杨梅的作文

杨梅的作文

导读：本文杨梅的作文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

杨梅的作文（一）

一次清明节，我们家去茶山上坟。偶然看到几棵树上长着许多如绿豆大小的果实，也看到农民伯伯在摘掉几个果实，这是为什么呢？他们不是非常想赚钱的吗？我幼小的好奇心突然爆发了，一定好问个个明白，我急忙跑去问爸爸，他不急不忙的说：“这是杨梅果实开始长的时候。所以才这么小。”“那农民伯伯为什么要摘掉几个？不是越多越好吗？”“不是的。比如说：一只母狗生10只小狗，长大后，因奶水不多，所以都长的不好了！可是另一只母狗生了三只小狗，那三只小狗长的就比那10只小狗营养好了许多，是因为奶水够那三只小狗喝！杨梅也是一样的道理！摘掉了几个后所有的杨梅养分吸收很多，就长的很大！”

我看到几位农民伯伯有的在搭架子，有的农民伯伯在围篱笆墙，还有的农民伯伯在给杨梅喷药。为什么有样呢？是因为：围篱笆是因为防小偷的。而搭架子是这用来采摘杨梅的。现在农业技术的进步，喷了这种农药，让杨梅的果实长的更结实了，不管是刮风还是下雨，它都不会掉下。

茶山的杨梅历史悠久，有的杨梅树，又大又壮，都有好几百年的历史了！那儿的杨梅甜中带酸。这就是我们家乡的特产我想象中等杨

梅成熟了，采摘过来慢慢的放入嘴里，嚼着嚼着，口水就止不住得流下嘴巴！那颜色也是如此好看，红中带黑，更叫人喜欢！

一次偶然的机会，发现了许多的新知识，也进一步了解杨梅了。

杨梅的作文（二）

我爱吃家乡的杨梅。每当杨梅成熟时，我会天天催妈妈去买两筐杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。深紫色的汁液留在嘴里，有酸有甜，让你回味无穷。

杨梅是我国原产的一种亚热带水果，其栽培历史相当悠久。根据对河姆渡遗址的科学考证，发现早在6000多年前，当地人已开始食用野生杨梅。虽然我没有吃过野生杨梅，但是想想应该比人工种植的好吃吧，毕竟也没用过农药和激素培育过。

作为名贵珍果的杨梅还具有良好的药理作用。它能帮助消化，利尿益肾，去暑解闷。具有养胃健脾，排毒养颜之功效，并能理气活血抗衰老，提高机体免疫力的功效。祖国传统医学对它亦有很高的评价，李时珍在《本草纲目》中说杨梅“可止渴，和五脏，能涤肠胃，除烦愦恶气。”由此可见，杨梅的作用十分多，并且味道也不错，可以称得上是“良果”了。

我爱家乡的杨梅，家乡的杨梅又大又甜，十分好吃。

杨梅的作文（三）

我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

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语文人教版三年级下册我爱家乡的杨梅

我爱家乡的杨梅 一、导入新课 在我国的江南盛产一种水果——杨梅（投影出示杨梅果图）。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章——《》。（板书课题） 二、交代本节课学习任务 这节课我们初步理解课文内容，学会生字新词，并学习课文一、二自然段。（明确目标） 三、初读课文 听课文录音，思考：作者为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。（整体感知） 教师引导明确。（因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。） 四、再读课文，学会生字新词 1．字的交流。 （1）出示生字卡片，指名认读，注意强调“腐”的字形结构。 （2）区别字形组词： 汁一汗狭一峡 2．词的交流。 （1）指名读生词。 （2）引导学生理解。 细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。 细腻：精细光滑。

甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。 伸展：原指向一定方向延长、扩展。本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。 贪婪：本文指杨梅树不知满足。 （3）归类。 对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。如：细雨如丝、细腻。 ②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。③结合生活实际理解。 五、理解课文一、二自然段。 1．讲读第一自然段。 （1）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及，在全文起强调、突出的作用）。 （2）感情读文，要读出对故乡深深的爱 过渡：同学们能读出作者对故乡的一片深情，作者爱故乡，爱杨梅。细雨如丝的季节来了，杨梅树是什么样子的呢？下面请同学们自学课文第二自然段。 2．自学课文第二自然段。 出示自学提示，指名读。 （1）这一段主要写了什么？ （2）故乡的杨梅树是什么样子的？从文中勾画出有关的语句并理解。 小组讨论学习，教师巡回指导，全班交流，教师点拨。 交流第一个问题： （这一段写出了雨中杨梅的可爱。） 交流第二个问题（重点）： 提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？（两句）投影出示两个句子，指读第一句。 交流第一句话： ①第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么？（板书：贪婪吮吸）

我爱故乡的杨梅原文范文

我爱故乡的杨梅原文范文 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

1988-1992年人民教育出版社六年制小学语文课本第八册 参考资料：https://www.wendangku.net/doc/9017226045.html,/_d271351923.htm 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们舒展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小。 遍身生着小刺，等杨梅慢慢长熟，刺也渐渐的软了，平了。 摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红的，最后几乎变成黑的了。 它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

关于杨梅的说明文精选5篇

关于杨梅的说明文精选5篇 杨梅中含有丰富的维生素C，而黄瓜中含有维生素C分解酶。若将二者同时食用，杨梅中的维生素C会遭到破坏，失去原有的营养价值;杨梅和萝卜不能一起吃。这里给大家分享一些关于杨梅的说明文，希望对大家有所帮助。 有关杨梅的说明文1 我的家乡在湖南，那里有许多的特产，今天，我就介绍其中的一种--杨梅。 来吧，和我一起走进杨梅的世界吧。春风送暖，大地万物复苏啦，杨梅树姑娘，在春姑姑的抚摸下，朦胧的睁开了水汪汪的的大眼睛，打量着，这个美丽的世界。在我们那边，每年的端午节后，就是杨梅丰收的日子，。家乡的杨梅酸甜可口，这让我爱不释手，杨梅树喜欢生长在山高谷深的地方，每年的五六月份杨梅就会红了，我们都会去摘杨梅，奶奶说，。家乡的杨梅有许多种，但是最出名的就是，红杨梅，和黑杨梅了，家乡的红杨梅红里透光，像穿上了红艳艳的外衣，或因害羞脸涨得通红。上面的一点一点，是一颗颗红宝石点缀而成，这杨梅上下都是一股“红气”，而中国人家乡国人认为“红为吉祥”，自然是对杨梅宠爱有加，红杨梅，有小又红，但吃起来却别有一番风味，黑杨梅又大

又黑而出名，汁水丰富。人们也就更期待它的美味了，当然我也不例外，有几次我也会受不住它们的诱惑，而偷吃几颗，塞到嘴里，使人感到细腻而柔软，轻轻咬下去酸甜的汁水溢出来，顺着喉咙咽下去，甜里有酸的感觉真让人回味无穷。杨梅最大的作用就是浸酒喝，因为这样的酒喝了，既能治风湿病，又能消暑。听到这里感觉杨梅的作用可多了，我更加喜欢杨梅了。杨梅，它那酸甜可口的滋味至今宁我无法忘怀……不错吧，看到这里你是不是被我们家乡的杨梅吸引了，你是不是也很馋了，那就来我们家乡吧，来尝尝我们湖南的特产【杨梅】我一定双手欢迎你们。 有关杨梅的说明文2 我的老家在余姚，那里盛产杨梅。每当六月中旬一颗颗紫色的杨梅爬上树枝。远远望去，杨梅树茂密的绿色叶子中点缀着一颗颗玛瑙，很是美丽。 杨梅被称为果中玛瑙。一开始，杨梅还没成熟时，颜色是淡粉色的，有许多软软的小刺，吃一口就把牙齿给酸掉了。杨梅成熟了，那小刺就变得更软了，颜色变成深紫色，咬一口，紫色的汁水直入口中。 据《本草纲目》记载，杨梅可和五脏，涤肠胃，除烦愤恶气。杨梅是季节性水果，却有很高的营养价值。杨梅含有多种氨基酸，维生素含量十分丰富。杨梅所含的果酸既能开胃生津，消食解暑，

描写杨梅的作文600字

描写杨梅的作文600字 每年每逢这个时节，正是杨梅丰收的季节，街边四处可见大筐小筐红的黑的杨梅，很是娇艳可人。 周末，我和爸爸、阿姨们来到我们那里的杨梅山。只见山下，果农们正怀着丰收的喜悦，挑着一担担红通通，亮晶晶的杨梅，满载而归下了山。看着担中那一颗颗熟透的杨梅，再想起杨梅那又酸又甜的滋味，宁我垂涎欲滴，恨不得一步蹦到山上大口大口吃杨梅。我就迫不及待地奔上了山。 走过一段泥泞的山路，等爬到杨梅林，大家都已是满头大汗了，但是大家摘杨梅的兴趣可没有被满身的汗冲走。我们每人拿着一个篮子，开始进行我们的工作——摘杨梅。我拎着一个篮子，先大致的看了看哪一棵杨梅树上的杨梅最紫，因为越紫的杨梅越甜，越好吃。我看准了在我的斜上方有一颗杨梅树，树上的杨梅颗颗红得发紫，紫的发黑，黑的发亮，而且都大极了，令我垂涎欲滴。只见杨梅们涨红了

脸，一个个挂在树上朝我微笑，像一个爱笑的小姑娘，它们仿佛在说：“摘我吧，我最甜！”不管三七二十一，我扑上去，一摘一个，狼吞虎咽的吃了起来。唔，那滋味，无以伦比！一眼望去，一棵棵杨梅树（整整齐齐地排着队伍，纵横交错，就像一个绿色的巨大战阵），高高的碧绿的树上挂满了紫中带红的果实——杨梅，像一颗颗红珍珠挂在树枝上，绿叶衬托着果实，煞是好看，好看得我恨不得马上就把一大把塞进我的嘴里。 爸爸见大家啧啧称赞，也兴致勃勃地介绍起杨梅：“杨梅又名龙晴、朱红因形如水杨子，味道像梅子，故称杨梅。浮宫杨梅还有‘绿色无公害水果’之称，是我国特产水果之一。据《本草纲目》记载：杨梅能祛痰止吐消食，生津止渴，和五脏，洗肠胃，除烦愦恶气，止痢疾，头痛皆宜。因为浮宫的气温优越，地理独特，所以构就了又酸又甜的浮宫杨梅……” 在欢声笑语中，我们一边回味这美味的杨梅，一边依依不舍的回到了家……

我爱故乡的杨梅(教案)

二年级语文第二学期 41、我爱故乡的杨梅 一、教学目标： 1、阅读过程中正确认读本课的“甘、桂、软、滑、唇、酸、津、味、饱”9个生字；书写“桂、软、滑、唇、酸、饱”6个生字。理解“甘露、平滑、甜津津”3个词语；积累“狭长、平滑、柔然”的反义词；。 2、能找到描写杨梅树的句子，并能简单说说自己喜欢这些话的理由。能说出作者是从外形、颜色、味道三个方面来写杨梅果的。学习作者观察事物的方法。 3、通过有感情地朗读课文，体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。 二、教学重点： 1、了解课文内容，有感情地朗读课文。 2、学习作者观察事物的方法。 三、教学难点： 1、理解描写杨梅树和杨梅果的词句，体会作者的思想感情。学习作者从形状、颜色和味道三个方面描写水果的方法。 2、体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。 四、教学准备： 杨梅和杨梅叶实物ppt 五、教学过程 一、揭示课题，学习第一小节。 1、师：我们的祖国地大物博，每个地方都有一些有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉和椰子，在我们江南地区最有名的水果要数杨梅了，长江以南的地区就称为江南。杨梅有帮助消化、增加食欲、止泻消炎、美容养颜、防癌抗癌的作用，所以杨梅被称为“江南奇珍、百果之王”。今天我们就来学习一篇介绍杨梅的课文——41、我爱故乡的杨梅。（板书课题） 2、齐读课题。师：我把题目换成“我爱杨梅”好不好？ 预设：不好，因为作者爱的是故乡的杨梅，不仅爱杨梅，也爱自己的故乡。 3、出示第一小节：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。师：这是整篇文章的——中心句。课文中所有的文字都在告诉我们作者——爱杨梅，也爱故乡。 二、整体感知，学习第二小节。 1、师：作者从哪几个方面向我们介绍了故乡的杨梅？请小朋友快速浏览课文，找一找答案。 2、学生交流。（板书：杨梅树杨梅果） 3、学习第二小节。 ①师：课文的第几小节介绍了杨梅树？指名读。（出示第二小节） ②学生字“甘”，书空；理解“甘露”的意思。 ③师：春雨中的杨梅树是什么样的呢？自由读，用直线划出自己喜欢的词语或句子，指导朗读。 预设： 我喜欢“细雨如丝”这个词语。因为它告诉我们春天的雨细细的，密密的，像丝线一样。我喜欢“四季常绿”这个词语。很多树都可以用上“四季常绿”来形容。（板书：枝条四季常绿） 我喜欢第一句话。一棵棵杨梅树就像一个个小娃娃，张大了嘴巴拼命喝着春雨。

三年级语文我爱故乡的杨梅

爱故乡的杨梅 学习目的要求： 1.自学生字新词，结合课文内容，体会作者热爱家乡的感情。 2.揣摩作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道的特点加以具体描述的。 3.理解文中重点词语的意思。 4.有感情地朗读课文、背诵课文。 5.学习作者抓住特点仔细观察，按一定的顺序具体描述事物的写作方法，用一两段话写一种家乡的特产（水果或蔬菜）。 教学重点难点： 引导学生体会和学习作者是怎样抓住事物特点，按照一定的顺序，用具体的描述来表达思想感情的。 教学方法： 1.激励自学，掌握生字新词。 2.以段为训练重点，架起认识、思维的框架。 3.把读、品、议、谈贯穿于对语言文字的深入理解之中，步步渗透读书方法。 4.再次点明文章的中心。 5.读写结合，一文一写。 教学课时：三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭题，领会作者的思想感情。 杨梅的产地很多，作者为什么在文题中强调“我爱故乡的杨梅”呢？听老师朗读全文。 （渗透题目与课文的联系。引导学生理解：“我爱故乡的杨梅”，此题目及课文中的第1句话都强调了“故乡”二字，其实就是开门见山地点明了作者的思想感情——爱出产杨梅的故乡。） 二、初知文章内容，给课文分段。 1.故乡的杨梅树是什么样的？课文的哪一自然段写得是杨梅树？轻声自由读课文。（课文的第2自然段写得是杨梅树） 2.课文的3至6自然段写得是什么呢？轻声读。（因为三年级刚刚开始学习给课文分结构段，所以把写杨梅果特点的4个自然段合并起来设问，意在渗透分段方法。）（通过反复地读引导学生理解到：这四个自然段写得都是杨梅果的特点。） 3.读第1自然段，想一想分段时应该怎样处理呢？（这一自然段既不是写杨梅树，也不是写杨梅果，而是概括地讲了作者的故乡在哪里，爱出产杨梅的故乡，分段时应该做为一个结构段。） 4.这篇课文正如你们理解的那样，从结构上先概括地叙述，然后再分别叙述，这样的文章结构叫什么式？（总分式） 三、细读课文，概括段落大意（设置这一环节的目的是考虑到，扎实地落实年级的训练重点）。 1.默读全文，概括地说一说这篇课文总地写了什么，又分别描述了什么。（这篇课文

我爱故乡的杨梅教案

我爱故乡的杨梅教案

我爱故乡的杨梅教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

（人教版）三年级下册：《我爱故乡的杨梅》教案试讲者：语教082班王美芳 【教学要求】 知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。 训练点：学习作者的观察方法和写作方法。 教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。 创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。 【教学重、难点】 理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。【教学准备】 杨梅的图片 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题，指导读题 同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗（金柑、杨梅、……）其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王”，同学们知道它是什么吗板书（“杨梅”，板书） 1、出示杨梅图片。 同学们请看老师手中的图片，上面画的是什么（杨梅）。哪位同学用一句话说出它的特点。（一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又

甜。）说得真好，那么同学们想不想对杨梅有更深的了解呢（想）那好，今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文。板书课题 2大家先跟着老师读课题，还可以怎么读这个课题跟着老师的手势读（我爱/故乡的杨梅我爱故乡的/杨梅） 老师想问同学们，这个题目包括几个意思分别是什么（这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”。） ①“我爱故乡”主要写什么（故乡） ②“我爱杨梅”主要写什么（杨梅） ③“我爱故乡的杨梅”主要写什么（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。） 3、读了课题后，同学们还想知道什么吗（提示：为什么作者会喜欢杨梅）同学们想不想知道原因呢（想），好，我们一起边学习边找答案。 二、初读课文，学习字词，感知内容 首先，我们先来学习课文的生字词。请同学们先小声读课文，并把生词标出来，借助课文注音多读几遍。等会老师要看看哪位同学认得的字词最多。 1、学生默读课文，标出生词，多读几遍。 2、板书： 贪婪吮吸狭长端午节触到桂圆 细腻汁水豆腐甜津津虽然酸味 好，现在请同学们看黑板，看看这些词语要怎么读。 ①开火车读、抽读、全班齐读。 ②同学们看，“吮吸”两字在字形上有什么特点（都是左右结构，而且偏旁都是“口”字。）

我爱故乡的杨梅作文6篇

我爱故乡的杨梅作文6篇 本文是关于故乡的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：我爱故乡的杨梅浙江是我的故乡，每当在北京吃到杨梅，我就会想到故乡那果肉饱满的杨梅宝宝 四五月份，春雨如细，杨梅树带着狭长的叶子在雨务中欢笑着，在树枝间傻睡着的一群群青果子，那便是杨梅宝宝。小雨过后，明媚的阳光暖洋洋地照在杨梅宝宝身上，它们像玩捉迷藏的孩子，你没有捉到他们，他们便冲你做鬼脸。 杨梅成熟之际,就犹如一颗颗艳丽的玛瑙,点缀青山.杨梅宝宝是青绿色的，又由青绿变微红，微红到青里含红，青里含红现红色，红里透紫，紫色摇身一变黑色。杨梅可不是真的变黑了，而是因为太红了，所以才有些发黑。拿一颗杨梅放在嘴里，那细软的小刺宛如一排排小毛在嘴里挠痒痒。再咬一口，那甜滋滋的汁水如水枪般滋了过来，那甜蜜蜜、酸溜溜的味道交纵在嘴里，别提有多好吃啦! 关于杨梅，我还有个小故事呢:周五放学回家，我看见桌上有一大盆杨梅，就拿走了吃。不一会儿，盆便空如也。妈妈从厨房里走出来，看装杨梅的盆空了，便料定是我干的，大发雷庭:你怎么把杨梅全吃了?我不怕你吃，可没洗过的杨梅里有虫子呀!我把虫子吃进了肚里! 我爱吃杨梅，可北京的杨梅再甜，也没有家乡的甜;我爱吃故乡

的杨梅，更爱我的故乡!真是:乡在另一边，梅寄万缕情! 篇二：我爱家乡的杨梅 我爱家乡的杨梅我家后有一座山，山上有不计其数的杨梅树，其中两棵杨梅树是我家的。春天到了，万物复苏，杨梅树也萌发了新芽。接着，在甘露中开放了。 每年谷雨前后，春风阵阵，细雨绵绵，烟雾迷蒙。嫩绿的杨梅像喝水似的咕咚咕咚，贪婪地允吸着春天的甘露。过了几天，杨梅长大了，枝头上像挂了绿宝石，一粒粒，小而圆。六月过后，杨梅成熟了，变成了各种颜色 白红.紫红.黑紫......远远望去,那树叶在微风的吹拂下翩翩起舞,像一只只绿蝴蝶在花丛中嬉戏;又像在招手示意,欢迎我们的到来......那熟透的杨梅就像红灯笼似的挂在枝头上,照亮了我们的路径。我看了，迫不及待的摘下一个杨梅放在手心，看了令人赏心悦目。放在嘴里一尝 酸里带甜，再吸上一口果汁，像是把夏天的疲劳一扫而光，那鲜红的汁水在嘴唇上，感到凉丝丝的，耐人回味。我为家乡的杨梅感到骄傲。 篇三：我爱故乡的杨梅 据李时珍《本草纲目》载:其形如水杨，而味似梅，故称杨梅。 又到夏至蝉鸣，漫山遍野的杨梅也张开了笑脸，被阳光衬的红彤彤的，在这聒噪的蝉鸣中，杨梅散发着它独特的魅力，来二都采摘杨梅的人也络绎不绝。人们拾一只早已为之洗净的篮子便上山去采摘这

三年级语文我爱故乡的杨梅学习资料

三年级语文我爱故乡 的杨梅

爱故乡的杨梅 学习目的要求： 1.自学生字新词，结合课文内容，体会作者热爱家乡的感情。 2.揣摩作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道的特点加以具体描述的。 3.理解文中重点词语的意思。 4.有感情地朗读课文、背诵课文。 5.学习作者抓住特点仔细观察，按一定的顺序具体描述事物的写作方法，用一两段话写一种家乡的特产（水果或蔬菜）。 教学重点难点： 引导学生体会和学习作者是怎样抓住事物特点，按照一定的顺序，用具体的描述来表达思想感情的。 教学方法： 1.激励自学，掌握生字新词。 2.以段为训练重点，架起认识、思维的框架。 3.把读、品、议、谈贯穿于对语言文字的深入理解之中，步步渗透读书方法。 4.再次点明文章的中心。 5.读写结合，一文一写。 教学课时：三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭题，领会作者的思想感情。 杨梅的产地很多，作者为什么在文题中强调“我爱故乡的杨梅”呢？听老师朗读全文。 （渗透题目与课文的联系。引导学生理解：“我爱故乡的杨梅”，此题目及课文中的第1句话都强调了“故乡”二字，其实就是开门见山地点明了作者的思想感情——爱出产杨梅的故乡。） 二、初知文章内容，给课文分段。 1.故乡的杨梅树是什么样的？课文的哪一自然段写得是杨梅树？轻声自由读课文。（课文的第2自然段写得是杨梅树） 2.课文的3至6自然段写得是什么呢？轻声读。（因为三年级刚刚开始学习给课文分结构段，所以把写杨梅果特点的4个自然段合并起来设问，意在渗透分段方法。）（通过反复地读引导学生理解到：这四个自然段写得都是杨梅果的特点。） 3.读第1自然段，想一想分段时应该怎样处理呢？（这一自然段既不是写杨梅树，也不是写杨梅果，而是概括地讲了作者的故乡在哪里，爱出产杨梅的故乡，分段时应该做为一个结构段。） 4.这篇课文正如你们理解的那样，从结构上先概括地叙述，然后再分别叙述，这样的文章结构叫什么式？（总分式） 三、细读课文，概括段落大意（设置这一环节的目的是考虑到，扎实地落实年级的训练重点）。

家乡的杨梅作文300字

家乡的杨梅作文300字 我的家乡在慈溪。杨梅是咱家乡的特产，好吃的令人陶醉，不但家乡的人都爱吃杨梅，而且外国人也爱吃杨梅。 杨梅是一种令人回味的水果。杨梅的品种十分的多。杨梅的味道可美了，吃一口，会让你进入它的幻想。所以我们都爱吃杨梅.杨梅的味道不但很鲜美，而且他的颜色跟味道有关系呢。如果杨梅的颜色红红的，这一颗杨梅有一点点酸味。要是这一颗杨梅得发紫或发黑，它呀，一定十分的甜。你看颜色跟味道有关系吧，你说不对呀？ 夏天，人们都上来采又大又甜的杨梅。那时，杨梅就像水一样，如果我们渴了，就一定吃他。吃杨梅在我身上发生了一件事，有一次，我实在渴死了，看见一筐杨梅，就吃了起来，吃的牙齿发红，发红的，像一颗颗小宝石。过了一天，牙齿才不发红，在这一天，我没有出过门。杨梅不但好吃，而且也十分的美。杨梅可以做成好多美美味的东西.如杨梅烧酒，杨梅罐头……杨梅烧酒的作用可大了，它可以帮人们清醒脑子，可以消暑，另人气舒凉爽。你说你爱不爱杨梅烧酒？我呀，一定爱。杨梅罐头里的杨梅，可甜了，味道比原来的好几倍呀。所以我爱家乡的杨梅。还有是它闻名中外。 我爱家乡的杨梅。我会一年四季都记着你的美味。 家乡的杨梅作文200字 今天下午，我们全家和笑涵妹妹一家一起去三都。 杨梅树都种在山坡上，爬上去比较吃力，好不容易到了杨梅树下面，抬头看见许多红红的杨梅挂在枝头，仿佛就是一颗颗美丽的玛瑙。我摘了一颗黑红色的杨梅，放进嘴里，嗯，好甜哪，你瞧！爸爸都爬到树上去摘了。 不一会儿工夫，我们已经摘了满满一篮杨梅，开开心心下山回家了。 家乡的杨梅作文200字 我的家乡在慈溪，在我们这里，拖鞋，杨梅是当地的特产。今天让我来讲讲杨梅吧。 杨梅树喜欢在山高谷深的地方成长，当然，杨梅也长的快，更好吃。杨梅生长在6 月20 日左右，每当这时候，杨梅熟了，我就跟外公去山上摘杨梅（外公自己种的杨梅树）。一路上，我高兴极了，蹦蹦跳跳，差点被石头绊倒，外公问我有没有事，我说：“只要能摘到

小学生[植物作文大全]描写杨梅的作文7篇(1500字)

小学生[植物作文大全]描写杨梅的作文7篇(1500字) 描写杨梅的作文 我爱故乡的杨梅 我故乡在江南,我爱故乡的杨梅. 细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露.它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着. 端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅. 杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺.等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了.摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软. 杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了.它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的.你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水.没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃.我小时候,有一次吃杨梅,吃的太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了.我才知道杨

梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了.吃 饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了. (课堂作文网 .kt250.) 吃杨梅 今天,妈妈给我买了许多杨梅,我看了看,又大又红,而且很新鲜, 我馋得直流口水,迫不及待地拿起一颗吃起来.哇!好甜呀!真是顶极美味!我又拿起一颗,发现很酸,把我的牙齿都酸疼了,又赶快拿了 一颗,这颗呀,比第一颗还甜,我吃了它,一点儿也不酸了,而是甜滋滋的.我再仔细看看袋子里的杨梅,发现有些杨梅中心有绿的点,我刚才吃的酸的是有很大的绿点,而甜的,绿点是很小很小的,我吃了绿点大的,果然很酸,又吃了绿点儿小的,很甜.哈哈!我又学会了一个小知识.我吃着吃着,爸爸叫我不要吃了,我觉得很奇怪,爸爸为什么叫我不要吃了呢原来,杨梅吃多了,会发热的,我以后一定要注意,我要牢牢记住爸爸的话. 今天,妈妈给我买了杨梅,我非常开心.我下次还要吃杨梅. 姐姐的杨梅

鲁彦《故乡的杨梅》阅读练习及答案

故乡的杨梅鲁彦 ①故乡的食物,我没有比这更喜欢的了。倘若说我爱故乡，不如就说我完全是爱这叫作杨梅的果子。 ②呵,相思的杨梅!它有着多么惊异的形状,多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。 ③它是圆的,和大的龙眼一样大小,远看并不稀奇,拿到手里,原来它是遍身生着刺的呢。这并非是它的壳,而是它的肉。不知道的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能入口的了,否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧?它原本是希望人家爱它吃它的。等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了、平了。那时放到嘴里,软滑之外还带着什么感觉呢?没有人能想得到，它还保留着自身的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去,细腻柔软而且亲切一这好比最甜蜜的吻,使人迷醉呵。 ④颜色更可爱呢。它最先是淡红的,像娇嫩的婴儿的面颊,随后变成了深红,像是处女的害羞,最后变成了黑红。我们说它是黑的，然而它并不是黑的,也不是黑红的,原来是红的。太红了,所以像是黑的。轻轻的咬开它,我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们已染上了一嘴的红水。说它新鲜红嫩,有有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？嗳，那就错了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水呢。 ⑤滋味吗？没有十分熟是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味可决不使人讨厌，不但爱吃甜味的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜味的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不下了，于是我们才恍然悟到刚才吃多了酸的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。 ⑥唉，唉，故乡的杨梅呵！ ⑦细雨如丝的时节，人家把它一船一船的载来，一担一担的挑来，我们一篮一篮的买了进来，挂一篮在檐口下，放一篮在水缸上。倒上一脸盆，用冷水一洗，一颗一颗的放进嘴里，一面还没有吃了，一面又早已从脸盆里拿起了一颗，一口气吃了一二十颗，有时来不及把它的核一一吐出来，便一直吞进了肚里。 ⑧“生了虫呢……蛇吃过了呢……”母亲看见我们吃得快，吃得多，便这样的说了起来，要我们仔细的看一看，多多的洗一番。但我们并不管这些，它成了我们的生命，我们越吃越快了。“好吃，好吃，”我们心里这样想着，嘴里却没有余暇说话。待肚子胀上加胀，胀上加胀，眼看着一脸盆的杨梅吃得一颗也不留，这才呆笨地挺着肚子，走了开去，叹气似的嘘出

小学三年级话题作文：家乡的杨梅

小学三年级话题作文：家乡的杨梅 【篇一】 我的家乡在浙江温州，在端午节前后，一种叫杨梅的水果成熟了。 春天细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节前后，杨梅树上长满了杨梅，远远望去，一颗颗杨梅被太阳照着，像晶莹剔透的宝石。 杨梅圆圆的，和桂圆的大小差不多，遍身生着小刺。等到杨梅熟透了，它身上的刺也平了，软了。把一颗杨梅放进嘴里，当舌头触那平滑而柔软的刺，使人感细腻。 杨梅先是淡红，随后是深红，最后几乎变成了黑色，但它不是真黑，因为是太红了，所以像黑色。你只要轻轻的咬开它，你就可以看见杨梅又红又白的果肉。 当你吃杨梅时，你总感觉它是甜的，让人越吃越爱吃，可是当你吃饱了杨梅之后，再吃别的，就感觉到牙齿被酸倒了。 如果你想吃杨梅，就到温州来吧，但是，你要做好牙齿被算倒的心理准备吧！ 【篇二】 我的故乡在美丽的江南余姚，这里有很多的名胜古迹和特产，

有葡萄、樱桃、杨梅、茭白。可是我对杨梅情有独钟。 春天细雨如丝，棵棵杨梅树贪婪地吸收着春天的甘露。他们伸展着四季常绿的枝叶，在雨雾中摇摆着，欢笑着。 一般端午节过后杨梅就熟了，一颗颗杨梅树上挂满了大大小小的杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆大小差不多，浑身长满了小刺。等杨梅熟长了、小刺也渐渐平了，软了。 杨梅显示淡红的，后变成深红的，最后几乎变成黑杨梅了，只要你轻轻咬开它，里面鲜红的果肉就出来啦，嘴唇上，舌头上同时沾满了那鲜红的汁水。 没熟透的杨梅又酸又甜，熟透的杨梅甜津津的，叫人越吃越喜爱。 我爱故乡的特产和山山水水，更爱故乡的杨梅。 【篇三】 我的家乡在余姚，那里有许多特产，期中杨梅现已被国家评为“中国杨梅之乡。” 每年五六月份的时候，山坡上大片大片的树林中点缀着一颗颗黑色的果实，那就是美味可口的杨梅了。杨梅圆圆的，有点儿像桂圆，全身长满刺，红里带黑。吃起来酸酸的，甜甜的，让人越吃越想吃。要是这时候你到余姚来，热情好客的余姚人民，准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。 那时候，我外公总会把吃不完的杨梅中，挑选出成熟、新鲜、没有破损的杨梅，除去叶子。把杨梅洗干净、晾干、放入瓶中，

小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本五篇

小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案范本五篇《我爱故乡的杨梅》是一篇选学课文。这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、掌握本文的生字新词。 2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。 教学时数预计：二教时 第一教时 学习内容：初读课文，了解课文内容。 教学程序： 一、板书课题 1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语) 2、议论：从题目中你知道了什么? 3、学生汇报后，教师作小结。 二、引入新课，初读课文 1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题： (1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?) (2)点画课文的生字词语。 (3)遇到不懂问题在书中打上“?”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

2、学生在小组中交流学习体会。 3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。 三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题： 1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果? 2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?) △让学生在小组中交流学习心得后作汇报。 四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。 1、你对课文内容了解了什么? 2、组词练习、读读写写重点词语。 3、朗读自己喜欢的句子。 第二教时 学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 教学程序： 一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。 二、学习第一节 1、指导学生有感情地朗读。 2、讨论：这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?) 3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。 三、学习第二节 1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的? 2、学生在小组中交流读书体会。 3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。让学生思考：感受的杨梅树怎样?(引导学生说出“可爱”)。 4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。

描写杨梅的作文200字_状物作文

描写杨梅的作文500字_状物作文 远望山边点点红，五月杨梅正当时。欲摘此果尝个鲜，只恨不在此山中。这首诗，就是古人对杨梅的赞美，的确杨梅是水果之王。 紫里透红的果肉，像一颗颗紫红色的小珍珠一样嵌在上面，一般的杨梅呈紫红色，熟透了的，就和黑色一样，又大又圆。杨梅摸起来刺刺的，像一个小绒球。杨梅的形状，大的和乒乓球一样大，小的和桂圆一样大。咬一口，你会看到里面的果肉紧密相连，汁水全喷了出来。紫红的汁，紫红的肉就像布满针的小刺球。 杨梅的外表比樱桃粗糙，比樱桃大。你不要看它难看，味道可是与其他水果与众不同呢！咬一口，一种酸味在嘴里沸腾，好像酸的都能把牙齿给酸掉了。当你再咬几口时，嘴里的酸味慢慢散开，会形成一种甜味，这种酸中带甜的滋味，溢满整个嘴，让我们的口水唏哩哗啦的流出来。这种滋味让人吃了还想吃。但吃多了，舌头就会变成紫红色，牙齿就会被酸味酸掉了。 因此给你小贴士，杨梅味道虽好，但也不能吃太多，要适量的品尝这好吃的杨梅。有一次，同学在家吃杨梅，因为忍不住眼前的诱惑，而狂吃起来，吃的过多，牙齿都给酸透了，连豆腐也嚼不动了。 杨梅还有一种新的吃法呢，让我来告诉你吧！你可以把杨梅放到锅里，撒上冰糖，煮熟了后，可以放进冰箱冷冻，这样就相当美味。你知道在炎炎的夏日里，如果你想吃卫生点的，就用盐水把杨梅泡10-15分钟，就可以开动了。 杨梅这么好吃，心动不如行动，你还不去买过来吃吗？ 描写杨梅的作文200字_状物作文 浙江有个地方叫仙居。那里出产水果。有蜜梨、板栗、西瓜、橘子……到了五、六月份人们最喜爱的杨梅成熟了。 杨梅种在山坡上。一棵棵杨梅树就象一把把绿色的雨伞。夏季，杨梅一个个挂在树上，有大的，小的，大的象乒乓球，小的象葡茜。要是这时候你到仙居去，那里的老乡准会摘下最甜的杨梅让你吃个够。 收下来的杨梅有的运到城市去，有的运到酒厂去酿成杨梅酒。杨梅酒颜色鲜，味道甜，非常有营养。 仙居真是个好地方。

我爱家乡的杨梅阅读答案

我爱家乡的杨梅阅读答案 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪(lán)地吮(shǔn)吸着春天的甘露。他们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇(chún)上舌头上同时染满了鲜红的汁(zhī)水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐(fu)也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 (1)、给短文加一个合适的题目。(1分) (2)、按短文内容填空。(6分) ()地吮吸()地咬开()的枝条 ()的汁水()的果肉()的叶子 又()又()又()又()越()越()

(3)、你觉得短文中描写的杨梅有什么特点?(2分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________ 【参考答案】 (1)我爱故乡的杨梅 (2)贪婪、轻轻、四季常绿、鲜红、新鲜红嫩、狭长、酸、甜、酸、软 (3)略 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

描写杨梅的精选作文7篇

描写杨梅的精选作文7篇 描写杨梅的精选作文 我爱故土的杨梅 我故土在江南,我爱故土的杨梅. 细雨如丝,一棵棵杨梅树贪心地吮吸着春天的甘露.它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着. 端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅. 杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺.等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了.摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软. 杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了.它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的.你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水.没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃.我小时候,有一次吃杨梅,

吃的太多,觉察牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了.我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了.吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了. (课堂精选作文网 kt250整理) 吃杨梅 今天,妈妈给我买了许多杨梅,我看了看,又大又红,而且很新鲜, 我馋得直流口水,迫不及待地拿起一颗吃起来.哇!好甜呀!真是顶极美味!我又拿起一颗,发现很酸,把我的牙齿都酸疼了,又赶快拿了一颗,这颗呀,比第一颗还甜,我吃了它,一点儿也不酸了,而是甜滋滋的.我再认真看看袋子里的杨梅,发现有些杨梅中心有绿的点,我方才吃的酸的是有很大的绿点,而甜的,绿点是很小很小的,我吃了绿点大的,果然很酸,又吃了绿点儿小的,很甜.哈哈!我又学会了一个小知识.我吃着吃着,爸爸叫我不要吃了,我觉得很奇异,爸爸为什么叫我不要吃了呢原来,杨梅吃多了,会发热的,我以后一定要注意,我要牢牢记住爸爸的话. 今天,妈妈给我买了杨梅,我非常开心.我下次还要吃杨梅.

描写杨梅树的作文5篇

描写杨梅树的作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 描写杨梅树的作文一：杨梅树（259字）他就摇动身子，发出“沙沙”的声音。春末夏初，我总能看到杨梅树上结满像绿豆大小的杨梅。它们躲在绿叶中间，像一个个探着头的小宝宝。杨梅随着时间的流逝渐渐长大，由青绿变成红色。盛夏，杨梅就成熟了，茂盛的绿叶中，一个个红彤彤的又大又圆的杨梅，多像女孩害羞的小脸啊!我随手摘了一颗红得很鲜的杨梅塞进口里，哇，酸味儿理有一丝丝的添。我又摘了一颗红得发黑的杨梅，小心地吃起来，这回可不一样，它反倒是甜味儿里有一丝丝的酸。杨梅成熟后，家里人和我一样，一有空总是来到杨梅树下，悠闲地摘一颗杨梅放进口里，品尝着杨梅树给我们全家带来的

快乐。描写杨梅树的作文二：杨梅树（1509字）我经常会不断的回忆起家乡的杨梅树，因为它给了给我带来无穷的快乐，让我感受到了亲情的温暖。说起我家乡杨梅树，生长在群山连绵之中，那是很早以前别人种的。后来别人搬家了，就留下了无人照看的杨梅树。可是杨梅树生命顽强，经历了数年后的风风雨雨，依然长的那么的枝繁叶茂，每年结的果实甜蜜无比。有一天，妈妈微笑地对我说：“明天早起，我带你摘杨梅吃。”我喜出望外直拍双手，叫道：“哇，妈妈真好！”我喜上眉梢地在想：杨梅树是什么样子，我爬的上去吗？那天晚上我兴致勃勃无法入睡。做梦都梦到了，我来到杨梅树面前，爬上了那枝叶茂盛的杨梅树，亲自把杨梅放到了嘴里吃个痛快。第二天，天还没亮，还是黑漆漆的一片。我们就起床了，吃了饭后。天渐渐亮了，太阳缅腆地从东方升起，带着柔柔红光照亮了大地。我怀着兴高采烈的心情跟着妈妈，姐姐，弟弟，一起

鲁彦：故乡的杨梅

鲁彦：故乡的杨梅 本文是关于经典美文的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 鲁彦：故乡的杨梅 过完了长期的蛰伏生活，眼看着新黄嫩绿的春天爬上了枯枝，正欣喜着想跑到大自然的怀中，发泄胸中的郁抑，却忽然病了。 唉，忽然病了。 我这粗壮的躯壳，不知道经过了多少炎夏和严冬，被轮船和火车抛掷过多少次海角与天涯，尝受过多少辛劳与艰苦，从来不知道颤栗或疲倦的呵，现在却呆木地躺在床上，不能随意的转侧了。 尤其是这躯壳内的这一颗心。它历年可是铁一样的。对着眼前的艰苦，它不会畏缩；对着未来的憧憬，它不肯绝望；对着过去的痛苦，它不愿回忆的呵，然而现在，它却尽管凄凉地往复的想了。 唉，唉，可悲呵，这病着的躯壳的病着的心。 尤其是对着这细雨连绵的春天。 这雨，落在西北，可不全像江南的故乡的雨吗？细细的，丝一样，若断若续的。 故乡的雨，故乡的天，故乡的山河和田野……，还有那蔚蓝中衬着整齐的金黄的菜花的春天，藤黄的稻穗带着可爱的气息的夏天，蟋蟀和纺织娘们在濡湿的草中唱着诗的秋天，小船吱吱地独着沉默的薄冰的冬天……还有那熟识的道路，还有那亲密的故居……不，不，我

不想这些，我现在不能回去，而且是病着，我得让我的心平静：恢复我过去的铁一般的坚硬，告诉自己：这雨是落在西北，不是故乡的雨——而且不像春天的雨，却像夏天的雨。 不要那样想吧，我的可怜的心呵，我的头正像夏天的烈日下的汽油缸，将要炸裂了，我的嘴唇正干燥得将要进出火花来了呢。让这夏天的雨来压下我头部的炎热，让……让……唉，唉，就说是故乡的杨梅吧……它正是在类似这样的雨天成熟的呵。 故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱的这叫做杨梅的果子吧。 呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。 它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，—定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是处女的害羞，最后黑红了—一不，我们说它是黑的。然而它并不是黑，也不是黑红，原来是红的。太红了，所以像是黑。

《我爱故乡的杨梅》教案

16 我爱故乡的杨梅 【教学目标】 知识与技能目标： 1.学会8个字，认识9个字。理解“贪婪吮吸甜津津”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 过程与方法目标： 1.了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。 2.学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。情感态度价值观目标： 懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。 【教学重难点】 重点：学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。 难点：了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。 【课时安排】2课时 【教学准备】教学课件、字词卡片 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学会8个字，认识9个字。理解“贪婪吮吸甜津津”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初读感知课文内容。 【教具准备】课件 一、出示课题，导入新课 【课件出示2】出示课题《我爱故乡的杨梅》 （一）析题： 1.读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？ 2.用删读法理解文章会写什么。 (1)“我爱故乡”会写什么内容？ (2)“我爱杨梅”会写什么内容？

(3)回到文题“我爱故乡的杨梅”回答。 （二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。（杨梅树、杨梅果） （三）为更好地理解课文，自读课文，自学生字，新词。 二、检查自学，学习字词 （一）读准字音。 1.【课件出示3】出示生字，读准生字的音节并组成课文中的生词。 吮甘露刺舌唇牙齿 贪婪狭触腻软染津腐 2.重点读音指导: 注意读准平舌音“刺”，翘舌音“吮舌唇齿触软染”，前鼻音“甘贪婪津”。 3.识记生字： 交流讨论识字方法，鼓励自主识字。 熟字加熟字：允+口=吮路+雨=露辰+口=唇 组词扩展：“甘甜甘露舌尖舌头牙齿” （二）指导理解词义。 1.生词通过查字典理解。【课件出示4】 贪婪——原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。 吮吸——原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。 甜津津——甜丝丝，本课指形容杨梅果的味道甜美。 熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。 2.伸展”可让同学们通过动作“伸”“展”理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。 3.“欢笑”可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。 三、初读课文，整体感知 1.分自然段读文，并说出自然段的意思 2.默读课文，给文章分段。说每段段意【课件出示5】 第一部分（1自然段）：总说我爱故乡的杨梅。 第二部分（2自然段）：写故乡的杨梅树。 第三部分（3~6自然段）：具体写故乡的杨梅果。 3.这篇文章是按什么顺序写的？【课件出示6】 （先总述爱故乡杨梅—分述爱杨梅树—爱杨梅果。）