《麻雀》优质教案

《麻雀》优质课教案

《麻雀》优质课教案

一、教学目标知识与能力：

1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语. ...文档交流仅供参考...

2。能够正确、流利、有感情地朗读课文.

3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

二、教学重难点

教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点: 体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量"就是爱的力量。...文档交流仅供参考...

三、教学过程

（一）感知文本中浓浓的爱意

1．同学们,俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)

2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。出示课件：在打猎回来的路上,猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我

( )了猎狗。...文档交流仅供参考...

3．学生读文,交流。

4.这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗?(爱）

(二）感悟小麻雀的可怜

１.这浓浓的爱意,是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们朗读课文的一至三自然段,找出描写小麻雀的句子并用横线画出来....文档交流仅供参考...

2．学生交流.

预设：学生说到小麻雀神态的句子。出示课件：我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。...文档交流仅供参考...

预设：（1）这是对小麻雀哪方面的描写？(神态） (2）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀?(可怜、无助的麻雀）从哪些词语可以感受到?（呆呆地、无可奈何) （3）“无可奈何”在这里指什么意思?（引导学生结合上文理解:小麻雀没有办法可想感到很无奈),带着小麻雀的无奈,我们再读这句话。...文档交流仅供参考...

预设：学生说到小麻雀外形的句子。出示课件：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉

下来的. (１）这是对小麻雀哪方面的描写?(外形） (2）从这外形的描写中,你感受到小麻雀怎么样?(小、可怜）3.因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来,站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀,多么可怜啊！我们带着这样的心情一起读一读第三段. ...文档交流仅供参考...

（三）感悟猎狗的可怕

1．刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子,体会到这是一只可怜的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢？请读课文第四自然段，画出描写猎狗的句子。...文档交流仅供参考...

２。学生交流。出示课件: 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅,张开大嘴，露出锋利的牙齿。

３.自己轻轻读读这句话，说说你的感受。(猎狗这样凶,小麻雀多危险啊）出示课件：猎狗张开大嘴图。 4．看看此时的猎狗,张开血盆大嘴,露出锋利的牙齿,显得多么凶狠.想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大,如果猎狗一口咬下去，后果不堪设想。这是多么令人害怕的一幕！你感觉到这紧张的气氛了吗?一起读读这句话. ...文档交流仅供参考...（四）感悟老麻雀的勇敢

1。就在这危急关头，谁出现了？（老麻雀) 2.它是怎样

做的，哪些语句让你感动呢?请同学们仔细默读课文的四、五自然段，画出描写老麻雀的句子. ３。学生交流。出示课件：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。（１）这句话中主要描写了老麻雀哪个方面？（动作）哪些动作？(飞、落) （2）“像一块儿石头似的”是什么意思?（突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢和坚定) （3）小小的动作描写带给我们的思考,一起来读一读。 4。它还有什么动作令你感动?学生交流. 出示课件：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1)什么叫“扎煞"？（张开) （2）它张开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么？（走开，你这可恶的猎狗！不许你伤害我的孩子！) （３)它为什么要“绝望地尖叫”？（它感到很害怕)带着这种感觉再读这句话. 出示课件: 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这到底是一种什么样的力量呢？（爱的力量)在老麻雀看来,猎狗是个庞大的怪物，它知道自己不能打败它，但这种强大的力量,让它能为了孩子，毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救自己孩子，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续孩子一分钟的生命……这种强大的力量,让身躯弱小的老麻雀变得如此高大,变得如此勇敢。对，只有爱的力量才能如此强大！带着这些感悟,我们一起再