家校联动,打造有效的课前活动

家校联动，打造有效的课前调查实践活动

——提高〈品德与社会〉课堂教学实效的探索与尝试

桐庐县第一实验小学教育集团龚静霞

摘要：新课程倡导品德课堂回归生活。作为联系课堂与生活的纽带，作为孩子走进生活的主要形式——课前调查实践活动，便显得尤为重要。本文从教师快乐“下水”，以活动反馈表为纽带，拉家长“下水”两个方面着手，实施家校联动，打造出有效的课前调查实践活动，切实提高了品德课堂教学实效，促使孩子形成内化的道德品质。关键词：家校联动有效课前调查实践活动

新课程倡导品德课堂回归生活，让孩子在真实的世界中参与活动，建构起真正属于自己的知识，提高实践能力，形成内化的道德品质。

作为联系课堂与生活之间的纽带，作为孩子走进社会的主要活动形式——课前调查、实践活动，它的有效与否直接影响着课堂教学实效，影响着德育的实效。对此，我有着切身的体会。

◆案例描述1：失败的课前实践活动带来的尴尬课堂

《家庭收支知多少》第二课时

在和四年级的班主任及学生的交谈中，我了解到任教班级学生的一些通病：浪费，经常向父母要零花钱。为了让孩子体会父母赚钱的艰辛，懂得节约的重要性。在第一课时了解家庭基本收入情况后，我布置了一个课前实践活动：在“十·一”长假期间赚二元钱。

●课堂实录：

师：“十一”长假期间，我们进行了赚二元钱活动，请同学们说一说怎么赚的，有什么感受？

生：我帮妈妈洗了一次碗，妈妈给了我五元钱。我觉得赚钱有点辛苦。

生：我帮妈妈买了一次老酒，就得到二元钱，我觉得腿酸。

生：我爸爸让我多吃一碗饭，就奖励五十块钱。（全班哄堂大笑）赚钱一点也不辛苦，就是肚子撑得难受。而且，我老爸说了，小孩子赚什么钱，以后，他的钱都是我的。

……

全班43个同学，有40个同学在家里，在爸爸妈妈那里以各种方式轻松地赚得二元钱，甚至更多。我尴尬地站着，引导孩子节约用钱的内容根本说不出口。

●课后反思：

一堂课在闹哄哄中收场，活动不仅没有收到预设的目标，还让孩子有了错误的印象：赚钱轻松。联想起前几课教学内容差强人意的调查效果，走“过场”的教学过程时，我认识到调查实践活动效率低下，已经成为制约课堂教学实效的瓶颈。

我认真地思考了一直以来，自己对待调查实践活动的态度及思路，理出了调查实

践活动效率不高的几个原因。

1．“隔岸观火”

我很重视调查实践活动，每节课前都会布置或多或少的调查实践任务。但对于孩子们怎么进行活动，活动的效果怎样却从不关注。对于活动的检查，就是将其作为一个教学环节，在课堂内进行交流展示。展示结束，调查实践也算完成了。

2．“孤军作战”

我明知道作为一个四年级的学生，独立进行活动有一定的困难，却没有想过与家长沟通，得到家长的配合。或者说想过，但很少付诸行动，使许多家长对于活动目的不清楚，对活动的效果不热衷。一些家长甚至为了应付孩子、应付老师的检查，明知孩子没有活动，却签上大名。

孩子们对于这样的实践活动当然也不热衷。对于他们来说，一次有效的调查活动不如爸爸妈妈奖励的钱来得直接。

如此的实践活动，不打败仗才怪！

◆案例描述2：失败后的“重生”

依然是《家庭收支知多少》第二课时。

●我的课前准备：

1．我个别了解孩子父母的工作及收入。

2．以家校联系的方式，恳切地要求家长配合，并点明实践活动在孩子习惯养成中所起的重要作用，附上了家长参与的反馈表。

课前调查实践活动反馈表

3．“战前动员”

我面带笑容地走进教室，说：“上节课我们说到爸爸妈妈用自己的双手，支撑着这个家。他们真能干！希望自己的双手也能和他们一样创造财富的请举手！”孩子们的手齐刷刷地举了起来。我继续引导：“十一长假中，很多同学帮助爸爸妈妈干家务赚了二元钱。赚得很轻松。这一次，我们要进社会赚钱。想想，我们能干什么？”

这次，孩子回答的声音小了，只有一只小手举着。在我期望的目光下，章冉站了

起来：“我想在妈妈的店门口卖报纸。”在我的带动下，孩子们鼓起掌来。有了她的开头，孩子们开始活跃起来。“我想把原来不用的手链卖了。”“我想去捡罐子。”“我和奶奶卖枣子。”……

接下来，我交待了具体要求：有礼貌、注意安全、填好反馈表等。

4．检查活动反馈表

课前，我对孩子的反馈表进行了收集和检查，发现绝大多数的家长对此次活动重要，反馈表填写得非常认真。摘录一份记录。

社会实践活动内容及亲属参与反馈表

●课堂实录：

当我走进课堂，孩子们的眼神热切地看着我。我知道，他们想说。于是，我请了孩子们站起来谈自己的赚钱的感受。不同于上次的课堂的“热闹”，这次是“凝重”的。学生谈的更多的是赚钱中遇到的困难。

生：我在爸爸的陪伴下卖报纸，一个人很可恶。他看了三四分钟，说他不买了。我卖了一天，只卖了21份报纸，剩下的4份报纸是爸爸出钱按批发价买的。就是这样，我也只赚了6元2角，中饭还是爸爸请客的，唉……

生：我是帮妈妈缝围巾的线头，20条1块钱，我缝了40条，其中还有2条不合格。我的手上被针戳了好几下。我看了妈妈的手，有很多疤。

……

我顺势引导：上次，我们在家赚钱为什么那么容易？

在短暂的静默后，学生纷纷发言：“爸爸妈妈想把最好的给我们。怕我们吃苦！”“他们爱我！”“我也要懂事一点，去体贴他们，不让他们为我操心。”……

我展示爸爸妈妈的总收入，及给花在孩子们身上的钱。请孩子们谈感受。孩子们纷纷表示要节约用钱，把钱存起来买学习用品。在家不让爸爸妈妈操心。

●课后反思：

看来，我们的孩子不是缺少对生活的体验和感受，他们缺少的是对生活的参与，缺少的是老师的引导和家长的关注和支持。

◆一次成功的“家校联动”案例

有效的调查实践活动为我的课堂注入了活力，带来了生机。在欣喜地品味成功的同时，几个月来，我不断地进行尝试、反思、小结，发现打造有效的调查实践活动对于一些认知没有困难、贴近学生家庭生活的教学内容尤其有效。在尝试中，也积累几个成功的案例。摘录一个：

●《我也会当家》：

在和家长交流中，我了解到本班学生生活自理能力较差。从学生处，我了解到很多的家长什么事都不让孩子做，有些学生有抱怨。我意识到，这一课的教学正是沟通双方，提高孩子能力，体会父母艰辛的好机会。

我布置孩子跟父母（一般是母亲）买两天菜，学做两天家务。剩下的五天，由孩子主管家中的一切。交流在一周后的课堂进行。

我要求父母放手、放权，不心痛，做好课前调查实践反馈表。从家长的反馈表中，看出孩子尽管在当家过程中遇到了不少困难，但大部分坚持下来了。摘录一份反馈表：社会实践活动内容及亲属参与反馈表

在课堂中，纷纷谈了自己的经历和收获，感受很深，要提高生活自理能力，帮助爸爸妈妈做力所能及的事，成为学生的共识。

◆“家校联动”的做法及思考

家校联动其实并不难，关键是老师动起来，以校带家，产生“家校联动”。

●教师快乐“下水”

课前调查、查实践活动是品德与社会教学中一个重要的环节，许多活动要引导学生做好课前准备，以帮助他们丰富、累积生活经验，做好知识铺垫。作为老师，在课前也要积极“下水”，勤做课前调查。

1．做好活动的摸底与调查

一提到这个内容，我就会想起任教《我也会当家》的第一个环节：亲亲我的父母的情景。那原本可以避免的尴尬：

我请同学介绍自己的爸爸妈妈每天下班后所做的事情。而班长始终低着头，我便让班长站起来介绍。他朝我看了一眼，没反应。我便又叫了他一声，让他说说自己的爸爸妈妈。他勉强地站起来，介绍了自己的爸爸，却不肯说自己的妈妈。旁边的同学窃窃私语：“他妈妈跟人跑了！”他听了，木然的站着，眼里满是泪水。我呆住了，我从来没有想到在一些教育或德育杂志出现的情节会出现在我的课堂中。

尽管我事后做了许多弥补工作，但他的表情，会一辈子留在我的脑海里，时刻提醒我作为一个德育工作者，作为一个品德与社会老师了解孩子的学习、生活实际及存在问题的必要性，让每个孩子获得积极愉快的生活体验的重要性。

2．收集、整理活动资料

课前的调查实践活动，尽管以学生为主体，但活动从设计、收集到整理都离不开老师的指导。与此同时，老师不能将任务全部留给学生，而更应做好自身的必要准备。有备无患：

一位老师在执教《热闹非凡市场》一课，为了让学生区分批发价、

市场价、成本价、零售价的大小，事先让学生对几个品种的商品的价格进行调查。结果，在课堂展示时，有一些同学没有去调查，有些同学调查的同一种商品价格相去甚远。这时，老师展示了自己在世纪联华、零售店、批发部调查到的价格，引导孩子进行比较得出这几种价格的高低，告诉他们：“认真调查，能够买到更经济实惠的商品。”

老师的这一举动超过了批评，我想在她的引导下，孩子们参与调查实践活动的兴趣会更浓。

●拉家长“下水”

品德与社会学科的教学离不开家长的支持，但现实是绝大多数家长眼睛里只有语、数，没有认识到品德课的重要。为了解决这一矛盾，我可谓动足了脑筋，拉家长“下水”。

1．借“家长会”的东风

我们学校每学期开两次家长会，我事先请班主任强调孩子学习生活习惯与学习的重要联系。然后，我现身说法，以自己孩子的教育让家长相信持续进行调查实践活动对于提高学生种种能力的作用。最后提出希望：希望家长抽时间陪孩子进行每次调查活动，认真填写《课前调查实践活动反馈表》。

2．家长的“家庭作业”

每星期，我根据单元教学目标确定好行为习惯达成目标，请班主任布置给家长。请他们写好孩子一星期在这方面的不足与进步。

●几点思考：

1．在与家长的互动中，我发现，许多家长并非认识到品德与社会学科的重要性才参与各种活动，更多的是迫于班主任的威力。

2．打造有效的课前活动并不是一朝一夕之功，怎样将这一联动继续保持下去。

总之，勤奋地耕耘，快乐地“下水”，繁琐地联动……一切都是为了打造有效的课前调查实践活动，提高品德与社会的课堂实效；一切都是为孩子们健康的成长！尽管辛苦，但乐此不疲！

参考文献：鲁洁老师《再论回归生活》

《小学德育》2005年第8期《家校联手，共塑美好品德》

《小学德育》2005年第6期《品德教学中如何设计有效活动》

2006年11月杭州市三等奖

2007年月4月以案例形式发表于《小学德育》

家校共建初一班主任工作总结4篇.doc

【 - 初一班主任工作总结】 辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，来为这一年的工作写一份工作总结吧。下面是由工作总结之家为大家整理的“家校共建初一班主任工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 家校共建初一班主任工作总结【一】 时光荏苒，岁月如歌，经过一个学期的努力，可以说既有收获，也有不足。以下就是我对这学期工作上的得与失的体悟和总结。 一、班主任工作总结 今年我带着学校的殷切期望有幸担任115班的班主任工作，班主任是一项琐碎而创意的工作，我以前带过两年，但那是只是意气奋发，而经过这一年的摸索和学习，我感觉其中容易做到的是辛苦和责任，还缺乏的是巧干和创意。下面是我的一点认识： 1、思想品德教育 新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。 2、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。 要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的朋友，老师得力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 3、教育学生努力学习，完成学习任务 班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导

家校合作措施与成效

合作共育英才携手助力发展家庭和学校作为儿童重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为儿童身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。我校在此方面做出了以下探索： 一、健全家校合作的制度及组织建设 1、建立对家长的培训制度。对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育设计、教育理念的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教学效果。 2、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。 3、实行家长委员会制度。热心家校教育合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。 4、建立组织机构。为确保家校教育合作的工作稳步、有序开展，学校要建立由校长牵头，教导处、教研组及部分

优秀班主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推动家校合作常规工作的组织实施。 5、成立家长学校。详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。 6、组建家长工作委员会。从家长中选派代表组成的家长工作委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁，既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才能。 二、多措并举，拓展家校合作途径 1、定期召开家长会。按照《小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。一年级一般在刚入学时，毕业班一般毕业前夕，其它年级根据本班实际情况酌情定时。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。 2、举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。活动内容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅

家校共建方面

家校共建方面 架起家校共育桥 ------一年级二学期班主任工作总结交流学生的教育成败与否，始终离不开学校与家长的共同协作配合。我们一年级的学生数量多，个体差异性大，有时很难做到面面俱到，而让家长了解我们的工作，以取得家长的认可和支持，及时地解决各类矛盾和问题，就显得尤为重要。而庞大的家长资源为我所用，还要讲究一定的方法和策略。本学期，我加大了家校工作力度，密切家校联系，通过家长会、家访、校讯通、家委会、班级qq群等形式进行互动，搭建了多种家校交流的平台。与家长及时沟通思想，使各项工作得以顺利进行。具体从以下方面着手： 一、开展家长志愿者服务班级和学生的活动。 由于我们的学生都是一年级的小学生，班级中的一些事情并不能按时独立完成，于是部分家长自告奋勇，主动承担起了志愿者服务班级的任务。如：每日留两名值日生打扫教室，家长会自觉来教室帮孩子一起把教室打扫彻底。每月更换楼道橱窗、擦围墙等，家长就会非常积极的拿着布子抢着干。 二、以我校开展丰富多彩的“活动”作为联系家长与学校的纽带和桥梁，形成一体化，邀请家长参加我校本学期重要的“四大节”主题活动。 四月份体育节设家庭参与项目，家长踊跃报名，有四位家长分别参加了接力跑和亲子游戏，并取得了奖项，家长意犹未尽地说，这样

的活动很有意义，明年还想参加。 五月份进行了大规模的“家长学校”家庭教育知识讲座，我校特邀教育专家钱志亮教授进行了全校级别家长学校培训，全体家长边听边记笔记，有三位家长还全程录像，进一步加强了对家庭教育的指导力度，家长们反响很好，都说受益匪浅。使我们的道德教育取得了良好的效果。 六月份进行“走进艺术节”家校互动活动中，为了排出像样高质量的节目，报了节目的几位家长，积极协作，分头行动。租衣服、找音乐、剪音乐、编动作、化妆等，周六日还要找约好地方一次次不厌其烦的排练，这些无不包含着家长的辛苦和集体智慧。尤星懿的爸爸还为全校献上了精彩的萨克斯演奏“时间都去哪了”，给大家留下了深刻的印象。 三、家校实现有效沟通，年家访率达100%。 本学期我充分利用家长会、校讯通、家委会、班级qq群，学生本上相互写留言，针对性的放学后请家长来教室交谈等多种形式进行互动，搭建家校交流的平台，与家长沟通思想。并进行分层次、有针对性的家访。每天至少发一次校讯通，密切家校联系。作为班主任我做到四个必访：学生家庭发生重大事件必访，学生有异常行为必访，学生旷课必访，学生重病必访。 在我校开展的一对一“帮扶转差”中，我于与数学xxx老师在六一节来临之际，代表学校来到了特殊学生xxx 的家中进行了探望和家访。并给孩子送上了节日的问候和祝福。在长达两个多小时的触膝

家校联动工作方案

呼和浩特市金川学校 家校联动工作方案 为进一步加强学生管理，发挥家庭、社会、学校三者的教育合力，共同为学生营造良好的教育环境，及时沟通学生状况，促进学生在德、智、体、美、劳各方面全面健康发展，我校特制定家校联动工作方案，以便更加方便沟通，提高家校联系工作效率。 一、家校联动内容 (一)家访制度 1.家访次数：班主任定期对学生家庭进行家访，原则上家访次数一个月不少于一次。遇到情况随时沟通。 2.家访内容：学生在校表现通报、学生成绩情况通报、学生近期情况通报和沟通，了解学生在家情况、了解学生社会交往情况，了解学生对学校有关方面政策向家长传达情况，其他重要方面情况的沟通和通报。 3.家访形式：一般采取到家家访形式，或者利用电话形式、以及采取邀请家长来校等方式。家访时间可以在放假期间，也可以在行课期间。 （二）家长会制度 1.家长会次数：每班每期召开一次，如学校有统一安排除外,班主任教师也可以根据班级情况上报政教处同意后，临时安排家长会。 2.家长会内容：宣传学校教育教学等方面的新举措、新成绩， 通报学生成绩表现、文明素质表现、其他重点情况表现，了解学生在家情况、社会交往情况、近期动向，指导家长有关家庭教育方面的方法技巧。 3.家长会形式：一般采取各班召开的方式，班主任老师和任课老师必须参加。可以学生家长参加，也可以采取学生家长、学生共同参加的形式。也可以进行问卷调查，了解家长各方面动向。 4.家长会要求：班主任要做好家长会的会场布置，原则上在本班教室召开。家长会要求做好记录，尤其做好家长关于学校发展、管理等方面的建议

和意见的记录和搜集，班主任负责上报学校进行梳理汇总，便于学校工作。家长会记录要求上交存档。 （三）家长访校制度 1.家长访校时间：家长访校一般在课余或者休息时间。原则上上课时间不接待家长访校。 2.家长来访的接待：原则上对应班级班主任或者副班主任接待，也可以由任课老师接待。基本程序是家长先行到门卫室进行登记，由家长或者门卫室联系相关教师，相关教师约定在指定地点进行接待，一般在门卫室或者办公室接待。如有其它问题需要向学校反映，原则上向当周行政值周领导反映并进行接待处理。 3.家长访校内容：了解学校发展、管理等方面的举措，了解班级管理情况，沟通学生在校、在家表现，了解学生成绩，对学校、班级管理提出意见和建议。 （四）重大情况通报制度 1.重大情况通报内容：是指有关学校发展、工作管理方面的重大举措、重要改变、需要家长注意的重点内容、需要家长配合的重大事件、学生重大问题和情况等。如超过2天以上全校放假、大面积疫情爆发、需要特别注意的安全防范、班级的扩充或撤并、作息时间大调整、学生重大违纪、上级有关需要家长传达文件精神、落实文教指示等等。 2.重大情况通报形式：根据时间松紧、重要程度、范围大小等方面灵活确定。如发放《告家长书》、电话联系邀请或要求、广播电视通知宣传、广告标语等。 （五）家长委员会制度 1.家长委员会的组建：家长委员会由学生家长和班主任老师共同推荐，选择家长当中威信高、责任心强、乐于负责家庭和学校联系工作的家长同志担任。家长委员会原则上设主任一名，委员6名。(每个年级一名)。家长委

小学教育中家校合作存在的问题及对策

浅析小学教育中家校合作存在的问题及对策

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浅析小学教育中家校合作存在的问题及对策 石碁镇石碁小学劳桂英 摘要： 我们生活在一个科学技术高速发展的新时代，国际经济、科技领域的竞争其实就是人才的竞争、教育的竞争。现代素质教育更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和教师及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于学校与课堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。实际上，家长是孩子的启蒙教师，家庭应该是重要的教育场所。沟通学校和家长对孩子进行系统教育，将是十分有意义的。 关键词：学校教育、家庭教育、家校合作 学校、家庭和社会是学生成长的环境，学生的心理健康和人格的形成发展，离不开家庭教育。尤其是小学生，更需要得到家长的指导、帮助和教育。因此，现代学校的教育工作，决不能忽视家校合作的作用。尽管家庭教育的功能、途径和方法与学校教育不尽相同，教师不能替代家长，学校教育也不能替代家庭教育，但学校可以负起指导家庭教育的责任，以实现学校教育与家庭教育的同步一致，从而最大限度地发挥学校心理健康教育的功能。 然而，长期以来，学校在开展心理健康教育时，往往忽视家校合作这一重要的内容。在实践中，家长因为种种原因，对孩子的心理问题较少关注，或放任自流，或强行压制;不良的家庭教育在不断增加、

制造学生的心理问题。当前我国的社会文化相对落后，教育学和心理学远未普及，要使学生健康成长，光靠专家学者和学校教师的努力是远远不够的。学校心理健康教育必须走上社会，与广大家长合作，才能显示其巨大的生命力。因此，通过家校合作开展心理健康教育，提高家庭教育的质量，是学校责无旁贷的义务，也是学校心理健康教育工作成败的重要因素。学校教育只有与家庭教育形成合力，才能真正提高学生的心理素质。 一、家校合作目前存在的问题。 现在的年轻父母，虽然在改革开放的大潮中大都能跟上步伐，为建设有中国特色的社会主义作出贡献，且不少人的生活还相当现代化，但是在如何教育子女成材的问题上，许多人还摆脱不了传统的束缚，在教育观点和教育方法上走入了误区，使孩子无法健康成长。 1、家长、教师对合作开展教育的认识问题。 学校的教育者——教师一般都是受过系统的、专门的职业培训，具有一定的教育教学和管理能力的专职教育工作者。他们能够将主要的精力和时间用在教育学生上。他们具有较高的理论素养和教育学、心理学知识，明确教育目的，熟悉教育内容，了解学生的心理特征，懂得教育教学的基本方法，加上传统赋予教师的崇高地位，在人们心目中十分牢固，增加了学生和家长的信任，因而能够取得较好的教育效果。而家庭教育者——家长，一般都没有接受过系统的教育职业培训，缺乏教育理论修养，对教育工作不太熟悉。他们都有各自的社会角色和职业，教育子女只能在工作和劳动之余进行，所花的时间和精

家校共建实施方案

家校共建实施方案 一、指导思想 随着社会事业的快速发展, 家校共建已经越来越受到各级政府的重视，以提高学生综合素质为目的家校共建教育，成为整个教育事业整体 发展的一个重要方面。在学校和家庭中开展共建和谐教育的活动，有利 于促进我校教育工作深入发展，全面推进素质教育进程，进一步推进我 校和谐社会的建设。通过和谐教育的共建，学校和家庭实现“优势互补，资源共享，相互促进，共同提高”，更科学有效地为提高学生的综合素质、提升家庭居民与学校之间的密切关系。 二、实施内容 1、构建共建组织机构，健全共建制度保障。由学校家庭共建领导 小组统一领导，统筹部署，组织落实，做好家校共建工作。建立家校教 育建设共同体。学校把家校共建发展纳入学校教育发展整体规划，学校 的工作计划与家校共建工作计划紧密结合。家校双方设有专人负责做好联络、布置、检查、总结等环节的工作，每学期至少召开一次共建工作 会议，使家校双方真正做到联系密切、交流畅通、合作协调。 2、学校在保证正常教育教学秩序的前提下，按照稳步、规范、有 序的原则，根据家校的需求，积极向家校开放运动场地、图书室、微机室、会议室等教育设施，实现学校教育资源与家校资源共享，加快学校 教育社会化进程。 3、学校充分利用家校内宣传阵地等教育设施，与学校共同组织青 少年的思想道德教育活动。学校要选派优秀教师担任家校教育的辅导 员，开展文明素养、科学文化、民主法制等方面的教育活动。 4、学校配合家校在家校内建立德育基地，包括双拥、绿化、卫生、 文体等基地，学校每学期以团队形式组织中小学深入街道家校内开展1次以上活动，从而培养中小学生的社会实践能力。学校家校共同组织开 展“小手拉大手，文明齐步走”家庭文明建设活动和其他健康活泼的文

《仓厂小学留守儿童家校联动制度》

《仓厂小学留守儿童家校联动制度》 仓厂小学留守儿童家校 联动制度 一、家校联动制度的宗旨 1.加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。 2.建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。 3.让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育。 二、组织 领导小组 组长：校长 组员：各班班主任 三、职责 1.学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保》等法律法规，优化教育环境。 2.参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。 3.及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。 4.协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。 5.不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。 6.指导班级的家校委员开展工作。 7.以自己的模范行为影响教育子女。

8.广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。 四、家校联系具体措施 1.一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。 2.家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。 3.家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。 4.建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。 5.对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。 6.一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。 7.家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。 内容仅供参考

家校合作活动实施方案.doc

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 家校合作活动实施方案 一、指导思想 “教育是一个系统工程。加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。特制订本方案如下： 二、家校联系的途径 1．举办家长学校2．成立家长委员会3．召开家长会4．家访5．开设网上家长学校专栏6．开展家校共建活动。 三、家校联系的措施 1．举办家长学校 学校举办家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。开展丰富多彩的教育活动。如：组织召开家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流等，要搞好家校联合方面的组织、协调、督办、存档等工作。 2．成立家长委员会 家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。发挥好三级家长委员会的作用（学校——年级——班级）①学校家长委员会由校长室牵头，由各年级推举代表组成，其职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结，提出改进意见，督促学校各项工作的开展；②年级家长委员会由年级负责人牵头，各班推举代表组成，其职责是：参加年级组织的重大活动，及时反馈家长信息，参与年级组教科研活动，督促年级不断改进工作；③班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推荐代表组成，班级家长委员代表家长的利益和愿望，对班级工作提出意见和建议，还可以审查修订班级工作计划，参与班级教育科研活动，参与班级管理及教师教育教学常规管理，督促班级不断调整工作思路，改进方法，达到最佳育人效果。 本学期家委会工作安排：在学期末，举办各种形式的优秀家长评选表彰活动。给学校的管理进行“阳光纳谏”。参与“同在后小蓝天下，共同关爱你我他”的牵手活动，家委会成员与教师共同参与家访和帮扶活动。定期在网上家长学校专栏中，发表参与学校管理的感言或者教子有方的经验介绍。建立家委会校讯通，及时沟通信息，建立驻校办公制度。开展好书漂流等活动。 东胜乡中心校家长委员会 组织机构及成员名单 顾问：许丽娟 主任：董大明 副主任：魏小冬 秘书处：王洪雷 成员名单：齐国志、陈玉杰

胡川中学家校联动活动方案

胡川中学“家校联动”活动实施方案 学校教育要不断地发展、创新，需要社会、家庭的密切配合。为了使我校在家校合作工作中再上新台阶，成为育人的摇篮和人才的基地，我校决定开展“家校联动”活动，与家长共同探讨孩子成长中的问题，共同研究对策，共同提高。具体工作方案如下： 一、指导思想 切实加强家庭教育、家长、学校作的探索与实践，进一步建立健全我校家庭教育、家长学校、家长工作制度，全面提升家庭教育、学校教育工作的质量和水平。 二、工作目标 1、转变家长教育观念，引导家长主动学习和掌握科学的教育方法，自觉履行家庭教育的职责，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。 2、推动学习性家庭建设，提高家庭文明水平，为青少年学生的健康成长创造良好的环境。 3、构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内和校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。 三、活动内容

即：教师对学生进行长期家访；让教师们多搜集学生资料，了解学生家庭情况，把社会、学校、家庭教育结合起来，密切家庭和学校的关系，以便学校了解学生情况，解决家庭学生的实际问题，有针对性地做好教育教学工作。 四、活动方式 走访 五、具体实施安排 （一）、充分认识这项工作的必要性、重要性 必要性：一些家长缺乏科学的教育方法，或简单，或粗暴，或纵容，有时甚至无计可施。为此，办好家长学校，促进家庭、学校、社会和谐发展势在必行，也是我校“崇德尚美”办学理念的内在要求。 重要性：父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点，是教育的基础细胞，是学校、社会教育无法取代的。家长学校是学校协助、指导家庭教育工作的有效途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。” （二）、“家校联动”组织机构： 校长：马骋 副校长：摆金生惠炳煜

【精选】家校共育的思考和对策

家校共育的思考和对策 恐怕没有哪个国家的父母像中国的父母这样，对子女期望值如此之高，从古代"孟母三迁"、"岳母刺字"的经典传说，到如今"砸锅卖铁也要送子女上大学"的壮烈宣言，无不表现出父母对孩子的殷殷期望。恐怕也没有哪个国家的父母像中国的父母这样，为子女制造出如浙江金华中学生徐力，因忍受不了成绩下降和家长压力，用榔头将母亲活活砸死等如此惨烈的悲剧，此事因此惊动党和国家最高领导人江总书记。人们震惊之余，纷纷对家庭教育高压政策进行反思，所以如何协调家校来共同教育好孩子，如何处理家校共育的关系已成为教育的一个重要问题。本文试就家校共育的关系和对策谈一些看法： 一、一致性,增进家校共育的合力效应 学校教育与家庭教育目标是一致的，如何处理家校共育关系首先要考虑这个问题。两者在教育指导思想、教育内容以及教育方法等方面，存在着很大的差异，我们要有足够的认识。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地。它所具备的场所特殊性、教育者和教材的规范性，对孩子的健康成长起主导的作用。然而，孩子的成长过程离不开家庭的特殊影响，缺乏家庭教育的有机配合，学校的教育目标是难以实现的。在家庭教育中，"父母是孩子的第一任教师"，具有学校教育所不具备的不可替代性，成为学校教育的有效延伸和补充。家庭教育固然有着亲缘感情上的优势，但它毕竟受到家庭文化背景、家长素质、情感交流程度、居住环境等诸因素的制约，不同于学校的规范化和专门化教育。 本着求同存异的目标一致原则，可以在学校与家庭教育之间寻求契合点，加强与家长的联系和交流，在共同教育方面形成共识和默契，互相补合，力求增强家校共育的整体合力效应。在现实中我们不难看到，由于家校教育分离，教育目标差距太大，教育取向和方式未能协调，教育实效大为减弱。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，"学校里的一切问题，都会

家校共建总结

邢庄中心小学家校共建工作总结 为了增进学校与家长的联系，我校在强化学校安全工作同时注重家校共建工作，并努力使家校合作能体现出实效。 现总结如下： 一、组织机构健全? 学校有固定的组织机构及人员名单，校长任家长学校的校长，学校教导处指导家长学校的各项活动，有“家长委员会组织名单”形成由校长、教务主任、教师（大部分为班主任）代表、家长代表等构建成的家庭教育的网络结构。定期进行家校联系。在每学年开学的工作计划中定好讲授内容，授课人及时间，除把各年级的老师定为家长学校的老师外，还请学校退休教师等为家长学校的常年辅导老师。学校不断改变形式，除对家长进行授课外，还进行家长会，家长开放日，家长参观听课、交流等形式多样的活动。学校通过家长会和家访的形式，共同承担起教育孩子的任务，把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓，有记录、有检查，并要求家访达到每学年普访一次。? 二、家校活动丰富多彩 1、我校各班每学期在放假前集中开展一次家长会，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自我保

护、自救、互救的常识和技能，努力保障假期内学生安全。 2、家长学校有大型的全校性的活动和班级活动。注重开学典礼。开学典礼，我们邀请全体家长积极参与我们的活动；有小型的座谈，有班级授课活动。帮助家长树立新的育才观。开学初，我们邀请家长和孩子一起参加“开学典礼”，校长讲话，对学生家长给予殷切的希望，家长代表在会上做专题发言，教师代表的讲话帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。各班主任分开讲授新学期家长应该注意什么等，家长学校互相配合帮助学生尽快适应学校生活。 3、组织家长观看教育专家讲座。我校充分利用多媒体组织家长观看专家讲座视频，使很多家长认识到教育孩子单单依靠学校的想法是不对的，家庭教育起着不可估量的作用。教育孩子方法简单粗暴，效果不会好，只有赏识孩子，关注孩子，陪伴孩子，走进孩子心灵才能教育好孩子。? 4、邀请家长来校参加活动。在校园文化艺术节、运动会，六一汇报演出中，我们邀请了家长一起参加活动。孩子们的舞蹈、授予表演、武术等节目生动感人。家长们在看看、听听、谈谈等亲身体验中，感受到学校艺术素质教育的有序和和谐。同时，家长通过参加学校丰富多彩的活动，感受到学校艺术教育教育使得孩子们举手投足是那么富有艺

家校联合教育的意义、现状及改进措施-

家校联合教育的意义、现状及改进措施01―0029―01 家校联合教育是我国目前正在迅速发展的一种新型的教育方式，它能够有用地实现家庭教育和学校教育的融合，提高教育的水平和教学的效率。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、家校联合教育对提高教学效率的严重意义 家校联合教育这一新型的教育方式正处于不断进步和完善的过程当中，它的发展推动了教育思想和教育理念的变化，转变了学校和家庭在教育过程当中的传统角色，充分发挥了家庭和学校在教育当中的力量，能够极大地提高教学的效率。首先，这一教育模式能够有用地发挥家庭和学校在教育过程当中各自角色的力量。其次，这一教育模式能够互为补充，相辅相成。学校教育具有开放和综合的特点，家庭教育也具有它自己独到的优势，这样，家校联合的教育模式就能够充分发挥各自的教育优势，并且能够互相补充。 二、当前家校联合教育的现状分析 1.当前家校联合教育的最主要的问题在于只重视学校教育，家庭教育的地位还没有得到提高，这主要是由于我国传统的教育基础导致的。传统的教育只重视学校在教育方面的作用，而往往忽视了家庭在教育方面的作用。家长会是当前学校教育和家庭教育进行融合的窗口，但是就目前的情况来看，家长会还处于表面的程度，没有深入到二者结合的层次，这也归因于目前大多数家长在教育方式上有错误的认识，还保持着传统的教育观念。家长们大凡认为教育是学校的事情，自己只需要负责孩子们的生活方面就行了。这一错误的教育观念导致孩子们在校外的时候不能够充分利用家庭教育的机会来发展自己，很多时候他们由于没有得到合理的引导而浪费了在家里的时间。 2.目前家校联合教育这一模式还没有实现学校和家庭真正意义上的合作与沟通，两者之间的沟通渠道和体系还没有得到很好的完善。学校方面没有主动与家长取得深入的联系，平时只对学生的学习情况和在校情况进行了通报，但是关于学生的深入培养和发展没有积极地进行透彻的关注。家长这方面也只是比较注重学生的在校情况，主要是关注孩子们的学习情况，对孩子的兴趣以及发

家校合一 共建和谐(法制)

家校合一共建调和 ——“法律进校园”活动情况总结汇报 为了加强学校法制建设，提高学生法律意识，预防未成年人犯罪，我校认真贯彻落实市、区教育局的通知精神，开展了“法制进校园”宣传系列活动。各项活动的开展，推动了我校依法治校的进程，使学生增强了宪法意识和法制观念，逐步提高了学生的法律素质。活动达到了预期效果，现将“法律进校园”活动完成情况汇报如下： 一、健康法治体制，誓做维护校园安定的护航员 接上级指示精神后，校领导班子立即集体学习文件，及时安排部署，成立了学校“法治进校园”活动领导小组，田校长为组长，安全组组长侯建国为副组长，各班主任为成员。召开专门会议研究制定法治进校园实施方案，确定工作任务，整治重点，对工作进行具体安排部署。 二、搭建多种平台、争做普及法律知识的宣传员 通过搭建各种平台，形成学校、家庭、社会“三位一体”的师生法制教育宣传网络。主要做法： 1、在教学楼前悬挂法制宣传横幅。强化师生法律意识，升旗仪式上利用“国旗下讲话”对全校师生进行法制教育。 2、利用校园广播站广播时间，法制办公室选拔学生干部定期广播，进行法制宣传。 3、利用每周一第一节课班会，建立学法律、知荣辱、明是非阵地。各班召开“法制教育”主题班会。学校为每班印发了宣传材料，对学生进行专题教育，学校领导进行了检查。各班学生人人参与讨论，班主任大力宣传相关的法律知识，提高了学生知法、学法、遵守法律法规的意识。 4、组织全校学生开展了“法律在我心中”主题班会。 在此次班会上，一些学生将自己收集的与小学生学习、生活密切相关的法律法规，如：《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《义务教育

法》等在主题班会上做汇报，同学们就自身了解到的一些违法犯罪事件结合法律法规积极发表自己的看法，班会气氛十分热闹。尤其是三（4）班，朱莹老师认真组织，同学们有的用快板的形式背法制儿歌、有的用歌舞表现遵纪守法、有的用演讲的形式位同学讲安全，活动异彩纷呈，气氛活跃，班会还总结了小学生在日常生活中应该摒弃的一些不良行为习惯，防范于未然，进一步提高了学生辨别是非、善恶、美丑的能力，极大地增强了他们的道德观念和法律意识，会后学生们纷纷表示，要自觉遵守国家法律，不做违背法律和道德的事情，并且勇于同违法犯罪的行为作斗争，宣传法律常识，弘扬法制精神。 此次活动的开展旨在做好青少年学生法制宣传教育，引导青少年学生学法、懂法、守法和用法，提高青少年学生法律意识，预防青少年学生违法犯罪，促进青少年学生的健康成长，营造一个文明调和的校园环境 5、借助《品德与社会》课程这个教学的平台，对学生进行法律和思想教育，通俗地、多角度地对学生进行毒品的危害教育，让学生从小学会拒绝毒品，爱护生命。 6、为了更好地让小学生学法、知法、守法，提高他们参与活动的积极性，我们组建了学生普法志愿队伍，深入街道小区，构建社会平台，用自己的学到的法律知识进行宣传。还要求学生回家要经常跟父母交流，让学生、家长相互问答有关常识性的法律问题，让他们充任“家庭法律小卫士”。让法制深入人心，走进千家万户。 通过深入开展形式多样、富有成效的“法律进校园”活动，在校园中营造学法用法的深刻氛围，增强学校领导、广漠师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性，学校法治化管理水平进一步提高，广漠师生的法律素质得到明显增强，人人争做普及法律知识的宣传员。 三、完善校园警务室，甘做促进校园平安发展的调节器学校加强校园周边地区治安巡逻，营造优良治安环境。安全组成员，甘做促进校园平安发展的调节器。他们协助门口保安，及时算帐校园周边的小商小贩，整顿上学、放学期间接送孩子车辆的拥堵，不断净化校园治安环境，经过一段时间的整治，小商小贩少了，社会闲杂人员少了，门口接送孩子的车辆秩序井然了，学生的城管

家校联动 共生共赢

家校联动共生共赢 作者：周丽芬 摘要：苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。”家校关系已经成为当今一个世界性的研究课题,国内外大量的教育研究已经证实了家校关系的良性发展有利于孩子的健康发展。随着社会的发展，家长、教师、学校对家校关系和谐发展的必要性和重要性的认识己经得到普遍提高,但在具体的家校关系中却还存在着许多问题。随着社会的发展、只有做到家庭教育、学校教育乃至社会教育的紧密配合、共同合作,才能达成教育的和谐发展。 关键词：教育；学校；家庭；合作 社会参与教育已经成为世界教育发展的一个重要标志，许多国家采取种种形式沟通学校与社会之间的联系。今天的教育组织、学校机构中有若干冲突、矛盾、对立、不和谐的现象。就学校而言，能够建立和谐的家校互动机制，家校关系的良性发展将会有利于孩子的健康成长和个性发展。 一、社会变迁中学校教育需要与家庭教育和谐联动 苏联教育家苏霍姆林斯基说过“最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。”家庭因素对学生成长所产生的影响，已成为学校教育不容忽视的力量。当代中国家庭结构日趋多元化，独生子生家庭占据主导地位，单亲家庭数量骤增，在农村中由祖辈隔代抚养孙辈的留守家庭日益增多。不同时代、不同社会、不同的人群给学校赋予了不同的教育理想。当今学校已无法再单纯地营造出一片世外桃源般纯净的校园环境。各种网络文化、社会传媒时时刻刻给学生们以视觉、听觉和思想上的重重冲击，一系列的变化导致了学校与家庭的之间关系出现了许多新情况、新问题。如何使家庭教育和学校教育有机结合，并互相补充、互相协调、互相促进，是进一步提高义务教育质量的主要途径之一，因此，大力促进家校和谐化就显得非常必要。 二、学校发展中学校教育需要与家庭教育理性定位 学校作为社会的一个重要组成部分，既具有其相对独立性又与社会存在着不可分割的联系。办学体制的多样化导致不同学校间的竞争与生存压力不断加剧，在这种竞争中，学生的教育仅依靠学校单方面的力量是难以完成的。家长这一重要的教育资源自然成为学校发展过程中不可忽视的力量。

家校合作的现状及对策

家校合作的现状及对策 当今社会是知识经济的社会，是一个在全面竞争的同时也要求相互合作的时代，教育面对这种纷繁变化，已无法局限于学校之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。在社会参与教育的力量中，家庭教育的参与对中小学来说具有极大的影响，可以说家校双方是否建立起有效的合作，直接决定着学校教育的效果，直接影响着学生成长的历程。因此，不论是学校还是家长都必须高度重视和积极建立有效的家校合作关系，双方共同努力，更好地促进学生全面发展和健康成长。我们今天召开这个家长会的的目就是来共同研讨当前家校合作面临的问题和对策。 伴随着家校合作的不断深入，结合家校合作的工作实际，也参照我本人的一些经验，对当前家校合作中的一些问题与对策谈几点思考： 一、学校教育的局限与家庭教育的优势使家校合作成为必然 （一）学校难以单独承担教育的全部重任，这是学校教育本身的局限。 学校教育的制度化和正规化，一方面显示了教育的成熟，另一方面也暴露出了它的弊端，在现实的社会环境和教育实践中有着诸多的局限。 1.学校是专门的教育机构，可以对影响学生的校内环境进行控制，但却难以对校外环境进行控制。当前的情况是学生早晨8：00到校，下午4：00放学，除去吃饭时间，学生每天在校时间不超过6小时。也就是说，一天当中学生有3/4以上的时间是在学校以外的地方度过的，这段时间若没有良好的家庭教育的补充，学生在这段时间的教育将成为真空，单单依靠在学校的教育，不可能达到我们预期的目的。从这点来看，面对着教育需要完成的所有任务学校“孤掌难鸣”。 2.一个完备的人应该是由各方面合格素质构成的社会人。即使是在全面推进素质教育的今天，学校教育所能够给予学生的主要还是书本知识、间接经验的传承，而学生要成为一个健康成长、全方面发展的人才，还需要大量的生活磨炼、社会锻炼，也就是说除了学校教育之外，还必须要在生活当中、在社会大课堂当中进行锤炼。只有这样，一个人的情感、意志、品格、能力等多方面非智力因素才有可能得到很好的发展。 3.要全面落实因材施教还有一定的困难。在学校里，一个老师往往需要面对数十名学生，在对学生的关注程度上不可能面面俱到。有研究表明，对于完全陌生的一名学生和老师来说，他们要彼此了解、彼此熟悉、建立起成熟的师生关系和学习生活大概需要6周的时间。一个老师，即使他非常努力，一般也很难做到透彻地了解每一位学生。这样一来，再加上教育资源本身的限制，就对老师很好地落实因材施教、实施个别教育带来了现实的困难。教育是学校的事，教育是社会的事，更是每位家长的事，面对问题，我们不能紧张，不能袖手旁观，更不能认为只要把孩子送到学校就万事大吉了，而应该要用自己的行动去积极构建家校合作的联合优势。 （二）家庭是实施个性教育的主战场，这也是家庭教育的最大优势。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭开展的，家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上的。”家庭教育具有早期性，奠基性、血缘性、灵活性和长期性的特点和功能，这是学校教育和社会教育都无法比拟和替代的，在孩子成长过程中，家庭教育将给孩子打上深深的烙印。

农村中小学家校共育现状及对策初探

农村中小学家校共育现状及对策初探 黄江义校 家校共育的教育模式古已有之，《三字经》里就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”之说，在私塾教学模式下，学校和家庭本身就没有分家。进入现代学校教育体制后，前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基也强调说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育”。家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所,而且是对学生生活最重要的影响者,双方只有积极沟通、协调,才能全面了解学生生活,走进学生生生活,促进学生全面发展。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。”也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。勿用置疑，这是对学生良好的品德和行为习惯的养成有着巨大的作用的。 一、农村学校家校共育现状分析 如今在广大的农村，留守儿童增多，家庭教育严重缺位或失误造成了5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽的结果，也就是我们常常说的“5加2等于零”的现象。这就说明要想从根本上改变农村学生家庭德育现状，单靠学校的一厢情愿是远远不够的，它更多的是需要家长和学校的互动。然而，在农村学校实现家校互动必然受到如下因素的制约和影响：1．农村学生家庭区域的分布特征造成了家校不易互动

为了优化办学条件，节省办学资源，地震后学校区域规划发生了相应的变化，就我们黄江学校而言，现在的黄江义务教育学校就由原来的4所学校合并而成，现在的学校也就容纳了比过去老黄江初中区域要大得多的农村中小学生；同时，农村学生的家庭住址是比较分散的，这就构成了如下的农村学生家庭区域分布特征：面广、点散、量大。按义务教育就近入学的原则，我校容纳了黄江、双潭、香泉、紫山、通口几个片区的本地生源，此外还有一些外地生源，如江油镇江、含增、桥坝等，他们中离学校远的上一次学，在路上就要花上几个小时的时间；更何况我们的生源分布区域大、散。如果我们现在还只是依靠用传统的上门家访的方式去进行家校沟通，其工作量之大是可想而知的了！这从客观上加大了家校间信息互通的难度，决定了家校互动的不容易。 2.农村孩子的成长环境和生活内容出现不良变化给家校共育带来不易。今天，我们学校大多数孩子家长都是打工一族，他们关注最多的是孩子的吃穿问题，也常常用吃穿来弥补自己认为的对孩子的亏欠，而缺乏对孩子心理思想的引导。农村孩子的物质生活条件大大提高了，生活的环境也由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。孩子生活内容也发生了变化，以前放假时孩子们打沙包、跳皮筋、滚铁环的身影看不见了。今天的孩子，是看着电视、玩着手机长大的。他们与父母沟通的时间越来越少。慢慢地，孩子向成人关闭了心灵大门，形成了不健康的心理。同时，不少家长也不能根据时代变化和孩子的需要

学校企校共建活动总结

学校企校共建活动总结 《学校企校共建活动总结》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，。 篇一：社区学校共建总结 社区学校共建活动总结 为有效推动文明城区和学习型社区建设，我校与依干其 街社区本着相互学习、资源共享、携手共进的原则，于去年底分别签定了社区、学校共建协议书，一年来，结合我校的实际，开展了一系列社区与学校共建活动，学校的道德实践活动丰富多彩，社区精神文明建设成效显著，区校共建取得了双赢的良好效果。现将我校与社区共建一年来的工作总结如下： 一、具体工作及成效： 1、领导重视，健全机构。 非常重视结对共建活动，领导充分认识到，结对共建活

动是文明创建工作中的一项重要内容，也是创建文明单位的基础性工作。我校立足学校工作实际和教育工作的特点，积极发挥自身文明示范作用，主动与社区居委会共同开展文明创建工作。为此，学校特成立了以校长为组长，支部书记为副组长、政教主任、团委书记等为相关人员为组员的共建活动领导小组，定期召开联席会，与所结对共建居委会分管领导共商结对共建活动，不定期座谈、互访，为双方文明创建工作提供积极有效的帮助。目前，结对共建活动已成为学校的常规工作，我校与所在社区居委会建立了良好的共建合作关系。 2、广泛参与，注重成效。 在共建活动中，学校注意调动广大师生的积极性，尤其 是重视广大在共建活动中与社区居民的互动，共同受到教育。学校主动征求结对社区的建设性意见建议，并列入德育计划付诸实施；每学期向社区提供一次学生思想、学习状况和德育教育计划，以便于社区能够有针对性地开展服务活动；同时学校将共建活动作为学生走出校园、关注自身生活环境、了解社会的重要载体。学校经常利用双休日、节假日、寒暑假等，带领学生走进社区，与社区居民一道开展多种活动，如：“小手拉大手，公民道德共遵守”“我为小区出谋划策”、“社区绿色行动”另外，每学期学校还利

家校联动

“家校联动”活动实施方案 学校教育要不断地发展、创新，需要社会、家庭的密切配合。为了使我校在家校合作工作中再上新台阶，成为育人的摇篮和人才的基地，我校决定开展“家校联动”活动，与家长共同探讨孩子成长中的问题，共同研究对策，共同提高。具体工作方案如下： 一、指导思想 切实加强家庭教育、家长学校工作的探索与实践，进一步建立健全我校家庭教育、家长学校、家长工作制度，全面提升家庭教育、学校教育工作的质量和水平。 二、工作目标 1、转变家长教育观念，引导家长主动学习和掌握科学的教育方法，自觉履行家 庭教育的职责，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。 2、推动学习型家庭建设，提高家庭文明水平，为青少年学生的健康成长创造良 好的环境。 3、构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系， 使校内和校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。 三、活动内容 教师对学生进行经常家访；多搜集学生资料，了解学生家庭情况，把社会、学校、家庭教育结合起来，密切家庭和学校的关系，以便学校了解学生情况，解决学生的实际问题，有针对性地做好教育教学工作。 四、活动方式 走访 五、具体实施 （一）充分认识这项工作的必要性、重要性 必要性：一些家长缺乏科学的教育方法，或简单，或粗暴，或纵容，有时甚至无计可施。为此，办好家长学校，促进家庭、学校、社会和谐发展势在必行，也是我校“崇德尚美”办学理念的内在要求。 重要性：父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一项伟大而系统的工程，是育人的起点和基点，是教育的基础细胞，是学校、社会教育无法取代的。家长学校是学校协助、指导家庭教育工作的有效途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“社