安徽省全科医学基层实践师资培训大纲

安徽省全科医学基层实践师资培训大纲（试行）

一、省级集中理论强化培训（＞1周）

（一）培训内容和学时安排（64学时）

省级强化培训集中进行，内容主要包括全科医学相关理论与政策（16学时）、全科医疗的工作方式和临床思维的学习（12学时）、基层公共卫生服务与全科医疗服务常用技术带教（8学时）、基层医疗卫生机构常用教学方法与教学评估方法（18学时）、基层实践教学的理论（实践）教案设计、经验分享与考核（10学时）五个教学模块组成，共64学时。培训内容和学时安排详见表1。

（二）培训要求

1.全科医学相关理论与政策模块（共16学时）

（1）全科医生制度建设与全科医学人才培养相关政策解读（4学时）

熟悉：我国全科医生制度的核心内容及在基层卫生服务中的地位与作用；我国全科医学教育培训现状。

了解：我国全科医学教育与人才培养的相关政策。

（2）国内外全科医生培养方案及课程体系解读（4学时）

掌握：我国全科医生规范化培养标准和助理全科医生培训标准设计思路；临床指导带教重点。

熟悉：全科医生规范化培养标准和助理全科医生培训标准的总体框架；全科医生培养中临床指导带教与其他类别专科医生的异同点。

（3）全科医学基本概念、知识和技能体系（4学时）

掌握：全科医学、全科医生、全科医疗的基本概念；全科医学的学科特点；全科医学与其他学科或领域的关系；全科医生的素质要求；全科医生和全科医疗服务在国家卫生服务体系中的重要地位与作用。

熟悉：全科医疗与其它专科医疗的区别。

了解：国内外全科医学教育培训和科研现状；全科医生教育培训中可以利用的网络资源（学术期刊和学术组织）。

（4）基层实践师资在全科医生培养中的功能定位（4学时）

掌握：基层培训基地的功能定位和基层实践师资在全科医生培养中的角色。

熟悉：国外（境外）全科医生的培养体系和培养方式。

2.全科医生的工作方式和临床思维的学习（12学时）

（1）基层医疗卫生机构功能介绍及运行体系（4学时）

掌握：基层医疗卫生机构的功能及运行模式；全科医生服务团队的服务模式。

熟悉：基层医疗卫生机构的设置、管理。全科医生的工作环境、工作内容、诊疗工作特点

了解：基层医疗卫生机构工作内容和工作流程；全科医疗中患者的服务需求；全科医生的岗位要求；基层医疗卫生机构的运行体系。基层医疗卫生机构服务质量考核指标体系、评价方法。

（2）全科医生的规范化工作方式和全科医生工作方式的带教（4学时）

掌握：全科医生的规范化工作方式；以患者为中心的全科医生诊疗模式和应诊任务；家庭生活周期中的常见健康问题、家庭生活周期划分的意义；家系图及意义；临床预防的概念、常用方法及其在全科医疗中的实施；基层医疗卫生服务的基本思想与临床意义。

熟悉：全科医生工作方式的带教方法；以疾病为中心与以患者为中心照顾的异同点；以患者为中心照顾的原则；全科医疗中的医患关系及其作用模式；家庭的内外结构、家庭对健康的影响、家庭内外资源及其动员。

了解：预防医学服务指南及其查阅途径；基层医疗诊断的内容及其实际意义。

（3）全科医生的临床思维（4学时）

掌握：临床思维的内涵；基层常见健康问题的特点；全科医生临床思维的基本特征；全科医疗中急症处理的原则；基层常见健康问题的管理；临床转诊的决策思路。

熟悉：全科医学中以患者为中心、以预防为导向、以证据为基础指导的临床思维；全科医生的临床推理与判断程序；Murtagh的安全

诊断策略。

了解：临床诊断思维模型（模型辨认、穷尽推理、假设与演绎推理）；全科医疗与其它专科医疗对疾病严重程度评价的异同。

3. 基本公共卫生服务与全科医疗服务常用技术带教（共8学时）

（1）国家基本公共卫生服务规范解读及其带教思路（4学时）

掌握：《2013年国家基本公共卫生服务规范》的操作流程及带教思路。

熟悉：13项43类基本公共卫生服务的核心要求。

了解：我国基层公共卫生服务的现状。

（2）全科医疗服务中常用技术及其带教规范（特殊人群保健、慢病管理、健康教育等）（4学时）

掌握：全科医疗服务中如特殊人群保健、慢病管理、健康教育等常用技术及其带教规范。

熟悉：我国健康教育和健康促进的现状。

4.基层医疗常用教学方法与教学评估模块（18学时）

（1）全科医学的教与学（4学时）

掌握：师资的基本素质要求与行为规范；全科门诊和病房教学技巧和临床技能培训带教方法；全科医学培训基地及其在全科医生培养中的功能定位；全科医学中师资的角色与任务；参训学员角色与任务。

熟悉：全科医学基层实践指导带教的特点。

了解：国外住院医师培训（全科）在基层实践中的内容安排；基层实践指导带教合格师资的评价（经验分享）。

（2）基层实践常用教学方法（4学时）

掌握：全科医学基层实践常用指导带教方法（包括：课堂教学、门诊或床旁教学、PBL教学、病例讨论和病历回顾、角色扮演的常用方法、文献学习与报告等）的设计思路、适用范围及其在指导带教实施中的优缺点。

熟悉：教案书写规范与讲稿制作规范；PBL教学法的教案设计、教学过程；全科医生门诊实践教与学的目的、意义和方法；全科医学基层实践指导带教案例（病历）选择的基本原则；角色扮演脚本的制作原则。

了解：基层实践指导带教方法改革的趋势；教学计划制定的原则与方法。

（3）基层实践教学计划制定、教案的设计与撰写（4学时）

掌握：指导基层实践带教计划的设计思路；教案的设计构架、步骤与书写规范。

了解：指导带教计划及大纲、教案与教学实践的关系。

（4）全科医学基层实践教育教学评价方法（4学时）

掌握：全科医生培养考核的重点内容；临床指导带教过程评价的原则。

熟悉：全科医生规范化培养中常用的评价方法。

了解：临床能力培训评估系统及其建立；全科医生培训的过程评价和结果评价的设计思路。

（5）全科医学基层实践教学管理（2学时）

熟悉：指导基层实践带教管理的基本知识和管理规范；教学文件类型和相关书写规范。

5. 基层实践教学的理论（实践）教案设计、经验分享与考核（10学时）

（1）理论和实践教案设计经验分享（4学时）

（2）理论和实践考核方法（6学时）

二、基层实践师资集中培训（其中临床基地培训2周，基层实践基地培训1周）

（一）培训内容和时间安排（21天）

基层实践师资集中培训分临床基地培训和基层实践基地培训两大

部分进行，其中临床基地培训2周，基层实践基地培训1周。

1.临床基地培训（2周）

临床基地培训内容主要由临床常见病和多发病的诊疗技术（10天）、急诊急救技术与临床技能培训（3天）二个教学模块组成，共13天。培训内容和学时安排详见表2。

表2 基层实践师资临床基地培训内容和学时安排表（2周）

2.基层实践基地培训（1周）

基层实践基地培训内容主要由全科医疗实践及临床技能实践带教（2.5天）、基本公共卫生服务常用技术及其带教规范（2.5天）、全科医疗服务心理伦理相关技能（1天）、全科医学教学经验分享（1天）四个教学模块组成，共7天。基培训内容和学时安排详见表3。

表3 基层实践师资基层实践基地培训内容和学时安排表（1周）

（二）培训要求

1.临床培训基地培训要求（2周）

（1）临床常见病和多发病的诊疗技术（11天）

掌握：内科、外科、妇产科和儿科常见病、多发病的全科诊疗模式；以患者为中心的生物-心理-社会医疗服务模式和以疾病为中心的生物医学模式的区别。

熟悉：以疾病为中心的专科医疗与以患者为中心照顾的全科医疗的异同点。

（2）急诊急救技术与临床技能培训（3天）

掌握：临床急诊急救知识和技能；全科医疗相关的临床技能。

了解：临床基地临床技能培训中心的设置和培训项目。

2.基层实践基地培训要求（1周）

（1）全科医疗实践及临床技能实践带教（2.5天）

①社区常见病、多发病的全科医学处理方法带教（1天）

掌握：社区常见病、多发病的全科医学处理方法。

了解：国外全科医学发展水平高的国家关于常见病、多发病的全科医学处理方法。

②全科医生的工作方式和临床思维带教（0.5天）

掌握：全科医生的工作方式和临床思维模式。

熟悉：全科医生的工作方式和临床思维在全科医疗临床病例中的运用。

了解：全科医生的工作环境、工作内容、诊疗工作特点；全科医疗中患者的服务需求；全科医生的岗位需求。

③全科医疗临床技能培训（0.5天）

掌握：全科医疗常用的临床技能技术（导尿、吸痰、心肺复苏技术等）。

④社区急危重症识别与转诊的教学重点（0.5天）

掌握：社区急危重症的识别、初步处理及转诊的教学方法。

熟悉：基层转诊可能遇到的伦理学方面的问题。

（2）基本公共卫生服务常用技术及其带教规范（2.5天）

①全科医疗中健康问题的处理方式（0.5天）

掌握：全科医疗服务中对常见症状和健康问题的处理方式（以胸痛、发热、咳嗽等为例）

熟悉：全科医疗中健康问题的特点。

②全科医疗健康档案及其书写规范的教学（0.5天）

掌握：全科医疗健康档案的内容框架；全科医疗个人健康档案的记录方法和书写规范。

熟悉：健康档案建立的途径和方法；个人健康档案中家系图的作用。

③基层常见慢病预防与控制及其教学重点（0.5天）

掌握：国内外基层常见慢病预防与控制原则及策略；高血压/2型糖尿病/冠心病/脑卒中基层管理；使用信息化方式进行慢性病管理。

熟悉：基层常见慢性非传染性疾病（以下简称“基层常见慢性病”）的管理现状；基层常见慢性病管理中的带教重点和带教规范。

④基层群体健康教育的设计、实施与评价及其教学重点（0.5天）

掌握：掌握健康教育的概念、原则及设计思路；健康教育效果评估的方法和设计原则。

熟悉：病人教育与群体教育实施的过程及其注意事项；健康教育与健康促进、卫生宣传的异同点。

了解：健康信念模型；不良健康行为及其干预经验介绍。

⑤基层特殊人群保健及其教学重点（0.5天）

掌握：基层儿童、妇女、老年保健的内容和重点；精神疾病患者管理。

熟悉：特殊人群常见疾病的筛检手段及预防。

（3）全科医疗服务心理伦理相关技能（1天）

①基层常见心理问题和行为问题的识别和应对策略（0.5天）

掌握：早期识别基层常见精神心理问题的相关知识、筛检工具。

熟悉：基层常见的精神心理问题及其特征；常见精神心理问题的早期转诊的指征。

了解：与精神心理问题患者交流的技巧及其注意事项。

②全科医疗中的医患关系及常见医疗纠纷应对策略（0.5天）

掌握：全科医疗医患关系类型；医学伦理学的基本原则及其在临床中的实际应用。

熟悉：医患纠纷的常见原因、影响因素和应对策略。

了解：基层医疗卫生服务法律法规。

（4）基层实践带教教案设计、课件制作经验分享与考核模块（1天）

①基层实践带教教案设计、课件制作经验分享（0.5天）

掌握：全科医生基层实践带教的教案书写和课件制作。

②理论和实践考核（0.5天）

三、有计划分散自学（4周）

（一）学习内容

分散自学培训的时间为4周，培训内容分为四个模块，分别为全科医学相关理论和方法深化学习（2周）、全科医学常用教学方法和教学评估（1周）、全科医疗服务中常用技术及其带教（0.5周）；基层常见病管理和规范用药（0.5周）。

（二）学习要求

1.全科医学相关理论和方法深化学习模块（2周）

熟悉：全科医学以个人为中心的理论实际应用和评价、家庭为单位的照顾中家庭功能评估工具及其应用现状、预防医学相关知识和技能、社会因素与健康；

了解：医患关系及解决医疗纠纷的对策、全科医疗与其它专科的区别与联系等。

2.全科医学常用教学方法和教学评估模块（1周）

掌握：全科医学中常用的门诊教学方法、课件的制作、教案的撰写、考核重点；

熟悉：教学过程考核和技能考核的设计思路；

了解：能力评估的设计思路和考核注意事项等。

3.全科医疗服务中常用技术及其带教规范模块（0.5周）

掌握：基层特殊人群保健知识和技术、基层基本公共卫生服务内容和服务规范、个人健康档案的书写规范；

熟悉：儿童视力筛检的知识和操作、基层特殊人群常见疾病的筛

检手段、群体健康教育的组织实施。

4.基层常见病的管理和规范用药模块（0.5周）

掌握：基层常见健康问题或疾病的管理、用药规范；

熟悉：临床指南及其在临床应用的注意事项。

规培资料大全-全科医学考试题库-10

全科练习 一 . 单选题（共90题，每题1分） 1 ．男性，48岁。右季肋区疼痛半年。CT检查示：肝右叶12cm×10cm肿块，包绕、压迫下腔静脉，肝左叶内多个小的低密度结节。进一步检查确诊为原发性肝癌。考虑的治疗方法不包括 A . 肝动脉结扎术 B . 肝动脉栓塞术 C . 肝动脉灌注化疗 D . 肝移植手术 E . 肝叶切除术 2 ．垂体泌乳素腺瘤妇女的高泌乳素血症长期不予治疗可发生 A . 高血压 B . 低钾血症 C . 骨质疏松症 D . 低蛋白血症 E . 贫血 3 ．男性，36岁，有风心病多年，体检：心尖部有舒张期雷鸣样杂音与Ⅱ级收缩期吹风样杂音，颈静脉怒张，肝肋下2cm，胸片示左房、左室大，最可能的诊断是 A . 二尖瓣狭窄合并关闭不全 B . 二尖瓣狭窄合并相对性三尖瓣关闭不全 C . 二尖瓣狭窄合并器质性三尖瓣关闭不全 D . 二尖瓣狭窄合并主动脉瓣狭窄 E . 主动脉瓣关闭不全合并二尖瓣关闭不全 4 ．男性，20岁，3年来在冬天或遇冷即出现寒战腰痛，排酱油色尿，巩膜无黄染，网织红细胞6.5％，血红蛋白78g／L，Ham试验阴性，冷热溶血试验阳性，诊断何病 A . 自身免疫性溶血性贫血 B . 阵发性寒冷性血红蛋白尿 C . 运动性血红蛋白尿 D . 冷凝集素血症 E . 阵发性睡眠性血红蛋白尿 5 ．踝动脉压和肱动脉压的比值小于0.5，表示 A . 下肢动脉严重狭窄 B . 上肢动脉严重狭窄 C . 上肢动脉轻度狭窄 D . 上、下肢动脉均严重狭窄 E . 下肢动脉轻度狭窄

6 ．脑出血的预后与 A . 部位有关 B . 出血量有关 C . 并发症严重程度有关 D . 出血量、部位有关 E . 以上都是 7 ．下列哪项不是多发性硬化的常见症状？ A . 单肢乏力 B . 视力减退 C . 复视 D . 脊髓损害 E . 面神经炎 8 ．心室颤动引起阿斯综合征时，屉有效的抢救方法是 A . 静脉注射利多卡因 B . 皮下注射肾上腙素 C . 植入心脏起搏器 D . 非同步电击复律 E . 气管插管 9 ．男性，52岁，右上腹痛已半年，近半个月出现黄疸，体重下降，食欲减退。既往患胆囊结石已5年。检查：巩膜及全身皮肤黄染，右上腹扪及的6cm×6cm肿块，无移动性，BUS显示胆囊部位有一实质性占位病变，并可见强光团及声影。此病人可能的诊断是 A . 胆囊息肉 B . 高位胆管癌 C . 胆囊癌并胆囊结石 D . 充满型胆囊结石 E . 幽门管癌并肝十二指肠韧带淋巴结转移 10 ．女，48岁，行胃大部分切除术，输血150ml后，出现寒战，肌内注射异丙嗪25mg，继续输血，半小时后，体温39.7℃。血压70／60mmHg，脉搏160次／分，发绀，意识不清，烦躁不安，可能原因 A . 输血后出血倾向 B . 发热反应 C . 溶血反应 D . 细菌污染反应 E . 输血传染疟疾 11 ．艾滋病是由什么病原体感染所致 A . 人类多瘤病毒 B . 巨细胞病毒 C . 人类免疫缺陷病毒-2(HIV-2) D . 人类免疫缺陷病毒-1(HIV—1) E . 麻疹缺陷病毒

全科医学概论试题

《全科医学概论》期末考试资料一、单选题 1、有关我国人口老龄化的说法下列哪项是错误的 ( C ) A. 经济发展的不均衡造成我国不同地区老龄化状态的不均衡 B. 中国人口老龄化是一个非自然发展过程 C. 中国是最先进入老龄化的国家之一 D. 中国是世界上老龄人口最多的国家 2．下列哪项是目前常用的心理咨询方法和技巧 ( D ) A．强调病人自己有解决问题的能力 B. 不用药物治疗 C. 社会支持治疗 D. 倾听、解释，支持，心理和药物治疗并用 3．以下哪项是综合性医院医学心理咨询应注意转诊或住院治疗的 ( C ) A．学习障碍 B. 性心理障碍 C. 精神分裂症急性期 D. 抑郁性障碍 4．以下哪项不属于．．． 医学心理咨询应遵循的原则 ( D ) A．耐心倾听 B. 严守秘密 C. 解决问题 D. 先入为主 5．对待转诊，下列做法哪项是正确的 ( B ) A．咨询员在咨询中要做到十全十美 B．转诊之前要与来访者谈妥转诊的意向 C．考虑到来访者的利益一般不能转诊 D．转诊是不符合咨询员职业道德的 6．下列哪项不是．．第一次会谈中要涉及的结构和内容 ( D ) A．消除戒心 B. 进入正题 C. 探索问题 D. 评估效果 7、社区卫生服务的“六位一体”是指 ( B ) A. 健康教育、预防、保健、康复、计划免疫、医疗 B. 健康教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗 C. 健康教育、预防、营养、康复、计划生育指导、医疗 D. 法制教育、预防、保健、康复、计划生育指导、医疗 8、社区预防坚持以人为本，以下列哪项为中心 ( C ) A. 疾病 B. 医生 C. 病人 D. 健康 9、社区干预试验研究对象的基本范围是 ( C ) A. 社区中个体 B. 社区中患者 C. 社区人群 D. 社区老年人 10、一种新疗法可延长急性粒细胞白血病患者的存活期，但不能治愈该病，此时将出现下哪种情况 ( B ) A．发病率将上升 B．患病率将上升 C．发病率将下降 D．患病率将下降 11．关于全科医学学科下列哪项是正确的 ( D ) A、自20世纪60年代起源的新型二级临床专业学科 B、正式建立于20世纪60年代的新型临床二级专业学科 C、各门临床医学学科的综合体 D、包含了“六位一体”服务所有内容的临床医学学科 12．全科医疗的基本特征不包括下列哪项 ( D ) A 、为社区居民提供连续性服务 B 、提供以病人为中心的服务 C 、提供以社区为基础的服务 D 、提供以家庭病床为主的基层医疗服务 13．全科医学的基本原则不包括下列哪项 ( D ) A 以门诊为主体的照顾 B 为个体提供从生到死的全过程照顾 C 为服务对象协调各种医疗资源 D 提供以急诊室和家庭病床为主的服务 14．全科医疗作为一种基层医疗保健，它不是 ( C ) A公众需要时最先接触的医疗服务 B 以门诊为主体的医疗照顾 C 仅关注社区中前来就医者 D 强调使用相对简便而有效的手段解决社区居民大部分健康问题

讲师培训大纲

讲师培训大纲 （21世纪的三件宝：舌头、智慧和电脑其中舌头是当今时代人们成功的重要武器） 一、讲师应具备的心态和观念 1、担任讲师是走上成功之路的最快途径（自身成长最 快）； 2、讲师是市场的冲锋号角和旗手； 3、讲师的心态和观念必须是正确的； 4、讲师的言行必须是端正的（包括气质、品味、着装、 言谈、举止等）； 5、讲师的专业知识要比别人更了解（四会技能、OPP、 NDO等）； 6、担任讲师是一种最高荣誉； 7、优秀的讲师也将成为杰出的领导人。 二、讲师评分标准 1、肢体语言----50% 2、语气语调----30% 3、演讲内容----20% 三、演讲基本要求 1、肢体动作：肢体是人的第二语言，动作要自然协调，要稳、（不要太花，也不可双手抱胸、不可插在裤袋里、不可

以斜站、更不可以抖动） 2、形象气质:切合主题，要充满自信、激情，才有感染力 3、眼神：眼睛是心灵的窗户，是内在的控制力。眼睛要与会场交流—--点、线、面。 4、语言技巧：演讲中简洁是语言的灵魂,要恰到好处，没有废话。 5、语音语调：语音(准确标准)、语感(感情动人)、语调(抑扬顿挫)、幽默风趣。 6、情绪掌控（控场）： a.不能受会场的其它人影响情绪，而要影响他们的情绪。 b.演讲:演比讲更重要, 不管多么疲惫，上台就要有激情。 c.争取众人的眼光。 7、逻辑层次：如分享LOB：是什么？有什么魅力？对我们有什么好处？该不该做？ 8、自控力是成功的基础之一，人生最大的敌人是自己！ 四、演讲基本方法 1、充分的准备：a。目标或目的b。任务c。步骤 2、演讲与说服的五个阶段： a。你是谁 b。你讲的对我有何好处 c。为何要听你讲

全科医学科医师培训基地标准

全科医学科医师培训基地标准 全科医学科医师训练主要在两个同等重要的培训基地中进行，一是全科医学科医师临床培训基地，主要是在综合医院的临床科室，其主要功能是完成全科医生对常见健康问题/疾病的诊疗技能训练；二是全科医学科医师社区培训基地，主要是在社区中的社区卫生服务中心，其主要功能是完成全科医学的临床诊疗思维和社区卫生服务基本技能的训练。全科医学科医师培训基地的高质量和可持续发展是实现全科医学科医师培养目标的重要保障。根据卫生部《专科医师培养标准—全科医学科细则》的要求,特制定本基地细则。 （一）临床培训基地基本条件： 1.三级医院 （1）基本条件：医院必须具有国家审批的三级综合性医院的批文或证书。 （2）科室设置及规模：科室齐全，必备科室有：内、外、妇产、儿、皮肤、眼科、五官科、急诊科。 内科有收治呼吸、循环、消化、内分泌、肾内科、血液科患者的病房及相应专科门诊。每专科的病床数≥30张，每专科收治的患者数量≥70人次/月，每专科门诊量≥1000人次/月（其中血液科≥500例/月即可）。 外科设有普外科门诊、门诊手术室、门诊/急诊清创换药室。普外科门诊量≥2000人次/月，门诊手术量≥30例/月，门诊/急诊清创换药例数≥200人次/月。 妇产科分别设有妇科和产科门诊，妇科门诊量≥1000人次/月，产科门诊（包括产前检查≥400人次/月），产科门诊开设产前教育课堂≥2次/月。产科病房收治产妇数量≥500例/月。 儿科设有儿科门诊（≥1000例/月）、儿保门诊（≥400例/月）、儿科急诊（≥500例/月）、儿童传染病门诊(≥600/月)、儿童内科病房（床位≥30张，收治≥100例）。 急诊科分别设有内科（≥3000人次/月）、外科急诊（≥800人次/月）。儿科急诊见儿科要求部分。 皮肤科、眼科、五官科开设有门诊（门诊量分别≥2000人次/月）。

新教师岗前培训内容目1

新教师岗前培训内容目录 一、教育到底要给学生什么 二、刚刚走上教学工作岗位需要注意些什么 三、教师应具备课程智慧 四、新教师怎样迅速提高专业能力 五、思维方式对教师很重要 六、遇事一定要探究个“为什么” 七、六条新建议 八、要合理合法地惩戒学生 九、有些时候我们要跟学生妥协 十、教师的工作是有边界的 十一、不要对自己过于自责 十二、给新教师的20条贴心建议 十三、一节好课的基本要求 十四、一节好课的评价标准是什么 十五、课前“几分钟”的魅力 十六、带一份好心情进教室 十七、课堂管理的九条建议 十八、对当前课堂教学中存在问题的改进建议 十九、教师在课堂上要给学生四种权利 二十、教师要多带点东西进课堂 二十一、让教育活动更富有理性 二十二、如何使自己成为受学生欢迎的教师 二十三、学会了解自己、发展自己，让自己成为稀缺资源 二十四、为孩子们当下的幸福服务 宁津县教育局刘绪恒 一、教育到底要给学生什么 教师是一个特殊的群体，对一个民族的下一代肩负着教育培养引领的责任。知识不是教育的目的，对人的培养才是教育的目的。具体地讲，我们的教育应该有三个方面的目的：一是人生价值观的灌输；二是学习与工作技能的培养；三是思维能力的培养。 无论在中学还是小学还是幼儿园，教师都应该有发自内心深处的非常自然的丝毫不做作的对人的关心和爱护，都应该具有教育智慧，了解自己的一言一行对学生的影响和教化。教育都是细枝末节的小事，然而就是在这日常的琐碎的繁重的小事中，教师的优秀品德、高尚情操、工作态度、执着精神，伴随着知识的传授，像阳光雨露一样点点滴滴洒向学生的心田，潜移默化地影响和教育着学生。 做为一名教师，一定要自觉加强自身修养，要以自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 我们的教育理念应该是培养真正的人！或者说，让每个通过我们培养出来的人都能幸

全科规培入学考试题和答案

2011年全科规培摸底考试卷及答案 一、名词解释（每小题3分，共30分） 1、全科医学 2全科医师 3、全科医疗 4、社区 5、患病体验 6、家庭资源 7、社区诊断 8、病人健康教育 9、沟通 10、开放式提问 一、选择题（每小题1分，共70分） 1. 全科医学教案课程设计的出发点是D A. 临床各科常见病的诊疗 B. 临床各科危重病的诊疗 C. 社区常见病的诊疗 D. 社区中的个人和家庭健康问题，社区健康问题或人群问题 2. 社区诊断确定社区的主要健康问题的方法不包括C A. 家庭访视 B. 访问社区负责人与医务人员 C. 找出影响社区居民健康的主要因素 D. 利用社区的疾病普查或对居民周期性的体检 3. 关于预防医学的定义说法不正确的是D A. 采取适当的干预措施防止疾病的发生 B. 采取适当的干预措施控制疾病的发展 C. 完全维护和恢复机体的功能 D. 最终目的是维护和促进个体和人群的健康水平 4. 全科医疗是一种A A. 社区服务性质的医疗服务 B. 社区福利性质的医疗服务 C. 社区定向性质的医疗服务 D. 社区康复性质的医疗服务 5. 现代家庭结构类型的变化趋势是A A. 核心家庭增加 B. 主干家庭增加 C. 联合家庭是中国最多见的家庭类型 D. 单身户越来越少 6. 就全科医学的服务范围而言，它A

A. 涵盖个人、家庭与社区 B. 设计生理，心理和社会文化各方面 C. 提供医疗预防，康复锻炼 D. 可利用一切对服务对象有利的方式和工具 7. 全科医生应诊中的主要任务不包括C A. 确认和处理现患问题 B. 对慢性病问题进行经管 C. 定期提供预防性服务 D. 改善病人的就医遵医行为 8. 全科医疗服务是B A. —种强调个体化服务的医学专业 B. 对个人和家庭提供连续性、综合性卫生保健的医学专业 C. 提供医疗预防保健服务的医学专业 D. 强调群体健康照顾的医学专业 9. 家系图的目的是A A. 对家庭背景和潜在的健康问题作出总结 B. 对家庭功能进行描述 C. 描述家庭生活周期 D. 描述家庭资源 10. 下列不属于家庭内资源的是C A. 财政支持 B. 医疗护理 C. 文化资源 D. 维护支持 11. 全科医学是 B A. 20世纪60年代的新型的二级临床专业学科 B. 建立于20世纪60年代的基层医疗专业学科 C. 临床医学、预防医学、康复医学与人文社会科学的综合体 D. 包含了”六位一体”服务内容，面向社区和家庭的医学专业学科 12. 医疗活动的核心内容是D A. 诊断 B. 治疗 C. 预防 D. 医患沟通交流 13. 以下何种措施不利于改善遵医行为C A. 改善医患关系，加强医患沟通 B. 简化药物处方 C. 缩短医生接诊时间 D. 开展病人小组活动 14. 卫生宣传与健康教育的关系C A. 是一回事

2020年教师培训计划

2020年教师培训计划 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使教师专业发展化发展程度再上新台阶，如何制定培训计划?下面是收集整理关于教师培训计划的资料，希望大家喜欢。教师培训计划篇一 一、指导思想： 校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。为有效推动教师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。 二、培训目标： 1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。 3、继续开展课堂教学评比活动。 4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性成果。 5、积极推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼

于评课能力、授课能力的提高。 三、培训措施： (一)加强理论学习，提高教师师德水平。 1.深入开展以建设社会主义核心价值体系为目标，以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德建设活动，组织教师认真学习新修订颁发的《中小学教师职业道德规范》，开展做人民满意的教师”大讨论和师德演讲比赛。继续把三月份作为师德建设教育月。 2.深入开展教师“爱心助学团队”志愿服务和“爱心帮扶”活动和评选校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评优活动，引导广大教职工潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。 3.深入开展文明组室评选活动。认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建设，以此为抓手，形成团结和谐的教师团体，并进一步促进学习型教师队伍建设。 4.完善师德激励约束机制，大力选树师德先进典型，加强组室建设，认真贯彻执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，努力提高师德建设的质量和水平。 (二)加强教师的业务培训，尽快提高教师专业素质和能力 针对学校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为抓手，做好教师教育教学能力的培训，促进教师专业成长。 教师培训计划篇二 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主

四川省全科医学临床师资培训第二期开班仪式在蓉举行

四川省全科医学临床师资培训第二期 开班仪式在蓉举行 2014年1月24日上午，四川省全科医学临床师资培训第二期班开班仪式在成都诚友苑宾馆隆重举行。省卫生厅苏林处长、方晓明副处长，首都医科大学全科医学与继续教育学院党委书记郭爱民教授，我院副院长万学红教授以及全科医学中心、毕业后教育部等相关单位负责人出席了开班仪式。来自全省20多个市（州）近100名学员将进行为期一周的系统培训。开班仪式由我院全科医学中心景秀京主任主持。 开班仪式上，省卫生厅苏林处长作了讲话。他指出，第一，全科科医学师资培养是我国当前医学教育培养的一项重点工作，是促进医疗卫生服务模式转变的重要举措；第二，全科医学临床师资培训项目是国家级项目，旨在加强全科医学师资队伍建设，提高全科医学师资水平，保证全科医生培养质量，在基层实行首诊服务；第三，本项培训工作在全国培训人数最多，在省内培训对象全覆盖，培训师资大多是国家级专家，与会学员要珍惜这次难得的机遇，努力使自己成为全科医学临床师资培训项目的骨干；第四，不断规范全科医生培养模式，逐步建立统一规范的全科医生培养制度，齐心协力推动医学教育改革，为培养人民满意的全科医生作出应有的贡献。 接着，我院副院长万学红教授做了讲话。他表示，第一，作为省全科医学临床师资培训的基地，承担四川省520人次的全科临床师资培训任务，这对华西医院来说，既是一种优质教学水平的肯定和认可，又是一种国家级医学教育的责任和担当；第二，“以学为中心的教育变革”是国际高等教育发展的必然趋势，作为综合性大学的附属医院/医学院，我们每一个人不仅是医务工作者，而且还扮演老师的角色，一言一行都潜移默化影响着学生，老师授课质量的高低取决于学生收获的大小，希望与会学员通过本次系统培训，多提意见，及时反馈，力争学有所获。随后，我院毕业后教育部王星月部长对本次全科医学临床师资培训的具体要求做了安排部署。 开班仪式后，省卫生厅方晓明副处长、首都医科大学郭爱民教授、武侯区卫生局田军局长分别作了题为《基层卫生服务与全科医学人才培养相关政策》、《我国全科医生培养方案及课程体系解读》、《基层医疗卫生机构功能介绍》的精彩讲

2019全科医学规培年度考核

精心整理遵义市第一人民医院规培生 全科医学专业2013年年度考核 姓名：年级：考试时间：成绩： 请将答案填入下列表格中。 4 、属非细胞型微生物的是（） A、立克次体 B、衣原体 C、真菌 D、支原体 E、病毒 8 、下列哪种属甲类传染病（） A、流感 B、艾滋病 C、梅毒 D、炭疽 E、SARS 5 、下列哪项不属糖尿病的慢性并发症（） A、动脉粥样硬化 B、肾脏病变 C、视网膜病 D、角膜溃疡 E、心肌病 6 、高压灭菌后物品，超过下列多长时间后就不能使用（） A、3 天 B、5 天 C、10 大 D、7 天 E、14 天 7 、张力性气胸的主要诊断依据是（）

. A、呼吸困难 B、皮下气肿 C、纵隔向健侧移位 D、肺萎缩 E、胸膜腔内压超过大气 8 、目前临床上诊断药物性皮炎的主要方法是（） A、皮内试验 B、激发试验 C、淋巴细胞转化试验 D、用药史、潜伏期、临床症状和发展过程等综合分析 E、嗜碱性细胞脱颗粒试验 9 、上唇痈可并发（） A、面部蜂窝织炎 B、眼睑炎 C、口炎 D、牙酿炎 E、化脓性海绵状静脉窦炎 10 、儿童麻疹最常见的并发症是（） A、肺炎 B、胸膜炎 C、化脓性脑膜炎 D、骨髓炎 E、肝脓肿 11、女56岁，1日来持续腹痛，腹胀，呼吸急促，呼吸35次/分，血糖14、3mmol/L,PaO2 56mmHg，胸片示片状阴影，双侧少量胸腔积液，最可能诊断是：（） A、肺炎 B、胸膜炎 C、阑尾炎穿孔 D、坏死性胰腺炎 E、胃穿孔 12、某患者高血压近20年，近来头晕、心悸，HB 75g/L,多次查尿比重为1、010,心电图示T波高丛，其诊断为（） A、高血压 B、慢性肾功能不全 C、肾性贫血 D、高钾血症 E、以上都是 13、全血减少伴脾脏肿大，一般不考虑（） A、骨髓异常增生征 B、脾功能亢进 C、原发性再生障碍性贫血 D、恶性组织细胞病 E、骨髓纤维化 14、老年病人，某日发热、腹泻后，突然昏迷、抽搐，血糖39,4mmol/L，血钠155mmol/L,酮体（-），最可能诊断是（） A、脑血管意外 B、糖尿病酮症酸中毒 C、乳酸性酸中毒 D、高渗性非酮症性糖尿病昏迷 E、中毒性痢疾

全科医学基本理论考试题含规范标准答案

全科医学基本理论考试题 1．全科医疗的基本特征不包括（） E A 为社区居民提供连续性服务 B 提供以病人为中心的服务 C 提供以社区为基础的服务 D 提供以家庭为单位的服务 E 提供以家庭病床为主的基层医疗服务 2.世界全科/家庭医生组织/学会（WONCA）成立于 C A 1969年 B 1986年 C 1972年 D 1993年 E 1992年 3.全科医学概念引入中国是在 B A 20世纪60年代后期 B 20世纪80年代后期 C 20世纪90年代后期 D 19世纪80年代后期 E 19世纪60年代后期 4.全科医生的工作方式，不包括 D A.以人为中心提供照顾 B.以家庭为单位提供照顾 C.提供机会性预防服务 D.主要提供急诊和住院服务 E. 以团队的形式提供所需服务 全科医生是 D A 全面掌握各科业务技术的临床医生 B 提供“六位一体”全部服务内容的基层医生 C专门为社区群众提供上门医疗服务的基层医生 D 经全科医学专业培训合格，在社区提供长期负责式医疗保健的医生

E以公共卫生服务为主的医生 全科医学的基本原则不包括 D A 以门诊为主体的照顾 B 为个体提供从生到死的全过程照顾 C 为服务对象协调各种医疗资源 D 提供以急诊室和家庭病床为主的服务 E 提供使社区群众易于利用的服务 5．全科医疗作为一种基层医疗保健，它不是 C A公众需要时最先接触的医疗服务 B 以门诊为主体的医疗照顾 C 仅关注社区中前来就医者 D 强调使用相对简便而有效的手段解决社区居民大部分健康问题 E 强调在改善健康状况的同时提高医疗的成本效益 6．全科医学“连续性服务”体现在 D A 全科医生对社区中所有人的生老病死负有全部责任 B 全科医生在患者生病的过程中均陪伴在病人床边 C对患者的所有健康问题都要由全科医生亲手处理 D全科医生对人生各阶段以及从健康到疾病的各阶段都负有健康管理责任E如果全科医生调动工作，就必须将自己的患者带走 7．对“以社区为基础的照顾”描述正确的是 C A 对辖区内全体居民进行健康登记 B 在居民社区内设立全科医学诊室 C 以一定的人群健康需求为基础，提供个体和群体相结合的服务 D 对社区内所有居民的进行健康状况普查 E 组成医-护-公卫团队每日巡回于居民区 8．对“以家庭为单位照顾”描述最佳的是 D A全科医生将家庭访视作为其日常工作中的最主要内容 B全科医生必须为社区内所有家庭建立家庭健康档案 C全科医生负责管理每个家庭所有成员疾病的诊疗及康复

全科医师规范化培训方案

全科医师规范化培训方案 一、培训内容及要求。 （一）培训内容按照《2017年四川省全科医学师资培训实施意见》执行。 （二）综合素质要求：严谨、求实的工作作风，对医疗技术精益求精的科学态度，优良的医德医风，良好的医患沟通能力，遵纪守法，团结协作。 二、培训对象。 基层医疗卫生机构中正在从事医疗工作、尚未达到全科医生转岗培训要求的临床执业（助理）医师。 三、培训时间和方式。 培训时间：不少于12个月。其中，理论培训不少于1个月（160学时），临床培训不少于10个月，基层实践培训不少于1个月。 培训方式：采用按需分程、必修与选修相结合的方式，具体可采用集中、分段或远程式理论培训、科室轮转、基层实践等形式。 三、培训方法。 （一）各科室必须加强全科医生转岗培训学员的管理，制定培训计划，安

排高年资医师带教，科室轮转结束前进行考核考试，并填写《四川省全科医生转岗培训培训手册》，并报培训办公室备案，达不到要求者不能出科。各科室不得安排没有取得执业医师资格的规培学员独立顶岗，所做的各种诊疗操作和医疗文件书写，必须在带教老师指导下进行。 （二）培养临床实践能力为重点，采取轮转相关科室从事临床医疗实践工作为主的培训方式。专业理论学习以自学为主，集中授课为辅。临床培训按照《基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲》执行，各科室负责具体实施，培训办公室负责监督方案的执行情况。 （三）主要采取相关临床科室轮转的方式，实行全科医师24小时负责制，培训基地主任负责组织具备条件的医师组成师资队伍，对全科培训医师进行带教和指导。 四、参加培训的全科医师的义务。 （一）遵守国家法律、法规，认真学习卫生相关法律法规，强化依法执业意识。 （二）遵守《医疗机构从业人员行为规范》，培养良好的服务意识和服务态度，尊敬指导老师。 （三）遵守医院各项规章制度，严格执行医院的管理规定和诊疗流程，严防医疗事故的发生。 （四）努力学习，扎实工作，及时、如实、准确地完成培训手册的填

新入职教师培训方案

江西省建筑工业学校新教师入职培训方案 ——骆志娟 为帮助新入职教师尽快适应职业学校教师工作岗位，结合中等职业学校新入职教师实际情况及专业成长要求及本校情况，特制定本培训方案。 一、培训项目名称 江西省建筑工业学校新教师入职培训 二、培训目标 ，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，教育政策法规。 ，了解职业教育理论与方法，熟悉课程开发的相关理论与实务，掌握教学基本规范，熟悉教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解本校教研、课题的实施方法。 提升学生管理能力和水平 增强新教师对职业教育的认同感和归属感，明晰中职教师成长的基本路径，能根据自身实际制定出切实可行的职业生涯发展规划书。 三、培训对象及时间 培训对象：新入职的教师 培训时间： 课时 四、培训内容 采取模块化培训方式，围绕各培训模块主题，采取学员实践、展示与教师点评、交流座谈与个体自学感悟相结合，并充分发挥骨干教师的 传、帮、带 作用。具体培训模块与主要任务包括： 政策模块 党办负责（ 讲座。 自习） 课时 中等职业教育发展现状及趋势 （ ）学习《教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规 自学

课程教学模块 教务科负责（ 以授课的形式， 以骨干教师、优质课获奖教师示范课） 课时 课程改革与开发的基本理论和实务 课时 教学设计规范及操作 课时 教学示范课观摩、研讨 课时 信息化教学理念与方法 课时 注：本模块布置相关作业如教案设计 职教科研模块 教务科负责（各教研组组长 以讲座的形式。 以观摩讨论的形式） 课时 课题研究及教科研论文写作 课时 课题研究观摩、研讨。 课时 德育工作模块 学工科负责（可请优秀班主任以讲座的形式） 课时 中职生心理发展特点与教育策略 如何做一名合格的班主任。 注：本模块布置相关作业如主题班会设计方案 成长规划模块（校人事部门 以讲座的形式。 以讨论交流的形式） 课时 中职教师成长路径指导 课时 新教师职业生涯规划展示与交流。 课时 注：本模块布置相关作业如个人职业生涯发展规划 团队训练模块 组织本培训的部门（以布置任务的形式再让团队代表汇报成果） 课时 建立学习团队，共识学习规则和学习目标 团队汇报、培训总结

内分泌科规培医生出科考试题(全科医学级别)附答案

内分泌科全科考试题 姓名班级分数 1、某女性患者，43岁，甲状腺部位疼痛，并出现结节，血沉加速。甲状腺摄 I率明显下降，经泼尼松治疗后，临床症状迅速消失。诊断考虑 A、亚急性甲状腺炎 B、桥本甲状腺炎 C、甲状腺癌 D、甲状腺囊肿囊内出血 E、甲状腺腺瘤内出血 2、1型糖尿病与2型糖尿病，最主要的区别在于 A 症状轻重不同 B 发生酮症酸中毒的倾向不同 C 对胰岛素的敏感性不同 D 胰岛素的基础水平与释放曲线不同 E 血糖稳定性不同 3、血中直接调节胰岛素分泌而且经常起调节作用的重要因素是 A 游离脂肪酸 B 血糖浓度 C 肾上腺素 D 胃肠道激素 E 血酮体浓度 4、糖尿病性血管病变，最具有特征性的是 A 合并高血压 B 常伴冠状动脉粥样硬化 C 微血管病变 D 周围动脉硬化－下肢坏疽 E 脑血管病变 5、某男性患者，53岁，糖尿病患者，采用强化胰岛素治疗，常有清晨空腹高血糖，但夜间多次血糖测定血糖偏低。考虑该患者的表现为 A、"黎明"现象 B、夜间胰岛素作用不足 C、Somogyi现象 D、胰岛素抵抗 E、胰岛素抗药性 6、某女性患者，54岁，甲状腺肿大3年。血浆FT3、FT4正常，TP0-Ab和Tg-Ab升高。查体甲

状腺Ⅱ度肿大，质韧，无压痛。应当首先考虑的诊断是 A、Graves病 B、继发性甲亢 C、桥本甲状腺毒症 D、TSH的受体或受体后缺陷 E、原发性甲低 7、下述哪项表现是由T3，T4分泌增多直接所致 A.甲状腺肿大 B.浸润性突眼 C.心率增快 D.胫前黏液性水肿 E.甲状腺血管杂音 8、女性，27岁，右颈部肿物伴低热2周，抗生索治疗无效，经查体临床诊断为亚急性甲状腺炎，下列哪项检查结果不支持诊断 A.血沉快 B.FT3高，TSH降低 C.FT3正常，TSH正常 D.甲状腺自身抗体阳性 E.甲状腺摄碘功能增加 9、判断糖尿病控制程度较好的指标是 A 空腹血糖 B 饭后血糖 C 糖化血红蛋白 D 空腹血浆胰岛素含量 E OGTT 10、糖尿病饮食治疗下列哪种是正确的 A 病情轻可以不用饮食治疗 B 有并发症者不用饮食治疗 C 用药治疗时，可不用饮食治疗 D 肥胖者宜给高热量饮食治疗 E 不论病情轻重都需饮食治疗 11、双胍类降糖药最常见的副作用为 A 乳酸性酸中毒 B 低血糖 C 胃肠道反应 D 过敏性皮疹 E 肝功异常 12、磺脲类药物的主要副作用是

全科医学概论复习题

全科医学概论复习题 1 “以病人为中心”的服务原则包括（1.建立以全科医生为核心的工作团队B2.重视病人的患病感受和价值观3. 尊重病人的权利4 注重提供临床预防服务） 2 BA THE问诊不包括（病人的背景） 3 COPC的目标人群可以是（一般目标人群，二级目标人群，三级目标人群） 4 POMR记录方式的优点包括（1..简洁明了,重点突出B2.有利于医疗质量管理和评价3.有利于信息化管理4..有利于教学和科研） 5 SOAP描述中，P是指（计划） 6 病人对医生的共同希望（A.倾听陈诉B.工作称职D.不被放弃E.合理解 7 不属于家庭生活周期发展阶段的是（恋爱期） 8 常规了解病人的就医背景时包括（A.个人背景B.家庭背景C.社区背景） 9 促使全科医学产生的背景（A.人口的迅速增长与老龄化B.人群疾病普与死因普的变化C.医疗费用的高涨D.健康观的变化） 10 对“以家庭为单位照顾”描述（是全科医学的原则之一，也是全科医疗服务的专业特征给予家庭最起码的关心，提供有关医疗信息和咨询，提供同情与支持帮助处理家庭危机，对家庭功能进行系统评价，并实施必要的干预措施，） 11 对“以社区为范围的照顾”描述（是全科医疗的基本原则，一社区为导向的基层医疗服务是基层医疗服务的一种模式，要求全科医生深入社区，主动关心社区居民的健康状况，开展针对性的医疗预防服务） 12 对患慢性病或行为受限的病人提供定期持续性的家访是属于（照顾性家访） 13 对临床预防描述（是预防医学的一个分支，又称个体预防，是指在临床环境下，右临床医务工作者向健康人，无症状患者及患者提供预防保健服务） 14 对于病人的就医行为描述 15 二级预防的措施（早发现、早诊断、早治疗） 16 个人健康档案的基本内容 服务记录）。 17 根据家庭的不同发展时期，将家庭生活周期分为（新婚期，有婴幼儿期，有学龄前儿童期，有学龄儿童期，有青少年期，孩子离家创业期，空巢期，退休前） 18 关系健全的家庭应包含的关系（A．血缘关系B．感情关系C．经济关系E．社会 化关系 19 关于家系图的描写（不包括夫妇双方的家庭） 20 关于全科医疗个人健康档案描述 21 关于全科医学学科的描述（全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科；其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性、负责式照顾，并将个体与群体健康融为一体）。 22 关于筛检的描述（是运用快速简便的实验检查或其他手段，自表面健康的人群中去发现那些未被识别的可疑病人或有缺陷者）。 23 关于社区诊断叙述（通过一定的方式和手段，收集必要的资料，通过科学、客观地方法确定，并得到社区人群认可的该社区主要的公共卫生问题及其影响因素的一种调查研究方法）。 24 关于影响社区居民健康的因素描述（心理因素、环境因素、社会因素）

全科医师骨干师资培训学习体会

全科医师骨干师资理论培训 学习心得体会 -------第二期衢州籍常山学员王毓光（常山县天马镇中心卫生院） 通过近一个月深入的全科医学相关理论与方法的学习，本人感到确实使全体学员从理论层面上进一步对全科医学有一个更深的认识。各科目老师在教学风格上各具特性，凭扎实的理论和风趣的讲座，不仅增强了老师和同学之间的友谊，更使大家深深体会到这一次深有收获。 对于我这个在临床工作有20多年经历的学生来说，切实体会到目前全国确有发展全科医学的必要性，而浙江等沿海经济相对发达地区，更有承担和加强实践全科医生（家庭医生）推广、落实的责任。通过我省在温州和杭州地区培训1000名全科医生师资骨干培训计划如期展开，必将为我省建设和发展全科医师制度，提供良好的人才资源。 现在我从各科老师教学风格和各科的学习内容谈起，谈一下个人的对本次学习的一点心得体会。 首先谈一下魏晋才老师（QQ：79619969）教学《社区卫生服务及管理》特点和学习心得。 魏老师对本科的教学，凭借扎实的理论基础有针对性地做了当前社区卫生服务和管理通过课堂教学做出了全面的阐释。尽管本届班级的学员从入学到现在，本次教学大纲和培训讲义没有发到手，但凭魏老师老到的教学方法，使广大学员通过教学，认识了到社区卫生服务体制及管理、社区卫生服务站发组建等相关内容（社区卫生服务机构设置的基本原则；综合性医院全科工医疗发展状况；社区卫生服务中心的组建）和社区卫生服务的、质量管理等知识。在教学全科知识的同时，魏老师结合自己的一些多年来在本专业的深得体会，向全体学员解释了我国全科医学在组建和发展过程中存在的不足。 魏老师说，全科医学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的经验，要掌握熟练的各项技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的经验；要善于总结经验，不断探索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，不断推动全科事业的发

教师培训内容提纲

目录 一、开场白 (2) 二、关于公司状况 (2) 三、关于我们的工作目标 (3) 四、关于面试本质 (3) 五、培训内容 (3) 1、模块知识以及训练 (3) 2、课堂安排和控制 (4) 3、公开课讲课训练 (5) 4、试听讲课和训练 (5) 5、现场测评注意事项 (5) 6、滚动听课安排和上课 (5) 7、学生常见问题和解决 (5) 8、老师上课常见学生刁难问题 (6)

一、开场白 自我介绍 我的教师培训是双方的自然选择，彼此磨合中需要相互淘汰，双方在互相磨合中不断认识清楚 A：我们要：责任、激情、专业 B：你们要：平台锻炼、眼界开阔、适当的收益 二、关于公司状况 主营业务：省/国考公务员、招警、事业单位、选调生、招教、农信社、国家电网面试优势不足：全新的培训理念和模式、灵活多变的市场策略、优良的师资结构 市场开拓：河南省内各地市 教务制度： 一、教师主要职责和工作要求 1、教师应忠诚大友教育的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。 2、教师应积极参加所在学部组织的教学研究和建设工作，努力在本课程的研究或教学上有所提升和创新。 3、教师在工作中要服从公司分配，勇挑重担。教师要把主要精力放在所负责科目的教学工作上，认真钻研，认真备课、讲课，提高教学质量。 4、教师要有授课计划和备课。每个市场上课提前一天老师到达，要与市场沟通，做好符合考情的备课。每隔一定时间，老师开会研讨教学中的问题与方案，集中备课，比赛。 5、课堂教学。上课时间严格不低于7小时。教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。教师授课必须力求条理清楚，逻辑严密，语言生动，板书整齐，概念明确，重点突出，不能照本宣科；要深入浅出，通俗易懂，要充分调动学生的思维能力。教师要坚持互相听课制度，按公司教务处的规定互相观摩和上公开课，并通过评议，交流经验，共同进步。 6、课外作业与辅导。教师要认真负责做好辅导作业+分组练习的指导，针对每个学生的情况指出改进的地方，指导学习方法。 二、薪资奖惩制度 1、课酬及晋升采取课时制度：面试教师试用期课费实行35×N+100，试用期满后，起点40×N+100；笔试试用期40×N+100，转正后45×N+100。根据上课通过率和学生反应情况上调工资（通过率高于自然通过率+学生评分平均不低于80分+学生教务综合评价教好） 2、公开课、讲座课费，大型公开课原工资的1.5倍，两个小时的讲座是原工资的0.8倍。 3、专职教师工资包括：基本工资+课费+餐补+通过率提成+年终分红。兼职老师的工资包括：课费+餐补+通过率提成+年终分红。

关于举办2017年全省住院医师规范化 培训全科医学师资培训班的通知

各住院医师规范化培训基地（协同基地）、助理全科医生培训基地： 为贯彻落实《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）和《全科医 学师资培训实施意见》（卫办科教发〔2012〕151号）要求，加强全科医学师资队伍建设， 保证全科医生培训质量，进一步提高全科住培带教师资能力水平，根据年度培训计划安排， 省卫生计生委定于2017年9月21日-24日在长春市举办“2017年全省住院医师规范化培训全 科医学师资培训班”。现将有关事宜通知如下： 一、培训内容 主要包括全科培训政策解读、社区基层实践带教方式与技巧、专业基地管理方法交流、医学 人文和教学查房演示及点评等内容。 二、培训对象 1.各培训基地（协同基地）主管领导、职能部门负责人、工作人员各1名。 2.各住院医师规范化培训基地全科骨干师资，每个基地推荐8名。其中内科、外科、妇产科、儿科、急诊科各1人，全科医学科3人。 3.各助理全科医生培训基地全科骨干师资，每个基地推荐7-8名。其中内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、皮肤科各1人，全科医学科1-2人。 4.社区实践基地带教师资5-6名。 三、时间地点 1.时间：2017年9月21日-9月24日8:30开班。需住宿人员于9月20日下午18:00前报到， 不需要住宿人员可于培训当日报到。 2.地点：乾元酒店景阳店9楼会议室（地点：长春市景阳大路与和平大街交汇处西行200米）。 四、其他事项 1.请各住院医师规范化培训基地负责将本基地和协同单位参加人员名单汇总后，务必于9月 18日前，以便于合理安排食宿。 2.培训代表交通费用自理，食宿统一安排。 3.本次培训按照《全科医学师资培训实施意见》要求分为集中培训和自学两部分。培训班结束，完成全部集中和自学课程并考核合格将颁发省卫生计生委统一制作的培训合格证书。

全科医学规培年度考核

遵义市第一人民医院规培生 全科医学专业2013年年度考核 姓名：年级：考试时间：成绩： 请将答案填入下列表格中。 1 、胸骨角两侧平对（） A、第5 肋 B、第4 肋 C、第3 肋 D、第2 肋 E、第1 肋 2 、促使液体回流至毛细血管内的有效胶体渗透压是（） A、毛细血管血压减去组织间液胶体渗透压 B、血浆胶体渗透压减去组织间液胶体渗透压 C．毛细血管血压减去组织间液流体静压 D．血浆胶体渗透压减去组织间液流体静压 E．毛细血管血压减去血浆胶体渗透压 3、下述哪项不符合“2000 年人人享有卫生保健”的目标（） A、人们懂得自己有力量摆脱疾病的桎梏 B、不同国家地区或人群挑均匀地分配卫生资源 C、人们所患的疾病都能治愈 D、从婴幼儿直到老年都能健康地渡过一生 E、人们从小到老都能方便地享受到各种卫生保健服务 4 、属非细胞型微生物的是（） A、立克次体 B、衣原体 C、真菌 D、支原体 E、病毒 8 、下列哪种属甲类传染病（） A、流感 B、艾滋病 C、梅毒 D、炭疽 E、SARS 5 、下列哪项不属糖尿病的慢性并发症（） A、动脉粥样硬化 B、肾脏病变 C、视网膜病 D、角膜溃疡 E、心肌病 6 、高压灭菌后物品，超过下列多长时间后就不能使用（） A、3 天 B、5 天 C、10 大 D、7 天 E、14 天 7 、张力性气胸的主要诊断依据是（） A、呼吸困难 B、皮下气肿 C、纵隔向健侧移位 D、肺萎缩 E、胸膜腔内压超过大气

8 、目前临床上诊断药物性皮炎的主要方法是（） A、皮内试验 B、激发试验 C、淋巴细胞转化试验 D、用药史、潜伏期、临床症状和发展过程等综合分析 E、嗜碱性细胞脱颗粒试验 9 、上唇痈可并发（） A、面部蜂窝织炎 B、眼睑炎 C、口炎 D、牙酿炎 E、化脓性海绵状静脉窦炎 10 、儿童麻疹最常见的并发症是（） A、肺炎 B、胸膜炎 C、化脓性脑膜炎 D、骨髓炎 E、肝脓肿 11、女56岁，1日来持续腹痛，腹胀，呼吸急促，呼吸35次/分，血糖14、3mmol/L,PaO2 56mmHg，胸片示片状阴影，双侧少量胸腔积液，最可能诊断是：（） A、肺炎 B、胸膜炎 C、阑尾炎穿孔 D、坏死性胰腺炎 E、胃穿孔 12、某患者高血压近20年，近来头晕、心悸，HB 75g/L,多次查尿比重为1、010,心电图示T波高丛，其诊断为（） A、高血压 B、慢性肾功能不全 C、肾性贫血 D、高钾血症 E、以上都是 13、全血减少伴脾脏肿大，一般不考虑（） A、骨髓异常增生征 B、脾功能亢进 C、原发性再生障碍性贫血 D、恶性组织细胞病 E、骨髓纤维化 14、老年病人，某日发热、腹泻后，突然昏迷、抽搐，血糖39,4mmol/L，血钠155mmol/L,酮体（-），最可能诊断是（） A、脑血管意外 B、糖尿病酮症酸中毒 C、乳酸性酸中毒 D、高渗性非酮症性糖尿病昏迷 E、中毒性痢疾