二战后苏联经济改1(用)剖析

高中历史必修二第21课《二战后苏联的经济改革》

（新人教版）高中历史必修二第21课《二战后苏联的经济改革》 精品教案 一、赫鲁晓夫改革（重点在农业） 1．背景： ⑴二战结束后，苏联进入和平建设时期，斯大林模式的弊端日益暴露。 ⑵1953年斯大林逝世后，赫鲁晓夫上台，他在稳固了自己的地位之后开始调整政策， 试图对斯大林模式进行改革。 ⑶苏共“二十大”的召开，打破了对斯大林的个人崇拜。（P98历史纵横，了解） ▲注意：斯大林模式的弊端： ⑴农业集体化的消极影响越来越明显（①② P98 第一段） ⑵片面发展重工业，忽视农业和轻工业的发展，也不利于人民生活水平的提 高 2．内容： ⑴农业——经济改革的重点 主要内容：P98第二段①②③ ⑵工业：P99第一段①②③ 3．评价 ⑴一定程度上冲击了斯大林模式（这是其改革的最大功绩） ⑵但是改革成效甚微，基本失败。 4．失败的原因： 根本原因：没有从根本上改变斯大林体制 具体原因： ⑴改革缺乏正确的指导思想和实事求是的精神（如：玉米运动），提出一些不切实 际的口号与目标（如：提出“20年内基本建成共产主义社会”）。 ⑵具体做法上，对斯大林模式的弊端缺乏科学的认识，只对斯大林模式进行小修小 补，没有从根本上破除“斯大林模式”。 二、勃列日涅夫的改革（重点在工业） 1．内容： ①②③见P99第3段 ④为了维持超级大国的地位，与美国争霸（目的），注重发展苏联的重工业，特别是与军 事有关的工业部门。 2．结果： ①②③见P99第4段 ▲注意： ⑴赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革都以失败而告终，其根本原因是：都没有改变高度集中的 政治、经济体制。 ⑵这两次改革的相同点：都取得一定成效；都没有从根本上触动原有体制；结果都失败。 三、戈尔巴乔夫改革

2020高考历史总复习课时作业39二战后苏联的经济改革含解析

课时作业(三十九) 二战后苏联的经济改革 作业时间：月日 1．20世纪50年代初，苏联经济学界在经济理论上争论的焦点是经济规律的客观性以及是否保留商品生产等一系列经济理论问题。苏联产生这一争论的背景是( ) A．市场经济的理论得到认可 B．计划经济理论被否定 C．赫鲁晓夫否定斯大林模式 D．斯大林模式的弊端显露 答案：D 解析：本题考查苏联的社会主义建设。苏联经济学界在经济理论上争论的焦点是经济规律的客观性以及是否保留商品生产等一系列经济理论问题，说明大家对已有的经济理论产生了质疑，结合所学可知，二战之后随着经济的恢复，斯大林模式的弊端日益显露，所以产生了上述争论，故选D项。 2．赫鲁晓夫改革时期，国家派出2万名有大学文化水平的干部去当农庄主席，并向农村输送了12万名农庄农机师、农艺师和拖拉机手。国家大力发展农机工业，使农村拥有的机械数量成倍增加。赫鲁晓夫的主要目的是( ) A．促进农业的发展B．提高农业人口的素质 C．援助集体农庄D．改变计划经济体制 答案：A 解析：结合题干材料可知，赫鲁晓夫采取的措施主要是为了发展农业，解决农、轻、重比例失调的问题，故答案为A项。 3．下表为苏联部分年份粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是苏联当时( ) 1953—1958年苏联的粮食产量(单位：百万吨) A. B．注重农业生产技术的革新 C．大力垦荒和调整农业生产关系 D．承认市场对经济的调节作用 答案：C 解析：本题考查赫鲁晓夫改革的内容。根据题干时间信息并结合所学可知，当时苏联处于赫鲁晓夫改革时期，同时题干表格信息反映了当时苏联粮食产量总体上不断增加。结合所学可知赫鲁晓夫改革中重点进行农业改革，促进了农业发展，故C项正确。

二战后苏联的社会主义建设

第21课二战后苏联的经济改革 【学习目标】 1、概述丛赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程； 2、认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 【课前导读】： 1986年在苏联流传的一则笑话。这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：‘前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！ 一、诊断病情： 1931-1950年苏联工业生产增加了12倍，农业只提高了40%,1953年全苏联人人均粮食低于1913年，牲畜存栏数与1913年相当，而苏联人口比1913年增加了20%。 1、这段材料告诉我们了什么信息？ 2、导致苏联经济发展不健康的症结是什么？ 病人：苏联经济 病因：斯大林模式的弊端 二、医疗过程： 1 疗效： 一定程度上冲击了，但他对斯大林模式的弊端缺乏，无法从根本上突破这一模式。 原因： 2、勃列日涅夫的药方

【读一读】苏联为在军事上赶上美国，扭转在军事上不利的地位，加大军费开支。70年代军费开支都保持在每年超过美国20% 。勃列日涅夫时期苏联几乎每两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹，军工生产差不多占国民生产的40% ——《世界现代史》 疗效： 前期取得一些成效，苏联的军事实力达到与美国相抗衡的水平。执政后期，社会矛盾丛生，经济发展进入停滞时期。 原因： 3、戈尔巴乔夫的药方 （1）重点是用经济管理方法代替原来的行政命令，这实际上是承认对经济的调节作用； （2）政府还减少了，代之以指导性计划指标； （3）通过一系列法规，调整所有制的结构，使原来的单一的公有制经济发生了一些变化，个体劳动者和合作社得到迅速发展； （4）企业开始实行各种形式的承包，出现企业； （5）一些集体农庄和国营农场实行或建立家庭农场。 疗效： 缺少宏观决策和相应的配套措施；没有放弃苏联的传统做法，继续优先发展重工业，致使经济不断滑坡，人民生活水平继续下降。最终导致苏联解体。 4、我的药方 三、知识升华

第21课 二战后苏联的经济改革(教案)

第21课二战后苏联的经济改革 二、三维目标 1、知识与能力： （1）基础知识：赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果；勃列日涅夫改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程和影响。 ①重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。 ②难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。 （2）能力培养：通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因”、“苏联解体原因”等问题的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。 2、过程与方法： （1）运用比较法认识赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的本质特征。 （2）运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因。 （3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。社会主义国家应根据国际国内形势的变化，及时调整自己的经济政策，使之顺应时代发展的潮流。 3、情感态度与价值观： 通过学习使学生认识到社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但是能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 三、重点难点 重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响。 难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。 四．学情分析 对于本节课学生虽然有所了解，但是知识专业性很强，因此应该把降低知识的难度作为我们授课的重点。 五、教学方法 通过大量的历史图片，运用历史材料引导学生归纳各次改革的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 【导入新课】 1986年在苏联流传的一则笑话。这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；

2020版高考历史第7单元苏联的社会主义建设第2讲二战后苏联的改革试题(含解析)

第二讲二战后苏联的改革 一、单项选择题 1. (2018·安徽蚌埠一模)赫鲁晓夫上台后,对一些重点科研项目采取打破地区、部门界限,组织各方面力量联合攻关的办法,使得科技发展速度快于西方同类项目。然而,19541962年,苏联的工业劳动生产率却仅仅是美国的1/2,农业劳动生产率仅仅是美国的1/5。出现这一状况的主要原因是苏联( ) A. 经济体制僵化不利于科研成果转化 B. 计划经济体制的经济活力仍然存在 C. 攻势外交政策极大消耗了经济实力 D. 不重视农业投入导致经济比例失调 2. (2018·河南中原名校联盟六评)苏联学者指出:若不是多亏新开垦地获得丰收,苏联在1956年几乎肯定要发生饥荒。这主要表明( ) A. 赫鲁晓夫农业改革出现重大突破 B. 赫鲁晓夫的垦荒政策符合苏联实际 C. 垦荒政策是苏联特殊国情的产物 D. 二战后初期的苏联改革成效最突出 3. (2018·河北石家庄一模)1958年赫鲁晓夫将机器拖拉机站进行改组,把拖拉机卖给集体农庄,这是符合当时农村生产力发展水平的正确措施,可是赫鲁晓夫把这一改革解释为“有助于把集体农庄所有制转变为全民所有制”,并且强调指出这一措施不是“所有制的倒退”。这说明赫鲁晓夫改革( ) A. 破除了经济发展的桎梏 B. 未摆脱传统观念的束缚 C. 平衡了农轻重发展比例 D. 强化了国家对农业管理 4. (2018·湖南株洲统一检测)赫鲁晓夫退休后,曾订购水管和营养液混合剂,进行无土栽培实验并取得成功,当他发现栽培出的黄瓜和西红柿因为成本太高而市价昂贵时,便再也不提这件事情了。赫鲁晓夫之所以对此事缄默,是因为他( ) A. 对盲目开荒政策有所反思 B. 认为对农业投资很不够 C. 对国营农场改革耿耿于怀 D. 知道经济体制弊端重重 5. (2018·山东淄博部分学校二模)1965年,苏联陆续出台了调整农业政策的法令,改变过去每年制定一次农产品收购计划的做法,实行“固定收购,超售奖励”的制度,农产品收购计划制定后5年不变。这些做法( ) A. 扭转了苏联农业落后局面 B. 促进了农业生产的发展 C. 改变了旧体制框架的弊端 D. 降低了农民生产积极性 上表为赫鲁晓夫时期(19531964年)苏联政府机构改革情况。这表明赫鲁晓夫改革( ) A. 缺乏明确指导思想致改革混乱 B. 以改革计划管理体制为重点 C. 没有触动重工轻农的发展战略 D. 改革操之过急脱离经济实际 7. (2018·湖南怀化二模)以下是《20世纪6080年代苏联和美国工业产值的增长速度图》,对此解读正确的是( )

第二次世界大战后苏联的经济改革

第二次世界大战后苏联的经济改革 3[2017全国卷Ⅲ,34,4分]1953年①,苏共中央决定,改变集体农庄劳动报酬发放办法,由以前每年发放一次物质报酬改为按季度或者按月发放,同时在一些集体农庄试行工资制度,农民可以像工人一样每月领取工资②。这一措施旨在③ A.调动农民生产积极性 B.改变计划经济管理体制 C.消除城乡之间的差别 D.推动农民走集体化道路 本题从苏联改变集体农庄劳动报酬发放办法并在一些集体农庄试行工资制度切入,考查第二次世界大战后苏联的经济改革,凸显时空观念①、史料实证②、历史解释③等学科核心素养。 根据材料并结合所学知识可知,赫鲁晓夫改革承认农民的个体利益,以调动农民的生产积极性,A项正确。赫鲁晓夫只是对农业政策进行了微调,计划经济管理体制并未改变,B项错误;材料并未涉及城乡的社会状况,排除C项;农业集体化运动发生在斯大林执政时期,D项错误。 A 4[2019全国卷Ⅲ,35,4分] 苏联1970年①计划完成情况(单位:吨) 类别1961年对1970年的 预测或计划任务②1970年实际产量② 钢 1.45亿 1.15亿 煤 3.9亿 3.35亿 肉 2 500万 1 230万 蔬菜与瓜类 4 700万 1 300万 上表可以说明③当时苏联 A.经济发展的问题积重难返 B.经济政策保持了连续性 C.经济改革的重点转向农业 D.社会生活需求发生变化 本题从苏联1970年计划完成情况切入,考查二战后苏联经济改革的成效,凸显了时空观念①、史料实证②、历史解释③等学科核心素养。 根据表格信息可知,苏联1970年计划完成的钢、煤、肉、蔬菜与瓜类等产量都没有完成,结合所学知识可知,这是苏联高度集中的计划经济体制导致的,反映了当时苏联经济发展的问题积重难返,故A项正确;材料说明的是苏联经济发展中存在的问题,体现不出经济政策保持了连续性,故B项错误;材料并未体现经济改革的重点转向农业,故C项错误;材料反映出苏联1970年计划实际完成情况与既定目标相差甚远,无法得出当时苏联社会生活需求发生变化,故D项错误。 A 解题反思二战后,赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革构成了苏联经济改革的主要内容,三者都是为了解决“斯大林模式”的弊端。从三者的侧重点看,赫鲁晓夫侧重于农业,勃列日涅夫侧重于工业,而戈尔巴乔夫侧重于政治体制。前两次改革只是对“斯大林模式” 的局部调整,没有从根本上突破“斯大林模式”,戈尔巴乔夫改革则是对“斯大林模式”的彻底否

战后苏联的三次经济改革

赫鲁晓夫改革 1 背景斯大林体制的弊端日益显露,农业问题尤为严重. 2 措施 农业 开垦荒地，扩大谷物生产 开展大规模种植玉米运动 用收购制代替农产品义务交售制，允许集体农庄庄员拥有一定数量的自留地和饲养一定数量的牺畜 将拖拉机等农机卖给集体农庄 工业将部分企业管理权下放到加盟共和国 给予企业调整部分工资等权力 尝试推选“物质利益原则” 3 评价 ①揭开了苏联社会主义改革的序幕，一定程度上冲 破了传统观念的束缚，取得一定成效。 ②在理论上没有突破，只是在原有体制上的修修补补。 ③提出“20内建成社会主义”的目标,脱离了实际。 ④缺乏全面和一贯的战略方针和思路，带有很大的盲 目性。 ⑤赫鲁晓夫个人作风急躁，反复无常，造成混乱。 勃列日涅夫改革 1 背景纠正赫鲁晓夫时期的混乱局面,继续进行经济改革 2 措施 工业 推行新经济体制：注意用价值规律，扩大企业的经营自主权 农业 扩大农场和农庄的自主权 降低农产品收购计划指标 提高农产品价格 放松对个人副业的限制 3 局限性 (1)错误认为苏联已建成发达社会主义社会。 (2)改革没有突破原有经济体制的框架，后期趋于保守，停滞不前。 (3)与美国的军备竞赛日益加剧，带来负面影响。 4.失败：20世纪80年代初，经济全面滑坡 苏联经济改革失败的启示 解放思想，实事求是，与时俱进 经济建设要遵循经济发展的客观，正确全面地认识市场经济和价值规律的作用社会主义国家的建设和改革必需坚持四项基本原则 要解决好三农问题

苏联三次经济改革的比较 相同：①都是为了解决斯大林体制弊端；②都在农业、工业方面进行调整；③改革过程脱离了苏联实际；④结果成效都不显著，可以说是失败的改革。 不同：①赫氏改革侧重农业，勃氏改革侧重重工业，戈氏侧重从所有制入手；②前两者都取得一定的成效而后者未见成效转向政治改革，最终导致苏联解体；③前两者失败是因为未改变原有体制，对斯大林体制进行修修补补，后者虽然进行根本性的变革，却背离了社会主义方向。 苏联改革给我们的借鉴： ●改革需要一个相对和平稳定的政治环境； ●改革需要大胆突破传统的束缚，要有探索创新的精神； ●改革要从实际出发，实事求是； ●要有全面一贯的改革思路、政策和配套措施，不能急躁冒进，也不能保守停滞； ●改革要坚持社会主义道路和党的领导，不能背离方向； ●要妥善处理好改革过程中遇到的各种阻力和矛盾，保证改革的顺利有序进行……

二战后苏联的经济改革[教学设计

第七单元苏联的社会主义建设 第21课二战后苏联的经济改革 【教学目标】 1、知识与能力： （1）基础知识：赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果；勃列日涅夫改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程和影响。 ①重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。 ②难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。 （2）能力培养：通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因”、“苏联解体原因”等问题的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。 2、过程与方法： （1）运用比较法认识赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的本质特征。 （2）运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因。 （3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。社会主义国家应根据国际国内形势的变化，及时调整自己的经济政策，使之顺应时代发展的潮流。 3、情感态度与价值观： 通过学习使学生认识到社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但是能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 【教学方法】重点采用比较的方法，运用史料组织学生讨论。 【讲授新课】 【导入新课】1986年在苏联流传的一则笑话。这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车。每个领导人都以自己的方式处理这场危机：斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反；勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：‘前面没有铁轨了，前面没有铁轨了！ 他们几位为苏联做了些什么呢？他们的所作所为给苏联带来了哪些影响呢？ 【讲授新课】 一、赫鲁晓夫改革 1.背景 （1）斯大林模式的弊端日益显著 1953年斯大林逝世之后，赫鲁晓夫成为苏联最高领导人。此时，斯大林模式的弊端日益显露，由于片面发展重工业，忽视农业，导致农业生产长期徘徊不前，到1953年，苏联农业单位面积产量低于十月革命前的水平，牲畜存栏数与1913年相等，而苏联人口比1913年增加了20%，这种状况影响了人民生活水平的提高，也不能满足工业发展对粮食和原料的需求 （2）赫鲁晓夫上台并巩固了自己在苏联的最高领导地位。（阅读课本P98历史纵横）

《二战后苏联的经济改革》练习题

《二战后苏联的经济改革》练习题 1．20世纪50年代初，苏联经济学界在经济理论上争论的焦点是经济规律的客观性以及是否保留商品生产等一系列经济理论问题。苏联产生这一争论的背景是( ) A．市场经济的理论得到认可 B．计划经济理论被否定 C．赫鲁晓夫否定苏联模式 D．苏联模式的弊端显露 答案：D 解析：本题考查苏联的社会主义建设。苏联经济学界在经济理论上争论的焦点是经济规律的客观性以及是否保留商品生产等一系列经济理论问题，说明大家对已有的经济理论产生了质疑，结合所学可知，二战之后随着经济的恢复，苏联模式的弊端日益显露，所以产生了上述争论，D项正确。 2．赫鲁晓夫改革时期，国家派出2万名有大学文化水平的干部去当农庄主席，并向农村输送了12万名农庄农机师、农艺师和拖拉机手。国家大力发展农机工业，使农村拥有的机械数量成倍增加。赫鲁晓夫的主要目的是( ) A．促进农业的发展B．提高农业人口的素质 C．援助集体农庄D．改变计划经济体制 答案：A 解析：结合题干材料可知，赫鲁晓夫采取的措施主要是为了发展农业，解决农、轻、重比例失调的问题，故答案为A项。 3．下表为苏联部分年份粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是苏联当时( ) 1953—1958年苏联的粮食产量(单位：百万吨)

A．把发展农业作为经济建设的重点 B．注重农业生产技术的革新 C．大力垦荒和调整农业生产关系 D．承认市场对经济的调节作用 答案：C 解析：本题考查赫鲁晓夫改革的内容。根据题干时间信息并结合所学可知，当时苏联处于赫鲁晓夫改革时期，同时题干表格信息反映了当时苏联粮食产量总体上不断增加。结合所学可知赫鲁晓夫改革中重点进行农业改革，促进了农业发展，故C项正确。 4．1953年苏联农庄向国家和合作社出售种植业产品和畜牧业产品的收入为4亿卢布，1960年上升为16亿卢布，这意味着在种植业产品和畜牧业产品产量增长0.6倍的情况下，收入增加2倍以上。上述变化主要是由于( ) A．苏联模式遭到彻底否定 B．农民获得了土地所有权 C．农业机械化生产的大力推进 D．对农业政策进行了调整 答案：D 解析：1960年苏联还是高度集中的计划经济体制，故A项错误；赫鲁晓夫改革没有使农民获得土地所有权，故B项错误；种植业和畜牧业大力推进机械化对产量有重要影响，但对于当时的苏联来说，这不是影响种植业产品和畜牧业产品收入大涨的主要因素，故C项错误；赫鲁晓夫改革对农业政策进行了调整，提高了农产品的收购价格，调动了农民的生产积极性，从而促进了农业发展，故D 项正确。 5．1956年，英国前首相丘吉尔对前来访问的苏共最高领导人赫鲁晓夫说：“赫鲁晓夫先生，您在着手大规模改革，这当然好！我只是想劝您不要操之过急。靠跳跃两步跨越鸿沟是相当难的，还可能会坠入沟中。”这从侧面反映了( ) A．英国对苏联社会主义改革的敌视 B．赫鲁晓夫改革犯了急躁冒进错误

二战后苏联的经济改革教案 人教课标版

《二战后苏联的经济改革》教案 江阴二中杨晓峰 一、本单元、本课内容 1、课程标准 苏联社会主义建设的经验与教训 （1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 （2）列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 （3）概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 2、2009年考纲 战时共产主义政策和新经济政策 俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势；战时共产主义政策的主要内容；实施新经济政策的必要性、新经济政策的主要内容与作用。 “斯大林模式” “斯大林模式”在经济方面的主要表现以及在实践中的经验教训。 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 赫鲁晓夫改革的主要内容、戈尔巴乔夫政治改革的主要内容和后果。 3、教学要求建议 1.从实施战时共产主义政策的历史背景和主要内容去了解战时共产主义政策的特殊性，推动学生体会到结束战时共产主义政策的必然性。 2.选用能够反映俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形势的部分史料，做一些叙事性的描述，使学生能够通过感知而认识转向新经济政策的必要性，也可以引导学生讨论新经济政策实施后的积极成效，从而强化“战时共产主义政策向新经济政策转变具有必要性”这一认识。 3．指导学生从背景、目的、主要内容和影响等方面，列表呈现战时共产主义政策与新经济政策。 1.基于苏联工业化和农业集体化的措施、特征与结果的了解，初步列举斯大林模式的主要表现。这是一个有具体到概括的思维过程，因为斯大林模式是在实行工业化和农业集体化的过程中逐渐形成的。 2.用谈话的方法和史论结合的思路，引导学生从政治、经济（农业、工业）、思想等方面理性地归纳“斯大林模式”的主要表现，再从历史条件、功绩与弊端等方面引导学生评价“斯大林模式”，为认识经验教训做一必要的铺垫。 3．用小组讨论、代表发言的形式，组织学生认识“斯大林模式”在实践中的经验教训。教师要准备一些史料和教材上的一些宣传画、漫画等材料，要注意联系专题三“20世纪50-60年代中国探索社会主义建设”以及必修Ⅰ专题八“社会主义制度在中国建立”的相关内容，以丰富学生的讨论和认识。 1.需要帮助学生纵向地把握20世纪50年代到90年代苏联改革的发展历程，可以让学生用表格或箭头图示的方式来呈现历程、勾勒其曲折性。 2．大体可以从政治改革、经济改革和改革的结果等方面去列表归纳赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的有关内容。

历史复习：2-6-23二战后苏联的经济改革

2-6-23二战后苏联的经济改革 一、选择题1．假如你生活在20世纪50～80年代的苏联，那么你可能了解到的有 ()①农庄种植大量玉米，却日益贫困②看到报纸刊登有关世界上第 一艘载人宇宙飞船成功发射的消息③军工生产如火如荼，人民群众不满情绪却越来越强烈④克里姆林宫降下镰刀锤子红旗，升起俄罗斯国 旗 B．①②④ A．①②③④ D．①②③ C．①③④ [答案]D [解析]20世纪50～80年代的苏联共经历了三场改革，苏联解体是在 1991年。 2．勃列日涅夫实行的不利于推进改革的做法是() A．全盘否定斯大林 B．宣布苏联已建成“发达社会主义 C．实行经济刺激新体制 D．提出“人道的民主的社会主义” [答案]B [解析]A、D两项分别是赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫的做法；C项是勃列日涅夫经济改革措施的总称；B项是其不务实际的表现，不利于改革进行。

3．勃列日涅夫时期，苏联几乎每两位科学家中就有一位在研究坦克、火炮和导弹，军工生产接近国民生产总值的40%。从长远来看，这一现象对苏联社会发展产生的最大影响是() A．人民生活水平提高B．国民经济比例严重失调 C．科技水平大大提高D．民用工业迅速发展 [答案]B [解析]苏联片面发展重工业，尤其是军事工业，造成国民经济比例严重失调。 4．下列关于勃列日涅夫改革的表述，正确的是() A．在社会主义国家进行的最早 B．没有摆脱斯大林模式的束缚 C．只局限在农业领域 D．没有取得任何成就 [答案]B [解析]社会主义国家最早进行改革的是南斯拉夫，所以A项是错误的；联系课本知识即可判断出C、D两项说法错误。 5．(2011·临沂期末)斯大林去世后，苏联先后有多位领导人进行改革，有人评价其中某位领导人“改革的手术刀不是挥向党身上的肿瘤，而是挥向了党的脖子”，这位领导人是() A．赫鲁晓夫B．勃列日涅夫 C．戈尔巴乔夫D．叶利钦 [答案]C

二战后苏联的经济改革习题设计及答案

二战后苏联的经济改革习题设计及答案阅读材料，回答问题。 材料一到1932年第一个五年计划结束时，苏联的工业生产已从世界第五位上升到第二位。从斯大林主要关心的世界实力平衡的角度看，苏联的全部工业产量在世界上所占的份额从1921年的%增长到了1939年的10%和1966年的20%。其识字率从1897年的%上升到1926年的%、1939年的%和1959年的%。在1913年到1961年间，外科医生的数量从23200人增加到425700人，预期寿命从32岁上升到69岁，婴儿死亡率从每千人273降到32。…… 农民就将集体农庄视为外来的、强加给他们的东西而消极怠工，……当苏联政府每年拿出国民收入的三分之一用作再投资，这也就意味着低工资和消费品短缺。一个苏联工人的反应很典型：“他们假装给我们工资，于是我们也假装我们在工作。” ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二由于长期政局不稳、社会动荡,以及在经济改革和发展的决策方面屡有失误,1988年起苏联的经济每况愈下,陷入了深刻的危机之中。……据苏联国家统计局发表的数字,与1989年相比,1990年苏联国民收入下降4%，国民生产总值下降2%，劳动生产率下降3%，对外贸易额下降%…… ——摘自周尚文等《苏联兴亡史》

请回答： 根据材料一，概括第一个五年计划给苏联经济社会发展带来的影响。 根据材料二，苏联当时由哪位领导人执政？概括当时的经济状况。结合所学知识，从经济改革的角度说明分析导致这种状况的原因 综合上述内容，谈谈你对经济体制改革的认识？ 1、下列对赫鲁晓夫改革的评价，不正确的是 A.冲击了斯大林模式 B.具有探索性和开创性 C.打破了斯大林模式的框架 D.缺乏正确理论的指导 2、有的史学家认为：赫鲁晓夫的经济改革，有一半是失败的，但也说明另一半是成功的。”上述观点表明赫鲁晓夫的改革 A．彻底冲破了苏联原有模式的束缚 B．抛弃了以计划经济为主导的模式 C.在一定程度上冲破了传统观念的束缚 D．大力发展社会主义市场经济 3、就苏联改革，有人评述说：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了”。说“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的主要论据可能涉及戈氏 A.没有在经济领域进行消除斯大林模式弊端的改革 B.与美国进行激烈的军备竞赛加剧了国内的经济危机

人教版历史必修2《二战后苏联的经济改革》word学案

人教版历史必修2《二战后苏联的经济改革》word学 案 【考纲课标解读】 考纲考点从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 课程标准：概述丛赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的差不多历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 【考点概括梳理】 一、赫鲁晓夫改革 1、背景二战后，斯大林体制弊端日益暴露 （1） （2） 2、内容（1）农业：① ② ③ ④ （2）工业：① ② ③[ 5、评判：进步性 局限性 二、勃列日涅夫改革 1、措施（1） （2） （3） （4） 2、结果（1） （2） 三、戈尔巴乔夫改革 1、背景

2、内容（1） （2） （3） （4） （5） 3、结果 4、失败的缘故① ② ③ ④ 【重点难点突破】 阅读材料，回答问题。 材料一到1932年第一个五年打算终止时，苏联的工业生产已从世界第五位上升到第二位。从斯大林要紧关怀的世界实力平稳的角度看，苏联的全部工业产量在世界上所占的份额从1921年的1.5%增长到了1939年的10%和1966年的20%。其识字率从1897年的28.4%上升到1926年的56.6%、1939年的87.4%和1959年的98.5%。在1913年到1961年间，外科大夫的数量从23200人增加到425700人，预期寿命从32岁上升到69岁，婴儿死亡率从每千人273降到32。…… 农民就将集体农庄视为外来的、强加给他们的东西而消极怠工，……当苏联政府每年拿出国民收入的三分之一用作再投资（工业），这也就意味着低工资和消费品短缺。一个苏联工人的反应专门典型：“他们假装给我们工资，因此我们也假装我们在工作。” ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二由于长期政局不稳、社会动荡,以及在经济改革和进展的决策方面屡有失误,1988年起苏联的经济每况愈下,陷入了深刻的危机之中。……据苏联国家统计局发表的数字,与1989年相比,1990年苏联国民收入下降4%，国民生产总值下降2%，劳动生产率下降3%，对外贸易额下降6.9%…… ——摘自周尚文等《苏联兴亡史》 请回答： （1）依照材料一，概括第一个五年打算给苏联经济社会进展带来的阻碍。

新人教版历史必修二：7-21二战后苏联的经济改革(含答案)

【名师一号】2018高中历史 7-21二战后苏联的经济改 革同步试题新人教版必修2 基础巩固 1．20世纪50年代中期，苏联开始对斯大林模式进行改革的主要原因是( ) A．斯大林模式的弊端日益暴露 B．战后社会主义力量日益壮大 C．对斯大林个人崇拜的破除 D．西方国家“和平演变”的影响 解析二战之后，苏联进入和平建设时期，斯大林模式的弊端日益显露，于是从赫鲁晓夫开始了对斯大林模式的改革。 答案 A 2．在苏联，开始打破对斯大林的个人崇拜是在( ) A．苏共十六大以后 B．苏共十八大以后 C．苏共二十大以后 D．苏联解体以后 解析1956年2月，苏共“二十大”召开，这次会议打破了对斯大林的个人崇拜，会上通过的“秘密报告”在苏联国内外引起了强烈反响。 答案 C

3．赫鲁晓夫上台后，首先对农村作了实地调查，对农业和粮食问题提出了一些新看法，在此基础上进行农业改革。下列结论不符合其调查结果的是( ) A．农业生产管理过于集中 B．农民对劳动生产的成果漠不关心 C．农产品收购价格过高 D．农业发展不能满足居民生活需求 解析在斯大林体制下，国家优先发展重工业，其积累资金的办法是牺牲农民的利益，压低农产品的价格，因此当时苏联农产品的收购价格不是过高而是太低。 答案 C 4．戈尔巴乔夫改革与1978年后的中国改革相比( ) A．都首先从经济领域开始 B．都在经济领域取得了成功 C．都坚持了马克思主义 D．都适应了各自的国情 解析戈尔巴乔夫首先进行经济改革，但没有取得明显效果，政治上又背离马克思主义，违背了苏联国情，因此B、C、D三项都不符合戈尔巴乔夫改革。 答案 A 5．导致戈尔巴乔夫改革的重点转向政治领域的直接原因是( )

二战后苏联的经济改革

第21课二战后的苏联经济改革 【教学目标】 一、知识与能力 ⑴概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 ⑵简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革。 ⑶简述苏联解体的经过，分析苏联解体的原因。 二、过程与方法 ⑴用列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革。 ⑵结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。 ⑶阅读恩格斯和邓小平关于社会主义的论述等历史材料，理解历史材料，并运用它来说明论证自己的观点。 三、情感态度和价值观 ⑴通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。 ⑵通过对苏联从一个超级大国到走向解体原因的探讨，激发学习兴趣和探究意识。 【教学重难点】 重点：概述赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革。

难点：探讨苏联解体的原因；理解三次改革的失败原因 【教学方法】 教师讲授法、提问启发法、阅读指导法。 【教学设备】 教师、学生、普通高中课程标准实验教科书、教师教学用书、【教法分析】 本课主要介绍了苏联的三位领导人的改革：赫鲁晓夫的改革；勃列日涅夫的改革；戈尔巴乔夫的改革及其影响。“二战”结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端和缺陷日益显露，已经严重阻碍了生产力的进一步发展，引起一系列问题。在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。而戈尔巴乔夫改革，最终导致了苏联解体，由于本课内容理论性较强，建议教师采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 [导入新课] 师：预习课文后，苏联的改革经历了三位领导人时期，是哪三位？ 生：赫鲁晓夫勃列日涅夫戈尔巴乔夫 师：苏联为什么要改革？ 生：斯大林模式严重制约着苏联经济的发展，弊端日益显露，特别是农业集体化的消极影响越来越明显 师：什么是斯大林模式？它的主要特点是什么？

第21课 二战后苏联的经济改革教案

第21课二战后苏联的经济改革教案第21课二战后苏联的经济改革教案 【考纲课标解读】 考纲考点 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 课程标准：概述丛赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 【考点概括梳理】 一、赫鲁晓夫改革 、背景 二战后，斯大林体制弊端日益暴露 （1） （2） 2、内容（1）农业：① ② ③ ④ （2）工业：① ② ③ 5、评价：进步性 局限性

二、勃列日涅夫改革、措施（1） （2） （3） （4） 2、结果（1） （2） 三、戈尔巴乔夫改革、背景 2、内容（1） （2） （3） （4） （5） 3、结果 4、失败的原因① ② ③ ④ 【重点难点突破】 阅读材料，回答问题。材料一

到1932年第一个五年计划结束时，苏联的工业生产已从世界第五位上升到第二位。从斯大林主要关心的世界实力平衡的角度看，苏联的全部工业产量在世界上所占的份额从1921年的1.5%增长到了1939年的10%和1966年的20%。其识字率从1897年的28.4%上升到1926年的56.6%、1939年的87.4%和1959年的98.5%。在1913年到1961年间，外科医生的数量从23200人增加到425700人，预期寿命从32岁上升到69岁，婴儿死亡率从每千人273降到32。…… 农民就将集体农庄视为外来的、强加给他们的东西而消极怠工，……当苏联政府每年拿出国民收入的三分之一用作再投资（工业），这也就意味着低工资和消费品短缺。一个苏联工人的反应很典型：“他们假装给我们工资，于是我们也假装我们在工作。” ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 由于长期政局不稳、社会动荡,以及在经济改革和发展的决策方面屡有失误,1988年起苏联的经济每况愈下,陷入了深刻的危机之中。……据苏联国家统计局发表的数字,与1989年相比,1990年苏联国民收入下降4%，国民生产总值下降2%，劳动生产率下降3%，对外贸易额下降6.9%…… ——摘自周尚文等《苏联兴亡史》 请回答：

第21课 二战后苏联经济的改革

广州市第八十一中学第二学期教学案 必修二第七单元第21课二战后苏联的经济改革年级高一备课组：历史执笔：陈海珠 2009-5-19

资料附录： 一、必背内容： 斯大林模式虽然在当时适应了生产力的发展，起到积极的作用。但是到了后来，弊端越来越突出，接下来苏联的领导人赫鲁晓夫重点进行农业的改革、爆裂日涅夫进行工业的改革，戈尔巴乔夫进行经济和政治的改革，但由于没有根本打破此模式，最终都以失败告终，戈尔巴乔夫改革直接导致苏联解体。 二、【备课资料】赫鲁晓夫推广种植玉米 农业问题一直是苏联战后初期国民经济发展中的薄弱环节。1949年，赫鲁晓夫根据乌克兰农民传统玉米种植经验，采用“方形穴播法”，让当地农民一次性扩种了200万公顷玉米，结果大获丰收。在当年苏联其他农业区生产不景气的情况下，乌克兰的玉米丰产显得格外引人注目。这让赫鲁晓夫振奋不已，从此对玉米刮目相看。同年底，赫鲁晓夫调任联共(布)中央书记处书记兼莫 斯科第一书记。一上任，他便打算推广种植玉米。为此，他首先在自家 菜园进行了两次试验，都取得了成功。1953年，他在自家周边的农庄播 种玉米，使该农庄一下由“过去搞得很糟”成了“全国最先进和最赢利 的农庄之一。”这些成功经历冲昏了赫鲁晓夫的头脑，使他萌发了在苏 联全国推广玉米种植的想法。这一想法终于找到了实现的机会。1953年 3月，斯大林逝世；9月，赫鲁晓夫被任命为苏共中央第一书记。当月， 赫鲁晓夫就正式提出了应该大面积播种玉米的倡议。以后，只要逮到机 会，赫鲁晓夫都会为推广玉米种植鼓吹一番。在赫鲁晓夫看来，解决苏 联农业困境的唯一出路就是发展畜牧业，而“畜产品的生产在很大程度 上取决于有没有足够的粮食”，玉米的奇迹效应无疑是解决该问题的良药。 在赫鲁晓夫的大力推动下，苏联兴起了一股“玉米热”，不仅出现了《玉米》期刊、玉米研究所、玉米展览厅；还有各种播种玉米的专门设备；而且社会上流行起“玉米话题”、“玉米食品”，甚至在一些晚会舞台上，还出现了模仿玉米果穗的舞蹈。

二战后苏联的经济改革教案

二战后苏联的经济改革教案 【教学背景】 1、教材分析：本课的内容是苏联经济发展的关键时期。而苏联经济改革未成功是苏联解体的关键因素。所以理解本课至关重要 2、学生分析 本课教学对象为高一学生，在学习了半个学期的经济史后，学生粗略的掌握了经济史的方法，但是相对来说比较薄弱。所以在教学过程中，我将对学生学习历史的能力进行培养。对学生而言，本课的内容是全新的一课，所以在上课过程中我会让他们知道更加详尽的知识。 【教学目标】 根据课标要求具体分解如下： 1.知识与能力掌握苏联经济改革的背景、过程和赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三位改革家的不同做法及影响，分析概括通过学习本课我们得出来的经验教训。要求学生掌握研习史料、归纳总结历史的方法，也需学会自主学习和合作探究的方法。 2.过程与方法通过设计具有针对性的问题，引导学生自主探究；通过粗读、精读，提高历史阅读能力，掌握史论结合、论从史出的历史分析方法。 3.情感态度与价值观改革是社会进步的动力之一，但是改革过程中要遵循自然的规律。同时认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性； 【教学重难点】 1. 教学重点：苏联改革的背景，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三位改革家的改革措施及影响 2.教学难点: 对改革没有突破斯大林模式的理解，以及苏联改革是怎样一步步把苏联推向深渊。从而对苏联解体做一个重新认识。 教学方法：讲授法，情景法、讨论法等。 学习方法：分析法、归纳法、合作学习。 教学用具：多媒体课件、教材、导学案 教学时间：1课时 【教学过程】 新课导入：1991年12月25日，印有锤子和镰刀的苏联国旗在克里姆林宫上空黯然下降，继而俄罗斯国旗冉冉升起。苏联，这个曾在国际舞台叱咤风云的超级大国消失了。有人说：“赫鲁晓夫把苏联改病了，勃列日涅夫把苏联改残了，戈尔巴乔夫则把苏联改死了！” 进入新课 （一）功过参半的赫鲁晓夫改革 1.背景： ①斯大林模式的弊端日渐暴露。 ②斯大林逝世，赫鲁晓夫上台（1953）。 ③农业问题是当时苏联的老大难问题。 2.阅读教材，其改革的重点又是什么？农业

二战后苏联的经济改革(作业)

二战后苏联的经济改革 作业时间：月日 1．20世纪50年代初，苏联经济学界在经济理论上争论的焦点是经济规律的客观性以及是否保留商品生产等一系列经济理论问题。苏联产生这一争论的背景是() A．市场经济的理论得到认可 B．计划经济理论被否定 C．赫鲁晓夫否定斯大林模式 D．斯大林模式的弊端显露 答案：D解析：本题考查苏联的社会主义建设。苏联经济学界在经济理论上争论的焦点是经济规律的客观性以及是否保留商品生产等一系列经济理论问题，说明大家对已有的经济理论产生了质疑，结合所学可知，二战之后随着经济的恢复，斯大林模式的弊端日益显露，所以产生了上述争论，故选D项。 2．赫鲁晓夫改革时期，国家派出2万名有大学文化水平的干部去当农庄主席，并向农村输送了12万名农庄农机师、农艺师和拖拉机手。国家大力发展农机工业，使农村拥有的机械数量成倍增加。赫鲁晓夫的主要目的是() A．促进农业的发展B．提高农业人口的素质 C．援助集体农庄D．改变计划经济体制 答案：A解析：结合题干材料可知，赫鲁晓夫采取的措施主要是为了发展农业，解决农、轻、重比例失调的问题，故答案为A项。 3．下表为苏联部分年份粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是苏联当时() 1953—1958年苏联的粮食产量(单位：百万吨) A.

B．注重农业生产技术的革新 C．大力垦荒和调整农业生产关系 D．承认市场对经济的调节作用 答案：C解析：本题考查赫鲁晓夫改革的内容。根据题干时间信息并结合所学可知，当时苏联处于赫鲁晓夫改革时期，同时题干表格信息反映了当时苏联粮食产量总体上不断增加。结合所学可知赫鲁晓夫改革中重点进行农业改革，促进了农业发展，故C项正确。 4．1953年苏联农庄向国家和合作社出售种植业产品和畜牧业产品的收入为4亿卢布，1960年上升为16亿卢布，这意味着在种植业产品和畜牧业产品产量增长0.6倍的情况下，收入增加2倍以上。上述变化主要是由于() A．斯大林模式遭到彻底否定 B．农民获得了土地所有权 C．农业机械化生产的大力推进 D．对农业政策进行了调整 答案：D解析：1960年苏联还是高度集中的计划经济体制，故A项错误；赫鲁晓夫改革没有使农民获得土地所有权，故B项错误；种植业和畜牧业大力推进机械化对产量有重要影响，但对于当时的苏联来说，这不是影响种植业产品和畜牧业产品收入大涨的主要因素，故C项错误；赫鲁晓夫改革对农业政策进行了调整，提高了农产品的收购价格，调动了农民的生产积极性，从而促进了农业发展，故D项正确。 5．1956年，英国前首相丘吉尔对前来访问的苏共最高领导人赫鲁晓夫说：“赫鲁晓夫先生，您在着手大规模改革，这当然好！我只是想劝您不要操之过急。靠跳跃两步跨越鸿沟是相当难的，还可能会坠入沟中。”这从侧面反映了() A．英国对苏联社会主义改革的敌视 B．赫鲁晓夫改革犯了急躁冒进错误 C．西方国家大肆攻击社会主义制度 D．斯大林模式的严重弊端 答案：B解析：本题考查对赫鲁晓夫改革的评价。赫鲁晓夫访问英国，说明并非“敌视”，排除A项；结合所学并根据题干信息“操之过急”可知B项正确；题干中西方国家只涉及英国，排除C项；题干中丘吉尔评价的是赫鲁晓

必修二第21课 《二战后苏联的经济改革》分析

必修二第21课《二战后苏联的经济改革》教学设计 斯大林模式是一种战时体制，是在帝国主义封锁包围之下建立起来的集权体制。二战结束后，苏联进入和平建设时期，其弊端日益暴露。在斯大林去世后不久，苏联就进入了改革时期。 一、赫鲁晓夫改革（1956—1964年） 1、背景： （1）体制弊端日益暴露，特别是农业生产严重下降，出现了粮食短缺，人民生活水平下降 1861年废除农奴制改革后，成为世界粮食最大出口国。此时粮食严重短缺，单位面积产量仅为欧洲其他国家平均产量的三分之一左右。出现“三农问题”。 （2）斯大林去世（1953年），赫鲁晓夫统治地位逐渐巩固 （3）苏共二十大召开（1956年） 苏共二十大是苏联历史乃至国际共产主义历史的一个重要转折点。会上主要批判了批判个人迷信和斯大林，会后苏联进入了赫鲁晓夫改革时期。类似中国的中共十一届三中全会，是一个转折点。 1976年毛泽东去世，1978年中共十一届三中全会召开，开始改革。 1953年斯大林去世，1956年苏共二十大召开，开始改革。 2、内容： 农业上， （1）取消农副产品义务交售制，实行收购制，提高农产品的收购价格和农民收入； 农副产品义务交售制具有强制性，且价格低于成本，损害了农庄和农民个人利益，成为阻碍农业发展的重要原因。 收购制以市场为主渠道，属于自由贸易，一般采购价高于成本，为农民增收。 （2）鼓励农民和农场职工发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的自主权 集体农庄：农民集体公有制的一种形式，农业集体化的一个成果。 国营农场：国家投资建立的农业经济组织，为全民所有制的农业企业。 公有制经济：国有经济——全社会所有劳动者共同占有生产资料；集体经济——部分劳动者共同占有生产资料；混合所有制经济等。 以往下达的生产计划指标280项，现改为农产品收购指标一项，可自行安排生产。 （3）大规模开垦荒地，大种玉米 1959年赫鲁晓夫访问美国，目睹了美国辽阔大平原一望无际的玉米丰收景象，回国后大规模种植，面积几乎超过美国，但因气候不适，生长期短，积温不足，80%的玉米不能成熟。此政策失败，是其下台的重要原因。赫鲁晓夫外号“古古鲁沙”，俄文“玉米棒子”。 赫鲁晓夫做事特点具有典型的俄罗斯人的做事风格，事先没有细致的周密的考虑、计划和安排，随意性强，不试点即盲目大面积种植。玉米运动如果在中国，可能先在一定范围试验，然后推广。所以有人从民族性角度认为，苏联的计划经济不可能成功，一天都计划不好，何况5年？俄罗斯人早餐起来不知道一天要做什么事。 玉米运动因素很多，与民族性有关，与专制体制有关。 “玉米的故乡”墨西哥学者著有《玉米与资本主义》一书。玉米是耐旱、耐涝、耐瘠的高产农作物，美洲是玉米的老家。新航路开辟以后，玉米传播到欧洲、中国等地，成为农民和城市贫民的主要食物，促进了人口的进一步增长。书中玉米三种形象：一是物种进化的胜利者，这是印第安人的发明和功劳；一是苦难的见证者，玉米具有成本低（耐瘠）、产量高、容易储存、不容腐烂的优点，曾经是奴隶贸易中的主要食物，同时玉米所含高维生素能够防止越洋航行中常见的坏血病；三是现代可再生资源，玉米利用总的情况是在工业发达国家用作饲料的比例大，而在发展中国家用作口粮的比例大，新用途是作为可再生的生物资源。经济快速增长带来的能源紧张，使各国加快了寻找除石油和煤等传统能源以外的新能源的步