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遵守纪律的小松鼠

遵守纪律的小松鼠

遵守纪律的小松鼠

森林里,山泉边,铁树开花真稀罕。

喜鹊忙着来报信,大家都往泉边赶。

挤不下,怎么办?遵守纪律排队站,

老虎、大象、胖狗熊,小猫、小猴排队站。

小松鼠,来得晚,跑到队伍最后边,

狐狸来了望着它,眼珠骨碌转一圈:“小东西,你个子小,悄悄插到大象前;

等到大家不注意,我再插到你前面。”“去你的,坏东西!破坏纪律我不干!”

大家称赞小松鼠,遵守纪律是模范。

可爱的小松鼠作文400字优秀作文

可爱的小松鼠作文400字 篇一:可爱的小松鼠 前几天,爸爸买来了一只小松鼠。妈妈看了说:你怎么买了一只老鼠?我看了看告诉妈妈:妈妈,这不是一只老鼠,是一只可爱的小松鼠。你看它那毛茸茸的尾巴多可爱呀! 我猛地一看,松鼠和老鼠确实长得很像。松鼠长着尖尖的耳朵、小小的嘴巴、尖尖的牙齿。什么都能咬,连钢铁也能咬个不停。它身上的毛是黑黄相间的,它的肚皮是白色的。但整体上看,还是它那毛茸茸的尾巴最可爱,毛茸茸的尾巴就像个绒球。 小松鼠吃东西的样子很可爱。有一次,我把苹果拿给它吃。我发现小松鼠吃东西的样子与众不同。它是用前爪捧着吃,吃东西的声音和人没什么两样。 小松鼠又调皮又淘气。一次我把它带到外面呼吸新鲜空气。谁知,一出来它就跳个不停。一会儿跳到这一会儿跳到那。一不小心,它把装花生米的盘子给弄翻了。这下可闯祸了,它不敢再跳了,就老老实实地蹲在角落里。我看它那可怜巴巴的样子,情不自禁的笑了。它可真是个调皮鬼啊! 小松鼠也非常机灵。它在睡觉的时候,我故意咳了一声,它眼睛一亮,大概以为坏蛋来了吧! 小松鼠你又淘气又可爱,你是我生活中的好朋友。 篇二:可爱的小松鼠 松鼠是一种漂亮的小动物,即可爱又乖巧,所以很惹人喜爱。 今天,我和妈妈来到府山玩。走在石板路上,抬头仰望碧蓝的天空,呼吸着新鲜空气,倾听鸟儿欢叫,使人感到悠闲。快到飞翼楼时,身旁的枝条突然剧烈的抖动了一下。紧接着,一个黑影从我的头上一跃而过。快看!那儿有松鼠。 妈妈兴奋地对着我喊。我立刻把目光转到了大树上:啊!好漂亮的松鼠呀。 我也叫到。两条黑色的斑带从灰色的头延到棕色的毛绒绒的大尾巴。一只,两只我和妈妈找到了五只松鼠。它们在枝头玩耍、嬉戏。有两只松鼠在枝杆上追赶,前面一只被逼到了枝条的末端,却轻松地跃到了另一棵树上。后面一只松鼠好像在说:你别跑。还有两只松鼠在头顶争夺地盘,树叶被它们弄得沙沙作响。我完全被松鼠迷住了。 过了好一会儿,我和妈妈找了个凳子坐了下来。真巧,在山的斜坡上离我不远的地方有颗大松果,一只小松鼠好像看中了着颗松果。它先是离我较远,见我不去伤害它,就慢慢挨近。我和妈妈都不动,生怕惊动了这小家伙。最后,松鼠抢到松果就跑到了树上。它先用锋利的牙齿和爪子撬开壳,把肉慢慢地咀嚼,一边还东张西望。我想走近观看,正当我站起来的时候,小松鼠跑了。 可爱的小松鼠给我留下了美好的回忆。 篇三:可爱的小松鼠 今天,老师给我们带来了一只可爱的小松鼠,它的皮毛是棕黄相间的,有点像小老鼠但是尾巴长长的,尾巴的毛很是蓬松,身体很瘦。小松鼠的耳朵像是画上去的,要是你不认真看你就看不见。它的鼻子肉粉色的,鼻子两旁有长长的胡须,嘴巴也是肉粉色的,它的门牙很锋利。小松鼠四肢都很长,爪子很锋利,它的弹跳力很强。 小松鼠刚生下的时候身上没有毛,靠妈妈的乳汁喂养,到两个月后就可以吃些果子,再

《跑进家来的小松鼠》语文教学反思

《跑进家来的小松鼠》语文教学反思 《跑进家来的小松鼠》语文教学反思 《跑进家来的小松鼠》语文 教学 反思 喜欢小动物是儿童 的天性,但如今也有许多伤害、虐待小动物的事件经常发生,因此,在教学本课时,我觉得应该结合本课的教学好好地对孩子进行情感教育,培养他们的爱心。 一美图引入,谈话激情,让学生很兴奋。 一上课,我就通过课件给学生们上演了一场视觉盛宴,各种各样的或可爱或有趣的小动物轮番出演,让学生纷纷进入缤纷的动物世界,课堂上不时响起孩子们的啧啧声。这时,画面停在了松鼠画面上,我顺时问学生:同学们,上学期我们学过一篇有关松鼠的,你还有印象吗?孩子们稍作思考,马上小手如林,纷纷交流对此课的印象,有的说:这是一篇科普性说明文,写得很有趣。有的说:干脆就松鼠可爱与机警,温顺与聪明,我很喜欢。在交流中我发现孩子的记忆已全被唤醒,每个人

都沉浸在对松鼠的讨论中,言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱。 我抓住机会说:同学们,假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中,请你想象一下,你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?哇!孩子们兴奋了。有的表示一定会善待这只可爱的小松鼠。有的表示要给松鼠安个家,有的说要给松鼠买吃的。有的说他肯定不会把松鼠捉住,一定和松鼠友好相处,等等,那份激动与喜悦已然不用说,单是那一段段真情的告白就感动了大家。教室里一派人与动物和谐相处的氛围。我顺势夸张地说:同学们,就有这么一位幸运的孩子,有一天,一只小松鼠突然跑进了他的家,后来发生了许多离奇的事,快,孩子们,我们去看看,到底发生了什么事?孩子们迅速的打开书,迫不及待的读了起来,甚至等不及等我说读书 要求。我索性也随他们读了起来。看着他们津津有味地读书,心中好生得意,吊吊胃口,设设悬念,读书的效果果真不一般啊! 二抓住重点词句,体会 作者情感。 在阅读教学中,抓住重点词句理解文本是重要一种方法,这一课也不例外,教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如他整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵敏的惊人,从来没有碰掉过一件东西。引导学生体会作者对小松鼠的欣赏,对松鼠的捣乱,作者没有埋怨,没有

可爱的小松鼠作文300字_作文300字

可爱的小松鼠作文300字 可爱的小松鼠前几天,爸爸买来了一只小松鼠。妈妈看了说:“你怎么买了 一只老鼠?”我看了看告诉妈妈:“妈妈,这不是一只老鼠,是一只可爱的小松鼠。你看它那毛茸茸的尾巴多可爱呀!” 我猛地一看,松鼠和老鼠确实长得很像。松鼠长着尖尖的耳朵、小小的嘴巴、 尖尖的牙齿。什么都能咬,连钢铁也能咬个不停。它身上的毛是黑黄相间的,它 的肚皮是白色的。但整体上看,还是它那毛茸茸的尾巴最可爱,毛茸茸的尾巴就 像个绒球。 小松鼠吃东西的样子很可爱。有一次,我把苹果拿给它吃。我发现小松鼠吃 东西的样子与众不同。它是用前爪捧着吃,吃东西的声音和人没什么两样。 小松鼠又调皮又淘气。一次我把它带到外面呼吸新鲜空气。谁知,一出来它 就跳个不停。一会儿跳到这一会儿跳到那。一不小心,它把装花生米的盘子给弄 翻了。这下可闯祸了,它不敢再跳了,就老老实实地蹲在角落里。我看它那可怜 巴巴的样子,情不自禁的笑了。它可真是个调皮鬼啊! 小松鼠也非常机灵。它在睡觉的时候,我故意咳了一声,它眼睛一亮,大概 以为坏蛋来了吧! 小松鼠你又淘气又可爱,你是我生活中的好朋友。 可爱的小松鼠松鼠是一种漂亮的小动物,即可爱又乖巧,所以很惹人喜爱。 今天,我和妈妈来到府山玩。走在石板路上,抬头仰望碧蓝的天空,呼吸着 新鲜空气,倾听鸟儿欢叫,使人感到悠闲。快到飞翼楼时,身旁的枝条突然剧烈 的抖动了一下。紧接着,一个黑影从我的头上一跃而过。“快看!那儿有松鼠。” 妈妈兴奋地对着我喊。我立刻把目光转到了大树上:“啊!好漂亮的松鼠呀。” 我也叫到。两条黑色的斑带从灰色的头延到棕色的毛绒绒的大尾巴。“一只,两只……”我和妈妈找到了五只松鼠。它们在枝头玩耍、嬉戏。有两只松鼠在枝 杆上追赶,前面一只被逼到了枝条的末端,却轻松地跃到了另一棵树上。后面一 只松鼠好像在说:“你别跑。”还有两只松鼠在头顶争夺地盘,树叶被它们弄得 沙沙作响。我完全被松鼠迷住了。 过了好一会儿,我和妈妈找了个凳子坐了下来。真巧,在山的斜坡上离我不 远的地方有颗大松果,一只小松鼠好像看中了着颗松果。它先是离我较远,见我 不去伤害它,就慢慢挨近。我和妈妈都不动,生怕惊动了这小家伙。最后,松鼠 抢到松果就跑到了树上。它先用锋利的牙齿和爪子撬开壳,把肉慢慢地咀嚼,一 边还东张西望。我想走近观看,正当我站起来的时候,小松鼠跑了。 可爱的小松鼠给我留下了美好的回忆。 可爱的小松鼠今天,老师给我们带来了一只可爱的小松鼠,它的皮毛是 棕黄相间的,有点像小老鼠但是尾巴长长的,尾巴的毛很是蓬松,身体很瘦。小 松鼠的耳朵像是画上去的,要是你不认真看你就看不见。它的鼻子肉粉色的,鼻 子两旁有长长的胡须,嘴巴也是肉粉色的,它的门牙很锋利。小松鼠四肢都很长, 爪子很锋利,它的弹跳力很强。 小松鼠刚生下的时候身上没有毛,靠妈妈的乳汁喂养,到两个月后就可以吃 些果子,再长大一些就可以和妈妈一起去觅食。 小松鼠喜欢吃嫩叶、树枝、野果、鸟蛋、松果,小松鼠吃东西的时候跟无尾

达尔文和小松鼠的阅读材料

达尔文和小松鼠的阅读材料 达尔文和小松鼠的阅读材料一百多年前,英国有一位科学家,叫达尔文。 达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从来不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。 有一次,他又到树林子里去玩。看见树上有几只从来没有见过的小鸟。他站住了,仰着头仔细观察。 那天他穿的是一件棕色粗糙的外衣,站在那儿一动不动,像一根树干。一只小松鼠跑来了,顺着他的腿往上爬,一直爬到肩膀上。小松鼠坐在他的肩膀上,左看看,右看看,还翘着小尾巴,跟树上的妈妈打招呼。 松鼠妈妈可急坏了它吱吱地叫着好像在说傻孩子你看错了那不是大树是人啊他会伤害你的 达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢! 达尔文和小松鼠的阅读题目一百多年前,英国有一位科学家,叫达尔文。 达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从来不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。 有一次,他又到树林子里去玩。看见树上有几只从来没有见过的小鸟。他站住了,仰着头仔细观察。 那天他穿的是一件棕色粗糙的外衣,站在那儿一动不动,像

一根树干。一只小松鼠跑来了,顺着他的腿往上爬,一直爬到肩膀上。小松鼠坐在他的肩膀上,左看看,右看看,还翘着小尾巴,跟树上的妈妈打招呼。 松鼠妈妈可急坏了它吱吱地叫着好像在说傻孩子你看错了那不是大树是人啊他会伤害你的 达尔文非常喜欢小动物,怎么会伤害小松鼠呢! 达尔文和小松鼠的阅读答案 1.达尔文非常喜欢小动物,不会伤害小松鼠。 2.。,,,:,“,,,!,。,” 3.略 达尔文简介: 达尔文是一位杰出的科学家,他划时代贡献、为人类科学事业的发展开辟了新的广阔前景,因此,1882年4月19日当他逝世以后,人们为了表达对他的敬仰,把他安葬在另一位科学界伟大人物牛顿的墓旁,享受着一个自然科学家的最高荣誉。 作为一个不求功名但具创造性气质的人,达尔文回避了对其理论的争议。当宗教狂热者攻击进化论与《圣经》的创世说相违背时,达尔文为科学家和心理学家写了另外几本书。《人类的由来和性选择》一书报告了人类自较低的生命形式进化而来的证据,报告了动物和人类心理过程相似性的证据,还报告了进化过程中自然选择的证据。 心理学史家d.舒尔茨在1981年评论道:“在达尔文的理论中,物种进化的心理因素的重要性是显而易见的,而且他经常引证人类和动物的意识反应。由于心理学与进化论中的意识相一致,因

小松鼠作文300字优秀作文

小松鼠作文300字 篇一:可爱的小松鼠 今年夏天,二姨带我去铁岭龙首山喂小松鼠。小松鼠是一种活波可爱的小动物,它的四肢很短很灵活,三角形的面孔上长着一对明亮的小眼睛。毛是橙黑色的还有灰色的,光滑得像涂了油一样,一条毛茸茸S形的大尾巴高高的翘着,非常好看。 小松鼠喜欢吃花生。我拿花生喂小松鼠,开始它很害怕,不敢吃。我也怕它把花生都扔到地上,它东张西望地跑过来,叼着花生就跑了。我一把一把的撒花生,这样喂了五六次之后,它胆子大了,可以在我面前吃东西了。只见它坐直了身体,用两只前爪抓住花生,用嘴咬破花生壳,津津有味地吃起了里面的花生仁。看见小黑松鼠吃花生,小灰和小花松鼠都过来了。我一个人喂八只松鼠,它们围着我吃花生,在地上争抢食物,然后跳上树追逐打闹,跳来跳去的。 小松鼠喝水的样子也很可爱。人们把水杯安在大树干上,小松鼠就三窜两蹦的跳到树上,倒挂在树干上,把头伸进水杯里,再喝水。 我十分喜爱小松鼠,明年我还去龙首山喂小松鼠。可爱的小松鼠,你一定要等着我呦!篇二:可爱的小松鼠 哈喽!大家好!我就是这世上最可爱的小动物,小松鼠。其实呀,我们还有名字叫灰鼠,但它没有小松鼠听着可爱。我们可是哺乳纲,松鼠科的动物哦!我们的体长一般在2028厘米我们的尾巴比较蓬松,长度在1624厘米。怎么样我们的尾巴大吧?身上的毛是灰色的,有的也是暗褐色或赤褐色的。腹面是白色的。冬季的时候耳朵上有一簇一簇的毛。我们还爱在林子里栖息着,筑巢时会用树叶、草台筑巢。或者是用乌鸦、喜鹊的废巢。有时我们还会吃昆虫、还有没有孵出鸟来的鸟卵。最主要的还没说呢,我们一年呀最多产14窝,并且每窝要产510仔呢。我们主要生活在中国的东北至西北,还有的同类它们就离我们远了,它们就在欧洲各地住着。我们是很少联络的。 还不止是这么多呢,咳咳,我先喝一口水。我们喜欢在高处活动,我们才不像小老鼠一样躲在地底下,干那些偷偷摸摸的事情。我们鄙视老鼠。不过我们怕强烈的日光,白天一般在窝里歇凉,晚上才出来练跑、玩耍、吃东西。我们过河时,就用树皮当作船用尾巴当做帆和驼。 我们可是这世上最可爱的小动物了! 篇三:可爱的小松鼠 暑假的一天,我们乘车行驶在山西临汾的吕梁山脉上。雨过天晴,天空一碧如洗,一团白雾从山谷里缓缓升起,渐渐地飘上了蓝天。蓝天、白云、绿树,远山,在夕阳的映衬下显得格外美丽,真像是一幅山水画呀!沿着盘山公路走到山顶,那些白雾又飘到了我们脚下,就像到了人间仙境一样,令人心旷神怡! 同行的叔叔说:这里很可能有小松鼠,我们仔细观察路边。过了一会儿,叔叔兴奋地说:看那边,有小松鼠!我以为叔叔在逗我,但还是不由自主地向窗外看去,呀!果然有一只小松鼠,它身上长着土黄色的毛,圆而明亮的大眼睛,还长着一条毛绒绒的大尾巴。你相信吗?一路上我们碰到了5只小松鼠呢!最漂亮的是最后见到的一只,它身上长着金色、灰色、白色相间的毛,还有几道花纹,漂亮极了!

儿童睡前故事-小松鼠们的故事

儿童睡前故事-小松鼠们的故事 太阳差不多升起老高老高了,小松鼠们却还在家里呼呼呼地睡懒觉。早晨外出觅食的妈妈从不处急匆匆地跑回来,朝着熟睡的宝宝们大声喊道:“快起床,珍宝儿们!你们的松树爷爷得了‘松萝病’,快去救它。” 被妈妈喊醒的小松鼠们一边揉着尚未睁开的眼睛,一边从床上跳下来,狐疑地咨询:“啥叫‘松萝病’?” “松树爷爷身上长满了松萝,那些松萝像蜘蛛网一样密密麻麻地包围着它,使它一点新奇空气也吸不到里面去,我看它专门危险,看起来越来越衰弱了。快点去帮它把身上那些松萝咬断。快点,你们先去,我收拾一下就来。”妈妈急促地讲。 小松鼠们听了妈妈这一席话后,便毫不犹疑地一个个飞也似地向老松树跑去,一边跑一边挥着小拳头咬牙切齿地讲:“松萝真坏,咱们一定狠狠地咬死这坏蛋;把松树爷爷从重病中挽救出来!” 然而,到了松树爷爷周围以后,小松鼠们看起来并没有发觉那厌恶的、青面撩牙的坏蛋,尽管它们围着松树找了好几圈,也仍旧没有找到。 此刻老松树已被松萝折磨得一丝力气也没有,只有闭着眼睛喘气的份了,小松鼠们喊它,它也无力回答。 小松鼠以为老爷爷是在睡觉,除了急促的喘气,看起来也没发觉它还有什么不舒服。因此,一路上的激愤赶忙消逝了许多,竟有兴致观赏起老松树来了。 “瞧,几天不见,老爷爷的树杈上都长满了胡子。”讲着,一只小松鼠便跑了过去轻轻地把这些“长胡子”抚弄了一番。 “不对,那不是胡子!”一个站得稍远一些的小松鼠也眯起眼睛一边观赏着,一边争辩道:“那是随风飘动的绿纱。不知是谁用这轻柔的绿纱把老爷爷装扮得这么漂亮。” 听着小松鼠的争辩,老松树内心明白,有这种错觉,是因为它们年小无知,没识破松萝那个坏蛋的真面目。因此,它使出了浑身的力气,断断

《达尔文和小松鼠》教学设计

《达尔文和小松鼠》教学设计 《达尔文和小松鼠》教学设计 《达尔文和小松鼠》教材分析 石家庄市石岗大街小学史传娜 《达尔文和小松鼠》是冀教版小学语文第二册第三单元的讲读课文。 达尔文是英国著名的科学家,他从小就喜欢小动物,喜欢观察大自然。有一次,达尔文到野外观察,一只小松鼠爬到他身上玩耍。达尔文一动不动地站着,小松鼠站在他的肩膀上左看看右瞧瞧。 《达尔文和小松鼠》篇幅不长,但故事生动,反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感,以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。什么是真正的爱小动物——那就是不去伤害它,让它生活在大自然中,生活在自己亲人的身边,生活在属于自己的世界里!”小松鼠顺着他的腿往上爬,一直爬到肩膀上,左看看,右看看,还翘着小尾巴,跟树上的妈妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了,吱吱地叫着,好像在说:”傻孩子,你看错了,那不是树,是人哪!他会伤害你的!”瞧动物也有灵性,有亲情,有自己生活的世界,真正爱它就让他生活在妈妈的身边,让他在树上快乐地栖息、生活吧!这才是真正的爱! 全文共有六个自然段。配合内容,课文还编排了一幅插图,以帮助学生易于理解三至六段的内容。根据本单元教学策略和本文特点,教师要认真抓好词句训练、朗读训练,帮助学生认识自然段,抓好每段的重点词句进行教学,并充分利用插图,图文结合,边看边读,理解词、句、段的意思,引导学生学会”读中理解”的学习方法。 《达尔文和小松鼠》教学设计(一) 石家庄市石岗大街小学史传娜 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。 3.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。培养学生

跑进家的松鼠教学设计

六年级《跑进家来的松鼠》教学设计 教材简析: 《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文,写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,就如孩子的调皮。因此,这些错误都是可以原谅的。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 选编这篇课文,目的是让学生在读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,分享着松鼠与人和谐共处的美好境界,并领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 设计理念:λ 本篇略读课文内容生动有趣,语言简约,蕴涵的情感丰富细腻,生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。本篇教案在设计上比较宽松,我以两组词语,一组是描写松鼠动作的词语,一组是描写家人表现的词语,为切入口,找出相关的句子进行品读,感悟松鼠的习性以及家人对松鼠的喜爱之情,重点培养学生自我阅读的能力,学习课文中用具体事例来表达作者的思想感情的写作方法并进行迁移练习。课堂上,立足与学生,“抓关键,悟感情”这种简约却不简单的略读教学让学生“得法于课内,得益于课外”。 教学目标:λ 1. 读读记记“大吃一惊、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等词语。 2. 理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物的情感。 3. 学会“通过抓具体事例和关键词句来感悟作者思想感情”的写作方法,并能迁移运用。 教学重点: 理解课文内容,体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点: 引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 教学准备: ppt课件 教学时间: 一课时 教学流程: 一、图片出示,谈谈松鼠 1.教师出示一张松鼠的图片,问:“同学们,我们五年级时学过一篇介绍松鼠在文章,课文中介绍在松鼠你还有印象吗?谁来说说你对松鼠的了解?。(附资料:松鼠四肢强健,趾有锐爪,爪端呈钩状,体重通常在350克左右。松鼠体态修长而轻盈,体长大约为18-26厘米,尾长而粗大,四肢及前后足均较长,但前肢比后肢短。松鼠经常使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上,在黎明和傍晚,会离开树上,到地面上捕食。毛色还受季节的影响,冬毛灰或灰褐色,夏毛黑或黑褐色。松鼠睡觉时,会把尾巴当做棉被盖在身上。松鼠生儿育女能力很强,每年的一二月间,雌雄松鼠开始谈情说爱,大约延续两周,雌鼠妊娠35-40天产崽,一般每年产两胎,偶有3胎。) 2.如果这样一只活泼可爱的小松鼠跑到你家来了,你会怎样做?

描写小松鼠的作文

描写小松鼠的作文 篇一:我愛我的小松鼠 很可愛,很乖,有時也很調皮。它只有我的手掌般大小, 它很愛吃水果,於是,它的到來使我很高興,因為我 不喜歡吃水果,所以我喜歡它的原因之一也有這個。 有时过端午节或中秋节时也会给它点粽子、月饼虽然 它不太喜欢吃,由于我给它的份量少,看得出,它还是很 高兴的吃完了。 自從它來我家,我的手就沒有好過的日子,但是晚上 好像變了個它,像個小貓那樣安靜像個小狗那樣乖,而它 在你的手上睡著觴以後,又像一個嬰兒一樣,有時還咂咂 嘴,好想吃到了好吃的東西一樣。好像白天的那個小松鼠 和晚上這個小松鼠,完全不是同一個小松鼠。 又一次,它不見了,我到處找都沒找見,我想它可能 餚了,於是,我便跑到莽房,放盪果的地方,我找到它了, 原來它正在箱子里悠閒地吃盪果呢。 這就是我的調皮可愛又很乖的小松鼠,簡直就是人見 人愛、車見車載。 篇二:小松鼠 大家都知道森林吧,森林是个充满生机的地方,那里 有很多 我有一隻小松鼠, 是我爸爸從烏魯木齬沒回來的, 5

可爱的小动物,如淘气小猴子、自由飞翔的小鸟、可爱的小熊、还有活蹦乱跳的小松鼠等等许多可爱的小动物,他们每天在这里演绎着许多神奇的故事,有许多生活习性我们不知道。 我家就有一对小松鼠,他们的名字分别叫淘气和顽皮, 是我给起的,好听吗?他们每天都被关在天蓝色小笼子里, 不能自由的到处玩耍,然而淘气呢,它每天都活蹦乱跳的, 蹦过来跳过去一直重复着这个动作,如果让我这样蹦会儿, 我都累。而它呢?不累。 过了几天,顽皮不动了,吓得我们全家都怕顽皮出事, 妈妈上网查了一下,才知道他不是快不行了,而是它们有小宝宝了。顽皮只是太累了,他去睡觉了。由于我们不了解他们的生活习惯,害得我们全家空担心一场。以后还需多看些书,多掌握些知识,遇到事情就会知道怎么解决了。 篇三:我是一只小松鼠 我是一只小松鼠,又叫灰鼠。你可别以为我全身上下、一年四季都是橙色的,我可告诉你,我一年三季全身上下都是灰色的,只有在夏天的时候才是橙色的。我四肢发达,眼睛明亮,十分的敏捷。爬树可是我的拿手好戏,我的爪子犹如尖刀那么锋利,一颗非常光滑的大树,我三下五除二就可以爬上去。 我的家在一个森林里的一棵松树上的窝,我不喜欢吃荤,我最喜欢吃松果。我的家前有一条小河,河里很深,你可别以为我会游泳,我可是标准的“旱鸭子”,冲不下水游泳。但我经常和

一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠|语文s版

一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠|语文S版(2016)(1)(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

14 达尔文和小松鼠 教学目标 1.认识“达、尔、松”等14个生字。 2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。 3.培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。 教学重点: 生字新词,理解达尔文喜欢小动物的句子。 教学难点: 培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。 课前准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、简笔画谜语导入,谈话揭题 同学们,今天老师给大家带来一个谜语:它的身子很灵巧,身上穿着灰皮袄,尾巴像个降落伞,松子是它好美味(学生回答动物名称,教师画出简笔画松鼠),同学们,你们喜欢小松鼠吗?今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文,他也特别喜欢小动物,而且还有一段有趣的小故事呢!

板书课题:达尔文和小松鼠(齐读) 二、初读课文识记生字 (一)提出朗读要求。 1、朗读课文做捉生字游戏,把会认字圈起来。 2.把句子读通顺,标上自然段。 (二)多种方式识记生字 1、自读生字 2、交流识字方法:加一加、减一减、换一换、猜一猜。 3、小老师领读。 4、按识字规律识记生字。 5、开火车读词语。 (三)再读课文,思考:达尔文是一个怎样的人。 三、理解课文内容有感情朗读 (一)学习第1、2自然段。 1、自己出声读一读第 1、2 自然段,完成下面内容。 *()多年前,()有一位()叫()。 *达尔文()小动物。 2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物?自己再读一读第 1、2 自然段,找出有关句子。指名读画出的句子。 (1)出示:天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。 (2)抓住重点词语指导朗读。

一年级下册语文教案课文达尔文和小松鼠|语文S版

14 达尔文和小松鼠 教学目标 1.认识“达、尔、松”等14个生字。 2.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利有感情的地朗读课文。 3.培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。 教学重点: 生字新词,理解达尔文喜欢小动物的句子。 教学难点: 培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。 课前准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、简笔画谜语导入,谈话揭题 同学们,今天老师给大家带来一个谜语:它的身子很灵巧,身上穿着灰皮袄,尾巴像个降落伞,松子是它好美味?(学生回答动物名称,教师画出简笔画松鼠),同学们,你们喜欢小松鼠吗?今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文,他也特别喜欢小动物,而且还有一段有趣的小故事呢!

板书课题:达尔文和小松鼠(齐读) 二、初读课文识记生字 (一)提出朗读要求。 1、朗读课文做捉生字游戏,把会认字圈起来。 2.把句子读通顺,标上自然段。 (二)多种方式识记生字 1、自读生字 2、交流识字方法:加一加、减一减、换一换、猜一猜。 3、小老师领读。 4、按识字规律识记生字。 5、开火车读词语。 (三)再读课文,思考:达尔文是一个怎样的人。 三、理解课文内容有感情朗读 (一)学习第1、2自然段。 1、自己出声读一读第 1、2 自然段,完成下面内容。 *()多年前,()有一位()叫()。 *达尔文()小动物。 2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物?自己再读一读第 1、 2 自然段,找出有关句子。指名读画出的句子。 (1)出示:天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从不捉弄小动物,而是观察它们怎样生活。 (2)抓住重点词语指导朗读。

人教版六年级第七单元第22课《跑进家来的松鼠》

课题人教版六年级第七单元第22课《跑进家来的松鼠》作者及工作单位赣县城关三小钟富梅 教材分析 本文是第七单元中的一篇略读课文,写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。 学情分析 1.五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》,教学时可以回忆学过的这篇课文,交流松鼠留给我们的印象,由此激发学生学习课文的兴趣。 2.要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。可采取几遍读的方式,引导学生在自读自悟中读懂课文,学习课文的表达方式。 初读课文时,应引导学生读通课文,整体感知课文内容,了解课文的大意,说说松鼠在“我”家做了哪些事。再读课文可结合学生的自读,让学生说说最喜欢其中的哪件事,并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文,在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事,教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句,让学生感受松鼠的可爱;另一方面,文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱,也应让学生在读中感悟。 3.在学生读懂课文主要内容,体会作者对松鼠喜爱之情的基础上,还应引导学生感悟作者的表达方法。本单元的主题是“人与动物”,而本文的写法显然与前一篇课文有不同之处。这篇课文中,作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱,表达作者对松鼠的喜爱之情的,这种喜爱之情是隐藏其中的。因此在揣摩作者的表达方式时应注意让学生与前一篇课文进行比较。另外,在阅读完课文之后,也可引导学生与《松鼠》一文进行比较,为“回顾·拓展七”中的“交流平台”的学习作好铺垫。 4.文章语言浅显,学生读懂课文的难度不大,可以适当地安排一些拓展延伸的活动。如,让学生想象:如果松鼠跑到你的家里,你会怎么做?把你想到的写下来。也可以安排一些相关的阅读材料,进一步拓宽学生的阅读视野。

可爱的小松鼠作文650字

可爱的小松鼠作文650字 看到那张照片,就会想起七岁生日时收到的生日礼物小松鼠聪聪。 那只小松鼠刚出生不久,就被同学当生日礼物送给了我。我兴奋极了。第二天,就给它做了一个非常精致的巢,外边还有一些清香的花儿,我把它放在阳台上,每天中午我都从阳台上发现它的影子隐隐约约的。刚开始,我给它放食物时,它每次都躲在一个角落,身子直发抖。于是我放完就立刻离开,过了一会儿,才能听到它吃东西的声音。 我悄悄地把巢转了一下,在巢上打了一个洞,从那里悄悄的看它一天一天的长大。三个月后,它开始发出叫声,渐渐地敢看我了,在我的精心照顾它的这段时间,它总是不停地摇着它那又粗又长的大尾巴。 有一天,我放学回家时,它出来了,呦它的眼睛又大又圆,身子又短又圆,拖着一条大尾巴,真像个舞蹈家。太漂亮了!我惊叹道。我蹲下身,它用爪子抓我的鞋。然后悄悄的看着我,一幅顽皮的样子。我刚要伸手摸它,它就逃走了。有时,还跟我玩住迷藏,让我找上好一阵,才肯出来,真调皮。过了一段时间后,它对我渐渐的信赖了,每次我放学回来,它都会在门口接我,见到我后总是叽叽喳喳的叫个不停。好像在和我聊天似的。见它聪明伶俐,我给它起名叫聪聪。这个小家伙也很调皮,有时爬到我的书桌上看书,有时坐在茶几上嗑瓜子,有时坐在沙发上看电视,有时还抢我的果汁喝。我要出门,它就

咬着我的裤子不放,真拿它没办法。 我家的小松鼠是那样的聪明,是那样的活波可爱,我喜欢小松鼠聪聪,它对我的信赖,让我和它有一段美好的回忆。 可爱的小松鼠600字森林的小松鼠真可爱,尾巴粗大而蓬松,在密密匝匝的树枝间跳上跳下,喜欢在洞中做窝,主要以种子和果实为食,也吃些蘑菇和幼芽,有时也吃昆虫和鸟蛋。 森林里,万物生长旺盛,为许多动物提供了充足的食物。对小松鼠来说,寻找食物还是相当艰难,有时不得不靠寻找头一年秋天收藏的果实充饥。松鼠进食有自己独特的方式:它先是在棒子壳一端,磕出一个小洞,然后一点点扩大洞口,直到将果核全部掏出来为止。和所有啮齿类动物一样,松鼠的牙齿既锋利又灵巧,足以对付任何坚硬的果实。它们经常坐在树上进食,并随时观察周围的动静。 每个动物都有自己的栖居地,松鼠能相互容忍对方的存在,保持和平共处的状态。一旦进入繁殖季节,雄松鼠便不让它的同性伙伴进入自己领地。有时松鼠之间会发生争斗,这种驱赶行动会以一场短暂的争斗而告结束,在冲突中,最惨重的失败是决战中的一只松鼠丢掉了尾巴。 松鼠是大森林的播种者,由它们埋藏在地下的那些食物,来年春天便破土而出,发芽成长,森林里有一批小松树在茁壮成长,就是松

小学语文下册课件:《达尔文和小松鼠》

小学语文下册课件:《达尔文和小松鼠》 小学语文下册课件篇一:《达尔文和小松鼠》 【教学要求】 1.正确.流利地朗读课文 2.理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活,培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。 3.正确认读本课17个生字,会写6个生字。 【教学重点难点】 识记生字,理解课文。抓住课文中的重点句子和段落,体会达尔文是如何喜欢小动物的。 课时教案 一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家,他对动物.植物等进行了大量的观察与研究,发现了人类和动植物中许多奥秘。今天,我们就来学习一篇有关达尔文的课文,板书课题。请学生读课题,注意“鼠”的读音。 二、自读课文,识记生字。 1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。 2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的音节。 3.自由圈出认字表中的生字, 4.同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯 5.检查读生字词。(形式可以多种多样:检查困难生读.指名领读.

分行开火车读.齐读等) 6.出示去掉拼音的生字卡片,让学生试着认读生字。 7.学生自己先识记要求学会的字,然后交流讨论,怎样记住本课生字。 8.指名分段朗读课文 三、理解课文,指导朗读。 1.自由朗读课文,思考:你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的? 2.把自己的想法和同桌交流交流。 重点理解:(1)第二自然段是重点段,在学生反复朗读的基础上,体会达尔文之所以爱到野外去玩,是因为他喜欢所有的小动物,他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时,要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。 (2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象:达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是因为他观察得仔细,对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了,他能叫上每只小鸟的名字,他天天来和他们约会.玩耍。 (3)图文结合学习第四自然段,通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中.多么专心,读出小松鼠的活泼.可爱,读出松鼠妈妈的担心和焦急。 (4)第五自然段要以读代讲,通过老师的感情朗读,让学生明白达

小松鼠_二年级作文

小松鼠 小松鼠动物世界里有飞翔的小鸟,有可爱得小鸡等,我最喜欢的是顽皮的小松鼠 松鼠有一双闪闪发光的小眼睛崐一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格崐外漂亮。 松鼠品种繁多,有红松鼠。岩松鼠。变色松鼠。北美松鼠。白松鼠和亚欧大陆松鼠…… 啊!松鼠真可爱,我喜欢松鼠。 小松鼠从前,一片大森林里住着各种各样的小动物。 有一天,森林里又来了一位新朋友松鼠乐乐。它为自己拥有一条又长又粗的大尾巴感到骄傲。因为这条尾巴既能当被子盖,又能在危险的时刻当降落伞用,所以它认为自己才应该是百兽之王。于是,就向森林里的小动物宣布:“我要去探望老虎,如果我还能活着回来,那么,请大家就尊我为‘百兽之王’。”听完它的话后,大家都劝它:“别去了,你有挑战权威的勇气,已经使我们很佩服了。再说,老虎是很厉害的,你一不小心就会被吃掉。” 可是,小松鼠并没有听取大伙儿的劝告。背上个小书包,赶起路来。过了三天三夜,终于到达了老虎的家。它推开门,发现里面并没有人,于是就哈哈大笑起来:“什么百兽之王呀!真是浪得虚名,听说我要来,就逃之夭夭了!” “你是在找我吗?”一阵阵奸笑声从小松鼠身后响起。 小松鼠转过身来,看见了正张着血盆大口的老虎,心头怦然一震,嘴巴张张合合的,似乎要说些什么。 老虎趁松鼠还没回过神来的时候,一口就把它吃掉了。 这个故事告诉我们:要善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。小松鼠秋天到了。 今天,我和老爸去黛秀湖公园秋游。非常高兴哦,我们见着了两只可爱的小松鼠宝宝,我们猜想它们是不是你的宝宝,因为,我们很久没有见面,前两次我们去林业大学森林试验园找你,一次也没见着,我想你应该是搬家了,但不知道你搬到哪里去了。 小松鼠,如果你真的搬到黛秀湖公园,我们向你祝贺,因为黛秀湖公园很美丽、树儿很多、松果很好吃哦。我们跟着那两只可爱的小松鼠,想找到你的家,我们下次好给你送好吃的去。但是,这两只小松鼠太淘气,在树上跟我们捉迷藏,就是不肯下来,给我们带路。我们拿出照相机给小松鼠宝宝照了很多相片,已经传到我的百度空间了,你去看一看,看是不是你的小宝宝…… 小松鼠,秋天到了,松果子都成熟了,你是不是天天忙着摘果子,准备过冬天的粮食呢。我们告诉你,黛秀湖公园对面是森林植物园,那里也有大片大片的松树林,有好多好多的松果,你也可以到那儿去安家、摘果子哦! 我的这个暑假快过完事儿了,我也要上学了,在星期六、星期天我就去看你,还要给你准备好多好多好吃的哦! 小松鼠中午,爸爸在看《动物世界》,电视中正在播《小松鼠》,我马上就被电视中活泼机灵的小松鼠给迷住了。只见小松鼠长着一对小小的眼睛,长长的胡子,那毛茸茸的身子和蓬松的尾巴看上去可爱极了。 原来,松鼠喜欢在茂密的树枝上筑巢的,它们常利用乌鸦和喜鹊的废巢进行

一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠|语文S版(2016)[001](1)

《达尔文和小松鼠》教学设计(第二课时) 曹春玲 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、培养观察小动物的兴趣,明白要爱护小动物、保护小动 物的道理。 教学重难点:正确、流利地朗读课文,明白要爱护小动物、 保护小动物的道理。 教学准备: 1、课件。 2、准备头饰。 教学过程: 一、创设情境。 同学们,你喜欢到野外去玩吗?在野外你看到了哪些动物? (学生交流)大自然多么可爱呀!所以许多小朋友都喜欢到大自然中去。在一百多年前,英国也有一位小朋友,他和你们一样也

喜欢观察、研究,长大后成为世界著名的科学家,他就是——(达尔文)。这节课,我们学习的就是达尔文的一个故事。 板书课题: 13 、达尔文和小松鼠,齐读课题。 二、前置检测。 1、认读词语。 科学家达尔文招呼野外观察捉弄从未

一件粗糙外衣树干尾巴着急伤害坏人 2、朗读课文。 三、展示目标。(目标 1 、 2 、3) 四、学习课文1、 2 自然段。 1.自由读课文 1、 2 自然段,说说你知道了什么。 2.交流,相机展示: 天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。他从不捉弄小 动物,而是观察它们怎样生活。(相机指导朗读) 五、个人自学课文3、4 自然段,用“—”画出写达尔文的 句子,用“﹏”画出写松鼠的句子。 六、小组合作学习。 说一说:你从画出的句子中体会到了什么?有感情地读一读 这些句子。 七、全班交流。

1.根据学生的交流展示片段: ( 1)他穿着一件______ 的棕色外衣,站在那儿______ ,像一根______ 。 (2 )一只小松鼠跑来了,顺着他的腿往上爬,一直爬到肩膀 上,左看看,右看看,还翘着小尾巴,跟树上的妈妈打招呼呢。

关于描写松鼠的小学生作文500字-可爱的小松鼠

关于描写松鼠的小学生作文500字-可爱的小松鼠 概括特征松鼠是一种小巧、漂亮的树居动物,以榛子、栗子、松果为食。松鼠面容清秀,整个身子小巧玲珑;在太阳的照耀下,鼻尖还要发光;松鼠的眼睛炯炯有神,常常目不转睛地盯着一个栗子,也不知它在想什么;它还有一条蓬松而宽大的黄尾巴,松鼠在夜晚御寒全靠这条大尾巴,跳跃时,这条大尾巴就像伞一样撑开,把跃变为滑翔,一下子能滑出几米远,松鼠就用这种方法在树之间穿梭;松鼠找到果子时,嘴角会微微上翘,好像在得意地笑。(小学生作文) 详述习性松鼠在吃栗子时,会先把果子摇一摇,听一听,听听这颗栗子是不是好果子。如果不是好果子,它就埋在地里不管或扔掉,再去找好栗子。如果找到了好栗子,松鼠也不是立刻就去咬,而是砸一砸,果壳松一些之后才会去咬开,那时的果壳就能被很轻松地咬开,松鼠就可以吃栗籽了。如果栗子吃不完,松鼠也不会发愁,因为为了适应环境,松鼠已经在口腔处进化出了一个夹脑袋——运输袋,松鼠把栗仁装进运输袋里带回家储藏起来,以便在没有食物时取出来吃。 在冬天冰天雪地的时候,松鼠换上了厚厚实实的冬衣,在雪地中扒找食物,所以每当冬天来临的时候,去有松鼠的地方看看,就可以看到勤劳的它们在努力的觅食。 松鼠通常在树杈间搭好自己的窝,据法国学者布封着的《自然史》记载,松鼠做窝时,先用几块木片凌乱搭着,再用干苔藓铺上去,之后把台藓压平、压牢,使窝足够平整。我也曾见过松鼠窝,远远看上 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

去是一个圆状,松鼠从窝上面一个小洞出入。大松鼠很少带小松鼠出来觅食。那一次,我见松鼠出窝时,总要抽一抽腿,用前爪抓一抓才出来,看书之后才知道,松鼠窝的洞口有些小,松鼠只能勉强出入,这也是为了防止天敌进入,松鼠很聪明,在做窝时总在窝上做个盖子,防止天敌发现。 关爱点题今年的冬天又快来了,小松鼠们,你们过冬的食物准备好了吗?(中国作文网)

一年级下册语文教案-第14课《达尔文和小松鼠》语文S版(2016)

小学语文(S)版第二册 《达尔文和小松鼠》教学设计 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解达尔文喜欢小松鼠的句子,培养孩子们观察动物的兴趣和保护动物的意识。 3.理解“捉弄、观察、粗糙”等词语及文中量词的运用和积累。 教学重点、难点: l.理解达尔文喜欢小动物的句子。 2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。 教学准备:教学课件 教学过程: 一、新课导入 1.(课件)介绍达尔文。 2.揭示课题。 二、初读课文 1.借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字和会认的字。 2.再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把课文多读几遍。 3.学生初步概括课文主要内容。 三、理解课文内容 (一)学习第一、二自然段 1.学生自由读文。 2.思考:达尔文喜欢小动物吗课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了自己再读一读1、2段,找出有关句子。指名读画的句子。 3.师生交流: (l)课件出示:(学生读句子,说体会。)

A:天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都喜欢。 B:他从来不捉弄小动物,而是观察他们怎样生活。 (2)这一句中有什么不明白的吗学生质疑、解疑。(理解词语“捉弄、观察”) 不捉弄:就是不吓唬,不玩耍。 观察:仔细地看,他们是怎样在天上飞的,地上跑的。 板书:不捉弄、观察 (3)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。 (4)出示两组句子,比一比,读一读,比较这两个句子有什么不同,说说你的理解。 课件出示: A:达尔文不捉弄小动物。 B:达尔文从来不捉弄小动物。 A:达尔文爱到野外去玩。 B:达尔文小时候爱到野外去玩。 (指导朗读,读出达尔文从小对小动物有兴趣和喜爱。) (5)再读课文一二自然段,体会一下达尔文是多么喜欢小动物的。 (二)学习第三自然段: 1.那么,我们只知道达尔文喜欢小动物,到底怎样喜欢呢读一读第三自然段,看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。 2.达尔文怎样观察小鸟小松鼠为什么把达尔文当成树干(要求学生在文中找出句子,读一读,并理解。) 出示句子:他站住了,仰着头仔细观察。他穿着一件粗糙的棕色外衣,站在那儿一动不动,像一根树干。 (解析:1.这两句话写出了达尔文观察动物的情境。“像一根树干”运用了比喻的修辞手法,把达尔文站着的样子比作一根树干,表现达尔文观察小动物的专心致志。2.因为“他

描写小松鼠的作文500字

描写小松鼠的作文500字 我在云南旅行时,见到的动物中,令我最难忘的就是普达措国家公园的小松鼠了。 那天,天气明朗、天空一碧如洗,飘浮着几朵洁白无睱的云朵。经过几个小时的车程,我们就来到了云南香格里拉的普达措国家公园。几经转车,我们终于踏上了丛林中的栈道。 走着走着,由于高原缺氧,才走了一会儿,我便觉得腿上像灌了铅似的,再也走不动了。“吱、吱、吱”“哗——哗——”忽然,我头顶上传来了一阵奇怪的声音,我驻足抬头观看。“哇!原来是一群可 爱的小松鼠正在树顶上欢蹦乱跳呢!”我忍不住叫了起来。顿时,我 的疲劳和不适一扫而光,兴致勃勃的我仔细地观察起这群可爱的小精灵。它们一个个小巧玲珑,身体比我的手还短一些。眼睛既大又圆还特别亮,像刚刚从水中捞起来的黑葡萄;两个小耳朵灵敏地转动着,小心地捕捉着四周各种细微的声音;嘴里的牙齿很锋利,能轻而易举

地把坚硬的松果咬开;小爪子又细又长,能轻松地把自己攀挂在树枝上;身上的毛更是美妙绝伦,头、腹部和尾巴上的毛是棕黄色的,而背上的毛却是黑白相间的,尤其是那令人叫绝的尾巴,它足有一个身体长,上面的毛又蓬松又柔软,夜晚松鼠睡觉时可以把它当被子,白天跳跃时又可以用它来保持身体平衡。 “吱、吱——”一只小松鼠头朝下,飞快地从树梢往下爬,忽然,它停下来,双眼一眨不眨,警惕地望了我好久,见我没有敌意,它又向下爬了几步,离我只有一米远了,我激动得心怦怦乱跳,我故意学着发出“吱、吱”的声音,这时,小鼠好奇极了,又向我这儿欢跳过来,并把脑袋扬得高高的,闪闪发光的大眼睛疑惑不解地望着我,似乎在说:“是您在叫我吗?”看着它那天真滑稽的样子,我忍俊不禁,差点笑出了声。可爱的小精灵,我多么想摸摸你啊!于是,我缓缓地伸出右手,轻轻地平放在小松鼠的头前。小松鼠仔细打量我,而我挺直身子,一动不动,只是微笑着,目不转睛地看着它。小松鼠见没有危险,终于大胆地从树上跳了下来,把爪子放在我的手上,哟!好轻

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