外国文学名著赏析教学资料
外国文学名著赏析
外国文学名著赏析
古代欧洲文学.
一、希腊神话和史诗
（一）希腊神话的特点
1、希腊神话中的诸神都住在希腊最高的俄林波斯山上，他们组成了一个高度组织化、纪律化的社会。
2、他们同人一样有爱、有恨、好嫉妒、爱虚荣，有时还来到人间同美貌的男女谈情说爱。
3、他们同凡人唯一不同的地方就是长生不死，比人的力量大。
（二）荷马史诗
包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分
1、史诗形成过程：公元前十二世纪末，希腊人和特洛亚
人发生了一场为时十年的战争。最后，希腊人毁灭了特洛亚城。这是一次部落之间的战争，战争结束后，在小亚细亚一代便流传着许多歌颂这次战争的部落首领的短歌，在传诵的过程中，英雄传说又同神话故事交织在一起，由民间歌人口头传授，代代相传。约公元前八九世纪，盲诗人荷马以短歌为基础，予以加工整理，最后形成了具有完整情节和统一风格的两部史诗，至于用文字记载下来约在公元前六世纪。
2、史诗情节梗概（略）
3、《伊利亚特》是一部描写战争的英雄史诗。史诗着重
歌颂了氏族领袖的英雄品质。
4、《奥德赛》描写特洛亚战争后，俄狄修斯返乡途中十
年漂泊的经历和他家中纠纷的事。
5、艺术特色
a)结构巧妙，完整。
b)善于塑造人物。
c)语言质朴、自然，语调庄重昂扬。
（三）《伊索寓言》
相传为公元前六世纪一个名叫伊索的奴隶所作。但今天流传的《伊索寓言》确是后人收集改写，其中掺杂了一些后代其他民族的故事。
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，主要反映的是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责社会上人压迫人的现象，号召受欺负的人团结起来对恶人进行斗争。
二、古希腊戏剧
三大悲剧家：
1、埃斯库罗斯（公元前约525——456），被称为“悲剧之父”，代表作《被缚的普罗米修斯》
2、索福克勒斯（公元前约496——406），代表作《俄狄浦斯王》
3、欧里庇得斯（公元前约485——406），代表作《美狄亚》
喜剧家：阿里斯托芬（公元前约446——385），被称为“喜剧之父”，代表作《阿卡奈人》0
古代亚洲文学
印度杰出诗人、剧作家迦梨陀娑（约公元330——432），代表作《沙恭达罗》
1、情节梗概：
2、思想内容：
a)戏剧主题是赞美忠贞纯洁的爱情。
b)戏剧也表现了剧作家进步的政治理想。
c)戏剧还在一定程度上揭露了统治阶级的罪恶。
3、人物形象：
a)沙恭达罗质朴、纯洁、美丽、善良。
b)沙恭达罗性格温柔，但温柔中包含着刚强。
c)在她身上既附丽光彩照人的阴柔秀美，又充盈着震动
人们心灵的阳刚壮美。
d)她也有顺天由命的弱点，这是剧作家世界观局限的反
映。
4、艺术特点：
a)情节的完整性
b)场景的多样性
c)浪漫主义方法的运用
d)语言优美并具有个性化的特征
中古欧洲文学
一、但丁及其《神曲》
但丁（1265——1321）意大利著名诗人，是中世纪最伟大的作家。恩格斯称“他是中世纪的最后一个诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
1、《新生》是西欧文学史上第一部向读者剖露作者最隐秘的思想感情的自传性作品。
2、《神曲》是但丁的代表作。分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分，诗人采用了中世纪流行的梦幻文学的形式，描写了一个幻游地狱、炼狱、天堂三界的故事。
艺术特色：
a)《神曲》采用的是中世纪文学所盛行的象征、梦幻的
手法，反映的却是现实的生活内容。
b)《神曲》具有宏大、严谨、端正的结构，并以此著称于世界文学。全诗分三部分，每部分包括33篇，加上《地狱篇》的序诗，共100篇。
c)《神曲》在塑造人物和景物描写方面，也给人极为矛盾的感觉。
d)《神曲》用意大利语写成，在当时，正统的文学作品都是用拉丁语写作，但丁首创用意大利民族语言写作文学作品，对于促进意大利民族语言的统一和民族文学的发展都起了很大的作用。
二、《列那狐故事》是中世纪法国城市文学的的代表。
中古亚洲文学
《一千零一夜》又译《天方夜谭》是中古阿拉伯民间故事总集，是阿拉伯民间文学的一座壮丽的丰碑。
1、思想内容：
a)《一千零一夜》许多故事反映了人民的智慧、善
良、勇敢和对恶势力的反抗斗争。
b)《一千零一夜》一些故事描写了下层人民的苦
难、悲惨遭遇，反映出他们的不满和怨愤。
c)《一千零一夜》许多故事揭露、抨击了统治者的
腐败、残忍和昏庸。
d)《一千零一夜》许多故事表现了善良人民的优秀
品质和对美好生活的向往和追求。
e)《一千零一夜》还有一些描写商人冒险经历的故
事。
2、艺术成就：
a)想象丰富，描述真切，浪漫主义表现与现实主义描写
有机结合。
b)结构巧妙，情节离奇，采用大故事套小故事，小故事
又包孕更小的故事的方式，使众多故事环环相扣，有
条不紊。
c)诗文结合，体裁多样。即用散文叙述故事，又常穿插
诗歌抒发感情，概括哲理，诗文并茂，寓意深刻。
d)善于运用对立对比和夸张的手法表现不同人物的特
征，使人物的性情得到鲜明深刻的表现。
e)语言通俗流畅、生动自然。在生动的叙述中插入了警
句、格言、谚语、短诗等，生动中又见简练。
文艺复兴时期的文学
文艺复兴：
1、文艺复兴是十四世纪到十六世纪欧洲新兴资产阶级反对
封建主阶级的一次思想文化运动。
2、文艺复兴是资产阶级借助于古代希腊文化中反映现实生活的文艺、朴素的唯物主义哲学和自然科学，以世俗的形式对封建制度和宗教势力所进行的斗争。
3、他们打着回到希腊去的旗号，声称要把久被淹没的古典文化复兴起来，文艺复兴因此而得名。
人文主义：
人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。
1、用人性反对神权。人文主义者竭力歌颂人的价值、尊严和力量，认为人可以创造一切。
2、用个性解放反对禁欲主义。人文主义者肯定现世生活，认为现世的幸福高于一切。
3、用理性反对蒙昧主义。封建教会为了愚弄人民，宣扬蒙昧主义，人文主义者重视人的才智，认为知识就是力量。
4、拥护中央集权，反对封建割据。这是人文主义者的主要政治思想。
5、在进步的人文主义作家中，有人还提出了空想社会主义的主张。
薄伽丘：《十日谈》
西班牙：《小癞子》
塞万提斯：《堂吉诃德》
1、情节梗概
2、思想内容
a) 小说深刻地揭露了西班牙封建统治阶级的残暴腐朽和社会的黑暗，对广大劳动人民的悲惨命运表示了深刻的同情。
b) 作品用夸张的手法无情地嘲笑了骑士小说和过了时的骑士精神，“微笑地结束了西班牙的骑士文学”。
c) 作家批判了封建社会的丑恶，宣扬人与人之间平等，主张爱情自由，表现出了强烈的时代精神，是人文主义思想的体现。
3、人物形象
a) 作者为我们塑造了一个“不畏强暴，不恤丧身”，立志扫尽人间不平的喜剧人物。
b) 在小说第一部中，作者着重揭示了堂吉诃德性格的喜剧因素。他带着幻想中的骑士狂热，把风车当成巨人，把穷客店当成城堡，把理发师的铜盆当成魔法师的头盔，把羊群当成军队，把苦役犯当做受害的骑士…他冲杀过去，不但没有帮助别人解除苦难，反而给人们带来了灾难，他善良的动机得到的却是危害人的恶果。这个犯了时代错误的
堂吉诃德要在现实中恢复过了时的骑士精神，因而使得他成了一个夸张的、滑稽的、喜剧性的角色。
c)但堂吉诃德绝不是单纯的喜剧性角色，他坚信骑士道，从来不承认失败，他不怕人们议论、讥笑和咒骂，不怕侮辱和打击，他虽被人们当做疯子一样关在笼子里，不以为苦，反以为乐，与单纯的喜剧性角色不同，在主观上他又是一个带有悲剧因素的人物。
d) 只要不提骑士道，堂吉诃德的谈吐都十分高明，是一个学识渊博的学者，他对社会的批评，对战争、法律、道德、文学艺术的看法都有远见卓识，闪耀着人文主义的思想光辉。
e) 堂吉诃德穿着古代骑士的甲胄，脑袋里装的却是人文主义思想，他手中提的是中世纪的长矛，进攻的却是火枪、大炮盛行时代的西班牙社会。他清醒时是个学识渊博的智者，糊涂时又是一个乱冲乱杀的疯子。他时而清醒，时而糊涂，这些极端矛盾的形象集中在他一个人身上，就构成了他的复杂、丰富、多方面的性格。
4、艺术特色：
a) 这是一部戏拟骑士小说而写成的现实主义巨著。作者用夸张的手法无情地嘲笑了骑士小说和骑士精神。
b) 小说中对比手法的运用十分成功。如：堂吉诃德和桑丘
潘沙。
c) 小说语言鲜明、生动、幽默、富于情趣。
莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期的代表作家。他的戏剧创作可分为三个时期：
1、早期：一般称为历史剧、喜剧时期。代表作《亨利四世》、《亨利五世》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》、《威尼斯商人》等喜剧十部和《罗密欧与朱丽叶》等悲剧三部。其中，《罗密欧与朱丽叶》被认为是一部既具有悲剧色彩又具有喜剧色彩的作品。
2、中期：亦称悲剧时期，也是莎士比亚创作的高峰期。最著名的是世所公认的“四大悲剧”，即《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
3、后期：可称为传奇剧时期，共写出《暴风雨》等传奇剧三部，和《亨利八世》历史剧一部，《暴风雨》是这一时期的代表作。
《哈姆莱特》（《王子复仇记》）
1、情节梗概
2、思想内容
a) 悲剧深刻地揭示出社会的种种罪恶，表现了人文主义思想家对现实的认识和态度。
中考专题复习名著阅读教案
名著阅读教案 学习目标 1、了解中学生应该掌握的几部名著的基本内容 2、熟悉考试尤其是中考中对名著阅读的考查重点与基本题型 3、积累相关知识，从容面对相关考试 第一课时 学习内容 【考点疏理】 从名著考查涉及的内容来看，此类题主要考查名著的名称、名著的作者、名著中的主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要以及从作品中得到的启发等。 从考查的形式看，主要有：名著常识填空、根据有关情节撰写对联、针对某一部名著展开辩论、制作名著推荐卡、名著访谈录、名著仿写、读名著谈阅读体会以及课外名著拓展阅读等形式。考题讲究开放性、灵活性、综合性，充分体现新课标的精神。 【考试题型】 （一）常识类（涉及作品名称、作者、人物、情节等） 1、填空式 例1：《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题。 这部名著是法国著名作家罗曼·罗兰的作品。它叙述了贝多芬、米开朗琪（基）罗、列夫?托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 2、卡片式 例2：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。 作品作者精彩情节 《水浒》施耐庵__鲁提辖拳打镇关西__ _《在烈日和暴雨下》_ 老舍__《骆驼祥子》_ 《威尼斯商人》_莎士比亚__ 法庭审判契约纠纷案 （二）概述类（涉及故事情节、人物形象、思想内容等） 3、对联式 例3：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。 《西游记》：__眼明心亮，悟空打死白骨精《水浒传》：_情深义重，鲁达大闹野猪林4、辩论式 例4：某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一
《名著导读·家》教学设计
《名著导读·家》教学设计 教学目标 知识与能力了解巴金的生平与创作，了解《家》的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。 过程与方法通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。 情感价值与态度观让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代；让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。 教学重点欣赏小说的方法；《家》中人物形象的把握。 教学难点《家》的时代意义和现实意义。 教学课时1课时。 一、导入课题 请一位同学朗诵诗歌《家》。 家 家有苦蔓苦藤的牵连 家有冬去春来的甘甜 家是风雨同舟的信念 家是倦鸟必归的巢眷 家收藏着童年般的顽皮 家镌刻着秋天般的丰盈 家是你受伤时最温馨的呼唤 家是你寂寞时最氤氲的弥漫
家是你遇到暴风雨时避风的港湾 家是你心头萦绕的那份永恒的挂念 通过对比该诗的温情与巴金《家》的冷酷导入课题。 二、走近作者 巴金（1904～2005）原名李尧棠，现代小说家、散文家。讲真话的一面旗帜，二十世纪的良心，一个时代的伟大代表，常青的文学大树，鲁迅之后的伟大文学家。 被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。 作品被译成多种外文出版。1982年获“但丁国际奖”，1983年又被授予法兰西共和国荣誉勋章。 小说：《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》；《激流三部曲》——《家》《春》《秋》 随笔集：《随想录》五集。 三、故事梗概 家，可以让你想到什么？ 家，在人们的眼中，都是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地，家就是一个能给你幸福温暖的处所，它就是爱。然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。 《家》的故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣
外国文学名著简介：名利场
外国文学名著简介：名利场 萨克雷的代表作《名利场》作于1847年，副标题是《一个没有主角的小说》。小说女主人公蓓基·夏泼是个穷画家的女儿，出身卑微，倍受歧视，她为此愤懑不平，凭自己的美貌和机智开始投机冒险的生活，不择手段地猎取金钱，力图进入上层社会。小说生动地塑造了这个虚荣好胜、自私自利而又机敏干练的女冒险家形象。小说另一条线索是奥斯本和赛德利这两个资产阶级家庭命运的变化，通过这种变化，深刻地揭示了资产者的思想面貌和心理特征，以及资本主义社会人与人之间冰冷的关系。其创作力求真实，笔下人物性格，采用讲故事的叙述方法，亲切随便，风格独特。它是萨克雷的成名作，确立了萨克雷在英国文坛上的重要地位。 萨克雷，19世纪英国杰出的批判现实主义作家。生于印度加尔各答阿里帕的一个英国官员家庭。幼年丧父，18岁入剑桥大学受到贵族化的教育。成年后，继承父亲遗产，过了一段资产阶级公子哥儿的生活。后自谋生计，学绘画，想以卖画为生，又搞证券交易，协助诉讼代理人经办民事案件，但均不成功。1833年起在报刊杂志发表文章，直到长篇小说《名利场》问世，他才被公认是天才的小说家。由于生活境遇的骤然变化，他开始重新观察生活，看尽世态炎凉，也看破了世俗的浮华。他的文字渗透着幻灭的哀愁。早期作品有
《当差通信》、《凯瑟林》、《霍加蒂大钻石》、《巴利·林登的遭遇》，后期作品有《名利场》、《潘登尼斯》、《亨利·艾斯芒德的历史》、《纽可谟一家》、《弗吉亚人》、《菲力普历险记》等，最后一部小说《丹尼斯·杜瓦尔》仅完成八章。还有一些散文集，以《势利人脸谱》最有名。在文学史上，萨克雷与狄更斯齐名，对世界文学的发展有着重要的影响。 影片改编自英国作家萨克雷的成名作《名利场》。 爱蜜丽亚与贝希同时毕业于英国一间著名的女子学校。善良的爱蜜丽亚将无家可归的贝希带回家。贝希是一位爱慕虚荣、贪图势利的女孩，她利用自己的年轻、美貌赢得了军官司罗迪的欢心，他们结为夫妇。拜金的贝希很快成为上流社会的一朵交际花，在军官与社会名流之间周旋。爱蜜丽亚的丈夫也为贝希着迷，这令爱蜜丽亚十分伤心。当时的社会风气十分败坏，人们赌博成风，罗迪欠下巨额赌债。贝希为了帮罗迪还清赌债，向伯爵借钱，条件是答应伯爵的晚餐约请。由此被罗迪误会而离婚。此后的贝希贫困潦倒，沦为歌舞女郎。爱蜜丽亚不计前嫌与一直对贝希存有爱意的哥哥一起接贝希回家。此时的贝希决定重新面对生活。
名著阅读教学教案
名著阅读教学教案 学情分析经过接近两年的初中语文学习，大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分，但由于地域和学校条件的影响，学生们很少能真正接触到这些名著作品，所以就不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了。所以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效果。 教学目标 1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。 5、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 教学重点及难点 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、教会学生一些阅读的方法。 3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
教学准备 1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段； 2.生方面：预习，利用课外时间到阅览室读《朝花夕拾》《骆驼祥子》等书，了解写作背景和全书内容。 教学方法：读书指导法、思路教学法 课时安排一课时 教学过程 一、培养兴趣提高能力 1.音乐导入：（课件）音乐《朝花夕拾》 2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。 3．教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”。 二、考纲解读 新考纲要求：（课件） 1.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。 2.了解推荐名著的基本内容。 3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。 4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 三、走近作者，了解创作风格 1、以小组为单位，交流作者生平。（代表发言） 2．了解作者的其他作品。（先让学生交流，后出示课件归纳） 四、深入文本，了解背景（课件）
名著导读《论语》教学设计
名著导读《论语》教学设计 名著导读《论语》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的名著导读《论语》教学设计，欢迎阅读与收藏。 教学意图： 要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。但在中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学说，包括《论语》这部经典。《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。因此，要了解中国传统文化，有必要读一读《论语》。 教学设计： 因《论语》的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对《论语》进行思想上的解读。可由教师从《论语》中概括
出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。 教学重点、难点： 读《论语》知儒家思想。 教学方法： 讲解启发、探究梳理、拓展延伸 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课，畅所欲言 学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平和《论语》。 二、文本阅读，合作学习 1、学生阅读课本中“名著导读－－《论语》”内容，并圈点批注。 2、划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译）。 3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教育意义。 三、创设氛围，探究梳理 1、学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。其他同学补充。
外国文学名著简介：白鲸
外国文学名著简介：白鲸 美国著名作家梅尔维尔的长篇小说《白鲸》创作于1851年，小说描写一位捕鲸船长在在海上捕鱼时，不慎被白鲸咬掉了一条腿，他发誓要找到白鲸。船长航行了几乎整个世界，历尽千辛万苦，终于找到了白鲸。于是，船长命令船员们靠近白鲸叉死它，船员明知九死一生但不得不服从船长的命令，他们叉中了白鲸，受伤的白鲸凶狠地冲向他们的鱼船，鱼船被撞得粉碎，船上的人除一人死里逃生外，都与白鲸同归于尽了。 小说中称霸海洋的白鲸被写成一种强大可怕的、对人怀有敌意又难以制服的怪物。它是人类难以摆脱并深受其害的人间罪恶的象征。小说描写了捕鲸的艰难和捕鲸工人的智慧和勇敢，很有现实意义，有浓重的象征意味和神秘色彩。小说扑朔迷离、欲辩难言的意境在20世纪30年代引起欧美文学界强烈反响，成为浪漫主义的杰作。 梅尔维尔是美国浪漫主义小说家和诗人。青年时代当过水手，在长达四年的海上生活中，品尝了捕鲸船上的艰难与困苦。在南太平洋航行期间，他在一个海岛上的土著泰比人中间生活了一段时间。他初创作的小说《泰比》和《奥穆》都是以他的经历见闻为基础，描写异国风土人情的作品。作者把未开化的、未被近代文明玷污的人们的纯朴生活同资本
主义的文明相互对照，对资本主义制度进行了深刻的揭露。梅尔维尔是美国浪漫主义后期的代表人之一。作品带有一种神秘和悲观的色彩。代表作品长篇小说《白鲸》所表现的神秘和悲观的浪漫主义色彩引起当时欧美文学界很大的反响，并因此被尊为美国第一流的浪漫主义作家。 本片根据美国著名作家梅尔维尔的巨著《白鲸》改编拍摄。片中主人公亚哈由美国著名影星格里高利·派克饰演。 捕鲸船船长亚哈被一条叫莫比·迪克抹香鲸咬断一条腿。为了复仇，他利诱威逼船员们不顾一切地去追捕白鲸，既不顾船员们的生命安危，也不顾陆续出现的凶险以及袄教徒的不祥预言，他们像发疯似的在大海上与白鲸周旋恶斗，最后终于击中白鲸，他的捕鲸船也被狂怒的白鲸掀翻，船员们葬身海底，亚哈本人被缠结的捕鲸绳绞死，只有水手以实玛利一人死里逃生，成为悲壮故事的叙述者。
名著阅读指导教案
《名著阅读指导》教案 教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。 二、导入新课 从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。 从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。 二、阅读调查 哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少） 三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 四、阅读方法指导 （一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法） （二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法 初级阅读读出基本的字句 检视阅读略读 分析阅读精读 综合阅读比较阅读 1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。 略读测试卡的制作： 用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。 2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作： 我阅读的章节是： 给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥 我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。
《朝花夕拾》名著导读教学设计
For personal use only in study and research; not for commercial use 蚇名著导读——《朝花夕拾》教学设计 薈湛江市第二中学麦晓敏 2016年11月5日 莆【教学目的】 蚃 1.引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学 生的阅读。 螇2.引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。 蚅3.学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。 螄【教学重点】 莂 1.了解全书内容，提高学生理解水平； 袇 2.激发学生阅读兴趣； 肆【预习要求】阅读教材相关内容，搜集有关资料； 蒆【教学过程】 膁一、导入（30秒）
膁师：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品 就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的 熏陶下成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如”无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。 蒇（板书：朝花夕拾鲁迅） 羃二、了解名著阅读的方法（5分钟） 膄师：你觉得应该怎样读名著？ 芁（生谈阅读方法）后出示（PPT1：） 羈名著基本的阅读方法： 蚅（一）先读序言、后记和目录。以便对这本书的作者情况、写作背景、写 作目的和大致内容有初步的了。 羂（二）略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部 分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。 莁（三）做点读书笔记。可以概括大意,抄名言，作评注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 莈（四）利用工具书和有关参考资料。 膃三、阅读《朝花夕拾》（5分钟） 螁师：我们也借鉴以上方法来读读《朝花夕拾》。
外国文学名著简介：十日谈
外国文学名著简介：十日谈 《十日谈》是一部短篇小说集，它是意大利文艺复兴时期最早的代表作家卜伽丘对后世影响最大的作品，是欧洲近代文学史上第一部现实主义作品。写于1384年，成书于1353年。小说文笔精练，语言生动。作品开端叙述10个男女青年为躲避黑死病，住在佛罗伦萨乡间的一个别墅里，每天每人讲一个故事，在10天中轮流讲了100个故事，故名《十日谈》。它反映了当时意大利的广阔现实社会，反对禁欲主义，歌颂男女爱情，反对等级特权，宣扬人类平等，揭露贵族的腐朽和愚昧，抨击僧侣的虚伪和荒谬。故事大都取材于历史事件、中世纪的民间传说和东方民间故事。在形式上突破了中世纪小说单纯讲故事的方式，企图在描写自然风貌、勾勒人物特征、刻画人物心理和雕塑形象方面探索新的途径，对后来欧洲小说的发展有重大影响。 卜伽丘，意大利文艺复兴时期最早的代表人物之一，热心研究古籍的人文主义者，通晓希腊文的学者，多产作。著有长篇小说《菲洛柯洛》，史诗《苔塞伊达》、《菲洛特拉托》，牧歌《亚梅托》，长诗《爱情的幻影》、《菲索塔诺的女神》等，其最重要的对后世影响最大的作品是短篇小说集《十日谈》。这些作品反映了人文主义的观点及早期人文主义的特点，如提倡复古文化，反对教会的禁欲主义，肯定人有享受
现世幸福的权利，歌颂人间的爱情和欢乐等，同时，也表现人文主义思想的狭隘性，把个人幸福、个人利益看成是至高无上的东西。这正是资本主义萌芽在意识形态方面带来的最初的成果。他与但丁、彼特拉克并称文艺复兴初期的“三杰”。 影片《十日谈》根据意大利作家卜伽丘的同名小说改编拍摄而成。 十四世纪的意大利内战纷繁，人人自危。说书人博卡西奥为了心爱的女人菲梅塔不顾危险闯入城中。可是，菲梅塔对他的追求无动于衷，还编出故事奚落博卡西奥。博卡西奥并不气馁，运用自己的口才，向菲梅塔诉说自己的衷情，终于精诚所致，金石为开。博卡西奥凭着自己机智的头脑、动人的故事和执着的精神终于赢得了姑娘的芳心。
名著导读教学设计
名著导读教学设计 《名著阅读指导》教案教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础二、导入新课从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯理想的书籍智慧的钥匙读书破万卷，下笔如有神从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助二、阅读调查哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？三、了解阅读的目标小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字”初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”四、阅读方法指导你是如何阅读的？教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法初级阅读读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较阅读用自己的话说说这部名著的主要内容例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历我阅读的章节是：给我印象最深刻的是优美句段：我的批注是：精读测试卡示例阅读的章节：第十四章“海盗们”野外乐逍遥我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方他坐起来，揉揉眼，向周围看了看很快他想了起来此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着树叶儿一动也不
动，没有任何声音打扰大自然的酣眠露珠儿还逗留在树叶和草叶上一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空而乔和哈克都还睡得正香这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和随后又听见一只啄木鸟啄树的声音清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境景物描写静谧、温馨这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告综合阅读测试卡示例：美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关马克·吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法迅速浏览了解大意用心阅读记取细节纵览全文撷取纲领深究內容推取含意除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流自我评价表示例：学生姓名填表日期我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了篇名著，合计字左右，我的
组合型材料作文
精品 组合型材料作文训练 一、高考真题 2017年高考全国新课标卷Ⅰ作文试题 （一）、阅读下面的材料，根据要求作文。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭，不少于800字。 相关资料 1、共享单车是指企业在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务，是一种分时租赁模式。共享单车是一种新型环保共享经济。 共享单车实质是一种新型的交通工具租赁业务-自行车租赁业务，其主要依靠载体为(单车)自行车。可以很充分利用城市因快速的经济发展而带来的自行车出行萎靡状况；最大化的利用了公共道路通过率。同时起到健康身体的作用。 2、移动支付也称为手机支付，就是允许用户使用其移动终端（通常是手机）对所消费的商品或服务进行账务支付的一种服务方式。单位或个人通过移动设备、互联网或者近距离传感直接或间接向银行金融机构发送支付指令产生货币支付与资金转移行为，从而实现移动支付功能。移动支付将终端设备、互联网、应用提供商以及金融机构相融合，为用户提供货币支付、缴费等金融业务。 3、“一带一路”（英文：The Belt and Road，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 4、长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程，自西周时期开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达5万多千米。（二）、2017年高考全国新课标卷Ⅱ作文试题 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。（《周易》） ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅） ⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 考题精析 组合材料作文 所呈现的材料都是独立的个体，但是却给了考生多种选择，例如全国新课标卷Ⅰ可从十二个关键
外国文学名著赏析
外国文学名著赏析 ——对《哈姆雷特》与《堂吉诃德》人物形象及其现实意义的 分析 班级：学号：姓名： 摘要：《哈姆雷特》和《堂吉诃德》是文艺复兴时期涌现出来的一批比较先进的文学作品，通过对两部文学作品的阅读，我们不难发现两部作品所展现出来的人物形象都反映出了当时不同的社会现实，而且两部文学作品都表现出了浓厚的人文主义色彩，并且在当时也带来了不同的社会作用。堂吉诃德是塞万提斯塑造的一个为了打击骑士文学的文学形象，作者通过对堂吉诃德的描写，生动的说明了骑士文学给世人带来的负面影响，从而给骑士文学以致命的打击。莎士比亚笔下的哈姆雷特则是一个孤独的人文主义者，他以失败告终，哈姆雷特的失败向人们揭示了人文主义时代的悲剧。 Abstract: Hamlet a nd Don Quixote were the advanced literary in the Renaissance Period .After read the two novels, it is not difficult to find that different characters in these novels reflected different social problems. And they all expressed the ideas of humanism. These two images also brought different social functions at that time .Don Quixote is one of which Cervantes’s molds in order to attack the knight literature .According to the description of Don Quixote, vivid explain ed that knight literature brought a serious of bad influence to the human beings, thus gives the knight literature by the fatal attack. Hamlet is a lonely humanism, he is end in failure .His failure has indicated the tragedy which in the Humanism Era. 关键词：人文主义、哈姆雷特、人物形象、艺术特色、堂吉诃德、现实意义、悲剧 Key words:humanism; Hamlet; characters; art features; Don Quixote; realistic significance; tragedy 前言： 莎士比亚和塞万提斯都是文艺复兴时期伟大的戏剧家，作为戏剧艺术的大师，他们的作品都达到了世界文学的巅峰。《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的悲剧之一，代表了莎士比亚的艺术成就，剧中莎士比亚塑造的著名人物哈姆雷特也被列入了世界文学的艺术画廊。塞万提斯是文艺复兴时期西班牙伟大的作家，在他创作的作品中，以《堂吉诃德》最为著名，影响也最大，是文艺
西游记名著导读教学设计分析
《西游记》名著导读教学设计 何青 一、教学目标： 知识与技能 能够了解《西游记》故事的历史来源，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。 过程与方法 1.通过对小说中各要素的分析，能够掌握小说各要素的分析方法，进而掌握小说阅读的方法和技巧。 2.通过对小说中主要人物（唐僧师徒四人）形象的评说，能够掌握小说人物的分析方法； 通过对小说中的故事情节“美猴王”、“孙悟空一调芭蕉扇”的分析，掌握故事情节分析的方法。 3.通过对小说的语言文字的赏析，能够分析小说的行文之美。 情感态度与价值观 1.通过认识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格品质，建立健全真、善、美的人格。 2.通过对小说的认识和理解，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生不怕吃苦、敢于挑战、艰苦奋斗的精神品质。 3.培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。 二、教学重点 唐僧师徒人物形象的分析，小说故事情节的主要内容；对孙悟空的深入探究。 三、教学方法 讲授法、读书指导法、互动探究法 四、教学用具 多媒体、课件 五、教学流程 （一）课堂导入 听歌猜剧：播放歌曲《敢问路在何方》，让学生猜歌名，并说出歌曲来自那部电视剧。 答案：歌名是《敢问路在何方》，是经典名著《西游记》的86版电视剧的主题曲。 (二)课堂教学 1.学生谈认识和感受
老师：哪位同学看过《西游记》，谁愿意谈谈自己对《西游记》的了解？《西游记》里给你印象最深刻的又是什么？ 甲同学：…… 乙同学：…… 2.名著简介 （1）作者简介： 吴承恩(1500？—1582？)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人，明代小说家。出生于破落的书香世家，科举仕途一直不顺，晚年回到故乡隐居著书。吴承恩一生创作丰富，代表作为长篇小说《西游记》。其他作品多散佚，后人将其诗文整编成《射阳先生存稿》四卷。 （2）历史来源和文学地位： 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形。作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经八十一受难，一路降妖伏魔，九九归一，终于上了西天见到如来佛祖，五圣成真。 自《西游记》问世以来在民间广为流传，各式各样的版样层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。鸦片战争以后，中国古典文学作品大量被译为西文，西渐欧美，已有英、法、德、意、西、世（世界语）、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文种。并发表了不少研究论文和专著，对这部小说作出了极高的评价。 （3）故事情节 《西游记》主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师父唐僧到西天取经的故事。共一百回，可分为两大部分：第一至第十二回是全书的引子，其中前七回讲述孙悟空的出身和大闹天宫等故事，为他的神通广大和后来追随唐僧去西天取经提供背景材料；第八回至第十二回则介绍小说的另一主人公唐僧，交代取经的缘由。第十三回至第一百回是故事的主体，写孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，一路经历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到了真经，他们自己也修成了“正果”。 （4）主要人物形象 唐僧俗姓陈，小名江流儿，法名玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。功德圆满，被赐封为“旃檀功德佛”。其形象特点是：为人诚实善良，信仰坚定，勇往直前，一心向佛，慈悲为怀，但是胆小怕事，鉴别能力差。相关故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松林逢魔等。 孙悟空又名孙行者、悟空，外号美猴王，号称“齐天大圣”。修得正果，封为“斗战胜佛”。 其形象特点是：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶扬善，充满了斗争精神，好胜心强、喜欢搞恶作剧。相关的故事情节：大闹天宫、真假美猴王、三打白骨精、三调芭蕉扇、大战红孩儿、囚禁五行山、勇闯水帘洞、闹龙宫地府、车迟国斗法等。 猪八戒又名猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，最终修得正果，封号为“净坛使者”。 其形象特点是：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。有时耍点小聪明，但他又憨厚纯朴，没有害人之心，终于坚持到最后，而且富有人情味。 相关故事情节：猪八戒背媳妇、天庭戏嫦娥、大战流沙河、义激美猴王、四圣试禅心等。 沙僧又名沙和尚、沙悟净。得成正果后，被封为“金身罗汉”。其形象特点是：为人忠厚老实、任劳任怨却毫无主见。相关故事情节：大战流沙河、被贬流沙河、大战黄袍怪等。 3.谈一谈最喜欢的人物形象
名著导读教学设计
2010——2011第一学期 名著导读《西游记》教学设计 石景山区北辛安小学 武艳平
一：指导思想及理论依据： 新课程标准中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。 二：教学设想： 在“导读”中，教师结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主开展教学活动。本导读拟设２课时，第１课时以名著导读内容为依托，在教师地的指导下介绍名著的主要内容，在教师的指导下学习、品味主要人物特点，体会本课主题。第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。 三：教学目标： 知识与能力 了解《西游记》的背景、作者、思想内容、价值等；识记一些与《西游记》有关的成语、熟语、歇后语；掌握名著欣赏的的基本方法。 过程与方法 语言积累以抢答的形式完成；理解教材中导读内容，把握要点；文学作品与历史记载的比较鉴赏。 情感、态度与价值观 树立“艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。”的积极人生观；通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点： １、激发阅读名著的兴趣； ２、语言知识积累； ３、了解阅读名著的基本方法。重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 教学难点： 树立“艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。”的积极人生观 四：教学手段：多媒体教学 五：课前准备： 1、学生利用课余时间阅读《西游记》原著，查找资料并做读书笔记，摘录与“西游”有关的俗语。 2、征集与“西游”有关的热点问题。 六：教学过程： 一、创设情境： 1、播放电视剧《西游记》序幕。听《敢问路在何方》展示篇首词，略作欣赏。 敢问路在何方，你挑着担，我牵着马，迎来日出送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发又出发------ 2、介绍《西游记》的作者及历史背景。 作者简介 吴承恩（1506-1582），字汝忠，号射阳，明代文学家明代淮安河下人，小说《西游记》的作者。少年时，吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，开始将唐僧西游故事，结合唐人传奇、佛道经典、民间故事，淮安地方掌故，在其书房"射阳（竹移）"中，创作成
组合类材料作文写作指导
组合类材料作文写作指导 【考点阐释】 高考材料作文一般提供的是单则材料，但有时也要求阅读多则材料来完成作文。例如XX年福建卷考“路的思辨”，材料是三句言论的组合；浙江卷考“人品与文品”，这是“言为心声、文如其人”与“心画心声总失真，宁复见为人”两种不同观点的组合。此外，XX年全国课标乙卷作文题，也可视为组合类材料作文题。 【文题设计】 阅读下面两段文字，根据要求写一篇不少于800字的。 有位老师对一名学习成绩优秀的同学说：你在小学考名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考名，这不算什么，还有大学呢；你大学考名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。 这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上名，这不要紧，还有中学呢；中学没考上名，这不要紧，还有大学呢；大学没考上名，这不要紧，你将来还要走上社会呢；参加工作后，没有谋个好工作，这不要紧，你还可以寻
找；一时寻找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，反倒使你保持一种冷静、不自满、从零开始的竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作提示】 本题材料中有两句话耐人寻味——“只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功”“世上本来就没有最后成功的归宿”，由此可见，着眼材料整体，这是一个关涉怎样看待“成功”的命题。 具体的写作思路参考：一、就“成功”提出自己的理解，比如成功体现为努力追求的一种精神、一个过程，相对而言结果并不十分重要。在这一立意下，可记叙，可议论，可抒情。二、转换角度，立足于供料中教师的因材施教，谈高明的教育有助于学生走向成功。由此入题，以写成叙事性的为宜。 【佳作展示】 成功属于未 成功，是暴风雨之夜的灯塔，在海上搏击的船儿有哪一只不爱它的光芒？但又有几条幸运的船儿能够顺利地驶进
作文素材： 外国文学名著里的金句集锦
作文素材：外国文学名著里的金句集锦（100句） 马尔克斯《百年孤独》 1.过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂热最坚贞的爱情，归根结底也不过是一种瞬息即逝的现实，唯有孤独永恒。 2. 生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。 3. 我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。 4. 所有人都显得很寂寞，用自己的方式想尽办法排遣寂寞，事实上仍是延续自己的寂寞。寂寞是造化对群居者的诅咒，孤独才是寂寞的唯一出口。 5. 生命从来不曾离开过孤独而独立存在。无论是我们出生、我们成长、我们相爱还是我们成功失败，直到最后的最后，孤独犹如影子一样存在于生命一隅。 雨果《悲惨世界》 6. 释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心，光明和黑暗
交织着，厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的人世间。 7. 我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。 8. 没有被听见不是沉默的理由。 9. 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 10. 人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。 托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 11.幸福的家庭有同样的幸福，而不幸的家庭则各有各的不幸。 12. “水满则溢，月盈则亏”，这个世界从来只有更美，而没有最美。而最靠近完美的一刻，就是最容易走向相反的时刻。 13. 人都是为希望而活，因为有了希望，人才有生活的勇气。 14. 人们往往把欲望的满足看成幸福 15. 一个人只要能忘我和爱别人，他在心理上就不会失衡，他就是一个幸福的人和完美的人。 米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》 16. 从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去
《名著阅读》新教案
名著阅读教案 鱼和熊掌亦可兼得 与同学们谈名著阅读 〖教学目标〗 1.掌握名著阅读的正确方法； 2.提高名著阅读的实效性； 3.认识名著阅读的重要性，把名著阅读与应试结合起来。 〖教学重难点〗 1.掌握名著阅读的正确方法； 2.熟悉中考名著阅读考试题型。 〖教学时间〗1课时 〖教学进程〗 一、导入新课： 同学们，从入学的第一天起，“读书”就与我们结下了不解之缘。台湾作家林海音在《窃读记》说道：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”同学们，你喜欢读书吗？喜欢！因为“开卷有益”“腹有诗书气自华”“读万卷书，行万里路”。（图片）都喜欢都喜欢读什么书？《坏蛋是怎样炼成的》《阿衰新传》《哈利波特》在课堂之外，当下的中学生经常拿起的是漫画、时尚读物；在家里，他们点击的是网络小说，拿起的是游戏手柄。看看下面的对话。（图片）我们应该读什么书？名著！阅读名著对学生增长知识，培养语感，启迪思维，培养高尚的情操有不可估量的作用，是任何媒介所无法代替的。因此，国家教育部颁布的《中学语文教学大纲》和《新课程标准》明确规定中学生“课外自读文学名著”，并列出了“课外阅读推荐书目”，最新部编版初中语文阅读书目共36部（含必读和选读）（图片）全国各地语文中考纷纷将名著考查作为重要命题形式之一。但由于中学阶段学习任务重，时间紧，要拿出大量的时间研读所有原著恐怕已不现实。孟子曰：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。我们既要积沉文化又要应对考试，做到鱼和熊掌兼得，怎么办？我们今天就和同学谈谈名著的阅读问题。 二、名著阅读方法 1.熟悉名著的作者、朝代（国别）、体裁等文学常识。 如：⑴《红楼梦》作者曹雪芹，朝代，清代，体裁长篇小说。 ⑵《骆驼祥子》作者，老舍，国别，现代，体裁长篇小说。 ⑶《平凡的世界》作者，路遥，朝代，当代。体裁长篇小说。 ⑷《猎人笔记》作者，屠格涅夫，国别，俄国，体裁短篇小说。 ⑸《海底两万里》作者，儒勒?凡尔纳，国别，法国，体裁长篇小说。 2.熟悉名著中的卷首语以及重要诗词文。 名著中有的开篇有卷首语，里面有许多流传千古的诗词文，这些内容往往成为中考命题的载体，从诗词文入手考察人物或作品。 首先我们要熟记这些内容。如：《三国演义》的开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，尽付笑谈中”；《红楼梦》的开卷诗（即“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解此
外国文学名著简介：荒野的呼唤
外国文学名著简介：荒野的呼唤 《荒野的呼唤》中篇小说。杰克·伦敦著。作于1903年。小说描写了一只名叫巴克的大狗被盗卖到阿拉斯加干苦工，劳动极为繁重，环境极为艰险。狗队每天拉雪橇在雪地上行走40英里，而每只狗所得到的食物是根本吃不饱的一磅半鱼干。狗统统被累倒拖垮后就被主人卖掉，来榨取最后一滴油水。棍棒象征的是统治它们的权力，巴克的第一课就是“棍棒教育”。巴克忍受了各种虐待，在极为恶劣的环境下，鼓足勇气，练成吃苦的精神，比其它狗更机敏、更勇猛，最后和史皮兹争夺强者地位，结果史皮兹被咬倒，巴克成为生存斗争的胜利者。在巴克的内心，时常涌动着一种原始的返祖现象，野性的力量在呼唤着他，最后他回到狼群中。这不说明它的退化，而说明它要在更加直接地进行生存竞争的地方，证明自己是强者。最后巴克也确实以勇猛和聪明，赢得狼群的领袖地位。小说文字流畅，简洁明快，一气呵成，显示语言内在的力量，自发的美感和粗犷有力的节奏，在创作上又结合神话悬念，使小说更富有吸引力。 杰克·伦敦美国作家。出生于加利福尼亚州的旧金山。父亲是破产的农民，自幼就以出卖体力为生，读报、卸货等。曾一度进入大学学习。他写了19部长篇小说，150篇短篇小说和故事，3部剧本，以及论文、特写等。他的成名之作是
1900至1902年发表的《狼的儿子》等3部短篇小说集。两部描写动物的小说《荒野的呼唤》、《白牙》被认为是卓越的作品。1905年至1910年间创作了一些优秀的现实主义小说，如《铁蹄》、《马丁·伊登》等。到后期，他逐渐脱离社会斗争，追求个人享受。1913以后，他因经济上的挫折和家庭纠纷，精神受到严重打击，经常酗酒，1916年11月22日服毒自杀。 这是一部由美国天皇巨星查尔屯·休斯屯主演，以美国早期阿拉斯加发现金矿为背景的故事片。 故事发生在一条叫巴克的狼狗，它原是一家富有家庭的爱犬。由于狗命升值，被贪心的佣人拐走卖给狗贩，辗转被卖到西雅图。男主角桑顿先生由于接受了美国邮电局的雇佣，专程运途邮件，用雪橇翻山越岭往寻金者密集的城镇，买了狼犬巴克同行，于是整个人与狗相依为命、与大自然、与恶人、印第安人相抗衡的动人故事发生了，处处令人动容，狗明星巴克的演技令人叹为观止。桑顿送到邮件后，他不愿与寻金者为伍，以砍伐木材为生，经几波折，最后还是经不住诱惑去印第安人的黄金窟“黄月亮”。在一次印第安人袭击中，桑顿被杀死。狼犬巴克最终回归大自然，成为狼群的首领。