当前位置：文档库 › 认识实习日记

认识实习日记

第一天

新一天，新气象。一大早，我们怀着一颗激动的心，早早的就从被窝爬起来，期待着早上8点参观期待已久的通信展览馆。来了学校两年，几乎天天都经过这里，但就从来没有机会进去过，这次认识实习周，终于有机会了，对我们专业开放。

我们几个班级进门排好队，随后一名女讲解员过来了，带着我们讲解进门左手侧墙上的通信发展史，了解下我们通信专业的背景知识。

随后，我们朝前走，来到了大影音播放厅，影视版的通信发展史画面活生生地展现在我们的面前，我们每个人都身临其境，感觉到那个年代的人们真不容易，随着技术的发展，我们一路走来，来到了现在的3G网络时代。我们都以为视频要结束了，已经放了从古到今的视频。没想到精彩继续，播放了未来的通信技术，看的我们好兴奋，太神奇了，全场的同学们都感慨，我要是活在这个时代多好啊，太神奇，好不可思议，真的是一种享受，那个年代跨国际的视频电话只是小技术，更多的定位技术，投影技术，深知技术之先进。

走出影音厅，一路看到了各种设备处，讲解员耐心地给我们讲解，从最原始的通信设备到光钎通信，再到3G时代，最后到4G时代····

满载澎湃的心，不知不觉一个半小时已经过去了，我们参观也快结束，大伙们又有秩序的退场。跨出门之后，我们几个又掉头看了下展览馆里面，这里记载着过去，承载着现在，梦想着未来·····

第二天

听说要去移动东井亭参观，而且还可以坐校车去，对于从未坐过校车的我们来说，情绪都很高亢。虽说老师指令我们7点20就要到南二广场结合，8点就要开始参观。但是大家各个都很准时到那里结合，平日里这个点正在做梦的同学们也乖乖的过来了，充满着激情。7点10分南二广场已经站满我们的人，大家都买好早饭带着准备坐车上吃，但中途出现了问题，班车误点，9点才到移动。

到了移动东井亭，大家都很高兴，估计自己的未来可能就在移动工作，可以提前来感受一下移动的设备，技术。我们在老师的指导下，我们来到3楼机房，看到了满层楼都是交换机，可算是大开眼界了，这么多的设备，我们就邪恶了一下，要是没有这么多空调设备，这里岂不是成了火炉了。技术人员把我们带到一处交换机就开始给我们讲这个交换机的东西，说软交换的技术比较高端，普及运用等等。

之后，我们来到了6楼楼顶，信号发生器。虽然大家都不怎么懂原理，可是大家都很HIGH，这就是技术。等所有人都参观完了，我们就下楼了，回到车上，开开心心的回去了。

下午，我们参加了通信讲座，这个讲座基本和周一早上参观的通信展览馆差不多，巩固了一遍我们的对通信发展史的了解，老师讲的也比较生动有趣，我们各个听的也比较愉快。一个小时很快过去，我们晚上回到宿舍，很多人就开始打开电脑，对移动的设备百度了一下，好奇心的同时又在学习···

第三天

今天依然是出学校参观，今天我们参观的是南邮本部（三牌楼），我们这届到了大四有可能搬到那里去，所以大家都很好奇那里到底是什么样子。都知道那里的校区很老，设备差，

地方小，当车开到东门的时候，我们朝着校园里一齐望去，感觉到有种大学底蕴的味道。下了车后，我们顺着路线，看着校园的环境，学长学姐们的气质，深深的感觉到这里学术风浓厚。

来到了科技楼，我们参观了，卫星通信站，在里面看到好多的信号发射器，而且学到了很多通信知识，了解到我们日常手机通信的发射模式。图像实验室里面里面的技术也不逊色，各种图像处理分析，技术型也很强。微波暗室里面的只要把门一关，所有的信号全部屏蔽，很封闭的一个暗室，第一次见到过这种技术场合。光网络实验室，S-1240机房，软交换实验室，广电实验室，TD-SWCDMA技术，校园网设备处等等好多展览实验室，顿时感觉到自己的母校原来这么厉害，真的见识到了，原来只是听说，今天真的见识到了真正的技术。

下午，我们把所有的都参观完了，本周的认识实习基本接近尾声，在老师的带领下，最后老师总结了一下，我们的认识实习到此就结束了，更多的知识等着我们未来慢慢去学习，通信行业的未来就看我们的今天怎样的努力。

总结

认识实习周是我们上大学以来最有实践意义的一周。这周，让我们接触了很多设备，仪器。自己的身心精神层面得到了提高。从好奇到实践，从未知到了解，更加认识到学习的重要性，科学技术是第一发展力，扎实学好书本知识到最后的学以致用。

第一天，我们来到通信展览馆，这里是我们期待已久想要参观的地方，这里记载着通信发展史，从古到今以及未来的通信水平。在这里我们学到了很多的知识，听讲解员说了很多知识，但是很详细的太记清楚，晚上回来我便打开电脑上网找关于对通信发展史的知识进行了详细了解，加深印象。

人类进行通信的历史已很悠久。早在远古时期，人们就通过简单的语言、壁画等方式交换信息。千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信息，古代人的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是这方面的例子。现在还有一些国家的个别原始部落，仍然保留着诸如击鼓鸣号这样古老的通信方式。在现代社会中，交通警的指挥手语、航海中的旗语等不过是古老通信方式进一步发展的结果。这些信息传递的基本方都是依靠人的视觉与听觉。

19世纪中叶以后，随着电报、电话的发有，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的巨大变革，实现了利用金属导线来传递信息，甚至通过电磁波来进行无线通信，使神话中的“顺风耳”、“千里眼”变成了现实。从此，人类的信息传递可以脱离常规的视听觉方式，用电信号作为新的载体，同此带来了一系列铁技术革新，开始了人类通信的新时代。

电磁波的发现产生了巨大影响。1924年第一条短波通信线路在瑙恩和布宜诺斯艾利斯

之间建立，1933年法国人克拉维尔建立了英法之间和第一第商用微波无线电线路，推动了无线电技术的进一步发展。电磁波的发现也促使图像传播技术迅速发展起来。图像传真也是一项重要的通信。自从1925年美国无线电公司研制出第一部实用的传真机以后，传真技术不断革新。1980年后，传真技术向综合处理终端设备过渡，除承担通信任务外，它还具备图像处理和数据处理的能力，成为综合性处理终端。静电复印机、磁性录音机、雷达、激光器等等都是信息技术史上的重要发明。

随着电子技术的高速发展，军事、科研迫切需要解决的计算工具也大大改进。为了解决资源共享问题，单一计算机很快发展成计算机联网，实现了计算机之间的数据通信、数据共享。20世纪80年代末多媒体技术的兴起，使计算机具备了综合处理文字、声音、图像、影视等各种形式信息的能力，日益成为信息处理最重要和必不可少的工具。

至此，我们可以初步认为：信息技术是以微电子和光电技术为基础，以计算机和通信技术为支撑，以信息处理技术为主题的技术系统的总称，是一门综合性的技术。电子计算机和通信技术的紧密结合，标志着数字化信息时代的到来。

第二天，我们来到了移动东井亭，这里是离我们最近的一个移动基站，虽然总面积不是很大，可是里面都是设备，有着强大的作用，少了这个地方，可能这快的通信质量就大大下降，可见重要性是不可忽视的。

基站是指固定在一个地方的高功率多信道双向无线电发送机。广义的基站，是基站子系统的简称。狭义的基站，即公用移动通信基站是无线电台站的一种形式，是指在一定的无线电覆盖区中，通过移动通信交换中心，与移动电话终端之间进行信息传递的无线电收发信电台。

对于一个基站的选择，需从性能、配套、兼容性及使用要求等各方面综合考虑，其中特别注意的是基站设备必须与移动交换中心相兼容或配套，这样才能取得较好的通信效果。基站子系统主要包括两类设备：基站收发台和基站控制器。

为满足3G越来越复杂的网络规划要求，基站的形态也开始向多样化发展。人们希望基站在性能不断提升的同时越来越小、越来越轻，希望基站的几个模块能够按照部署需要灵活组合。于是，开放的接口、模块化的结构成为基站发展的最新动向。未来基站的设计理念是要满足运营商高性能、高可靠、节省TCO、布网灵活和升级维护方便的需求。基站的总体发展趋势是更低成本、更灵活的架构、更高的性能和更高的集成度。基站产品形态将朝着满足各种复杂无线环境的方向发展，基站技术朝着更高性能、更高集成度的方向发展，射频技术将朝着更高效率、更高灵活性方向发展，传输技术将朝着全IP方向发展。

这两天是解移动通信的知识。我们的认识实习最后一天是参观我们的本部三牌楼校区。们把学校转了几圈，明显感觉到这里的学风气息要比仙林校区来的浓厚，可能这里都是大四和研究生的问题吧，都懂得自己的未来应该是怎么一个样子，做好现在迎合自己的梦想，迎合自己的未来。

此行我们主要参观的是这座有20层高的科研楼。参观了众多的实验室，都是我们常日所未接触过的。有卫星通信站，图像实验室，微波暗室，光网络实验，S-1240机房，校园网中心设备处，软交换实验室，广电实验室，TD-SWCDMA。下面我就简单的介绍几个吧：卫星通信技术实验室是我校投资50万元于1999年建成的。卫星通信也是微波通信，使用的也是微波频率。卫星通信是利用空中的人造卫星作为中继站来转发无线电波，从而实现在两个或多个地球站之间进行通信的一种方式。卫星通信的特点是通信距离远、覆盖范围广、通信容量大、传输质量高、不受地理环境限制容易实现多址连接。主要问题是信号传输距离远，时延比较大，进行双向通信时，往返传播延迟约为0.54s，所以通过卫星打电话时，讲完话后要等半秒钟才能听到对方的回话，使人感到很不习惯。容易产生回波干扰，为减小回波干扰，需采用回波抵消器。这些只是简单的介绍，今后还有更详细的知识等着我们去学

习了解。

软交换的概念最早起源于美国。当时在企业网络环境下，用户采用基于以太网的电话，通过一套基于ＰＣ服务器的呼叫控制软件，实现ＰＢＸ功能。对于这样一套设备，系统不需单独铺设网络，而只通过与局域网共享就可实现管理与维护的统一，综合成本远低于传统的ＰＢＸ。由于企业网环境对设备的可靠性、计费和管理要求不高，主要用于满足通信需求，设备门槛低，许多设备商都可提供此类解决方案，因此ＩＰＰＢＸ应用获得了巨大成功。受到ＩＰＰＢＸ成功的启发，为了提高网络综合运营效益，网络的发展更加趋于合理、开放，更好的服务于用户。业界提出了这样一种思想：将传统的交换设备部件化，分为呼叫控制与媒体处理，二者之间采用标准协议且主要使用纯软件进行处理。

软交换是下一代网络的核心设备之一，各运营商在组建基于软交换技术的网络结构时，必须考虑到与其它各种网络的互通。在下一代网络中，应有一个较统一的网络系统结构。软交换与应用／业务层之间的接口提供访问各种数据库、三方应用平台、功能服务器等接口，实现对增值业务、管理业务和三方应用的支持。其中：软交换与应用服务器间的接口可采用ＳＩＰ、ＡＰＩ，提供对三方应用和增值业务的支持；软交换与策略服务器间的接口对网络设备工作进行动态干预，可采用ＣＯＰＳ协议；软交换与网关中心间的接口实现网络管理，采用ＳＮＭＰ；软交换与智能网ＳＣＰ之间的接口实现对现有智能网业务的支持，采用ＩＮＡＰ协议。

通过核心分组网与媒体层网关的交互，接收处理中的呼叫相关信息，指示网关完成呼叫。其主要任务是在各点之间建立关系，这些关系可以是简单的呼叫，也可以是一个较为复杂的处理。软交换技术主要用于处理实时业务，如话音业务、视频业务、多媒体业务等。

一周的认识实习虽然只有三天的时间，但是在这三天时间内，我们过的都很充实。虽然没有像平日里抱着书本那样的学习，但是我们个个都觉得这三天受益匪浅，接触的视野扩大，认识面变广。

作为一名学通信工程（嵌入式系统开发）专业的学生，自己不仅重视书本知识的学习，而且应该多出去实践，去认识接触设备。不能只是为应付考试而学习，到最后不利于自己的未来发展。走向了工作岗位的时候，那时候就后悔自己学的太少。除了基础知识，一点点的动手能力都没有，所以，在剩余的两年大学生活中，我将会更多的去去实习，去认识通信类，将书本知识运用到实践中，真正的做到学以致用。

《徐霞客游记_游黄山日记》苏轼《记游白水岩》阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成8～12题 1、挟澄源、奴子仍下峡路。至天都侧，从流石蛇行而上。攀草牵棘，石块丛起则历块，石崖侧削则援崖。每至手足无可着处，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪！终亦不顾。历险数次，遂达峰顶。惟一石顶壁起犹数十丈，澄源寻视其侧，得级，挟予以登。万峰无不下伏，独莲花与抗．耳。时浓雾半作．半止，每一阵至，则对面不见。眺莲花诸峰，多在雾中。独上天都，予至其前，则雾徙于．后；予越其右，则．雾出于左。其．松犹有曲挺纵横者；柏虽大干如臂，无不平贴石上，如苔藓然。山高风钜，雾气去来无定。下盼诸峰，时出为碧峤，时没为银海；再眺山下，则日光晶晶，别一区宇也。日渐暮，遂前其足，手向后据地，坐而下脱；至险绝处，澄源并肩手相接。度险，下至山坳，暝色已合。复从峡度栈以上，止文殊院。（《徐霞客游记·游黄山日记》节选） 2、绍圣元年十二月十二日，与幼子过游白水山佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆．可以熟物。循山而东，少北，有悬水百仞．，山八九折，折处辄为潭。深者缒石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水涯有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归，倒行，观山烧壮甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓矣。复与过饮酒，食馀甘①，煮菜，顾影颓然，不复能寐。书以付过。东坡翁。（节选自苏轼《记游白水岩》） 3、绍兴二十八年八月三日，欲夕，步自阛阓中出，并溪南行百步，背溪而西又百步，复并溪南行。溪上下色皆重碧，幽邃靖深，意若不欲流。溪未穷，得支径，西升上数百尺。既竟，其顶隐而青者，或远在一舍外，锐者如簪．，缺者如玦．，隆者如髻，圆者如璧；长林远树，出没烟霏，聚者如悦，散者如别，整者如戟，乱者如发，于冥蒙中以意命之。水数百脉，支离胶葛，经纬参错，迤者为．溪，漫者为汇，断者为沼，涸者为坳．。洲汀岛屿，向背离合；青树碧蔓，交罗蒙络。小舟叶叶，纵横进退，摘翠者菱，挽红者莲，举白者鱼，或志得意满而归，或夷犹容与若无所为者。山有浮图宫，长松数十挺，俨立门左右，历历如流水声从空中坠也。既暮不可留乃并山北下冈重岭复乔木苍苍月一眉挂修岩巅迟速若与客俱尽山足更换二鼓．．矣。追游不两朝昏，而东林之胜殆尽。同行姚贵聪、沈虞卿、周辅及余四人。三君虽纨绮．．世家，皆积岁忧患；余亦羁旅异乡，家在天西南隅，引领长望而不可归。今而遇此，开口一笑，不偶然矣。皆应曰：“嘻！子为之记。” （节选自[宋] 王质《游东林山水记》）

观察日记教学教案).

《观察日记》教学教案设计理念: 1.通过学生回忆自己的观察与发现、引导他们懂得如何观察。 2. 让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维火花。教学目标: 1、引导学生学会观察,并善于发现新事物、 2、让学生学会按照以定的顺序,有条理地写出绿豆的发芽过程,培养孩子的观察兴趣。教学重点: 1、把绿豆发芽的全过程写具体。教学难点: 写出观察绿豆发芽过程中的新发现。教具准备: 透明杯子、碗、绿豆。教学过程: 导入一、学生谈发现激趣同学们,最近我们学习了那么多篇生动的课文,它们都与作者平时的认真、连续的观察不可分,正因为如此,文章才显得生动有趣,有吸引力,今天我就来学习作者的写法, 把它运用在自己的写作中,让自己的习作也显得生动有趣。板书(仔细、认真。

要想做到以上两点,就要请到我们的好“帮手”谁? 小结:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。二、品读日记 1、请同学们拿出课前老师布置的观察日记。小组交流 (1每个同学都修改手中的作品,提出意见。 (2推出好的作品当范文读给全班同学听。全班交流读自己的句子、说说别人给你提出什么意见,也可以说说你给别人提的意见。教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想, 使文章生动具体。激发思维 1、从未泡前的绿豆的样子开始观察。 2、整个发芽过程中的整个步骤。 3、发芽后的感想。指导方法: 1、默读书上作文的要求,说说再次作文的要求。 2、写观察日记,注意日记的格式。 3、写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。 4、写好后读给同学听,看看谁在观察中有新的发现。

板书设计: 绿豆观察日记格式未泡前绿豆的样子发芽的过程发芽后的体会课后反思: 在教学这次作文后我发现平时学生在字、词、句、段的积累上较少,学生在习作上比较枯燥,没有华丽的语句,在语句的表达上总是存在相应的问题等。在还有待在以后的教学中多多加强对学生的引导。

游黄山记

游黄山记课型：新授授课时数：4课时教学目标：1、培养对祖国山河的无限热爱之情，和不畏艰难、勇于攀登的可贵精神。 2、学习本文按登山与观察的顺利写景状物，从不同角度描述山势、山路、山色的写法。 3、掌握文言文中的省略句式。教学重点：熟读全文，读清句读，背诵。教学难点：学习本文按登山与观察的顺利写景状物，从不同角度描述山势、山路、山色的写法。教学程序与教学内容：第一课时一、导入：作者简介：徐宏祖（1586-1641），字振之，号霞客，明末江阴（今江苏江阴市）人，他是我国明代伟大的地理地质学家、旅行探险家、游记文学大家，是驰名中外的文化名人。他自幼博览群书，对科举不感兴趣，立志以毕生精力考察祖国的地理面貌。-从二十二岁起，直到五十六岁逝世时为止，三十四年的时间，只身走遍了大半个中国。他的旅行日志经过后人整理成书，留给我们一部洋洋六十余万言的巨著《徐霞客游记》。这部著作融山川地貌、风景名胜、民族风情、风俗特产于一体，是全方位展示我国明代历史文化与自然地理的百科全书，为我国旅游界留下了一笔巨大的文化遗产和精神财富。二、写作背景：徐霞客曾经两次游黄山，第一次再1616 年冬末春初，山上冰雪覆盖，没有能够尽兴，写有《游黄山日记》，1618 年秋，他又一次游黄山，写了四篇游记。由于这次是重游，记叙的重点在上次每见到的奇景，所以对上次游记有所照应。学生阅读课文，对照注释理解文章内容。本文以空间的变化为线索，以游览的路线为顺序，运用逐层衬托的写法，着重描写黄山天都峰的奇观。作者勇于登山，奋发向上，充分显示出对大自然的热爱。三、教师范读。四、学生齐读。五、翻译第一段：九月初四这天。（动身行走）十五里到汤口。（又走）五里到汤寺，在汤池洗了澡。拄着拐杖望着朱砂庵攀登。（走了）十里，上到黄泥冈。（这时）先前云雾笼罩着的那些山峰，渐渐地露出来了，也渐渐地落到我的手杖底下。转身进入石门峰，经过天都峰的山腰下来，就（望见）天都、莲花两峰顶，都高高地耸出半天之外。路旁有一条岔路向东直上，是前次（游山时）没有到过的，于是向前直往上走，差不多到了天都峰侧面了。再往北上，走在狭谷中的小道上。石峰一片片地夹立高耸；路就在石峰间宛转延伸，石头堵塞的地方就把它凿开，陡峭的地方把它凿成石级，中断的地方就架上木头，使它畅通，高悬的地方就树起梯子连接。向下看，（只见）陡峻的山谷气象阴森，枫树、松树杂然相间，五色缤纷，灿烂得象图画，象锦绣。因此想到黄山算得是我生平所看到的奇景，而有这样的奇景，前次游山却未来探访，这次游山真是既痛快而又惭愧呀！

《徐霞客.游颜洞记》阅读练习

《徐霞客.游颜洞记》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。临安府颜洞凡三，为典史颜姓者所开，名最著。余至滇省，南抵临安府。城南临泸江。此江西自石屏州异龙湖来，东北穿出颜洞；而合郡众水，亦以此洞为泄水穴也。于是觅一导游者于城东接待寺。颜洞大道，当循城而南，渡泸江桥。导者从寺前小路东北行，遂不得渡泸江，东观三溪会合处。渡赛公桥，上山，为金鸡哨。哨南泸江会诸水，由此东入峡。峡甚逼，水倾其中，东抵洞口尚里余。望洞顶石崖双劈，如门对峙，洞正透其下，重冈回夹之，不可得见。求土人导入，皆曰：“水涨流急此非游时若两月前水涸可不桥而入今即有桥亦不能进况无桥耶！”桥非一处，每洞中水深处，辄架木以渡。往例按君来游，架桥费且百金，他费亦百金。土人苦之，乘普酋兵变，托言洞东即阿迷境，叛人尝出没此，遂绝官长游洞者。余必欲一至洞门，土人曰：“须渡江南岸，随峡入，所谓泸江桥大道也。”始悔为导者误，乃舍水洞，觅南明、万象二陆洞。从哨东下坡，复上山登顶。东瞰峡江环峡东入，洞门即在东峡下。余所登山处，正与其上双崖平对，门犹为曲掩，但见峭崖西向，涌水东倾，捣穴吞流之势，已无隐形矣。东北三里，逾岭脊下山，抵峡中。稍南上，洞门廓然，上大书“云津洞”，盖水洞中门也。游颜洞以云

津为奇：从前门架桥入，约四五里，暗中傍水行，中忽辟门延景，其上又绝壁回环，故自奇绝。余不能入其前洞，遂瞰洞而下。下临水湄，径之，水阔三丈，洞高五六丈，而东西当门透明处，径可二十丈。但水所出入，直逼外壁，故非桥莫能行。出水西穴，渐暗不可远窥；东为水入穴处，稍旁拓，隔水眺之，中垂列乳柱，缤纷窈窕。复上出洞外，上眺东南北三面，但环壁无可上。仍西出旧道，北上山。东一里，逾岭，已陟东壁回环上。其地南北各起层峰，石崖时突，万象洞即在北崖上，导者乃妄谓在南崖下。直下者一里，抵南崖。一洞东向，高四丈，水从中涌出，两崖角起，前对为峡，水出洞破峡，势极雄壮，盖水洞后门也。又东二里，执途人问之，万象洞在西北岭上。余欲更至洞门，晚色已合，去宿馆尚十里。念此三洞，慕之数十年，趋走万里乃至，而叛彝阻之，太阳促之，导人又误之，生平游屐，斯为最厄阻碍矣！（有删改） 9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A.颜洞大道，当循城而南循：顺着，沿着 B.峡甚逼，水倾其中逼：迫近，接近 C.中忽辟门延景延：引进 D.已陟东壁回环上陟：登，升 10.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（） A 辄架木以渡 B 始悔为导者误

《写日记》教学设计

《写日记》教学设计教材分析：本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。教学目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。（重点） 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。（重点）课前准备：教师准备：制作课件。学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本。课时安排： 1课时。教学过程：一、绘本导入，激发兴趣 1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧。 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读，欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。预设：（1）这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。（2）这些日记有些内容很有趣。 4.过渡：今天，我们就一起来学习写日记。（板书课题）设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性，同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生易于动笔，乐于表达。

二、研读例文，学习方法 1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？（写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。） 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 3.学生汇报，教师点拨。预设：（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文。（2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。（3）日记只要写得真实、明白、通顺就行。 4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻？（牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出了自己的感受。） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体？预设：先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼；然后又描写了作者的动作，如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”；最后写出了自己当时的感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记，让人印象深刻。 6.写日记有什么好处呢？同桌互相说一说，全班汇报。教师相机点拨。预设：（1）可以记录生活中发生的点滴事情。（2）能锻炼和提高自己的写作能力。（3）可以将回忆记录下来，看到自己生活中的趣事，以后回忆起来会很美好。设计意图：在教学中，充分发挥学生学习的积极性，依托例文，在自读自悟中了解日记的格式和写法。分析写的内容，让学生明白要将日记的重点写细腻，就要抓住人物的语言、动作、神态等。三、谈话交流，练写日记 1.播放轻音乐，学生回忆一天的所见所闻。同学们，生活就像异彩纷呈的万花筒，每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得

手工账登账要求

会计账簿的基本内容： 1、封面，主要标明账簿的名称，如总分类账、各种明细账、现金日记账、银行存款日记账 2、扉页，主要列明科目索引、账簿启用和经管人员一览表。 3、账页，是账簿用来记录经济业务事项的载体，包括账户的名称、登记账户的日期栏、凭证种类和号数栏、摘要栏、金额栏、总页次、分户页次等基本内容；会计账簿的记账规则： 1、数字准确、登记及时、字迹工整 2、记账凭证签字 3、字体占格距的1/2 4、用蓝黑墨水或碳素墨水书字。 5、用红色墨水记账如下：A、红字冲账的记账凭证，冲销错误记录；B、在不设借贷等栏的多栏式账页中，登记减少数；C、在三栏式账户中的余额栏前，如末印明余额方向的，在余额栏内登记负数余额；D、其他国家统一规定的地方 6、各种账簿按页次顺序连续登记，不跳行、隔行，如有跳行、隔行应当将空行、空页划线注销，或者注明“此行空白”、“此页空白”字样，并由记账人员签名或者盖章。 7、需结出余额的账户，结出余额后，应当在“借或贷”等栏内写明“借”或“贷”等字样。没有余额的账户，应在“借或贷”栏内写“平”字，并在“余额”栏用“O”表示。 8、每一账页登记完毕结转下页时，应当结出本页合计数及余额，写在本页最后一行和下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“过次页”和“承前页”字样；也可以将本页合计数及金额只写在下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“过次页”和“承前页”字样；也可以将本页合计数及金额只写在下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“承前页”字样。 9、对需要结计本月发生额的账户，结计“过次页”的本页合计数应当为自本月初起至本页末止的发生额合计数；对需要结计本年累计发生额的账户，结计“过次页”的本页合计数应当为自年初起至本页末止的累计数；对既不需要结计本月发生额，也不需要结计本年累计发生额的账户，可以只将每页末的余额结转次页。结账： 1、对不需按月结计本期发生额的账户，每次记账以后，都要随时结出余额，每月最后一笔余额即为月末余额。月末结账时，只需要在最后一笔经济业务事项记录之下通栏划单红线，不需要再结计一次余额；

观察日记教学设计

四年级上册《观察作文》教案甘子教学目标 1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。教学重点培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。教学难点把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。学具准备 1、把学生分成8—10小组。 2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。教学过程一、激趣导入 1、猜一猜师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。 2、学生试猜。 3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！二、引导学生观察 1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗） 2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？ (眼看、手摸、心想、闻一闻……) 3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。（板书：顺序）你打算按怎样的顺序观察呢？（板书：上—下、前—后、远—近、左—右……） 4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点） 5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。（师到各小组巡视指导。）

游黄山日记(高中阅读)

游黄山日记徐霞客初六日，天色甚朗。觅导者各携筇上山，过慈光寺。从左上，石峰环夹，其主石级为积雪所平，一望如玉。疏木茸茸中，仰见群峰盘结，天都独巍然上挺。数里，级愈峻，雪愈深，其阴处冻雪成冰，坚滑不容着趾。余独前，持杖凿冰，得一孔置前趾，再凿一孔，以移后趾。从行者俱循此法得度。上至平冈，则莲花、云门诸峰，争奇竞秀，若为天都拥卫者。由此而入，尽皆怪松悬结。高者不盈丈，低仅数寸，平顶短髲，盘根虬干，愈短愈老，愈小愈奇，不意奇山中又有此奇品也！松石交映间，冉冉僧一群从夭而下，俱合掌言：“阻雪山中已三月，今以觅粮勉到此。公等何由得上也？”且言：“我等前海诸庵，俱已下山，后海山路尚未通，惟莲花洞可行耳。”已而从天都峰侧攀而上，透峰罅而下，东转即莲花洞路也。余急于光明顶、石笋矼之胜，遂循莲花峰而北。上下数次，至天门。两壁夹立，中阔摩肩，高数十丈，仰面而度，阴森悚骨。其内积雪更深，凿冰上跻，过此得平顶，即所谓前海也。由此更上一峰，至平天矼矼之兀突独耸者，为光明顶。由矼而下，即所谓后海也。盖平天矼阳为前海，阴为后海，乃极高处，四面皆峻坞，此独若平地。前海之前，天都莲花二峰最峻，其阳属徽之歙，其阴属宁之太平。余至平天矼，欲望光明顶而上。路已三十里，腹甚枵，遂入矼后一庵。庵僧俱踞石向阳。主僧曰智空，见客色饥，先以粥饷。且曰：

“新日太皎，恐非老晴。”因指一僧谓余曰：“公有余力，可先登光明顶而后中食，则今日犹可抵石笋矼，宿是师处矣。”余如言登顶，则天都、莲花并肩其前，翠微、三海门环绕于后，下瞰绝壁峭岫，罗列坞中，即丞相原也。顶前一石，伏而复起，势若中断，独悬坞中，上有怪松盘盖。（选自《徐霞客游记》，有删节）【注】髲，毛发。矼，石桥。枵，肚子饿。 1．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．觅导者各携筇上山筇：竹杖 B．公等何由得上也由：由于 C．余急于光明项、石笋矼之胜胜：美景 D．其内积雪更深，凿冰上跻跻：攀登 2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。 B．作者从莲花峰一路北下直到前海，然后又经过一段特别狭窄的山路，才到达了天门。 C．智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。 D．光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。 3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

登记银行存款日记账、现金日记账的方法之欧阳歌谷创作

银行存款日记账、现金存款日记账的记法欧阳歌谷（2021.02.01）一、启用账簿或调换记账人员时，应在账簿的“启用及交接记录” 封面内逐项填记有关事项。二、会计账簿必须根据审核无误的记账凭证计入帐内。登记完毕后，应在记账凭证上注明“√”符号，表示已经入账。三、登帐时使用蓝色或黑色钢笔或水笔。更正时使用红色钢笔或水笔。四、账簿登记不得刮擦、挖补、涂抹或用褪色药水更改字迹。发生错误时，应该按照划线法进行更正： 1、登记账簿发生错误将需要改正的字体用红色钢笔划去重新更正，并加盖记账人员印章。 2、数字发生错误时不得只删去一个位数，应该将整个数字删去并更正正确数字，并加盖记账人员印章。五、要正确登记日记帐应：根据审核无误的有关现金、银行存款的收款凭证和付款凭证，或结合收、付款记帐凭证所附原始凭证，序时、逐笔地登记日记帐中各栏；要逐日结算余额，并与库存现金实有数核对；定期与银行送来的对帐单进行核对。在具体登记帐簿时应做到以下几项要求：

1.先将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项计入帐内，做到数字准确，摘要清楚、登记及时、字迹工整。登记完毕，记帐人员要在记帐凭证上签名或者盖章，并注明已经登记的符号“√”，表示已经记帐。 2.帐簿按日期顺序连续登记，不得跳行、隔页。如果发生跳行、隔页，应当将空行、空页划线注销，或者注明“此行空白”、“此页空白”字样，并由记帐人员签名或盖章。除制度规定允许用红色墨水或者碳素墨水书写，不得用圆珠笔（银行的复写帐簿除外）或者铅笔书写。帐簿中书写的文字和数字一般应占格距的１/２，以便留有改错的空间。 3.必须每天定期结出帐户的余额，每一帐页登记完毕，接转下页时，应当结出本页合计数及余额写在本页最后一行和下页第一行有关栏内，并在摘要栏注明“过次页”和“承前页”字样，也可以将本页合计数及金额只写在下一页第一行有关栏内，并在摘要栏注明“承前页”字样。 4.帐簿记录错误的更正方法。如果会计帐簿记录发生错误，不允许用涂改、挖补、刮擦或者用药水消除字迹等方法更正错误，也不允许重抄，应当根据错误情况，按照规定的方法进行更正。如果是帐簿登记发生错误，应当将错误的文字或者数字划红线注销，但必须使原有的字迹仍可辨认，然后在划线上方填写正确的文字或数字，并由记帐人员在更正处盖章。对于错误的数字，应当全部划红线更正，不得只更正错

部编人教版语文四年级上册习作：写观察日记(优秀教案教学设计)

习作写观察日记【教学目标】 1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。 4.练习修改习作。【教学重点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学难点】写出观察中的新发现，结合本单元课文的写法去写习作。【教学课时】1课时一课时【课时目标】 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。（重点） 2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。（重点） 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。（难点） 4.练习修改习作。（重点）

课后反思

成功之处： 1.教学中我力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在；学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在；教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在；学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。 2. 在教学设计上，我始终引导学生处于一个活动的、开放的，也是具体的情境当中，让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事，关注现实。随着教师的指导，学生会用眼睛看，会用耳朵听，还会用心想，一步步去发现、去观察身边的人，去记录、去思考发生在身边的事，从而学会感受生活、享受生活。不足之处：尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，主要是由于没有使用恰当的修辞手法，在以后的习作教学中，还要多加改进。

黄山檀香国际大酒店楼书文案

黄山檀香国际大酒店楼书文案封面黄山檀香国际大酒店徽韵流芳◎听涛观岚汤口·四星级·产权式酒店檀香之传承 P1 檀香，柔而不轻，雅而不淡，高贵神秘，悠远持久,有凝神静气之功效，常熏益于人体保健。汤口，黄山南大门，地处世界自然遗产与文化遗产的环抱之间，汇聚山川日月之灵气，饱受徽风古韵之浸润，自然蕴养出温厚悠远的人文内涵。常居此地，经自然山水之滋养，受徽学文脉之熏陶，神清气爽，宁静致远，飘然出尘。一如檀香之缥缈，沁人心脾，润物无声，流芳四溢。黄山檀香国际大酒店，融贯“檀香”之精粹，在黄山脚下、地灵人杰之处，择地筑庐，供人休憩。于浩荡徽风之中，听涛观岚，沐风品月，让心灵在自然天地间任意徜徉，在精神家园中静静栖息。檀香之环境篇 P2-3 一个难以复制的珍稀地段，一场山水人文的精神盛筵自然黄山——“中国最美的十大名山”之一黄山雄踞风景秀丽的皖南山区，以“三奇四绝”的奇异风采冠绝于世。黄山的一切全是大自然之杰作，劈地摩天的奇峰，玲珑剔透的怪石，变化无穷的云海，千奇百怪的苍松，构成了无穷无尽的神奇美景。它那“伟、奇、幻、险”的景色令人叹为观止，留连忘返，并于1990年被联合国教科文组织列入世界文化遗产和自然遗产的双遗产名录，成为全人类的瑰宝。人文徽学——古代传统文化形态的活化石

黄山脚下的古徽州，由于山重水复的独特地理条件，完好地保存了大量珍贵的文化旅游资源。两汉魏晋以来，每逢战乱，中原大批氏族迁居至此，带入了高素质的移民和儒家传统文化；宋元明清以降，众多士子与徽商又从此走出，为故乡回馈了丰厚的物质财富和文化资产。悠久的历史人文底蕴，孕育了以新安理学、新安朴学、新安画派、徽派建筑和徽商经济等为代表的徽州文化，成为中国历史上三大区域文化（藏学、敦煌学、徽学）之一。汤口始建于唐代，古称汤川。因境内逍遥溪上游温泉，水温如汤，其味芳香，旧称温汤；而汤口既是进入温汤之路口，也是黄山汤泉水出山之口，故明代万历年间改称汤口。长期以来，黄山南大门是游览黄山的出入口，汤口则是出入这一门户的必经之地，占据吸引游客集散、食宿和购物的有利区位。经过多年发展，汤口已成为黄山风景区的主要生活服务基地和旅游接待基地，素有“黄山门户”之称。黄山檀香国际大酒店，位于黄山风景区汤口镇寨西村，居205国道、103省道交汇之西南角。酒店背倚檀香山，远眺天都、莲花诸峰，距黄山南大门、景区换乘中心仅千米之遥，是登山游玩的必经之道；且大量的古徽州人文景点散布酒店周边，罗东舒祠、棠樾牌坊群、西递、宏村、南屏、潜口等古民居均在50分钟车程之内。自然景观与人文景观如此密集，黄山檀香国际大酒店的地段位置可谓无与伦比，贵乎稀有。檀香之旅游篇 P4-5 一个世界级的旅游胜地，一块蓄势待发的投资热土黄山，是全球唯一拥有“世界自然遗产”、“世界文化遗产”和“世界地质公园”三顶桂冠的风景区，自然、人文旅游资源极其丰富。且黄山地处中国最繁华喧闹的长三角腹地，四围就近的大中城市皆拥有大量可多次进入该区域的客源，是名副其实的“长三角后花园”。而随着徽杭、合黄等高速公路网的建设完成，黄山风景区优越的地理位置将进一步得到显现。长三角，以上海为龙头的“世界第六大都市圈”，进入21世纪后正在世界范围内发挥着宏大的影响力。近年来，随着黄山市的主动加盟，“长三角”的概念正在向“三小时”以外延展。如今，长三角经济一体化催生了长三角城市“15+1”的旅游合作机制，以及苏浙沪皖“3+1”旅游合作方式，这标志着黄山开始加速融入长三角旅游经济圈。徽杭高速公路的全线通车，使黄山到杭州只需2小时，到上海为4小时，明显突破黄山的交通“瓶颈”，拉近了与东部发达地区的距离。由于优越的旅游发展优势，黄山成为由安徽省政府提出的“二山（黄山、九华山）一湖（太平湖）”，以及由杭州市政府提出的“名山（黄山）名湖（西湖）名城（上海）”两大黄金旅游线路政策的标杆之一，所有这些都预示着黄

徐霞客游记游黄山日记

徐霞客游记游黄山日记初二日自白岳下山，十里，循麓而西，抵南溪桥。渡大溪，循别溪，依山北行。十里，两山峭逼如门，溪为之束。越而下，平畴颇广。二十里，为猪坑。由小路登虎岭，路甚峻。十里，至岭。五里，越其麓。北望黄山诸峰，片片可掇duō拾取。又三里，为古楼坳。溪甚阔，水涨无梁，木片弥满布一溪，涉之甚难。二里，宿高桥。初三日随樵者行，久之，越岭二重。下而复上，又越一重。两岭俱峻，曰双岭。共十五里，过江村。二十里，抵汤口，香溪、温泉诸水所由出者。折而入山，沿溪渐上，雪且没趾。五里，抵祥符寺。汤泉即黄山温泉，又名朱砂泉在隔溪，遂俱解衣赴汤池。池前临溪，后倚壁，三面石甃，上环石如桥。汤深三尺，时凝寒未解，面汤气郁然，水泡池底汩汩起，气本香冽。黄贞父谓其不及盘山，以汤口、焦村孔道，浴者太杂遝tà即杂乱出。浴毕，返寺。僧挥印引登莲花庵，蹑雪循涧以上。涧水三转，下注而深泓者，曰白龙潭;再上而停涵石间者，曰丹井。井旁有石突起，曰“药臼”，曰“药铫”diào即小铁锅。宛转随溪，群峰环耸，木石掩映。如此一里，得一庵，僧印我他出，不能登其堂。堂中香炉及钟鼓架，俱天然古木根所为。遂返寺宿。

初四日兀wù坐枯坐听雪溜竟日。初五日云气甚恶，余强卧至午起。挥印言慈光寺颇近，令其徒引。过汤地，仰见一崖，中悬鸟道，两旁泉泻如练。余即从此攀跻上，泉光云气，撩绕衣裾。已转而右，则茅庵上下，磬韵香烟，穿石而出，即慈光寺也。寺旧名珠砂庵。比丘为余言：“山顶诸静室，径为雪封者两月。今早遣人送粮，山半雪没腰而返。”余兴大阻，由大路二里下山，遂引被卧。初六日天色甚朗。觅导者各携筇qióng手杖上山，过慈光寺。从左上，石峰环夹，其中石级为积雪所平，一望如玉。蔬木茸茸中，仰见群峰盘结，天都独巍然上挺。数里，级愈峻，雪愈深，其阴处冻雪成冰，坚滑不容着趾。余独前，持杖凿冰，得一孔置前趾，再凿一孔，以移后趾。从行者俱循此法得度。上至平冈，则莲花、云门诸峰，争奇竞秀，若为天都拥卫者。由此而入，绝岘yǎn大小成两截的山危崖，尽皆怪松悬结。高者不盈丈，低仅数寸，平顶短髲，盘根虬干，愈短愈老，愈小愈奇，不意奇山中又有此奇品也!松石交映间，冉冉慢慢地僧一群从天而下，俱合掌言：“阻雪山中已三月，今以觅粮勉到此。公等何由得上也?”且言：“我等前海诸庵，俱已下山，后海山路尚未通，惟莲花洞可行耳。”已而从天都峰侧攀而上，透峰罅而下，东转即莲花洞路也。余急于光明顶、石笋矼gāng又作“杠”，即石桥之胜，遂循莲花峰而北。上下数次，至天门。两壁夹立，中阔摩肩，

学写日记教学设计

学写日记教学设计【教学要求】 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。 2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。【教学重、难点】重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。【课前准备】教师日记本。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。 1、出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2、知道它有什么作用吗？ 3、学生传看。 4、交流中你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）清楚日记的内容包括哪些？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料） 5、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 6、今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。 1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3、学生阅读思考。 ①这则日记主要记叙了一件什么事？ ②作者是按怎样的顺序写的？ ③表达了作者怎样的心情呢？ 4、检查阅读思考情况。 5、巧作点拔后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。 1、学生阅读《习作要点提示》，思考它告诉我们什么。 2、四人一小组讨论。 3、检查学生讨论情况。 4、明确写好日记的方法。 ①生活中大大小小的事情都可以记录。 ②真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情

现金日记账封面填写

现金日记账封面填写现金日记账是单位会计最基本最简单的一本账，它是记录和反映会计主体现金活动和结存余量的法定载体。接下来请欣赏给大家网络收集整理的现金日记账封面填写。现金日记账封面填写会计帐簿是一个单位重要的经济档案，出纳日记帐更是如此。为了保证其完整性，防止舞弊行为，明确记帐责任，出纳员启用现金日记帐和银行存款日记帐时，必须在帐簿封面上写明单位名称和帐簿名称以及所属的年份，在帐簿扉页上填写“帐簿启用表”。会计人员在填写这个表时，必须符合以下要求： (1)写明启用日期和启用帐簿的起止页数。按规定，现金日记帐和银行存款日记帐一律采用订本式帐簿，出纳员在启用帐簿时，对于未印制顺序号的帐簿，应从第一页到最后一页顺序编定页数，不得跳页、缺页或缺号。 (2)写明记帐人员姓名和会计主管姓名并加盖名章以示慎重和负责。 (3)加盖单位财务公章，以示严肃。 (4)当记帐人员和会计主管人员工作变动时，应先办好帐簿移交手续，并在启用表上明确记录交接日期及接管人、监交人姓名、加盖名章。

现金日记帐和银行存款日记帐要每年更换新帐，年度终了结帐时，出纳员应将上年末帐户余额直接抄入新帐第一行的余额栏中，并标明余额方向（与旧帐相同），在新帐摘要栏内注明“上年结转”字样, 无需编制会计分录。现金日记账的格式说明现金日记账专门用来记录现金收支业务的一种特种日记账。现金日记账必须采用订本式账簿，其账页格式一般采用"收入"（借方）、"支出"（贷方）和"余额"三栏式。现金日记账通常由出纳人员根据审核的现金收款凭证和现金付款凭证，逐日逐笔顺序登记。但由于从银行提取现金的业务，只填制银行存款付款凭证，不填制现金收款凭证，因而从银行提取现金的现金收入数额应根据有关的银行存款付款凭证登记。每日业务终了时，应计算、登记当日现金收事计数、现金支出合计数，以及账面结余额，并将现金日记账的账面余额与库存现金实有数核对，借以检查每日现金收入、付出和结存情况。现金日记账也可以采用多栏式的格式，即将收入栏和支出栏分别按照对方科目设置若干专栏。多栏式现金日记账按照现金收、付的每一对应科目设置专栏进行序时、分类登记，月末根据各对应科目的本月发生额一次过记总分类账，因而不仅可以清晰地反映现金收、付的来龙去脉，而且可以简化总分类账的登记工作。在采用多栏式现金日记账的情况下，如果现金收、付的对应科目较多，为了避免账页篇幅过大，可分设现金收入日记账和现金支出日记账。现金日记账的操作方法现金日记账与现金收付款凭证核对

小学作文《观察日记》教学设计

小学作文《观察日记》教学设计教学内容:以学生参与的这次作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。教学目标:1、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。2、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。教学准备:制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学教学过程: 一、创设情境，激发写作兴趣。 1.同学们，大家好!老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做，行吗? (学生回答:行) 2.好!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的观察日记要扣住什么来写?计时开始…… 3.时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应) 4、请一两个小组回答讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨) 5.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充) 6.教师用多媒体课件导出“日记”的一般格式 7.为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

8.日记的格式一定要规范。好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了，要具体一点:回忆一下，今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟，开始…… 9.当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下! (学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。) (适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。) 二、看议访谈，进入写作状态。 (一)看。 1.都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们班的同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充) 2.“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。 (二)议。 1.大家注意了没有，好象今天真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说，更具体地描述一下，你以前和今天看到的不一样的地方吧!

中国山水游记的感性

中国山水游记的感性散文形形色色，如以心理活动来勉强区分，则有的侧重感性，有的侧重知性。游记少不了写景叙事，先天上是一种感性的散文，所以游记作者应该富有感性。所谓“感性”，就是敏锐的感官经验。说一篇文章“感性十足”，是指它在写景叙事上强调感官经验，务求读者如见其景，如临其境，如历其事。其实“如见”还是不够的，因为视觉经验之外还要表现听觉、嗅觉、触觉、味觉等等，要用文字表达时，一般人，甚至一般作家，却只能用熟知习见的成语，因简就陋地复述一些空泛而含混的印象。请看宋朝的王质如何写月：冈重岭复，乔木苍苍。月一眉挂修岩巅，迟速若与客俱。（《游东林山水记》）通常我们说“新月如眉”或“眉月”，但“月一眉”用眉做量词，乃觉其新颖。“迟速若与客俱”令人想起了李白的“暮从碧山下，山月随人归”，但王质的说法更有感性，更有动感，更像电影，因为人走得慢月就慢随，人走得快月就快追，十分传神。再看他如何写水上之游：一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀罥袖，掩苒不脱。小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。风起水面，细生鳞甲，流萤班班，若骇若惊，奄忽去来。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。（《游东林山水记》）这真是了不起的写景，视觉、嗅觉、听觉，不但交织，而且生动。香气能“冲怀罥袖，掩苒不脱”，嗅觉经验就视觉化、触觉化了。至于视觉经验，也都表现得很有动感：写荷花迎风则“红披绿偃，摇荡葳蕤”，写微风拂水则“细生鳞甲”，写流萤则“(幽火)班班，若骇若惊，奄忽去来”，写山则“森森欲下搏人”。但最生动的是星映水面的比喻“如珠走境，不可收拾”；以珠喻星，以镜喻水，本是静态，原也寻常，可是珠走镜上，便加上了动的关系，把水面起伏不定的感觉一并带出，真富感性。可见写景的上策是叙事，再静的景也要把它写动，山水才有生命。也就是说，一般平庸的写景好用形容词，但是警策的写景多用动词，和电影一样。再看元末的麻革《游龙山记》的一段：复坐文殊岩下，置酒小酌。日既入，轻烟浮云，与暝色会。少焉，月出寒阴，微明散布石上，松声倏然自万壑来，客皆悚视寂听，觉境愈清，思愈远。已而相与言曰：“世其有乐乎此者欤？” 此地的感性，真是视听并茂，不但把月色和松涛写活了，而且把游客对两者的反应，用“客皆悚视寂听”六字综合地表现了出来。写景叙事的文字，有的时候与其描写感性的来源，不如描写感性的后果。例如直接描写美人，有时不如间接描写观者惊羡之色，而直接描写鬼魅，有时不如间接描写观者骇怪之情。“悚视寂听”的表情，反衬出声色之异，效果极佳，正是电影导演乐用的悬宕手法。写景有感性，叙事也可以感性十足，且看徐霞客《游太华山日记》的一句：下至莎萝坪，暮色逼人，急出谷，黑行三里，宿十方庵。平地里暮色缓来；“暮色逼人”当是山行现象，尤其作者是在下山，暮色来得更快，“逼”字带出“急”字，但再急也没用，人总不如天快，出谷天已“黑”下来，也就是说暮色已经追上人了。“逼”“急”“黑”三字把暮色和人之间动的关系，扣得又紧又有戏剧感；“黑行”二字，浓缩得感性已达饱和点。徐霞客叙事每用奇笔，所谓奇笔，有时是观点与众不同，例如，《游黄山日记》一句：松石交映间，冉冉僧一群从天而下，俱合掌言，阻雪山中已三月，今以觅粮勉到此，公等何由得上也。 “公等”是指徐霞客一行冒雪攀山的游客，仰见下山的群僧，乃有“冉冉僧一群从天而下”的奇句，虽武侠片也不过如此了。再换一个角度，从上面来俯瞰的徐霞客《滇游日记》的一景：

徐霞客游记读后感

徐霞客游记读后感在本学期应老师要求读了有关旅游的书籍，我选了《徐霞客游记》看过之后很受启发。知道徐霞客一生共出游了二十四次，经历了种种磨难，游历了祖国的大好河山。让我知道了只要有坚忍不拔，敢于奋斗，知难而上的精神就没有过不去的路。有时我又有些不相信，在那样一个交通闭塞的年代，靠骑马，一个半百的汉子，居然走遍了华夏的山山水水，漫游了半壁江山，还有时间坐下来，写了如此生动的游记。而且，这不是一般意义上的游记，它记述了当地的历史风貌，风土人情，考证了许多的历史谜题，事务由来。这是一本集历史学、文学、地理学和考证学为一体的重要著作，其学术价值，历久弥重。中华书局的书当然是善本，但不足之处是毫无注释，让许多欠缺古文功底的读者难以享用这经典大餐…… “他是一个用双脚丈量土地的人，穷其一生在祟山峻岭中跋涉。他一路风雨一路泼墨，笔锋里夹杂着奔放的自由。他一生只有一本书，却把大地山河之间蕴藏的巨大奥秘揭露得令人那样叹服。隔着四百年的的时光，我们依然能够听到他进行的脚步声。”央视的这一席说辞我觉得挺精彩的。现在有一词叫做“旅游考察”，可是现代人只知道旅游还还懂什么考察啊？就算是旅游他们也都是只知道拍个照，摆几个姿势，挤出几个生硬的笑容.这哪里是看风景啊，完全是煞风景！徐霞客的游记中令人振憾的不是他对湖光山色的描写而是他身体力行的探索过程。论文笔，古来的流传下来的游记名篇哪一篇不比他写的好！但就是这样一个连举人都没考上的人写出日记体游的游记却是

赢得了累世称赞。《徐霞客游记》以它那平实质朴，富有柴米气息的文字。深深着吸引着我们。看来旅游也还是得“背包”游才能体会到独特的感觉…… 首先，我介绍一下这本书。《徐霞客游记》是以日记体为主的中国地理名著。主要述徐霞客明末1613～1639年30多年旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作详细记录，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作。除佚散者外，遗有60余万字游记资料。死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10卷、12卷、20卷等数种。《徐霞客游记》在地理学和文学上均卓有成就。《徐霞客游记》在地理学上的重要成就有：（1）喀斯特地区的类型分布和各地区间的差异，尤其是喀斯特洞穴的特征、类型及成因，有详细的考察和科学的记述，他是中国和世界广泛考察喀斯特地貌的卓越先驱。（2）纠正了文献记载的关于中国水道源流的一些错误。（3）观察记述了很多植物的生态品种，明确提出了地形、气温、风速对植物分布和开花早晚的各种影响。（4）调查了云南腾冲打鹰山的火山遗迹，科学地记录与解释了火山喷发出来的红色浮石的质地及成因；对地热现象的详细描述《徐霞客游记》在文学上的主要特点是：（1）写景记事，悉从真实中来，具有浓厚的生活实感；（2）写景状物，力求精细，常运用动态描写或拟人手法，远较前人游记细致入微；（3）词汇丰富，