人教版六年级英语下册全套课件全册

第一课时

能听说读写背以下单词

能听说读写背以下单词

一、单音节和 部分双音节词

Q1：形容词比较级的规则变化有些？

1.slow fast young tall

2.fine late

3.thin big

4.easy lucky slower

younger

一般在词尾加 er 。 以字母e 结尾的词,加 r 。

重读闭音节词只有一个辅音字母时,双写辅音字母,加 er 。 以辅音字母加“y”结尾的双音节词,先改“y”为“i”再加 er 。

finer

later easier

thinner bigger

luckier taller faster

二、多音节和部分双音节词在词前加more或most important more important delicious more delicious boring more boring

Q2：形容词比较级和最高级的不规则变化有哪些？

原级比较级

good better

bad/ill worse many/much more

little less

far farther

further

How old are you ?

I’m 12 years old.

I’m older than you.

you are younger than me

课堂总结

?I 形容词的比较的基本构成

?①单音节和部分双音节词一般在词尾加 er。

?②以字母e 结尾的词,加 r。

?③重读闭音节词只有一个辅音字母时,双写辅音字母,加 er。?④以辅音字母加“y”结尾的双音节词,先改“y”为“i”再加 er。

?⑤多音节和部分双音节词在词前加 more。

?II 形容词比较级的五个特殊变化

?①good/well—better ② bad/ill/badly—worse

?③ many/much—more ④ little—less

?⑤far—farther

III 形容词的比较级基本运用

①than用比较级

②Which/Who is + 比较级, A or B ?

IV 形容词比较级在特殊情况下的几个用法

① is the +比较级 + of the two.(两者中···较···）

②比较级+ and + 比较级“越来越…”

③The + 比较级…the + 比较级… “越…越…”

④比较级形式用来表示最高级概念than any other+单数名词

比较级+ than the other +复数名词

⑤much, a lot, a bit, a little, even, far 等修饰比较级

一、写出下列形容词的比较级

Short

ill

big

late easy delicious shorter

目标检测

worse

bigger

later

easier

more delicious

Homewok

课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter

课后背诵p5 Let’s learn

Unit 1 How tall are you

第二课时

Part A Let’s talk

人教版高一英语教学课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版高一英语教学课件 人教版高一英语教学课件 ? 英语教学的顺利开展离不开教师们制定的教学课件。 下面就随小编一起去阅读人教版高一英语教学课件，相信能带给大家帮助。 ? 一、学生分析 ? 教学对象为高中三年级学生，智力发展趋于成熟。 他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。 通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教法。 虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同(初中老师注重手把手式的语法教学)，但经过半个学期后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。 1 / 6

他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。 不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。 因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 ? 二、教材分析 ? 这一课是本单元第一个课时。 在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们读了一下。 我在备这一课时，发现它的 warming-up 部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入(只是花了4到5分钟的时间)，让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。 我觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。 ? 三、教学目标 ? 本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。 通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。 教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。 由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，

人教版高一英语课件

人教版高一英语课件 人教版高一英语课件 了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。以下内容是小编为您精心整理的人教版高一英语课件，欢迎参考！ 人教版高一英语课件 Understanding of the teaching material(语篇分析) 本单元以世界性的'体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。 本单元课时安排： The 1st period: Warming up and listening The 2nd period: Speaking The 3rd period: Reading The 4th period: Reading The 5th period: Language study

The 6th period: Integrating skills Teaching objectives： 一．Learning objectives: Ability Objects： 1.Foster the Ss’ ability of comprehending passages ,especially their ability of analyzing the structure of such kind of articles. Help the Ss learn how to scan the text and get detailed information 2.Offer the Ss chances of self-culture by working in groups and seeking information about Helen Thayer’s of traveling alone to the Antarctica . 3．Enable the students to conclude Helen Thayer’s qualities by reading the context and find the suitable words to describe her . 4.Learn to describe people 5. Learn to write an essay about people Knowledge Objects: 1.Help the Ss further understand the passage and finish the relevant tasks correctly. And enable the Ss to master the grammarof Subject-verb agreement .

人教版六年级下册英语课件

人教版六年级下册英语课件 牛津小学英语6B教案 ——Unit 6 Planning for the weekend第一课时 一、教学内容：6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn 二．教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in.. 2.掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting. 3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to... 三．教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in.. 2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。 四．教学难点：能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。 五．课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。2.黑板上预先写好课题Unit6 B部分Look, read and learn 六. 教学过程：Step1 Organization 1.Warm up 1) Listen to a rhyme: Seasons. 2)Everyday English(S→Ss)

2.Free talk ---师生自由交谈, T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too. T: What day is it today?Ss: It's .... T: What date is it today？S1: It's ... of .... T: What's the weather like today?S2:It's.... 3．Revision 以“Seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。Step2Presentation and practice 1. 教师用课件播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。 T: Here are some pictures of some weekend activities. Look at them carefully. What are they doing? What is he/she doing? 2．让学生在小组中自学picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.，然后搞一个“Little Teacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。2. 学生听录音，跟读模仿。3.教师继续引导：What are you going to do this weekend? I am going to have a picnic. I am going to ....