猜猜我有多爱你
教学课题：《猜猜我有多爱你》
教师：温红丽
教学目标：
1、初步指导阅读绘本的方法，培养学生的读图能力和想像能力。
2、引导学生看图、读文、想像、感悟，享受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
3、体会小兔子的天真可爱和大兔子的父爱，感受故事中浓浓的爱意，学会用语言表达自己对他人的爱。
教学过程：
一、开启爱的大门
1、孩子们，课前老师发给的卡片是什么形状的？（心形）老师在黑板上画一个“心”，知道他代表着什么吗？（爱）今天我们就来聊一聊“爱”这个话题。孩子们，你们爱你们的爸爸妈妈吗？那谁向他们表达过自己的爱呢？如何表达的？还有不一样的表达方式吗？
（从孩子们的回答中，我发现他们有一部分人能向自己的父母表达爱，但是表达爱的方式多是拥抱、倒一杯热茶、送礼物等动作方面的，能直接说出来的没有，真的是羞于表达或不知如何说出口，所以这节课有很必要上。）
二、欣赏蝴蝶页，了解大意。
1、今天，温老师就带给大家一个关于“爱”的故事，希望能给大家带来更多的启示。想听吗？希望同学们认真观察画面，注意倾听故事。
2、出示ppt《猜猜我有多爱你》蝴蝶页，你看到了什么？（观察图画，自由发言）
课题：猜猜我有多爱你（出示课题）
图画：清晨，大栗色兔子从草丛里蹦出来活动了，脖子上还带着小栗色兔子，小兔子抓紧了大兔子的长耳朵，大兔子一会儿跳跃，一会儿奔跑，逗得小兔子咯咯咯咯地笑，这样的日子真是太愉快，太幸福啦！
三、视听结合，品读绘本
1、很快地太阳落山了，天色渐渐黑了下来（第1页）（1）师读：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（2）交流：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？
2、（第2—3页）接着听（1）师读故事：他要大兔子好好听他说。（说什么呀？齐读）“猜猜我有多爱你？”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”
（2）想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？（交流）让我们好好听小兔子说一说吧。
3、（第4－7页）（1）师读：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。
（2）一起读，边读边做动作。（点评：他拼命撑开，不能再开了，为什么呢？）师也张开双臂边读边做。“我爱你有这么多！”这是谁说的？大兔子的手臂要长得多，听爸爸这么说，小兔子会想――生齐读：嗯，这真是很多。
4、（第8－9页）过渡：小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。
（1）师翻书，观察图画，小兔子在做什么动作？他可能在说什么呢？（边做动作边说）（2）这只小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！
（3）读故事：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。我们一起来举一举，读一读。
（4）那大兔子呢？师读：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？
5、（第10-13页）（1）是啊！小兔子太想表达对爸爸的爱了，让我们看看他又有什么好办法了？结合画面具体说说。
（2）指名读：“小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚指头。”他说。
（3）大兔子会怎么做的呢？谁来猜猜？
（4）果真是这样吗？我们一起来看看。师读：大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”哇。大兔子的爱有从自己的脚趾头到小兔子的脚趾头那么多。跟我们想的不一样，不过没关系，读这样的书学会猜很重要，不管你猜得对不对，不过也同时提醒了我们同学，不要总是用同样的方法思考问题。
（5）链接生活：小朋友们，有过被爸爸妈妈抱起来，高高举过头顶的感觉吗？（爸爸妈妈的爱让我们快乐得好象要飞起来）
6、（第14－17页）这下小兔子又该怎么办呢？大家帮他想想吧？
（1）讨论交流。
（2）师读：“我跳的多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下、跳上跳下……
（3）指导读：我想，小兔子每跳一次，都会幸福地对爸爸喊：“我跳得有多高，就有多爱你！”谁愿做小兔子来跳一跳，读一读?
(6) 一起来当当小兔子，齐读。.
（7）是啊！小兔子想：跳得越高，越能表达对爸爸的爱。可是兔爸爸跳得特别高，看耳朵都快碰到——树枝了。大兔子跳的时候会怎么说呀？（一齐说）
（8）齐读第16页。
（9）这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
7、（第18页）（1）可爱的小兔子一直在跟爸爸比赛，可爸爸的爱总是比小兔子多得多，他太羡慕大兔子了，他手臂的长度，跳跃的高度，都不足以表达对爸爸的爱。小兔子想啊想啊，我深深爱着的爸爸，我该怎么表达对你的爱呢？小兔子望着远方，突然又想出了一个好主意。（什么主意呢？猜一猜）指名读。师读：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子这时是什么心情？在老师的提示下读，小兔子高兴地喊起来——―― 小兔子激动万分地喊起来——――
（2）师读19页：“孩子，我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
9、（第20－25页）师读：这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。”小兔子又会怎样对爸爸说呢？
（1）说话：我爱你一直到
（2）（翻）师读：“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
（3）小兔子对爸爸的爱多不多？远不远？读：说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”这次兔爸爸一定哑口无言无言以对了吧。听完小兔子的话，大兔子是怎么做的呢？谁来读一读？生读：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说“晚安”。
从这些动作你看出了什么？谁再来读一读。
（4）你为什么读得这么轻呀？（你说的太重了，会吵醒小兔子的。）大兔子的爱不仅表现在温柔的动作中，也体现在深情的话语中。我们一起来做大兔子，表达出对孩子的爱，（一起读）老师接读：然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上——回到这里来。）
四、总结全文，升华主题
1、（出示书）小朋友，刚才我们一起读了一本书，叫《猜猜我有多爱你》。你喜欢这本书吗？为什么？
小兔子和爸爸为了表达对对方的爱想出了各种办法，给你印象最深的是哪一个动作或者是哪一句话？你还记住了哪些表达爱的话语？（回忆故事，个人表演）
2、让我们再一次重温这个动人的故事，让我们记住小兔子的天真可爱和大兔子的深情爱意。（读一读演一演）
3、同学们，你们觉得在这场充满爱意的对话中，谁的爱更多？（大兔子）为什么呢？是不是就仅仅像刚才这位小朋友说的那样，兔爸爸个儿大，腿长呢？（点拨：大兔子可能为小兔子做过什么？当小兔子饿了，大兔子会——当小兔子渴了，大兔子会——当小兔子生病了，大兔子会——这让你想到了谁？我们的家人，父母。老师总结：是啊！父母不仅给了我们生命，而且全心全意地地为我们付出，不辞辛劳，不图回报，他们对我们的爱是无法想象，无法表达，无法丈量的。甚至超出了生命，超过了自己。）
4、有不同的想法吗？（点拨：小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对爸爸的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱也表达了爱，也获得了爱。爱不分能力大小，也不分多少，爱心是无价的。爱心也是等价的。）
5、那我们这些小兔子要怎么表达对大兔子的爱呢？除了像课前提到的用动作来表达之外，我们还应该（说出来），去表达爱，去感谢他们的爱，去回报父母的爱。（出示“爱心卡”，把你对家人的爱或是想对他们说的话写在爱心卡上）放音乐。
6、谁来大声地读出来。记住回家把这张“爱心卡”交给你的家人，向他们表达你的爱。再把这个故事讲给家里的大兔子听。
五、激发兴趣，迁移阅读
1、今天我们不仅从文字中感受到了浓浓的亲情，而且好多画面也触动了我们的心弦。像这样有图有文字，图文并茂的书，我们把它叫作绘本，也叫图画书。欣赏图画书时要注意什么呀？千万别忘了用心感悟
2、指名回答后小结：观察画面——猜想内容——品读文字——用心感悟。
3、喜欢读这样的书吗？这样优秀的，适合你们阅读的绘本在我们的梦想中心还有好多好多呢！以后的梦想课程中老师再带着大家一一品味，好吗？
咦，这一次大兔子为什么不回答呢？是大兔子的爱不够多了吗？
生：因为小兔说得太远了，他没有办法再说得更远了。
生：小兔子已经到月亮了，其实月亮就是月球，太远了。
生：他可能被小兔子吓得心嘭嘭地跳个不停，没法说了。
生：小兔子已经爱睡觉了，不能再比了，要不然小兔老是不睡觉。
生：小兔子已经说了那么多爱，大兔子也应该接受他的爱了，让他睡觉。
师：让我们来看看故事里的大兔子怎么说的吧
师生一起读：然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声的微笑著说：
“我爱你从这里一直到月亮，再──绕回来。”）
师：我们的书读到这里，小朋友们，你们是怎样想的呢？
生：这个故事太好玩了。
生：读了这故事，我太感动了。
生：太让我感动了。
生：这个故事让我感到了爱，我想在这爱里睡了。
师：小兔子们，发挥你们的想像力，用上这样的句式来表达你对爸爸妈妈的爱，你们想怎样表达自己的爱呢？静静想一会儿，别着急，想好了再说。
爸爸我爱你，就像（）一样深。
妈妈我爱你，我的爱比（）还宽。
我的爱比（）
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一年级语文课文阅读《猜猜我有多爱你》练习题
《猜猜我有多爱你》试题 一选择 1.故事里有（）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（）来，（）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（）伸到（）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。（） 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”（）4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子. ( )
一选择答案 1.故事里有（ 1 ）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（ 3 ） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（3 ）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（ 2 ）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（ 3 ）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（抱起）来，（甩过）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（耳朵）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（小路）伸到（小河）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（小河），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子。
绘本《猜猜我有多爱你》
《猜猜我有多爱你》教学设计 教学目标： 1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。 2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。 3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。教学重点： 在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。 教学难点： 想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。 教学准备： 多媒体课件、绘本、画纸 一、看图激趣，导入新课 1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子） 生齐说：小兔子。 2.师：跟他打打招呼吧。今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。他来自一本书（出示书）名字叫《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。（学生齐读，引导学生读出神秘的语气） 3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗 生：爱 师：对了，这是一个关于爱的故事。你们看（出示封面），这是谁和谁，他们在干什么 生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。 生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。 师：小兔子和大兔子在说些什么呢我们一起去听听吧。 二、生动讲述，示范引路 1.播放故事。 （1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。听这个故事可是有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗 （2）播放录音（根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。看见了吗就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢他要大兔子看着他，好
好地听他说。 小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你” 大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。” 小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。（张开手）他笑说：“我爱你有这么多！” 那大兔子呢大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开（张开手），开得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。小兔子想。 小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来（举手），高得不能再高了，说：“看！我的手举得有多高，我就有多爱你。” 大兔子也把自己的手高高地举过了头顶。（举手）他说：“瞧！我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子望着大兔子举得高高的手臂，心想：这可真高啊！我要是有这么长的手臂就好了！ 2.学习语言 （1）小兔子和大兔子为了表达爱，他们是怎么做的 生1小兔子张开了双臂，大兔子也张开了双臂。（板书：张开双臂） 生2：小兔子举起了双手，大兔子也举起了双手。（板书：举起双手） （2）小兔子和大兔子为了表达爱，他们怎么说的 生1：小兔子说：“我爱你有这么多。”大兔子也说：“我爱你有这么多。” 生2：小兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。”大兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。” （3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。（出示句子）我们一起来读读吧。请孩子们快速练读上面的句子。（生自由读） 抽学生扮演大兔子和小兔子表演读对话，其余学生和老师读旁白。（生评） 三、观察图画，想象说话 1.过渡：大兔子表达的爱总是比小兔子表达的爱更多。猜猜接下来，小兔子又会用什么方式表达自己的爱呢我们去看看吧。 2.出示图画：（大兔子和小兔子看着原野）仔细观察图画，根据下面的提示想一想，再把你想到的内容用一段话说一说。（播放音乐让学生练说） （1）图上画了什么 （2）小兔子和大兔子会用什么方式表达自己的爱 3.汇报展示：抽2生说话。（师引导说大兔子的话）评价。
(完整版)《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案
猜猜我有多爱你 阅读目标： 1.能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2.培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3.鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）阅读重点： 培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。 阅读准备： 绘本“猜猜我有多爱你”、 ppt课件，抒情音乐。 阅读时间： 两课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2.在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品，感受爱的氛围。 出示封面图片： 1.大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？ 2.我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？ 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师和孩子一起表演） 3.和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看： 4.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师和孩子一起表演） 5.接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 倒立、跳高。 老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？） （伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头） （跳高：我跳的有多高就有多爱你） 6.小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” 7.小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、课堂小结。 小朋友们，听了这样一个故事，你想说些什么呢？ 第二课时 一、激趣导入。 1.小朋友们，还记得我们上节课读的绘本的名字吗？
猜猜我有多爱你阅读指导.doc
《猜猜我有多爱你》亲子共读设计 《猜猜我有多爱你》这本书讲述了一只小兔子和一只大兔子的故事。小兔子像所有的孩子一样爱比赛，他和爸爸比赛谁爱谁多一些。 大兔子用智慧赢得了比赛，小兔子用它的天真和想象也赢得了比赛， 最后两只兔子都获胜了。整个作品充溢着快乐的童趣和爱的气氛，聪明活泼的小兔子，不厌其烦的大兔子，再加上形象、新奇的细节插图，都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。 第一步：学看封面 1、出示封面：看看书的封面，你发现什么了看看封面上都有什么 渗透阅读方法，鼓励学生养成读封面的好习惯。 一猜角色关系，设置悬念；二猜小兔子在干什么；三看封面，发现作者、画家、 翻译、出版社等。 （ 1）作者：山姆·麦克布雷尼英国人，原本只是位教师，后来爱上了为儿童 写故事，《猜猜我有多爱你》这本书全世界小朋友都很爱读。 （2）绘者：安妮塔·婕朗，英国人。从小爱美术，他为这本书配的图画吸引 了全世界小朋友。 （3）译者：梅子涵。中国儿童文学作家，喜欢会读课外书的孩子，也喜欢为 小朋友推荐好书。 第二步：欣赏扉页 1、看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子这又是一个怎样的兔爸爸你 怎么看出来的 2、观察得真仔细，是呀，小兔子骑在大兔子的后背上，大兔子带着小兔子蹦 蹦跳跳的，都玩了一天了，它们是多高兴、多开心呀！ 第三步：品读绘本
1、出示第 1 页图文，读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地 抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢你猜猜 2、出示第 2 页图文，读：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” 想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜究竟有多爱让我们好好听小兔子说一说吧。 3、出示第 3 页图文，读：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 小兔子，站起来，我读，你来做！边读边做动作。（点评：他拼命撑开，不能再开了，为什么呢） 4、出示第 4 页图文，家长张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的大兔子的手臂要长得多，听爸爸这么说，小兔子会想――（引导孩子读） 嗯，这真是很多。 5、第 5－6 页 小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。 （1）出示文，读：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。猜猜小兔子会怎么举呢孩子做动作。 （2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。（3）那大兔子呢出示图文：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
猜猜我有多爱你绘本故事讲稿
good morning，嘟嘟班的小朋友们，大家早上好，今天我带来了一个故事，想不想听故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，现在就让我们一起来听听是谁和谁爱的故事，好吗 （配乐PPT） 1、张手臂 讲故事：晚上，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”。他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来”。“这么多”。小兔子说，小兔子把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”，他说。嗯，这真是很多，小兔子想。 提问：小朋友们，小兔子用了一个什么动作来表示爱的呢（把手臂张开，张到无法再张开。）提问：为什么要张开（说明心里的爱很多很多）一起来表演：“我爱你有这么多。” 这次小兔子的爱没有妈妈多，接下来它又是怎么做的呢我们继续听。 2、举高手、倒立、跳高、 讲故事： “我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说，他把手举得高高的，直到无法再举高“我的手举得有多高我就有多爱你”大兔子说 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚指头”，他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头”。 小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你， 大兔子也笑着跳起来说：我跳得有多高，我就有多爱你！他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 互动：小兔子又用了哪些动作来表达自己对大兔子的爱呢 （做动作）举高倒立跳高 小兔子除了举高还做了什么动作（跳）一边跳还一边说了什么 全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。 3、看风景（小路、小河、山丘、月亮） 讲故事：小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然想到了，“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”，大兔子说。 这可真远，小兔子想，他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 小兔子累了，看着月亮说：“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远”。 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。
《猜猜我有多爱你》阅读计划
总第课时课题：《猜猜我有多爱你》 年月日教学目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚的母子深情。 2.通过师生表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。教学重难点： 教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。 教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。教学过程： 一、走入绘本，欣赏封面 1、师：今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本 书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？ 2、师：同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请 你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书） 生：自主交流并全班汇报 3、师：通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁 关于什么的故事？ 4、师：介绍绘本。这是一部世界著名的绘本。绘本就是图 画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读 绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就 一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是 通过什么方式来表达爱意的？ 二、欣赏故事，感受“爱” 1、师——配乐讲故事到“我可猜不出来”。 2、师——接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱
呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是 “看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看 小兔子的动作） 3、演一演：小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果 你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程 度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生： 非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件） 4、师——做大兔子，边做动作边讲述。 启发学生思考：谁的爱更多呢？（大兔子） 生——边做动作边读小兔子的话。 5、师——小兔子又有了一个好主意，举高手臂。 生——（边做动作边读小兔子的话） 师——读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（举） 师——爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？ 6、师小结：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动 作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔 子的爱。（指名） 板书设计：
《猜猜我有多爱你》故事内容
《猜猜我有多爱你》故事内容 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。 “猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。 恩，这真是很多，小兔子想。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 他又想出了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。” “我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳得多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来， “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。 “哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” （“当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想要把这种感觉描述出来。可是你会像大兔子和小兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。”）《小猪唏喱呼噜》 小熊不刷牙 文·图/（瑞士）斯伐拉纳·提欧利那译/曾璇 小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。 他讨厌极了牙刷和牙膏！ “哈利！”妈妈说，“该去刷牙了！” “我知道了啦！”哈利躲在浴室里，打开水龙头。 妈妈还以为他在刷牙呢。 “有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨说，“早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻烦！”
猜猜我有多爱你文字版全文
猜猜我有多爱你文字版全文 栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。 “我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上
又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。 栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。” 栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。” 【推荐语】：爱，是一门学问，它需要我们用一生来学习，也需要我们用一生来传授。 教给孩子爱吧，让爱在他的心里慢慢长大。这样，许多许多年以
应彩云猜猜我有多爱你教案设计
《猜猜我有多爱你》应彩云 ——中班语言活动 活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备 1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 活动过程 一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书（PPT） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈） 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有
多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三、谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
猜猜我有多爱你绘本阅读指导教案
猜猜我有多爱你绘本阅读 指导教案 Prepared on 24 November 2020
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教学设计教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法 1．回忆《逃家小兔》这本书，了解绘本的特点 那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。 2．明确读绘本的方法。 你们知道吗绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。 3．揭示今天故事的题目。 二、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4．旁边的小兔子。
5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢现在老师就带你们进入这个故事。 三、欣赏环衬、扉页，了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 2．扉页 第一个扉页 你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！ 四、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。
绘本《猜猜我有多爱你》活动教案
《猜猜我有多爱你》教学设计 活动目标： 1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2、培养孩子爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3、鼓励孩子运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴） 活动重点： 培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。 活动准备： 1、绘本“猜猜我有多爱你” ppt课件，抒情音乐。 2、图片：大海、树、山、月亮、星星等图片。 活动过程： 一、谈话导入： 1、出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2、在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品，感受爱的氛围
出示封面图片： 1、大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？ 2、我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？ 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师好孩子一起表演） 3、和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看： 4、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师好孩子一起表演） 5 、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 倒立、跳高。
一年级拼音故事猜猜我有多爱你
故g ù事shi 《猜c āi 猜c āi 我w ǒ有y ǒu 多du ō爱ài 你n ǐ 》 小xi ǎｏ栗l ì色s è兔t ù子zi 该g āｉ上sh àng 床chu áng 睡shu ì觉ji àｏ了le ，可k ě是sh ì他t ā紧j ǐｎ紧j ǐｎ地d ì抓zhu ā住zh ù大d à栗l ì色s è兔t ù子zi 的de 长ch áng 耳ěｒ朵duo 不b ù放f àng 。他t ā要y àｏ大d à兔t ù子zi 好h ǎｏ好h ǎｏ听t īng 他t ā说shu ō。“猜c āｉ猜c āｉ我w ǒ有y ǒｕ多du ō爱àｉ你n ǐ。”他t ā说shu ō。大d à兔t ù子zi 说shu ō： “哦ò，这zh è我w ǒ可k ě猜c āｉ不b ù出ch ū来l áｉ。”“这zh è么me 多du ō”小xi ǎｏ兔t ù子zi 说shu ō，他t ā把b ǎ手sh ǒｕ臂b ì张zh āng 开k āｉ，开k āｉ的de 不b ù能n éng 再z àｉ开k āｉ 。 大d à兔t ù子zi 的de 手sh ǒｕ臂b ì要y àｏ长ch áng 得d é多du ō，“我w ǒ爱àｉ你n ǐ有y ǒｕ这zh è么 me 多du ō。”他t ā说shu ō。嗯èｎ，这zh è真zh ēｎ是sh ì很h ěｎ多du ō，小xi ǎｏ兔t ù子zi 想xi ǎng 。“我w ǒ的de 手sh ǒｕ举j ǔ得d é有y ǒｕ多du ō高g āｏ我w ǒ就ji ù有y ǒｕ多du ō爱àｉ你n ǐ。”小xi ǎｏ兔t ù子zi 说shu ō。 “我w ǒ的de 手sh ǒｕ举j ǔ得d é有y ǒｕ多du ō高g āｏ我w ǒ就ji ù有y ǒｕ多du ō爱àｉ你n ǐ。”大d à兔子 t ùzi 说shu ō。这zh è可k ě真高zh ēng āｏ，小xi ǎｏ兔子t ùzi 想xi ǎng ，我w ǒ要y àｏ是shi 有y ǒｕ那n à么me 长ch áng 的de 手sh ǒｕ臂b ì就ji ù好h ǎｏ了le 。小xi ǎｏ兔t ù子zi 又y òｕ有y ǒｕ了le 一y ī个g è好h ǎｏ主zh ǔ意y ì，他t ā倒立 d àol ì起来q ǐl áｉ，把b ǎ脚ji ǎｏ撑ch ēng 在z àｉ树sh ù干g àｎ上sh àng 。“我w ǒ爱àｉ你n ǐ一y ì直zh í到d àｏ我w ǒ的d e 脚ji ǎｏ趾zh ǐ头t óｕ。”他t ā说shu ō。大d à兔t ù子zi 把b ǎ小xi ǎｏ兔t ù子zi 抱b àｏ起q ǐ来l áｉ，甩shu ǎｉ过gu ò自z ì己j ǐ的de 头t óｕ顶d ǐng ，“我w ǒ爱àｉ你n ǐ一y ì直zh í到d àｏ你n ǐ的de 脚ji ǎｏ指zh ǐ头tou 。”“我 w ǒ
猜猜我有多爱你,(拼音版)
猜cāi 猜cāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ 小xiǎo 兔子tùzǐ要yào 上床shàngchuáng 睡觉shuìjiào 了le ，他tā紧紧jǐnjǐn 抓zhuā著 zhù 大dà兔子tùzǐ的de 长cháng 耳朵ěrduo 。 他tā要yào 大dà兔子tùzǐ好好hǎohǎo 的de 听tīng 他tā说shuō 。 「猜猜cāicāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ 。」 「噢ō，我wǒ大概dàgài 猜不出cāibùchū来lái 。」大dà兔子tùzǐ说shuō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō。」小xiǎo 兔tù子zǐ把bǎ手shǒu 臂bì张zhāng 开kāi ，开 kāi 得dé不bù能néng 再zài 开kāi 。 大dà兔tù子zǐ有yǒu 一yī双 shuāng 更gèng 长cháng 的de 手sh ǒu 臂bì ，他tā张zhāng 开kāi 来lái 一 yī 比bǐ ，说shuō ：「可是kěshì ，我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō 。」 小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng ：嗯èn ，这zhè真的zhēnde 很多hěnduō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo ，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo 。」小 xiǎo 兔tù子zǐ说shuō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo ，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo 。」 大dà兔tù子zǐ说shuō 。 这zhè真的zhēnde 很hěn 高gāo ，小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng 。希望xīwàng 我wǒ的de 手臂shǒubì可以kěyǐ 像xiàng 他tā一样yíyàng 。 小xiǎo 兔子tùzǐ又yòu 有yǒu 一yī个gè好hǎo 主意zhǔyì 。他tā把bǎ脚 jiǎo 顶dǐng 在zài 树干shùgàn 上shàng ，倒立dàolì起来qǐlái 了le 。 他tā说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 我wǒ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 这zhè么me 多。」 大dà兔子 tùzǐ 把bǎ小xiǎo 兔子tùzǐ抛pāo 起来qǐlái ，飞fēi 得dé比bǐ他tā的de 头tóu 还hái 高gāo ， 说shuō ：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 你nǐ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 那nà么me 多duō 。」
猜猜我有多爱你绘本阅读教案
《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案 教材分析： 《猜猜我有多爱你》是一篇经典的绘本阅读教材。通过兔妈妈和兔宝宝对话的描写，让孩子从中体会爱，学会表达爱。明白自己和妈妈也像兔妈妈和兔宝宝一样互相深深爱着对方，并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。 学生分析： 二年级的孩子对阅读非常有兴趣，他们能阅读浅显的课外读物，并且可以根据阅读的内容表达出自己的意见。对课外读物所表达的情感也能有自己的体会，对周围的事物有好奇心，乐于观察，能充分发挥想象力。 教学目标： 、通过教师示范读，学生动情读，鼓励学生参与表演，让学生感知故事。 、引导学生体会自己最幸福。 、借助图文，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点：借助图文，引导学生读图、读懂图，这是激发学生想象力的基础。 教学难点：激发学生想象力和阅读兴趣。 教学方式：教师引导、学生想象
教学准备：课件、绘本 教学过程： 一、谈话导入 、谈话导入 师：小朋友们，大家好，很高兴认识你们！我姓李，大家就叫我李老师。通过这一节课的学习，我相信我们会成为很好的朋友。今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示课件）你们看看封面，有什么？（观察得真仔细）今天啊，李老师将带你们去欣赏一个非常有意思的关于爱的故事。 、激发兴趣 师：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，请孩子们发挥想象，猜一猜这个故事讲的什么呢？ 二、讲述故事 （）讲述故事 、师：（出示第一幅图）小兔子该上床睡觉了，可是他，却紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，到底是怎么回事呢？(师暗示孩子猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？） 、师：（出示第二幅并示范朗读）(他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”，大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）小朋友，你们来猜猜?（哦，原来他是想对大兔子说：“猜猜我有多爱你。”板书：猜猜我有多爱你）小兔子是怎么做的呢？师续读：（出示第三幅图）（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长
猜猜我有多爱你1
猜猜我有多爱你 教学目标 1、通过看图画、读文字、大胆猜测想象等活动，读懂故事内容。体会大兔子和小兔子 之间那浓浓的爱。 2、知道什么是绘本故事。初步了解阅读绘本的基本步骤和方法。 3、试着运用学到的阅读绘本的基本方法自主阅读，体会故事所表达的情感。 教学重点 1、通过看图画、读文字、大胆猜测想象等活动，读懂故事内容。体会大兔子和小兔子之间那浓浓的爱。 2、初步了解阅读绘本的基本步骤和方法。 教学难点 试着运用学到的阅读绘本的基本方法自主阅读，体会故事所表达的情感。 教学过程 （一）新课导入 1、板书爱。孩子们认识这个字吗？你能想到哪些与这个字相关的词语呢？从孩子们 的词语中我感受到这是个温暖的字眼。今天老师带来了一本书，想和孩子们一起分享这书中的故事。孩子们猜猜，这个故事可能和什么有关呢？真聪明，一下就猜着啦。 瞧，这就是这本书的封面。谁能读读书名？真好，那就请孩子们举起你的右手跟着老师一起把书名补充完整。齐读课题。 （二）阅读封面 1、那孩子们请你再仔细观察封面，你还看到了什么？（哦，你看到了封面的插图。那你能结合题目大胆的猜猜这题目中的我和你可能会是谁呢？那是不是真如你猜的那样呢？待会儿我们到故事中去找答案。孩子们再看看还有什么发现？）瞧孩子们，通过对封面的仔细观察，我们知道了书名，认识了作者，还结合插图猜了猜故事的内容，这多有意思啊。我们阅读一本书啊就要像刚才这样从他的封面开始来阅读。（板书封面）。那这本
书真的就如刚才孩子们猜的那样与爱有关和兔子有关吗？就让我们赶快去读读书的内容（板书内容）中去寻找答案吧。 （三）阅读内容 1、小栗色兔子该上床睡觉了，可他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。孩子们猜猜他想干嘛呀？原来，他要大兔子好好听他说：猜猜我有多爱你。“哦，这我可猜不出来。”这么多。他把手臂张开开的不能再开。可大兔子的手臂要长得多，他说，我爱你有这么多。小兔子又想了一个办法。我的手举得有多高我就有多爱你。可大兔子也举起了手，他说——你来读。这可真高啊，小兔子想。他想到了一个好主意，快看，他怎么做的？他倒立起来，猜猜他又会怎样表达呢？（预设：1.孩子们有这么多想法，那小兔子到底是怎样表达的呢？谁来读读。2.看来孩子们猜不出来，唉呀，这个动作还真是让人捉摸不透呢。那就让我们去看看作者是怎样写的。谁来读读。）哦，原来小兔子用倒立的方法是想要对妈妈表达——孩子们，在阅读时如果看图不太明白我们就去读读旁边的文字，这样图文结合是我们读懂故事的好方法。（板书图文结合）大兔子看到小兔子的把戏不由得笑了，他把小兔子抱起来甩过自己的头顶“我爱你一直到你的脚指头。”小兔子不服气，他又想到了一个好办法。瞧，他在干什么？（跳）瞧呀，他用了各种各样的姿势来跳，都是为了表达他对大兔子的爱呢。那亮眼睛的孩子请你仔细观察，小兔子都用了哪些姿势来跳呢？老师想给小兔子这个姿势起个名儿，就叫它“仰着头跳吧”。孩子们，再仔细观察他还用了哪些姿势？小兔子用了这么多姿势他——，——，都是为了向妈妈表达——读。每一次跳他都是那样的竭尽全力，只为了告诉妈妈——读。 2、（小结板书）孩子们通过刚才的仔细观察，让我们看到了一只跳上跳下想要急切表达爱意的小兔子。如果说图文结合能让我们读懂故事，那么仔细观察（板书）更让我们走进了小兔子的内心世界。 3、大兔子看到小兔子这样跳上跳下，她也跳了起来，她跳得怎么样？有多高？是呀，这可真是跳的太棒了，小兔子心想，他羡慕极了，我要是能跳那么高就好了。小兔子眼看着用自己的身体无法表达他对妈妈那么多那么多的爱，他蹲在大树下的灌木丛里，望着
《猜猜我有多爱你》绘本故事讲稿讲课稿
《猜猜我有多爱你》绘本故事讲稿
《猜猜我有多爱你》绘本故事讲稿 good morning，嘟嘟班的小朋友们，大家早上好，今天我带来了一个故事，想不想听？故事的名字叫《猜猜我有多爱你》，现在就让我们一起来听听是谁和谁爱的故事，好吗？ （配乐PPT） 1、张手臂 讲故事：晚上，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”。他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来”。 “这么多”。小兔子说，小兔子把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”，他说。嗯，这真是很多，小兔子想。 提问：小朋友们，小兔子用了一个什么动作来表示爱的呢？（把手臂张开，张到无法再张开。） 提问：为什么要张开？（说明心里的爱很多很多）一起来表演：“我爱你有这么多。” 这次小兔子的爱没有妈妈多，接下来它又是怎么做的呢？我们继续听。 2、举高手、倒立、跳高、 讲故事： “我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说，他把手举得高高的，直到无法再举高“我的手举得有多高我就有多爱你”大兔子说 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚指头”，他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头”。 小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你， 大兔子也笑着跳起来说：我跳得有多高，我就有多爱你！他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 互动：小兔子又用了哪些动作来表达自己对大兔子的爱呢？ （做动作）举高倒立跳高 小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）一边跳还一边说了什么？ 全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。 3、看风景（小路、小河、山丘、月亮） 讲故事：小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然想到了，“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”，大兔子说。 这可真远，小兔子想，他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没
猜猜我有多爱你教案
猜猜我有多爱你 教学目标： 1.了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。 2.引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。 教学重点、难点： 激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。 教学准备： 多媒体课件、 第一课时 （读前指导、读中交流课） 一、谈话导入，引出故事 1. 老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？ 2. 你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！ 二、欣赏图画，理解故事 1. 引入情境，练习说话。 （1）出示图1，图2，练习说话 图上有什么，谁来介绍一下？
（2）学生介绍（预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿，小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏..... ） （3））文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？ 生：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 （4））小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干 什么呢？你来猜一猜。 生：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。” （5）谁能看图说一说这幅画？ 指生说。 出示文字，一起读一读。 （6））教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先 看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。 2. 加上表情动作练习读、说。 三、观察图画，猜想故事 1. 小兔子到底有多爱大兔子呢？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。 （1）小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。 生猜故事，师及时指导说话并评价。 （2）大家看看是不是和你们猜的一样？
出示循环滚动的其他图，文字。 学生观察图，听老师读下面的故事。 （3）师将故事说完，留时间让学生回味。 引导学生说，小兔子被大兔子比下来了，小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。 “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。 “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。 2. 渗透看书的方法 如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。学生自己阅读，谈感受，师适时评价。 自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完 之后说说自己的想法。 3. 师生合作读故事 师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读， 所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。 4. 读封底