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月儿弯弯课时

月儿弯弯

课时

教学内容

．学唱歌曲《小小的船》。

．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

教学目标

．能熟练地演唱《小小的船》。

．对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

教学过程

学唱《小小的船》

．导入新

老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

①这只小小的船是什么？

②船应该在什么地方行驶？

③为什么说月亮像船在太空中遨游？

．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

．教师教唱《小小的船》，注意提示：

①歌曲的速度、强弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌唱中身体可以随音乐律动。

．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

教学评价

．学生是否能熟练地演唱《小小的船》。

．学生是否能主动、积极地参与活动。

．学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。

再逢明月照九州

再逢明月照九州耳畔传来一阵熟悉的呢喃，那是旧时的陈词一首。我回头望望那来时的路，曾经的过往，如今已成陌路。陌生的路，陌生的人，陌生的景，一切都是那么平静。在路上，在街头，在巷口，陌生的言语，陌生的面孔，却总能在无意中听出一抹乡音，那么近，又那么远。独身处于异乡，看着飘渺的烟雨楼阁，心中却无法平静下来，那是对于故土的思念，对于家乡犹存的温情，难以忘却，时时缠绕于心间。夜深人静，独自坐在窗前，听着山那头的夜半雨声，心中难免默默埋怨夜雨声烦。雨后的夜更加清明，月光柔柔撒在肩头发上，耳畔似有当年母亲时常吟唱的歌谣：月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。几家高楼饮美酒，几家流落在街头，在巷口……异乡的月亮，似乎更加美丽，但是却远不及家乡的月亮，那个朦胧的月，那个清冽的月。抬头看看远方，那儿，是不是我的家乡，？那的村落是否依然？杳杳飞花散落天涯，又是一年清明时节，阴雨纷纷。再逢明月照九州再逢明月照九州似有牧童在水坝上吹着段地，催行人断肠。雨水打湿了窗檐，我却心不在焉。心中的思念又随着着绵绵春雨发芽生长。

带上一把油纸伞出门，一身素衣，站在丝丝雨中。落寞的背影看起来萧条，多希望有人能伴在身旁，无奈无人回答。转眼便是夏至，天气变得燥热。又想起儿时夏天，家人结伴在门前屋后的大树下消暑纳凉，如今又只剩我孤身一人，身旁再无那些熟悉的身影，再无动听的欢声笑语，便又忍不住热泪盈眶。儿时夏天与哥哥结伴出门游玩，回到家时总会满头大汗，这时便会有一双温柔的手递给我一碗冰凉的绿豆糖水，给我消暑解热。而现在的夏天，只剩我一人熬煮糖水，也只剩我一人品尝，可每每喝着喝着，总会有几滴咸咸的滚烫的液体滴入碗中，和着这腻人的甜，一起灌入腹中，心中泛起一丝微苦。耳畔又是熟悉的曲调：再逢明月照九州，夜雨声烦丝丝奏。君莫言笑山河肃，来年盼得秋木苏。这歌声，是同在异乡的家乡人吗？但是身处异乡，即便涌泪，也不要回头。初一:再逢明月照九州本文地址:挫折（一）美妙的相遇，感谢！殇（五）再逢明月照九州秋天的故事红蔷薇般的少女所谓的软弱一个人的旅途，停停走走，走走停停

新部编版二年级语文上册标点符号专项水平练习

新部编版二年级语文上册标点符号专项水平练习1. 阅读下文，回答问题盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（摘自《盘古开天地》）（1）这段话是围绕哪句话写的。（2）你知道文中省略号的作用吗？（3）请你发挥想象，仿照这段文字的写法，把下面的句子补充完整。盘古的______变成了______。（4）《盘古开天地》是一个神话故事，你还读过别的神话故事吗？写出一个你最喜欢的神话故事的名字。 2. 给下面的句子加上标点。从稻子到米粉该要经过多少人的手哇 3. 你能给下列句子加标点吗？ ①今天晚上有什么事吗______ ②不对你乐什么呀______ 4. 读课文《表里的生物》，说说句中引号的作用。 “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 5. 读课文《邯郸学步》，给下面句子加上标点且子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸______未得国能______又失其故行矣______直匍匐而归耳______ 6. 给下面一段对话加上合适的标点老人说______你问的那只骆驼是不是左脚有点跛______ ______是的______ ______是不是左边驮着蜜______右边驮着米______ ______不错______ ______是不是缺了一颗牙齿______ ______对极了______您看见它往哪儿去了______

幼儿园歌唱活动教育教学教学要点

幼儿园歌唱活动教育教学要点（一）歌唱教学与幼儿的全面发展在新颁布的幼儿园教育指导纲要中，再次明确了幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的，再一次强调了各领域的内容应该相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这些原则对于大多数幼儿教师，现在似乎一点也不陌生了，但在实际的教育教学活动组织实施过程中，教师们仍然感到难以将这些理想的目标真正落到实处；而且往往在努力试图将不同领域的内容和目标相互渗透或交织时，结果又往往显得勉强，师幼双方都不能感觉到经验整合共鸣的快乐。在歌唱教学活动设计的过程中，在预设教育目标时，应突出不同活动的学习重点问题，在预设、引导师幼互动的走向时，应强调以审美感动为核心。我们幼儿教师应该花时间和精力研究怎样在突出审美感动的前提下落实全面发展。 ( 二) 怎样提高幼儿歌唱的艺术水平 1．共鸣位置与歌唱的美好音色。帮助儿童获得正确的共鸣位置和美好自然声音的方法主要有：教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱；轻声入手，养成有控制的情感表达习惯；从较高音区开始，从上逐渐向下唱。（1）教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱。 “口面腔共鸣和向前唱”，一方面，是中国母语语言发音最自然的方式：另一方面，也是获得童声清澈明亮音色的最自然的方式；再一方面，更是使幼儿避免将声音压在喉咙里或压进胸腔里的最自然的防范措施。

（2）轻声入手和有控制地进行情感表达在幼儿园歌唱教学中最为普遍存在的问题就是“大声喊叫”。在幼儿用喊叫的方式歌唱时，他们身体的大部分共鸣腔是没有能够很好地参与共鸣的。因为，在这种情况下，幼儿的发音器官通常都处在非自然的过度紧张的状态之下，甚至会因为胸部、颈部肌肉过分紧张而造成如下现象：一方面压迫血管，使颈部血管向外暴起，大量血液非正常地涌向脸部；另一方面压迫气管、阻碍气息顺畅地通过咽喉；再一方面引起泛化性的整个肌体的紧张——脸部、头部躯干和四肢都会出现不自觉的强直状态。全身性的强直状态，可以由非自然的发声方法所引起，成为非自然舒适的内部状态的外部信号。这种非自然的体态和非自然的声音，不但会通过内部的反馈循环造成歌唱者不舒适的整体审美感，而且还会造成倾听者不舒适的整体审美感觉。（3）从较高音区开始，逐渐向下唱有关研究表明，婴幼儿最先获得的音区是在与口面腔共鸣相适应的中音区。新生婴儿刚开始学习发音时音区还要稍稍偏高一点，通常的共鸣位置都在眼睛附近。所以我们总是觉得婴儿的声音比较“尖亮”一些。随着年龄的逐渐增长，幼儿的共鸣位置会逐渐下移。到了3岁左右，有的幼儿讲话唱歌的位置会掉到喉咙里甚至喉咙以下。由于幼儿下面部位的共鸣腔成熟得比较晚，幼儿应用下面部位共鸣腔的能力也成长得比较慢，所以，有关专家根据多年的研究结果建议：在对3岁幼儿进行集体歌唱发音教学时，应从“重新唤醒”他们婴儿时期的高位置发音感觉开始。 2．咬字、吐字、气息与歌唱的情感表达。帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法主要有：

古诗四级注音版

1、绝句【唐】杜甫 jiānɡbì niǎo yú bái ，shān qīnɡhuā yù rán 。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 jīn chūn kàn yòu ɡuò，hé rì shìɡuī nián ？今春看又过，何日是归年？ 2、大林寺桃花【唐】白居易 rén jiān sì yuè fānɡfēi jìn，人间四月芳菲尽， shān sì táo huā shǐ shènɡkāi 。山寺桃花始盛开。 chánɡhèn chūn ɡuī wú mì chù，长恨春归无觅处， bù zhī zhuǎn rù cǐ zhōnɡ lái。不知转入此中来。3、敕勒歌北朝民歌 chìlè chuān ，yīn shān xià 。敕勒川，阴山下。 tiān sì qiónɡ lú，lónɡɡài sì yě 。天似穹庐，笼盖四野。 tiān cānɡcānɡ，yě mánɡ mánɡ，天苍苍，野茫茫， fēnɡchuī cǎo dī xiàn niú yánɡ。风吹草低见牛羊。 4、宿新市徐公店【宋】杨万里 lí luò shū shū yí jìnɡshēn，shù tóu huā luò wèi chénɡyīn 。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 ér tónɡjí zǒu zhuī huánɡ dié，fēi rù cài huā wú chù xún 。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

5、望庐山瀑布【唐】李白 rì zhào xiānɡlú shēnɡzǐ yān ，日照香炉生紫烟， yáo kàn pù bùɡuà qián chuān 。遥看瀑布挂前川。 fēi liú zhí xià sān qiān chǐ，飞流直下三千尺， yí shì yín hé luò jiǔ tiān 。疑是银河落九天。 6、江畔独步寻花【唐】杜甫 huánɡ sì niánɡjiā huā mǎn qī，qiān duǒ wàn duǒ yā zhī dī 。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 liú lián xì dié shí shí wǔ，zì zɑi jiāo yīnɡ qià qià tí。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。7、枫桥夜泊【唐】张继 yuè luò wū tí shuānɡmǎn tiān，jiānɡfēnɡyú huǒ duì chóu mián。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。ɡū sū chénɡwài hán shān sì ，yè bàn zhōnɡshēnɡ dào kè chuán 。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 8、送元二使安西【唐】王维 wèi chénɡcháo yǔ yì qīnɡ chén ，渭城朝雨浥轻尘， kè shě qīnɡqīnɡliǔ sè xīn 。客舍青青柳色新。 quàn jūn ɡènɡ jìn yì bēi jiǔ ，劝君更尽一杯酒， xī chū yánɡɡuān wú ɡù rén 。西出阳关无故人。

部编版二年级上册语文句子、标点练习

学习必备欢迎下载 13.例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。，有时候，有时候。 14.例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。在，在，在，在。 15.例：北京是我国的首都。我国的首都是北京。张华的妈妈是二（1）的语文老师。。我的家乡是美丽的泰安。。 16.例：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小明在写作业。我们跑向田野。小柳树长出了叶子。 17.例：苹果是水果，西瓜也是水果。是，也是。 18.葡萄沟是个好地方。（改为感叹句）。 19.例：小明把书包放在教室了。书包被小明放在教室了。小岛把湖水分成了两半。。日月潭把中外游客吸引了。。大禹把洪水制服了。。大水把田地淹没了。。 20.例：小鱼被他扔进大海。他把小鱼扔进大海。小青蛙被他放回了池塘。老百姓被洪水害苦了。妈妈最喜欢的花瓶被我打碎了。 21.例：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成水汽。 30.例：雪，下个不停，一连下了好几天。雨，下得很大，。22.例：太阳出来了。太阳咧开嘴笑了。小鸟在树上叫。小河流下山。二、照样子写句子。1.例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。这点小事愁什么！。大白天的，你怕什么！。这点困难算什么！。 2.例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。这么简单的问题还用问？。这棵树不过碗口那么粗，还用两个人抱？。这么小的雨还用打伞？。这么简单的题还能出错？ 4.例：冷得直打哆嗦冷得像冰窖乐得合不拢嘴 5.例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！这些难题不算什么。 6.例：叶子上的虫不用治。叶子上的虫还用治？天这么热不用穿棉袄。三、照样子，把句子写具体。 1.例：细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。小河游着小鱼儿。校园飘荡着笑声天空飘着气球。池塘开满了荷花。广场上空飘着彩旗。花园里开满了鲜花。树叶落下来。小鱼游着。 3、禹三次路过自己家门口。禹没有走进家门看一看。（用“虽然······但是······”连成一句话） 4.公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。 5.下课了，同学们在操场上活动，，处处欢声笑语，热闹极了。

如何让幼儿愉快唱歌

如何让幼儿愉快的唱歌唱歌是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时就会情不自禁的唱起歌来,用以表达自己愉悦的心情。然而，在多年的教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现的很被动，只是在老师的带领下一边又一边的唱；虽然在老师问“喜欢不喜欢唱这首歌”时，孩子们能条件反射似的给予回答：“喜欢”，但仍表情默然东张西望，在老师的言语提醒下虽有所表示，但这些不是孩子发自内心的喜悦。这种“师教我学、师说我听”的教学模式已很不适应当前教育发展的形式。《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。可见，倡导孩子主动学习，让孩子成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，便能收到事半功倍的效果。重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教与学的协调统一。一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上，有好多

幼儿歌曲。但并不一定都适合孩子们学唱。如表现为：歌词陈旧复杂、幼儿难于理解，还有的歌曲内容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。所以，我们应有的放矢的选择歌曲。我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。如、《小兔乖乖》（欢快的）、《小鱼游》（优美的）、《粗心的小画家》（诙谐的）…… 二、由动作引导进行新歌教学活动由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作开始活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程，赋予动作性。如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。三、在唱歌教学活动中创设良好的活动氛围在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，

部编版二年级语文上册标点符号专项全能训练

部编版二年级语文上册标点符号专项全能训练 1. 给下面的句子加上标点符号。 ①______我也不知道今天是几号______我对妈妈说______查查日历吧______ ②______求求你啦______跟我玩一会儿跳棋吧______小表妹一个劲地央求我______ 2. 把下面每组词语连成句子写下来，再加上标点符号爱非常弟弟学习我的 ______ 3. 把下列词语组成句子，再加上标点符号。敌人放牛在山坡上王二小就叫他看见带路 ______ 4. 给下面的句子加上标点符号。 ①九月十六那天早上______敌人去一条山沟______扫荡______ ②四下里______乒乒乓乓______响起了枪声______ 敌人才知道受了骗______ 5. 连词成句，加上合适的标点。（1）太阳伞枫树一把好像很大绿色又很高的（2）喜鹊吗阿姨的有鸟窝里小喜鹊六只 6. 说说下面句子引号的作用。我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。” 7. 阅读短文，回答问题。囊萤映雪古时候，有两个穷苦人家的孩子__一个叫车胤（yìn）__一个叫孙康__他俩都非常好学__ 白天他们要下地劳动，晚上才有空读书。可是因为他们家里都太穷，常常买不起灯油。夏天，车胤看见萤火虫在空中飞，一亮一亮的，心想，把许多萤火虫放在一起，也许能顶得上一盏灯呢。他就找来一块薄纱，缝了个小口袋，捉了许多萤火虫放在里面。看书的时候，就用这个口袋照着。

一个冬天的晚上，刚下过一场大雪。孙康站在门口，觉得雪地里亮堂堂的。他想，雪地这么亮，也许能看清书上的字呢。他拿出一本书，映着雪一看，果然看得清。于是他顾不得天寒，就蹲在雪地上看起书来。车胤和孙康后来都成了有学问的人。（1）在横线上填写适当的量词。一______灯一______薄纱一______书一______雪（2）在文中第一自然段的空白处填上恰当的标点。古时候，有两个穷苦人家的孩子______ 一个叫车胤（yìn）______ 一个叫孙康______ 他俩都非常好学______ （3）车胤和孙康买不起灯油，分别想出了什么办法读书？（4）读了这个故事，我们应该向车胤和孙康学习什么？ 8. 给下面的句子加上标点。 ①燕子______你为什么飞得这么低呀______ ②小鸭子捉不到虫子______急得直哭______ ③让我来送小蚂蚁吧 ______ ④春天的太阳该画什么颜色呢 ______ 9. 给下面句子加标点符号。（1）小鸟飞得真低呀______ （2）狐狸在树林里找吃的______ （3）你的作业做完了吗______ 10. 给句子加上标点符号。（1）你真能干______小板凳做得一个比一个好______ （2）你做的小板凳很好______ （3）我怎么能要你的椅子呢______ （4）我不能要你的椅子______ 11. 加标点。 ①你想到了什么好办法了吗 ②妹妹正在认真地做作业 ③华山真高啊 ④鲁班真是一个非常细心的人 12. 给下列句子加上标点符号。雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______

浅谈幼儿歌唱教学的几点手法

浅谈幼儿歌唱教学的几点手法黄嘉苗摘要：幼儿园音乐教育中最基本、最通俗、最普及以及最易为幼儿所能理解音乐表现形式就是唱歌，是幼儿表达自己情感的一种很好的方式。所以说，如果教师能在歌唱教学中运用多种教学手段来激发幼儿的情感，就能使得幼儿很快地投入到音乐中，从而也能把自己对歌曲的体会与理解用音乐的语言表达出来，并且也能展现出歌中有情，情中有景的美好画面。关键词：幼儿歌唱教学手法教幼儿歌唱，是音乐教育的一种手段，也是人们表达与抒发自己情感的一种方式。尤其是对语言能力远不及成人的幼儿，相较于语言用歌唱的形式更能够很好的表达出自己的情感。他们常常在高兴时情不自禁地唱起歌来，以表达自己轻松愉悦的心情。但是，由于幼儿个体之间性格以及注意力等因素不同的原因。每到有唱歌活动时，有的幼儿会手舞足蹈的边唱边跳。而有的却表现出有一些被动，比如唱几句就开始分心，坐不住，注意力开始分散导致无法继续歌唱。从而导致此类幼儿逐渐失去对歌唱的兴趣，造成不良的恶性循环。这就需要老师来加以引导。在提倡实施素质教育，因材施教的今天，我们的歌唱教育要面向全体，也要注意到幼儿个体之间存在不同的差异，进行因材施教，具体问题具体分析。引到孩子们用心、用情并且积极主动地投入到歌唱活动中去。让他们唱出动听的歌曲，给孩子们带来欢乐愉悦的心情，从而健康向上地成长。那么，在现在教育氛围的引导下怎么使幼儿的歌唱水平能全面地提高呢？本人通过对幼儿歌唱教育的学习以及在湖南省军区幼儿园实习所得到的经验，总结出以下几个具体的教学经验。一、歌曲内容的选择音乐教学的重要内容之一就是歌唱，是学生最容易掌握的一种音乐形式，也是最容易形成“润物细无声”审美功能并且能进入学生心灵、陶冶情操的教育手段。因此，选择适当的歌曲内容进行教学就显得尤为的重要。歌曲的选择应该尽量遵循既要表达明确的思想性又要与审美性统一起来的原则，因为音乐教学毕竟是要以音乐为依托，音乐内容的选择很大程度上决定了音乐教学的质量。其重要

幼儿园歌唱教学论文：幼儿园歌唱教学的策略研究

幼儿园歌唱教学论文：幼儿园歌唱教学的策略研究 [摘要]通过对歌唱教学策略的研究，探究出了一系列适宜幼儿发展的教学方法和策略，使幼儿在激励和唤醒中，去发现、接纳、欣赏、表达，使幼儿学会了学习、创造、发现和探索，其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。 [关键词]歌唱教学策略幼儿全面发展目前，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，但是，在实际的教育教学活动中，仍然存在较多问题，如有些教师较重视技能技巧的训练，忽视审美能力的培养；穿新鞋走老路现象；在教学过程中，眼中无儿童……鉴于此，提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题。一、多元歌唱教学模式我们本着“系列层次活动”式的“多层次介入”的程序，让幼儿从“多渠道参与”、“多角度感受”，从而探索出系列多元的歌唱教学模式，在不断的研讨—实践—反思—再研讨

的过程中，我们探索出了一系列多元歌唱教学模式。 1.选择多元的教育材料，丰富幼儿的音乐生活我们本着促进幼儿健康发展的原则，尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。并将资源进行了分类、筛选，建立了五个资源库，即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库。 2.多元歌唱教学模式的探索在确立了歌唱活动材料选择的定位后，我们借鉴、融合了许卓娅的系列活动理论和预知学习理论，并以这两大理论体系为支撑，以多元智能为依据，进行多元歌唱教学模式的研究与探索。我们依据歌唱材料的分类，对不同类型的歌曲进行分析、尝试、反思、创新，总结出了一系列的多元歌唱教学策略。二、多元的歌唱教学策略

1.优秀儿童歌曲的教学策略传统经典的儿童歌曲是在人类社会不断发展进步的过程中长期积淀下来的精品，这类歌曲不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，其内容与形式也是极其丰富的。（1）角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《有礼貌的小山羊》、《黄鼠狼拜年》。 2.音画转换法。借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。 3.情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》、《祝福歌》等。 4.畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过

地产项目猜灯谜活动灯谜

灯谜 1、中秋归来(打一词牌名) 2、嫦娥下凡(打一花名) 3、中秋菊开(打一成语) 4、明月照我还(打一明代人名) 5、举杯邀明月(打一礼貌用语) 6、寂寞嫦娥舒广袖(舞蹈术语) 7、华夏共赏中秋月(旅游用语) 8、中秋度蜜月(打一成语) 9、清风拂面中秋夜(打一四字常用语） 10、一轮明月挂中天(打一四字股市术语) 11、举头望明月(打一中药名) 12、中秋月饼(打一电脑名词) 13、中秋别后重团圆(打一影片名) 14、中秋望月(打一《红楼梦》诗名) 15、中秋过后又重阳(打一郑板桥诗句) 16、同心改革为祖国猜一字 17、一弯月照枝头亮，两颗星悬天下明猜一字 18 、心已决断不宜迟猜一字 19、休把旁人抬太高猜一字 20、十五的月亮猜成语 21、一轮明月挂中天猜股票术语

22、举头望明月猜电影演员 23、敢上九天揽月猜汽车名牌 24、得月楼前先得月猜一字 25、云破眉月倚西楼猜一字 26、明月松间照猜摄影名词 27、月落日出雁阵业猜一字 28、九月初三月似弓猜饮料 29、节日晚会露一手猜一字 30、双泪落君前猜一字 31、重逢猜一字 32、留取丹心照汗青打四字称谓 33、中秋过后又重阳打郑板桥诗句一 34、新婚度蜜月，中秋游异邦打成语一 35、大陆亲人盼团聚打几何名词一 36、游子身上衣打五字口语一 37、盲人摸象（打一成语） 38、蜜饯黄连（打一成语） 39、会计（打一成语） 40、逆水划船（打一成语） 41、翘翘板（打一成语） 42、遇事不求人（打一成语） 43、脱粒机（打一成语）

44、节日的焰火（打一成语） 45、伞兵（打一成语） 46、平原门下客三千 47、哑巴打手势（打一成语） 48、零存整取（打一成语） 49、初一（打一成语） 50、打边鼓（打一成语） 51、举重比赛（打一成语） 52、美梦（打一成语） 53、无底洞（打一成语） 54、上下一体（打一字） 55、内里有人（打一字） 56、两点天上来（打一字） 57、四个晚上（打一字） 58、顶破天（打一字） 59、中秋放假，明天上班（打一成语） 60、明月几时有(打一电脑名词) 61、十五的月亮(打一成语) 62、太阳西边下，月亮东边挂(打一汉字) 63、月亮底下看影子(打一成语) 64、三十六计皆用尽(打一成语) 65、喜获双胞胎(打一成语)

部编人教版二年级语文上册标点符号专项考点练习(含答案)

部编人教版二年级语文上册标点符号专项考点练习（含答案）1. 给下列段落加上标点符号。熊爸爸对小熊说______我们去砍些树______造一间木头房子住______ 2. 给下列句子加上标点符号。（1）春天的郊外景色异常美好______ （2）我真高兴啊______ 3. 按要求完成句子。（1）王后恶狠狠地说______这一回______你总该死了吧______(给句子加标点) （2）王子救活了白雪公主。（改写成“把”字句）（3）乡下的女人津津有味地吃着苹果。（用划线的词语造句） 4. 趣味标点。 ①你怎么不出去呢______ ②这件衣服真漂亮啊______ ③我有一只可爱的小狗______ ④教室里非常安静______大家都在看书______ 5. 阅读课文片段，完成练习。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得（déděi）造一杆（ɡān ɡǎn）大秤（chèn chènɡ），砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊____谁有那么大的力气提得起这杆秤呢____”也有的说：“办法倒（dǎo dào）有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。曹操的儿子曹冲才七岁。他站出来，说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” （1）给文中划线的字选择正确的读音得______（dé děi）一杆______（ɡān ɡǎn）大秤______（chèn chènɡ）倒______（dǎo dào）（2）在横线上填上合适的标点符号。有了大秤也不成啊______谁有那么大的力气提得起这杆秤呢______” （3）写出下列词语的反义词。下沉——______ 重——______ （4）文中画横线的句子描写大象的______。这句话把大象的身子比作______，把腿比作______。（5）读句子“曹操的儿子曹冲才七岁”，想一想，去掉这句话中加下划线的词

一百五十首最美诗词

1．天涯流落思无穷，既相逢，却匆匆，携手佳人，和谁折残红。—苏轼《江城子》2．燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？—苏轼《蝶恋花》 3．而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”。—辛弃疾《丑奴儿》4．月桥边，青柳朱门。断钟残角，又送黄昏。心中事，眼中泪，意中人。—张先《行香子》5．聚散苦匆匆，此恨无穷！今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？—欧阳修《浪淘沙》 6．满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错！错！错！—陆游《红酥手》 7．少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。—辛弃疾《丑奴儿》 8．十年生死俩茫茫，不思量，自难忘！千里孤坟，无处话凄凉。—苏轼《江城子》9．春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是、离人泪。—苏轼《水龙吟》 10．明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？—苏轼《水调歌头》 11．狂风日暮起，漂泊落谁家？红颜胜人多薄命，莫怨春风当自皆。—欧阳修《再和明妃曲》 12．少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。—《虞美人》13．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。—王勃《滕王阁序》 14．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。—晏殊《玩溪沙》 15．恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？—吕本中《采桑子》16．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？—李清照《声声慢》17．大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。—苏轼《赤壁怀古》 18．水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。—王观《卜算子》 19．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。—李清照《寻寻觅觅》20．群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮蒙蒙，垂柳阑干尽日风。—欧阳修《采桑子》21．此水几时休，此恨何时己。只愿君心似我心，定不负相思意。—李之仪《卜算子》22．满目山河空念远，落化风雨更伤春，不如怜取眼前人。—晏殊《玩溪沙》 23．三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。—岳飞《满江红》24．对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。—柳永《八声甘州》 25．长相思，长相思，欲把相思说似谁，浅情人不知。—晏几道《长相思》 26．去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。—欧阳修《生查子》 27．多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？—柳永《秋别》 28．众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。—辛弃疾《元夕》 29．昨夜西风调碧树。独上高楼，望尽天涯路。—晏殊《蝶恋花》30．无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。—晏殊《玉楼春》 31．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。—苏轼《水调歌头》 32．我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。—李之仪《卜算子》33．明月楼高休独倚，酒人愁肠，化作相思泪。—范仲淹《怀旧》 34．一点残红欲尽时，乍凉秋去满屏帏。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是离别。—周紫芝《鹧鸪天》 35．两个人有别人，红了樱桃绿了芭蕉。—将揵《一剪梅》

部编版人教版二年级语文上册标点符号分类及用法一览表

标点符号分类及用法一览表分类点号句中点号，逗号、顿号；分号：冒号句末点号。句号？问号！叹号标号“”引号（）括号《》书名号——破折号……省略号着重号常用标点符号一般用法或写法（原则） 1、除《》——“”外，标点符号不能放在句首。 2、点号必须放在语句的右下角，占一个字的位置。 3、“”（）《》的前一半不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 4、外双内单（引文中有引文） 5、——和……各两个字的位置，不能分成两截各自放在上行的末尾和下行开头。标点类别用法例句，1、句子内部间主谓间的停顿。历代儒家士子的入世理想，无外乎是修齐治平。我们看得见的星星,大多数是恒星。 2、句子内部动宾之间的停顿。他们清楚，科学是第一生产力。大家应该懂得，科学的进步是没有止境的。 3、句子内部状语后的停顿。去年此时，山花早已烂漫。对于他的堕落，我表示无能为力了。 4、复句内分句间的停顿。（大多）如果你面临选择，就一定要站在正义一边。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。、1、句子内部并列词语间的停顿。长城、金字塔都是世界名胜古迹。 2、表概数不用表确数用。①学校距市中心大约二、三公里。②参加经典朗诵的是初一五、六班。 3、多个并列词语间，前面的用顿号，最后一处多用“和”或“及” ①长城、金字塔、巴特农神庙和古罗马斗兽场都是世界著名文化古迹。 ②苹果、梨子和桔子都是我的最爱。 4、虽为并列词语，但突出强调时，不用顿号，用逗号。院子里种了好多花，像菊花啦，月季啦，栀子啦，牡丹等什么都有的。；1、并列复句内的停顿。（①在分号与分号间至少有一个逗号②句中已用句号，不再用分号） ①语言，人们用来表情达意；文字，人们用来记言记事。 ②春天和你漫步，在盛开的花丛间；夏天夜晚陪你一起，看星星眨眼；秋天黄昏与你徜徉，在金色麦田；冬天雪花飞舞，有你更加温暖。 2、非并列（转折、因果）多重复句内，第一层前后两个分句间。我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 3、用在分行列举的各项之间。我的朋友包括这么几类人：一、喜欢运动的人；二、性格特别开朗的人；三、总是有新鲜想法的人。：1、用在称呼语后，表示提起下文亲们：请安静听讲…… 2、用在“说、云、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下、曰”等词语后，表提示下文。他说：他想：需要确定的是：向世界证明：他庄严宣布：文章明确指出：据可靠消息透露：例如：记录如下：3、用在总结性话语后边，表示引起下文分说。平昌有几大景点：五峰林杨、巴灵寨、佛头山…… 4、表引出解释或说明。姓名：出生年月：籍贯： 5、用在总结性话语前，总结上文。姐姐在南京，弟弟在上海，我在北京：我们都离开了故乡。。 1、用在陈述句末尾的停顿。虚心使人进步，骄傲使人落后。 2、用在语气舒缓的祈使句末尾。请稍等。？1、一般疑问句和反问句末尾。①他是谁？②你难道不知道这事吗？ 2、选择问句中，中间停用逗号，不用问号；句末才用问号。今天我们是上山玩呢，还是到河边玩呢？是我去通知他，还是你去？ 3、连续问要在每一个分句后用问号。你什么时候到过西藏？一个人？开车？ 4、有疑问词而无疑问语气不用问号。大家都不知道他什么时候才能达到目的地。 5、疑问句主谓语倒装，问号在句末。什么时候才能完成作业，同学们？！1、感叹句末尾停顿。这儿的秋景太美了！ 2、语气强烈的祈使句末尾。停止开枪！给我站起来！ 3、语气强烈的反问句末尾。燕雀安知鸿鹄之志哉！

幼儿园音乐歌唱教案

幼儿园音乐歌唱教案【篇一：学前班音乐教案】学前班音乐教案第一课时教学目标： 1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。 2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。教学重难点：通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学过程：一、主题复习。 1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。 2、复习歌曲二、主题发展（一）情绪：高兴，兴奋 1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？ 2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？ 3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情绪：紧张、恐惧 1、嘘！究竟发生了什么事呀？ 2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮） 1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，x x x，这边呢，1、2、3、4、5、6，x x x。 2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞： 3、再给星星加点鼓励：x x x（恰恰恰）

4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（），x x x（恰恰恰），（），x x x（恰恰恰）。 5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”） 6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？ 7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动） 8、找你的好伙伴来跳舞吧！（四）情绪：抒情、优美 1、教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位） 2、下课。安全：第二课时教学内容： 1. 发声练习 2. 欣赏歌曲《劳动最光荣》教学目标： 1. 感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱 2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想教学重难点： 1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。 2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。教学过程： 1. 跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。 2. 导入：师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 3. 发声练习