孩子逻辑思维能力强的表现

孩子逻辑思维能力强的表现

孩子逻辑思维能力强表现

1、创造性强

相信在我们身边，都有一些总是让人钦佩人，他们对于一个问题、一件事常常都有独特见解，这也就是所谓创造性了。他们常常能想到别人想不到东西。

2、全面性

一个人看问题时不能只看片面，要从不同角度整体地看待事物，这样人才是真正思维强。

3、表达逻辑性

逻辑性强人，想问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出结论有充足理由、证据，前因后果思路清晰。

4、独立性

独立性强孩子，思维能力也必定强。无论他们遇到什么样困难，都能够独立完成，从中找到答案。即使他请教别人，查阅资料，也是以独立思考为前提。

5、灵活性与敏捷性

灵活性与敏捷性强人，在生活中总能反应迅速而且灵活，不墨守成规，能比较快地认识、解决问题。

孩子逻辑思维能力强好处

1、判断力很强，非常有主见

有孩子总是在家长影子下，什么事情都是家长决定，自己从来不拿主意，这是非常不好现象。逻辑思维训练就会让孩子学会自己拿主意，做选择，成为一个有主见人。

2、处事灵活，不死板

在学习生活中灵活运用知识是非常重要能力。会举一反三不会死脑筋就是逻辑思维强表现。要知道处事不灵活可是现在很多人通病，这点非常让人厌烦。

3、对事物认识更加客观

孩子成人了，在工作中思考问题很片面是很容易犯大错。思维能力训练会让孩子从多角度考虑问题，而不是只会主观思考问题。会看到事物多面性。

4、性格活泼开朗

如果你孩子受过逻辑思维训练，那你绝对不用担心他在陌生人面前不敢说话躲到你身后，受过逻辑思维训练孩子一定是大方开朗。

5、做事严谨不丢三落四

现在孩子在学习时候很容易犯丢三落四毛病。这还是因为逻辑思维不强缘故。逻辑思维训练会让你孩子有个严谨处事风格。

儿童逻辑思维能力发展阶段

1、动作思维阶段

桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，怎么办呢?这时候宝宝发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。孩子学会借助别东西来达到自己目。是从不断操作过程中理解。不到三岁孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初动作往往是杂乱无章、漫无目，以后在不断操作过程中了解了动作与结果之间关系。

2、具体形象思维阶段

三到六岁孩子具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，孩子反应不过来，但是用实物举例子，就容易理解。在这个阶段，家长要注意增加孩子经验，丰富孩子词汇，多给孩子动手机会。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子思维发展并没有好处。

3、抽象逻辑思维能力

六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力关键时期。在这一时期要培养孩子正确思维程序和科学思维方法。一只狗有4条腿，两只狗有8

条腿，三只狗有多少条腿?像这些问题，就是属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让孩子学会独立思考，不要给孩子现成答案。

如何培养孩子逻辑思维能力

如何培养孩子逻辑思维能力 培养孩子的逻辑思维能力很重要，那么从何入手呢？ 儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点，提出应从以下几方面进行培养。 1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。 2、认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。 同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。 3、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。 5、理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。 6、掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些.

逻辑思维能力课程大纲

逻辑思维能力课程大纲 一、课程简介 每个人无论是说话还是做事时总会进行思考，针对于同一现象或问题，大家也许会有天壤地别的看法和观点。其实，这就是大家的思维方式不同。伽利略看到教堂里吊灯的摆动而发现了摆的运动规律，推翻了亚里士多德关于单摆运动周期的学说；牛顿发现苹果落地而研究出了万有引力定律；在大家都认为光是一种电磁波时，爱因斯坦在思考如果一个人以光的速度运动或者超过光的速度运动会发现什么呢？看似不合逻辑的想法却为二十世纪最为有影响力的物理学理论——相对论的研究点燃了激情。相对论的提出，对牛顿的经典力学理论提出了挑战，也把人类带入了一个更广阔的研究领域。 卡耐基教育网结合当今大学生的实际情况和心理特征而自主研发了《逻辑思维能力》培训课程。培训过程采用“全参与”模式，让学员知道如何科学合理地进行逻辑思考，逻辑分析，找到科学解决问题的方法。同时，让学员通过思维锻炼，进一步提高学员的创新能力，在学习中能够提出与众不同的有效解决问题的方法，在工作中能够提出别具一格的策划方案，从而成为创新型国家中的栋梁之才。 二、课程目标 让学员知道如何利用逻辑思维的四条定律进行逻辑分析，利用提高思维能力的十二技法来探究和解决生活和学习中的一些问题。让学员能够利用思维导图把复杂问题简单化，提高知识记忆的速率和分析解决问题的能力，并开发自己的右脑，从而越来越聪明。让学员能够通过逻辑思维训练提高自己的分析能力，从而发现个人在思考问题时存在的误区，并掌握解决思维定势的有效方法，从而成为一位充满智慧，充满创造力的有为青年。 三、培训方式

启发式：通过大量的互动活动及游戏，启发学员去思考问题，让他们体验逻辑思维的重要性。 案例式：课程引入一些经典案例，让抽象的逻辑推理具体化，形象化，趣味化。体验式：让学生通过一些侦查案例、趣味性的逻辑游戏等来体验逻辑思维的乐趣，感受正确推理后获得的成就感。 趣味式：课程中贯穿大量的互动，逻辑推理游戏等，增强课程的趣味性。 四、课程收获 当面临复杂棘手的问题时，能够保持清醒的头脑，知道如何找到问题的切入点，有效分析和解决问题。 能够利用提高思维能力的十二技法进行问题的探究与分析，并提出创新性的方案。 能够绘制不同的思维导图，并利用思维导图把复杂问题简单化，提高解决问题的效率。 能够利用思维导图进行知识记忆，提高个人的记忆力。 能够利用思维导图分析问题和解决问题，从而开发和锻炼自己的右脑。 能够通过逻辑思维训练发现个人在解决问题时存在的思维障碍。 能够掌握克服思维定势的有效手段。 这是一门由思路混乱到思路清晰的必修课程！这是一门从记忆缓慢到记忆高效的必修课程！这是一门由平凡走向成功的必修课程！这是一门开发右脑的必修课程！这是一门激发潜质，培养创造力的必修课程！这是一门改变人生的必修课程！ 五、培训对象 面对复杂的问题时感到思路迷茫，面对某个问题或任务时不能够提出创新性的方法或方案，面对枯燥的英语单词或文本内容时总是为背诵缓慢或快速遗忘而烦恼，从而渴望提高个人的逻辑思维能力和记忆力的在校大学生或社会人士。六、培训课时

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要教学文案

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要

从小培养孩子的逻辑思维能力很重要。 中国孩子最缺逻辑能力 “逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力。”据专家介绍：“中国人的思维方式讲究感受性，容易陷入情绪而影响思考能力。逻辑讲求思维从准确的概念理解入手，遵循正确的判断和推理的方法，用全面、系统的观点更理性、有效地解决工作、生活中的问题。现在很多大学生不知道如何写论文，小学生一写作文就头疼，或者数学成绩不好，其实都是受到了逻辑思维能力差的影响。” 小学开始学最合适 “一般来说，建议系统的逻辑思维训练从小学开始比较合适。”专家表示，学龄前的孩子们还处于知识的积累期，大脑中可供思考的“原料”还不够充足，并且具有“思维无限驰骋”的特质。过早地训练可能导致孩子的畏难情绪，也不利于开发孩子的想象力。“而入学后，科学的思维方式可以最大效率地提高孩子的学习能力，少走弯路，让孩子们更加自信。” 家长是引导关键 现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。专家认为，父母是孩子思维能力的启蒙老师，应该对孩子进行适时引导。“现在多数家长都了解从小培养孩子大脑潜力的重要性，也会做一些简单的教学，但往往缺乏科学性，而这其实是耽误了孩子形成正确思维方式的关键期。科学思维最好从家长做起，并且把对孩子的培养渗透到日常生活实践中。” 专家建议培养思维从趣味性着手

关于如何培养孩子的逻辑思维，专家提出了以下建议： 锻炼准确表述——语言心理学专家林洁明建议家长从孩子小时候就开始训练其“准确表述”的能力。因为语言表达是孩子日常交际和作文写作的基础能力。良好的语言表达能力不仅有助于提高语文的学习能力，还可以增强孩子日常交际的自信心。“准确表述不仅能防止误解，而且能使思维更敏锐。准确辨别词意是项艰巨的智力训练。它能帮助孩子弄明白他到底在想什么。”专家建议家长可以经常和孩子进行“绕口令”、“词语接龙”等内容的练习。 创造思考环境——敏锐的思维不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养。专家建议家长可以在与孩子去博物馆、一起阅读、看电视的时候，有意识地提出问题促使孩子发挥想象力。还可以经常和孩子做“智力游戏”，如比赛谁能想到最多的“找到水”的方法，锻炼孩子的思考能力。 提出违常问题——“能提高孩子思维能力的问题是趣味性强、令人迷惑的。”要激发孩子的想象力，家长可以试试提出这类问题：“要是所有汽车全部漆成黄颜色的，会有些什么正面效果，反面效果?'

什么是创造性思维能力及其表现

什么是创造性思维能力及其表现 创造性思维，是一种没有固定模式的开放性思维，新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。创造性思维能够提出新理论、产生新思想、开拓新领域、运用新方法，对各级领导干部来说，学习掌握和应用创造性思维，不断开发自身的创造性潜力，那创造性思维能力有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 一、什么是创造性思维能力 指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。 创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。 (1)激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机;二是创造思维能力;三是各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。因此，有人说：“好奇心是学者的第一美德。” (2)培养发散思维和聚合思维。这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。当前，各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。发散思维本身有不依常规，寻求变异，探索多种答案的特点。具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。 (3)培养直觉思维和逻辑思维。这是培养创造性思维不可缺少的环节。所谓直觉思维，是指未经逐步分析而迅速地对解决问题的途径和答案做出合理反映的

培养孩子的逻辑思维发展

培养孩子的逻辑思维发展 引导思路，堵养孩子思维的逻辑性和推理的严密性。逻辑思维是遵循思维的规则，有步骤地对事实材料进行分析，成依据某些知识进行判断、推理，得出结论，形成新思想的认识过程。要进行创造性活动就必须具备逻辑思维能力，因为创造性活动不仅要发现问题，提出假设，而且要抓住问题的关键进行分析，加以论证，尔后得出新的结论。 如何使孩子的逻辑思维得到发展呢?在多种方法中，最基本方法就是引导思路，使他们掌握解决问题的途径、方法和步骤，克服行动的盲目性，这种思路训练也称为推理的“框架训练“。我们知道，人们思考问题时，总要有一条具体而正确的思考路线。比如，有这么一道加法题:“妹妹有3支铅笔，哥哥的铅笔比妹妹的多2支，问两人了共有几支铅笔?”这道题对于六、七岁的儿童来说，常常会算错，他们一看题中有“一共”二字就加，3+2=5，出错的原因有二:一是还没有真正理解“部分量+部分量二整体量(总数)”的知识;二是还未掌握分析加法复合应用题的思维方法。而后者是主要的原因。因此，指导孩子学习的关键是引导思路。第一步，让孩子通过读题，在理解题意的基础上审题，弄清这道题问的是什么。第二步，记住所求问题，分析要得出答案必须具备的条件—妹妹有3支铅笔，哥哥有多少支铅笔呢?不知道。只知道哥哥的铅笔比妹妹多2支。因此，要求出他们一共有多少支，就要先求出哥哥的铅笔数(3+2=5支)，第三步，在分析判断题目数量关系基础上，再决定运算方法，列出算式，并进行验葬，最后写出答案。解题关健在于搞清“中间问题，，即问题的未知条件—哥哥的铅笔数，也就是”求比一个数多几的数“。引导孩子解题思路时，要让他们把复合应用题与简单应用题相比较。 因为复合应用题中问题和条件之间不是直接关系，在两步计算应用题里有一个条件是隐蔽的，称为中间未知量，而寻求中间未知量是解答复合应用题的关键。必须先解决未知条件(即中间问题)，因此，它分两步计算。理清了思路，掌握了两步应用题的解题方法，懂得先求什么，后求什么，以后学更复杂的应用题就感到容易了。在语文学科的学习中，让孩子分析文章结构，理清文章思路也同样重要，例如，小学儿童大量接触的记叙文，思路一般是:起因—发，展一一高潮—结局。弄清文章层次结构，就能进一步了解作者是怎样选材和组织材料的，从而有利于理解文章内容，提高阅读和写作能力。

研究生逻辑思维能力在科学研究体现中存在的问题

研究生逻辑思维能力在科学研究体现中存在的问题 一、研究生关于文献的阅读大多较为肤浅。就阅读模式来说，目前广为接受的方法是精读与泛读。泛读是就某一科研领域进行研究现状与基础性知识的阅读，其目的是了解目前该领域的发展方向，掌握该学科领域中进行研究所必备的一些技术手段或科学工具，并在此基础上有条理地总结前人的工作；精读是在泛读的基础上，就相关学科领域内的某一具体科学问题寻找相关的文献进行仔细阅读，总结前人在这一科学问题上的研究存在哪些不足之处，并深入思考，设计相应的解决方案。可以说，好的文献阅读习惯将会直接影响研究生在科研道路上的研究进程。然而遗憾的是，目前很多研究生关于文献的阅读大多较为肤浅，未能深入地思考前人是如何发现问题以及解决问题的，也就是说他们仅仅是做到了“读”，而没有将“想”融入到读的过程中，这对于研究生养成严谨的逻辑思维是不利的。 二、研究生在科学研究实践中逻辑思维不缜密。以工科实验型学科为例，研究就是在前人工作的基础上，通过一定的技术手段，解决前人研究工作中存在的不足之处或是另辟蹊径，提出新的技术方法，为某一科学问题给出新的解决方案。逻辑思维能力在这一过程中显得尤其重要。良好的逻辑思维有助于研究生深刻理解前人工作有何不足，为什么会有这种不足；反之，不缜密的逻辑思维会为科学研究带来很大的阻碍，往往会使科学研究陷入死胡同，而研究生也会在钻牛角尖的过程中显得烦躁，并出现畏难情绪，从而达不到预期的研究目标。 三、研究生在撰写科技论文时急功近利，未经深入推敲。写作的

目的是将自己或项目团队的研究成果以科技论文的形式展现出来，并通过同行评议，发表于学术期刊上，供其他的研究者阅读与参考。这一过程尤其能体现研究生的逻辑思维水平。前后连贯，段落与段落之间流畅的连接，符号统一以及论据的有力支撑都是完成一篇良好科技论文的必备条件。然而，受急功近利思想的影响，很多研究生往往都是急于求成，科技论文草草完工，结构脉络尚不清晰，未经深入推敲，只求尽快发表，这一行为往往会带来退稿，有很多稿件甚至尚未进入同行评议的过程，就会被执行编辑或主编直接退稿。

论科学思维及其重要性

论科学思维及其重要性 作者：花殿下 高士其：“思维科学是培养人才的科学。”要培养一个人成才，很重要的一个因素在于思维，在于科学的思维。因为单纯的进行知识与技术的灌输而没有一种正确思维方法来予以归纳整理和指导应用，是不能成为四化建设所需要的合格人才，它只能造成头脑僵化，缺乏应变能力和创造能力的一代人。只有具备了正确的思维方法，培养独立思考和分析问题，解决问题的实际能力，才能把所学的知识与技术活化地运用到生活实际和客观世界的改造之中去。 科学思维指导着科学方法的形成与发展，在我们改造自然、造福人类的活动中有着重要的意义。但何谓科学思维呢？在此，我们深入地去了解科学思维：科学思维，即形成于并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。 在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则，它们是：逻辑性原则：逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一。科学认识活动的逻辑规则，既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。科学认识是一个由个别到一般，又由一般到个别的反复过程，是归纳和演绎的统一；方法论原则：所谓方法论原则，就是掌握方法准则，实行分析与综合的结合。分析与综合是抽象思维的基本方法，分

析是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象；历史性原则：历史性原则就是符合历史观点，实现逻辑与历史的一致。逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则。历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在理性思维中的再现。历史是第一性的，是逻辑的客观基础；逻辑是第二性的，是对历史的抽象概括。历史的东西决定逻辑的东西，逻辑的东西是从历史中派生出来的。逻辑和历史统一的原则，在科学思维中，特别是在科学理论体系的建立中，有着重要意义。 科学思维的三个原则，在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。 “科学的发展史就是一部思维的发展史”，科学是发展的，科学思维和科学方法论也是发展和变化的。路甬祥：“大凡在近现代科学上能独树一帜，在理论上有重大发现，在技术上有划时代明创造的卓越科学家和发明家，往往都十分重视在哲理思维引导下的科学思维，并在科技方法论上显示了新颖独特的风格”。科学思维与我们的生活处处相关我们必须学习和掌握科学思维及其方法，把握时代的发展。

培养孩子逻辑思维的方法

培养孩子逻辑思维的方法 成青梅实验小学 我们知道思维是具有意识的人脑对客观事物间接的,概括的和能动的反映.而一二年级学生由于受年龄和认知的限制,我认为培养他们的思维方法要从形象思维入手.下面谈谈我的认识: 首先,培养孩子的兴趣.可选择孩子感兴趣话题，感兴趣的课文开始.从轻松的话题开始，培养孩子的兴趣。从接近孩子生活实际的事物开始,引导孩子思维.这样用不了多久，孩子就会慢慢地对思维课感兴趣.师生通过读书谈话可以不断 地接触新东西。通过共同谈论这些东西，自然而然地就培养了孩子的思考能力和讨论能力。 第二，重在讨论参与。讨论的话题可以是任何东西，而且也不必拘泥于形式。重要的是，不要将感情也带到讨论里面去。要让孩子明白，和自己的意见不同时，不要和对方脸红、或中途离去、或是完全不理睬对方的意见以及嘲笑对方。完全明了对方的主张，是辩论的基本。 第三，让孩子学会有条理的叙述.这可以让孩子很自然地明白，不管是在什么样的环境和情况下，事情都有其存在和发展的原因、目的等等。比如说你是怎么思考的,怎样说的

更清楚.因为什么,所以怎样等等.使用这些逻辑词语，会对孩子的逻辑思维大有帮助。 第四，培养孩子说话有根据。在开发孩子说服对方的能力时，引导是非常重要的。思维课上,小组间总有不同的意见,你可以帮助他思考如何做才能说服对方。这就使孩子更好的去思考,并注意表达方法.于是，孩子不知不觉地开始自己想办法，争取到的发言也有自己的理由了。这些小大人还真会说哦! 通过两年的探索,我认为兴趣是最好的老师,我们重在培养学生思维品质的同时,要从兴趣入手,要以具体形象思维为主,逐步培养学生的逻辑思维能力.

培养孩子逻辑思维的方法

培养孩子逻辑思维的方法 1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的咨询题，仅就逻辑而言，有使用技巧咨询题。何来？熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就明白必须显现如何样的情形才能解决咨询题，可叫数学哲学。总的来讲，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地讲明。 2、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关因此主权高于人权依旧相反，我认为是爱护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的缘故是有该咨询题辩论，否则可不能去想。 3、坚守常识。事实上我专门轻松得到关于人权的个人结论，缘故是不论大牌专家如何宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不情愿自己的正当权益被侵犯，除非不得已如此的常识。因为坚守那个常识，就要具体分析主权例如国家保有军队的权益，该权益会在不同情形下要求国民承担不同义务，战时看起来侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永久是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分如何样不等于全部如何样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学讲明咨询题，总是从一个一样到另一个一样，因此讲而不明，仿佛可不能逻辑思维，谬矣。 4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显讲明不通时。

人的智力水平要紧通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来： 1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立摸索的人。即使他请教别人、查阅资料，也是以独立摸索为前提的。 2、灵活性与灵敏性：对事物反映迅速而且灵活，不墨守成规，能较快地认识、解决咨询题。 3、逻辑性：摸索咨询题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破裂，得出的结论有充足的理由和证据，前因后果思路清晰。 4、全面性：看咨询题不片面，能从不同角度整体地看待事物。 5、制造性：对咨询题能提出制造性见解，别人没想到的他也能够想到。提升小孩思维能力的具体方法是： 一、培养小孩独立摸索的习惯。年幼的小孩遇到疑难咨询题，总期望家长给他答案。有些家长直截了当把答案告诉小孩，这对进展小孩智力没有好处。高超的家长面对小孩的咨询题，应告诉小孩自己查找答案的方法，启发小孩运用自己学过的知识和体会去查找答案。当小孩自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。 二、让小孩经常处在咨询题情形之中。当小孩提出咨询题时，家长要跟小孩一起讨论咨询题，家长的主动主动对小孩阻碍专门大。专门是家长弄不懂的咨询题，通过请教他人、查阅资料、反复摸索获得圆满答案，那个过程最能提升小孩的思维能力。

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培养孩子逻辑思维与推理能力的方

培养孩子逻辑思维与推理能力的方法 一、培养孩子的观察能力 一个故事： 妈妈给晨晨买了几本漫画书，本以为晨晨会像其他八九岁的孩子那样快乐得手舞足蹈，可晨晨却把书放在角落里，几天都没有翻。妈妈觉得很奇怪，便问晨晨为什么。 晨晨告诉妈妈：我看不懂。妈妈又翻了一遍漫画，确认漫画里都是些简单的字，晨晨已经上三年级了，读起来应该没问题。再说许多孩子只看图就能理解其中的意思，妈妈就是看到别的孩子拿着爱不释手才给晨晨买的。 晨晨说：就是因为上面的字太少，图画我又看不懂，所以才不看的。看不懂? 妈妈回想晨晨凡事懒得动脑筋，不禁产生了一种可怕的想法：我的孩子是不是智力有问题? 观察能力是人学习、掌握知识的一个重要途径和技能。要进行良好的观察，需要我们运用自己的感官，对事物进行有目的、有步骤的注意与判断。 当孩子拥有了观察力，他就能从细微处窥全貌，也就为自己的推理与判断能力打下了很好的基础。 观察能力较差的孩子一般有以下表现： 认字能力虽好，却不理解其意，而且无法组织较长的语句; 图形辨别能力差，看图形经常只看大概，忽略细节; 对事物的观察不细致，分辨不出相似事物之间的差别。 家长对孩子进行观察能力训练时应注意：观察能力是不会自动发展的，必须经过一定的训练和培养才能提高。 心理学家曾对观察能力的培养做过试验，结果证明，经过

一年的培养，试验班学生的观察能力有明显提高，能观察较多的东西，他们的观察数量由原来的37%增加到64%，而普通班有70%的儿童仍停留在原来的水平上。 所以家长要依据儿童视觉理解能力发展的关键期，对儿童进行适当的训练，以提高儿童的观察能力。 观察能力训练游戏 1、种子发芽 这类游戏可以训练孩子有目的地进行观察，学会观察是培养思维推理能力的第一步。 游戏方法： 1. 准备一颗种子和适合生长的土壤，和孩子亲手种下，并观察种子发芽成苗的过程; 2. 围绕种子是怎样发芽这一主题，设计一系列的观察活动，比如：什么时间种子长出根?什么时候长出叶子?颜色怎么样?每天需浇多少次水? 3. 要求孩子观察和记录种子发芽的时间和温度，叶片的颜色和形状等。 小提示：开始阶段，孩子往往注意力不集中，东看看，西瞧瞧，容易受不相干事物的干扰，忘记观察目的，这时需要家长及时督促和耐心引导。 2、空间连连看 教孩子有计划、有顺序地观察事物，从不同角度、不同顺序观察同一事物，或同一顺序观察不同事物，从而把握观察对象的整体和实质。 游戏方法： 1. 让孩子按空间顺序观察事物，如由远及近、由高到低、

0~3岁宝宝的数学逻辑思维的游戏培养方法

0~3岁宝宝的数学逻辑思维的游戏培养法 数学是研究世界空间形式和数量关系的科学，儿童数学概念的发展是要经历一个复杂的过程，但千万不要以为数学是上学之后的事情哦，专家告诉我们，婴幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，在宝宝0-3岁年龄段，就应该引导和启发他们接近数学、喜欢数学、学习数学了，因为儿童思维能力的发展正是从这样一些基本的“细胞”开始的。 幼儿数学所涵盖层面简单地可概括为数、量、图形空间和逻辑关系四个方面。数主要是对数字的理解，如能数数、计数;量主要是对多与少的理解，如能比较一杯水与半杯水哪个多;图形空间包括对几何图形的认识和空间感，如能识别圆形、三角形，能辨别前后左右等;逻辑关系主要是推理能力，如能根据物体的颜色、形状等特点进行分类，能比较大小、高矮、远近等。 说到这里，妈妈一定犯愁了：如何让小baby在生活中快乐轻松地学数学，觉得数学好玩呢?如何将数学学习设计成一件件宝贵而诱人的礼物，让小baby乐于获取呢?哈哈，小菜在这里教您一招，那就是：游戏!和你的宝宝玩各种数学游戏，让他们在游戏中玩乐，在游戏中学习，在游戏中得到数学能力的培养。 下面这些游戏，可都是对培养宝宝的数学能力的“科学配方”哦!既简单又很有效。看了之后，不妨和宝宝试试吧。 适合年龄：0-1岁 刚出生的婴儿分不清自身与客体，慢慢地，就有了这种区分能力，

活动的东西已经能引起他们的注意。这个年龄段的婴儿尤其喜欢颜色鲜艳的、能发出响声的物品，妈妈可以在生活中对婴儿多“灌输”一些数字。妈妈还可以把数字唱给宝宝听，培养宝宝的数感。 数字谣，唱一唱(培养数感) 妈妈可以将1-9用自己熟悉的曲调唱给宝宝听，并且边唱边拍手，这样既能吸引宝宝的注意力，又能培养宝宝的节奏感。 宝宝稍大些，大人可以唱一些有内容的数字儿歌，这里推荐一首好听易学的数字歌谣(曲调任意，只要表现出欢快的节奏就可以)： 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂， 3像耳朵听声音，4像小旗迎风摇， 5像衣钩挂衣帽，6像豆芽咧嘴笑， 7像镰刀割青草，8像麻花拧一道， 9像勺子能盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 唱的时候大人可以利用一些图片、实物、手势或动作，让孩子感受到歌谣对应的内容。虽然不满1岁的宝宝还不能跟着你唱，但他(她)对这些数字歌谣可感兴趣了。等他(她)大些，你再唱这首歌，你会发现他(她)很快就学会了，或许还会做出几个可爱的动作呢! 母婴提示：在唱数字的时候，语速尽量缓慢，吐字要清晰。 摸一摸，抓一抓(感知物体属性) 大人可准备1支香蕉、1个苹果，拿着香蕉和苹果先后在小孩眼前晃动，并说出物品的名称：“香蕉。”“苹果。”反复几次后，让孩子接触这些物品，感知物体的个别性，并给他(她)描述：“香蕉，长长的，黄黄的。”“苹果，圆

个人逻辑思维能力需求分析资料

个人逻辑思维能力需 求分析

《现代人力资源培训与开发》课程作业题目：个人逻辑思维能力需求分析 姓名：王天渝 学号：20143350135 专业：人力资源管理 班级：1班

思考的深度决定一个人思想的深度，逻辑思维能力的强弱则决定着一个人思考的深度。做一个有深度的思想者才能发现本质而非表面，才能冷静客观地分析各种现象而不是被现实蒙蔽了双眼。思考是思想的出口，逻辑则是打开出口大门的钥匙。用逻辑来学会思考，是每一个自由的个体要拥有的能力。 在这篇对自我逻辑思维能力的需求分析报告中，将采用不同的维度对我进行从大学这两年来度过的“逻辑无意识”（without consciousness of using logic）的学习生活进行反思及对逻辑思维能力的需求进行分析，试图在形成“逻辑意识”的基础上，规划今后逻辑思维训练的方案。 一，逻辑思维能力的需求分析模型 （1）关于逻辑思维能力的体现： 根据逻辑思维能力的定义：逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维更多的是一种技术，需要进行长时间的有效的训练，才能掌握这门技术，它帮助我们在日常生活中更好地去表达、思考和学习（如图1） 逻辑思维能力1，表达思路：思维分块化的基础上建立逻辑链。表达方法：回溯建立的逻辑链。 2，思考能力：具体问题具体分析；抽象思维，理解概念。 3，学习能力：提高信息的转化效率；学会对庞杂的知识建立体系。 图1：逻辑思维能力的构成

所谓的在日常生活中运用这些能力，对于一个大学生来说，就是降低运用直觉思维的能力的次数。直觉思维是逻辑思维的对立面，批判性思维的对立面就是定势思维，信息转化的高效率的对立面就是在阅读时的“逻辑无意识”，“逻辑无意识”是因为人在生理上和精神上都不擅长于逻辑思考，试图运用直觉经验来解释需要进行逻辑思考的问题。 下面对我大学两年来的一些涉及到需要进行表达，思考和学习的活动中，我的不突出的表现来分析我的现实的逻辑思维能力存在的不足：大学生能力的培养主要基于专业学习和实践活动，专业学习包含了如何去运用思考和学习能力，而实践活动需要良好的表达能力，当然大学生最重要的是培养综合素质，但如前文所说，我认为的逻辑思维是一种技术，一种建构和解构的技术，建立和分解逻辑结构都是更好地去运用它，逻辑思维在大学生素质构成中应该占有较大的比重。（2）我的表现 1，专业学习： a.专业课程：人力资源专业课程的学习包括六大模块，其中目前已学习了薪酬管理、人员招聘与配置以及人力资源培训与开发。在三门课程中，目前已知薪酬管理的学习收获和效果。在这门课程中，我认为需要掌握的是一门技术类知识的内在构成逻辑，即如何去使用这门课程中操作性的方法，而我的缺陷则是将这些结构化的知识分散记忆，没能学会对这些知识建立起属于自身的体系并运用。

如何提高逻辑思维能力,从这3个方法开始!

如何提高逻辑思维能力，从这3个方法开始！ 《教父》中有这样一句台词：“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”只有能够快速抓住事物本质的人，才能让自己脱颖而出。要抓住事物的本质，这关乎到一个人的逻辑能力。 那么什么是逻辑呢? 维基百科给出的定义是：“逻辑又称理则、论理、推理、推论，是有效推论的哲学研究。”逻辑思维是思维的基础和核心。 1、逻辑的重要性 恩格斯指出：“形式逻辑首先是探寻新结果的方法，由已知到未知的方法。” 我们知道，哈维的血液循环学说、门捷列夫的元素周期律都是逻辑思维的结晶，20 世纪最伟大的创新一一爱因斯坦的相对论同样是逻辑思维的成果。 在中国高等教育界，“钱学森之问”激荡着无数人的心灵。“为什么中国总是冒不出杰出人才?”很多人都在思考，都在寻找答案。 钱学森自己是怎样回答的呢? 他认为，中国没有一所大学是按照培养科技领军人才的“模式”举办的。 那么，什么是培养科技领军人才的“模式”呢? 他说：“这种模式就是逻辑思维和形象思维的训练并重实施的教育”。 2、我们需要擅长的两种逻辑方法 常用的逻辑方法有两种，归纳和演绎，这是两条基本的认知事物和思考的逻辑法则。我们不仅要学会，而且要擅长。 简单通俗来说：归纳，是把具备某种相同属性的事物，一一列举出来，然后寻找共通点。譬如，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这是归纳(龙，风，老鼠各为一类)。 归纳一般能帮我们找出事物的客观规律，运用客观规律指导行动，可以避免一些不必要的死磕和弯路。 演绎，是把互相之间形成影响的因素，按照事物因果顺序、时间先后顺序，重要程度顺序排列出来，再寻找突破口。 太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，这是演绎(由太极开始，向后递推的顺序)。 演绎往往能够起到见微知著的作用。 梁启超说：“善观者,观滴水而知大海,观一指而知全身,不以其所已知蔽其所未知,而常以其所已知推其所未知,是之谓慧观。” 3、如何提高逻辑思维能力？ 那么，如何通过训练提高我们的逻辑能力呢?我根据我所知道的，给大家提供三个建议：1、建议看悬疑类，破案类电影 无论是电影还是电视剧，我嗜好的只有两类：一是喜剧类的，可以每天给自己的精神带来一些欢乐，每天哈哈大笑之后，不由地呼吸舒畅，神清气爽;二是推理类的，这类影片常常可以激发好奇心，让人处于思考和探索的状态，能够有效地锻炼到我们的逻辑思维能力。 至于破案类电影，给大家推荐《神探夏洛克》系列，这系列的推理电影非常烧脑，有不少影迷反映第一遍没有看懂。 2、利用逻辑性较强的经典著作训练逻辑思维 读一些逻辑性较强的经典著作，要抓住著作的条理性和逻辑，建立在理解书中概念的基础上，我们可以模仿其中的推论，复现书中的关键内容为止。 这时候，我们知道知识的来龙去脉，我们是通过思维而获得知识，而不是通过大量的熟背强记知识，知识更具有逻辑的使用价值。 反之，那些只求生吞活剥别人思想的人，无异于让别的母鸡在你的脑袋上下蛋，即使博学多

如何用思维导图培养孩子的逻辑思维能力

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如何用思维导图培养孩子的逻辑思维能力？ ,,, 每个妈妈都希望自己的孩子是个表达能力强，会思考的小天才。孩子上学后，家长们又希望自己的孩子成绩优异，有很强的学习能力。工作以后，希望孩子能有条不紊的独立生活。在幼儿园识字不是我们的目的，但是激发孩子学习的兴趣才是最重要的，思维导图是引发孩子学习乐趣的有效工具。那么你知道怎样培养孩子的逻辑思维能力吗？ 其实，画思维导图是用图形表达逻辑想法的方式，会画思维导图的孩子简直是赢在了逻辑的起跑线上！那么如何让孩子呢？下面这张图是一位小朋友在和妈妈去超市前和妈妈整理的购物清单： 1、学会将思考主题写在中央 鼓励孩子头脑中冒出的每一个想法，让他画或者写在画布中央。这一条的关键是，哪怕孩子说出的想法十分不具有思考价值和远大目标，我们还是要抱着鼓励的心态，要知道每一个优秀孩子的童年，都有一个善于鼓励的母亲。 2、引导孩子发散思维 上学后，孩子们可以用思维导图对知识进行预习和复习。在每堂课前，利用从小培养的逻辑思维习惯去吸收新的知识。通过进行整体感知，按照课本作者的思路，提取纲要，画出思维导图。孩子们可以在课堂上对老师所讲的内容进行有目标的听讲和提问。在每堂课前，利用从小培养的逻辑思维习惯去吸收新的知识。

3、教孩子用图形、符号、文字 思维导图是把大脑的想法“画”下来，在绘制的过程中充分的调动了大脑右脑的图像、色彩和空间等功能，这方面和儿童的大脑功能发育非常的吻合。所以，宝爸宝妈们还等什么呢？赶紧让孩子拿起画笔尽情发挥吧，下一个画家、哲学家就此诞生也未可知呢! 4、准备好画图工具 如果是需要笔画，必备的就必须是彩笔和纸了。彩笔，可以画出好看的思维导图。铅笔，规划页面布局，勾勒结构草图。如果需要绘图工具，下载亿图，教孩子使用新的学习工具。 思维导图是把脑袋的想法“画”下来，将枯燥的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图行，孩子们是天生的画家，对线条、色彩和空间的利用有他们独到的见解。让孩子学会用思维导图进行学习和解决问题，对他们的帮助是长远和非常有意义的。比如学习氵字旁的字，让孩子用思维导图联想所有与水有关的物品，用思维导图工具，让孩子在快乐的游戏中理解汉字组字的规律，让孩子们觉得汉字原来这么有意思，从而引发孩子们学习无限的乐趣。

面试中逻辑思维题解答技巧

面试中逻辑思维题解答技巧 逻辑思维能力测试的核心是逻辑推理和辨析能力，主要考察应试者能否把握事物的本质，思维的条理是否清晰，思维的过程是否敏捷和流畅，尤其是应试者有没有较强的辨析能力。下面就由为大家介绍一下面试中逻辑思维题解答技巧的文章，欢迎阅读。 面试中逻辑思维题解答技巧篇1 目前对领导班子有一种说法：“一把手掌握绝对真理，二把手拥有相对真理，三把手没有真理”。你怎么看待上述情况? 首先要有“基本态度”：我认为这种说法是错误的。它反映出现实生活中的确有一些领导班子在贯彻民主集中制方面存在着严重问题。这样的班子不是一个集体领导的班子，不是按照民主集中制自行组建起来的班子，因而也不是一个科学合理的班子，而是家长制、独裁专断式的领导班子。 其次是“阐述理由”：马克思主义认识论原理告诉我们，真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。在真理面前人人平等，谁能够掌握真理，与这个人所拥有的权力大小没有任何关系。党的优良传统也告诉我们，领导班子成员谁拥有真理，同职位高低没有必然联系。谁能认真调查研究，一切从实际出发，谁才可能拥有真理。 最后应该是“观点总结”：任何一个领导班子，都必须实行集体领导原则，特别是按照党的民主集中制原则，坚持重大问题集体讨论，

民主决策，最后按少数服从多数的原则形成决议，要坚决反对由少数人决定重大问题，尤其是坚决反对由“一把手”个人决定重大问题。 有人说：“一个优秀领导者的眼睛应该是看着明天，而不是今天”;也有人说：“一个优秀领导者的眼睛应该是看着今天，而不是明天”。请谈一谈你的看法。 首先要有“基本态度”：这两种观点都有一定的道理。然而，我认为第一种说法更有道理，一个优秀领导者的眼睛应该是看着明天，而不是今天，更能够体现领导者的作用与职责。 其次是“阐述理由”：领导科学原理告诉我们，首先，领导者是一个组织中具有突出的知识、能力和品德的人，他们的主要职责率领和引导其他被领导者实现领导目标。确立和制定各种领导目标，是领导者的主要作用和任务。这就决定了一个优秀领导者的眼睛必须是看着明天，也就是必须有战略思维，能够高瞻远瞩，通揽全局。其次，毛泽东同志也说过：什么是领导，领导就是预见。这也充分说明一个优秀领导者必须要有预见能力，必须能够预测未来。最后，如果只把眼睛盯着今天，而不是明天，这只是一个管理者的职责，不可能是一个优秀领导者的职责。 最后应该是“观点总结”：各级领导者一定要认识到，作为领导者的主要职责，是在自己担任领导的组织和部门确定战略、制定目标。这就要求一个领导者必须要有战略思维，能够准确的立足眼前，把握未来。当前，各级领导者一定要按照党的十六大以来提出的，科学发展观的重大战略思想指导自己的工作，制定科学发展的战略，调整发

如何提高逻辑思维能力

如何提高逻辑思维能力 如何提高逻辑思维能力成为了现在中国教育的一大难题，尤其是对于正在面对高考的学生来说，逻辑思维能力的重要性不言而喻。那么，要如何才能提高逻辑思维能力呢？有没有提高逻辑思维能力的快捷方法呢？ 据调查显示：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？ 中国中小学生想象力倒数第一的调查结果让人尴尬，也引起了公众和社会的关注。在众多评论中，我只能说这一结果戳到了我们的疼处，而能否让我们痛定思痛乃至华丽转身去激发和合乎孩子们的想象力依旧是个未知的问题。 提高逻辑思维能力的一些方法和建议： 一、回归常识。 通过对数理逻辑的分析，将逻辑定义为用常识说明道理的方法。 所谓常识，就是人人都可看到并且承认的事实。因而我们就看到逻辑方法的高明了，它高明就高明在用浅显说明高深，使哪怕最高深的道理，也变得简单起来。因此，无论你用逻辑说明的道理如何难以想象，但由于你说的每一步都符合听者的常识，他也必须接受，至多会说：“你说的都对，但我还是不懂。” 那么显然，回归常识、坚守常识，不接受那些看起来很深奥、很哲理的，但不是逻辑地得到的任何结论，不用这些结论说明问题，那么你的逻辑思维能力就会大幅提高。当然，这样说不准确，准确地说是大幅恢复。不信的话，你让你认为缺乏逻辑思维的人从他接受的某个常识开始说话，你会发现他不缺。他以前之所以缺乏，是因为他太有“知识”了。 二、灵活使用逻辑。 有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来？熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。 三、思想如何产生 1、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。 2、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。 3、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。