韦达定理的应用
韦达定理 x 型韦达定理
24．【2018河北廊坊八中高三模拟】设圆2
2
4280x y x ++-=的圆心为A ,直线l 过点
()2,0B 且与x 轴不重合， l 交圆A 于,C D 两点，过B 作AC 的平行线交AD 于点E 。
（1）证明EA EB +为定值,并写出点E 的轨迹方程;
（2）设()0,2Q ,过点()1,2P --作直线l '，交点E 的轨迹于,M N 两点 （异于Q )，直线
,QM QN 的斜率分别为12,k k ,证明 12k k +为定值。
【答案】(1） ()221084
x y y +=≠ (2)见解析.
解析 （1）如图，因为AD AC =， //EB AC ，故EBD ACD ADC ∠=∠=∠，所以
EB ED =，故EA EB EA ED AD +=+=,又圆A 的标准方程为()2
2
232x y ++=，
从而42AD =，所以42EA EB +=，有题设可知()()2,0,2,0A B -，
424EA EB AB +=>=由椭圆的定义可得点E 的轨迹方程为()22
1084
x y y +=≠。
（2）设()()1122,,,M x y N x y ，
当l '的斜率不存在时，此时:1l x '=-此时容易解出,M N 的坐标14141,,1,22????
--- ? ? ? ???,此121414
22422
k k +=+
+-=时. 综上可知124k k +=。
点睛 （1）动点的轨迹问题，先考虑动点是否有几何性质，然后利用曲线的定义写出曲线方程.（2）解析几何中的定点定值问题，通常把目标转化为1212,x x x x +(或1212,y y y y +）的整体，再用韦达定理转化即可。
25．【2018湖南株洲高三质检一】已知椭圆()22
22:10x y C a b a b
+=>>与直线:0
l bx ay -=
都经过点()
22,2M .直线m
与l 平行,且与椭圆C 交于,A B 两点,直线,MA MB 与x 轴分别交于,E F 两点.
（1）求椭圆C 的方程;（2）证明 MEF ?为等腰三角形.
【答案】（1) 22
1164
x y +=；(2）证明见解析.
【解析】试题分析 （1）将点M 分别代入直线方程及椭圆方程，即可求得a 和b 的值,求得椭圆方程;
(2）设直线m 的方程，代入椭圆方程,利用韦达定理及直线的斜率公式求得 MA + MB =0,即可求得△MEF 为等腰三角形． 试题解析
（1）由直线:0l bx ay -=都经过点()22,2M ,则a=2b ，将()
22,2M 代入椭圆方
程
22
221x y a b
+= ，
121222
2222
MA MB y y k k x x --=
=--，
(
)()()()
121
2
1
2
22
2
222MA MB x x b x x k k x x +-++=
--,
()()
22
12
28422428
2222
b b b b
x x
-+--+
=
--
，
=，
所以MEF
?为等腰三角形。
点睛本题考查椭圆的标准方程，直线与椭圆的位置关系,考查韦达定理，直线的斜率公式，考查计算能力，证明三角形为等腰三角形转化为证明斜率之和为0是关键。
30．【2018辽宁沈阳高三质监三】已知定直线:3
l y x
=+，定点()
2,1
A，以坐标轴为对称轴的椭圆C过点A且与l相切。学（）
（Ⅰ)求椭圆的标准方程；
（Ⅱ)椭圆的弦,
AP AQ的中点分别为,
M N，若MN平行于l，则,
OM ON斜率之和是否为定值？若是定值，请求出该定值；若不是定值请说明理由.
【答案】（1）
22
1
63
x y
+=（2）,
OM ON斜率之和为定值0
【解析】试题分析（Ⅰ）设椭圆的标准方程为221(0,0,)
mx ny m n m n
+=>>≠，由题意构建关于a b
，的方程组，即可得椭圆方程．
（Ⅱ)设点P（x1,y1）,Q（x2，y2），可知PQ∥MN，所以PQ= MN=1，
设直线PQ的方程为y=x+t，代入椭圆方程并化简得 3x2+4tx+2t2﹣6=0，利用韦达定理可计
算0
OM ON
k k
+=
试题解析
（Ⅰ）设椭圆的标准方程为221(0,0,)
mx ny m n m n
+=>>≠
椭圆C过点A,所以41
m n
+=①，
将3
y x
=+代入椭圆方程化简得()26910
m n x nx n
+++-=，
因为直线l 与椭圆C 相切，所以()()()2
64910n m n n ?=-+-=②，
解①②可得， 11
,63
m n ==
，所以椭圆方程为22163x y +=；
（Ⅱ)设点()()1122,,,P x y Q x y ，则有11222121,,,2222x y x y M N ++++????
? ?????
， 由题意可知PQ MN ，所以1PQ MN k k ==，设直线PQ 的方程为y x t =+， 代入椭圆方程并化简得 2
2
34260x tx t ++-=
由题意可知122
1243
{ 263
t
x x t x x +=-
-=
③
点睛 定点、定值问题通常是通过设参数或取特殊值 确定“定点"是什么、“定值"是多少，或者将该问题涉及的几何式转化为代数式或三角问题，证明该式是恒定的. 定点、定值问题同证明问题类似，在求定点、定值之前已知该值的结果，因此求解时应设参数，运用推理，到最后必定参数统消，定点、定值显现.
含点代入椭圆的应用
32．【2018河南洛阳高三第一次统考】已知短轴长为2的椭圆2222:1(0)x y E a b a b
+=>>，
直线n 的横、纵截距分别为,1a -，且原点到直线n 3． （1）求椭圆E 的方程；
(2）直线l 经过椭圆的右焦点2F 且与椭圆E 交于,A B 两点，若椭圆E 上存在一点C 满足
320OA
OB OC +-=，求直线l 的方程．
【答案】（1）2
213
x y +=。
（2)20x y +-=或20x y --=.
解析 （1）因为椭圆E 的短轴长为2，故1b =.依题意设直线n 的方程为
1x
y a
-=，由2
311a =+。解得3a =2
213x y +=。 （2）设()()()112233,,,,,A x y B x y C x y 当直线l 的斜率为0时,显示不符合题意。
当直线l 的斜率不为0时， )
2
2,0F ，设其方程为2x ty =，由2
21
{ 3
2
x y x ty +==，得()
2
232210t
y ty ++-=，所以1212
2221
3
t y y y y t +==-+①。
点睛 一般地,当解析几何中问题出现向量等式时，我们先寻找向量隐含的几何意义,如果没有几何意义，可以转化点的坐标讨论。解决直线与圆锥曲线位置关系式，我们常把给定的关系式转化为含有1212,x x x x +(或1212,y y y y +）的关系式，最后利用韦达定理转化为所求参数的方程。
韦达定理求最值
28．【2018河南郑州高三质检一】已知椭圆22
22:1(0)x y C a b a b
+=>>的左、右焦点分别为
12,F F ，以12F F 为直径的圆与直线230ax by ab +-=相切。
（1）求椭圆C 的离心率;
（2）如图，过1F 作直线l 与椭圆分别交于两点,P Q ，若2PQF 的周长为42，求12·
F P F Q 的最大值.
【答案】
；(2） 72.
【解析】试题分析
(1）有直线和圆相切得到关于,,a b c 的关系式,整理可得2
2
2a b =
，从而可得e =．（2）根据三角形2PQF ?
的周长可得a =
，故21b =,可得椭圆的方程．分直线l 斜率存在和
不存在两种情况分别求得22F P F Q ?的值,可得22F P F Q ?最大值是72
． 试题解析 (1
c =，
即()()()
22222222
2344.a b c a b a b a
b =+=-+
∴2
2
2a b =，
e ∴=
． (2）因为三角形2PQF ?
的周长为，
所以4a =
a ∴=
∴2
1b =，
故2272
F P F Q ?=
. ②若直线l 斜率存在,设直线l 的方程为()1y k x =+，
由()221,{ 22
y k x x y =++=消去y 整理得
()
2
222214220k
x k x k +++-=,
设()()1122,,,P x y Q x y ,
则22121222422
,.2121
k k x x x x k k -+=-=++
∴()()2211221,1,F P F Q x y x y ?=-?-
()()121211,x x y y =--+
()()
()222121211 1.k x x k x x k =++-+++
点睛 圆锥曲线中求最值或范围问题的方法
若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系,则可先建立目标函数,再求这个函数的最值．常从以下几个方面考虑
①利用判别式 构造不等关系，从而确定参数的取值范围；
②利用已知参数的范围，求新参数的范围，解这类问题的关键是在两个参数之间建立等量关系；
③利用隐含或已知的不等关系建立不等式,从而求出参数的取值范围； ④利用基本不等式求出参数的取值范围； ⑤利用函数的值域的求法，确定参数的取值范围．
29．【2018陕西西安长安区一中高三上学期八模】平面直角坐标系xOy 中,经过椭圆C
22
22
1(0)x y a b a b +=>>的一个焦点的直线30x y -=与C 相交于,M N 两点， P 为MN 的中点,且OP 斜率是1
4
-。
（Ⅰ）求椭圆C 的方程;
(Ⅱ)直线l 分别与椭圆C 和圆D 222
()x y r b r a +=<<相切于点A B 、，求AB 的最大
值.
【答案】(Ⅰ) 2
214
x y +=；(Ⅱ)1. 【解析】试题分析
（Ⅰ)设出点M,N 的坐标，利用点差法计算可得224a b =，结合焦点坐标有22
3a b -=，据
此计算可得椭圆C 的方程是2
214
x y +=；
(Ⅱ)设,A B 分别为直线l 与椭圆和圆的切点, ()00,A x y ,联立直线与椭圆的方程有
()2
2
2148440k x
kmx m +++-=,利用判别式0?=，可得04k x m =-
， 01y m
=，直线l 与圆相切，则圆心到直线的距离等于半径，据此可得22
214r k r -=-， 22
2
34r m r =-，则
2224||5AB r r ??
=-+ ???
,结合绝对不等式的结论有当()21,2r =∈时， AB 的最大值是
1。 试题解析
（Ⅱ)设,A B 分别为直线l 与椭圆和圆的切点， ()00,A x y ，
韦达定理及其应用
韦达定理及其应用 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
韦达定理及其应用 【内容综述】 设一元二次方程有二实数根，则，。 这两个式子反映了一元二次方程的两根之积与两根之和同系数a，b，c的关系，称之为韦达定理。其逆命题也成立。韦达定理及其逆定理作为一元二次方程的重要理论在初中数学竞赛中有着广泛的应用。本讲重点介绍它在五个方面的应用。 【要点讲解】 1．求代数式的值 应用韦达定理及代数式变换，可以求出一元二次方程两根的对称式的值。 ★★例1若a，b为实数，且，，求的值。 思路注意a，b为方程的二实根；（隐含）。 说明此题易漏解a=b的情况。根的对称多项式，，等都可以用方程的系数表达出来。一般地，设，为方程的二根，，则有递推关系。 其中n为自然数。由此关系可解一批竞赛题。 附加：本题还有一种最基本方法即分别解出a，b值进而求出所求多项式值，但计算量较大。
★★★例2若，且，试求代数式的值。 思路此例可用上例中说明部分的递推式来求解，也可以借助于代数变形来完成。 2．构造一元二次方程 如果我们知道问题中某两个字母的和与积，则可以利用韦达定理构造以这两个字母为根的一元二次方程。 ★★★★例3设一元二次方程的二实根为和。 （1）试求以和为根的一元二次方程； （2）若以和为根的一元二次方程仍为。求所有这样的一元二次方程。 3．证明等式或不等式 根据韦达定理（或逆定理）及判别式，可以证明某些恒等式或不等式。 ★★★例4已知a，b，c为实数，且满足条件：，，求证a=b。 说明由“不等导出相等”是一种独特的解题技巧。另外在求得c=0后，由恒等式可得，即a=b。此方法较第一种烦琐，且需一定的跳跃性思维。 4．研究方程根的情况
韦达定理的运用
一元二次方程跟与系数关系（韦达定理）的应用 一 教材分析 本节教学内容为“韦达定理的应用”，此内容是学生学习“一元二次方的根与系数的关系”中解决一些简单问题的重要方法。韦达定理联系了方程根与系数的关系，是学生在解决应用问题中的重要工具，具有广泛的应用价值，根据教材内容，由学生已知的认知结构及原由的知识水平，制定如下教学目标: 二 教学目标 1、巩固上一节学习的韦达定理，并熟练掌握韦达定理的应用。 2、提高学生综合应用能力 三 教学重难点 重点:运用韦达定理解决方程中的问题 难点:如何运用韦达定理 四 教学过程 (一 ) 回顾旧知，探索新知 上节课我们学习了韦达定理，我们回忆一下什么是韦达定理? 如果)0(02 ≠=++a c bx ax 的两个根是21,x x 那么a c x x a b x x =?- =+2121, {老师:由韦达定理我们可知，韦达定理表示方程的根与系数的关系，如果在方 程中遇到需要求解根的情况，我们是否能用韦达定理来解决呢?今天我们将来探讨这个问题。) (二) 举例分析 例 已知方程0652 =-+kx x 的一根是2，求它的另一根及k 的值。 请同学们分析解题方法: 思路:应用解方程的方法，带入法 解法一:把X=2代入方程求的K=-7 把K=-7代入方程:06752 =--x x 运用求根公式公式解得5 3,221- ==∴x x 提问:同学们还有没有其它方法呢? 启发学生，我们已知方程一根，求另一根，我们否能用韦达定理建立一个关系，求解方程。
解法二:设方程的两根为21,x x ，则21,2x x =是未知数 用韦达定理建立关系式 5 3 ,5622 2-=∴-=x x 7 ,5 3 ,27 ,5 2212-=-==∴-=∴-=+k x x k k x 对比分析，第二种方法更加简单 总结:在解方程的根时，利用韦达定理会使求解过程更为简单，且不用解方程，直接求某 些代数式的值 例2 不解方程，求一元二次方程2x 2＋3x －1＝0两根的 （1）平方和；（2）倒数和 方法小结: (1)运用韦达定理求某些代数式的值，关键是将所求的代数式恒等变形为用2121,x x x x ?+的代数式表示。 (2)格式、步骤要求规范: ①将方程的两根设为。 ②求出2121,x x x x ?+的值 。 ③将所求代数式用2121,x x x x ?+的代数式表示 。 ④ 将2121,x x x x ?+的值代人并求值。 三 综合运用 巩固新知 1、求一个一元二次方程，使它的两根分别是 解 ： 2、设 2 1,x x 是方程03422 =-+x x 的两根，利用根与系数的关系，求下列各式的值。
韦达定理在解析几何中的应用
韦达定理在解析几何中的应用 陈历强 一，求弦长 在有关解析几何的高考题型中不乏弦长问题以及直线与圆锥曲线相交的问题。求直线与圆锥曲线相交所截得的弦长，可以联立它们的方程，解方程组求出交点坐标，再利用两点间距离公式即可求出，但计算比较麻烦。能否另擗捷径呢？能！仔细观察弦长公式： ∣AB ∣=∣x 1-x 2∣21k +?=)1](4)[(221221k x x x x +-+ 或∣AB ∣=∣y 1-y 2∣2 11k + ? =) 11](4)[(2 21221k y y y y + -+ ， 立刻发现里面藏着韦达定理（其中x 1、x 2分别表示弦的两个端点的横坐标，y 1、y 2分别表示弦的两个端点的纵坐标）。请看下面的例子： 例1,已知直线 L 的斜率为2，且过抛物线y 2=2px 的焦点，求直线 L 被抛物线截得的弦长。 解：易知直线的方程为y=2(x-2 p ). 联立方程组y 2=2px 和y=2(x- 2 p ) 消去x 得 y 2-py-p 2=0.∵△=5p 2>0,∴直线与抛物线有两个不同的交点。由韦达定理得y 1+y 2=p,y 1y 2=-p 2.故弦长d= 2 5p 例2,直线y=kx-2交椭圆x 2+4y 2=80交于不同的两点P 、Q ，若PQ 中点的横坐标为2，则∣PQ ∣等于___________. 分析：联立方程组y=kx-2和x 2+4y 2=80消去y 得(4k 2+1)x 2-16kx-64=0 设P(x 1,y 1),Q(x 2,y 2). 由韦达定理得 x 1+x 2= 1 4162 +k k = 4得k= 2 1.x 1x 2= -32∣PQ ∣=6 . 练习1：过抛物线 y 2=4x 的焦点作直线交抛物线A(x 1,y 1),B(x 2,y 2)两点,如果x 1+x 2=6, 那么|AB|=( ) (A)10 (B)8 (C)6 (D)4 (文尾有提示.下同) 二，判定曲线交点的个数
韦达定理及其应用
韦达定理及其应用 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
韦达定理及其应用 【内容综述】 设一元二次方程有二实数根，则， 。 这两个式子反映了一元二次方程的两根之积与两根之和同系数a，b，c的关系，称之为韦达定理。其逆命题也成立。韦达定理及其逆定理作为一元二次方程的重要理论在初中数学竞赛中有着广泛的应用。本讲重点介绍它在五个方面的应用。 【要点讲解】 1．求代数式的值 应用韦达定理及代数式变换，可以求出一元二次方程两根的对称式的值。 ★★例1若a，b为实数，且，，求的值。 思路注意a，b为方程的二实根；（隐含）。 说明此题易漏解a=b的情况。根的对称多项式，，等都可以用方程的系数表达出来。一般地，设，为方程的二根，，则有递推关系。 其中n为自然数。由此关系可解一批竞赛题。 附加：本题还有一种最基本方法即分别解出a，b值进而求出所求多项式值，但计算量较大。 ★★★例2若，且，试求代数式的值。 思路此例可用上例中说明部分的递推式来求解，也可以借助于代数变形来完成。 2．构造一元二次方程 如果我们知道问题中某两个字母的和与积，则可以利用韦达定理构造以这两个字母为根的一元二次方程。
★★★★例3设一元二次方程的二实根为和。 （1）试求以和为根的一元二次方程； （2）若以和为根的一元二次方程仍为。求所有这样的一元二次方程。 3．证明等式或不等式 根据韦达定理（或逆定理）及判别式，可以证明某些恒等式或不等式。 ★★★例4已知a，b，c为实数，且满足条件：，，求证a=b。 说明由“不等导出相等”是一种独特的解题技巧。另外在求得c=0 后，由恒等式可得，即a=b。此方法较第一种烦琐，且需一定的跳跃性思维。 4．研究方程根的情况 将韦达定理和判别式定理相结合，可以研究二次方程根的符号、区间分布、整数性等。关于方程的实根符号判定有下述定理： ⑴方程有二正根，ab<0，ac>0； ⑵方程有二负根，ab>0，ac>0； ⑶方程有异号二根，ac<0； ⑷方程两根均为“0”，b=c=0，； ★★★例5设一元二次方程的根分别满足下列条件， 试求实数a的范围。 ⑴二根均大于1； ⑵一根大于1，另一根小于1。 思路设方程二根分别为，，则二根均大于1等价于和 同时为正；一根大于1，另一根小于是等价于和异号。
利用韦达定理巧解数列通项
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/9f2262867.html, 利用韦达定理巧解数列通项 作者：郭炅 来源：《科教导刊》2017年第35期 摘要本文介绍了从一元二次方程的角度去看待连续两项的对称二次式，通过韦达定理实现条件的降次，化简，从而求出数列的通项。把方程的思想运用于数列中，实现了知识的交汇，有利于提高学生的解题能力。 关键词高中数学数列通项韦达定理巧解数列 中图分类号：G633.6 文献标识码：A DOI：10.16400/https://www.wendangku.net/doc/9f2262867.html,ki.kjdkz.2017.12.036 Abstract This paper presents a new way to treat symmetric quadratic expression whose adjacent terms are consecutive from the angle of quadratic equation of one unknown. It is based on Viete theorem to simplify and reduce the order of the equations so as to calculate the general term of sequence. Applying the method of equations realizes the comprehensive use of knowledge and can help improve students’ problem solving ability. Keywords high school mathematics； general term of sequence；Viete theorem； clever solution to the progression problems 求数列的通项公式是数列问题中的重要题型之一，它通常作为解题的着眼点和关键点，是高考中的重点，比赛中的难点。在求解数列通项问题中，一种是已知数列类型和数列中的几 项求通项，另一种是由给出的递推式求通项，所以求解通项公式的方法灵活、策略多变。而对于二次多项递推式，由于项数较多且二次项比较难处理，很难通过常规方法解决。但是从二次方程的角度去联想，若能利用二次方程的韦达定理，通过两个根找到新的关系式，就能够起到化繁为简的作用，有意想不到的效果。 对于形如的连续两项的对称二次式，可以利用韦达定理求出通项。 解：已知 整理得 ① 由于其为对称式，交换①式中和可得 ② ②式中用代替得到
教案韦达定理
教案：韦达定理（一） 王伟光 一、教学目标 1．通过根与系数的关系的发现与推导，进一步培养学生分析、观察、归纳、猜想的能力和推理论证的能力； 2．通过本节课的学习，向学生渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律。培养逻辑思维及创新思维能力。 二、教学重点、难点 1．教学重点：根与系数的关系的发现及其推导． 2．教学难点：韦达定理的灵活应用． 三、课前练习： x2+2x﹣4=0 3x2+2x﹣6=0 2x2﹣5x﹣3=0 x 1+x 2 =? x 1 +x 2 =? x 1 +x 2 =? x 1?x 2 =? x 1 ?x 2 =? x 1 ?x 2 =? （一）定理的发现及论证 问题1： 对于一元二次方程的一般式ax2+bx+c=0（a≠0）是否也具备这个特征？ x1+x2=-，x1·x2=， 如何推导一元二次方程两根和与两根积和系数的关系？ 设x1、x2是方程ax2+bx+c=0（a≠0）的两个根． ∴ a ac b b x 2 4 2 1 - + - =， a ac b b x 2 4 2 2 - - - =.()0 4 2≥ -ac b
由此得出，一元二次方程的根与系数的关系．（一元二次方程两根和与两根积与系数的关系）—韦达定理 三：韦达定理内容： 韦达定理说的是：设一元二次方程()2ax +bx+c=0a 0≠有二实数根12x x ，，则 1212b c x +x =x x =a a -?，。 这两个式子反映了一元二次方程的两根之积与两根之和同系数a ，b ，c 的关系。其逆命题：如果12x x ，满足1212b c x +x =x x =a a -?，，那么12x x ，是一元二次方程 ()2ax +bx+c=0a 0≠的两个根也成立。 四：韦达定理应用： 韦达定理及其逆定理作为一元二次方程的重要理论在初中数学教学和中考中有着广泛的应用。金鼎培训将其应用归纳为：①不解方程求方程的两根和与两根积； ②求对称代数式的值； ③构造一元二次方程； ④求方程中待定系数的值； ⑤在平面几何中的应用；⑥在二次函数中的应用等。 （1）、不解方程求方程的两根和与两根积：已知一元二次方程，可以直接根据韦达定理求得两根和与两根积。 韦达（法国1540－1603）
韦达定理应用资料资料全
韦达定理的应用 一、典型例题 例1：已知关于x的方程2x－（m＋1）x＋1－m=0的一个根为4，求另一个根。 解：设另一个根为x1，则相加，得x 例2：已知方程x－5x＋8=0的两根为x1，x2，求作一个新的一元二次方程，使它的两根分别为和. 解：∵又 ∴代入得，∴新方程为 例3：判断是不是方程9x－10x－2=0的一个实数根？ 解：∵二次实数方程实根共轭，∴若是，则另一根为 ∴，。 ∴以为根的一元二次方程即为.
例4：解方程组 解：设∴. ∴A=5. ∴x-y=5 又xy=-6. ∴解方程组∴可解得 例5：已知Rt ABC中，两直角边长为方程x－（2m＋7）x＋4m（m－2）=0的两根，且斜边长为13，求S的值 解：不妨设斜边为C=13，两条直角边为a，b，则2。又a，b为方程两根。∴ab=4m（m-2）∴S但a，b为实数且 ∴∴ ∴m=5或6 当m=6时，∴m=5 ∴S. 例6：M为何值时，方程8x－（m－1）x＋m－7=0的两根 ①均为正数②均为负数③一个正数，一个负数④一根为零⑤互为倒数 解：①∵∴m>7
②∵ ∴不存在这样的情况。 ③ ∴m<7 ④ ∴m=7 ⑤ ∴m=15.但使 ∴不存在这种情况 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 1. 设n为方程x＋mx＋n=0（n≠0）的一个根，则m＋n等于 2. 已知方程x＋px－q=0的一个根为－2＋，可求得p= ,q= 3. 若方程x＋mx＋4=0的两根之差的平方为48，则m的值为（） A．±8 B.8 C.－8 D.±4 4. 已知两个数的和比a少5，这两个数的积比a多3，则a为何值时，这两个数相等？ 5. 已知方程（a＋3）x＋1=ax有负数根，求a的取值围。
韦达定理及其应用
韦达定理及其应用 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
韦达定理及其应用 【内容综述】 设一元二次方程有二实数根，则 ，。 这两个式子反映了一元二次方程的两根之积与两根之和同系数a，b，c的关系，称之为韦达定理。其逆命题也成立。韦达定理及其逆定理作为一元二次方程的重要理论在初中数学竞赛中有着广泛的应用。本讲重点介绍它在五个方面的应用。 【要点讲解】 1．求代数式的值 应用韦达定理及代数式变换，可以求出一元二次方程两根的对称式的值。 ★★例1若a，b为实数，且，，求的值。 思路注意a，b为方程的二实根；（隐含）。 说明此题易漏解a=b的情况。根的对称多项式，， 等都可以用方程的系数表达出来。一般地，设，为方程的二根，，则有递推关系。
其中n为自然数。由此关系可解一批竞赛题。 附加：本题还有一种最基本方法即分别解出a，b值进而求出所求多项式值，但计算量较大。 ★★★例2若，且，试求代数式的值。 思路此例可用上例中说明部分的递推式来求解，也可以借助于代数变形来完成。 2．构造一元二次方程 如果我们知道问题中某两个字母的和与积，则可以利用韦达定理构造以这两个字母为根的一元二次方程。 ★★★★例3设一元二次方程的二实根为和。 （1）试求以和为根的一元二次方程； （2）若以和为根的一元二次方程仍为。求所有这样的一元二次方程。 3．证明等式或不等式 根据韦达定理（或逆定理）及判别式，可以证明某些恒等式或不等式。 ★★★例4已知a，b，c为实数，且满足条件：，，求证a=b。
说明由“不等导出相等”是一种独特的解题技巧。另外在求得c=0后，由恒等式可得，即a=b。此方法较第一种烦琐，且需一定的跳跃性思维。 4．研究方程根的情况 将韦达定理和判别式定理相结合，可以研究二次方程根的符号、区间分布、整数性等。关于方程的实根符号判定有下述定理： ⑴方程有二正根，ab<0，ac>0； ⑵方程有二负根，ab>0，ac>0； ⑶方程有异号二根，ac<0； ⑷方程两根均为“0”，b=c=0，； ★★★例5设一元二次方程的根分别满足下列条件，试求实数a的范围。 ⑴二根均大于1； ⑵一根大于1，另一根小于1。 思路设方程二根分别为，，则二根均大于1等价于和同时为正；一根大于1，另一根小于是等价于和异号。
浅谈韦达定理的应用(105620)
浅谈韦达定理的应用 齐贤学校 匡双霞 【趣题引路】 韦达，1540年出生于法国的波亚图，早年学习法律，但他对数学有浓厚的兴趣，常利用业余时间钻研数学。韦达是第一个有意识地、系统地使用字母的人，他把符号系统引入代数学对数学的发展发挥了巨大的作用，使人类的认识产生了飞跃。人们为了纪念他在代数学上的功绩，称他为“代数学之父”。 历史上流传着一个有关韦达的趣事：有一次，荷兰派到法国的一位使者告诉法国国王，比利时的数学家罗门提出了一个45次的方程向各国数学家挑战。国王于是把这个问题交给韦达，韦达当即得出一正数解，回去后很快又得出了另外的22个正数解（他舍弃了另外的22个负数解）。消息传开，数学界为之震惊。同时，韦达也回敬了罗门一个问题，罗门一时不得其解，冥思苦想了好多天才把它解出来。 韦达研究了方程根与系数的关系，在一元二次方程中就有一个根与系数之间 的应用： 1. 已知一元二次方程的一根，求另一根。 2. 已知一元二次方程的两根，求作新的一元二次方程。 3. 不解方程，求关于两根的代数式的值。 4. 一元二次方程的验根。 5. 解一类特殊的二元二次方程组和通过换元等方法求解二次根式方程。 6. 与判别式的综合应用。 【中考真题欣赏】 例1 (2001年河南省)已知关于x 的方程4x 2+4bx+7b=0有两个相等的实数 根,?y 1,y 2是关于y 的方程y 2 +(2-b)y+4=0的两个根,二次方程. 解析 ∵关于x 的方程4x 2+4bx+7b=0有两个相等的实数根, ∴ △ = (4b)2 -4×4×7b=0, 即b 2-7b=0. ∴b 1=0, b 2=7. 当b=0时,,关于y 的方程化为y 2+2y+4=0, 因△=4-16=-12<0,方程无解. 当b=7时,关于y 的方程可化为y 2-5y+4=0,
韦达定理及其应用
韦达定理及其应用 【趣题引路】 韦达，1540年出生于法国的波亚图，早年学习法律，但他对数学有浓厚的兴趣，常利用业余时间钻研数学。韦达是第一个有意识地、系统地使用字母的人，他把符号系统引入代数学对数学的发展发挥了巨大的作用，使人类的认识产生了飞跃。人们为了纪念他在代数学上的功绩，称他为“代数学之父”。 历史上流传着一个有关韦达的趣事：有一次，荷兰派到法国的一位使者告诉法国国王，比利时的数学家罗门提出了一个45次的方程向各国数学家挑战。国王于是把这个问题交给韦达，韦达当即得出一正数解，回去后很快又得出了另外的22个正数解（他舍弃了另外的22个负数解）。消息传开，数学界为之震惊。同时，韦达也回敬了罗门一个问题，罗门一时不得其解，冥思苦想了好多天才把它解出来。 韦达研究了方程根与系数的关系，在一元二次方程中就有一个根与系数之间关系的韦达定理。你能利用韦达定理解决下面的问题吗？ 已知：①a2+2a-1=0,②b4-2b2-1=0且1-ab2≠0,求( 221 ab b a ++ )2004的值。 解析由①知1+21 a - 2 1 a =0, 即(1 a )2-2· 1 a -1 =0,③ 由②知(b2)2-2b2-1=0,④ ∴1 a ,b2为一元二次方程x2-2x-1=0的两根. 由韦达定理,得1 a +b2=2, 1 a ·b2=-1. ∴ 221 ab b a ++ =[( 1 a +b2)+ 2 b a ]2004=(2-1)2004=1. 点评 本题的关键是构造一元二次方程x2-2x-1=0,利用韦达定理求解,?难点是将①变形成③,易错点是忽视条件1-ab2≠0,而把a,-b2看作方程x2+2x-1=0的两根来求解. 【知识延伸】 例1已知关于x的二次方程2x2+ax-2a+1=0的两个实根的平方和为71 4 ,求a的值.
韦达定理教案
1 教案：韦达定理 一、教学目标 1．通过根与系数的关系的发现与推导，进一步培养学生分析、观察、归纳、猜想的能力和推理论证的能力； 2．通过本节课的学习，向学生渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律。培养逻辑思维及创新思维能力。 二、教学重点、难点 1．教学重点：根与系数的关系的发现及其推导． 2．教学难点：韦达定理的灵活应用． 三、教学过程 （一）定理的发现及论证 的值的两根，如何求是方程，提出问题：已知3320132βαβα+=--x x 1.你能否写出一个一元二次方程，使它的两个根分别为 1）2和3 2）—4和7 问题1：从求这些方程的过程中你发现根与各项系数之间有什么关系？ 观察、思考、 探索：2x 2 -5x+3=0,这个方程的两根之和，两根之积与各项系数之间有什么关系？请猜想？ 问题2；对于一元二次方程的一般式ax 2 +bx+c=0（a ≠0）是否也具备这个特征？ 结论1．如果ax 2+bx+c=0（a ≠0）的两个根是x 1，x 2，a c x x a b x x =-=+2121,那么 结论2．如果方程x 2 +px+q ＝0的两个根是x 1，x 2，那么x 1＋x 2＝-p ，x 1·x 2=q ．
2 结论1具有一般形式，结论2有时给研究问题带来方便． （二）定理的应用 例1、关于x 的方程x 2 -2x +m=0 的一根为2 ，求另一根和m 的值。 3222 32.,2310,. 11(1)(2)(1)(1)(3)(4)|| 5x x αβαβαβαβαβαβ--=++++-+例已知是方程的两根不解方程，求下列各式的值（） 例2、已知06,221=+-k x x x x x 的方程是关于的两个实数根且115)(212221=+-x x x x ，求k 值。 例3已知实数b a ,分别满足的值求且b a b a b b a a 11,22,2222+≠=+=+ （三）总结 一元二次方程根与系数的关系的推导是在求根公式的基础上进行．它深化了两根的和与积和系数之间的关系，是我们今后继续研究一元二次方程根的情况的主要工具，为进一步学习使用打下坚实基础． 韦达定理的内容 ①如果ax 2+bx+c=0（a ≠0）的两个根是x 1，x 2，那么x 1+x 2=-a b ， x 1·x 2= a c ②如果方程x 2+px+q ＝0的两个根是x 1，x 2，那么 x 1＋x 2＝-p ，x 1·x 2=q ．
韦达定理及其应用竞赛题
韦达定理及其应用 【内容综述】 设一元二次方程有二实数根，则， 。 这两个式子反映了一元二次方程的两根之积与两根之和同系数a，b，c的关系，称之为韦达定理。其逆命题也成立。韦达定理及其逆定理作为一元二次方程的重要理论在初中数学竞赛中有着广泛的应用。本讲重点介绍它在五个方面的应用。 【要点讲解】 1．求代数式的值 应用韦达定理及代数式变换，可以求出一元二次方程两根的对称式的值。 ★★例1若a，b为实数，且，，求的值。 思路注意a，b为方程的二实根；（隐含）。 解（1）当a=b时， ； （2）当时，由已知及根的定义可知，a，b分别是方程的两根，由韦达定理得 ，ab=1. 说明此题易漏解a=b的情况。根的对称多项式，，等都可以用 方程的系数表达出来。一般地，设，为方程的二根，，则有递推关系。 其中n为自然数。由此关系可解一批竞赛题。 附加：本题还有一种最基本方法即分别解出a，b值进而求出所求多项式值，但计算量较大。 ★★★例2若，且，试求代数式的值。 思路此例可用上例中说明部分的递推式来求解，也可以借助于代数变形来完成。 解：因为，由根的定义知m，n为方程的二不等实根，再由韦达定
理，得 ， ∴ 2．构造一元二次方程 如果我们知道问题中某两个字母的和与积，则可以利用韦达定理构造以这两个字母为根的一元二次方程。 ★★★★例3设一元二次方程的二实根为和。 （1）试求以和为根的一元二次方程； （2）若以和为根的一元二次方程仍为。求所有这样的一元二次方程。 解（1）由韦达定理知 ，。 ， 。 所以，所求方程为。 （2）由已知条件可得 解之可得由②得，分别讨论 （p,q）=(0,0)，(1,0)，(1 -)。 -,1)或(0, 1 -,0)，(0,1)，(2,1)，(2 于是，得以下七个方程，，，，， 1 x2= -，其中0 1 x2= +无实数根，舍去。其余六个方程均为所求。x2= +，0 x 1 + 2 3．证明等式或不等式 根据韦达定理（或逆定理）及判别式，可以证明某些恒等式或不等式。 ★★★例4已知a，b，c为实数，且满足条件：，，求证a=b。
韦达定理(含答案)-
第三讲 充满活力の韦达定理 一元二次方程の根与系数の关系，通常也称为韦达定理，这是因为该定理是由16世纪法国最杰出の数学家韦达发现の． 韦达定理简单の形式中包含了丰富の数学内容，应用广泛，主要体现在： 运用韦达定理，求方程中参数の值； 运用韦达定理，求代数式の值； 利用韦达定理并结合根の判别式，讨论根の符号特征； 利用韦达定理逆定理，构造一元二次方程辅助解题等． 韦达定理具有对称性，设而不求、整体代入是利用韦达定理解题の基本思路． 韦达定理，充满活力，它与代数、几何中许多知识可有机结合，生成丰富多彩の数学问题，而解这类问题常用到对称分析、构造等数学思想方法． 【例题求解】 【例1】 已知α、β是方程012=--x x の两个实数根，则代数式)2(22-+βααの值为 ． 思路点拨 所求代数式为α、βの非对称式，通过根の定义、一元二次方程の变形转化为(例 【例2】如果a 、b 都是质数，且0132=+-m a a ，0132=+-m b b ，那么b a a b +の值为( ) A ． 22123 B ．22125或2 C ．22125 D ．22 123 或2 思路点拨 可将两个等式相减，得到a 、b の关系，由于两个等式结构相同，可视a 、b 为方程0132=+-m x x の两实根，这样就为根与系数关系の应用创造了条件． 注：应用韦达定理の代数式の值，一般是关于1x 、2x の对称式，这类问题可通过变形用1x +2x 、1x 2x 表示求解，而非对称式の求值常用到以下技巧： (1)恰当组合； (2)根据根の定义降次； (3)构造对称式． 【例3】 已知关于x の方程：04 )2(2 2 =---m x m x (1)求证：无论m 取什么实数值，这个方程总有两个相异实根． (2)若这个方程の两个实根1x 、2x 满足212+=x x ，求m の值及相应の1x 、2x ． 思路点拨 对于(2)，先判定1x 、2x の符号特征，并从分类讨论入手．
韦达定理及其应用竞赛题
【内容综述】 设一元二次方程 宀肚…。佃弄°）有二实数根可和也，贝U “f 的关系, 为韦达定理。 其逆命题也成立。韦达定理及其逆定理作为一元二次方程的重要理论在初中 数学竞赛中有着广泛的应用。本讲重点介绍它在五个方面的应用。 【要点讲解】 1. 求代数式的值 应用韦达定理及代数式变换，可以求出一元二次方程两根的对称式的值。 ★★例1若a , b 为实数，且以+力十l = n , “ + 十1 = （］，求石打的值。 思路注意a , b 为方程Q +覽+1 = 0的二实根；（隐含A 土 0）。 解（1）当a=b 时， （2）当说护■^时，由已知及根的定义可知，a ，b 分别是方程*打"1二D 的两根，由韦 达定理得 .b d _ 盘2 +於 _ ?4对'一M)_ [-餌一*1 ..—4 — ---- ---------- -- -------------------- - ----------------- -- / L? h ■ 说明此题易漏解a=b 的情况。根的对称多项式对，工扌 程的系数表达出来。一般地，设 可「丁为方程宀E = D 的二根，'-卅+对，则有递 推关系。 其中n 为自然数。由此关系可解一批竞赛题。 附加：本题还有一种最基本方法即分别解出 a ，b 值进而求出所求多项式值，但计算量 较大。 ★★★例2若榊3=疏+1 ,池27-1 = 口且聊5|,试求代数式也G 思路此例可用上例中说明部分的递推式来求解，也可以借助于代数变形来完成。 解：因为 宀，由根的定义知m n 为方程*-z = 0的二不等实根，再由韦达定理, 这两个式子反映了一元二次方程的两根之积与两根之和同系数 a ， b ，c 称之 b 电等都可以用方 的值。
判别式与韦达定理的应用
【学习课题】 九上 补充内容 综合应用根的判别式和韦达定理 【学习目标】 1、掌握一元二次方程根与系数的符号关系 2、利用韦达定理并结合判别式，求参数的值 【学习重点】一元二次方程根与系数的符号关系 【学习难点】利用韦达定理并结合判别式，求参数的值 【学习过程】 学习准备：（1）一元二次方程ax 2+bx+c=0 (a ≠0) 的判别式△=__________ △＞0?__________△=0 ?_____________△＜0 ?__________ （2）一元二次方程ax 2+bx+c=0 (a ≠0)的两根分别为x 1和x 2 x 1+x 2=____________, x 1x 2=_____________ 解读教材：由根的判别式及韦达定理可得如下结论： （1）若a 、c 异号 ? ax 2+bx+c=0 (a ≠0)必有两个不相等的实数根； （2）有一个根为1 ? a+b+c=0 ； （3） 有一个根为—1 ? a —b+c=0； （4）有一个根为0 ? c=0 （5）有两个正根 ??????+≥0210210＞＞△x x x x （6）有两个负根 ? ?? ???+≥0210210＞＜△x x x x (7) 有一正根一负根 ????0021＜△＞x x （8）两根同号 ????≥002 1＞△x x （9）两根互为相反数????=?=+0 0021b x x △＞ （10）两根互为倒数????=≥102 1x x △ （11）一根为正，一根为0 ??????=?=+00002 121c x x x x ＞△＞ （12）一根为负，一根为0 ??????=?=+00002 121c x x x x ＜△＞ （13）两根均为0?b=c=0 (14) 一根比a 大，一根比a 小????--0 ))(021＜（△＞a x a x 例1 已知方程（k+1）x 2—4kx+3k —1=0 的两个实数根均为正，求k 的值。 思路点拨：因为原方程两个实数根均为正，有上述结论（5）可得不等式组，解这个不 等式组即可求出k 的值。
韦达定理的应用
韦达定理 x 型韦达定理 24．【2018河北廊坊八中高三模拟】设圆2 2 4280x y x ++-=的圆心为A ，直线l 过点 ()2,0B 且与x 轴不重合， l 交圆A 于,C D 两点，过B 作AC 的平行线交AD 于点E . （1）证明EA EB +为定值，并写出点E 的轨迹方程； （2）设()0,2Q ，过点()1,2P --作直线l '，交点E 的轨迹于,M N 两点 (异于Q ),直线 ,QM QN 的斜率分别为12,k k ，证明 12k k +为定值. 【答案】(1) ()221084 x y y +=≠ (2)见解析. 解析 （1）如图，因为AD AC =， //EB AC ，故EBD ACD ADC ∠=∠=∠，所以 EB ED =，故EA EB EA ED AD +=+=，又圆A 的标准方程为()2 2 232x y ++=， 从而42AD =，所以42EA EB +=,有题设可知()()2,0,2,0A B -，
424EA EB AB +=>=由椭圆的定义可得点E 的轨迹方程为()22 1084 x y y +=≠. （2）设()()1122,,,M x y N x y ， 当l '的斜率不存在时，此时:1l x '=-此时容易解出,M N 的坐标14141,,1,22???? --- ? ? ? ???，此121414 22422 k k +=+ +-=时. 综上可知124k k +=. 点睛 （1）动点的轨迹问题，先考虑动点是否有几何性质，然后利用曲线的定义写出曲线方程.（2）解析几何中的定点定值问题，通常把目标转化为1212,x x x x +（或1212,y y y y +）的整体，再用韦达定理转化即可. 25．【2018湖南株洲高三质检一】已知椭圆()22 22:10x y C a b a b +=>>与直线:0 l bx ay -=
韦达定理与习题
韦达定理与习题Revised on November 25, 2020
一. 本周教学内容：韦达定理的应用 二. 重点、难点： 灵活应用韦达定理与推论(韦达定理的逆定理) 三.知识回顾 在初中数学的学习中，韦达定理及其逆定理的应用是很广泛的，主要有如下的应用： 1. 已知一元二次方程的一根，求另一根。 2. 已知一元二次方程的两根，求作新的一元二次方程。 3. 不解方程，求关于两根的代数式的值。 4. 一元二次方程的验根。 5. 解一类特殊的二元二次方程组和通过换元等方法求解二次根式方程。 6. 与判别式的综合应用。 【典型例题】 例1：已知关于x的方程2x－（m＋1）x＋1－m=0的一个根为4，求另一个根。 解：设另一个根为x则相加，得x 例2：已知方程x－5x＋8=0的两根为x，x，求作一个新的一元二次方程，使它的两根分别为和 解：∵ 又
∴代入得， ∴新方程为 例3：判断是不是方程9x－10x－2=0的一个实数根解：∵二次实数方程实根共轭。 ∴若是，则另一根为 ∴，。 ∴以为根的一元二次方程即为. 例4：解方程组 解：设 ∴. ∴A=5. ∴x-y=5 又xy=-6. ∴解方程组
∴可解得 例5：已知Rt ABC中，两直角边长为方程x－（2m＋7）x＋4m（m－2）=0的两根，且斜边长为13，求S的值 解：不妨设斜边为C=13，两条直角边为a，b。 则2。 又a，b为方程两根。 ∴ab=4m（m-2） ∴S 但a，b为实数且 ∴ ∴ ∴m=5或6 当m=6时， ∴m=5 ∴S. 例6：M为何值时，方程8x－（m－1）x＋m－7=0的两根 ①均为正数②均为负数③一个正数，一个负数④一根为零⑤互为倒数
韦达定理的应用与提高自招题集
韦达定理的应用与提高 自招题集 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
应用题 例题.1、某商场销售一批衬衫，平均每天可出售30件，每件赚50元，为扩大销售，加盈利，尽量减少库存，商场决定降价，如果每件降1元，商场平均每天可多卖2件，若商场平均每天要赚2100元，问衬衫降价多少元 2.某化工材料经售公司购进了一种化工原料,进货价格为每千克30元.物价部门规定其销售单价不得高于每千克70元,也不得低于30元.市场调查发现：单价每千克70元时日均销售60kg；单价每千克降低一元,日均多售2kg。在销售过程中,每天还要支出其他费用500元（天数不足一天时,按一天计算）.如果日均获利1950元,求销售单价 3.某服装厂生产一批西服，原来每件的成本价是500元，销售价为625元，经市场预测，该产品销售价第一个月将降低20%，第二个月比第一个月提高6%，为了使两个月后的销售利润达到原来水平，该产品的成本价平均每月应降低百分之几？ 根的判别式 1、（2017?和平区校级模拟）一元二次方程ax2+bx+c=0中，若a＞0，b＜0，c＜0，则这个方程根的情况是（） A．有两个正根 B．有两个负根 C．有一正根一负根且正根绝对值大 D．有一正根一负根且负根绝对值大
【分析】根据根的判别式△=b 2﹣4ac 的符号，就可判断出一元二次方程的根的情况；由根与系数的关系可以判定两根的正负情况． 【解答】解：∵a ＞0，b ＜0，c ＜0， ∴△=b 2﹣4ac ＞0，＜0，﹣＞0， ∴一元二次方程ax 2+bx +c=0有两个不相等的实数根，且两根异号，正根的绝对值较大． 故选：C ． 【点评】此题考查了根的判别式；一元二次方程根的情况与判别式△的关系：（1）△＞0方程有两个不相等的实数根；（2）△=0方程有两个相等的实数根；（3）△＜0方程没有实数根． 一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）知识点及应用解析 1、定义：若x 1，x 2 是一元二次方程ax 2+bx+c=0 (a ≠0)的两个根，则有x 1 + x 2 = - a b ， x 1·x 2 = a c 。对于二次项系数为1的一元二次方程x2+px+q=0，则有x 1 + x 2 =-p ，x 1·x 2 =q 2、应用的前提条件：根的判别式△≥0 ?方程有实数根。 3、若一个方程的两个为x 1，x 2 ，那么这个一元二次方程为a[x 2+(x 1+x 2)x+ x 1·x 2]=0(a ≠0) 4、根与系数的关系求值常用的转化关系： ①x 12+x 22=(x 1+x 2)2 -2x 1x 2=a c a 2b -2 -??? ??=2 22a ac b - ② c b x x x x x x -=+=+21212111 ③(x 1+a)(x 2+a)= x 1x 2 +a(x 1+x 2) +a 2 = a c -b +a 2
(完整版)韦达定理及其应用
韦达定理及其应用 高一数学 B 段 教学目的： 1．掌握用韦达定理解决含参二次方程的实根分布的基本方法 2．培养分类讨论、转化的能力，综合分析、解决问题的能力； 3．激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于创新精神 教学重点：用韦达定理解“含参二次方程的实根分布”问题的基本方法 教学难点：韦达定理的正确使用 一、 知识要点 1、若一元二次方程()002≠=++a c bx ax 中，两根为1x ，2x 。则a b x x -=+21 a c x x =?21，； 2、以1x ，2x 为两根的方程为()021212=?+++x x x x x x 3、用韦达定理分解因式()()2122x x x x a a c x a b x a c bx ax --=??? ? ?++=++ 二、例题 1、 不解方程说出下列方程的两根和与两根差： （1）01032=--x x （2）01532=++x x （3）0223422 =--x x 2. 若1x 、2x 是方程2x +2x-17=0的两根，试求下列各式的值. （1）2221x x + （2）2 111x x +
学生练习： （1）=--)5)(5(21x x （2）=- 21x x 反思：韦达定理求值，应熟练掌握以下等式变形: ()212 2122212x x x x x x -+=+ 2111x x +=2121x x x x + ()212212214)(x x x x x x -+=- 21221214)(x x x x x x -+=- 3.已知关于x 的方程x 2 + kx －6= 0的一个根是2，求另一个根及k 的值 练习．已知关于x 的方程2 x -(m+1)x+1-m=0的一根为4，求它的另一个根及m 的值.
韦达定理的应用
浅谈韦达定理的应用
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浅谈韦达定理的应用 摘 要: 韦达定理是由十六世纪著名的杰出数学家韦达发现的，它描述了一元二次方程的根与系数之间的关系。韦达定理的内容具有灵活性、应用广泛性、条件放缩性等特点，在一元二次方程中和圆锥曲线中都是一个重点。它能培养学生逻辑思维能力、灵活解决问题能力等。 关键词：一元二次方程 圆锥曲线、韦达定理 引言 韦达定理是中学阶段的重要内容， 平时的教学过程中，教师们经常会碰到一些需要运用韦达定理的相关题目时有很大的困难，学生理解起来也会有很多的迷惑之处。比如前段时间，在初三的一次辅导中，学生碰到了一题考查一元二次不等式的题目，题意如下： 已知不等式02 =++c bx ax 的解集为}42{≤≤x x ，则不等式02 ≤++a bx cx 的解集为_____________。 本题主要考查学生一元二次不等式与一元二次方程的转化，以及整体思想和转换思想的能力。学生要是按照平时的方程解法去做，解题难度会比较大，即使能力强的学生也要花上很长时间才能将解题过程写完整。但是，如果学生能理解并且应用韦达定理的话，此题的解题思路就会显而易见，并能简化解题过程。所以，我认为借助几种典型的题型来讲解和归纳韦达定理的重要性，是很有必要与意义的同时，韦达定理也是解决圆锥曲线的问题重要手段，同时也是简化运算从而快速得到运算结果的有效途径。由于它的灵活性在解析几何中有广泛应用。特别对于一些圆锥曲线问题，如果和韦达定理相结合，使用设而不求的方法，可很大程度上的简化运算，同时解题的思路也格外清晰。如直线与曲线（椭圆、双曲线、抛物线）相交，求截得的弧长。。 正文 任给一个一元二次方程02=++c bx ax (a ≠0)，设他的两根为21,x x ，利用 求根公式 a ac b b x 242-±-=得到根和系数的关系： a b x x -=+21，a c x x =21这就是著名的韦达定理。它描述了方程的根和系数之 间的关系，是一元二次方程解法的补充。在求圆锥曲线问题时用它更会问题简单化。接下来，我们来归纳一下韦达定理在一元二次方程中应用和在圆锥曲线中的应用。 1 在一元二次方程中的应用 1）已知方程的一根，求另一根 例1. 已知关于x 的方程0522=-+kx x 的一根为2 11 11+-= x ，求另一根2x 和k 的值。 解析：由韦达定理可知2521- =x x ，所以21112512--=÷-=x x ，12 21-=-=+k x x ，所以 2-=k 。 【注释】本题要是按照平时的做法，先将1x 带入方程中，求出k 值，再用求根公式去求另外