敞开心扉 拥抱阳光(路莹)

敞开心扉拥抱阳光

武汉常青第一学校路莹

个案身份

姓名：周君艺

性别：女

年龄：12岁

籍贯：武汉

民族：汉

学校班级：武汉市常青第一学校六（2）班学生

偏差心理概述

1、个案来源。

周君艺同学是我班的一名学生。她聪明活泼，黑黑的，像个男孩，学习成绩一般。

2、偏常心理表现。

（1）在学校中十分活跃。上课时不能很好的约束自己的言行，喜欢与同作讲话。跟她换了许多同座都无济于事。

（2）成绩中等，有时喜欢撒谎，不爱完成作业。

（3）在老师面前很听话，回家后依旧我行我素。

背景资料

1、家庭情况。

（1）家庭成员情况。父母在其三岁时离异，跟随父亲，父亲再娶，家中毫无亲生母亲的消息。

（2）家庭教育情况。家庭收入一般。父亲在煤气公司上班，后母原是黄陂一所中学教师，停薪留职在家中做家教，与孩子相处不好，宁可教别人的孩子，也不管自己孩子的学习。父亲由于工作原因，不能每天了解孩子的学习情况。

（3）其他情况。该生小时侯和奶奶住在一起。奶奶十分心疼孙女，但父母很少给抚养费，所以生活比较拮据。奶奶对自己儿子和儿媳意见很大。

3、社区情况。

周君艺居住的小区情况良好。本班也有几个同学住在附近。

4、个人情况。

周君艺身体健康，好动。喜欢体育。

个案分析

通过家访，了解到该生个性形成的主要原因

1、家庭环境产生的直接影响。

在家中没有母亲的关爱，与长辈交流太少，所以在学校课堂上喜欢与同学讲话，喜欢向同学倾诉。

2、家庭教育影响该生的学习。

父母均很少关心该生的学习，最多只是问问作业做完了没有，如果只问不查，变哄骗过去，如果查作业，免不了挨一顿打。

辅导经过和策略

1、辅导经过。

（1）观察、了解周君艺。通过平时的观察和与家长的交谈，了解周君艺个性行为的具体表现以及形成心理偏差行为的原因，多与家长沟通，争取家长的支持。（2）确定纠正偏常行为的方法。

A 教师与她多交流，时常听听她的心里话，多了一个倾诉的对象，课堂上的话也就少了。

B 学习上提出更高的要求，与家长联系，多关心和督促该生学习。

C 鼓励她与父母交流，与母亲处理好关系。

2、辅导策略。

（1）联络法。

经常与其家长联络，教给他们正确的教育方法。

通过家访了解到，孩子本身不喜欢后母，父亲认为女孩子可能不爱和父亲交流，所以在家中很少与女儿有话说，带她出去玩的机会更是少之又少。家访时，诚恳地告诉其父亲这一想法的错误，并希望家长多带她出去玩，增进了解。孩子撒谎时要找到撒谎的原因，善于引导，不要对孩子拳脚相加，更要活跃家庭氛围，让孩子同时拥有父爱与母爱；

（2）鼓励赞扬法。

以积极热情的方式对孩子的进步予以鼓励。积极鼓励的态度会强化孩子的良好行为，使孩子表现出积极向上的态度。

（3）开班会树榜样。

在班上召开“做个诚实的孩子”的主题班会，树榜样，让孩子认识到撒谎的错误与危害。

辅导效果

1、辅导效果

经过对周君艺进行了一年的辅导后，她变得更开朗了，在爸爸的帮助下，字越写越好，从日记中了解到，她与母亲的关系渐渐亲密起来，爸爸经常周末带她出去玩。上课的情况也有所好转，作业基本上能够认真完成，每天作业都有父亲的签字，学习有了明显的进步。现在看到的是孩子充满阳光的笑容。

2、下部策略。

在校内、校外进一步巩固前期的辅导成果。使其敞开心扉与家人、老师、同学交流，做一个更优秀的学生。