让想象飞的导读
个人很喜欢这套书，不过读起来太挑战了！也就数字那本对我来说简单些。这小小一本，基本包含这么几大块：
1.识数功能。
2.全书里面隐含着一个主线故事——小姑娘的一个梦。
3.每页还都包含一个西方家喻户晓的童话故事——例如灰姑娘啊、小红帽啊、美女与野兽啊、豌豆杰克啊、青蛙王子啊、豌豆上的公主啊……等等等等。
4.每页都包含着上页及下页的细节线索内容，可以实现“大家来找茬”的边玩边看功能。……其它也许还有不过我暂时还没发现。
另两本就没这么容易读了，好多我都不知道是什么典故，看得急死了。唉，看来以后要想给宝宝讲好，我自己还得先恶补一下相关知识。。。555。。。不会知道这个作家还出不出其它作品，要是有我还会买的！不过要都是中国背景的知识，那就好了
这是我看到过的最有内涵的纸板书
深入浅出是该书最大特点
小孩子可以学习基本概念
对于喜欢探索和深究的大孩子或者成年人来说，里边则有无穷奥秘可以挖掘
今天我还看到一位聪妈的妈妈如何引导孩子读这个书，这位妈妈真棒，为她喝彩。分享：这本《数字的挑战》是让想象飞系列中的一个，听专业人事介绍出很多大家没有想到的细节，不禁感慨着作者超丰富的想象力！书中的内容以数字为主，每页都有不同数量的相同东西存在，大家可以细心的找出，并能联想到另一个知名的童话故事！每一页，都描述着一个不同的故事（代表着一则知名的童话故事，比如七个小矮人之类的），从1开始往后数，一直到10……
在线跟读的时候，思路都是跟着大家一起走的，可当自己把这本书拿到手里，却突然想不起当时对方是如何给我们介绍这本书中内容的，我也突然不知该如此引导孩子去看这本书了……郁闷了一阵，想放手让他自己去看好了，都说孩子的想象力很丰富，看他能不能瞧出什么新鲜名堂来～
小家伙把书拿在手里，先是漫无目的的乱翻一通，前两遍他都很快变翻完了，看得出，没有用心，而且过程也没有自言自语或找我交流。我以为他对此书没有兴趣，发愁的想着要怎么引导才能找到他的兴趣点～～试了几次都不成功，我一指着某页告诉他是什么，他就不耐烦的翻过篇去……
后来，我突然想到，小家伙最爱好的事情，好像就是吃了。只要是跟吃沾边的事，他貌似兴趣都挺浓厚的，于是我端详着封面自言自道“哇，好大的一个鸡蛋呀！”（请原谅我把大雁蛋称作是鸡蛋，因为我试着和秃秃说过这个蛋的名字，不管我说什么蛋，他都说不是，就认准了这个叫‘鸡蛋’），秃秃一听说有好吃的，赶紧和我一起盯着蛋看了半天～～
从这里入手，小家伙还真有些喜欢上这本书了，经常和我说“睿睿想看大鸡蛋”～～唉，这个大雁人物也挺惨的，明明是自己的蛋，却要被孩子说成是鸡蛋，而且秃秃还很有意思的总管大雁叫大鹅！可能脖子都比较长，确实有些想象之处吧……
有了良好的开始，才会有后面更多的续文，我对宝贝讲这书中的数字和故事时，他一点
兴趣也提不起来，可如果我们只单纯的分析哪个事物叫什么名字，他就很有兴趣同我一起去猜了～～主孩子一起猜动物、植物很有意思，我一说那些是大老鼠，秃秃就反驳我说“是小老鼠”，我一说是大雁，他又反驳我说“这是大鹅”，问他那些小人儿扛着铲子要干嘛去，他认真的回答我说“干活去”……
在这整本书里，让他最喜欢的就是封面那个‘大鸡蛋’了，因为可以‘吃’～～封底有个狼外婆，我只和孩子说过它是大灰狼，装外婆来吓唬小女孩呢，后来秃秃不知怎么想的，一看到狼外婆就指着它大喊“你是坏孩子！”，这个小家伙，是非善恶分辨的还蛮清楚嘛～～我们虽然每天都会拿这本书看几下，可却一直还没切入正题学其中的主旨。不着急，慢慢来，培养好孩子对看书的爱好，才能更轻松的完成后面理解更深入的任务……
听了朋友的推荐，给3岁的儿子买了这套书，结果发现非常的值！一开始儿子对这套书没有多大兴趣，因为不是他经常看的那种有很多文字的故事，可是渐渐地，孩子开始喜欢上了这套书，天天都会要求大人讲，而每次一讲就可以讲半个钟头。这书开本小巧，携带方便，色彩精美，内容丰富，别看书小小的，页数也不多，可是里面细节十分丰富，有海量的内容可以给孩子讲。每一页都有许多的经典童话故事或者儿歌元素，每一个元素都可以带出一个故事或者一首儿歌，而每一页又都能找出上一页的影子。一本书既可以一页一页独立地看，又可以连续起来成为一个完整的故事。孩子看得比大人还仔细，每次都能发现一点新东西，有时候还自己发问：“为什么茶壶会跳舞呢？”或者“这只猪吃的是什么？”现在我们每次出远门都带着这套书，一本书就可以抵很多本书了。看这套书对父母也是一种挑战，因为要能够回答孩子的各种问题，还得知道里面这些元素的来源，还得会念这几十首儿歌，这小小一本书就可以涵盖这么多东西。我认为孩子大一点后甚至能自己发挥，根据画面自己编故事。我确实相信这套书能培养孩子的想象力，让孩子的想象从书里有限的平面扩展到无限的空间，作为一个喜欢亲子共读的家长，我向所有父母推荐这套书，绝对物有所值。
画风自然是独特，不俗气，更难得的是伏笔多，包含的故事多！三只小猪、灰姑娘、小红帽、美女与野兽、豌豆杰克、青蛙王子、豌豆上公主。。。还有前面没有人提到的爱丽丝漫游奇境，这个是贯穿全书的，比如那个钟，宫殿，变高的人等等。。。还有安徒生的丑小鸭、柳树下的梦（那个姜饼小人）。
字的故事》女儿很喜欢（和我一样），昨晚她数了好久，虽然有时会数错，但她认出了青蛙王子、三只小猪、小红帽（给她讲过的故事）。
说实在的我的想象力有限，很多图片我感觉自己的想象也没飞起来！
原文地址：囡妈串读——“让想象飞”之《颜色的故事》作者：囡囡妈
一直以来都很喜欢Alison Jay的图画书作品，囡同学从第一次看到，就很喜欢地说她的画是“碎蛋壳”画，那些自然的裂纹——作者用了一种Alkyd（醇酸树脂）在画布表面做一层快速涂抹，干了就成这样的效果了。让作品看起来别有味道。。Jay的作品的另一个特点就是画面中细节极其丰富，内涵大量童谣儿歌故事等文化背景内容，所以她的书，都是冒似简单，但衍伸出来的内容是相当丰富的，而且很多童谣儿歌，孩子们都耳熟能详，孩子可以一边看画面一边背出自己喜欢的童谣，这样的阅读体验是非常快乐的！
最近国内引进出版了她的三本作品，为“让想象飞”系列，其中包括《颜色的故事》《字的故事》和《数字的故事》。
这三本书，虽然看似图画都非常低幼，但其实蕴含内容相当丰富。需要家长做一些功课，带着孩子一起体验一下很不一样的阅读感觉。
很多国内的家长不太了解英文童谣，所以我也做了一点功课，希望能帮到大家。。（之前睿妈有做了一些介绍，所以她提到的，我就不抄出来罗嗦了，具体可见：https://www.wendangku.net/doc/9c18528002.html,/leadbbs/read.php?tid-59529.html）
我先串了一遍《颜色的故事》这本。。
颜色这本用的基本童谣：
1，Three Blind Mice，鹅妈妈童谣
2，Little Boy Blue，鹅妈妈童谣
3，I'm a Little Teapot，这是首儿歌
4，Little Miss Muffet，鹅妈妈童谣
Little Miss Muffat,
Sat on a tuffet,
Eating of curds and whey,
There came a big spider,
and sat down beside her,
and frightened Miss Muffet away.
5，Ladybrid, Ladybird，鹅妈妈童谣（睿妈，不是你写的那个LADYBUG的。）Ladybird, ladybird, fly away home!
Your house is on fire, your children all gone,
All but one, and her name is Ann,
And she crept under the pudding pan.
6，Little Bo Peep，鹅妈妈童谣
7，The Owl and the Pussycat，这是一首里尔的经典无厘头诗作。。诗比较长，我不抄出来了，大家自己网上查一下吧。这是一首非常经典的诗，很多图画书和儿童作品里都可以看到它的影子。
8，Hickory, Dockory, Dock!，鹅妈妈童谣
9，Old Mother Hubbard，鹅妈妈童谣。。这首也特长，我也不抄了，大家有兴趣自己查吧，主要就是讲女仆和一条狗的，一看图就很明了了。
10，Jack and Jill，鹅妈妈童谣
11，Humpty Dumpty，鹅妈妈童谣
12，This Little Piggy，鹅妈妈童谣
13，Hey Diddle, Diddle，鹅妈妈童谣
14，Old King Cole，鹅妈妈童谣
15，Sing a Song of Sixpence，鹅妈妈童谣，才发现这首你没有列出来，知道你应该知道它的，我就懒一下哈，不抄了。。。
16，Polly Put the Kettle On，鹅妈妈童谣，这首好像不太常用，呵呵，我之前也没留意过。画面上一只拎着水壶的鸟。。童谣具体是这样的：
Polly, put the kettle on,
Polly, put the kettle on,
Polly, put the kettle on,
And let's drink tea.
Sukey, take it off again,
Sukey, take it off again,
Sukey, take it off again,
They're all gone away.
17，Baa, Baa, Black Sheep，鹅妈妈童谣，，这首读起来非常上口，不过版本有些略不同，我抄的是“The Real Mother Goose"这本书里的，但和我和囡常念的版本不太一样。
Baa, baa, black sheep,
Have you any wool?
Yes, marry, have I, （我家念的版本这句是：Yes sir, Yes sir，更简单上口）Three bags full;
One for my master,
One for my dame,
But none for the little boy
Who cries in the lane.
（我家念的版本这段是：One for the master, One for the dame, One for the little boy who lives down the lane.）
18，Old Mother Goose，鹅妈妈总得有自己一首童谣的么。。呵呵
Old Mother Goose, when
She wanted to wander,
Would ride through the air
On a very fine gander.
19，Rub-a-Dub-Dub，英国传统童谣。对应画面是三位先生坐在小船里。。
Rub-a-dub-dub,
Three men in a tub,
And how do you think they got there?
The butcher, the baker,
The candlestick-maker,
They all jumped out of a rotten potato,
'Twas enough to make a man stare.
20，There Was an Old Woman Who lived in a Shoe，鹅妈妈童谣，对应画面是那个小鞋房子
There was an old woman who lived in a shoe,
She had so many children she didn't know what to do.
She gave them some broth without any bread.
She whipped them all soundly and put them to bed.
在以上20首的基础上，我逐页串一遍，因为画面中会有一些别的童谣暗藏其中，这些细节的发现，是特别有意思的。
封面
书的封面，暗藏了大部分书中画面所涉及到的童谣，这个可以慢慢对应出来的。我不罗嗦了。有一个是之前提示里没有的。就是左下角，一棵树上有一个摇篮的。Hush-a-bye, baby, on the tree top!
When the wind blows the cradle will rock;
When the bough breaks the cradle will fall;
Down will come baby, bough, cradle and all.
正文：
第一页，下雨那个就可以唱那首Rain rain go away。。草地上有只瞎老鼠，给后面做铺垫。
第二页，雨真被唱走了啊，，然后主题童谣就是三只瞎老鼠那首了。右后面是有little Bo Peep，还有little Boy Blue。。有个细节是房子也都吃惊了。
第三、四页，主体是little Boy Blue，后面有个女士骑马的，那也是个鹅妈妈童谣，是“Ride a cock-horse to Banbury Cross..." 跑着的兔子，可能是指“Run Rabbit Run"..很多动物从干草堆里探出头，不太肯定是啥，没想出来。
第五、六页，主体是I am a little tea pot，这个儿歌很好玩，又唱又跳的。。中间有半首hey,diddle, diddle,勺子跟着盘子跑。。壁炉前有只猫，可以应对那
首”Pussy-cat by the fire"。
第七、八页，主体是little Miss Muffet，后面有那个六便士之歌，飞出大乌鸦的。。
黑山羊和三口袋羊毛就是那首BAA BAA BLACK SHEEP，前面那个黑母鸡的，是指一首“The Black Hen"的。。其它有对应前页和后页的画面内容。
第九、十页，主体是Ladybird,ladybird那首。。左边的南瓜房子，是那首”Peter, Peter, Pumpkin eater"，旁边站着的是LITTLE BO PEEP。。红气球的那个，是有个歌“My red balloon".
第11、12页，主体是little Bo Peep找到她的羊了。。小兔子那个，不太肯定是啥，可能是white rabbit was hopping，当然也可以和孩子说说咱中国的小白兔，，路上的母鸡，可能是那首”Little Hen"，另外，鹅妈妈童谣里是有一首一个老妇去卖鸡蛋的，“The Old Woman and the Pedlar "。。后面是猫咪和猫头鹰要乘着小豌豆绿的船出海了。。有个钓鱼的男孩，也有个鹅妈妈童谣，”Tommy Tittlemouse"，，再后面是那个老太太住鞋房子，，桥下的天鹅要说丑小鸭也可以吧。。
第13,14页，主体是猫头鹰和小猫咪那首无厘头诗。。左边还有那首
"Rub-a-Dub-Dub"，屠夫、烤面包的和做蜡烛的三人坐一条船里，，岸上是little Bo Peep。。天上那只鸟，对应的就是“Polly Put the Kettle On”。。中间有个小人跳蜡烛台的，是这个：“Jack be nimble, Jack be quick, Jack jump over the
candle-stick."。。右边，山头是个井的，是要引出Jack and Jill那首，，狗追老鼠的，是那首”Old Mother Hubbard“里的一点内容了。。漂流瓶对应的是什么，没想出来。
第15,16页，主体是Hickory, Dockory, Dock!，小红鞋，是有这么个故事来的,"The Red Shoes"。。墙纸上的蛾子，没想到是啥，，母鸡对应的，也暂时没想到。。。钟面上，上角是个狗和猫结婚的，应该是这个：“Hoddley, poddley, puddles and fogs,Cats are to marry poodle dogs;Cats in blue jackets and dogs in red hats,What will become of the mice and the rats?” ，大钟的钥匙，让我想起了那个《大座钟的秘密》的故事，不过这是大孩子看的书了，，右后面那个男人夹着小猪的，脑子里有个影子，但实在想不起具体是哪个。。
第17,18页，主体是Old Mother Hubbard那首，狗和骨头什么都是歌谣里的。。右侧厨师拿个蛋糕的，可能是pat a cake，这个也是蛮经典的儿歌。
第19,20页，主体是Jack and Jill 那首。。井边有只猫，可能是这个：“Ding dong bell，Pussy's in the well。。。”两只鸟那个，应该是：“Two Little Dicky Bird s...."，右边就是经典的胖鸡蛋那首了。
第21,22页，主体是Humpty Dumpty那首。。大门那里的鹅妈妈是鹅妈妈那首，，Dumpty手里拿了一个李子，这个是那首“Little Jack Horner"里的情节。。兔子妈妈说成是彼得兔妈妈也成啊。。
第23,24页，主体是五只小猪那首，，左边树上摇篮的，就是Hush-a-bye, baby, on the tree top!那首，，飞起来的鸟，应该也是一个，暂时没想起。。桌子上的盘子和勺子，对应了之前的HEY,DIDDLE DIDDLE。。
第25，26页，主体画面是"Hey Diddle, Diddle” ，左边藏了一个三只小猪吧，那个小猪夹在胳膊下面，我印象里应该也是有个什么故事，暂时没太想起来，也可能是讲风笛的那个爱尔兰笑话。。中间的猫头鹰和小猫咪就是里尔的那首无厘头诗了。
地上是我觉得个六便士银币吧，走在小路的是拿着小提琴的小丑，也就是科尔王的那首里的人物啦。。最右侧有个穿蓝色衣服的小人，图太小了，不太肯定是啥，不过，在迪斯尼动画里，穿这个颜色的公主就是灰姑娘CINDERELLA。。小船那个，我想了半天，可能是一首歌，'Skye Boat Song"，另外有一首孩子会很喜欢的歌是“A Sailor went to sea, sea, sea 。。。”
第27,28页，主体是李尔王那首，，左边男孩应该拿的是梨，可能对应”Twelve Pairs hanging high..."的后两句。。中间那个皇后的，是the queen of hearts...
第29,30页，最后一页，是个集合，可以慢慢和之前出现的角色对应。。那个绿豌豆，是个儿歌，Five fat peas in a pea pod pressed。。。
大概串了一遍，可能有不对或遗漏的地方，大家随时交流补充吧！
（其它两本，等我有时间串哈，呵呵，大家稍等）
囡妈串读：”让想象飞“之《字的故事》和《数字的挑战》
之前已经提过多次了，Alison Jay的作品特点就是细节丰富，而且她很注重整本书的整体效果，画面之间经常有很多的相关联系，比如前页埋伏后页的线索，后页重复出现前页曾出现过的内容，，这样做的效果，就是要读者阅读的时候，不是一本书刷刷翻完就完了，而是这书可以翻翻覆覆来来回回地对照着看，而每一次一个细节的发现，一个对应画面的发现，对孩子来说，都是特别愉悦的体验。
之前串读了《颜色的世界》里出现的童谣。。“让想象飞”这个系列，另外两本，一本是《字的故事》，这本是教孩子认知一些简单的字词的，这本书的重点在于画面的来回照应；另一本是《数字的挑战》，这本是教孩子从1-9再倒数至1的，这本的重点是画面里融合了很多经典的童话故事。
[color=Red]《字的故事》[/color]
请注意，JAY的这本书，前一页的画面中一定会出现下一页的相关场景，另外，后面的画面里会重复出现之前画面里的内容，适合让孩子反复翻阅查找。这样阅读起来，是很有趣的过程。。另外，这本书整体是有一条时间线的，就是四季的发展。。从春天开始，最后到了冬天。
串读一遍：
P1，Clock,钟。。大钟就快敲响1点钟了，钟上有一只老鼠，所以这是隐藏了“Hickory, Dockory, Dock!”那首。。钟面上顺时针顺序是四季更迭，暗中提示了整本书的时间线。。。
P2，Dog,狗。。为前一页的钟面左上角的图案隐藏。。这页也同样隐藏了下一页的画面。。下面的花是水仙花，土生的，春天开放的花朵。
P3,4，Hill，山坡。。这是"Jack and Jill"那首童谣的前两句。。
P5，Ball,球。。仔细看画面，前面几页里出现过的人物和东西，这页都可以找到。。“Jack and Jill”那首童谣的后两句。
P6，Teddy，泰迪熊。。我能想到的关于泰迪熊的，比较常见是这首：Round and round the garden，Like a teddy bear.One step, two step, Tickle you
under there..这首其实也是和孩子互动的，一边唱一边手指在孩子身上转，最后挠孩子痒痒。
P8, Fish,鱼，，有个童谣是“Once I caught a fish alive",有兴趣的可以查查。。是教数数的。
P9，房子，这里有个童话，是坚定的锡兵。。小白兔,也有个歌，叫“White Rabbit"，是首挺经典的流行歌曲。
后面，小汽车那页，可以说说龟兔赛跑。。。树叶那页，要说一声，北美落叶季的时候，会把落叶堆起来，然后烧了成肥，所以冒烟那里是干这个呢。。。注意时间线哈，慢慢就过渡到冬天了，书的那页上有圣诞老人呢，，之后就是过圣诞节了。。雪人，如果愿意，就可以顺便读一读有关的图画书，比如Raymond Briggs的那本《雪人》。
[color=Red]《数字的挑战》[/color]
这本数数书里主要是暗藏了一些经典童话，这本书也有时间线，就是女孩子睡觉的一夜，开篇是月亮，经过一系列的梦境之后，最后醒来是太阳灿烂。。。另外，这本的画面，数字到几，画面中的细节全都是对应的数字，非常有意思。
从第一页就注意，这页里有很多后面画面中的暗示，慢慢来回找着发现吧！这是极为乐趣的事情。。。
小女生的梦中奇遇就要开始了，骑上大鹅的历险，不由得就会想起《尼尔斯骑鹅旅行记》吧。。。
之后是三只小猪的故事。。。青蛙王子的故事。。。五只小鸭子，是个儿歌，也是教数数的呢。。。姜饼人的故事。。。杰克和豆茎的故事。。。魔笛的故事。。。下金蛋的鹅的故事。。。小红帽的故事。。。灰姑娘的故事。。。白雪公主的故事。。。糖果屋的故事。。。睡美人的故事。。。豌豆公主的故事。。。Goldilocks and Three Bear 的故事。。。红舞鞋的故事。。。
最后，小女孩醒啦，快点再好好找一找，她梦里的一切，是不是留下了什么在她的周围？
（书中提到的童话，我想大部分都可以在网上找到，万一有大家不了解或找不到的，告诉我。。）
嗯，这套书是非常有意思的，简单又不简单。。希望大家阅读愉快！
孩子读艾莉森.简的绘本，对父母可能是一种挑战。这位来自英国的绘本女作家，素来以“碎蛋壳”画法、巧妙安置的故事线索和遍布暗示的画面闻名。她创作的书，在形式上，特别注重构图的和谐、用色的典雅，在内容上，则将西方传统的童话、童谣、故事融入其中，同时在画面的前后呼应、故事的步步推进、细节的精心设计上独具一格，真正是形式与内容的完美融合。读她的绘本，常让人发出“原来如此”的感叹，充满解谜与发现的乐趣，是“眼”与“脑”收获的双重盛宴。
海豚出版社的这套《让想象飞》，引进了艾莉森的“我的第一本图画书”系列，包括《字的故事》、《数字的挑战》和《颜色的世界》。
翻开《字的故事》，我们将看到一座古老的时钟。环绕着钟面的，按照左上－右上－右下－左下的顺序排列，分别是一年四季的景色，春天的田野、夏天的小花、秋天的落叶和冬天的白雪，在钟面的正上是一幅太阳的画面，钟面上，时针和分针正滴答滴答的走着。这样一个画面，已经对时间的概念，从分钟、小时、天、季节和年的角度进行了解读，如果有心，还可以讲一讲太阳方位和时间的关系。此外，在钟的右上角趴着一只小老鼠，让人想起那首儿歌“Hickry dickry dock，the mouse ran up the cl ock”（滴答滴答滴，老鼠爬上钟）。
接着，一只小狗跳过春天的原野、追逐一只皮球，远远的，男孩和女孩正在奔跑，再远一点，是一座绿色的小山。再翻开一页，如同电影的镜头逐渐拉近，两个孩子拎着水桶向小山上的水井走去，右下角有一座砖红色的房子。下一页，透过房子的窗口，小狗追的球扑进来，碰倒了窗台上的鲜花，窗外的小山坡上，孩子们滚下山、弄洒了水桶。是不是让你耳边回响起这首歌，“Jack and Jill went up the hill to fetch a pail of water. Jack fell down and broke his crown. And Jill came tumbling after.”（杰克和吉尔，上山去打水，杰克摔一跤，摔破了王冠，吉尔滚下来，跟在他后面）再往下看吧，夏天孩子们到海边玩耍，田野里盛开着鲜花；秋天树叶随风飘落，秋雨阵阵大地萧索；冬天圣诞节就要来到，白雪皑皑世界银装素裹。每一页都隐藏着许多秘密，房子一会在鱼缸里、一会在圣诞树下，泰迪熊呢、船呢、蜗牛呢、乌龟呢——再想一想，还有哪些熟悉的歌曲在悄悄唱响呢。注意看哦，墙上挂的画也大有深意。这是一本多么奇妙的书啊。
而《数字的挑战》则是一场童话的盛会。第一页，一个小姑娘躺在床上睡熟了，枕边躺着一只玩具鹅，手中还拿着一本童话书。一只小猪存钱罐和一只小鸟停在窗台上，窗外，月亮戴着一顶睡帽微笑着，整个世界如此安静。下一页，咦，玩具鹅变大了，小姑娘呢，正骑在它身上，飞向高高的天空，这不正是鹅妈妈的传说吗？画面的底部――地面上，两只绵羊在奔跑、两只小猪在赶路、两棵树投下影子、两所房子静静站立；画面中央――近旁的一棵树上，两只松鼠在嬉戏；屋顶上，两只猫头鹰在张望；画面上方――天鹅张开两个翅膀，两朵白云在空中飘荡。这所有的一切，只是一幅数字“2”的画面。多么丰富的细节！还有哪些童话呢？三只小猪和大灰狼、青蛙王子、丑小鸭、姜饼小人、杰克和豆茎、彩衣吹笛人、生金蛋的鹅、小红帽、灰姑娘、白雪公主和七个小矮人、汉赛尔与格莱特、睡美人、豌豆公主、三只熊、跳舞的红鞋子——这本书中共有十六个童话，你都能一一找到吗？这些童话，每一个都可以讲许久，那这一本48开的小书，到底能讲多久啊。
还有哦，注意看每一幅画，除了正在讲的故事的主角，下一个故事的人物或场景也在同时上演哦。就说“4”和“5”这两幅图吧。四只戴皇冠的青蛙在荷叶上休息，远处，一只低着头的丑丑的小鸭子正游来游去哦。而五只鸭子向你游过来的时候，一只胳膊夹着金球的青蛙正在荷叶上跑着，那不正是青蛙从小公主那里拿走的金球吗？还有还有，注意看每一页的每一样东西，都和要说的数字有关呢。你看“7”的那一页，豆荚里有七只豆子、七只蜜蜂嗡嗡嗡、七只瓢虫爬爬爬、七只奶牛哞哞哞。“9”的那一页，有几只小狗呢，左边的树上，有几只梨子，右边的树上，又挂着几只苹果？这本书，怎么那么奇妙。而且、而且，翻到书的最后一页，太阳出来了，小姑娘睡醒了，原来，这是一场最美的梦。慢着，如果是梦，窗台上，怎么会有三只小猪存钱罐、一枚金蛋、一颗豌豆、一朵美丽的玫瑰——
最后让我们一起翻开《颜色的世界》，领略神奇的色彩和美妙的童谣。小男孩和小狗坐在窗台上画画，窗外下着雨，天灰蒙蒙的。那就从灰色开始吧。三只灰色的小老鼠往前跑，后面跟着小男孩的妈妈，手里举着刀和叉。
Three blind mice! See how they run! （三只瞎眼的老鼠！看它们怎么跑！）
They all ran after the farmer's wife, （它们追着农夫的老婆）
Who cut off their tails with a carving knife. （她用餐刀切了它们的尾巴）
Did you ever see such a thing in your life（你这辈子见过像这样的东西吗？）
As three blind mice? （三只瞎眼的老鼠）
接下来是蓝色、黄色、黑色、红色、白色、绿色、棕色、橙色、青色、紫色、粉红色、银色、金色，分别对应的英文儿歌为：Little Boy Blue（蓝衣小孩）、I am a little teapot（我是小茶壶）、Itsy-bitsy Spider （一只小蜘蛛）、Are You Sleeping, Lady-bug（你在睡吗？瓢虫）、Little Bo Peep（小波比）、Row Row Row Your Boat（划划划小船）、Hickry Dickry Dock（滴答滴答滴）、a Little Country Mouse（乡下老鼠）、Jack and Jill（杰克和吉尔）、Humpty Dumpty （蛋头先生）、This Little Piggy Went to Market（五只小猪）、Hey Diddle Diddle（嘿，玩一玩）和Old King Cole（老科尔王）。这十四首儿歌中的每一首都在英美国家传唱良久、脍炙人口。与《数字的挑战》相似，跟着小男孩，我们穿过一幕幕场景，寻找着有趣的线索。书的最后，雨停了、太阳来了，带来一条美丽的七色彩虹，这是众多颜色的集体亮相。小男孩揉着眼睛，原来刚才他不知不觉睡着了（小狗还没有醒）。而窗外的大街上，绵羊、小波比、茶壶、蜘蛛、蛋头先生、国王、提琴手——正一个跟一个走过。
瞧，艾莉森.简的书是不是很有趣？像不像一颗洋葱，你剥开一层，想不到还有更美妙的另一层。就这样，一层又一层品尝到优秀绘本无穷的滋味。在这一颗颗洋葱的中间，是作者那颗金子一样的童心，是她发现美、创造美的本领，正是有了这样的心灵和这样的画笔，才为我们的孩子、为我们开启了一扇通往仙境的大门。我们推开门，发现了一个神秘、美丽、可爱的童真世界，快来吧，跟着艾莉森到彩虹的尽头，漫游。
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀 巴尔扎克在《谈创作》一文中又说：?我们的双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心始终飞翔在高空！?可以说，没有生活，就没有艺术；没有想象，作家就写不出作品。没有想象，就不会有孙悟空横空出世，就不会有鲁滨逊荒岛漂流；没有想象，李白就写不出?黄河之水天上来?的磅礴，岑参就写不出?千树万树梨花开?的奇丽；没有想象，白居易笔下的琵琶就缺少韵味，朱自清笔下的荷塘就失去了风致。事实证明，所有文学大师无一不是具备出色想象的骄子，无一不是乘着想象的翅膀尽情在文学的广阔天地里自由翱翔，写出了不朽的作品。那么，在作文教学中，教师该如何给学生插上想象的翅膀，让他们飞出自己的风姿呢？我的做法是： 1、让学生用观察去体验在想象中描摹出逼真的形象。教学中，我总是想方设法把学生从禁闭的课堂引向广阔的生活和自然，指导他们细心观察，用心体味，努力把自己的观察所得转化为丰富绮丽的想象，描摹出栩栩如生的形象。于是，在《我们美丽的校园》一文中，学生就有了这样惟妙惟肖的描绘：?那晶莹的露珠就像一个个光屁股的胖娃娃，把宽大的荷叶当成了滑梯，正在上面顽皮的滚来滚去呢！??校园四周的高墙上，爬满了密密的藤萝，那藤萝就像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只觉得它在流动，在欢笑，在生长。一串串白色的小花点缀在上面，远看，象瀑布飞泻溅起的朵朵小花，好美！?（可见仿写《紫藤萝瀑布》的痕迹）?老远就看见那红色的海棠果，像算盘珠子似的，一串一串挂在枝头。等走到近处向树梢一看，天，这是什么海棠树！这分明是一颗颗红色的玛瑙树，是一树的红宝石！一树的诗啊！我的心醉了。?……这些精彩的句子，正是小作者在细致观察的基础上蜕变出的想象的小精灵，它飞跃在小作者的头脑中，奔跑在小作者的笔下，为文章平添了许多生趣。我儿子上小学四年级时曾经在《学语文》上发表过一篇题为《春天来了》的文章，他这样描写柳树：不知什么时候，柳条儿上钻出了一个个嫩
让梦想飞精选作文5篇
让梦想飞精选作文5篇 导语：每个人都有自己的梦想，不管自己的梦想是大是小都应该竭尽全力去完成它。以下是小编为大家整理分享的让梦想飞的精选作文，欢迎阅读参考。 篇一：让梦想飞的精选作文我们每一个人都有属于自己的梦想，它就像是一个个会翱翔的小精灵，陪伴在我的身旁，与我如影随形。 梦想，它不是白日做梦；不是需要永远的埋藏起来，不去开掘；更不是轻而易举就可以实现的。梦想其实就是为自己的将来定下的一个目的，我要让它变成春天里绚丽多彩的风筝，自由自在地翱翔在心灵的碧蓝天空。可是它假如断了线，便会在我的心头乱撞乱蹿，不见了踪影或高高的悬挂在树的枝头，触之不及。所以，我要成为那个放风筝的人，牢牢的把握着它前进的方向，我也会为自己美妙绚烂的将来奠定坚实的基础，不断奋斗，努力的为前程铺一条成功的道路，迈着坚决的步伐，勇往直前。 梦想，它是一盏明亮的路灯，指引我向前的路，为我照亮乌黑的夜空；它是宝藏，需要我用刻苦的精神将它开掘；它更是人生中最重要的一笔财富，只有懂得不断努力奋斗的人才会看到它那金色的耀眼的光辉。 让梦想飞，而我要勤奋的学习知识，并用劳动的汗水将它灌溉，将它洗净，让它散发出更加绚烂无比的光辉。我知道，只要数十年如
一日的将它铭记在心，那么总有一天，梦想就不再是梦想，而是美妙的现实。 我要让梦想飞，飞在属于自己的那片神圣而美丽的蓝天！ 篇二：让梦想飞的精选作文蚕的理想是化成美丽的蝴蝶，花儿的理想是绽放出最美的花朵，树苗的理想是成长成参天大树。我的理想有许多，我希望在我的家里能够和平，希望……但我最希望的还是我能用笔来描绘我的将来。 写作是一件很容易的事，可能因为我爱好读书，所以我一直很喜欢写作。我现在的理想就是写一本书，不知道这是一个近在咫尺的事，还是一个触之不及的梦想。灵感不是一直存在的，我必须抓住每一次灵感，去谱写一篇篇美丽动人的篇章。俗话说；‘读书破万卷，下笔如有神；就是这样的。 天才是有百分之一的灵感，和百分之九十九的汗水得来的。所以我现在不能驾驭着一切，还要付出勤奋。所以，我希望20年后的我能坐在一栋豪华的写字楼里，在精选作文纸上畅所欲言，但我觉得为此还要做出更大的努力，因为我觉得我的写作水平还没有最好，但，我真的希望我能为一名作家。希望用笔来描绘我的心声，更希望我的作品会得到大家的认同。 人生如戏，戏如人生。我们就是一个扮演者，或许20年后我其实不存在，或许那时我一贫如洗，连一张纸一支笔也买不起，但，至少我有梦想，我的心灵也会随着梦想而越飞越高，越飞越远。 篇三：让梦想飞的精选作文春天的花秋天的果，没有梦想的
《爱的教育》阅读推荐课
没有爱，就没有教育 ——《爱的教育》阅读推荐课教案 教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。 教学重点：在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。 教学难点：引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 教学过程： 课前三分钟的积累读书名言 一、激情导入 1、（音乐渲染）师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及 时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。 同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名）2、你对这本书有什么了解？（学生介绍对书的了解） 教师小结：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的教育》它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 二、介绍书名及作者 （出示幻灯片，指名读） 《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。 三、介绍推荐理由 1．作者的话（请学生读） “凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪……”——（意）亚米契斯 2．译者的话（老师介绍） 夏丏尊先生在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译成或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。……” 3．作品影响。（全班齐读） ①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40
放飞想象的翅膀
放飞想象的翅膀 洞口二中严立芳 爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养，是培养学生语文素养的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科，在教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。 一、积累知识，加强基础 人们任何新形象的形成都以感知材料为基础。知识经验的多少，决定着表象的多寡。表象贫乏，其想象狭窄、肤浅；表象丰富，其想象则开阔、深刻。因此，在教学过程中，要加强知识的积累，为学生的想象力的培养打下坚实的基础。 ①引导学生精读优秀诗文，重视课内外材料的联系组合，充实表象，并使之在学生头脑中有深刻而完整的印象。如学了有关江水描写的诗句：“百川东到海，何时复西归”；“子在川上曰：‘逝者如斯乎’”；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚来”；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”等等，我要求学生进行比较阅读，领会诗人借助流水表达出的不同的感情和景物并形成对水的各种表象。通过比较阅读，学生意识到，正是由于诗人对水有了整体、充分的认识，所以可从大小、冷暖、颜色、气势、速度等方面来塑造文学形象，表达不同的感情。 ②阅读古今中外的文学作品，这样不仅可以让学生积累妙词佳句，懂得文章的谋篇布局，而且可以间接地丰富学生的生活阅历，为发展学生的想象力打下基础。因此，有目的地引导学生阅读文学作品对于培养学生的想象力是很重要的。如中国的《西游记》、《聊斋志异》，外国的《鲁滨逊漂流记》、《一千零一夜》等文学作品，都是开启学生智慧、培养学生想象力的训练器材。2001年云南省文科状元孟涓涓从小就是一个嗜书如命的人，她读过许多中外名著，能够背诵很多名篇名句，长期的积累不仅使她有深厚的文学功底，而且很好地发展了她的想象力，她的高考作文能获得满分难道不是得益于文学素养、厚积而薄发吗？ ③利用多媒体技术，，增加学生对事物的表象。 随着社会的发展，很多的物象已经化为历史的陈迹。这些历史事物的消亡。给学生的解读带来了巨大的障碍。这时，我们就可以利用多媒体技术，寻找相关影视作品，再现情景，帮助学生体会。 ④引导学生利用各种机会走进大自然，去观察山川河流，去观察草木鱼虫；引导他们接触社会，去体验人间冷暖、去感受世态炎凉；引导他们在生活中捕捉形象、积累表象，让学生为自己插上想象的翅膀。 总之，在语文教学中，我充分利用教材，通过多种途径有意识地诱导学生去体会、观察、比较，储备丰富的表象，使学生的想象力得到很好地发挥。 二、架设桥梁，学会联想 文本的作者与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。教学中，需要运用想像在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通内涵上的感悟。 如《项脊轩志》后记部分：“余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”这些文字乍看并不像正文那样富有诗意、充溢着情思，似乎平淡无味。只有激活想像，架设桥梁，才会感到这是作者在用最经济的笔墨传达最丰富的内涵。我问学生：作者为什么要写小妹们的话，这背后有什么故事？有的说是为扣题，有的说写出了夫妻情深。学生回答的是而又不完全是。
让梦想飞翔作文500字
让梦想飞翔作文500字 让梦想飞翔作文500字（一） 梦想是什么？梦想就是颗幼苗，它生长在我们的心里，历经风雨后茁壮成长。在我们的心中，谁没有梦想呢？我的梦想就是当一名画家。 我六岁时，妈妈带我去画馆。当我看着墙壁上那一幅幅迷人的图画时，那个成为画家的梦想就在我幼小的心灵里牢牢地扎下了根。 从此以后，我每天都要画上一幅画。但在画画的过程中，我有过快乐，也有过伤心。每当我伤心时，是妈妈不断鼓励我，让我坚持下去的；每当我快乐时，妈妈也在一旁分享着我的快乐，让我的快乐翻倍。 那是一个寂静的夜晚，我又坐在了书桌上画画。当我快要完成一幅画作的时候，有一个地方我却怎么也画不好。我望着夜空中的星星，星星对我眨着眼睛，好像在说：“加油！你一定可以画好的。”顿时，我提起了精神，继续画了起来。但事与愿违，我怎么画也画不好，气愤之下，我把画笔一摔，蹲在地上哭了起来。 妈妈闻声而来，看看我，再看看未完成的画，就什么都明白了。出乎我意料的是，妈妈并没有责怪我，而是耐心地告诉我：“不经历风雨怎么见彩虹？没有人是可以随随便便成功的。如果梦想是可以轻易实现的话，那还有什么意义呢？”说完后，妈妈又帮着我找出了问
题。在妈妈的鼓励和帮助下，我终于完成了那幅画。 随着时间流逝，我的梦想已经在我的心里生根、发芽，渐渐长大。妈妈，是你让我的梦想飞翔了起来！ 让梦想飞翔作文500字（二） 一颗微小的种子有了自己的梦想，它就能看清自己的能力，于是就有了幼苗破土而出的奇迹，从而撑出一片绿荫；一条瀑布牢记自己的梦想，它就有了自己的使命，即使前面有悬崖，即使会摔得粉身碎骨，它也不会退却，于是跌宕成一首快乐的追求之歌；一只雄鹰正视自己的梦想，它就懂得了自身的价值，于是它的翅膀能够丈量广阔的天空，它的身躯能够搏击深邃的天空，于是就有了“鹰击长空”的豪迈。 小时候，睁着双新奇的眼睛，把想当天文学家的梦想偷偷向蓝天叙述；慢慢长大了，暗暗握紧了小拳头，把想当警察的梦想偷偷记在心爱笔记本上；直到当上了中学生，还在表决心：我要为梦想奋斗！ 不知在哪一天;;或许是因为复习没有搞好导致名落孙山；或许是因为自己的疏忽而导致工作失误；或许是因为考的成绩并不理想被老师和家长批评…… 我们不要被一次的困难打倒，也不要被暂时的低落掩埋，让乐观向上的思想感染着我们，让我们回忆起自己曾经的梦想。年轻的我们，千万别轻易把我们纯净、美好和最初的梦想丢掉。 我想说，长路漫漫，梦想就是人生旅途上的希望之源，生命之柱，信念之花，成功之果。梦想的力量是极其巨大的。人生若是有了长远
《爱的教育》导读课教案课程.doc
《爱的教育》导读课 【教学目的】 1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。 2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 【教学重点】 在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导. 【教学难点】 1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。 【教学过程】 一、激情导人，感受爱。 同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我 们曾经学习过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家 亚米契斯的名著《爱的教育》。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来，装订成册，那是一部 很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋 漓尽致的《爱的教育》。 二、推荐《爱的教育》 1.了解封面 ⑴出示书的封面。 ⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解 到了什么？ ⑶你还想了解什么呢？ 2.了解大体内容 ⑴出示内容简介
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以 及10 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 ⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到 了什么？ ⑶交流。 3.指导阅读《爱的教育》 （1）初步的阅读方法指导。 师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ ⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。 4.从序言中你了解到了什么？（出示课件：内容简介、作品影响） 1.看一下目录你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概内容 3.走进人物感受教育出示幻灯。学生交流。 4.欣赏精彩片断。 5.谈阅读感受。 6.读后感激趣。 过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动 流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。
整本书导读课的基本模式.
整本书导读课的基本模式 5月中旬，校长派我和夏欣欣主任去长春学习，在学习中，我真的是受益匪浅，学到了很多知识，在学习中各位专家主要讲了四个模块的内容，有“戏曲课”的内容，“整本书导读课”“读绘本故事，练习表达”习作课“指向写作阅读课”，其中“整本书的导读课”这个内容是我从未接触过的，也是学习后印象最深刻最让我感兴趣的内容，所以我今天讲座的内容是“整本书导读课的基本模式”。 我以我班学生为例，我班学生在每天中午读书活动的半个小时，我是让他们自由选择读书内容，有的学生读的是作文书，有的读的是童话故事，还有的学生读科幻小说，五花八门，但是不管读什么书，它们都有一个共性，那就是不是心甘情愿的去读，趁我看不见就搞小动作，或者闲聊，目的就是把半小时读书活动混过去，因此每次读书活动我必须在教室里走来走去看着他们，这样一来，虽然表面上他们是在看书，不过真正看进去的没几个学生，有时我都觉得这半小时就是白白浪费掉了，但是想了很多办法都无济于事，因此就读书活动怎么能让孩子心甘情愿的读书我也是挺头疼，但自从听了王文丽老师的这节整本书导读课《时代广场的蟋蟀》以后，我有了一些想法，于是在班级进行了初步实验，上了一节简单的导读课，虽然没有带动全班学生发生改变，但班级一半的学生都对我所推荐的课外书有很大的兴趣，并且让家长给买了，现在学生课余时间唠闲嗑的少了，捧着书聚精会神的看的孩子渐渐多了，我想这就是整本书导读课的作用，也正是它的魅力所在。 就当前小学生课外阅读普遍处于"放羊"的状态，读什么书，怎么读，读的效果如何，往往缺乏有效的指导和评价机制。事实上，小学生知识经验积累少，认知理解能力偏低，如果任由他们自己进行课外阅读而不做指导，效果肯定不尽人意，就算量勉强达到了，但是质却跟不上。这就要求教师必须通过各种途径和方法精心组织和指导学生的课外阅读，开设"导读课"就是一种行之有效的手段。导读课的目的主要有两点:一是激发学生阅读兴趣，二是传授学生阅读方法。根据这样的目标，可以确定导读课的内容与框架即基本
幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来
幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来 爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见培养想象力的重要性，可是现在的孩子缺少的就是创新意识。作为一名幼儿教师，我们在对孩子进行启蒙教育的时候，除了知识技能外，还有什么是更为重要的呢？就是想象。如何激发幼儿的想象力，挖掘幼儿的创造潜能，是我们在进行教育活动时的首要任务。? 案例一 一次，我让幼儿画一幅命题画《未来的车》，当听到了这个题目后，多数孩子坐在那里不画，只有个别孩子画了出来，但是他们的作品没有一点创意，见此情景，我的心中有种说不出的感觉。 近几年来培养幼儿的创新意识，已成为我们教育工作的主旋律，可是如何让这主旋律发出铮铮的强音呢？我们教师本身有时缺乏创新意识，有的教师认为，一个好学生就是要听教师说的每一句话，任何事情都要按教师的要求做，但这样却束缚孩子的想象力。幼儿时期是幼儿创造性思维的萌芽时期，培养和发展幼儿的创造力成为我们
教育工作者和广大家长义不容辞的责任。 首先打破教师的思维定势培养幼儿的想象力和创新意识：教师的思维定势是导致儿童思维定势的直接原因。教师往往把儿童当作“批发”来的白纸，不注重个性差异，更认为他们一无所知，是等待受教育的对象。白纸上可任由老师来填写，忽略了对不同幼儿个性的培养。老师有限，白纸却无限，由有限的老师来填写无限的白纸，唯一“有效可行”的方法就是标准化或规范化。使幼儿的创作思维难脱教师的束缚，这种以教师为中心的教学方法，使教师的思维定势合法化漫延，并成为扼杀儿童创造性,产生模式化思维定势的直接原因。那么，一改以往以教师和学科为中心，而以儿童为中心，教师的角色产生转换，教师本人的定性思维便失去产生的土壤。还儿童个人表达的权力，是教师最优秀的品质。所以在绘画时我让他们自己大胆创作，现在已经不在乎他们画的像不像，只要能表达他们思想感情，确切地反映了幼儿的创造力，就是一幅好的作品。在音乐课的教学中，打破了以往教幼儿朗诵歌词的教学模式，在学习歌曲时，教师可以运用启发、提问的方式，鼓励幼儿自己创编出歌词，这样减少了幼儿学习的依赖性，增强了自主性，培养了幼儿独立思考问题的能力，为幼儿创新意识的培养奠定了基础。 案例二：
有关高中作文让梦想飞翔600字5篇
有关高中作文让梦想飞翔600字5篇其实，梦想的切入口往往很小，它并不像星星那么遥不可及，欲望就如一把助人攀登的阶梯，只要我们都坚守着自己的信念，有信心，有耐心，脚踏实地朝着梦想去攀爬，一步一个脚印，踏上追求梦想的漫漫征途，总会有一天能够登上成功的峰顶。下面是橙子为大家带来的有关高中作文让梦想飞翔600字5篇，希望大家喜欢。 让梦想飞翔 梦想是一颗希望的种子，我把它种在心灵最纯洁的一片净土里。我的梦想是成为一名服装设计师。 舞台上人们身着一套套华丽的衣裳，舞动着，歌唱着，像一位位仙子与精灵，美极了;舞会上人们穿着美丽的晚礼服与一件件别致的西装在舞池里翩翩起舞，帅呆了，这些美丽的服装从哪里来?是谁造就了它们?是那些在背后默默付出的人——服装设计师。我选择服装设计师这个梦想就是为了让人们穿上艳丽的衣裳，为人们的生活增添美丽的色彩。你们知道我国第一夫人彭*的服装吗?她的服装是中国的民族风格与时尚的结合，正因为有了得体的服装，才使这位*端庄大方的形象表现地恰如其分。我知道光辉的背后是那些默默无闻的工作者——服装设计师。因为有了他们人们的生活才能更加绚丽，而且他们的身上所具有的“绿叶”精神让我折服。所以，我长大后一定要成为一名优秀的服装设计师，把我国的服装向全世界推广，让我国也像巴黎那样成为国际时尚之都。 梦想就是那样令人向往。设计师就像悄无声息的泥土，而他们设
计的那些巧夺天工的衣裳就像一朵朵芬芳扑鼻的鲜花，处处开放，流光溢彩。我知道梦想要通过自身的不断努力去实现，只有现在好好学习，并向着这一目标奋发直上，我相信我心中那颗梦想的种子终有一天会长成参天大树，从而达到胜利的彼岸。 这就是我的梦想，一个无比绚丽的梦。 让梦想飞翔 我今年十三岁，也跟大家一样，有着许多美好的梦想……梦想随着年纪会有不同的变化，有些人长大想当老师或者当科学家等等，而我的梦想则是当一位医生，因为可以去帮助病人，使他们健健康康、快快乐乐，这就是医生的职责，也是我的远大理想。 你们知道我为是么要当医生吗，因为我要让病人的病由大化小，让病人减少痛苦，让我们减轻负担。你是否觉得“百衣天使”应更有爱心，更有责任心呢?对，我应该有责任在病人家属不在病房时，仔细地关照着他，安慰他，祝愿他的病快快好起来。小孩子很怕打针，我一定要在他们哭的时候安慰他们，如果他们打完了针，都还没哭，我一定会夸奖他们很勇敢。 我要创造奇迹，我要用自己的医术救死扶伤，让临死的人重现欢笑;让病危的人重获心声;让伤残的人运动起来;让不同人变为正常。现在的小孩子最怕吃药了，我要发明一个形状、味道和糖果一样的药。虽然想糖果一样，但是药效还是很强的。 雷锋说过：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育
爱的教育导读课教学内容
爱的教育导读课
《爱的教育》导读课教案 教学目标: 1、通过欣赏和导读指导,激发孩子的阅读兴趣。 2、通过本书的欣赏和导读,理解“爱”的真正含义。 3、了解这本书的主要内容和欣赏精彩片段,引导学生对这本书的有效阅读。 教学过程 一、导入新课 师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。在你心中，爱是什么呢？（指名回答） 今天我们就来认识一本新书，它将让我们对爱有一个更深的了解，就是《爱的教育》。 二、简介影响力 1、出示不同版本的书。（课件1） 提问：你看到什么？ 追问：这么多不同版本的书，你感受到了什么？ 过渡：它不仅在我们中国受欢迎，在其它国家也享有很高在赞誉。 2、这本书的赞誉（课件2） 被认为是意大利人必读的十本书之一 “对当代美国文化影响最为重大的书籍之一” 3、夏丏尊先生说，他第一次读《爱的教育》时，一边读一边流泪。他当时许下愿心，一定要把这部小说译出来，不光是给孩子
们读，还要介绍给父母们和教师们读，让父母和教师都跟他一样，流一些惭愧的眼泪，感动的眼泪。（课件3） 过渡：由于夏丐尊先生的翻译，我们才有幸读到这么经典的书，影响力这么大的一本书是谁写的呢？ 三、简介作者（课件4） 谁给大家介绍一下作者?(指名介绍) 亚米契斯(1846～1908)，意大利著名作家。中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。 1868年，他的处女作《军营生活》发表，使他—举成名。这一成功激起了他极大的创作热情，使他从此走上了文学创作的道路。亚米契斯创作了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的故事》、《学校与家庭之间》等，其中《爱的教育》(也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。后来他漫游世界各地，著成游记多本，主要有《西班牙》、《荷兰》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等。 过渡：我们说文如其人，想要更深刻的了解作家，我们还得回归书本。接下来我们就来看看《爱的教育》书中为我们写了些什么事情呢？ 四、文体特点介绍 谁来介绍一下？（指名介绍） 全书共100篇文章，由三个部分组成：主人公安利柯的日记，安利柯父母的教子篇以及老师讲的九则故事。这三部分都以青少年的情感教育和品德教育为中心，但内容各有侧重，体裁也有所不同。
音乐：乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思
音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 教学反思 / 音乐教学反思 编订：XX文讯教育机构
乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 在教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，两个声部拿不下来，如果反复的练习，学生又没有了学习的积极性，课堂很沉闷。这让我陷入了深深的思考之中。本学期有幸参加了合唱教学的有关研究，对自己的教学进行反思，悟出了一些东西，与大家共享。 主要内涵： 《音乐课程标准解读》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。” 在以往的传统教学中，过多的注重基础知识和基本技能的训练，方法过于单一，冲谈了学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。因此在音乐新课程中提出要淡化双基的理念，是淡化而不是丢弃。 在以前的教学，我就走入了音乐教学的误区。在歌曲教学中忽视了对学生进行声音的训练，音程的训练，造成学生的演唱能力下降，合唱能力下降，声音粗糙，缺乏气息的支持，并且影响了歌曲情感的表达。合唱两个声部感受不到音程的的美。
课例： 《唱支最美的歌》我先从介绍“最可爱的人——解放军叔叔”导入，然后欣赏和学唱歌曲《唱支最美的歌》。在指导学生学唱歌曲时，没有关注对学生的声音训练，在课前也没有音程的训练。对歌曲进行处理时，学生唱不出A、B两个乐段的力度与情感变化。演唱A段时学生声音白，让学生轻柔一点，声音又变得很弱、很虚，没有控制，不整齐。唱B段由于顿音感觉不好，我不断的提醒，要跳跃一点，象走路。可换来的是部分学生用缺乏气息支持的喊叫的声音来演唱。唱两个声部时，总是唱不稳自己的音。唱不准就练，高声部一遍又低声部一遍，合起来再一遍，不和谐。又再练习…………学生没有一点精神了。一首很美的歌，唱得没有了一点感情。 分析与思考：由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音（发声技巧）时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”的话是那般苍白无力。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，如果敷衍了事，学生又得不到音乐的审美体验。 解决问题的方案： 得出的结论是：在平时的音乐教学中对声音的训练是不能忽视的，但又不能进行过多的，单一的练习，使学生感到枯燥，要在具体的音乐实践中对学生进行声音的训练。
让想象的翅膀随心飞翔
让想象的翅膀随心飞翔 习作要求 苏教版五年级下册“习作7”：浩瀚的夜空中有许多有趣的现象：月缺月圆，繁星点点，流星飞逝…… 面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事……将它们写下来，一定能打动人。自己给习作定个题目。 拓展思路 本次习作，是由星空或月色联想到的内容。面对浩瀚的星空，我们的思绪飞扬：可能想到天体之间发生的事，比如星星和月亮的对话，其他星球之间的交流，外星人的活动；可能想到天体之上的仙境和故事，比如月宫、月桂、嫦娥、吴刚、玉兔的故事；可能想到天宫和人间相关的事情，比如七仙女下凡和人间类似的故事；可能由古人关于月夜星空的诗句，联想到远方的亲人，或思念自己的家乡……只要我们展开想象的翅膀，一幕幕美丽的仙境、一个个动人的故事就会展现在我们的眼前，就会流露于我们的笔端。 习作提示 1. 放飞想象，选准主题。我们的想象无论怎么宽、怎么远、怎么深、怎么多，都总得要理一理头绪，回过头来想一
想，要告诉读者一个什么意思，这个意思。我们把它叫做主题。比如，看到皎洁的月亮，就想到地球上的环保，想到人间的幸福团圆，想到人类对宇宙探索的愿望……然后围绕一个意思选择材料，这样写出的文章才有意义。 2. 大胆想象，联系生活。在想象的过程中，我们所想到的可能无所不有，但如果能将想象与生活实际联系起来，比如将传说与现实，将神话中的仙人与人间的凡人相联系，等等。这样的习作，读来就会更觉亲切，更能感人。 3. 创新想象，合乎情理。在想象的时候，我们想得越新越奇越好，但是要考虑想象的合理性。比如有关科学常识、思维逻辑等都是应该注意的。
让想象╲〞飞╲〞起来
让想象“飞”起来 ——写作活动课纪实 北京育才学校洪贺廷 教学目标： 一、了解想象的表达功能 二、把握在写作中运用想象的方法 教学重点 培养学生的想象能力 教学过程 一、导入 （一）投影展示 想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。想象对写作起重要作用。通过想象，可以将生活的感受和思考串联起来；可以开拓思路，推动构思；可以突破现实生活的限制，丰富表现内容和手段；可以塑造生动新颖的艺术形象。 ——选自《想象与联想》高中语文教材第一册第120页（二）引申发问 ●你有丰富的想象力吗？ ●你在写作中充分发挥你丰富的想象力了吗？ （三）明确目标 [学习目标] 1、了解想象的表达功能 2、把握在写作中运用想象的方法 二、情境创设 （一）情境一 1.投影展示
“一间屋子，一根房梁，一个人，一挂绳，一只小板凳……” 教师提问：看到这么一个场景，你会联想到什么？ 学生讨论回答：上吊。 2.教师明确： 可是，真实的情况是这样的：梁上垂下来绳子，绳子上挂着凳子，凳子上荡着孩子。 教师提问：这是怎样一个场景？ 学生讨论回答：荡秋千。 3.教师提问：秋千会让我们想到什么？ 学生讨论回答：花园别墅，青青草坪，富贵，闲适，欢快，浪漫…… 教师明确： 可是，真实的情况是这样的：秋千上的这个孩子，与上述华美的场景毫不搭界。他的父亲前年去世了，母亲早已离开了这个家，他是孤儿。 每天，孩子到村支书那儿领一元钱，这是他一天的生活费。 每天，他背着个补了很多次的书包去上学。 每天，他做饭给自己吃。 每天，做完了功课，灯下，他荡秋千…… 简易的秋千是孩子为自己做的玩具，坐上去双脚朝屋子的柱子上一蹬，它就荡起来了……荡，荡，荡……小小的身影，在空空的墙壁上飞来飞去，他就不冷清了；荡，荡，荡……绳子在梁上吱呀呀唱歌，他就不害怕了；荡，荡，荡……荡得心儿从忽忽悠悠，一头扎进梦里，也许就看见妈妈了。 ——莫小米《人心被什么打动》 4.教师提问：为什么我们想的和莫小米写的存在一定的差异？ 学生讨论回答。 教师明确： 想象是一种个性化的心理活动，它与想象者的经历、阅历、所处的情境、所受的教育以及瞬间触发的灵感有着直接的关系。
努力让梦想飞翔作文
努力让梦想飞翔作文 篇一：努力让梦想飞翔 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。 ——题记 此时的我们正当青春年少，就应该有自己的梦想。世界万物都有自己的梦想：一颗种子的梦想是开花结果；一只刚出生的鸟儿的梦想是展翅飞翔；安徒生的梦想是成为一名成功的作家；贝多芬的梦想是成为一名钢琴家和杰出的作曲家。种子落入泥中后，努力钻透土层；鸟儿稍微长大后，展开双翅，最终成为一只雄鹰…… 当我满怀憧憬和希望跨进成化的大门，这里便成为了我梦想的起点。我相信，在这里，我放飞梦想；我相信，在这里，我会找到人生的目标与方向；我相信，在这里，我会汲取新的知识，成为新的自己；我相信，成化的校园是我展翅的蓝天。 机遇总是垂青那些有准备的人。从前我总是埋怨机会与我擦肩而过，成功也总和我有一步之遥，却很少会分析这是为什么。然而，我扪心自问，自己是否做足准备等待机遇？还是一直犹豫踌躇，不知所措？我一直信奉“临渊羡鱼，不如退而结网。”所以，在成化我会成为那个永远做好准备，勇敢把握机遇的人。 不要轻易说放弃。在想要放弃的时候想想为何当初坚持走到了现在。作为一个高中生，我要善于分析总结而不是轻易放弃。曾经我努力走到现在，虽说成化可能不是我最初的梦想，但既然我来到这里就要有价值。我背起行囊，三年成功路，我来了。 老师说，天行健，君子以自强不息。这句话深深地鼓舞了我。自古不以成败论英雄，我拼搏、奋发、努力，希望在成化的沃土体现我的价值。在面对困难时，我要像打不死的小强，屡战屡败，屡败屡战。 现在的我不是当初那个幼稚的小孩。十六年，我多了份勇敢，少了份懦弱；多了份成熟，少了份羞涩；多了份魄力，少了份胆怯。高中的学习就是没有硝烟的战场，每个人都在努力证明自身的价值。我将以多一份的动力奔向前方——我的大学。
爱的教育课外阅读指导课
《爱的教育》阅读指导课教学设计 活动目的： 1、检查半学期来，学生阅读《爱的教育》的情况。 2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。 3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 活动过程： 一、激情导入。 1、音乐渲染。 2、师述：有人说，爱是一片照射在冬日的阳光;也有人说，爱是一泓出现在沙漠里的泉水。同学们，在你心中，爱到底是什么？ 3、生自由畅谈心中对爱的理解。 (1)你说，评：爱是妈妈一个深情的拥抱，你的体会很形象。 （2）你说，评：爱是宽容，爱是责任，你的体会很深刻。 4、问：老师读懂了你们的爱，那么是什么让你懂得了爱？ （1）你说，评：父母的言传身教。 （2）你说，评：老师的谆谆教诲。 （3）再请你说，评：故事书中栩栩如生的人物形象。 同学们通过各种途径懂得了爱，受到爱的教育，今天就让我们一起走进《爱的教育》，感受爱的温暖与力量。） 板书: 走进《爱的教育》 5、简介相关内容 《爱的教育》是一部流传世界各地的着作,作者是意大利的亚米契斯，它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事. 人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这就是这本书要告诉我们的。 二、走进人物 1、开学时老师已经布置同学们读这本书了，作者在书中描写了一个个栩栩如生的
人物，老师先来考考大家！一起来看作业纸的第一题。 (1)这本书是写身边发生的一个个小故事。（评：他是一个三年级的学生，非常尊敬老师。） (2)瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是。（评：卡隆正直善良，常常保护弱小者） (3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。（评：代洛西不仅学习好，而且非常关心他的同学。） (4)可怜又坚强的铁匠之子是。（评：他非常爱他的爸爸，不管父亲如何打骂他，他都守口如瓶，勤奋学习。最终他的无赖父亲也被他感动，成了一个自食其力的劳动者。） 4、同学们的记忆力很不错.那么在这本书中，还有哪些人物？ （1）评：克莱蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一边学习，一边起早贪黑地帮爸爸照看柴火店的生意。 （2）评：卡罗的父亲虽然是一个有钱的绅士，但他很尊重劳动者。 （3）评：这位热那亚少年只有11岁，穷得身无分文，但他把祖国的荣誉看得比生命还重要，令人敬佩。 （4）评：罗宾诺队长，他曾无数次冲入火海营救灾民，是人们心目中的英雄。 5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利柯一年级的女老师，因为她像慈母一样爱着自己的学生,她,经常牺牲休息时间备课,批改作业,辅导差生,走访家长.在她去世前的一周,她还在安利柯家家访.她的这种鞠躬尽瘁死而后已的敬业精神令人折服. 6、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？ 7、评价: （1）听得出，你对英勇顽强的少年鼓手的敬佩之情是发自内心的。 （2）老师能看出，你对孤身一人，从意大利远赴美洲寻母的马尔可佩服得五体投地。 但是不知道大家有没有想过，是什么让他们如此的勇敢顽强？谁来说一说。 8、评：对，是爱给了他们克服万难的勇气，是对祖国的一颗赤诚之心，让少年鼓手即使在一条腿中枪的情况下仍然坚持爬行很长一段路把情报送出去；是对母亲深深的爱鼓舞着马尔可克服了旅途中的千难万险； 三、印象最深的故事。 1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100
让阅读乘着想象的翅膀飞翔
让阅读乘着想象的翅膀飞翔 山东省寿光市孙集街道第二初级中学董爱亮 2012年7月30日13:24 赵建霞于12-7-30 15:02推荐有自己独到的见解，想像力丰富了，阅读感悟自然就强了。 《课标》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“（中学生）具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。”不难看出，在语文教学尤其是阅读教学中，如何激发学生的想象力和创造潜能，使我们语文教师应该着力研究的教学策略之一。那么，如何在课堂上做好这一点呢？下面，结合自己近几年的对小说教学实践，谈几点粗浅的认识。 一、利用想象燃烧学生的激情 语文教材里的不少文章是蕴涵着深情厚意的，如何让学生体会作品看似平淡的文字下蕴涵的深情。仅仅靠老师对文本字字句句的分析是难以奏效的。要树立一种大语文的观念，带领学生跳出课堂，与生活实际相联系，教师、学生与作者的感情要相互碰撞，激起火花，引起共鸣，学生对课文理解才会准确深入。比如在《背影》这一课中，处处洋溢着父子间深沉的感情，但学生难于体会，原因在于他们平时对于亲情感知的麻木与迟钝。因此，在教学中，每当分析到父亲蹒跚的为“我”买橘的背影时，我常常让学生回忆自己与父母的点点滴滴，想象在那种情况下，自己的父母会有怎样的表现。学生很快明白，父亲的爱像大海一样深沉，表面上往往看不出来，需要我们用心去体会。在我的引导下，学生们纷纷站起来述说自己的父亲。我通过自己的故事，激发了学生的情感，跳出课文的同时也是在解决课文，创设了一种生活情境和情感情境，取得了较好的教学效果。
让阅读插上想象的翅膀
让阅读插上想象的翅膀 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 在阅读教学中，想象是语言文字的全新创造，是心灵的自由飞翔，是思想在无限广袤的时空中纵横驰骋的有力翅膀；在阅读教学中，文本是培养学生想象能力的重要资源。我们要认真的研读文本，充分挖掘教材，利用能激发学生想象的一切资讯，拓展放飞想象的空间，让学生的想象遨游在阅读的天空里，让我们的语文课堂充满新意，充满魅力，充满智慧，充满灵性。怎样紧扣教材、抓住语言文字在阅读中放飞想象的翅膀呢？ 一、生活是阅读中想象的源泉。 现实生活是想象的源泉。教学中，让学生联系生活实际，唤醒生活经验，联中想象，不仅能拓宽教材自身的宽度，而且能增加文本的厚度，更重要的是能拓展学生理解的深度。我在教学一年级《雨点儿》一文中,学生已经能熟练地阅读课文，理解课文了。就此止步了？总觉得意犹未尽，好像还缺点什么。“那天下雨了，雨点落在了我种的牵牛花上了，花儿顿时显得好精神哟。”两个学生之间的悄悄话让我眼前一亮。何不让学生联系生活实际，想象雨点还会去哪儿？会是怎样的？嘿，一石激起千层浪，学生想象的闸门被打开了：雨点落在花瓣上，和花瓣说悄悄话；雨点落在草地上，在草地上打滚；落在房顶上，在房顶上滑滑梯……在教师的引导下，在学生交流的相互启发下，学生模仿课文的描写方法，联系生活，想象说话，充满了天真和童趣，实现了“梅开二度”的高密度的想象训练，把学生对课文的理解引向了深入。 二、插图是阅读中想象的桥梁。 现在的教材，图文并茂，形象生动的插图有的使文字表达的内容形象化，有的展示了文字言犹未尽的意蕴。教学时引导学生仔细观察插图，展开想象，把画中蕴含的意境和“画外音”描绘出来，既内化运用语言，又能加深对美的感受。如《忆江南》一词中，对于“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句，学生开始仅仅停留在平淡无味的字面理解上，对江南的美丽景象缺乏形象直观的感受。教学时，我让学生先读读这两句话，再看看插图，后展开想象，你眼前出现了怎
(优秀想象作文)如果我会飞(自命题想象作文)
如果我会飞(自命题想象作文) 如果我会飞 如果我会飞， 我会飞到田野， 拾起一粒粒稻穗， 让农民收获希望。 如果我会飞， 我会飞到森林里， 和大象一起玩耍。 如果我会飞， 我会飞到乡村里， 帮助贫困的孩子。 如果我会飞， 我会飞向天空里， 带着美丽的小鸟， 寻找绿色的家园。 如果我会飞， 我会飞向海洋，
让蔚蓝的大海， 永远平静， 如果我会飞…… 假如我有一双翅膀 假如我有一双翅膀，我会飞向蓝天，飞到我向往的地方。我飞向北京，看看天安门、鸟巢、颐和园等北京著名旅游景点，看完美丽的北京，我飞到森林的上空，去看看各种各样的树木、花草以及各种各样的动物：如老虎、松鼠、小鸟、猴子、蛇等。接下来，我会飞向农村，去看看金黄的油菜花，一层一层的梯田等。看完这些，我还想周游全世界，如美国、巴西、俄罗斯…… 如果我会飞 如果我会飞，我就会在天上自由自在的飞翔，我能飞到北京去，还能飞到上海去，那多么有趣呀！ 我飞到天上往下看，下面是一望无际的大陆，一眼望不到边，有一片绿油油的森林，从上往下看，下面的树非常小，就像蚂蚁，山也变小了，从天上往下看什么都变小了。 如果我有一双翅膀就好了！ 如果我会飞 从小，我一直有一个美丽的梦，那就是像小鸟一样长出一对美丽的翅膀，飞向天空。
如果我会飞，我要飞到工厂那里，让建筑工人建起一座座高楼大厦，我给它取名叫中国馆，外国人到了中国馆，就可以知道我们中国的辉煌和历史。 我还要飞到森林上空，看那些正在树木下嬉戏、玩耍的小动物。 我还可以飞到无边无际的大海，看到一层又一层的波浪。 我甚至可以飞到太空，去探索外星球的奥秘…… 会飞的我，会在天空中自由飞翔。 如果我会飞 如果我会飞，我会飞到我的家乡去，我想看看，山有多么高，树木有多么茂密、小河有多么长。 如果我会飞，我想飞到草原去，我会看到一个孩子在草原里放牛羊，一群英俊的马儿在草原上奔跑。 如果我会飞，我想飞到爸爸工作的地方，看看爸爸有多么辛苦，给爸爸送水解渴。 如果我会飞…… 有趣的梦 星期天的早晨我做了一个有趣的梦。 在梦中我起了床，问妈妈：“妈妈，我可不可以出去玩儿一会儿？”妈妈说：“可以。”我开开心心地出去玩了，我一跳就有了一双翅膀，我惊奇地说：“我居然有一双翅膀！”