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湘教版小学二年级语文上册七单元教案

湘教版小学二年级语文上册七单元教案
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湘教版小学一年级语文教案:彩虹桥

湘教版小学一年级语文教案:彩虹桥 教学思路: 《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中 有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口 语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来 和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像水平,培养学生的创新 意识。 在这个课的教学设计中,我以“充分发挥学生的主体作用”为指 的学习兴趣,力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达 与交流,初步培养学生的观察水平、想像水平和良好的交际态度,从 而体现“交际”的特点,达到“交际”的要求。 教学目标: 1、激发想像,让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么,说些什么。 2、让学生积极参与讨论,围绕“彩虹”这个话题,说出自己的想法。 3、在交际的过程中培养学生静心倾听,勇于创新,善于发表自己 的意见的良好习惯。 教学过程: 一、我会画 1、谈话引入:同学们,你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是 什么样的吗?(学生自由说) 2、师生绘画,激发兴趣

我们一起来画美丽的彩虹吧!“一座拱桥天上挂,七种颜色真漂亮……”。(指两名学生上台画,其他学生跟着老师书空练画) 3、欣赏彩虹,相、机板书:彩虹桥 [设计意图]:从学生熟悉的事物入手、说画,让学生把生活中看 到的美好景象——彩虹先自由的说出来,然后大家参与描绘美丽的彩虹,欣赏彩虹的美,这样从一课就调动了学生的感官,吸引学生的注 意力,情绪一下调动起来,轻松的拉开了整堂课的序幕。 二、我会看 1、创设情景 出示课件:一个夏天的午后,太阳高照,忽然乌云满天,刮起大风,下起阵雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,天空中出现一道美 丽的彩虹。 句式练说: a、刚才,你看见可什么?出示课件:句式练习:我看见了------ ------。 生:我看见了一道彩虹挂在天空。 生:我看见了彩虹有七种颜色,它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。 生:老师,我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声) 2、出示课件:在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景,老师指 导看图:你又看见了什么?继续用“我看见了-------------。”的句 式练习说话。 [设计意图]:根据教材特点和学生的认知的规律,用多媒体动画 课件导入课文内容,非常直观、形象,让学生有身临其境之感。这个

湘教版十一册语文教案2013

1.祖国啊,我属于你 教学目标: 1.学习课文中的生字词。 2.了解课文的内容。 3.有感情的地朗读课文,背诵课文。 重点难点: 掌握好生字词,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 教具准备:布置学生查找介绍祖国的有关资料。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 在世界的东方,有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。他幅员辽阔,物产丰富,发展迅猛。古往今来,很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。他就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。 二、解题,介绍这首诗的体裁。 这首诗是一首新体诗,是相对于旧体诗而言的,旧体诗主要指我们以前学过的古诗。 三、初读课文,整体感知 1.教师范读全诗。 2.指导学生朗读全诗,把诗句读准、读通,注意诗的韵律与节奏。 3.学生自由朗读这首诗。 4.小结:这首诗一共八节,首尾两节大体相同,中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。 四、再读诗句,质疑解疑 1.朗读全诗,找出不理解的词语,提出来,共同解决。 2.学生质疑。(字词) 3.根据大的提问,运用查字典、联系上下文的方法,进行自学。 4.学生汇报交流。 浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦 五、自由朗读,体会情感 扫除了词语障碍后,更好地理解诗句,有感情地朗读。 第二课时 一、朗读课文,导入新课 二、合作交流,理解内容 第1节、第8节:直接抒发对祖国的赞美之情。 第2节,把祖国比作“大海”和“高山”,把“我”比作“鱼儿”和“小鸟” 第3节,把祖国比作“花园”和“天空”,把“我”比作“蜜蜂”和“彩云” 第4节,写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展 第5节,写“我”和祖国心心相通,息息相连 第6节,把“祖国”比作“大树”和“长河”,把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节,把“我”比作“春雨”和“火苗” 三、深入探究,体会情感 1.学生自由朗读,边读边想象。 2.引导学生思考、交流 (1)你从课文的语句中,感受到了祖国的哪些特点呢? (2)文中有哪些比喻句?这样表达有什么好处?

湘教版三年级上语文教案

课题早晨真好第1课时总序1 课型新授修订执行 教学目的与要求: 知识与技能:会认,会写本课的12个生字;能借助词典理解生词。 过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观:通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。 重点和难点: 重点学会本课生字,掌握词语。难点理解句子含义。 教法与学法:教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟,合作探究。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、看图说话,理解图意。 1、仔细看图,说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的?(板书:1 早晨真好) 二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子 读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文 1、教学第一小节。自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好) 2、学习第二小节。 (1)讨论:从哪里可以看出早晨真好? (2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。 (3)谁能有感情地朗读课文?(4)指导朗读: 要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。 (1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校) (2)质疑问难:什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流) 4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。 四、总结 学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光? 五、作业: 1、造句:快乐:奔跑: 六、板书设计:(生字生词) 后记:

课题早晨真好第2课时总序2 课型新授修订执行 教学目的与要求: 知识与技能:指导学生理解诗歌内容;指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观:通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。 重点和难点:重点会仿写句子。难点理解课文意义。 教法、学法:教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟,合作探究。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、出示生字词,学生认读 (捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾) 二、分析字形、指导书写 1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记? (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记) 2、重点指导 捧:右边的下面只有两横。 领:左边是个“令:右边是“页” 飘:注意与“漂”进行比较。 嘴:右边不要写错了。 蹦:“足”字旁,右边是个“朋” 闪:第一笔是“点” 始:左边是“女”,右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读 出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏 五:板书设计: 起床红领巾飘飘 早晨真好上学蹦蹦跳跳真好 学校红旗闪耀 后记:

最新湘教版小学二年级语文上册教案

最新湘教版小学二年级语文上册教案 一位教育大家曾经说过,数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩,所以学好语文是十分必要的。今天小编在这给大家整理了一些湘教版小学二年级语文上册教案,我们一起来看看吧! 湘教版小学二年级语文上册教案1 教学目标: 1、学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点: 1、指导学生学习难字“挂、怪”。 2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。 教学过程: 一、激情导入,揭示课题。 1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是l_,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的'生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。 (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看

看解释。 3、教师检查学生自学情况。 (1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。 葫芦挂些怕盯邻居治奇怪 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。 (2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。 葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦:上面是“草”字头,下面的“户”字第一笔是点,注意与“卢”字区分,“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯:左右结构,部首是“目”字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。 怪:这是左右结构的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区分。 挂:第六笔是横,不是竖,两个“土”字上下排着。 些:上下结构,上面的笔顺是:竖横竖提撇竖弯钩 动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。 (4)理解词意 结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。 赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。 挂:本课是结的意思。 蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。 奇怪:纳闷,不理解。 三、读课文,看插图,初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

湘教版小学三年级语文教案愿望教案

湘教版小学三年级语文 教案愿望教案 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

愿望 第一课时 课时目标: 1.认识12个生字,正确掌握生字的书写。 2.利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 3.引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。教学重难点: 重点:掌握本课12个生字。 难点:理解课文意义。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入新课。 1.导语:今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。 2.板书:3 愿望 二、检查预习效果,教学生字。 1.检查朗读。 课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样? (1)请两个组的同学用开火车的形式来读。 (2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。 2.教学生字。 (1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。 (2)读读写以下词语。

独自笑眯眯湿润邀紧紧友善 3.再读课文。 三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。 1.请同学们想一想,从课文中你知道了什么? 2.请同学们再读课文,想想还有什么疑问? 四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1.看看方楠的愿望是什么? 2.请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。 3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。 (1)指名读。 (2)老师范读。 (3)同学讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。 五、作业。 加偏旁组词 原()()本()()是()() 第二课时 课时目标: 1.指导学生正确理解课文内容。 2.能复述故事大意。 3.利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 4.引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。教学重难点:

湘教版小学语文第一册教案

a、o、e (第一课时) 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 重点:a、o、e的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。 (2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2.教学单韵母o (l)看图,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

湘教版小学六年级语文第十一册《全球孩子们,早上好》教学设计

湘教版小学六年级语文 第十一册《全球孩子们,早上好》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 .感受作者抒发的思想感情,并把感情读出来。 3 .了解诗的结构,体会作者表达情感的方法。 4 .理解诗中含义深刻的句子。 难点重点: 通过朗读,感受作者抒发的思想感情。 一、课前导语 孩子是世界各国的未来和希望.成人应该对孩子关爱有加,为孩子们创造一个和平安宁、幸福自由的成长环境。今天就让我们一起来学习一首诗歌―拴球的孩子们,早上卿(板书课题)。看看作者在诗中对全世界的孩子们表达了怎样的情感和愿望。 二、自由读文,初步感受 1 .打开书,把课文自由地读一读。读准字音,读通诗句,再把你认为难读的语句和读不恤的地方作上记号,多读几谊。 2 .把这首诗读给旁边的同学听一听,互相评议,把全诗读通顺、读流利。 三、了解学生朗读情况 1 .分小节来读一下这首诗。(也可以以小组为单位,按小节顺序来读。比一比,看谁读得正确、流利)

2 .在刚才读诗的课程中,同学们遇到了哪些含义深刻的句子?请先在小组里谈一谈你们的理解,然后练习有感情地朗读。 四、再读全诗,理解诗的内容及作者所抒发的思想感情 1.投影出示思考问题: ( l )全诗抒发了作者怎样的思想感悄?你是怎样体会到的? ( 2 )作者主要用什么手法来表达他这种感情? ( 3 ) ?美丽的鲜花到处开放,用来制造子弹的金属,都变成银亮银亮的,发射卫星的火箭:, ?这几句诗有什么深刻含义? 2 .小组讨论交流。 3 .全斑交流。 4 .教师指导、归纳、明确。 ( l )作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿,祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境,表现了他热爱和平的感情,也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的?我愿?、?我要?、?我希望?这些词语所领起的诗句.就是作者感情的直接表露。此外文中?信任?、?善良?、?和平?这些词也是作者感情的表白。 ( 2 )作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把?我?的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边,接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。 ( 3 )作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境,水远不要发生战争。人类应致力于科学研究,使世界不断向前发展。理解了?鲜花?、’‘子弹?、?卫星?这些有代表性的事物的含义,就不

湘教版小学语文五年级下册教案全集

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 第1课春 教学目标: 1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。 2.初读课文,要求读准字音,读通读顺课文 3.整体把握,理清思路。 重点难点: 1.认识、会写10个生字,读通读顺课文 2.整体把握,理清思路。 教具准备:课文录音带 第一课时 一、复习旧知,激发导人。 1.教师谈话 同学们,一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。 你知道哪些描写春天的诗句?今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。读题、质疑。 2.简介作者。 二、学习字词,初读全文。 1.初读课文,整体感知。要求读准字音,读通读顺课文,难认的字都读几遍,说说课文的主要内容,看看能否解决自己提出的问题。 2.交流反馈,学习字词。在学生初读课文的基础上,教师可指名一小组的同学分节轮读课文,随机正音。 重点指导字音 “趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。 “巢、疏、筝”的声母是翘舌音。 “嘹的声母是边音。 “酿”的声母是鼻音。 涨(zhàng)红了脸应和(ha) 散(sàn)在草丛酝(yùn)酿 (niàng) 鸟巢(cháo) 3.利用工具书,联系上下文,理解词义。 三、整体把握,理清思路。 1.自由读课文,分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。 2.默读课文,找出你认为写得最美的句子,画出来,体会美在哪里。 3.找出文中的比喻句、拟人句,品读。 四、作业: 抄写生字带的词语三遍

第二课时 一、走近春天,体会“迎春”。 “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。” 说说:读了这句后,你体会到什么? 指导朗读。 这句是全文起始句,两个“盼望着”叠用,更能表达作者对春的渴望,向往春天的急切心情。“春天的脚步近了”,更把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来。 二、走进春天,体会“绘春”。 1.朗读思考: 作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天。,一共绘出了几幅图画? 2.赏读交流: 说你最喜欢哪一幅画,为什么? 赏析第一幅图:春草图。谁能用一个合适的词语来概括这一幅美丽的图画? “小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。” 体会“偷偷地”“钻”等用字的准确、生动,不但写出了草的旺盛的生命力,还写出了小草的生长带给人们的惊喜。 赏析第二幅图:春花图。 默读第4自然段,把选取的景物用波浪线画记。 “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。” 不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红。众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写,活现出春意盎然的气氛。 “花里带着甜味儿:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 作者不以再现自然花色为满足,还特意驰骋想象的翅膀——让树上坠满丰收之果。果树之果的想象不仅拓宽了描写的视野,更从未来角度渲染了春花的可爱。 引读,指导背诵 赏析第三幅图:春风图 “风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。” 赏析第四幅图:春雨图 “看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家房顶上全笼着一层薄烟。”赏析第五幅图:迎春图。它主要描写了春境中人的活动。 “城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。” 在春天,花卉争荣,各不相让;而“一年之计在于春”,人们也以只争朝夕的精神投入了工作。 引导回顾: 说说作者为我们描绘了一个怎样的春天? 3.感悟春天,体会“赞春”。 (1)在绘春后,体会作业满怀喜悦的心情来颂春,用了什么修辞手法,写出了春天的哪些特点? “春天像落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。”

湘教版小学五年级下册语文教案(全册)

总序:1 课题:1 春 课时目标: 1、初读课文,自学生字新词。 2、默读课文,理清课文脉络。 教学过程: 一、导入新课 二、课题解说 三、简介作者 四、范读课文,疏通字词 1、教师范读课文。 2、学生齐读。 3、正音正字。(投影显示) 4、利用工具书,联系上下文,理解词义。 五、整体把握,理清思路。 1、学生自由朗读课文,分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 第一部分(第1自然段):盼春。 第二部分(第2~7自然段):绘春。 第三部分(第8~10自然段):赞春。 2、默读课文,找出你认为写得最美的句子,画出来,体会美 在哪里。 3、找出本文的比喻句、拟人句,品读。 六、课堂小结 七、布置作业

总序:2 课题:1 春 课时目标: 1、指导学生正确流利有感情地朗读课文。 2、引导学生领会文章用词的准确以及抓住景物特征生动细 致描绘的特点。 教学过程: 一、学生齐声朗读课文 二、精读课文 1、讲读第一部分:盼春。 (1)作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词语明确地告诉我们春天还没有来到?“盼望着”;“近”(拟人) (2)“盼望着,盼望着”,作者为什么要连用两个“盼望着” 呢? (3)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。 2、精读第二部分:绘春。 (1)学生读齐读第2~7自然段,交流讨论按顺序说出描写的对象,教师归纳。 (2)讲读第2~5自然段,说说描写的角度与方法。 ①总结轮廓 ②春草图 着力描写春草勃发的景象,从不同的角度刻画出春天绿草如茵的情景。 ③春花图 着力描写春花竞放,作者选择桃、杏、梨为描写对象。 ④春风图 春风图,着力描写春风的和暖与清新。 三、课堂小结 由学生总结自己本李课的收获。 四、布置作业。

湘教版一年级语文上册教案

a、o、e (第一课时) 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 重点:a、o、e 的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e 的四声。 一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e 三个单韵母的发音 1 .教学单韵母a (l )演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。 (2)认识四声,掌握a 的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a 上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a 戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2.教学单韵母o (l )看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 (2)掌握o 的四声 依次出示o 的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。 3.教学单韵母e (1)看图,你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o 四声的基础上自学e的四声 分小组读,指名读,正音,齐读。 三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片,复习发音。 2.出示a、o、e 的四声卡片,依次读,打乱顺序读 四、总结 a、o、e (第二课时) 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。 2.认识四线格,学习使用四线格。 3.能正确书写a、o、e。

湘教版小学语文第一册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) a、o、e (第一课时) 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格,学习使用四线格。 重点:a、o、e的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,

齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2.教学单韵母o (l)看图,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 (2)掌握o的四声 依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。 3.教学单韵母e (1)看图,你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读,指名读,正音,齐读。 三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片,复习发音。 2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。 四、总结

湘教版五年级上册语文全册教案

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班的教案。作者对他的母亲耳语了什么?3.展示标题并阅读4.让我们听听作者的低语。第二,朗读这首诗,掌握单词1,从头开始读课文,读正确的发音,画出你认为漂亮的单词,并通过朗读理解大意。 2、学生交流报告(1)交流单词,读好单词(1)发音的辨别(2)字形辨析(3)写作要点(4)理解上下文中的新单词,并用新单词造句(2)告诉我这篇文章的大致内容教具准备与课文相关的材料,积累个人论文 1 3,自主学习,合作探究1,学生自悟后阅读作者对他的母亲耳语了什么?你读了什么?你对“悄悄话”最有什么感觉?在诗的旁边写下你自己的经历。2.小组讨论并推荐课堂报告。4.课堂小结你在这堂课上学到了什么新单词和短语?这首诗如何表达作者的感情?让我们总结一下!写在黑板上是为了反思教学1。对祖国的母亲耳语是亲密和尊重的。沐浴2 教案 章节总序章节教学目的和要求重点难点1。对祖国母亲耳语备课时间月日执行时间月日自主合作,讨论和交流,在反复背诵的基础上,体验诗歌的内涵,激发情感体验诗歌的内涵,激发热爱祖国的思想感情。教具准备相关材料,课文积累,教学过程顺序1,回顾性介绍1,新单词听写2.区分短语3、谈论文章的一般内容自主学习,合作探究1。“地址”的前三句是什么意思?上面写了什么?最后一句是以什么

身份写的?你表达什么样的感受?我们如何大声朗读才能与这种感觉产生共鸣?(1)学生自读自悟,圈记,同桌讨论(2)小组交流和讨论(3)全班交流,老师启发①前三句从孩子的角度写了“我”、“父亲”和“爷爷”三代人都称祖国为“母亲”,祖国的母亲有千千的一万个孩子在最后一句话中,我为自己是“母亲”最小的儿子而感到无限的荣耀,我的爱国主义溢于言表。(2)朗读时,前三句应读出天真幼稚的语调;第四句应该读激动的语气。最后一句应该是骄傲的语气(4)学生的阅读理解个人随笔3 2,第一句“像一个德高望重的老人”和“年龄”的“容光焕发的红色青春”是否给了一面盾牌?如何理解?你对方志民了解多少?今天的中国是什么样的?你今天和昨天感觉如何?(1)学生对书籍的评论(2)交流报告,教师灵感(1)用比喻,拟人,用“像一个德高望重的祖先”来书写母亲5000年的历史和灿烂的文化,用“红色青春”来书写祖国今天的新面孔,改革开放带来的新变化,激发学生建设祖国的决心和信心(2)第一句和第二句的前半句应该更慢、更低,后半句应该更快。第三句应该更高(3)命名学生朗读3.朗读诗歌,背诵最喜欢的诗歌 3.扩展和刺激你有什么关于你母亲的悄悄话吗?学会做一个小诗人,表达你对母亲的爱。1.写你自己的诗。交流并评论他们四、总结全班同学读的这三首诗,你认为怎么样?请说话板书教学反思1。向祖国母亲低语——祖国母亲的时代——年轻者的肖像越广阔——看起来像母亲4

湘教版语文二年级下册全册教案

备课本湘教版二年级下册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

湘教版语文二年级下册教学计划 教师_______日期_______ 新的一个学期又开学啦!为更好地指导开展本学期语文教学工作,特拟定本工作计划。 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班共有学生48人,其中男生27人,女生21人。经过一年多的学校教育,我班学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯,特别是对语文课程有了初步的认识,在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美,他们上课能做到专心听讲,认真思考,积极发言,独立完成课后作业,掌握了一些基本的语文能力,特别是朗读课文,不仅能做到正确流利地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是,也有个别同学处于班级中的弱势群体,他们基础较差,自觉性不高,在语文学习上有一定的障碍。此外,从全班情况来看,孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣,没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此,本学期的教学工作还得因人而

异,因材施教,既关注全体,又要照顾个别。 三、教材分析 本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的,供二年级下学期学生使用,本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。 口际交际放在每单元之前,意在发挥母语学习的优势,培养学生学习语文的兴趣和自信心。 识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字,均安排了描红和书写练习。 写话单列,目的在于突出低年级写话的重要性,提前起步,降低难度,减缓坡度,为习作打好基础。 语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展,以培养学生的语文综合实践能力。 四、教学目标 知识目标: 1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识588个字,会写275个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中

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