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五年级__礼仪_教学计划

五年级省情.礼仪教学计划(第一学期)

教材分析:

五年级《省情·礼仪·心理健康·综合知识》是使学生了解河南历史以及文化,培养学生懂礼貌的好习惯一门课,促进学生心理健康,提高环境和自我保护意识。

省情教育包括河南的历史,文化遗产,名胜古迹以及认识少数民族,了解河南戏剧,家乡的语言。发展学生的历史意识,形成对现实社会的责任感和使命感,培养学生爱家乡爱祖国的思想感情。

礼仪教育是培养学生懂礼貌的好习惯,在不同场合不同年龄有着不同称谓,培养尊敬父母的中华民族传统美德以及尊老爱幼的美德。认识中国的传统节日和习俗。使学生养成文明懂礼貌的好习惯,提高学生的文化素养。

心理健康教育包括正确意识到自己的长处和不足,不断取得新的进步,以及培养学生乐观的生活态度,良好的师生关系和同学关系,培养团体的力量,让学生了解学习的重要性。促进学生心理健康,为学生的终身发展奠定良好的心理基础。

综合知识教育包括环境教育,法律教育等内容。提高学生保护环境意识,不乱丢垃圾,不要焚烧秸秆等让学生了解环境污染的危害,从而要求学生保护环境保护自然。法律教育主要通过要求学生遵守交通规则,开展安全教育,提高学生自我保护意识。

学情分析:

根据学生的年龄段特征在教学中会采取探究性学习,体验性学习,

交往式学习等多样的学习方式。培养学生实践能力,爱观察,爱讨论的好习惯。要构建实践活动,个人探究为主的实施形式。

课程安排

周次课题

1中原粮仓名扬华夏

2丰富的矿产资源

3四通八大的铁路交通

4飞速发展的公路建设

5日新月异的中原航空

文明遐迩的河南特产

6

7流光溢彩的手工艺品

8仪态美

9在剧院

10在商场

在书店

11

在图书馆

12

愉快的接纳我

13

让情绪之舟平稳远航

14

15学会关爱与赞美

16怎样与人融洽相处

愉快地接纳自我

教学目的:

1、让学生懂得尊重别人,接纳别人,养成合群的性格特征。

2、帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。主题分析:

良好人际交往的一个重要原则就是平等,你要想别人接受你,那么你自己首先要能够愉快地接纳别人,如果只是悦纳自己,不能接受别人,就会形成孤芳自赏、自以为是的作风,陷入自我的怪圈,久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点,即你尊重、接纳别人,别人也会尊重、接纳你。所以,教师应注意培养学生学会尊重别人,接纳别人,使他们形成合群的性格特征,这样有助于同龄人之间的相互交流,使同伴团结具有凝聚力。同时,教师应教会学生怀着包容的胸怀,善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点,真诚地接纳他人,正确地看待别人不同于自己的各类特点,使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一,是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。

一、活动设计

(一)热身活动:大家一起边唱《拍手》歌,边律动。

(二)播放录象(或者角色扮演)

张雷是个-学习成绩不好的学生,而且纪律散漫,上课也不听讲,老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课,老师叫他起来读课文,可他老是磕磕巴巴,还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时,李玲急得站起来举手,还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄,嘲笑他真笨……

(三)想说就说

1、看了这个故事,你有什么想说的?接纳别人或不接纳别人会有什么结果?自己当时的感受是什么样的?

2、结合自己的实际,谈谈自己曾经经历过的类似的事。

(四)情境体验

教师:在你的同学里,有各种各样性格的人,在他们身上既有优点,又有缺点,你都能接纳吗?下面的几个人,你喜欢谁?

1、情景表演:

A、小红文文静静,性格内向,就是有点娇气,动不动就哭……

B、小军办事痛快,注意多,讲义气,极富同情心,只是学习成绩差一些……

C、高江爱好体育,身体棒,组织能力也强,但是看不顺眼的同学他就开心取笑……

D、李苗学习努力,成绩不错,但很自私,哪个同学想从她那里借点东西就太难了…..

(把学生分成四个小组,每组选择一个情景进行续演。)

2、学生分组讨论:你喜欢这些人吗?如果都不喜欢的话,那你喜欢什么样的人呢?

(五)总结:

同学们都知道世界上“人无完人”,也就是说,谁都有优点,谁都有不足,如果我们只接纳有优点的人,那我们还会有朋友吗?对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥?

想想看,你选择朋友的标准是什么?对不对?为什么?(结合学生回答板书)(六)实践

每个人都有优点和缺点,在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系,并制定一份互助协议,要求双方互相帮助,共同努力改掉缺点。学生按照协议去做,一个月后见效。

学会关爱与赞美赞美

一、活动思路

社会心理学家认为,受人赞美,被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉詹姆斯说:“人性最高层的需求就是渴望别人欣

赏。”小学六年级的学生现已步入青春前期,他们的自我意识不断增强,社会性逐渐发展,对人际交往的需求也越来越强烈,他们渴求同他人交往,渴求得到他人的理解、赏识和真诚的赞美。但由于他们为他人着想少,有些价值得不到澄清,难以发现别人的优点,不知如何真诚地赞美他人,造成人际交往不利。所以通过心理健康活动课,帮助学生体会到赞美他人的重要性,掌握赞美他人的方法,分享被他人赞美的快乐,拥有健康的人际关系,塑造健全的人格和良好的心理品质。

二、活动目标

1、认知目标:懂得赞美的重要性,激发学生善于表达、敢于表达,学会赞美他人。

2、能力目标:发现他人的长处,用欣赏的眼光看待他人,学会用具体恰当的语言,真诚地赞美他人。

3、情感目标:体会到赞美给人们带来的愉悦,增强自信心,并积极主动地在生活中赞美他人。

三、活动重点

赞美时做到:态度真诚、内容具体、语言恰当。同学们说的很好,我们在赞美他人时,应注意态度真诚内容具体语言恰当。(出示板书)我们还可以从哪些方面赞美他人?(人品、性格、特长、成绩、言谈举止等各方面入手) (四)体验赞美那就让我们行动起来——赞美身边的同桌。

当你要表达对同桌的赞美时,你是怎样想的?有人说,生活中并不缺乏美,缺乏的是发现美的眼睛。怎样才能发现美呢?我们要做生活的――有心人。当你听到同桌对你的赞美时有什么感受?从这么多同学的嘴里,我今天又发现了班上许多同学的优点。真的,我今天特别真切地感受到:我们这个班的同学真的好棒!我知道,现在大家还有很多话要说,这样吧,接下来请大家拿出准备好的赞美卡,在赞美卡上写下你对一个人的赞美。(播放音乐)让我们一起来分享一下大家对他人的赞美,并请大家把赞美卡贴到赞美树上去。

(五)活动总结

孩子们让我们用我们的慧眼及时发现,用我们的心灵深深体会,学会赞美我们身边的每一个人,让我们生命中的赞美树生长得更加枝繁叶茂、繁花似景、芬芳四溢,使快乐永远萦绕在我们左右!

怎样与人融洽相处

【教学理念】人际交往是一门学问,也是一门艺术,更是一种能力,这种能力是后天的学习和锻炼发展起来的.善于与人交往,就能建立和谐,融洽的人际关系,增进与他人的友谊,这是心理健康的表现.而不善于与人交往,不仅难以建立融洽的人际关系,还会影响到个人身心的健康发展. 对本次活动课的宗旨,意义的阐述本次活动的宗旨是使学生在宽松,和谐,融洽的活动中认识到良好人际关系的重要性,了解不良人际关系产生的原因,全面正确地掌握与人融洽相处的技巧,帮助学生学会恰当的交往技巧,掌握与他人很好相处的原则,提高与人交往的能力.【活动目标】教师目标:

1,帮助学生认识良好人际交往的重要性.

2,了解学生人际关系现状.

3,帮助学生掌握并运用人际交往的技巧.学生目标:

1,认识到处理好与他人关系的重要性

2,认识到日常生活中与人交往的不足之处及产生的原因.

3,体会并练习改善人际交往的技巧,提高与人交往的能力.

【交流讨论】一

1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题..出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东

拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.

2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧请你谈谈看法,对剧中人物进行评价. 3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话.

4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.

,教师引导:通过大家表演,我发现这是一个很有意思的游戏.好的游戏具有开启

人的智慧,通达人的思维,启迪人的感悟,反省人的行为的力量.我们喜欢做游戏,是因为当我们做游戏时,更接近真实的自我.在这个游戏中,每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确,可结果却(根据课堂的实际情况而定).这是为什么

呢你从中能感悟到什么能否将你的想法与大家分享一下

3,选3位学生说出自己的感受,并给予鼓励.

4,教师总结:想要达到某种目的,人与人之间需要沟通,但沟通并不容易,因为百

分百地理解他人不容易,一个眼神,一个动作,都需要别人来理解,理解是沟通的

前提,语言又是沟通的重要方式,刚才的游戏不允许用语言交流,是不是说,只要

用语言就能沟通得好呢下面我们来看两段视频,看看是否似曾相识

【交流讨论】二

1,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题..出示视频资料:视频(1):小红错怪了小明,来向小明道歉,小明却不依不饶.视频(2):兰兰把齐齐珍爱的玩具弄坏了,来向齐齐道歉,齐齐大哭不止.视频(3):皮皮正在学习,东东

拉他去玩,他不同意,东东就动手拉他的书,结果把书扯坏了.

2,教师引导:你与同学也有过类似的交往吧请你谈谈看法,对剧中人物进行评价. 3,选3位学生回答,教师根据学生回答情况引导,使学生说出心里话.

4,总结:礼貌热情,主动真诚,平等尊重,宽容理解,友爱互动是与人融洽相处的法宝.下面,我们就来解决一个实际问题.

【自查自身问题】真情感悟通

1,要求每个同学至少写一个自己的故事,内容就是在人际交往上,必须是真实的. 2,要求自愿想说的同学读自己的故事,其他同学评价.

3,也可以借此机会向你想道歉的同学说几句话,化解矛盾.

(五分钟后展示风采)

4,教师根据实际情况引导:如果与同学间有了矛盾,我们要积极解决,要学会站在别人的角度,学着换位思考.通盘考虑整件事情,想一个既不伤害别人也不委屈自己的对策.你还有哪些好方法

5,学生自由发言.

6,小结:好方法总结:启示一,控制情绪;启示二,换位思考;启示三,尊重同学;启

示四,认真倾听;

7,教师总结:其实生活中,冲突是难免的.我们与同学之间也不例外.面对冲突,态度不同,结果就不同.只要在我们和别人发生矛盾时,能手握这些武器,我想你的的沟通将毫无障碍,我们人际交往能力将会得以提高.