三年级英语Unit 10 touch your head教案

Unit 10 Touch your head

教学目标:

1、能听懂会说新单词neck,arm,leg,hand,body,foot,head.

2 、能听懂会说指令”Touch your……”并能作出较快的反应.

3 、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好的行为规范意识.

教学重点: xK b 1.C om

熟悉指令”Touch your……”,能听懂会说新单词。

教学难点:

发送指令,并迅速而正确的作出反应.

教学方法:

情景教学法 ,游戏教学法,态势教学法等等.

教学准备:

单词卡片,卡通画.

教学步骤:

Step1 Warming-up

1、热身练习

Introduce a new friend-Dongdong to the ss

2、Free talking

Dongdong:Hello,boys and girls,my name is Dongdong.Nice to Meet you.

Ss:Nice to meet you,too.

3引入新课

教师拿着卡通画，问学生 What is this?

SS:头

T：How to say in English? Yeah, head.

Step2 Presention and drill

1教学新单词

A 教师指着卡通人物脖子问学生 What is this?

学生：脖子

老师带读neck,并板书单词neck,以同样的方式教学其他单词B 游戏——大小声

利用大小声游戏带读单词，增加学生跟读单词的积极性，重点区分单词head、hand的发音

C 卡片巩固新单词

Which card is missing?

D 贴卡片

老师请同学到前面拿卡片，把卡片贴到卡通人物的对应位置E 教学Touch your……

T:Touch/your/head,What’s the meaning?(通过手势让学生明白其意思)

S1:Touch 摸 S2: Your 你的 S3: Head 头

T: Touch your head,What’s the meaning?

Ss:摸头

①老师带读几次

Touch touch touch,Touch your head.

Your,your,your,Touch your head.

Head,head,head, Touch your head.

②Practice the sentece

老师要某组同学跟着做动作,其它同学说英语.

老师随意摸着某个同学的头,要他们说英语

Step 3Consolidation

1 教师发指令学生做动作

2.Pairworks

学生分组自由练习,一人说,一人做,然后请学生和自己伙伴到前面表演.

3.总结

T:What do we learn today?

①Sentences

②Words

六年级上册英语Unit3教案

Unit3《Read and write》 陈施 1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。 2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。 3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。 4.能掌握单词在发音上的重读技巧。 教学重点： 读懂理解短文 教学难点： 完成信息表，了解节日文化。 教学准备： 单词卡片、图片、教学光盘 教学过程： Step 1:Warm-up 1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。 2.师生对话：What are you going to do?Where are you going?When are you going?然后生生对话，并运用学过的短语。 Step 2:Presentation 1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。

利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day,Spring Festival,Christmas. 提问：What do your family do on these festivals？ 可进行简单的提示，并简单介绍节日。 2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Yifan的中秋节。 3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。如：get together,moon,mooncake,poem。 (1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。 (2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。 (3)播放光盘，听一听，并跟读学习正确的语音语调，体会升降调。 Step 3:Consolidation and extension 1.Discuss with your partner.What are you going to do for Mid Autumn Festival?同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写下来。 2.完成“Tips for pronunciation”部分的任务。请学生开火车朗读单词，全班学生注意聆听，并注意重音。教师播放光盘，核对重音，并请学生对刚刚朗读的单词点评，教师引导。最后播放光盘，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。再请几位学生上台大声

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”

六年级英语上册Unit3教案(新版苏教版)

六年级英语上册Unit3教案（新版苏教 版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y kj.co m 六年级上册 第三单元 第1课时教案 Teachingcontents 教学内容 Storytime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 .能听懂、会说、会读、会写单词：holiday,NationalDay。 2.能听懂、会说、会读、会写句型：whatdidyoudofortheholiday?；I…；Didyou…?；yes,Idid./No,Ididn’t.。 3.能听懂、会说、会读单词：call,Bund,Shanghaimuseum。 4.能听懂、会说、会运用日常交际用语：wheredidyougofortheholiday?Iwentto…Howwasyourholiday?Itwas…。

5.能初步感知一般过去时的疑问句。 6.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。 教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。 Teachingprocedures 教学过程 Step1warm-upandfreetalk T:Boysandgirls,welcomebacktoschool.ItwasNationalDay holidaylastweek.Didyouhaveagoodtimeduringholiday? 【设计意图：通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假，学生对刚过去的节日感触比较深，有话可讲。】 Step2Presentation .T:Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotos onNationalDay. Lookatthesephotosandguess.

六年级英语下册Unit3教案

牛津版小学六年级英语下册Unit 3教案 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 1 Teaching aims: Words: turn left/right, get on/off, a primary school, a middle school, a shopping center, a train station, a history museum, a post office. Sentence patterns: Can you tell m e the way to …., please? Teaching difficulties: 词组history museum 的正确读音和拼写。 Teaching steps: Step 1 preparation 师生进行FREE TALK AND GREETING，并用学习过的日常交际用语进行对话和应答。 Step 2 presentation T: what did you do last Sunday? S: I went to …. T: where is …? Can you tell me the way to …? （同时板书这个句子。） S: ……….. T: I see, thank you so much.. I went to a post office last Sunday.(板书该词) please read after me.

S: (read-spell-read) T: (出示B部分挂图) Now look at the picture, let’s learn these new words one by one. (教授B部分的单词和词组) Step 3 consolidation 1．分组、分排念拼念单词和词组，重点词组a history museum, a post office, a primary school, a middle school, a train station, a shopping center可发开火车方式进行单个练习，纠正发音。 2．结合C部分的挂图和所给句型，教师可先介绍而后请一同学配合问答，进行示范，然后让全体学生进行pairs work, 就B部分的单词和C部分的相关句型进行分组操练。操练时要注意情景和对话的准确，教师应来回巡视，及时进行指导。 C部分有两个新的表达方法，在分组操练之前应先进行指出：crossing 十字路口，on your left/right 在你的左/右边 Step 4 homework 1．抄写B部分的单词和词组（3+1） 2．预习A部分课文。 、 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 2 出处：更新：2005-05-11-作者： -责编：keensoldier Teaching aims: 1. learn the whole text;

小学三年级英语上册Unit1教案

小学三年级英语上册Unit1教案 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye- bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行 运用。 2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真 实运用的目的。 2、Let’splay 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下， 涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤

1、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈 现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英 语的兴趣和愿望。 2、新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打 招呼。 T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,Miss?Mr…. (1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m… (2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样 方式介绍其他人物。 (3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m… (4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。 3、趣味操练(Practice) (1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。 (2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别 是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

2015新版六年级英语Unit3Where_did_you_go单元教案

Unit 3 Where did you go?第一课时 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go ? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 二、教学重难点： 1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、教学准备 Teacher：录音机及磁带；单词卡片；几张地名卡片；几张照片。 四、教学过程： Ⅰ.Warm-up 1. 教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。 Ⅱ.Preview 教师展示本部分的挂图问：Do you like weekend? What do you usually do on your weekend? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。 Ⅲ.Presentation and Practi ce Let’s learn 1.教师问一名学生：What’s yo ur hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like riding a horse. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 2.I like riding a horse ,I also like riding a bike ,I often ride a bike on the weekend ,I have mangy pictures of riding a bike. 然后拿出一张骑自行车照说：Look at this picture. I rode a bike last week. 教师板书rode a bike e和ride a bike，认真观察并说出两个短语的 不同之处，然后指导学生拼写。 3. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到go camping，教师就向学生展示照片：Yes, that’s right. I went camping. 教师板书went camping，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Have you ever been went camping? Where have you been? 引导学生说：I went camping in the mountain..教师可继续提问：When did you went camping? I went camping in spring/April 8th.

三年级英语unit1教案

三年级英语unit1教案 导读：本文三年级英语unit1教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、教学重点： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 二、教学难点： 本课词汇的认读。 三、教学媒体： 1. 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2. 教师准备手偶 四、教学过程： 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2. 呈现新课(Presentation) (1) Let’s learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b. 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。

三年级英语上册Unit1Myself(lesson1)教案人教新起点

Unit1 Myself 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。 3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。 4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。 6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。 7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。 第一课时 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图。 3．人物贴画（教师、学生各自准备）。 4．模拟姓名卡片若干张，如图，卡片中所填写内容可以根据情况自定。 5．字母卡片（A, E, I, O, U） 6．单词图片和卡片。 7．课堂学习评价表。

教学内容 A Listen and stick． 1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。 2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li 相遇，为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语： What's your name? My name is ______． What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（ Mr）____． 3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。 4．本课的新单词为：new, name, class, Ms, Mr, myself；本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：teacher, I, my, in, am, is． 5．学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。 6．录音材料中的“Are you new here?”语句是在特定情景下使用的语言，学生能够明白其含义并做出正确的反应即可；对学习能力强的学生不做具体要求。 7．学生将自己的名字（汉语拼音）写在教材中给出的横线上。 8．本课出现英美人的姓名Tom Brown和中国人的姓名Chen Li，为第4课学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫，在本课不必给学生讲解。 B Role play． 1．本部分与A项共用一幅图。 2．学生按照A项的对话形式进行角色扮演。 3．学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句：My name is .... I’m in Class .... My teacher is Ms / Mr.... 在这三句话中，“My name is ....”学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过，其它两句为新语句。 4．从本册书开始，教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。 5．要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。 6．问句的学习视学生的接受能力而定，可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是：学生连贯地用三句话介绍自己。

(人教pep)英语教案六年级下册unit3(3-6课时)

（人教pep）英语教案六年级下册unit3 Unit3 Last weekend The third period 一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation 二、教学目标和要求 1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标的音和形，能够读出例词并选择音标和单词和配图正确连线。 三、教学重点 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was …’s birthday. 四、教学难点 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was …’s birthday. 五、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、Warm-up （1）Let’s sing: The days of the week. （2）Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) …last weekend/ yesterday. 2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation （1）Let’s learn. 从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend. ①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday eve ning…? A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… T 根据学生A的回答，再向其他学生提问： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。 ②完成表格后，T 再次重复： A was busy last weekend. ③根据板书及表格，引导其他学生以： ××× was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 （2）Presentation of the sentences ①T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too. ②Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内 容顺序设计问题) A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。 ④听音跟读，再齐读。 ⑤要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滚雪球 Pronunciation （1）听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。 （2）认读双元音音标。说明音标和字母的区别和联系。 (3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。

人教版三年级英语上册Unit1 单元教案1

教学内容 A Let's talk～Let's find out、B Let's sing 教学目标 【知识目标】 1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser 2.重点句型：（1）Hello/Hi,I'm... （2）I have a/an... 【能力目标】 1.会进行自我介绍。 2.会唱“A B C song”。 【情感目标】 通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。 教学重点 1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。 2.句型“Hello/Hi,I'm...”的运用。 教学难点 1.单词的准确发音。 2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。 教学准备 课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、 字母挂图、课件。 课时安排3课时。 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up 1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 2.教师先播放B Let's sing中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟 着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。 激发学生学习英 语的兴趣和愿望。 Part A Hello

教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。 2.教师请几名学生进行自我介绍。 S1：Hello,I'm... S2:Hi,I'm... S3:Hello,I'm... 复习并检测学生掌握单词、句型的情况。 二、Presentation & Practice 1.Let's sing （1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母Aa~Zz 读两遍，边读边指着相应的字母。 （2）教师播放三遍歌曲“A B C song”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。 （3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。 （4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。 （5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。 2.Let's find out （1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，其他学生可相互补充。 （3）利用课件呈现答案，核对答案。 （4）教师指着图中字母点学生读。 通过歌曲及挂图让学生初步熟悉26个字母的大小写以及顺序。 通过找字母，让学生熟悉字母的形状。 作业设计 将歌曲“A B C song”唱给家 长听。 板书 设计 Unit 1 Hello！ 在A部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极性。通过A部分的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我介绍用语。这些都是与学生日常生活息息相关的，学生更加容易接受。 Part B

新人教版六年级下册英语全册教案《unit3》

Unit 3 Where did you go? Period 1 Let’s learn Listen, answer and write P25 Learning aims(学习目标): 1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing. 2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》 Important &difficult points(重难点): 1.学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。 2.学生能用句型进行简单的对话。 导学探究 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.Free talk. --- What did you do last weekend? --- I watched TV./ ... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 教学短语 (1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读) Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组) (2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend. 同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing. （3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练) 2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。

三年级英语下册Unit1(30)教案人教PEP

三年级英语下册 Unit 1(30)教案人教PEP ‘【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let's sing/A部分配套录音带］2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I'm... I'm from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm... I'm from... 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问： What's the girl's name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! I'm Amy. I'm from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I'm from... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice） 1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气 球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am... I am from... C: (全班) Nice to meet you.

人教版六年级英语下册教案Unit3教案(全)1

课时教学设计 课题：Unit3 A Let’s try Let’s talk 备课人：上课人： 教学目标： 掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 教学重点： 掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。教学难点： 1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。 2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。 教具学具课件准备： 录音机，磁带，单词卡，挂图。第几课时：1 探索流程个性添加（教学反思） Step 1. Warm- up and revision 1、Enjoy the song: At the zoo 2、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today? Step 2. Presentation Let’s talk 设计主情景“我是小小侦探” 1、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书help，并朗读。 Step 3. Consolidation

三年级英语下册Unit 1单元教案

三年级英语下册Unit 1单元教案 三年级英语下册Unit 1单元教案 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词welcome，back，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等。 2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。 3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。 4.培养学生尊重他人的良好品质。 教学重点 1.通过图片理解并掌握名词boy，girl，friend。 2.掌握专有名词UK，USA，Canada，Shandong的拼写及对应的汉语意思。 教学难点 1.掌握boy和from的读音。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。 3.初步了解the放在专有名词前面。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。 学生:课本、单词卡片。 教学方法 1.对话教学法 教师利用动画形式展示Main Scene 中的两组小对话，让同学根据图片和对话内容进行模仿练习，让学生初步感受英语的氛围。 2.情景教学法 教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。 3.合作教学法 教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗，让同学们合作用自己的笔画出它们，并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识，体会学习的乐趣。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候，互相对话: T: Good morning，boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine，thank you. How are you? T: Fine，thanks. Do you have a happy new year? (你们新年快乐吗?) Ss: Yes. 2.Main Scene

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Unit 3 My weekend plan 第一课时 A Let’s learn & Make a plan 一、教学目标与要求: 1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. 2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。 二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.，操练交流。 Step2 Presentation (1)，，并让学生回答。

Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关 be going to表示将来时简单计划的话题。 单词呈现 2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。 听音正音 3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。 Pair work 4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。 Step3 .Practice 1、听音贴图。 2、看图快读单词。 3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话 4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。 Step4． Production Make a plan

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Unit 3 Where did you go ?

第一课时教学内容 A. Let’s try Let’s talk 课型对话教学 教学目标●学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I’m OK now. Where did you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ? Yes, we did. ●能够独立完成Let’s try 中的听力练习。 ●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。 教学重点 难点●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。 教学准备课件、图片 教学步骤： Step 1. Warm-up 1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。如： What can you do ? I can sing. What can you do ? I can dance. What can you do ? I can climb a mountain. What can you do ? I can take a pictures. What can you do ? I can speak Chinese. 2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。如： Last summer holiday, I went to hainan. It was so beautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach. Step 2. Presentation Let’s talk （从呈现完整对话到处理局部语言） 1.整体感知对话并回答问题。 (1)通过提问要求学生猜测：Did you go to John’s home ? What happened to John? What did they talk about later? 请学生带着问题观看动画或阅读文本，了 解John脚受伤的原因：He fell of his bike,利用图片帮助学生理解并教授fell. 同时，通过观看动画或阅读文本获得