浅谈MOOC与信息素养教育

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浅谈MOOC与信息素养教育

作者：王筱娟

来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2017年第01期

摘要：MOOC自问世以来迅速发展，打破了传统的教育方式和方法。本文简单介绍了MOOC的概念和发展情况，分析了MOOC对信息素养教育的影响，给出了信息素养类MOOC 制作的内容设计。信息素养教育借助MOOC环境实现开放获取将是一种重要的趋势。

关键词：MOOC;慕课;信息素养;开放获取

中图分类号： G25 ; ; ; ; ; ;文献标识码： A ; ; ; ; ; ;文章编号： 1673-1069（2017）01-125-2

1 ;MOOC介绍

MOOC即大规模的开放网络课程（Massive Open Online Course），MOOC也称慕课。

《纽约时报》文章称2012年为所谓的大规模网络开放课程的“MOOC之年”[1]。MOOC中，课程具有广泛的开放性，课程大部分免费开放，任何想参加学习的个人，不论在任何时间、在哪个地方、有怎样的身份、不同的教育背景，都可以参加MOOC课程的学习。MOOC被视为未来远程教育和实现“大众化”教育的梦想的有效手段和方法。MOOC课程在实现开放获取、扩大参与和成本节约方面有很好的前景。MOOC自问世以来以惊人的速度发展传播，美国和欧洲

的许多大学加入了MOOC行列。MOOC平台快速增长，这些平台有Coursera（斯坦福大学）、Udacity和edX（哈佛大学和麻省理工学院），中国的大学在2013年开始参与慕课建设。香港中文大学和香港科技大学加入Coursera平台，北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学等6所亚洲大学宣布加入edX平台。其他知名的平台还包括美国斯坦福大学的NovoED澳大利亚的 Open2Study、德国的Iversity、中国清华大学的“学堂在线”和上海交通大

学“好大学在线”等[2]。

2 ;信息素养教育及现存的问题

信息素养（Information Literacy）这一概念是1974年由在美国信息产业协会的主席保罗·泽考斯基最早提出的。他给出“信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。在全球信息化中，信息素养的本质是需要人们具备信息的取得、理解、分析、表达和运用的理念、技能。美国图书馆学会1989年给信息素养给出了较为权威的定义“能够判断需要信息，并且懂得获取信息、评价的方法和所需信息如何有效利用”。面对信息社会和网络化的环境，取得、理解、分析、诠释、表达和运用各种信息的理念、技巧和能力等信息素养成为我们生存和发展的重要技能。所以信息素养的构成要素应该包括：信息知识、信息意识、信息能力、信息伦理道德。