多变的天气科学教案

多变的天气科学教案

多变的天气科学教案1

一、活动目标：

知识目标：要求学生

1 、会描述天气

2 、理解天气的特征

3 、会预报天气预报

能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。

情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

4 .教学重点和难点。

根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息和“电视天气预报”确定为本节课的重点。

根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。

二、使用flash的设计思路。

本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。

在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气二、了解天气特征三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。

三、设计特点。

1.以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。

2.极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。

3.操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。

四、导入新课

根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片?”“歌中唱到了什么?”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。

一、新课讲授

(一)怎样描述天气

我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，雷、风、雨。通过这些天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，说出自己在生活中遇到的不同的天气“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等，然后总结得出“人们经常用阴晴风雨冷热来描述天气”，同时通过学习对这些短暂的天气现象的描述也为分析天气特征作了铺垫。

(二)天气特征

为了让学生理解“天气特征”，培养学生分析问题的能力，我给学生提供了三则材料“七月的天，孩子的脸”“东边日出西边雨”“暴雨前后”，学生利用自己的学习软件可以自主选择，进行阅读分析，展开激烈的讨论，通过讨论，让学生用自己的眼睛、耳朵、心灵感受着天气，从而说出第一则材料反映了天气的特点是短时间的大气状况，变化快，第二则材料说明同一时间不同地点的天气不同;第三则材料说明同一地方不同时间的的天气差别可能很大。”这样既推动了研究性学习的积极性，又体现了新课改理念中的“认知与情意的统一”。最后，我再利用“天气瞬息万变”的特点，过渡到“天气与人类息息相关”。

(三)天气与人类息息相关

在这一环节中，我为学生准备了六条资讯，学生阅读后选出六条资讯所反

映的内容，这部分我设计的是普通的选择题，但却模拟了人机交互的功能，比如第一则材料反映的是天气与交通的关系，如果选错了就说：“再想想”选对了就说“恭喜你答对了”这样学生在操作过程中就可以根据计算机的提示正确与否来了解自己的学习程度。第二则材料反映了天气与生活的关系;第三则反映了天气与农业的关系;第四则材料反映了天气与军事的关系;第五则材料反映了天气与商业的关系;第六则反映了天气与工业生产的关系。在分析完资讯之后，为了拓展学生的思维，我进一步设问：“除此以外，你们还能举出天气对人们其它方面的影响吗?”这时学生纷纷发言：“人类的健康、旅游、体闲、娱乐、建筑等也都受到天气正面

或负面的影响”，而且男女生争论的异常激烈，使课堂进入高潮。本环节的设计，培养了学生的发散思维和用联系的一分为二的发展观点来分析，看待问题的能力，轻松的解决了本节课的重点和难点。

这时候我趁热打铁，利用天气的`重要性过渡到预知近期天气的方法，进入“电视天气预报”的学习。

(四)电视天气预报

本环节学生通过自主浏览“天气预报的形成过程的五幅图片来了解天气预报的形成步骤”、“通过分析卫星云图上不同颜色代表的不同地理事物来读懂卫星云图”、“通过识别不同的天气符号”来为最后预报天气预报做准备。其中，“识别不同的天气符号”是本环节的重点和难点，针对学生记忆易混淆的特点，我设计了三屏“天气符号”和“景观图片”相对应的操作练习，如果拖动正确，符号就在图片下安家落户，如果不正确，符号即归位。而且学生可以反复操作练习，这是笔试答卷所达不到的，通过教学实践收到了很好的学习效果，通过操作使学生感觉有趣，乐于学习，极大地激发了学生学习地理知识的积极性。

最后，学生模拟央视天气预报员用自己的语言预报天气预报，而且是用抢答的方式进行的，当屏幕上城市闪动时，学生即可开始抢答，学生回答问题的积极性和生动丰富的预报语言使课堂气氛再次进入高潮。

这样整节课就在边学边练的轻松愉悦的气氛中完成了，而且使“学习对学生生活有用的地理”这一课改理念贯穿始终。

多变的天气科学教案2

[目标预设]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

[活动准备]

Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的――出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

1.认识各种天气符号

（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号――看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）

（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

2.了解同种天气不同程度的符号

（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

三、合作配对图片，感受天气与生活的关系

1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）

2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提升。）

四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑――沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

教学反思：

本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

多变的天气科学教案3

活动目标

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

活动准备：课件、表格

活动过程

一、了解气象与军事的关系。

1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?

2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?

二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气?

2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

3、你们是怎么知道天气情况的?

(短信、电视、报纸等)

4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

(天气、温度、穿衣指数等)

三、了解天气与我们生活的关系。

1、趣味问答

教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

(1)高温天怎样避暑?

(2)雷雨天怎样维护自身?

(3)雨天出门准备些什么?

四、尝试设计气象预报表

1、教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

多变的天气科学教案4

活动目标

1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。

2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。

3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备

1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。(也可制作与其相对应的课件)

2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等;乌云、太阳的头饰个一个;沙包若干。

3、录音机、磁带

4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

活动过程

1、谈话、提问的方式导入

(1)今天天气怎么样?

(2)你是怎么知道今天的天气的?

2、了解知道天气预报的几种方法

(1)教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报

提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的?

你听到了什么样的天气?

(2)观看录象[CCTV―天气预报]

提问：电视里的阿姨在干什么?她是怎么给我们播报天气预报的?天气预报员是怎么知道天气的变化的?

(引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法)

教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。

(可出示卫星定位系统。气象仪器等图片)

3、知道一些动物于天气的关系

(一)蚂蚁搬家

师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看!农民伯伯正在地里干着活(教师出示农民伯伯干活的图片)咦!他看到了什么?(教师出示蚂蚁搬家的图片)

幼：蚂蚁搬家!

师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了(出示

下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面)

提问：(1)咦!农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢?

(2)是谁给农民伯伯报的天气呢?(引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗

示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气)

(3)蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢?

(4)蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢?

师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的?(教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由)

(教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到

高高的地方去。当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。)

师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊!让我们也来学学小蚂蚁搬家预报

天气吧!(通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆)

(二)知道鱼儿在下雨前的表现

师：大哥哥在河里游泳，多开心啊!小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦!(出示图片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的图片)啊呀!下雨啦!(贴上下雨的图片)幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了!

提问：(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?

(2)是谁给他报的天气预报呢?(根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿

报的天气预报)

(3)鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢?

师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。(播放录音，听鱼儿为什么露出

小脑袋)

师：快下雨之前，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧!鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。

(三)出示剩余的几副图片

师：看，这些小动物又在干什么呢?(同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现)先观察小燕子低飞的图片

提问：小燕子怎么飞的这么低呢?

师：我们来听听小燕子是怎么说的?(播放录音)

提问：(1)小燕子为什么飞的这么低?

(2)小燕子想告诉我们什么?(教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片)

师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了!

(根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢?并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气)

(四)总结

教师小结：“小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员!那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊? (幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等)

师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。”

4、游戏《我是小小气象预报员》

师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧!

游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。(游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。)

游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

活动延伸

请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。

多变的天气科学教案

多变的天气科学教案 多变的天气科学教案1 活动目标 1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。 2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。 3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备 1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。(也可制作与其相对应的课件) 2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等;乌云、太阳的头饰个一个;沙包若干。

3、录音机、磁带 4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。 活动过程 1、谈话、提问的方式导入 (1)今天天气怎么样? (2)你是怎么知道今天的天气的? 2、了解知道天气预报的几种方法 (1)教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报 提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的? 你听到了什么样的天气? (2)观看录象[CCTV—天气预报] 提问：电视里的阿姨在干什么? 她是怎么给我们播报天气预报的? 天气预报员是怎么知道天气的变化的? (引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法)

教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。 (可出示卫星定位系统。气象仪器等图片) 3、知道一些动物于天气的关系 (一)蚂蚁搬家 师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。看!农民伯伯正在地里干着活(教师出示农民伯伯干活的图片)咦!他看到了什么?(教师出示蚂蚁搬家 的图片) 幼：蚂蚁搬家! 师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了(出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面) 提问：(1)咦!农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢? (2)是谁给农民伯伯报的天气呢?(引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气) (3)蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢? (4)蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢?

中班科学教案多变的天气教案及教学反思

中班科学教案——多变的天气教案及教学反思 一、引言 在幼儿园教学中，科学教育是非常重要的一环。其中，天气教育是幼儿园最常见的科学教育内容之一。天气教育不仅可以让幼儿了解气象知识，还可以增强幼儿的观察、思考和探索能力。本文将主要介绍中班阶段的天气教育教案，并对教学效果进行分析与反思。 二、天气教育教案 1. 教学目标 通过本节课的教学，让幼儿掌握以下知识： 1.能够认识天气的种类及表现形式； 2.了解天气变化的原因； 3.能够尝试探究天气变化的规律。 2. 教学准备 1.PPT 课件； 2.分类卡片（雨天、晴天、阴天、多云、刮风、下 雪）； 3.盒子（用于装分类卡片）。 3. 教学过程 Step 1：导入 老师向幼儿们介绍天气知识，并播放 PPT 课件，“这是什么天气？”，引导幼儿们回答。 Step 2：分类游戏

老师向幼儿们展示分类盒子和分类卡片，并将盒子放到幼 儿们面前，提示幼儿们从中取出卡片，并说出卡片上所示天气的表现形式。 Step 3：天气变化规律探究 老师出示 PPT 课件，让幼儿观察并讨论图片中显示的天气 以及气温变化。通过观察和比较，幼儿们思考天气变化的规律。 Step 4：复习 老师辅助幼儿们回忆本堂课所讲内容，并引导幼儿们总结 本节课学到的知识。 4. 教学评价 在本堂课的教学中，幼儿们积极参与，较好地完成了分类 游戏和天气变化规律探究的任务。同时，教学过程也让幼儿们掌握了一些天气基本知识，并养成了探究问题的好习惯。 三、教学反思 在本次天气教育教案的设计过程中，我结合了幼儿的认知 特点和教育要求，选取了游戏化和探究性教学的方式，提高了幼儿的学习积极性，培养了他们主动探究的能力。 同时，本次课堂的教学也存在一些问题。比如，教学过程 中幼儿的表现较为单一，讨论和探究需再引导。这说明需要进一步加强个体化的教学，提高教学的差异化及针对性，更好地实现教学目标。 另外，本节课的教材选择较为单一，内容不够丰富，不能 满足不同幼儿的需求。因此我会在今后的教学中更加注重教材选择，让教学更具多样性和趣味性，以提高教学效果。

《多变的天气》教案

《多变的天气》教案 《多变的天气》教案1 教材分析 1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。 2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。 3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识________于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。 学情分析 天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。 教学设想 1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。 2.教学手段：多媒体教学、网络资源。 教学目标 1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。

2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。 3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。 重点、难点 1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。 2.难点：学会看天气预报和卫星云图。 教学过程 引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样? “哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。 【板书】一、天气及其影响 【板书】1.怎样描述天气 【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢? 【生答】描述当时的天气。 【师问】那么常见的天气现象有哪些呢? 【生答】晴、多云、雨、风…… 【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。 【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。

多变的天气大班教案

多变的天气大班教案 【篇一：幼儿园天气变化教案】 篇一：幼儿园开课教案-科学：多变的天气 ???????????????3月31日星期四上午执教者：余珊珊活动 内容：大班：《科学：多变的天气》 活动目标: 1. 了解天气的变化，能够用语言进行讲述。 2. 认识各种不同的天气，了解天气与人们生活的密切关系。 3. 理解天气图标的意思，会看天气预报。 活动准备: 1. 幼儿收集的各种有关天气的歌谣 2. 课件：各种天气的图片，天气预报视频、截图，各种天气图标 活动过程： 一、谈话导入 1、今天的天气怎样？ 2、你穿了几件衣服？是厚的还是薄的？你是怎么知道要准备这些的呢？ 二、观看天气预报 1、播放天气预报的视频，引导幼儿认真观看。 2、提问：这个节目叫什么？这个节目讲的是什么内容的？ 3、天气预报对我们有什么好处？幼儿自由讲述。 4、小结：通过观看天气预报，知道第二天的天气，方便我们准备一 些物品。如下雨，就要记得带雨伞。如果热了，就不穿太多衣服出门。 三、学看天气预报 1、看看视频截图1，说说中国各地的天气是不是都一样？你是从哪 里看出来的？ 2、观看截图2，每个地方一天中的天气是不是都没变？那气温呢？ 3、小结：小朋友真聪明。天气像个娃娃的脸，变来变去，有时晴天，有时阴天，有时刮风，有时下雨。天气在每个地方，每时每刻都在 变化。 四、看图找图标 1、出示天气图片，说说这些是什么天气？ 2、分别说说你在这些天气里出门有什么感受？

3、出示图片与图标课件，猜猜每幅图片都要用什么图标来表示。 4、请几个幼儿上来连线，这些图片应该对应哪些图标。如有错误，全班纠正。 5、你们知道除了图上这些天气以外，还有哪些天气呢？ 6、播放课件，认识其他天气对应的图标。 7、播放常见的天气图标汇总。学会天气的专用词：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨等。 五、小小天气预报员 1、观看上星期的天气记录，看看记录结果。 2、说说表示的是什么意思？ 4、小结：刚才我们学会看这几种主要的天气，还有小朋友说了那么多不同的天气情况，也认识了天气的图标，以后就知道要看天气预报就知道天气的变化了。值日生还可以在班级里每天为小朋友们做天气记录呢！ 五、歌曲互动，活动结束。 篇二：幼儿园教案五大领域-科学活动《气象预报》教学设计 科学领域 科学活动《气象预报》教学设计 设计思路： 自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 活动目标： 1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系； 2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点： 激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

中班科学实验教案《多变的天气》

中班科学实验教案《多变的天气》 一、前言 天气作为一门学科，是幼儿教育中不可或缺的一部分。通过天气的观察，幼儿可以学习到不同的自然现象、气候变化等知识，培养其科学素养和探究精神。本次实验旨在通过多种实践活动让幼儿了解天气的变化，了解天气的成因和变化规律。 二、实验材料 •纸板 •计时器 •华氏温度计 •水杯 •学生用笔、书写纸 三、实验目的 通过实验，幼儿能够： •了解天气的变化规律； •掌握测量温度的方法； •培养观察力和探究精神。 四、实验步骤 第一步：观察天气 让幼儿观察天气的变化，提醒他们注意温度、湿度、空气质量的变化，引导他们探讨这些变化的原因和规律。 第二步：制作温度计 1.将纸板剪成如图所示的形状。 | --|-- |

2.把纸板插入水杯里，让其保持竖直状态。 3.把华氏温度计放在水杯旁边，记录当前的温度。 第三步：记录天气变化 1.用学生用笔在纸上绘制两列，列出当前天气的变化，如温度变化、湿度变化、风向变化等。 2.设置计时器，让幼儿每隔一段时间就记录天气的变化情况。 第四步：总结归纳 让幼儿总结归纳天气变化的规律，记录在笔记本上。 五、实验效果评估 通过本次实验，幼儿能够了解天气的变化规律，掌握测量温度的方法，培养观察力和探究精神。同时，通过记录天气变化的结果，幼儿 可以更加直观地了解到天气的变化规律。同时，配合教师的引导和解释，幼儿能够更好的理解天气的变化原因和规律。 六、延伸活动 本次实验可以和其他有关天气的活动相结合，如制作云朵模型、模 拟风力对物体的影响等。通过这样的延伸活动，可以更好地培养幼儿 的探究精神和科学素养。 七、总结 通过本次实验，幼儿可以更好地了解天气的变化规律，掌握测量温 度的方法，同时培养了幼儿的观察力和探究精神。本次实验既能够帮 助幼儿认识自然界的变化和规律，也能够为其今后的学习打下坚实的 基础。

幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》 (一)

幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》 (一) 在幼儿教育中，科学实验教学是培养孩子们观察、探究能力的重要途径。本文将分享幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》。 一、教学目标 1. 认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等； 2. 了解不同天气对周围环境和人们的影响； 3. 学习一些简单的气象知识； 4. 发展观察、记录和讨论的能力。 二、教学准备 1. 颜色石头、布条、水滴、纸板、棉花球、画笔等。 2. 天气日历、不同天气气象图片。 3. 天气日记表格模板。 三、教学过程 1. 导入

介绍今天要做的实验是关于天气的。老师给孩子们看气象图片，让他们说出不同的天气情况，并带领他们讨论这些天气对生活、环境和植物有什么影响。 2. 实验 2.1 太阳的变化 让孩子们在纸板上画出太阳，然后给他们一块黄色的布条，让他们在太阳上按压布条，观察太阳的形态变化，引导他们理解太阳高低对天气的影响。 2.2 云朵的变化 让孩子们在纸板上画上一片天空，然后给他们棉花球让他们用画笔沾上少量水后在纸板上按压棉花球，看看棉花球变成了什么。然后，再让孩子们用画笔在纸板上画出云朵，并带领孩子们对比云朵与棉花球的相似点与差异点。 2.3 雨滴的变化 孩子们把水滴滴到石头上，观察石头表面出现的水珠，然后观察、讨论不同形状的水珠对天气的影响。 3. 讨论 让孩子们根据今天做的实验，回答问题如下： 3.1 什么是晴天？ 3.2 什么是阴天？

3.3 雨天的表现是什么？ 3.4 雪天的表现是什么？ 3.5 不同天气对周围环境有哪些影响？ 4. 记录 让孩子们在天气日记表格模板上记录并画出当天的天气情况，包括温度、风、天气情况等。 四、教学建议 1. 在教学过程中，尽量让孩子们参与、亲身操作，以便更深入地理解 天气现象。 2. 教师需要引导孩子们进行思考并回答问题，在学习过程中切勿强制。 3. 应用交互式的方法，引导孩子们进行讨论，以提高孩子们表达能力 和思维能力。 4. 当孩子们提问时，教师要鼓励他们，并避免直接给出答案，从而培 养孩子自主学习，自主探究的能力。 五、总结 通过这次实验教学，孩子们学会了如何观察和描述不同的天气情况， 同时也了解了不同天气对生活和环境的影响。这样的活动可以帮助幼 儿建立对气象学科的初步认识，激发孩子们的求知欲望，进一步推动 他们的探究精神。

幼儿园中班科学试验教案《多变的天气》含反思

幼儿园中班科学试验教案《多变的天气》 含反思 【教学目标】 1.同学能够感受到不同的天气情形。 2.同学能够了解不同天气的特点。 3.能够培育同学的察看、探究和动手本领。 【教学重点】 1.如何引导同学感受不同的天气。 2.如何让同学了解不同天气的特点。 3.如何让同学探究天气的变化。 【教学难点】 1.如何引导同学独立思考，探究。 2.如何让同学通过实践感受和理解天气变化。 【教学准备材料】 小太阳、大雨点、云朵模板、蓝色、白色、灰色、黄色细纸片、小太阳、愁云。 【教学过程】 一、导入环节 1、引入主题：今日我们要玩天气变化的游戏，你们知道什么是 天气吗？（引导同学回答） 2、呈现太阳模板，请家长志愿者拿一个模板，这是一个模板， 模板里面有太阳，太阳表示天气很热，我们常常在什么季节看到太阳？（帮忙同学思考并且回答）

3、再拿出一个大雨点，这是一个大雨点，当天气很热和潮湿时，会下雨，帮忙同学理解热和潮湿与雨的关系。 4、用愁云和其他小物品：请小伙伴辅导小家伙把愁云拿出来。这个是愁云，当天气不好时，云就会变成这种颜色，我们有时候也感觉有点愁。 二、探究环节 1、制作云朵：让同学每人拿到一个云朵模板和白色纸片，照着云朵的形状剪成云朵，让同学可以自由地剪，看看谁的云朵形状最好。 2、打开云朵：让同学再拿到蓝色、白色、灰色、黄色的纸片，让他们利用颜色制作不同颜色的云朵，并和同桌共享。 3、晴天、阴天、雨天：让同学将本身制作的太阳、愁云和雨点放在黑板上的天气图片旁边，感受和比较不同的天气。 4、小太阳寻宝：老师现在让大家玩寻宝游戏，找找教室里哪里有小太阳。让同学找到小太阳后，手舞足蹈地庆祝，并呈现本身找到小太阳的同时，他们需要想想，早上、中午、傍晚的太阳有什么不同。 三、总结环节 1、小太阳、愁云分组。老师让同学分别握住太阳和愁云，形成两个团队，让同学排成一排，相互比较本身手中的物体，谁的太阳或愁云质量最好呢？ 2、呈现成果。老师让每一队将本身的成果举在头顶，和同学们呈现。 3、反思：让同学想一想今日我们学到了哪些内容？今日有哪些行为是值得表扬的？有哪些可以更好的做？ 【教学反思】

幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》含反思

幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》含反思 中班科学实验教案《多变的天气》含反思适用于中班的科学主题 教学活动当中，让幼儿知道在不同天气需要做合适的事情，感受 天气与生活的密切关系，认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现 天气是多变的，引发对天气的关注，在活动中，让幼儿体验成功 的喜悦，快来看看幼儿园中班科学实验《多变的天气》含反思教 案吧。 [教材简解] 天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿 的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周 围事物和现象认识的重要内容之一。 阴晴雨雪、沙尘、雾霾…………，幼儿每天都能体验到天气 的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密

切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活 动的出发点。 进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引 导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流 讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。 [设计理念] 充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿 为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的 养成、科学兴趣的培养。"多变的天气"这一教学活动，以"多变" 为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用 天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三 链接，体现"多变"的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图 形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获

中班科学实验教案《多变的天气》

中班科学实验教案《多变的天气》1500字 中班科学实验教案《多变的天气》 一、教学目标： 1. 培养幼儿对天气的观察和感知能力； 2. 让幼儿了解不同天气现象的特点和变化规律； 3. 培养幼儿对自然界变化的兴趣和好奇心。 二、教具准备： 1. 天气图示板； 2. 表情图片：晴天、多云、阴天、下雨、下雪； 3. 毛绒玩具：太阳、云、雨滴、雪花； 4. 玻璃罩或透明塑料袋； 5. 水壶； 6. 其他天气相关的装饰品。 三、教学过程： 1. 导入：向幼儿介绍今天的主题是天气，让幼儿想一想他们见过哪些不同的天气现象。引导幼儿回忆并说出来。 2. 天气图示板：在墙上挂上天气图示板，在每个天气现象旁边贴上相应的表情图片， 例如晴天、多云、阴天、下雨、下雪。让幼儿观察图片，讨论每种天气的特点和变化 规律。 3. 布置实验桌面：布置一个实验桌面，放置毛绒玩具和其他天气相关的装饰品，如太阳、云、雨滴、雪花等，以吸引幼儿的兴趣。

4. 感知天气：拿出毛绒玩具的太阳，让幼儿感受它的光和热，说明这是晴天的特点。 然后拿出云，放在玻璃罩或透明塑料袋里，让幼儿触摸感受它的轻柔和湿润，说明这 是多云或阴天的特点。接着，拿出雨滴，用水壶轻轻地喷水在幼儿的手上或桌面上， 让幼儿感受到雨滴的湿润和凉爽，说明这是下雨的特点。最后，拿出雪花，用纸片或 者保鲜膜制成雪花，让幼儿感受到雪花的轻盈和柔软，说明这是下雪的特点。 5. 观察和分类：让幼儿用手指指着天气图示板上的图片，说出现在的天气是什么。然后，让幼儿将实验桌面上的毛绒玩具按照天气分类放置，例如把太阳放在一个地方， 把云放在另一个地方，以此类推。 6. 天气记录：引导幼儿在实验桌面上用纸和笔记录当前的天气情况，例如画图或写字。让幼儿每天记录一次，并用手指指着图示板上相应的图片说出天气是什么。逐渐培养 幼儿的观察和记录能力。 7. 温度感知：在感知天气的过程中，教师可以跟幼儿谈论天气的变化对温度的影响， 例如晴天会感觉到热，下雨会感觉到凉爽。鼓励幼儿观察和思考，让他们了解天气变 化与温度的关系。 四、教学反思： 通过这个实验教案，幼儿能够认识和感知不同天气现象的特点和变化规律，培养了他 们对天气的观察和记录能力，也增强了他们对自然界变化的兴趣和好奇心。此外，通 过观察和分类活动，锻炼了幼儿的观察和分类能力。教师在教学过程中应注意引导和 教育幼儿，让他们在实践中学习，培养他们的自主性和创造性思维。同时，教师需要 及时给予幼儿肯定和鼓励，培养他们对科学实验的兴趣和自信心。

多变的天气科学教案3篇

多变的天气科学教案3篇 多变的天气科学教案1 一、活动目标： 知识目标：要求学生 1 、会描述天气 2 、理解天气的特征 3 、会预报天气预报 能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。 情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。 4 .教学重点和难点。 根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息和“电视天气预报”确定为本节课的重点。 根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。 二、使用flash的设计思路。 本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。

在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气二、了解天气特征三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。 三、设计特点。 1.以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。 2.极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。 3.操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。 四、导入新课 根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片?”“歌中唱到了什么?”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。 一、新课讲授 (一)怎样描述天气 我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，

大班科学多变的天气教案【含教学反思】

大班科学多变的天气教案【含教学反思】 一、教学目标 1.学习气象基本知识，了解天气变化的原因和规律； 2.能够观察和描述不同天气的特征； 3.培养学生观察、思考、思维创造等能力； 4.增强学生的环保意识，爱护大自然。 二、教学难点 1.如何简单清晰地介绍气象基本知识； 2.如何展开与孩子互动交流，活跃气氛； 3.如何启发孩子们去思考为什么天气会这样变化。 三、教学准备 黑板、教学板书、图片、小道具（如太阳、雨伞、水滴等）、简单 的气象仪器或示意模型。 四、教学过程 1. 热身活动 老师向学生们发出一个问题：“天气是我们生活中经常遇到的事情，大家知道什么是天气吗？”让学生们自由发表意见，然后讨论归纳出 合适的答案。 2. 知识点讲解 老师给学生们介绍天气的基本定义和相关知识，涉及到常见的天气 现象、天气图标、天气变化规律等。详细清晰地让学生们理解天气的 概念和基本常识，并且老师可以带领学生们共同完成天气图标的绘制。 3. 实际观察 为了更加深入地了解天气有什么特征，接下来，老师可以设置一个 小游戏，要求学生们根据给出的不同天气特征和道具，进行天气的演示，比如“晴天”可以用太阳和小鸟等，又如“雷雨天”则可以用闪

电、云朵和雨伞等特征元素，改由学生们来展示。这样不仅可以增加 学生们的观察、分析和演示能力，同时也可以呈现多样化的天气特征。 4. 教学应用 在教学的最后一步，老师可以开始让学生们自己动手，制作自己所 喜欢的天气现象，可以使用各种材料，例如静电制造云朵或者一些简 单的日光灯素材来制造阳光等等。这一阶段的目的不仅是让学生们创 造性地探索，更是让他们了解天气到底是如何形成的。 五、教学反思 本次课程是科学教育的一部分，主要教育内容为气象科学中的天气 知识。在教学过程中，我在复盘中意识到，教育是一个与时俱进的过程，老师必须加强对于学生心态和思维的了解，更加趋近于学生的思 维发展需要，在教育中不仅需要注重学生的知识积累和认知水平提高，更要着力培养学生综合素质和理性思维能力的提高。个人认为，可以 在否定式、开放性、实验式等方面给予学生更多的思考与活动空间， 引导学生从实践和主动发现中逐步形成自己的思维方式，让学生自己 去发现这个世界的美好。

天气的多变性及其原因——《多变的天气》科学教案

天气的多变性及其原因——《多变的天气》科学教案。 我们需要明确一些基本概念。天气是指某个地理区域内一段时间的气候状况，包括气温、气压、湿度、风力等多个方面。而气候是指某个地理区域内长期的气候状况。也就是说，天气是气候的一个瞬间状态，可能是一时的，也可能会持续一段时间。而气候变化是长期的、平均的、渐进的，所以它和天气是有本质区别的。 那么，天气的多变性到底是什么原因造成的呢？我们可以从以下几个角度来探讨： 一、地球大气环流的影响 地球上的大气运动是由地球自转和太阳的辐射引起的。太阳辐射会让地球上的一些地方温暖起来，从而产生气压差异。这些气压差异会引起大气的运动，形成了复杂的大气环流。这些大气环流影响到了整个地球上的天气状况。例如，洋流和风的作用，会带来海气和陆气之间的温差，海洋对气温有调节作用。北极的融化，会改变北极环流，进而会对欧洲的天气产生影响。所以，大气环流是天气变化的重要因素之一。 二、气候变化的影响 全球气候变暖，可能会导致天气变化更加多变。全球气候变暖会导致全球平均气温上升。上升的气温会带来更多的气候变化，例如：

暴雨、洪涝灾害、台风等极端天气事件的发生可能会更加频繁。因此，气候变化对各地天气的多变性影响不容忽视。 三、人类活动的影响 波动的气温、降水模式和增加的极端天气事件与人类对土地、水和空气的使用相关。例如，森林的砍伐、草地的开垦、城市的扩张等都会对天气产生影响。因为人类的活动会改变地表的特性，利用大量的化石能源，排放大量的温室气体，进而影响到地球的能量平衡。 虽然天气的多变性是不可避免的，但是我们也可以通过一些方式来减少天气的不稳定性。比如，通过节能减排、保护森林、改善土地使用等方式来降低气候变化的影响。在应对极端天气事件方面，可以加强气象预报和天气监测等手段，来减少天气事件对人类生命和财产的损失。 天气多变性是由多个因素综合影响所导致的。我们需要从多个角度综合考虑，积极应对气候变化的挑战，以期能形成一个更加美好、更加稳定的人类社会。

大班科学教案：多变的天气

大班科学教案：多变的天气 一、教学目标 1.知道气象仪器的简单功能和用途。 2.了解不同的天气类型以及它们的特征。 3.能根据云朵形态和颜色推测天气情况。 4.能够用简单的语言描述不同的天气类型，提高口头表达能力。 二、教学内容 1.气象仪器介绍：示范并讲解温度计、气压计、风向仪、降水量计等气 象仪器的简单功能和用途。 2.天气类型介绍：雨天、晴天、阴天、多云、台风等天气类型的特征、 变化以及影响。 3.云朵形态和天气之间的关系：讲解不同云朵形态和颜色在天气预测中 的作用，如积云、卷云、层云、雨云等云朵形态与相应的天气类型的关系。 4.天气描述练习：通过示范和练习，提高学生口头表达能力，能简单、 准确地描述不同天气类型。 三、教学重点难点 1.重点：天气类型的介绍和云朵形态和天气之间的关系的讲解。 2.难点：台风的介绍和描述、不同云朵形态和颜色与天气的关系的理解。 四、教学过程设计 1. 气象仪器介绍（10分钟） 教师通过示范和介绍温度计、气压计、风向仪、降水量计等气象仪器的简单功 能和用途，引导学生认识气象仪器，了解它们是如何帮助人们观测和分析天气情况的。 2. 天气类型介绍（15分钟） 在此环节中，教师通过介绍雨天、晴天、阴天、多云等天气类型的特征和变化 以及台风的影响等内容，引导学生了解不同天气类型的特征和变化，以及它们对人们日常生活和农业生产带来的影响。

3. 云朵形态和天气之间的关系（15分钟） 在此环节中，教师通过展示不同云朵形态和颜色与相应的天气类型之间的联系，帮助学生理解这些云朵形态和颜色是如何预测天气的。教师可以通过投影或实物展示不同云朵形态和颜色，引导学生进行分析和比较。 4.天气描述练习（20分钟） 在此环节中，教师将展示一些天气图片或播放天气预报视频，并要求学生用简 单的语言描述图片或视频中的天气，提高学生的口头表达能力。教师还可以通过分组让学生彼此之间进行描述练习，以加强学生的学习效果。 5. 课堂小结（5分钟） 在此环节中，教师将对今天的授课内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。同时，教师也可以提供一些其他有关天气的知识，并鼓励学生多了解、探索天气的奥妙。 五、教学评估 本课程的评估重点在描述练习环节。教师可以根据学生的口头描述准确程度、 表达能力和用语是否得体等方面进行评估。另外，教师也可以设计一些简单的测验或测试，以检验学生对天气相关知识的掌握情况。通过教学评估，教师可以更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学方法，提高教学质量。 六、教学反思 在本次教学中，教师通过引导学生了解气象仪器、不同天气类型的特征和变化 以及云朵形态和颜色与天气的关系等方面，帮助学生掌握天气预测的基本方法和技巧，提高了学生的气象科学素养和口头表达能力。但在授课过程中，有些学生对于台风的相关内容比较困难，需要教师进行更加详细的介绍和解释。在今后的授课中，教师将更加注重难点内容的引导和解释，以提高整体教学效果。

幼儿园小班科学活动教案《多变的天气》含反思

幼儿园小班科学活动教案《多变的天气》含反 思 幼儿园小班科学活动教案《多变的天气》含反思 活动目的： 1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、开展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片 活动过程： 1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。 老师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。〔老师。〕然后老师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的.阳光射进来。

2、观看图片理解不同的天气变化。 〔1〕观察晴天的天气特征。 小兔：今天的天气怎么样啊？ 老师出示晴天的气象标志：一个红太阳。 小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！ 〔2〕观察阴天的天气特征。 小兔提着篮子走在树林里，突然一片乌云遮住了，遮住了太阳。 老师播放阴天的气象，问：如今天气怎么样啊？发生了什么变化？ 老师出示阴天的天气标志：乌云。 〔3〕观察雨天的天气特征。 老师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？老师出示雨天标志：雨滴 3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。 活动反思： 春夏时天气变化反复，根据已有的生活经历，孩子们对天气已经有了初步的认识和理解。在这次活动中，我结合图片的

形式来让孩子们理解天气，大局部的孩子们都能很快地说出来，而且可以说出各种气候的明显的特征，活动的效果比拟好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些平安？这是整个活动中的一个缺乏吧。

幼儿园大班科学活动教案：多变的天气

幼儿园大班科学活动教案：多变的天气 一、活动目标： 1、激发幼儿观察气象的兴趣。 2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况 难点：尝试设计气象预报表 二、活动准备： 课件、表格【幼儿园ppt课件制作】 三、活动过程 1、欣赏课件，激发兴趣。

1）欣赏”草船借箭”的FLASH，了解气象与军事的关系。 师：今天我们先来欣赏一段小故事叫”草船借箭”，故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？ 2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1）除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？ 2）播放课件，根据幼儿回答整理。 3）了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。 4）你们是怎么知道天气情况的？（自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物） 5）播放课件，根据幼儿回答整理。 6）欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温

度、穿衣指数等） 3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。 师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。 1）高温天怎样避暑？ 2）雷雨天怎样维护自身？ 3）雨天出门准备些什么？ 4、尝试设计气象预报表 师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今天

大班科学优秀教案及教学反思《多变的天气》

大班科学优秀教案及教学反思《多变的天气》引言 天气是人类生产和生活的重要自然条件之一。学生从小开始接触天气这一实际的自然现象，了解天气的变化规律、影响和衍生的种种现象，对于培养学生科学观念，开拓学生科学视野，具有重要的意义。因此，在大班科学的课堂中，我们要注重培养学生科学意识和科学能力，以及学生的思维能力和创新能力，为将来的科学学习奠定坚实的基础。 本文将分享一篇大班科学优秀教案及教学反思《多变的天气》。希望能够对大家的教学工作有所帮助。 教案 一、教学目标 通过本次教学，学生能够： 1.了解天气的基本概念和常见现象； 2.了解不同天气对人们的影响； 3.了解气温、天气的变化规律； 4.能够简单地测量气温，并用简单的语言描述天气的情况； 5.初步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。 二、教学内容 1.天气的概念和常见现象； 2.不同天气对人们的影响； 3.气温、天气的变化规律； 4.测量气温的方法。 三、教学重点 1.掌握气温和天气的概念； 2.掌握测量气温的方法。 四、教学难点 如何让学生初步掌握气温、天气变化规律，并用简单的语言描述天气的情况。 五、教学准备 1.天气知识的介绍文本或图片；

2.能够测量气温的仪器（例如温度计）； 3.课件、实物等教具。 六、教学步骤 第一步：导入 通过图片或者视频介绍天气，引导学生关注天气的变化和影响。 第二步：讲解 通过课件、实物等教具，讲解天气的基本概念和常见现象，以及不同天气对人 们的影响。 第三步：讨论 引导学生讨论气温、天气的变化规律。 第四步：演示测量气温的方法 使用温度计等仪器，演示如何测量气温，引导学生进行测量。 第五步：讲解如何描述天气的情况 通过实际情况，讲解如何用简单的语言描述天气的情况。 第六步：总结 通过教学，总结气温、天气的变化规律，以及描述天气的方法。 七、教学评价 通过师生互动、问题解答等方式，对学生的教学效果进行评价和反思。 教学反思 通过这次教学，我发现以下几点： 1.在引导学生讨论气温、天气变化规律时，学生的讨论能力较差，需要 教师引导和激发学生思维； 2.在讲解方法上，可以采用多种方式，比如图片、视频、实物等来帮助 学生更好地理解概念； 3.在测量气温和描述天气情况时，需要教师进行演示和详细的讲解，以 便学生更好地掌握方法。 通过这次教学反思，我将更加注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，采用多种方式来激发学生学科兴趣和学习兴趣。同时，在教学方法上也要更加灵活多变，以便学生更好地理解、掌握知识。