[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记
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范文一：小学英语听课记录
b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money
三. 引入，新授
1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.
Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。四．互动，应用
1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业
copy the new work four times.
describe your friend to your parents.
板书设计
friend long hair short hair
my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.
听课记录6
学校： 2021年11月18日第6节
科目英语年班级 5年级2班
What”s your favorite food? 课题
课堂教学过程授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一. 回顾：
1．描述一种食物，让学生猜。
2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型
3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
二．引入，新授
1．承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch? 再自然而然的让同学们集中注意力听录音，try to think what do Anny and john have for lunch.
2．let”s try：播放录音让学生回答问题
3．let”s talk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐，再让学生翻开课本P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。
三．互动，应用
1. talk and match: 在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunch\I have?\what about you。最后看看谁手中的卡片多。
2．look and compare：比较两个句型的不同：
What would you like for lunch\I”d like?
What do you have for lunch\I have?
之后再带读这两个句子。
3．summary：总结这节课学的句型
四．作业
介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。
板书设计
What would you like for lunch\I”d like?
What do you have for lunch\I have?
听课记录7
学校： 2021年12月1日第1节
科目英语年班级 5年级1班
Unit 4What can you do? 课题
课堂教学过程
一．复习
Let”s chant
二．引入授课教师
教具
黑板
Look at the picture on P44. Ask students questions “How many birds
can you see? Wha t can a bird do?”
三．新授
1. Draw some flowers on the blackboard and do an action of water the flowers. Read and spell.
2. Use the same way to show cook the meals.
3. Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the
card clean the bedroom. Then read and spell.
4. Use the same way to present the phrases sweep the floor and empty the trash.
四．互动，应用
1. Read the words together twice and spell them.
2. Do the dialogue “A: what can you do? B: I”m helpful! I can ?”
3. Play a game.
4. Sing“let”s chant”, then divide students into 4 groups. Role play
“Dog, Panda, Mouse, Mike”
五．作业
Write the phrases and do exercise book.
板书设计
A: what can you do?
B: I”m helpful! I can ?
听课记录8
学校： 2021年12月16日第三节
科目英语年班级 5年级3班
Unit 4 my home 课题
课堂教学过程授课教师
教具
黑板
一．复习
1.教师与学生进行日常用语会话。
2.表演let”s talk 部分对话。
二．引入
1. 教师出示图片，复习各个房间的名称，如，living room, study 等
2. 教师用图片补充教学单词home和dining room.帮助学生理解home和house两次在词义上的不同。
三．新授互动应用
1. 教师出示read and write 部分的图片，让学生认一认，读一读，
拼一拼。
2. 游戏：what”s missing?
教师把本单元A部分的词卡和home, room, school, classroom
图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片，让学生猜一猜少了哪张，并拼读该单词。
3. 教师在四线格中师范书写，学生仿写。
4. 看图填词。
四．作业
做本课对应练习册。
板书设计
Living room study
home dining room
house
home room
school classroom
听课记录9
学校： 2021年12月6日第三节
科目
课题英语年班级 4年级1班
Unit 5 what would you like?
课堂教学过程授课教师
教具
黑板
一．热身
学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和let”s do部分。
二．预习
1.教师与学生进行日常用语会话。
2.全班学生听let”s learn 部分的录音并跟读。
三．新授
1. 教室手指黑板说，look! Dinner is ready! What would you like for dinner?再问：Do you like Chinese food or English food? 领读: I like Chinese food. It”s yummy.
2. 教师出示刀叉说：I can use the fork and knife. Let me show you. Can you use the fork and knife? 引导学生回答，然后领读：I can use the fork and knife/chopsticks.
Let me show you. Let me try.
四．互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五．作业
Exercises on page 128
板书设计
I can use the fork and knife
.
Let me show you.
Can you use the fork and knife?
I can use the fork and knife/chopsticks.
Let me show you. Let me try.
.
听课记录10
学校： 2021年11月18日第1节
科目
课题英语年班级
Unit 5 let”s eat. 3年级2班授课教师
教具
黑板
课堂教学过程
一．
1.
3. Warm-up
Greetings .
Review words about animals
Ask the students to show their favorite food by pictures. 二．Presentation
1.Present the new words about food.
2.领读，齐读，练习单词。
3.听录音，跟读。
四．练习
1. 使用I like? 练习单词
2. 教授动词：cut eat smell
3. 动作指令，边说边做。
4. Game ：你做我猜。
五．作业
Exercises book
板书设计
图片 cut
图片 eat
图片 smell
图片 make
图片 show
make show范文二：2021年小学英语听课记录及评课
《小学英语对话教学的研究》实验课题
实验课听课记录
2021年11月21日
T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？
T：大家猜猜老师最喜欢什么？ T：Ilikehamburgers.
T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:
第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry!
T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜
欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo. T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry! 找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry! 找两组同学试读。 T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready? T:好了，我们大家和Mike、Sarah相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:Practice.
1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat
2. 音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
Step4:Production.
1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。 2总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：
T：OK!?Havesome……S：It’snice.Ilikeit.
T：Oh,I’mveryhungry.
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit. 3.小小餐厅厨师
T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：Progress 1..闯关大比拼
T:同学们，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!
a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）cReadandnumber.（配套练习册P31T4） 2.Homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
《小学英语对话教学的研究》实验课题
实验课听课记录
2021年9月21日
《小学英语对话教学的研究》实验课题
实验课听课记录
2021年10月14日
《小学英语对话教学的研究》
实验课听评课记录 2021年9月
《小学英语对话教学的研究》
实验课听评课记录 2021年10月
《小学英语对话教学的研究》
实验课听评课记录 2021年11月
范文三：小学英语听课记录Unit 3小学英语教学反思
授课老师：Miss Dai
授课内容：Book 4 Unit 3??Is this your skirt？??A. Let’s learn 本节课的教学目标与要求：
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt.
2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hung up your skirt.等。
教学重、难点：
1、本课时需要掌握有关服装名称的六个词组。
2、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
3、Let’s learn部分引入语：“I like the white sweater with the green skirt.”中with的用法是难点，教师可略作解释无需强调。授课过程记录：
1、Warm-up
Sing a song
2、Preview
T: What colour do you like?
S: I like red/blue….
3、Presentation and practice
T: Look at the clothes. What colour is the clothes?
S: It’s pink.
T: It’s a pink dress.
1) Teach new word “dress”.
2) Teach the sentence “Fold your dress.”.
3) Talk about the dress the student like.
T: What colour dress do you like?
S: I like the red/blue… dress.
4)利用实物裙子教学skirt。
5) To teach t he sentence “Hang up the skirt”.
6) Talk about the skirt and the colour.
7)To teach the new word “shirt” and new sentence “Wash your
shirt.” Then use the sentence “ I like the pink/ red … shirt .” to practise the colour and the clothes.
8) To teach “ T-shirt” and “ Put on your T-shirt.”.
9) Play a game
把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应（趴在桌子上）。
10) To teach “jacket” and “Take off your jacket. ” 引导学生替换练习“Put on/Take off your jacket.”.
11)To teach “sweater” and “Put away the sweater.”.
12)To teach “I like the … with ….”并让学生利用小卡片练习衣物的搭配的说法。
13）To teach Let’s do on Page 28.
a, Listen to the tape and do the action.
b, Do the action and chant.
c, Listen to the teacher and do the action.
d, Listen to the tape and chant.
e, Practice let’s do in pairs .
4、Make a conclusion.
5、Homework
亮点：
1、这是一节层次分明，条理清晰，重难点突出的新授课。教学是一
个层层推进，以旧带新，由易到难的过程。例如，先复习关于colour 的单词和已学的句型“I like….”，然后在教授新单词的过程中，引导学生运用这些旧知识与新内容相结合进行操练，从反应来看,学生对表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法掌握得不错。
2、充分利用了实物与丰富的body languages辅助教学。通过呈现实物与老师得当的肢体表达，学生充分理解了句子的含义，而实物的运用也起到了辅助教学与激发学生学习兴趣的有效作用。
3、操练单词的方式新颖。如，在操练新单词dress，skirt，shirt 和T-shirt后，利用了有趣的游戏进行机械操练：把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应。从学生与老师之间的默契程度来看，类似的游戏并不是第一次在课堂上运用，但游戏过程中学生玩得非常开心，在游戏中，学生不仅练习了新单词的读音，也完成了新单词的认读。游戏虽然简单，却轻松地解决了学生认读单词困难的问题。
4、灵活处理本课Let’s do出现的动词短语。如，在教学Take off your jacket.时，让学生进行“Put on/Take off your jacket .”的替换练习，学习“Fold your dress.”引导学生说出“Fold the skirt/dress/shirt/jacket.”。这样，不仅拓展了教学内容，给予学生更多动脑动口的机会，还锻炼了学生的发散性思维。
建议：
1、对教学过程中情景的创设有所疏忽。比如，在教学skirt与dress
后，让学生用“I like the pink/white….”来表达自己喜欢的裙子，很多男同学不愿意开口，当时有位男同学勇敢地说出自己的喜好，其它同学都在笑，其实教师可以事先创设一个情景：Mother’s Day is coming. 引导学生说“ I like the red dress/… for my mother.”。经过这样处理后，我发现在自己的课堂上，不管男女学生都不会尴尬，非常乐意表达自己的意愿,而且这一活动也教育了学生懂得如何向母亲的表达孝心.
2、教学新单词的时候，对于容易混淆的单词要做适当的引导。比如，shirt与skirt之间书写以及读音的区别。shirt与T-shirt之间书写的相似点，以及这两种衣物特征之间的区分。
3、本节课突出的特点就是单句教学与操练，缺乏交际性的语言操练与运用。关键在于教师教学过程中只关注到师生之间的问答，很多时候都是老师问，学生答。学生对于“I like ….”句型朗朗上口，却不懂得如何进行对话，只能僵硬地运用单句进行描述，如果学生学会问句“What do you like?”的话，学生之间的交际活动会更加自然顺畅。
4、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，达不到语言交际的层次。
5、结合生活，拓展教学内容环节欠缺。联系实际生活，让学生设计自己喜欢的衣物，在课堂上分享展示，充分拓展本课内容，同时给予学生运用语言的机会，检验学生对学习内容掌握的程度。范文四：小学英语听课记录
听课记录
听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠听课地点：梅师附小听课时间：第七周星期三听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。学校课题梅师附小 My friend 课堂记录 1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词班级四第一节学科执教人英语叶梅听课意见早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如 book 、 math 、 English 等利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。
2. 回顾：1）let’s do. 出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师生一起随录像做动作。 2）let’s guess. a. 老师描述一种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? b. 老师出示课件图片让学生描述： describe money
3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
4. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
5. 再用图片引入新的单词 thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
6. let’s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出
小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录10篇 Date: November 16th。2010 Class: 6th grade。Class 3 Subject: English Topic: Unit 5 - What Does She Do? Teaching Process: 1.Review: The teacher asked the whole class to read the words from Unit 4.in both English and Chinese. 2.n: The teacher introduced the new topic by saying "I teach you English。So I am a teacher。I drive cars。So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver"。This led to the n of the sentence pattern "What does she do。She is…"
3.New Content: a。"I sing songs。I am a singer." The teacher asked the students to guess the meaning of the sentence and introduced the word "singer"。The teacher then asked the students if they knew any singers and practiced the sentence pattern "What does he/she do。He/she is…" b。"I write stories。I am a writer." The teacher presented the word "writer" in the same way as before. c。The teacher reviewed the TV reporter from Unit 4 and practiced the sentence pattern "What does sb do。He/She is a TV reporter." d。The teacher introduced the word "actor" by using Mei Lanfang as an example and emphasized the use of "an actor"。"He is an actor." e。The word "actress" was introduced through a male actor example.
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记 录 （最新版） -Word文档，下载后可任意编辑和处理- 范文一：小学英语听课记录 b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money 三. 引入，新授 1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词 2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌 3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学 4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。四．互动，应用 1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业 copy the new work four times. describe your friend to your parents. 板书设计 friend long hair short hair my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. 听课记录6 学校： 2021年11月18日第6节 科目英语年班级 5年级2班 What”s your favorite food? 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板卡片 录音机 一. 回顾： 1．描述一种食物，让学生猜。 2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型
2016小学英语听课记录20篇
2016小学英语听课记录20篇 篇一:听课记录 篇二:听课记录 听课记录 时间:2016-3-16下午 地点:南阳市第六小学电教室 授课教师:陈延晓 参与人员:张梁、刘英芬 授课内容:Module 5 Unit 1 This is our teacher 教学过程: 一、Warm-up 1. A song 2.TPR: Point to your desk/chair… 二、Presentation 1.看屏幕，提问:今天Lingling向我们介绍了什么,看录 像:This is our…. 2.Daming向妈妈介绍了什么呢,看录像:大明向妈妈介 1 绍学校的情形。师提问:大明向妈妈介绍了什么,通过学生的回答引出词汇teacher，教学，出示多个教师照片练习teacher一词。师再提问:老师是如何评价大明的,Daming is
a good child.引出词汇child，教学新词。(teacher一词的练习方式值得学习，不是单纯地领读单词，而是用多个老师的照片来练习，实际上是一种简单的应用练习) 3.Listen, point and find “This is …”(课本第26页)让学生上讲台上的电子白板上圈(电子白板很实用，什么时候莱西能够普及,期待～) 4.Listen, point and repeat.教师点白板，播放录音，学生模仿跟读。跟两遍。(第一遍后有评价和对第二遍的要求，很好的做法。) 5.小结:师提问:刚才大明是怎样介绍自己的学校的,小组讨论一下。生:This is our classroom.教师在电子白板上出示This is our classroom.及相应的图画，红色标出This is。T:Let’s go on.出示And this is our teacher, Ms. Smart.重点标出our。This is my desk.重点标出my.(用红色标出重点词句，能够引起学生的注意，很好的做法。) 三、Consolidation 1.教师让学生看黑板，把刚才板书的内容领读一遍。 2.角色朗读。戴头饰分角色，第一遍跟录音读，第二遍自己读。 2 3.Listen and do some actions.(课本Listen and say板块)，然后跟读。 4.电子白板的左侧出示本班学生的照片，同时出示This is my _________. 的语言框架，变换白板右侧的物品，让学生代替照片中的人物介绍物品。 5.游戏:放大镜拖动，出示This is our ________.同时有刘思童和妈妈在学校参观的情景，引领学生用此句型代替刘思童介绍。 四、Practice 师佩戴绶带向参观者介绍自己的学校，要求学生佩戴绶带介绍自己的学校。学生上讲台前先让学生小组练习一下。指一生上台介绍。师:如果你也能象王小月一
小学英语听课评课记录
小学英语听课评课记录 篇一：小学英语课堂听课评课稿 小学英语课堂听课评课稿 蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，
从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用 的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： 1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有out put（输入）。这可能就需要我们老师平时多
小学英语六年级听课记录14篇打包
小学英语六年级听课记录14篇打包 目录 1. 第一篇：《家庭成员》 2. 第二篇：《我的学校》 3. 第三篇：《我的日常生活》 4. 第四篇：《我的爱好》 5. 第五篇：《食物与饮料》 6. 第六篇：《交通工具》 7. 第七篇：《四季与天气》 8. 第八篇：《节日与庆祝活动》 9. 第九篇：《动物世界》 10. 第十篇：《身体部位与健康》 11. 第十一篇：《时间与日历》 12. 第十二篇：《地理与文化》 13. 第十三篇：《职业与梦想》 14. 第十四篇：《旅行与探险》 第一篇：《家庭成员》 - 时间：2021年3月1日
- 地点：教室 - 主要内容：研究关于家庭成员的词汇和句子，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。 - 收获：学生们能够准确地描述自己的家庭成员，用英语简单 介绍家庭情况。 第二篇：《我的学校》 - 时间：2021年3月5日 - 地点：教室 - 主要内容：研究描述学校事物和活动的词汇和句子，如教室、课程、运动场等。 - 收获：学生们能够用英语简单描述自己的学校环境、研究生 活和校园活动。 第三篇：《我的日常生活》 - 时间：2021年3月10日 - 地点：教室 - 主要内容：研究描述日常活动的词汇和句子，如起床、吃早餐、上学等。
- 收获：学生们能够用英语简单描述自己的日常生活和常见活动。 ... （以下省略） 第十四篇：《旅行与探险》 - 时间：2021年6月20日 - 地点：教室 - 主要内容：研究与旅行和探险相关的词汇和句子，如旅游、山脉、沙滩等。 - 收获：学生们能够用英语描述自己的旅行经历和梦想，表达对探险活动的兴趣。 以上是小学英语六年级听课记录的14篇打包。这些记录涵盖了家庭成员、学校、日常生活、爱好、食物与饮料、交通工具、四季与天气、节日与庆祝活动、动物世界、身体部位与健康、时间与日历、地理与文化、职业与梦想、旅行与探险等主题。通过这些课
小学英语听课记录(精选多篇)
小学英语听课记录(精选多篇) 第一篇：小学英语听课记录 xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： i love my family 一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始 二、小品 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m: come, come, potato, tomato ss: potato, tomato, nice, nice. m: nice, nice, children, children s1: good, very good. ss: nice, nice, mummy good. ……… 三、全班齐唱 四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家） this is my family. this is my father. my father is a … thi s is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.
五、say a rhyme i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy) 六、draw a picture for our parents, say i love you to them. 学生把作好的卡片送给父母 七、小品：the garbage outside the window 八、sing a song: the more we get together 九、flash: merry christmas 教师送学生礼物 对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！ 第二篇：2014年小学英语听课记录及评课 听课记录 听课人：听课地点： 听课时间：第七周星期三 听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
完整word版)小学英语听课记录10篇
完整word版)小学英语听课记录10篇 Date: November 16th。2010 Class: 6th Grade。Class 3 Subject: English Topic: Unit 5 What does she do? XXX: 1.Review: The teacher asked the whole class to read the words they learned in Unit 4 in both English and Chinese. 2.n: XXX introduced the new topic by saying。"I teach you English。So I am a teacher。I drive cars。So I am a driver." The teacher then asked the students to find the difference een the words "teach" and "teacher" and "drive" and "driver." The teacher then introduced the sentence pattern "What does she do。She is。" 3.New Learning:
a。"I sing songs。I am a singer." The teacher asked the students to XXX word "singer." The teacher then asked the students if they XXX pattern "What does he/she do。He/she is。" b。"I write XXX word "writer" in the same way as above. c。The teacher reviewed the TV reporter from Unit 4 and practiced the sentence pattern "What does sb do。He/She is a TV reporter." d。XXX introduced the word "actor" by using Mei Lanfang as an example and emphasized the use of "an" before "actor." The sentence pattern used was "He is an actor." e。XXX introduced the word "actress" using the actor as an example. f。XXX introduced the word "artist" using Qi Baishi as an example and emphasized the use of "an" before "artist." The sentence pattern used was "He is an artist."
小学英语听课记录(超实用-pep小学英语听课记录15篇
小学英语听课记录（超实用） 听课记录1 学校：2010年11月16日第三节 科目英语年班级6年级3班 Unit 5 What does she do ? 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板 一．复习 全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。 二．引入 I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。引出句型What does she do? She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 What does he/she do? He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?
He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出女演员artress, 领读。 6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do? 主语+ be + a/an + 职业名词. 四．互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语+ do? 主语+ be + a/an + 职业名词. 听课记录2 学校：2010年11月16日第五节 科目英语年班级3年级2班 Unit 4 We love animals. 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板卡片 录音机 一．复习 拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。 二．引入 板书mouse elephant bear bird squirrel 领读并让学生说出汉语意思。 三．新授 1. Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear Jump like a squirrel 2. 领读 3. 听录音 4. 学生自己大声读，不会的问老师。 四．互动，应用