂直间距”均为0．01，同时将页面的“显示比例”由100%调整到200%甚至500%，绘制完成后，再调回100%，这样的图象质量较好。（如图3）

②“坐标纸”的绘制：

将“绘图网格”的两个间距均设为1，即

“”，画出水平线并复制若干条，再画出竖直线，也复制若干条，调整每条线的位置，将所有线选中并“组合”，可得到“坐标纸”（如图4）。再将“绘图网格”中的“水平间距”和“垂直间距”调整为0．01，按住“Shift”键，

就可以自由调整坐标纸的方格大小。

如果想得到虚线组成的坐标纸（如图5），可以在选中状态下，点击图形栏中的“虚线线型”按钮。

③当我们想将某个图形在页面上水平均匀分布或垂直均匀分布时，比如图6中的匀强磁场和匀强电场，可以借助②中的方法。

向里的磁场方向“”由与水平夹角45o的直线组成，向外的磁场“”可由填充为黑色的圆组成。

二、正弦线及一般曲线

1．半圆的绘制：

在“自选图形”中选择“弧形”工具后，在页面上单击一下，即可得到标准的1/4圆弧，左键捕捉弧线端点的“黄色方框”后，拖动适当的距离就可以得到半圆；再通过“绘图”栏的“旋转或翻转”，就可以调整半圆的开口方向（如图7）。

2．用圆弧线绘制正弦线：

在画出1/4圆弧线后，通过“旋转或翻转”，使它向左旋转90o；以前面画过的坐标纸为“底板”，拖动1/4圆弧线两端的“黄色方框”，调整圆弧线使它的宽与高之比略大于3：

2，同时左侧的1/3处的高度约为全高度的一半（根据sin=sin1．57=1，

sin=sin0．52=）；这样就得到了正弦函数图象的1/4部分。

去掉坐标纸，将改后的曲线复制3份，将每份复制曲线旋转或翻转，保证相邻曲线能够光滑连接，然后组合起来，就可以形成完整的正弦线或余弦线了（如图8）。

建议：为了避免重复性的工作，新建一个文档，将你做好的正弦线以及弹簧、电源、电阻等其他常用图形，复制保存，形成你自己的“图形库”，以后需要时就可以通过复制进行调用。（见附件）

3．用曲线绘制正弦线：

如果你觉得上面正弦线的画法太过复杂，也可以在坐标纸“底板”上，用“自选图形”中

的“曲线”（）工具绘制。按照正弦线的两端位置大略地绘制一条曲线后，在选中状态下，单击鼠标右键进入“编辑顶点”，就可以在曲线上设置多个顶点，再适当调整各个顶点位置就可得到1/4正弦线（如图9）。然后复制3份，旋转并组合，就可以形成完整的正、余弦线了。

用曲线绘制正弦线，过程较为简洁，但和圆弧线的绘制效果比较而言，光滑程度就略有不足了。

4．一般曲线：参照上面“圆弧线”和“曲线”两种画法，略微耐心一些，可以画出任意形状的曲线，比如带电粒子在非匀强电场中的运动示意图（图10）。

三、线型及填充

1．在绘制一些局部需加以强调的图形时，可通过“线型”和“虚线线型”，调整不同线条的粗细和虚实，通过对比加以强调。

2．在图形中加上必要的文字时，需要用“文本框”，这样才能将图形和文字“组合”起来，便于移动和设置。用文本框加入文字时，在默认效果时，很不美观（如图11）；这时，

只要选中文本框，将“填充颜色”和“线条颜色”均设置为无颜色，就可以消除影响了（如图12）。

3．在一些图形中，如果需要遮挡住某些部分，也需要对“填充颜色”和“线条颜色”进行设置。比如图13中想用两个矩形构成一个中空的“7”字，但第二个矩形的“直角部分”需要遮挡住，在该部分绘制一个小图形，将这个小图形选中，把它的“填充颜色”设置为白色，“线条颜色”设置为“无线条颜色”，就可以得到图14的效果。

4．填充效果：图形的立体感，如图1中的紫外线灯，或机械波的传播方向与质点运动方向的关系示意图（图15）等，可以从选择适当的“填充效果”来达到。填充效果对话框可在“填充颜色”栏中进入，可在“渐变”、“纹理”、“图案”、“图片”四个菜单下进行详细的设置（如图16）。

四、叠放次序

在作图过程中，Word是将所画的图形图线按照先后次序叠放在一起的，通过“层”的修改能进行对象的上下层次的调整，图1中验电器的底座就是由几个圆柱形、梯形和平行四边形组成（如图17）。通过右键菜单中的“叠放次序”，将各个图形的遮挡关系设置好即可。

五、组合及设置对象格式

1、组合：将整个图形绘制完成后，为了方便移动或定位，应将所有图形选中，右键单击“组合”，合并所有图形成为一个图形。在选取时，可利用绘图栏中的“选择对象”指针（图18），在所有图形的外围拉一个虚线框，框内的各个对象均被选中。

此时需要提醒一件事情：在Word软件中，光标常见样式有“”和“”两种，前一个是选取文本的样式；后一个是选取线条和图形的样式。因此，当我们想选取一些图形时，要注意观察光标的样式，必要时单击绘图栏中的“选择对象”按钮，使光标变为图形选取样式。而在编辑文本时，则需要再次单击“选择对象”按钮，将光标改为文本选取样式。

2．设置图形格式：将图形组合后，为了较好地安排图形在Word文档中放置的位置，下一步的任务就是设置图形的“版式”了。先选取图形，右键单击“设置对象格式”，进入图19所示的对话框。一般我们会选取“四周型”或“嵌入型”。

“四周型”使图形占据页面部分较少，可以任意调整位置，可以取消组合，而且不用调整文本的“悬挂缩进”和右缩进，但缺点是较大图形或含有图片的图形移动起来很麻烦。“嵌入型”的优点是编辑简捷，可按文字对待，而且可将较小的图形插入文本之间，但不能取消组

合，位置只能通过格式栏的对齐按钮“”控制。

有时我们从网上下载一些Word文档，会发现其中的图形大多是粘贴的图片，修改起来很

是困难。这时，你只要选中图片，再单击文本框按钮“”即可把它由图片变为图形，再进行相应的修改和复制就轻而易举了。

3．要设置组合图形的版式，在选取时小心观察光标及选取标志，一旦同时出现空心小圆“”和实心小圆“”（图20），在图19中的“版式”对话框中，5种环绕方式都会变成

不可选的灰色。要想一次成功，选取标志仅仅出现空心小圆“”（如图21），或光标变为

“”形式即可单击右键，进行版式设置。

4．选取组合图形时出现的实心小圆“”也有它的优点：不用取消组合，就可修改组合图形内部的一个图形或线条。比如图20中，并未取消几个图形的组合，可将选中的圆柱体填充为绿色，线条粗细变为2．25磅。（图22）

5．在修改线条时，在图19所示的“设置对象格式”对话框中，进入“颜色与线条”选单，可对线条两端的“箭头”的样式进行设置（如图23）。具体图例，如图1中的表示入射光与逸出的光电子的线条，还有图10中的电场线。

六、文本框的应用

有些老师想在文章中表现一些文本输入难以解决的过程，比如“在恒温的水中，一个气泡缓慢地从水底升到水面的过程中，气泡是否吸收热量”这一例题的分析过程，可以在几个文本框中分别输入文字，将文本框的填充颜色、线条颜色设置为透明，再将所有的文本框、大括号、箭头组合，将“自选图形格式”设置为“嵌入型”即可。

需要指出的是，Word的绘图技巧在Microsoft的产品中是通用的，当我们在Microsoft PowerPoint中制作简单的课件时也会体会到它的便捷。

以上种种只是笔者自己在使用Word绘制物理图形的一些经验，每个人对Word作图的体验不尽相同，希望这篇文章能起到“问路石”的作用，让更多的教师在交流中共同进步。

附件：常用图形库（部分）

(word完整版)初中几何中线段和差最大值最小值典型分析最全

初中几何中线段和（差）的最值问题 一、两条线段和的最小值。 基本图形解析：（ 对称轴为：动点所在的直线上） 一）、已知两个定点： 1、在一条直线m 上，求一点P ，使PA+PB 最小； （1）点A 、B 在直线m 两侧： （2）点A 、B 在直线同侧： A 、A ’ 是关于直线m 的对称点。 2、在直线m 、n 上分别找两点P 、Q ，使PA+PQ+QB 最小。 m m A B m B m A B m

（1）两个点都在直线外侧： （2）一个点在内侧，一个点在外侧： （3）两个点都在内侧： n m n n m n n n m

（4）、台球两次碰壁模型 变式一：已知点A 、B 位于直线m,n 的内侧，在直线n 、 m 分别上求点D 、E 点，使得围成的四边形ADEB 周长最短. 填空：最短周长=________________ 变式二：已知点A 位于直线m,n 的内侧, 在直线m 、 n 分别上求点P 、Q 点PA+PQ+QA 周长最短.

二）、一个动点，一个定点： （一）动点在直线上运动： 点B 在直线n 上运动，在直线m 上找一点P ，使PA+PB 最小（在图中画出点P 和点B ） 1、两点在直线两侧： 2、两点在直线同侧： m n m n m n m

（二）动点在圆上运动 点B 在⊙O 上运动，在直线m 上找一点P ，使PA+PB 最小（在图中画出点P 和点B ） 1、点与圆在直线两侧： 2、点与圆在直线同侧： 三）、已知A 、B 是两个定点，P 、Q 是直线m 上的两个动点，P 在Q 的左侧,且PQ 间长度 m m m m

完整word版六年级上册几何图形题

几何图形题1、填写表格： 2、选择填空：、圆心；B、半径）（）决定圆的位置，（（）决定圆的大小。A 3、 在下面左边的圆中画出半径、直径，标上相应的字母，再量一量、填一填。 ）厘米r＝（ A ）厘米O d＝（ 4、以上面右边的厘米的圆。点为圆心，画一个直径2A ）厘米的圆比半径 5、判断：①直径85厘米的圆大。（）（②通过圆心，两端都在圆上的线段叫做半径。 ，直径与、填空：在同一圆内，半径与直径都有（6 ））条，半径的长度是直径的（）。 半径的长度比是（ 、想方法，找出右边圆的圆心。7 ）8、判断：直径越大，圆周率越大，直径越小，圆周率越小。（ ）厘米；厘米，它的周长是（9、填空：①一个圆的直径是10 ）分米；2②一个圆的半径是分米，它的周长是（ （单位：分米）10、计算下面各圆的周长。 1

6 1.5 ）。11、圆的周长与这个圆的直径的比是（ ）倍。、圆的半径扩大3倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（12 、用篱笆围一个半径4米的圆形鸡圈，需要篱笆多少米？13 5米，这个花坛的周长是多少米？、学校有一个圆形花坛，直径14 ，求这个半（如下图）215、将一个直径厘米的圆形纸片对折，得到一个半圆形圆 的周长。 2厘米 31.416.大酒店门前有一根圆形柱子，量得它的周长是分米，这根柱子的直径是多少分米？ 17、圆的半径与这个圆的周长的比是（）。2 ）。厘米，大圆的直径是8厘米，小圆与大圆的周长比是（ 18、小圆的半径是2 厘米，这个圆桌面的直径是多少厘米？376.819、小明家的圆桌面的周长是 厘米，求长方形的面积。20、如下图所示，一个圆的周长是15.7

21、如下图所示，两个小圆的周长之和与大圆的周长相比，谁长一些？请说明理由。 分米，现在用铁丝将桶22、一个圆形水桶，桶口和桶底都是一样大小的圆形，外直径是5 口和桶底箍紧，至少需要铁丝多少分米？ ，计算这、一张圆形纸片，直径2310厘米，对折再对折后，得到一个新的图形（如下图）个新图形的周长。 3 24、一个圆的半径是10分米，这个圆的直径是（）分米，周长是（）分米，面积是（）平方分米。 25、计算下面两个圆的面积。（单位：厘米）

用word画几何图形

用word画几何图形 一、认识word绘图 1、认识“绘图”工具栏 单击“视图”里工具栏中的“绘图”按钮，则会弹出“绘图”工具栏。 在工具栏中单击一种绘图工具，鼠标指针变 成“十”字形状，按住左键并拖动鼠标至另一点， 释放左键后，在两点之间就会留下该按钮所指示 的几何图形，画完后按钮会自动弹起。每若双击 按钮，可以连续画多次，只要单击文本中任一点 （或单击右键）该按钮才会弹起。 绘图工具中主要按钮的功能为： 直线按钮：画直线。若同时按住Shift键，可 以画出水平、垂直、45度角等直线。 矩形按钮：画矩形框。同时按住Shift键可以 画出正方形框。 椭圆按钮：画椭圆框。同时按住Shift健 可以画出正圆框。 自选图形按钮：包括“基本形状”、“箭 头总汇”、“线条”、“流程图”、“星与旗帜”、 “标注”、“其它自选图形”共七个选项。 每一个选项下又有许多常用的绘图按钮。 可以用这些绘图按钮快速绘制各种图形。 填充颜色按钮：除直线外可以为选定的 几何图形填充颜色。 线条颜色按钮：为选定的直线或其他各 种几何图形的边框线设置颜色。 线型按钮：为将要画或已经画出的几何 图形定义线型。如虚线、细实线、粗实线、 单向箭头线、双向箭头线等。 要了解绘图工具栏其他按钮的功能可将鼠标指向该按钮， 稍停片刻即可获得功能说明。 2. 编辑图形 绘制后的几何图形允许对其进行编辑。如移动、删除、改 变大小、配色、变换线型等。 （1）图形的移动与删除 将鼠标指针指向图形，指针呈现空心箭头状并带一个十字双向箭头，单击鼠标左键，图

形框线上会立即出现控制点，称作选定或选中。如果是直线则在两端各有一个控制点，其他图形一般会出现8个控制点，控制点数取决于图形的大小，但最多是8个。鼠标指针指向被选中的图形，当鼠标出现十字双向箭头时，按住左键并拖动鼠标，该图形就可以被移到其他位置。图形被选中后，按 Del 或 Backspace 键，该图形即被删除。 （2）改变图形的大小 首先选中图形，然后把鼠标指针指向控制点，当鼠标指针变成双向箭头时拖动鼠标可以改变图形的尺寸，如果图形是直线则改变其长度或角度。 （3）改变图形的线型 改变线型是指改变直线的线型。画直线前可以定义线型，对已画出的直线也可以修改其线型。方法是单击绘图工具栏中的“线型”按钮，在其上方会出现一个线型列表框，然后选择其中的某种线型。 （4）图形组合与取消组合 按下“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，可用鼠标左键拉出一个矩形框来选择多个图形。选择多个图形后，单击绘图工具栏中的“绘图”按钮右边的向下黑箭头，或右击选中图形，在弹出的菜单中，选择“组合”命令，即可以完成多个图形组合成一个图形，这样在移动图形时，会一起移动。取消图形的组合方法相同。用鼠标右击选中图形时也可进行组合操作。 二、掌握word 绘图技巧 下面介绍几种简单而实用的技巧 1.图形的微移:若你在移动图形时总觉得没有移动到预想的位置,可以这样做—先选定需要移动的图形，再按住ctrl (或ctrl 和空格键)的同时，用方向键→ ←↑↓就可以将图形移动到你所满意的位置。每次移动一个网格，也可微移整个图形。 2.图形的组合：若你在word 中用画笔工具画出的图形是由许多图形对象构成的话，请你用选定工具把所有的图形对象选定后，再从绘图工具栏中找到“组合”，把你画的图形组合成一个完整的图形。这样你在输入其他文字或图形时就不会将原来的图形弄散。这样便于移动图形的位置。组合可画一个组合一个，也可画到最后一块组合。组合之后也可取消，也可重新组合。最好是几个简单图形一确定就组合。 3.画笔工具的使用：在画笔工具栏中，“自选图形”中的“线条”工具是非常有用的。它可以用来画一些比较复杂的图形，比如弯曲的线条和不规则的多边形，再结合“绘图”栏中“编辑顶点”工具的使用，你就可以创造出变化多端的漂亮图形。 4、标顶点字母：选中“绘图”工具栏中的文本框（横排），在文本框内输入大写的顶点字母，鼠标右键单击文本框（或双击文本框），在快捷菜单中选择“设置文本框格式”命令，出现“设置文本框格式”界面，在“颜色与线条”选项中，将“填充透明度”设置为“100%”（或“填充颜色”设置为“无填充颜色” ），“线条颜色”设置为“无线条颜色”，单击“确定”按钮，就画出顶点。 5、对图形排版：鼠标左键双击（或右键单击）图形，在快捷菜单中选择“设置绘图画布格式”命令，单击“版式”，选中“环绕方式”中的“浮于文字上面”（或“紧密型” ），再选中“水平对齐方式”中的“其他方式”，单击“确定”按钮，图形就排版了。 三、用word 画数学图形 下面通过两道例题来说明：如何用word 画数学图形。 222 .x y l x l x AC 例1 已知椭圆 +=1的右准线与轴相交于点E,过椭圆右焦点F 的直线与椭圆相交于A,B 两点,点C 在右准线上,且BC 轴. 求证:直线经过线段EF 的中点 画图： C X l E O F Y N A B

教你使用Office-Visio快速绘制家居平面图

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在考虑装修之初，业主朋友们一定会寻找好用的软件来尝试DIY自己的户型布置，或是因为是二手房装修，无法找到以前的准备户型图了，所以想自己尝试画个平面图来论坛与大家交流 咨询，但是专业的AUTO CAD软件又太复杂，不容易上手。比如圆方、颐家家居、3D Home、72XUAN等很多的DIY软件，但是很多朋友最后发觉自己对于色彩和灯光效果的驾驭能力 实在有限，想做出一幅赏心悦目的效果图来恐怕不是三两天时间能搞定的事情，于是退而求其次，改画平面图吧。 如果能有一个好的平面图，带着平面图来论坛与大家交流咨询，也是非常好的，我不主张自己DIY做设计，但是对于二手房装修的客户或对自己的需求文字表述能力并不强的业主朋友们 来说，画一个带有自己想法的平面图还是很有必要的，这样会大大提升大家在论坛交流咨询的效果。 专业设计人员通常都是用CAD制图的，可是CAD的界面对于初学者来说并不算友好，不论是菜单的设置还是元件库的内容，都让大家看得

晕晕乎乎的。今天来与大家分享一个非常简单的软件Visio，这是微软的东西，起码界面是不陌生的，Visio的绝大部分操作都和Word类似，因此学起来非常的简单。 Visio自带了简单的家具库，可以对家具摆放的位置进行排列组合。CAD的图纸也可以直接导入Visio，用来重新编辑。二手房通常都没有图纸，用Visio自己画个图，再简单不过了。需要说明的是，Visio虽然是Office自带的软件，但是简版的Office大都是没有集成安装包的，需要单独下载安装。这个软件可以直接在网上免费下载的，在百度输入“Office Visio 下载”就能找到了。 以Visio 2007为例简单介绍一下入门步骤吧—— 1.新建平面图文件打开软件进入以下界面， 选择【地面和平面布置图】

深圳松岗中英文实验学校数学几何模型压轴题达标检测(Word版 含解析)

深圳松岗中英文实验学校数学几何模型压轴题达标检测（Word版 含解析） 一、初三数学旋转易错题压轴题（难） 1．在Rt△ACB和Rt△AEF中，∠ACB＝∠AEF＝90°，若点P是BF的中点，连接PC，PE． (1) 如图1，若点E，F分别落在边AB，AC上，求证：PC＝PE； (2) 如图2，把图1中的△AEF绕着点A顺时针旋转，当点E落在边CA的延长线上时，探索PC与PE的数量关系，并说明理由． (3) 如图3，把图2中的△AEF绕着点A顺时针旋转，点F落在边AB上．其他条件不变，问题(2)中的结论是否发生变化？如果不变，请加以证明；如果变化，请说明理由． 【答案】（1）见解析；（2）PC＝PE，理由见解析；（3）成立，理由见解析 【解析】 【分析】 （1）利用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半，即可； （2）先判断△CBP≌△HPF，再利用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半； （3）先判断△DAF≌△EAF，再判断△DAP≌△EAP，然后用比例式即可； 【详解】 解：（1）证明：如图： ∵∠ACB＝∠AEF＝90°， ∴△FCB和△BEF都为直角三角形． ∵点P是BF的中点， ∴CP＝1 2BF，EP＝ 1 2 BF， ∴PC＝PE． （2）PC＝PE理由如下： 如图2，延长CP，EF交于点H，

∵∠ACB＝∠AEF＝90°， ∴EH//CB， ∴∠CBP＝∠PFH，∠H＝∠BCP， ∵点P是BF的中点， ∴PF＝PB， ∴△CBP≌△HFP(AAS)， ∴PC＝PH， ∵∠AEF＝90°， ∴在Rt△CEH中，EP＝1 2 CH， ∴PC＝PE． （3）(2)中的结论，仍然成立，即PC＝PE，理由如下： 如图3，过点F作FD⊥AC于点D，过点P作PM⊥AC于点M，连接PD， ∵∠DAF＝∠EAF，∠FDA＝∠FEA＝90°， 在△DAF和△EAF中， DAF, , , EAF FDA FEA AF AF ∠=∠ ? ? ∠=∠ ? ?= ? ∴△DAF≌△EAF(AAS)， ∴AD＝AE， 在△DAP≌△EAP中， , , , AD AE DAP EAP AP AP = ? ? ∠=∠ ? ?= ? ∴△DAP≌△EAP (SAS)， ∴PD＝PF， ∵FD⊥AC，BC⊥AC，PM⊥AC， ∴FD//BC//PM， ∴DM FP MC PB =，

生活中的立体图形练习题

1.1生活中的立体图形（1） 一.填空题 1.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________. 2.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________. 3.圆柱,圆锥,球的共同点是_____________________________. 4.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________, 时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了_______________,三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个圆锥体,这说明了___________________. 5.从一个七边形的某个顶点出发,分别连结这个点与其余各顶点,可以把七边形分割成 __________个三角形. 二.选择题 6. 从一个十边形的某个点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个多边形分割成( )个三角形 A. 10 B. 9 C. 8 D. 7 7. 图1-1是由( )图形饶虚线旋转一周形成的 A B C D 图1-1 8.图1-2绕虚线旋转一周形成的图形是 ( ) 图1-2 A B C D 9.图1-3这个美丽的图案是由我们所熟悉的( )图形组成 A.三角形和扇形B圆和四边形 C.圆和三角形 D圆和扇形 10.下面全由圆形组成的图案是( ) CC A B C D 三.解答题 11.请写出下列几何体的名称 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1.1生活中的立体图形（2） 一、判断题： 1．柱体的上、下两个面一样大．………………………………………………..（）2．圆柱的侧面展开图是长方形．………………………………………………（） 二、选择题： 3、如图，下列图形（）是柱体.

Word绘图使用技巧

Word绘图使用技巧 2011-02-24 12:08:48| 分类：电脑学习记录| 标签：|字号大中小订阅 今天在单位同事让我帮他在WORD里修改绘图，在移动文本框时，总是让人感到不能得心应手。想让它微移，不论是用鼠标拖动，还是按方向键移动，结果都一样——图像闪开了一大截，太多了！绘出的图形移动不到想要的位置，达不到理想的效果，在网上查了一下，以下可以解决问题: 一、Word中的像素级移动 在Word中移动或对齐图像和文本框时，总是让人感到不能得心应手。想让它微移，不论是用鼠标拖动，还是按方向键移动，结果都一样——图像闪开了一大截，太多了！绘出的图形移动不到想要的位置，达不到理想的效果，这还不说，短线段、小圆圈等小尺度的图形要素还画不出来。唉，如果Word也像 Photoshop、Flash等软件一样有像素级的移动功能就好了！别叹气， 答：Word真有这样的功能。在菜单“视图”的“工具栏”中打开“绘图”工具条，选择“绘图”中的“绘图网络”，在打开的绘图网络对话框中把“网络设置”项中的“水平间距”由默认的0.86字符改为0.01字符，“垂直间距”由默认的0.5行改为0.01行，单击“确定”。这时，画条短线段试一试，啊，长度竟然可以随心所欲！选中图像，用方向键移动一下。怎么样，像素级是不是来了？ 二、文本框中文字随图片一起缩放 在Word中处理图像时，有时候要在图像中用文本框加入文字。输入文字后，再把图像和文本框组合在一起。但是，如果图像大小不符合要求，需要进行缩放，拖放图像时文本框中的文字并不会随图像一起变大变小。这时，很多人选择把图像取消组合后再编辑文本框的方法改变文字大小。 答：其实，只要把该图像剪切，再依次单击“编辑→选择性粘贴”，在打开的对话框中选择粘贴形式为“图片（增强型图元文件）”即可。这时，再拖放图像，就会发现“图像变，我也变”了。如果文字还需要修改变动，可以把图片格式由“嵌入式”变为“环绕式”，再取消组合，就可以对文本框进行编辑了。有意思的是，原 来的文本框可能会由一个分解为多个。 三、画出不打折的直线 在Word中如果想画水平、垂直或“15?、30?、45?、75?”角的直线，只须在固定一个端点后，按住Shift键，上下拖动鼠标，将会出现上述几种直线选择，位置调整合适后松开Shift键即可。 四、巧取Word文件中的图片 有时在他人的Word文件中发现有自己特别喜欢的图片，并想要把它保存下来，用什么办法得到该图片的单独文件呢？也许你会想到复制后粘贴，但那样做得到的图片效果会比原图可能要差，其实可以这样操作，得到该图的最佳效果及单独文件：首先打开那个Word文件，选择“文件→另存为”选项后会弹出一个对话框，选择好文件名和路径后，并从“保存类型”下拉菜单中选择“Web页”方式保存，完成后再去所选择的保存路径下看看，此时会发现一个与选择的文件名相同

2014秋浙教版数学七上6.1《几何图形》word学案

七年级（上）6.1《几何图形》导学案 主备人：何红斌审核人： 【学习目标】 1.经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体． 2.了解几何体与立体图形的概念． 3.了解平面与平面图形的概念． 【课前预习】 自学课本本节课内容，回答下列问题 1.你们认识下面这些几何体吗？你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？ 【课内导学】 一、自主学习 1.点、、、这些基本图形都可以帮助人们有效地刻画错综复杂的世界，他们都称为 . 2.若图形所表示的各个部分不在同一内，这样的图形称为 .若图形所表示的各个部分都在同一平面内，这样的图形称为 . 3.请你举出生活中类似圆柱的物体：；生活中类似长方体的物体： . 4.黑板是图形；篮球是图形. 5.下列几何体的表面中，没有曲面的是 ( ) A.排球 B.水桶 C.数学课本 D.日光灯 二、合作、交流： 1.下列图形中，立体图形有；平面图形有 . 2.（1）如图所示的字母是怎样形成的？

2．（1）图 2.（2）图 （2）如图，将第一行中的平面图形绕虚线旋转一周，能分别得到第二行中哪个几何体？将它们分别用线连起来. （3）由（1）、（2）可得：点动成________，线动成______，面动成______ 3.将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现有一个长4厘米，宽3厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多少？ 【当堂检测】 1.下列图形属于平面图形的是 ( ) A.长方体 B.圆 C.圆柱体 D.圆锥体 2.下面立体图形的面中，包含圆的是 ( ) A.正方体 B.三棱柱 C.圆锥 D.球 3.按组成面的平或曲划分，与圆锥为同一类型几何体的是 ( ) A.正方体 B.长方体 C.球 D.棱柱 4.将下列图形绕直线l 旋转一周，可以得到右图所示的立体图形的是 ( ) 5.一个圆柱体由 个平面和 个曲面围成的. 6．体是由_______围成的，面和面相交形成_______，线和线相交形成______； 7.如图，这个立体图形，它是由几个面围成的?是平面还是曲面?有多少条棱?多少个顶点? 【课后反思】 几个概念：1．几何图形；2．立体图形；3．平面图形；4．点线面体之间的关系。 第7题

word中怎么画立体几何图形

如何在Word中画立体几何图形 唐顺友 出数学试卷时，看见某个立体几何题很好，但又不知道怎么把图弄在试卷上，有的老师用几何画板或用扫描仪把资料中的图形扫描，处理后再复制到Word中，这种做法存 在画图效果不佳、效率低、图形修改时较麻烦等缺点。而Word的画图工具，便能快速画出精致的立体几何图形，而且打印效果特别好，看后给人一种心情舒畅的感觉。 一、打开作图工具（视图一工具栏一绘图） 具体操作：先必须把有关的图形工具请到工具栏上。点击“视图一工具栏一绘图”，绘图工具栏便在界面下边显示出来。 二、设置作图工具 1.去掉画布，目的是：避免每次画图时，都自动创建画布的麻烦事出现。（工具—选项f常规f插入自选图形时自动创建画布）： 具体操作：在“工具—选项”这一菜单中，有个常规页，切换到这个页面后，在其中有个“插入自选图形时自动创建画布”选项，如果这个选项前面打“V”，贝U：单击之，取消这一选项， 注：如果不设置也可以，每次画图时把画的图形拖出画布，然后把画布删除即可（选中画布，按回车键），要增加图形时选中已经画好的图形，再点击要增加的图形，也可以避免出现画布，操作相对来说要麻烦点。 2.设置间距，目的是：用鼠标移动图形时，较好地控制图形的大小以及搬动到预定地方。（文件f页面设置f文档网格f绘图网格f会弹对话框f网格设置f水平间距”、“垂直间距”设置为0.01 f确认f确认） 具体操作：在“文件f页面设置”菜单中有个“文档网格”页面，切换到这个页面后， 左下角有个“绘图网格”按钮，点击这个按钮时，会弹出一个设置对话框，在其中的“网格设

置”的“水平间距”、“垂直间距”设置为0.01 （取这一设置的最小值）。如果不进行这个操作，移动图形时可能出现线条交接间隔过大，位置要向某个地方移动一点点，却不听使唤。 、基本作图技巧 1.画线段 具体操作：点击左下方工具栏中的线条工具“”，在相应位置作图即可。 2.画虚线 具体操作：先画线段，选中线段后，点击点击左下方工具栏中的虚线工具“…”， 选择需要的虚线类型单击即可。 3.画箭头 具体操作：先画线段，选中线段后，点击点击左下方工具栏中的箭头工具“三”， 选择需要的箭头类型单击即可。 4.画成任意角的两条线 具体操作：先画一条线段，再画一条平行线段（或复制—粘贴，或按住Ctrl拖动线条），双击线条（或者右击一设置自选图形格式），弹出一个对话框，点击“大小”选项，选择选择的角度后点击“确认”即可。如果角度没严格要求，直接拖动线段一端即可。 5.画常规图形（矩形，平行四边形，长方体等） 具体操作：点击点击左下方工具栏中的“自选图形”，选择需要的常规图形作图即可。 6.图形的移动 ①用鼠标拖动图形 ②选中图形后按键盘上的上下左右键 ③若只需移动一点点，先按住Ctrl键再按上下左右键进行微调 7.给顶点标字母 具体操作：点击左下方工具栏中的文本框工具，画一个文本框，并输入定点，然 后双击文本框（或者右击一设置自选图形格式），弹出对话框，点击（颜色与线条）把文本框的填充和线条颜色调成无颜色。

用Word绘制立体几何图形

用Word绘制立体几何图形 互相垂直的平面 1、先用“插入/图文框/横排”，在正文中拉出一个图文框。调整高度和宽度，使其达到合适的尺寸。 2、用“插入/图片/自选图形/基本形状/平行四边形”，在图文框中先画两个平行四边形，使其中一个平行四边形的一条边垂直于另一个四边形的一条边，如果拉出的四边形的边不垂直，可以先选中其中一个四边形，单击右键，选“设置自选图形格式/大小/旋转”，调整旋转角度，直至图形符合要求。 3、选中四边形，用“设置自选图形格式/颜色和线条”，将“填充/颜色”改为“无填充色”，将“线条/虚实”改为虚线，此时两个四边形都可以看见（见图1）。 图1 4、将图中所有可见的线条用直线补上，看上去就是两个互相垂直的平面。画直线时，所画的直线不可能恰好和原来的四边形的边重合，此时可以选中该条直线，按住[Ctrl]键，用光标控制键将该条直线上下左右移动，直至移到合适的位置。 5、如果要在图中添加字母，可以先在图中插入一文本框，在框中输入文字，选中文本框，用“设置文本框格式/颜色和线条”，将“填充/颜色”改为“无填充色”，将“线条/颜色”改为“无线条色”，此时文本框是透明的，将之移动，使文字到达图中合适的位置。如果不显示图文的边框，可以先将鼠标指针移动到图文框的边框上，单击右键，选择“边框和底纹/边框/设置”，将它的值设为“无”，此时就看不到图文框的边框（见图2）。 图2 圆台的直观图

1、先在文本中拉一个图文框。 2、在图文框中用“插入/图片/自选图形/基本形状/椭圆”工具画一个椭圆(实线)，作为圆台的上底面；然后用[复制]、[粘贴]制得一个大小相同的椭圆；选中所复制的椭圆，在“设置自选图形格式/大小/缩放”中将该椭圆放大，注意在“宽度”和“高度”中的缩放比例应该相同，并将表示下底的椭圆设置为虚线。 3、在图中画两条直线，与两个椭圆相切，作为圆台的母线（见图3）。 图3 4、选中表示下底的椭圆，通过“设置自选图形格式/大小”查看它的宽度和高度，将这两个量记下；然后用“插入/图片/自选图形/基本形状/弧形”在图中画一条弧，将这条弧的宽度和高度设为椭圆宽度和高度的一半，此时可以看到这条弧的两端有两个黄色的小菱形。将鼠标指针移到小菱形上，拖动该小菱形，调整这段弧的大小，就可将椭圆中的一段虚线覆盖掉(见图4) 。 图4 球缺的直观图 1、拉一个图文框。 2、先按住[Shift]键，用“插入/图片/自选图形/基本形状/弧形”绘制一段圆弧；将鼠标指针移到两个黄色的小菱形上，拖动该小菱形，调整这段弧的大小直至符合需要为止。

完整word版,三视图图形练习题

几何图形练习题 1．如图,某几何体的三视图是三个半径相等的圆及每个圆中两条相互垂直的半径. 若该几何体的体积是28π 3,则它的表面积是（） 1题2题 （A）17π （B）18π （C）20π （D）28π 2.某四棱锥的三视图如图所示，该四棱锥最长棱的棱长为（） A． B． C． D． 10.将一个长方形沿相邻三个面的对角线截去一个棱锥，得到的几何体的正视图 与俯视图如图所示，则该几何体的侧（左）视图为（） 14.【2014全国2】如图，网格纸上正方形小格的边长为1（表示1cm），图中粗线画出的是某零件的三视图，该零件由一个底面半径为3cm，高为6cm的圆柱体毛坯切削得到，则切削的部分的体积与原来毛坯体积的比值为（） A. B. C. D.

15.[2016高考新课标Ⅲ]如图，网格纸上小正方形的边长为1，粗实现画出的是 某多面体的三视图，则该多面体的表面积为（） （A）（B）（C）90 （D）81 16.【2014全国2】正三棱柱的底面边长为，侧棱长为，为 中点，则三棱锥的体积为( ) （A）（B）（C）（D） 17题17.【2016高考山东文数】一个由半球和四棱锥组成的几何体，其三视图如图所示.则该几何体的体积为（） （A）（B）（C）（D） 22.【2015高考新课标1，文11】圆柱被一个平面截去一部分后与半球（半径为）组成一个几何体，该几何体的三视图中的正视图和俯视图如图所示，若该几

何体的表面积为，则( ) （A）（B）（C）（D） 23.【2014年.浙江卷.文3】某几何体的三视图（单位：cm）如图所示，则该几何体的体积是（） 23 32 A. B. C. D. 32.【2015高考安徽，文9】一个四面体的三视图如图所示，则该四面体的表面积是（） （A）（B）（C）（D） 39.【2015新课标2文6】一个正方体被一个平面截去一部分后,剩余部分的三视图如下图,则截去部分体积与剩余部分体积的比值为（） 39 42 42.【2014辽宁文7】某几何体三视图如图所示，则该几何体的体积为（）A．B．C．D．

(word完整版)六年级几何图形练习题

六年级几何图形练习题 1、如下图，四个圆的直径均为4厘米，求阴影部分面积。（单位：厘米） 2、下图中各小圆的半径为1，求该图中阴影部分的面积。 3、已知右图中两个正方形的边长分别是3厘米和6厘米，求阴影部分的面积。 12、下图的中的正方形的边长是2厘米，以圆弧为分界线的Ⅰ、Ⅱ两部的面积的差是多少平方厘米？（ =3.14）

4、如下图，已知直角三角形的面积是12平方厘米，求阴影部分的面积。 5、如下图，O为圆心CO垂直于AB，三角形ABC的面积是45平方厘米，以C为圆心， CA为半径画弧将圆分成两部分，求阴影部分的面积。 6、如下图扇形的半径OA=OB=6厘米。角AOB等于45°，AC垂直OB于C点，那么图中 阴影部分面积是多少平方厘米？（ =3.14） 7、求下列图形的阴影部分。 8、下图中长方形的面积是

18、把一块1.35公顷的长方形田地划分成两部分（如下图），其中三角形田地比梯形田地少0.81公顷，三角形的底是60米。这块长方形地的长和宽各是多少米？ 19、如下图，半圆的直径是10厘米，阴影部分甲比乙的面积少1.25平方厘米，求三角形△ABC的边OA的长。 20、如下图，已知直角三角形ABC中，AB边上的高是4.8厘米，求阴影部分的面积。

21、如下图，把一个圆剪成一个近似的长方形，已知长方形的周长是33.12厘米，求阴影部分面积。 22、如下图，求阴影部分面积。（单位：厘米） 23、下图长方形ABCD中，AB=4厘米，BC=8厘米，M，N分别为两弧中点，求阴影部分的面积。 26、下图正方形ABCD的面积是30厘米，求阴影部分的面积。 28、如下图所示，两圆半径都是1厘米，且图中两个阴影部分部分的面积相等。求长方形 O的面积。 ABO 1

在word中绘制几何图形阴影的多种方法

在word中绘制几何图形及阴影的多种方法 一、如何在word中绘制部分几何图形阴影 ? 选择word中的自选图形→线条→任意多边形，在绘制曲线或任意多边形时，不必强求一次成功，只需先画出大概形状，然后再通过编辑顶点的方法进行修改，即选中对象后在绘图工具栏上选绘图编辑顶点即可进行对象形状的调整。利用编辑顶点功能你可以自由、任意地作出你想要的形状。如图： 二、怎样在word中给不规则几何图形弄上阴影? 右键点击图片，设置图片格式（也可能是别的什么，但是大概意思是一样的），颜色与线条选项卡，填充栏里颜色标签后的下拉菜单里选择填充效果，选择渐变选项卡，里面的内容应该很熟悉了吧，根据需求选择颜色和样式，点确定就可以了。补充：如果整个图形都是自己画的，就先选中图形内所有元素，右键-->组合-->组合，然后再进行上述步骤。 三、小学数学图中的阴影部分应该怎么画？ 你可以在“画图”里画，这方面的工具全有。在那里，可以画各种图形，可以做除法竖式，书写文字，还可以将文字变形，如反字、倒字都可以写。我在那里，可以编写任何数学试卷。但是，乍使时，可能不习惯，可能不会应用里边的工具及编辑，可以请教身边会的同志。我讲的在这里书写、画图，做完后都要复制到word里。实际是在word里编辑，用“画图”解决word里做不了，或不方便做的内容。 选中那个图形，在右键菜单中选择“设置自选图形格式”，然后对话框中选填充效果，在图案那个选项卡中有阴影的图形。 1．选择要添加阴影的一个或多个图形对象。 2．单击“绘图”工具栏上的“阴影”按钮。 3．在“阴影”列表中，单击一种要选用的阴影效果。注意：某些图形对象（如线条、剪贴画等）只能使用某几种阴影。 4．对于添加了阴影效果的图形，可以单击“阴影设置”，用“阴影设置”工具栏修改其表现效果。也可以使用它取消阴影（另一种取消阴影的方法为：在“阴

巧借“几何画板”,活化高中数学课堂教学3页word文档

巧借“几何画板”，活化高中数学课堂教学在现行高考模式下，高中数学教师与学生对考试成绩关注度是显而易见，在传统数学课堂教学中，不注重数学知识与规律剖析发现过程，采取强迫与灌输方式将抽象数学知识硬塞给学生，违背了数学教与学本质，脱离了数学本身实用性特征，压制了学生数学学习积极性，影响了学生数学学业成绩与思维能力提升. 实践表明：几何画板作为一种计算机辅助教学手段在高中数学课堂教学中有效运用能够加深学生对数学知识与规律理解，拓展学生数学思维能力，快速提升数学课堂教学效率与质量，本文中笔者从自身教学实践出发，重点阐述几何画板在高中数学教学中合理运用优越性，以飨读者. [?] 将几何画板灵活运用于高中数学课堂教学之中，在加深学生对数学概念理解同时，拓展学生空间剖析发现能力与创新思维能力 新课程标准明确指出：学生思维与空间想象能力是高中数学教学重要目标之一，几何画板引入课堂教学使得抽象数学变得形象化，学生能够直接体会形象与抽象密切联系，这也是为学生空间数学思维能力与剖析发现能力发展提供了有利平台，在学习立体几何时尤其凸显几何画板强大功能，立体几何是高中数学课程教学中重点与难点. 由于学生缺少空间思维想象能力，立体几何学习十分困难，学生在平面上描绘立体图形经常顾此失彼，但利用几何画板进行立体几何教学，能够充分展示图形形成与变化过程，实现复杂图形向简单图形转化，学生在立体图形动态变化中得以理解与联想，有助于学生对图形本质理解，便于学生正确剖析出图形与图像之间隐含关系，进而拓展学生空间剖析与发现能力. 运用几何画板进行数学教学是一种通过动态演示功能来展示数学概念形成方式，这有别于反复提问式数学概念教学方式，是一种剖析型教学手段，这种方式下所营造课堂教学气氛比传统教学更具有启发性，学生能够在自己动手操作中领悟各种变式内涵与实质. 例如：在进行二面角概念教学中，利用几何画板进行教学步骤为：首先绘制一条直线，然后以该直线为交界处作出两个不同颜色不断闪烁半平面，数学教师引导学生剖析二面角形成要素与原理；这种化静为动方式进行演示二面角形成过程，有助于学生对二面角概念理解，让学生在真实逼真环境中增强数学学习兴趣，提升学生数学学习效率；实践证明，几何画板动态演示进行概念教学，能够充分暴露数学概念形成与各种变化过程，将数与形有机地联系起来，促进学生认知结构快速形成，加深对数学概念深入理解，在此基础之上增强运用数学概念处理问题能力. [?] 几何画板在高中数学课堂教学中合理运用，能够充分发挥教师与学生主导与主体地位作用，有助于教学中重点与难点突破 随着新课改不断深化与发展，各种课堂教学模式涌现使得高中数学教师充分认识到：数学课堂教学中应该凸显学生主体地位，教师充当引导者、解惑者与促进者角色，教师任务是要充分调动学生学习主动性与积极性，合理构建数学知识体系，培养学生创新思维精神；几何画板是创新教学模式中灵活运用教学辅助手段，有效地将抽象数学知识与规律直观、形象地展示给学生，让学生对数学知识理解实现：浅→深、抽象→具体、现象→本质……激发学生对数学学习积极性与兴趣，让学生在亲自动手实际操作中增强剖析与发现能力，促进学生数学应用与创新能力形成. 在高中数学教学实际过程中，采取简易、呆板讲说与流水式演示是不行，不利于学生对数学知识本质理解，高中数学教师应该综合运用几何画板功能，采取动态演示方式，将高度抽象数学知识变得直观、形象，能够调动学生好奇心，形成深刻印象难以忘记，有助于教学重点与难点掌握与突破；传统数学课堂进行函数讲解时，数学教师采取随手绘制函数图象，耗时费力且不太准确，但是如果利用几何画板则是另一番景象. 例如：运用几何画板在同一个坐标系中绘制函数：y=0.5x、y=2x与y=4x图象（如图1所示），各个函数图象形状与位置都清晰地呈现在坐标系中，这种将不同参数函数图象绘制在一起，能够体会到参数变化引起形状变化，有助于归纳函数性质特征与函数重点与难点理解.

七年级上册数学 几何图形初步(提升篇)(Word版 含解析)

一、初一数学几何模型部分解答题压轴题精选（难） 1．数轴上A, B, C, D四点表示的有理数分别为1, 3, －5, －8 （1）计算以下各点之间的距离：①A、B两点, ②B、C两点,③C、D两点, （2）若点M、N两点所表示的有理数分别为m、n，求M、N两点之间的距离． 【答案】（1）AB=3-1=2；BC=3-（-5）=8；CD=-5-（-8）=-5+8=3. （2）MN= 【解析】【分析】（1）数轴上两点间的距离等于数值较大的数减去数值较小的数，据此计算即可； （2）因为m、n的大小未知，则M、N两点间的距离为它们所表示的有理数之差的绝对值. 2．在数轴上、两点分别表示有理数和，我们用表示到之间的距离；例如表示7到3之间的距离. （1）当时，的值为________. （2）如何理解表示的含义？ （3）若点、在0到3（含0和3）之间运动，求的最小值和最大值. 【答案】（1）5或-3 （2）解：∵ = ， ∴表示到-2的距离 （3）解：∵点、在0到3（含0和3）之间运动， ∴0≤a≤3, 0≤b≤3, 当时， =0+2=2，此时值最小， 故最小值为2； 当时， =2+5=7，此时值最大， 故最大值为7 【解析】【解答】（1）∵， ∴a=5或-3； 故答案为：5或-3； 【分析】（1）此题就是求表示数a的点与表示数1的点之间的距离是4，根据表示数a的点在表示数1的点的右边与左边两种情况考虑即可得出答案； （2）此题就是求表示数b的点与表示数-2的点之间的距离; （3）此题就是求表示数a的点与表示数2的点之间的距离及表示数b的点与表示数-2的点之间的距离和，而0≤a≤3, 0≤b≤3, 借助数轴当时，的值最小；当时，的值最大.

怎么在PPT和word中插入几何画板

怎么在PPT和word中插入几何画板 几何画板不仅仅是个画图软件，还可以与其它软件交互使用，比如几何画板就兼容Microsoft 软件，不仅仅可以将制作好的课件插入到PPT中，还可以将画好的几何图形插入到Word中。下面我们就来给大家介绍介绍PPT和word中怎么插入几何画板。 一、PPT中怎么插入几何画板 方法一利用几何画板控件插入 “控件”是将几何画板文档嵌入到Word、PPT、WPS和网页中的组件，是几何画板与这些软件的媒介。通过控件，可以实现在这些软件中运行画板文档，故称为在其他软件中“嵌入”几何画板。利用控件可以把几何画板文件无缝嵌入Word、PowerPoint、Excel和网页中。经测试，在XP、Windows7、Vista、Windows8系统下，PowerPoint/Word 2003、2007、2010、2013里均可正常使用。 软件要求： 1、Office要使用完整版或无损精简版（需含VBA等组件）。 2、如果系统是 Windows7、8或 Vista，建议启用 Administrator账户后再安装画板和控件，非Administrator用户请以管理员身份或用XP兼容模式运行PowerPoint，不然控件可能无法正常运行。 （一）PowerPoint 2003 环境 1、点击“插入”-“插入几何画板文件”命令。 2、选择gsp文件。 3、在PowerPoint编辑区点击即可，通过拖动四周的句柄可以调节画板演示区域大小。 在编辑状态，看不见画板图案，在播放时才加载几何画板画面。PowerPoint放映时，可以通过快捷键设置是否显示菜单栏、工具箱等。Ctrl+Alt+F4=菜单栏；Ctrl+Alt+F5=工具栏。 4、修改属性值后，建议PPT另存覆盖原来的文件，以保证属性值能保存。 在PowerPoint 2003插入几何画板控件示例

教你用word画数学图形

教你用word画数学图形 作为一名高中数学教师，最头痛、最难的不是日常教学工作，而是在电脑文档里画数学图形、标顶点字母、对图形排版等．本文拟就以上问题作一些探讨． 一、认识word绘图 1、认识“绘图”工具栏 单击“视图”里工具栏中的“绘图”按钮，则会弹出“绘图”工具栏． 在工具栏中单击一种绘图工具，鼠标指针变成“十”字形 状，按住左键并拖动鼠标至另一点，释放左键后，在两点之间 就会留下该按钮所指示的几何图形，画完后按钮会自动弹 起．每若双击按钮，可以连续画多次，只要单击文本中任一点 （或单击右键）该按钮才会弹起． 绘图工具中主要按钮的功能为: 直线按钮:画直线．若同时按住Shift键，可以画出水平、 垂直、45度角等直线． 矩形按钮:画矩形框．同时按住Shift键可以画出正方形 框． 椭圆按钮:画椭圆框．同时按住Shift健可画出正圆框． 自选图形按钮:包括“基本形状”、“箭头总汇”、“线 条”、“流程图”、“星与旗帜”、“标注”、“其它自选 图形”共七个选项．每一个选项下又有许多常用的 绘图按钮．可以用这些绘图按钮快速绘制各种图形． 填充颜色按钮:除直线外可以为选定的几何图形填 充颜色． 线条颜色按钮:为选定的直线或其他各种几何图形 的边框线设置颜色． 线型按钮:为将要画或已经画出的几何图形定义线 型．如虚线、细实线、粗实线、单向箭头线、双 向箭头线等． 要了解绘图工具栏其他按钮的功能可将鼠标指向该按钮，稍停片刻即可获得功 能说明． 2．编辑图形 绘制后的几何图形允许对其进行编辑．如移动、删除、改变大小、配色、变换 线型等． （1）图形的移动与删除 将鼠标指针指向图形，指针呈现空心箭头状并带一个十字双向箭头，单击鼠标左键，图形框线上会立即出现控制点，称作选定或选中．如果是直线则在两端各有一个控制点，其他图形一般会出现8个控制点，控制点数取决于图形的大小，但最多是8个．鼠标指针指向被选中的图形，当鼠标出现十字双向箭头时，

(完整word版)七年级基本平面图形练习题(附答案)

七年级基本平面图形 一．选择题（共9小题） 1．（2005?河源）由河源到广州的某一次列车，运行途中停靠的车站依次是：河源﹣惠州﹣东莞﹣广州，那么要为这次列车制作的火车票有（） A．3种B．4种C．6种D．12种 2．（2003?台州）经过A、B、C三点的任意两点，可以画出的直线数为（） A．1或2 B．1或3 C．2或3 D．1或2或3 3．（2003?黄冈）某公司员工分别住在A、B、C三个住宅区，A区有30人，B区有15人，C区有10人．三个区在一条直线上，位置如图所示．公司的接送打算在此间只设一个停靠点，要使所有员工步行到停靠点的路程总和最少，那么停靠点的位置应在（） A．A区B．B区C．C区D．不确定 4．（2002?太原）已知，P是线段AB上一点，且，则等于（）A．B．C．D． 5．如图，在数轴上有A、B、C、D、E五个整数点（即各点均表示整数），且AB=2BC=3CD=4DE，若A、E两点表示的数的分别为﹣13和12，那么，该数轴上上述五个点所表示的整数中，离线段AE的中点最近的整数是（） A．﹣2 B．﹣1 C．0D．2 6．在同一面内，不重合的三条直线的公共点数个数可能有（） A．0个、1个或2个B．0个、2个或3个 C．0个、1个、2个或3个D．1个或3个 7．如图所示，甲、乙、丙、丁、戊五名同学有以下说法： 甲说：“直线BC不过点A”； 乙说：“点A在直线CD外”； 丙说：“D在射线CB的反向延长线上”； 丁说：“A，B，C，D两两连接，有5条线段”； 戊说：“射线AD与射线CD不相交”． 其中说明正确的有（）

A．3人B．4人C．5人D．2人 8．（2012?孝感）已知∠α是锐角，∠α与∠β互补，∠α与∠γ互余，则∠β﹣∠γ的值等于（） A．45°B．60°C．90°D．180°9．（2008?西宁）如果∠α和∠β互补，且∠α＞∠β，则下列表示∠β的余角的式子中：①90°﹣∠β；②∠α﹣90°；③（∠α+∠β）；④（∠α﹣∠β）．正确的有（） A．4个B．3个C．2个D．1个 二、解答题 23．如图1，已知数轴上有三点A、B、C，AB=AC，点C对应的数是200． （1）若BC=300，求点A对应的数； （2）如图2，在（1）的条件下，动点P、Q分别从A、C两点同时出发向左运动，同时动点R从A点出发向右运动，点P、Q、R的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒、2单位长度每秒，点M为线段PR的中点，点N为线段RQ的中点，多少秒时恰好满足MR=4RN （不考虑点R与点Q相遇之后的情形）； （3）如图3，在（1）的条件下，若点E、D对应的数分别为﹣800、0，动点P、Q分别从E、D两点同时出发向左运动，点P、Q的速度分别为10单位长度每秒、5单位长度每秒， 点M为线段PQ的中点，点Q在从是点D运动到点A的过程中，QC﹣AM的值是否发生变化？若不变，求其值；若不变，请说明理由． 24．如图，已知数轴上点A表示的数为6，B是数轴上一点，且AB=10．动点P从点A出发，以每秒6个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动，设运动时间为t（t＞0）秒． （1）①写出数轴上点B表示的数_________，点P表示的数_________（用含t 的代数式表示）； ②M为AP的中点，N为PB的中点．点P在运动的过程中，线段MN的长度是否发生变化？若变化，请说明理由；若不变，请你画出图形，并求出线段MN的长；